digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring
DESCRIPTION
Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring. Østlandske lærerstevne 30. oktober 2009. Plan for dagen. Innledende om målene i LK06 og digital kompetanse Digitale verktøy som støtte for grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/1.jpg)
Digital kompetanse i grunnleggende lese-,
skrive- og regneopplæringØstlandske lærerstevne
30. oktober 2009
Tonje Hilde Giæver, IKT-seksjonen, Avdeling for lærerutdanning og
internasjonale studier, Høgskolen i Oslo
![Page 2: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/2.jpg)
Plan for dagen• Innledende om målene i LK06 og digital
kompetanse
• Digitale verktøy som støtte for grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring– (og litt som støtte til å kunne uttrykke seg muntlig)
• Eksempler og praktiske tips – med enkel utprøving
![Page 3: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/3.jpg)
DidIKTikk• Del 1 – Pedagogisk bruk av IKT og
didaktiske tips– Å kunne uttrykke seg muntlig– Å kunne uttrykke seg skriftlig– Å kunne lese– Å kunne regne
• Del 2 – Å kunne bruke digitale verktøy – lærerens digitale kompetanse
• Del 3 – IKT i skole og samfunn
![Page 4: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/4.jpg)
DidIKTikk• Begynneropplæring en del i
hvert kapittel• Kapitlene er kronologisk
oppbygget i forhold til trinn og nivå
![Page 5: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/5.jpg)
Trinn og fokus• Småskoletrinnet
(begynneropplæring 1. og 2. trinn)
• Mellomtrinnet
• Ungdomstrinnet
• Begrepslæring, repetisjon, mengdetrening og differensiering
• Digital støtte til egen læring
• Refleksjon og kritisk blikk
![Page 6: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/7.jpg)
Digital kompetanse i LK06• “Å kunne bruke digitale verktøy” skal
integreres i alle fag på alle nivåer• Har ikke eget “støttefag” som de andre
grunnleggende ferdighetene
![Page 8: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/8.jpg)
Digital kompetanse i LK06• Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er
nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.
![Page 9: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/9.jpg)
Digital kompetanse i LK06• Å kunne bruke digitale verktøy i matematikk
handlar om å bruke slike verktøy til spel, utforsking, visualisering og publisering. Det handlar òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløysing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med høvelege hjelpemiddel, og vere kritisk til kjelder, analysar og resultat.
![Page 10: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/10.jpg)
Kunnskapsløftet – kompetansemålNorsk - etter 2. årstrinn (utdrag):
Skriftlige tekster(…) snakke om sammenhengen mellom språklyd og
bokstav og mellom talespråk og skriftspråkbruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen
håndskrift og på tastaturbruke datamaskinen til tekstskaping (…)
Sammensatte teksterarbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med
lesinguttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger,
bilder, musikk og bevegelser (…)
![Page 11: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/11.jpg)
Kunnskapsløftet – kompetansemålNorsk - etter 4. årstrinn (utdrag):Muntlige tekster(…) begrunne egne tekstvalg, og gi uttrykk for egne tanker og
opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV-programmer (…)
(…) framføre tekster for medeleverSkriftlige tekster(…) foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved
hjelp av digitale verktøy (…) finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og
Internett (…)Sammensatte tekster (…) lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilde (…)
![Page 12: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/12.jpg)
Kunnskapsløftet – kompetansemålMatte etter 2. årstrinn (utdrag):Tal og algebra(…) eleven skal kunne telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til
10, setje saman og dele opp tiargrupper(…) utvikle og bruke varierte reknestrategiar for addisjon og
subtraksjon av tosifra tal (…) doble og halvereGeometri(…) lage og utforske enkle geometriske mønster og beskrive dei
munnlegMåling(…) Mål for opplæringa er at eleven skal kunne samanlikne storleikar
som gjeld lengd og areal, ved hjelp av høvelege måleiningar(…) nemne dagar, månader og enkle klokkeslett (…)
![Page 13: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/13.jpg)
Kunnskapsløftet – kompetansemålMatte etter 4. årstrinn (utdrag):Geometri(…)plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i
koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy (…)Måling(…) samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og
enkel berekning med og utan digitale hjelpemiddel(…)løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og salStatistikk, sannsyn og kombinatorikk(…) samle, sortere, notere og illustrere data med teljestrekar,
tabellar og søylediagram, og kommentere illustrasjonane
![Page 14: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/14.jpg)
Hvordan kan IKT støtte grunnleggende lese-, skrive-
og regneopplæring?
![Page 15: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/15.jpg)
Lesing• Faser i leseutviklingen
– Pseudolesing– Logografisk-visuell avkoding– Alfabetisk-fonemisk avkoding– Ortografisk-morfemisk avkoding
• Viktig momenter i leseutviklingen– Ordavkodingsferdigheter– Avkoding og forståelse– Lesemotivasjon
![Page 16: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/16.jpg)
Å kunne lese• Begrepslæring og grunnleggende leseopplæring
– Lek og lær og ”pedagogiske programmer”– Mange produsenter: Skolenettet , Mikroverkstedet,
Normedia, Cyberbook– Forlag:
• Cappelen Damm AS– http://abc.cappelendamm.no/– http://ordforalt3-4.cappelendamm.no/
• Gyldendal Digital:– http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder=6624
– Portaler: • http://123skole.no/• utdanning.no
![Page 17: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/17.jpg)
http://mml.gyldendal.no/flytweb/default.ashx?folder=6624
![Page 18: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/18.jpg)
http://abc.cappelendamm.no/
![Page 19: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/19.jpg)
http://ordforalt3-4.cappelendamm.no/
![Page 20: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/20.jpg)
Annen IKT-støtte for lesing• Digitale lydopptak
– Accessories/tilbehør – entertainment/underholdning – sound recorder/lydinnspilling
– Audacity enkelt program for lydopptak• Mobil?
• Trageton: Å skrive seg til lesing
![Page 21: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/21.jpg)
Å skrive seg til lesing (2003)• Arne Trageton: ”Å skrive seg til lesing. IKT i
småskolen”– Når barna skal skrive, lyderer de seg fram til
stavemåten (”invented spelling”), sammenhengen mellom lyd og ordbilde blir tydelig
– Eleven lærer å lese gjennom å skrive egen tekst på datamaskin
– Barna produserer tekst uten at de har lært seg å forme bokstaver
– Motiverende å se egen tekst på papir
![Page 22: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/22.jpg)
Skriveutvikling• Hemmelig skrift (bokstavrekker)• Eget navn• Barnet forteller hva bokstavrekkene betyr• ”Invented spelling”• Bevissthet om orddeling• Mange barn skriver seg til lesing i løpet av 1.klasse –
2. klasse
![Page 23: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/23.jpg)
Nivåer i skriveutviklingen• hemmelig skrift
(bokstavrekker)
Kilde: Trageton
![Page 24: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/24.jpg)
Det begynner med bokstavrekker, så navn, så noe mer…
![Page 25: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/25.jpg)
Nivåer i skriveutviklingen• hemmelig skrift
(bokstavrekker)• eget navn
Kilde: Trageton
![Page 26: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/26.jpg)
Kilde: Trageton
![Page 27: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/27.jpg)
• Hva trengs? – Et par (gamle) PC’er med
tekstbehandlingsprogram– Skriver i klasserommet– Gjerne en skanner
![Page 28: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/28.jpg)
Fysisk læringsmiljø med datakroker
Kilde – Figur – Arne Trageton
![Page 29: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/29.jpg)
• Nettsted for Tekstskapning på data 1.-4. klasse:• http://munin.hsh.no/home/atr/tekstskaping/• Inneholder eksempeltekster, videoer, artikler
etc.• Innslag på TV2-nyhetene:
http://munin.hsh.no/home/atr/tekstskaping/video.htm
![Page 30: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/30.jpg)
Utkast til selvproduserte bøker
![Page 31: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/32.jpg)
”Tekstskaping på datamaskin i 1 – 4. Klasse”1999-2002 - Prosjektevaluering
• Sammenlikning av til sammen 290 elever i 3.klasse i ”PC-klasser” og håndskriftklasser viser at:– Barna som skriver på PC utvikler et høyere skrivenivå
med bedre innholdskvalitet– Bedre fortellinger– Færre feil– Penere håndskrift (men litt lavere tempo.
Håndskrifttreningen er utsatt til 3.klasse)
Kilde: Trageton
![Page 33: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/33.jpg)
Å skrive seg til lesing: fordeler• Barnet tenker i naturlig
språk og meningsfulle setninger samtidig med at det lyderer fra bokstav til bokstav
• Barnet bruker det ordforrådet det har og utvikler ordforrådet etter behov
• Barnet lærer gjennom samspillet med teksten
• Det er motiverende for barnet å bruke tastatur før finmotorikken er utviklet
• Teksten er lett å lese for eleven selv, for medelever og for læreren og andre mottakere
• Det er lett å tilpasse undervisningen til den enkelte
![Page 34: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/34.jpg)
Skriving• Tilrettelegge for skriveerfaring
– Lettere å rette, reformulere– Større og penere tekster
• Å lære seg å skrive– Bokstavutforming eller touch? – Ja takk, begge deler
(Smartboard? 10 fingre)• Eventyrstafett
– I begynneropplæringen, lærer eller elev skriver? For hånd eller datamaskin?
• Sammensatte tekster– Pedagogiske programmer– Digital historiefortelling (PhotoStory)
![Page 35: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/35.jpg)
Faser i skriveutviklingen
• Skriverabling (føralfabetisk skriving)• Bokstavutforsking (Alfabetisk skriving)• Helordskriving • Fonologisk skriving• Ortografisk skriving
![Page 36: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/36.jpg)
De gode skriverne• Er bevisst verdien av å skrive flere utkast
av en tekst• Er bevisste på hvem mottakeren av
teksten er• Er åpne for respons på utkast til teksten
fra andre• Har sjangerkunnskap• Har mange skriveerfaringer
![Page 37: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/37.jpg)
Hva slags tekster skriver elevene på PC?Sjangrer på småskoletrinnet
SkiltOppslagListerBeskjederPlakaterBrev
FaktateksterRapportReferatReportasjeVeggavisFortelling
EventyrTegneserieDiktVitserDukketeater (drama)Personskildring
![Page 38: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/38.jpg)
Datamaskinen som skriveverktøy• Lett å lese sin egen
skrift• Lett å rette det en ikke
er fornøyd med• Lett å dele opp ord• Bokstavbildet er
tydelig og likner på det som fins i trykte bøker
• Bokstavene står alltid riktig vei
• Elevene lærer bokstavene via tastaturet
• Fordel for elever med dårlig finmotorikk
• Elevene skriver lange tekster på kort tid (produsenter)
• Positiv opplevelse av å mestre skriving
• Individualisering
![Page 39: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/39.jpg)
Sammensatte tekster med Photostory
• Enkelt program for å sette sammen stillbilder med lyd- og animasjonseffekter
![Page 40: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/40.jpg)
Arbeidsgangen i Photostory1. Start programmet2. Importer og ordne bildene3. Legg til en tittel/tekst på bildene – og eventuelle bilde
effekter4. Gi bildene en lydkommentar (fortellerstemme) og tilpass
bevegelsene5. Legge til bakgrunnsmusikk
– Musikk fra programmet– Egne lydfiler– Spor fra CD
6. Lagre historien– Prosjektfilen: WP3-format– Visningsfilen: WMV-format– Kvalitet på presentasjonsfilen velges etter som hva du skal
benytte filen til.
![Page 41: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/41.jpg)
”Katten” – av Olav H. Hauge
• Katten• sit i tunet• når du kjem.• Snakk litt med katten.• Det er han som er varast i garden.
![Page 42: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/42.jpg)
Ulike typer bildegrunnlag
• Digitale bilder – fra digitalt kamera, web-kamera eller mobiltelefon – elevene tar bildene og lager historien omkring bildene.
• Scanne tegninger/gjenstander/dokumenter som elevene har tegnet/valgt ut – elevene beskriver tegningene/gjenstandene
• Importere tegninger som elevene tegner i tegneprogram (Paint)
• Kombinasjon – ta bilder av gjenstander som elevene har laget – overføre bildene til PC-en – Digital kunstutstilling?
![Page 43: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/43.jpg)
Noen eksempler på pedagogiske muligheter
Tolke, bearbeide ulike tekstsjangre– Eksempel: Lage eventyr, presentere sanger, dikt osv
Gjenfortelle opplevelser– Eksempel: Klasseturer
Presentere et tema– Eksempel: Forfattere, tidsepoker, fenomener osv
Dokumentere aktiviteter– Eksempel: Eksperimenter i naturfag, prosesser i estetiske
fag– Eksempel: Beskrive hendelser/konkreter -matlaging
Dokumentere pedagogisk praksis
![Page 44: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/44.jpg)
Regning
• Forstå tall (begrepslæring)– “lek og lær” og pedagogisk programvare– Mange gode programmer og nettsteder
• http://www.gruble.net/matte/• http://www.matematikk.org/
– Forlagenes nettsider• Cappelen: http://tusenmillioner1-
4.cappelendamm.no/• Gyldendal Multi: http://www.gyldendal.no/multi/• Aschehoug: http://www.lokus123.no/
![Page 45: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/45.jpg)
Digitale læringsressurser–De fire regneartene
– Rask og automatisert hoderegning frigjør krefter til andre oppgaver
– Drillprogrammer er velegnet
• Tilpasset opplæring– Sitte for seg selv– Tilpasning av tempo og nivå– “Belønning” - tilbakemelding
• Supplement til konkreter
![Page 46: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/47.jpg)
Regning……
• Bearbeide tall– Regneark – lage egen kalkulator– Grafiske framstillinger– Variabel-begrepet
• Konstruere og beregne– Visualisering:
• Geometri – egen programvare• IKEA kjøkkenplanlegger!!!!• Statistikk
![Page 48: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/48.jpg)
Se formler
![Page 49: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/49.jpg)
Digitale tavler
• Eksempler på interaktive tavler: Smartboard, Trimax, Promethean
• Stimulerer til samarbeid og aktivitet• Svært relevant i begynneropplæring!• F.eks. last ned gratis programvare for
SmartBoard og bli kjent med tilgjengelige ressurser:– Undervisningsopplegg knyttet til Smartboard:
http://www.smartskole.no
![Page 50: Digital kompetanse i grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062518/5681405f550346895dabd3f0/html5/thumbnails/50.jpg)
• Motivasjon• Aktivisering• Konkretisering• Variasjon• Individualisering• Samarbeid• Evaluering