Disciplina EscolarDisciplina Escolar

En la sala de clases tenemos…En la sala de clases tenemos…

Querida Maestra

VIOLENCIA VIOLENCIA DESERCIÓNDESERCIÓN

¿ Qué pasó en las escuelas

en el año 2003-2004 ?

AUSENTISMO

El Nuevo Día

Lo que queremos Lo que queremos en la sala de clases…en la sala de clases…

Lo que no queremos en la sala de Lo que no queremos en la sala de clasesclases

Definición: DisciplinaDefinición: Disciplina

Serie de normas y reglas para regular el Serie de normas y reglas para regular el comportamiento que implica el desarrollo comportamiento que implica el desarrollo de hábitos internos que producen de hábitos internos que producen conductas adecuadas.conductas adecuadas.

““El conjunto de reglas para mantener el El conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo” (Boggino, 2004). miembros de un cuerpo” (Boggino, 2004).

Acto o proceso educativo que pretende Acto o proceso educativo que pretende corregir, moldear, fortalecer o corregir, moldear, fortalecer o perfeccionar el comportamiento humano. perfeccionar el comportamiento humano.

Responsabilidad de:Responsabilidad de:

PadresPadres MaestrosMaestros DirectoresDirectores Personal de Servicios de Apoyo a la Personal de Servicios de Apoyo a la

DocenciaDocencia Empleados no DocentesEmpleados no Docentes Guardias EscolaresGuardias Escolares Guardias EstatalesGuardias Estatales OtrosOtros

““Este no es mi trabajo”Este no es mi trabajo”Esta es la historia de cuatro personas:Esta es la historia de cuatro personas:

Todos, Alguien, Cualquiera y NadieTodos, Alguien, Cualquiera y Nadie. . Había un trabajo importante que hacer y Había un trabajo importante que hacer y Todos Todos estaba seguro de que estaba seguro de que AlguienAlguien lo lo haría, cualquiera pudo hacerlo, pero nadie lo haría, cualquiera pudo hacerlo, pero nadie lo hizo, hizo, AlguienAlguien se enfureció porque era el se enfureció porque era el trabajo de trabajo de Todos.Todos. TodosTodos pensaron que pensaron que CualquieraCualquiera pudo hacerlo, pero pudo hacerlo, pero Nadie Nadie se se dio cuenta de que dio cuenta de que Todos Todos pudo hacerlo. pudo hacerlo.

Esta historia terminó cuando Esta historia terminó cuando Todos Todos culpó a culpó a Alguien Alguien cuando cuando NadieNadie hizo lo que hizo lo que Cualquiera Cualquiera pudo haber hecho. pudo haber hecho.

Reglamento General de Estudiantes Reglamento General de Estudiantes del Sistema de Educación Pública del Sistema de Educación Pública

Núm.6844Núm.6844 El propósito de este reglamento es El propósito de este reglamento es

establecer las normas, los procedimientos, establecer las normas, los procedimientos, derechos y deberes de los estudiantes del derechos y deberes de los estudiantes del Sistema. Además pretende crear “un clima Sistema. Además pretende crear “un clima educativo donde los estudiantes desarrollen educativo donde los estudiantes desarrollen un sentido de responsabilidad por el un sentido de responsabilidad por el aprendizaje, por el trabajo, una actitud aprendizaje, por el trabajo, una actitud solidaria y de respeto hacia todos los solidaria y de respeto hacia todos los miembros de la comunidad y una mejor miembros de la comunidad y una mejor formación del estudiante como ser formación del estudiante como ser humano.” humano.”

Funciones del Director EscolarFunciones del Director Escolar

Imponer las medidas correctivas o Imponer las medidas correctivas o disciplinarias cuando sea necesario. disciplinarias cuando sea necesario.

Referir los conflictos al mecanismo Referir los conflictos al mecanismo de mediación.de mediación.

Proveer para la diseminación y Proveer para la diseminación y orientación de la normas de la orientación de la normas de la escuela. Seguir fielmente las escuela. Seguir fielmente las normas establecidas.normas establecidas.

Referir los casos de Educación Referir los casos de Educación Especial. Especial.

Funciones del Maestro y otro Funciones del Maestro y otro personal escolarpersonal escolar

Propiciar buena disciplina en Propiciar buena disciplina en los estudiantes y responsable los estudiantes y responsable del orden institucional. del orden institucional.

Colaborar en su carácter Colaborar en su carácter voluntario como miembro del voluntario como miembro del Comité de Seguridad Escolar. Comité de Seguridad Escolar.

Orientar a padres y Orientar a padres y estudiantes sobre las normas estudiantes sobre las normas escolares.escolares.

Estilos de DisciplinaEstilos de Disciplina

1.1. Permisivo – indulgente Permisivo – indulgente

Es la persona que permite conductas Es la persona que permite conductas inapropiadas por tener temor de no ser inapropiadas por tener temor de no ser aceptado, querido o perder adeptos o aceptado, querido o perder adeptos o simplemente en casos extremos por simplemente en casos extremos por miedo. En el caso del personal escolar miedo. En el caso del personal escolar que permite la conducta inadecuada por que permite la conducta inadecuada por miedo a no ser aceptado por sus miedo a no ser aceptado por sus estudiantes piensa que es mejor evitar y estudiantes piensa que es mejor evitar y dejar pasar ese tipo de conductadejar pasar ese tipo de conducta..

Estilos de DisciplinaEstilos de Disciplina Permisivo – indiferentePermisivo – indiferente

Es la persona que no exige responsabilidades a Es la persona que no exige responsabilidades a los demás ni enseña controles. En el caso del los demás ni enseña controles. En el caso del personal escolar que permite la conducta personal escolar que permite la conducta inapropiada cree que enseñar disciplina no está inapropiada cree que enseñar disciplina no está dentro de sus responsabilidades o funciones. dentro de sus responsabilidades o funciones.

Cree que lo que es válido es ser afectivo y que Cree que lo que es válido es ser afectivo y que de esta forma se evitará problemas que lo de esta forma se evitará problemas que lo conduzcan a ser rechazados por sus conduzcan a ser rechazados por sus estudiantes. estudiantes.

Se caracteriza por no establecer reglas que Se caracteriza por no establecer reglas que permitan que sus estudiantes lo vean como una permitan que sus estudiantes lo vean como una figura de autoridad siendo sumamente figura de autoridad siendo sumamente permisivo no permitiendo en su área de trabajo permisivo no permitiendo en su área de trabajo un ambiente disciplinadoun ambiente disciplinado

Estilos de DisciplinaEstilos de Disciplina AutoritarioAutoritario

Es la persona que exige responsabilidades e Es la persona que exige responsabilidades e instrucciones a los demás todo el tiempo. instrucciones a los demás todo el tiempo.

Sigue estrictamente la reglamentación y la norma y no se Sigue estrictamente la reglamentación y la norma y no se permite en ningún momento desviarse. permite en ningún momento desviarse.

Sus instrucciones y demandas de lo que se debe hacer Sus instrucciones y demandas de lo que se debe hacer deja poca o ninguna oportunidad para que el estudiante deja poca o ninguna oportunidad para que el estudiante pueda tomar decisiones o expresarse al respecto. pueda tomar decisiones o expresarse al respecto.

Se enfatiza de manera constante en que el rol del Se enfatiza de manera constante en que el rol del estudiante es de obedecer y seguir las reglas. estudiante es de obedecer y seguir las reglas.

Cree firmemente en el castigo como el medio eficaz para Cree firmemente en el castigo como el medio eficaz para mantener el orden. mantener el orden.

Se caracteriza por establecer reglas rigurosas que Se caracteriza por establecer reglas rigurosas que permitan que sus estudiantes lo vean como una figura de permitan que sus estudiantes lo vean como una figura de autoridad y firmeza. autoridad y firmeza.

A pesar de la disciplina constante, por lo general este A pesar de la disciplina constante, por lo general este estilo provoca retos en los estudiantes o temor excesivo.estilo provoca retos en los estudiantes o temor excesivo.

Estilos de DisciplinaEstilos de Disciplina AsertivoAsertivo

Es la persona que tiene la habilidad de Es la persona que tiene la habilidad de establecer la disciplina de manera adecuada, establecer la disciplina de manera adecuada, firme pero a la vez exige responsabilidades de firme pero a la vez exige responsabilidades de acuerdo a la norma o regla establecida. acuerdo a la norma o regla establecida.

Cree en las recompensas cuando son merecidas Cree en las recompensas cuando son merecidas y en limitar privilegios cuando se requiere. y en limitar privilegios cuando se requiere.

Se caracteriza por establecer reglas que Se caracteriza por establecer reglas que permitan que sus estudiantes lo vean como una permitan que sus estudiantes lo vean como una figura justa y humanista. figura justa y humanista.

Provee la oportunidad de diálogos e Provee la oportunidad de diálogos e intercambios de opinión para una mejor intercambios de opinión para una mejor comunicación con sus estudiantes. comunicación con sus estudiantes.

Este estilo es el que más se recomienda ya que Este estilo es el que más se recomienda ya que propicia en los estudiantes: responsabilidad, propicia en los estudiantes: responsabilidad, confianza y actitudes socialmente aceptadas.confianza y actitudes socialmente aceptadas.

Reglamento de Estudiantes del Reglamento de Estudiantes del Departamento de Educación Departamento de Educación

de Puerto Ricode Puerto Rico Se exhorta la divulgación del Reglamento a la Se exhorta la divulgación del Reglamento a la

comunidad escolar: padres, encargados, maestros comunidad escolar: padres, encargados, maestros estudiantes y otro personal. Señala que las diversas estudiantes y otro personal. Señala que las diversas situaciones se atenderán en primer lugar con “la situaciones se atenderán en primer lugar con “la intervención y ayuda” del Director Escolar, Maestro, intervención y ayuda” del Director Escolar, Maestro, Consejero, Trabajador Escolar, Consejo Escolar Consejero, Trabajador Escolar, Consejo Escolar Comité de Seguridad Escolar, Padres, Voluntarios u Comité de Seguridad Escolar, Padres, Voluntarios u otro Personal de la Comunidad Escolar.otro Personal de la Comunidad Escolar.

Dispone este Reglamento que las escuelas Dispone este Reglamento que las escuelas prepararán su propio Reglamento Interno con la prepararán su propio Reglamento Interno con la asesoría del Superintendente de Escuelas. Este asesoría del Superintendente de Escuelas. Este Reglamento Interno será avalado por el Consejo Reglamento Interno será avalado por el Consejo Escolar con la participación de la comunidad Escolar con la participación de la comunidad escolar. El mismo deberá estar en armonía con el escolar. El mismo deberá estar en armonía con el Reglamento de Estudiantes del Departamento de Reglamento de Estudiantes del Departamento de Educación de Puerto Rico.Educación de Puerto Rico.

Aspectos importantes del Aspectos importantes del Reglamento de los Estudiantes del Reglamento de los Estudiantes del

Sistema PúblicoSistema Público

Derechos de los EstudiantesDerechos de los Estudiantes Deberes de los EstudiantesDeberes de los Estudiantes Obligaciones de los EstudiantesObligaciones de los Estudiantes Disciplina EscolarDisciplina Escolar Conceptos de la disciplina Conceptos de la disciplina

escolarescolar Seguridad EscolarSeguridad Escolar Orden InstitucionalOrden Institucional MediaciónMediación SancionesSanciones

Reglamento de la EscuelaReglamento de la Escuela

Redacción del Reglamento de la Redacción del Reglamento de la Escuela con la participación de la Escuela con la participación de la comunidad escolar.comunidad escolar.

El Consejo Escolar adopta el El Consejo Escolar adopta el Reglamento de la Escuela.Reglamento de la Escuela.

El Reglamento General de El Reglamento General de Estudiantes prevalece sobre Estudiantes prevalece sobre cualquier Reglamento Interno.cualquier Reglamento Interno.

Aspectos Imprescindibles del Aspectos Imprescindibles del Reglamento EscolarReglamento Escolar

DivulgaciónDivulgación Miembros de la Comunidad EscolarMiembros de la Comunidad Escolar

EstudiantesEstudiantes PadresPadres MaestrosMaestros Personal no DocentePersonal no Docente Miembros de la Comunidad EscolarMiembros de la Comunidad Escolar

ConsistenciaConsistencia EvaluaciónEvaluación

La La sociedad espera que ….sociedad espera que ….

La escuela participe activamente en el La escuela participe activamente en el desarrollo de una cultura de desarrollo de una cultura de cooperación respeto, solidaridad, cooperación respeto, solidaridad, justicia, libertad, ética y democracia en justicia, libertad, ética y democracia en sus estudiantes.sus estudiantes.

La escuela promueva el cambio y el La escuela promueva el cambio y el compromiso de la comunidad escolar compromiso de la comunidad escolar para crear mejores ciudadanos para el para crear mejores ciudadanos para el bienestar de todos los puertorriqueños. bienestar de todos los puertorriqueños.

Recomendaciones para lograr una Recomendaciones para lograr una disciplina apropiadadisciplina apropiada

Desarrolla un ambiente propicio para Desarrolla un ambiente propicio para la disciplina.la disciplina.

Desarrolla al máximo tus Desarrolla al máximo tus competencias personales.competencias personales.

Desarrolla al máximo tus Desarrolla al máximo tus competencias profesionales.competencias profesionales.

Muestra interés sincero por tus Muestra interés sincero por tus estudiantesestudiantes

Sé un ejemplo digno de imitaciónSé un ejemplo digno de imitación

Recomendaciones para lograr una Recomendaciones para lograr una disciplina apropiadadisciplina apropiada

Maneja adecuadamente los grupos de Maneja adecuadamente los grupos de estudiantesestudiantes

Establecer las reglas o normas de Establecer las reglas o normas de forma apropiadaforma apropiada

Sé claro/a, consistente y específico/a en Sé claro/a, consistente y específico/a en las consecuencias por violar las reglas.las consecuencias por violar las reglas.

Discipline de forma inmediata, de Discipline de forma inmediata, de forma segura, de forma justaforma segura, de forma justa

Al disciplinar utiliza una intensidad Al disciplinar utiliza una intensidad apropiadaapropiada

Recomendaciones para lograr una Recomendaciones para lograr una disciplina apropiadadisciplina apropiada

Promueva el seguimiento de las normas y Promueva el seguimiento de las normas y reglamentos escolares.reglamentos escolares.

Ayuda a los/as estudiantes con situaciones Ayuda a los/as estudiantes con situaciones especiales de conducta a adaptarse a su especiales de conducta a adaptarse a su ambiente.ambiente.

Maneja apropiadamente las conductas Maneja apropiadamente las conductas inapropiadas.inapropiadas.

Repasa algunas alternativas para fomentar Repasa algunas alternativas para fomentar la disciplina.la disciplina.

Explora la Modificación de conducta como Explora la Modificación de conducta como alternativa para alcanzar una disciplina alternativa para alcanzar una disciplina apropiada. Utiliza la disciplina para apropiada. Utiliza la disciplina para fomentar un ambiente de paz en el fomentar un ambiente de paz en el escenario escolar.escenario escolar.

Ejercicio de prácticaEjercicio de práctica

Elabore una actividad educativa que Elabore una actividad educativa que pueda utilizar en su salón de clases pueda utilizar en su salón de clases donde se refleje la disciplina y donde se refleje la disciplina y muéstrela en forma breve a sus muéstrela en forma breve a sus compañeros de trabajo.compañeros de trabajo.

Utilice los materiales que se le Utilice los materiales que se le proveen para el desarrollo de la proveen para el desarrollo de la actividad y haga buen uso de ellos.actividad y haga buen uso de ellos.

Mencione cuales fueron los pasos a Mencione cuales fueron los pasos a seguir que usted utilizó para seguir que usted utilizó para desarrollar la actividad educativa y desarrollar la actividad educativa y analice si son efectivos o no.analice si son efectivos o no.

Reflexión FinalReflexión Final

La construcción de las (propias)La construcción de las (propias)

normas y valores se logra solamente normas y valores se logra solamente

en un marco de aceptación y respeto mutuo en un marco de aceptación y respeto mutuo entre pares, sostenido sobre acciones entre pares, sostenido sobre acciones

recrecííprocas procas

y no sobre acciones coactivas y competitivas.y no sobre acciones coactivas y competitivas.

Norberto Boggio, 2004Norberto Boggio, 2004