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COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA I.E. D.
PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA
BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es
APRENDE EN CASA
GUIA N. 14
III PERIODO
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE CORREO
VIRGINIA CORTES 301 [email protected] [email protected] NELLY SAENZ 302 [email protected] [email protected]
SANDRA CASTRO 303 [email protected] [email protected]
MARITZA DUQUE 304 [email protected] [email protected]
MÓNICA PACHÓN
( PRACTICA LABORATORIO) [email protected] Whatsapp: 3118478539
TEMAS III PERÍODO LOGROS III PERÍODO
Sistema locomotor: Sistema óseo y sistema muscular.
Identifica los sistemas del cuerpo humano y las funciones que cada uno de ellos realiza.
Sistema digestivo: Características del sistema digestivo. Dieta balanceada – Desnutrición.
Describe los diferentes procesos que se dan en el ser humano.
Talla y peso Asume actitudes responsables son su cuerpo y mantiene una adecuada higiene y salud.
Lee despacio las veces que sea necesario para que comprendas lo leído. Luego, resuelve las actividades. (Copia todo en tu cuaderno de ciencias naturales y medio ambiente, y en el cuaderno también desarrolla las actividades en el orden en que se presentan). ELSISTEMA MUSCULAR Debajo de nuestra piel y recubriendo los huesos se encuentran los músculos. Así mismo, algunos órganos del cuerpo humano como el corazón, los pulmones, el estómago, la lengua están formados principalmente por músculos. El conjunto de todos los músculos conforma el sistema muscular. Tu sistema muscular está formado por más de 600 músculos que se unen a los huesos por medio de los tendones. Los músculos cumplen diferentes funciones en el organismo:
Son blandos y elásticos, esto les permite alargarse y acortarse y así facilitar el movimiento o
desplazamiento.
Los músculos son la parte activa del sistema locomotor, que permite que los huesos se
muevan.
Tus músculos también ayudan a controlar la postura de tu cuerpo, ya sea que estés activo
o en reposo.
Ayuda a dar la forma externa a tu cuerpo.
Existen dos clases de músculos: los voluntarios y los involuntarios.
Los músculos voluntarios son aquellos que se mueven cuando tu quieres. Por ejemplo, si
quieres correr, se mueven los músculos de tus piernas.
Los músculos involuntarios son aquellos que se mueven sin que reciban una orden voluntaria.
Por ejemplo, los músculos el corazón están en constante movimiento para impulsar la sangre
que llega a todas las partes de nuestro cuerpo.
El sistema muscular y algunos de sus músculos
Ver mas en: El Sistema Muscular para niños. https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0
Todo tu cuerpo está formado por músculos. Se ubican en la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cara se encuentran los maseteros que accionan la mandíbula y otros muchos que dan expresividad al rostro. El tronco está recubierto por músculos como los pectorales, los dorsales, el trapecio y los abdominales, entre otro. El bíceps y e tríceps permiten que los brazos se flexionen. Los músculos de las piernas soportan todo el peso del cuerpo. El sartorio, nos permite cruzar las piernas, los gemelos, nos permiten pararnos en la punta de los pies, los glúteos mantienen la posición derecha del cuerpo. Así se produce el movimiento Siempre que hacemos un movimiento hay un músculo que está trabajando. El esqueleto no puede moverse por sí mismo y necesita la fuerza de los músculos para moverse. Generalmente los músculos trabajan en parejas: cuando un músculo se contrae, el músculo opuesto se relaja. ¿Cómo cuido mi sistema muscular?
Consume diariamente una alimentación balanceada. Incluye en tu dieta alimentos ricos en
calcio, proteínas y minerales como las carnes, las verduras, la leche y sus derivados. El calcio le
da dureza a los huesos y la proteína de las carnes, ayudan al crecimiento y desarrollo de los
huesos y los músculos.
Practica algún deporte. La actividad física y el ejercicio mantienen en forma los músculos y los
hacen fuertes para soportar mayores esfuerzos sin fatiga. Sin embargo, no se debe exagerar,
porque los músculos pueden sufrir desgarros y los huesos pueden sufrir fracturas o fisuras.
Visita periódicamente al pediatra, en compañía de tus padres, él estará pendiente de que tu
desarrollo y crecimiento sea el adecuados. De lo contrario te dará recomendaciones que debes
seguir para mejorar tu salud.
Mantén una posición adecuada al sentarte, caminar o cargar objetos pesados. Con esta
práctica estás cuidando tu columna vertebral y tus músculos.
¡AHORA, PRACTICA LO APRENDIDO!!
1. Dibuja o recorta y pega el sistema muscular humano con los nombres de cada músculo, de
frente y de espalda para que puedas conocer todo el sistema muscular.
2. Escribe las palabras del recuadro en la tabla, en el lugar que corresponda.
Estómago – Lengua – Corazón - Párpados
FORMADO POR MÚSCULOS VOLUNTARIOS
FORMADO POR MÚSCULOS INVOLUNTARIOS
3. Escribe los nombres de los músculos en la tabla. Ten en cuenta cómo se clasifican de acuerdo
con su lugar de ubicación.
.Bíceps. .Maseteros .Gemelos .Pectorales
.Sartorio .Buccinador .Tríceps .Trapecio
SISTEMA MUSCULAR
MÚSCULOS DE LA
CABEZA
MÚSCULOS DEL
TRONCO
MÚSCULOS DE LAS
EXTREMIDADES
SUPERIORES
MÚSCULOS DE LAS
EXTREMIDADES
INFERIORES
4. Observa las gráficas del Sistema Muscular que dibujaste o pegaste. Luego, completa los
enunciados. Guíate por el ejemplo. También, puedes ayudarte realizando los movimientos.
Con el trapecio levantamos el hombro.
Con el ______________ levantamos el brazo.
Con el________________ doblamos el brazo.
Con los _________________ podemos flexionar el tronco.
El ______________________ trabaja cuando caminamos.
El _______________________ nos permite empinarnos.
5. Lee con atención cada pregunta y contesta:
¿Qué pasaría si tu corazón fuera un músculo voluntario?
____________________________
Si los músculos suman, aproximadamente la mitad del peso del cuerpo; ¿cuánto pesan
tus músculos?
6. Subraya con azul las acciones que te ayudan a cuidar tu sistema muscular.
Uso la protección necesaria cuando practico un deporte.
Caliento mis músculos antes de empezar a practicar un deporte.
Consumo alimentos ricos en calcio y proteínas.
Practico ejercicio sin protección para estar más cómodo y moverme libremente.
Tomo líquido para hidratarme solamente cuando hago ejercicio.
7. Escribo al frente de cada deporte, cómo protegen su cuerpo los jugadores que lo practican.
Boxeo______________________________________________________________
Fútbol______________________________________________________________
Patinaje
___________________________________________________________________
Ciclismo
___________________________________________________________________
8. Los músculos de tu cara te permiten gesticular, es decir, expresar con gestos tus sentimientos y
deseos. Dibuja o recorta y pegas caras que expresen diferentes estados emocionales: tristeza,
dolor, risa, sorpresa, ira, alegría.
9. Aprende más palabras relacionadas con los temas vistos. Busca en el diccionario el significado
de las siguientes palabras. Luego, escribe una oración con cada una.
Osamenta:
Huesudo:
Calambre:
Esguince:
Médula:
10. Las fracturas y las dislocaciones, así como los traumas musculares son frecuentes en los
deportistas, cuando esto les sucede deben acudir a profesionales de la salud como el
fisioterapeuta o el traumatólogo. Con la ayuda de tus padres averigua que situaciones de
salud atiende cada profesional de la salud mencionado.
PRÁCTICA DE LABORATORIO
Objetivo: Identificar las formas de los músculos.
Materiales: Algún tipo de carne o tejido animal.
Procedimiento:
Reflexiones de la práctica:
1. ¿De qué color es el tejido que uso y de qué cree que depende este color?
2. Enviar fotografías y/o dibujos de la práctica
Nota: Por favor enviar las fotografías y las preguntas al correo [email protected] indicando el nombre del estudiante y su curso. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Aprendí y entendí como se mueve mi cuerpo.
Me interesé cada vez que estudiamos el sistema locomotor humano.
Realicé mis trabajos y estudié para mis evaluaciones.
BIBLIOGRAFÍA
- Habilidades 3. Editorial Santillana
- Claves 3. Editorial Santillana
- La Casa del Saber. Editorial Santillana
MATEMÁTICAS
DOCENTE CORREO
VIRGINIA CORTES 301 [email protected] [email protected]
NELLY SAENZ 302 [email protected] [email protected]
SANDRA CASTRO 303 [email protected] [email protected]
MARITZA DUQUE 304 [email protected] [email protected]
LEE ATENTAMENTE Y ELABORA UN RESUMEN EN TU CUADERNO
DIVISIÓN CON CEROS EN EL DIVIDENDO Y EL COCIENTE
Si puedes visualiza el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BUnSmk6lP3M
Para dividir en estos casos que bajamos la siguiente cifra y no hay ningún número en la tabla de multiplicar por
ser menor a esta, decimos “cero al cociente y bajo la cifra siguiente”. Vamos a ver un ejemplo:
También lo
podemos
realizar de
forma directa o
simplificada
Vamos a ver más ejemplos:
DIVISORES DE UN NÚMERO
Mira los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=7ykTfIxaw5E
https://www.youtube.com/watch?v=YW_04Esg4QQ
Los divisores SON LOS NÚMEROS QUE DIVIDEN EXACTAMENTE A OTRO. EL PRIMER DIVISOR DE TODO NÚMERO MAYOR DE CERO ES 1.
¿Qué números son divisores de 24? Para hallar los divisores, busca todas las parejas de factores cuyo producto sea 24. Observa: 1 x 24 = 24 6 x 4 = 24 2 x 12 = 24 8 x 3 = 24 3 x 8 = 24 12 x 2 = 24 4 x 6 =242 24 x 1 = 24
CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS
-División con ceros en el dividendo y en el cociente. -Divisores de un número -Unidades de tiempo: Horas, minutos y segundos
Comprende y aplica el algoritmo de la División por una cifra y lo aplica a la solución de problemas prácticos.
Reconoce el concepto, los términos y el proceso de la división.
Reconoce las unidades de medición del tiempo: Horas, minutos y segundos
Los números 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24 son divisores de 24. D = { 1,2,3,4,6,8,12,24 }
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Los criterios de divisibilidad nos permiten saber si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la división. Observa los primeros múltiplos de 2, de 3, de 5, de 9, y de 10.
HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS Lee y copia un resumen en tu cuaderno con atención. Completa la hora que marca cada reloj.
Si puedes mira los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU, https://www.youtube.com/watch?v=x0azH56EjKQ
ACTIVIDAD
1. Resuelve las siguientes divisiones, practica lo aprendido con cero al cociente
2. Resuelve las divisiones y averigua el nombre de cada personaje
3. En cada caso rodea tres divisores de cada número:
Escribe los divisores de:
D 8 = { D 20 = { D 16 = {
D 10 = { D 6 = { D 15 = {
Escribe V o F.
a. 8 es divisor de 48. ( ) b. 9 es divisor de 52. ( ) c. 5 es divisor de 70. ( ) d. 15 es divisor de 45. ( )
4. Señala el Camino que debe seguir Amalia para llegar al árbol, si sabes que debe ir por los cuadros que tenga divisiones cuyos cocientes sea 417 y que pueda avanzar vertical, horizontal o diagonalmente.
5. Resuelve las divisiones en tu cuaderno y pega en el lugar que corresponda la imagen con el resultado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Puntualidad y responsabilidad en la entrega de actividades asignadas. 50%. Sustentación oral y escrita. 50% BIBLIOGRAFIA: Textos Santillana Grado Tercero Matemáticas 3,Proyecto Saberes, Ser Hacer 3º. Buscadores de google, youtube. Elaboró Docente: Sandra Patricia Castro R Licenciada-Especialista Magister Educación-Currículo U. Chile
COLOREA
DE COLOR ROJO: DIVISORES DE 36
DE COLOR AZUL: DIVISORES DE 24
Contesta: Qué numero te ha salido?______ Es ese número divisor de 24 y 36? ________
LÓGICA MATEMÁTICA ([email protected])
DOCENTE CORREO
Zorayda Hernández [email protected])
RECONOCIMIENTO DE VARIABLES CUANTITATIVAS
Hola, amigos, veamos lo que están haciendo Marisol y Juliana, presten mucha atención a su
conversación e intenten descubrir las variables de las que hablan sobre sus muñecas. Colorea las
muñecas según lo mencionan y lo demás píntalo a tu gusto.
Marisol: Están muy
bonitas tus muñecas
Juliana.
Juliana: Gracias Marisol,
las tuyas también son muy
bonitas y tienes muchas.
Marisol: Es muy bonita,
bueno, todas tus muñecas
son muy bonitas. Y los
vestidos de 4 de ellas son
verdes,2 azules y el resto
rosa.
Juliana: Si, y las tuyas
están vestidas en gran
mayoría de rosado, 2 de
vestido azul, 3 de vestido verde y una de vestido amarillo.
Marisol: Sí, tengo catorce muñecas, mira que la mayoría de ellas tienen cabello negro, 3 son rubias,1
tiene el cabello castaño.
Juliana: Sí, me gustan mucho, mira, yo tengo ocho muñecas y solo una tiene cabello rojo, 2 tienen el
cabello café, 1 el cabello morado, dos el cabello naranja, y dos el cabello café. ¡Tengo una idea!,
juguemos a las profesoras,
Marisol: ¡Sí!, yo quiero ser profesora de Ciencias.
Juliana : : ¡Sí!, y yo de Matemáticas.
1. Contesta las siguientes preguntas:
¿Descubriste las variables que hay en la situación con las muñecas de Marisol y Juliana?
a. ¿Cómo se llaman las niñas de la animación?
b. ¿Sobre qué conversan las niñas?
c. ¿Qué dice Juliana sobre sus muñecas?
d. ¿Qué dice Marisol sobre sus muñecas?
e. ¿Qué variables sobre las muñecas, identificaste en la conversación de las niñas?
CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS
- Variables cuantitativas
Identifica que es una variable su clasificación
Aplica variables en la solución de graficas de barras
REPRESENTACIÓN DE DATOS CUANTITATIVOS
CUENTA Y COLOREA
Completa la siguiente tabla de frecuencia
2. Realiza las siguientes encuestas a tu familia. Completa la tabla: variable cuantitativa
¿Cuáles es tu fruta preferida? Propón tres frutas para que sean las posibles respuestas de la encuesta:
1__________________ 2___________________ 3__________________
¿Cuáles es tu Deporte preferido? Propón tres deportes para que sean las posibles respuestas de
la encuesta:
1__________________ 2___________________ 3__________________
3. Escribe la variable que corresponde a cada ejemplo (Cuantitativa o Cualitativa)
Color de ojos Cualitativa Fruta favorita
Goles de un partido Número de museos Cuantitativa
Helado favorito Número de empleados
Numero de
Juguetes
Canciones Favoritas
Programa Favorito Numero de personas
visitantes
ACCESORIOS FRECUENCIA (CANTIDAD)
Collares
Aretes
Manillas
Anilloss
FRUTA CANTIDAD DE PERSONAS
DEPORTES CANTIDAD DE PERSONAS
4. Con los ejercicios de fruta, y deporte favorito elabora la grafica de barras Bibliografía: Capsulas educativas del MEN, Fichas para el desarrollo de la inteligencia Santillana
TECNOLOGÍA ([email protected])
PLANO INCLINADO:
Es una rampa o superficie plana que tiene un extremo elevado(pendiente) a cierta altura. Permite subir o bajar objetos deslizándolo con mayor facilidad y menor esfuerzo. Observa:
1. Realiza los dibujos en tu cuaderno
2. Busca 3 ejemplos en los que usamos el plano inclinado y dibújalos.
3. Con ayuda de tus padres construye con materiales reciclables un juego de plano inclinado para bajar
canicas y que demoren 30 segundos en caer en un recipiente. Puedes mirar el ejemplo, pero hacer un
mejor diseño. Nota: Este numeral es opcional si deseas participar en Expotomas
en septiembre de manera virtual
CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS
- Plano inclinado
Reconoce las características de un plano inclinado y su relación con la tecnología
1111111
EDUCACIÓN FISICA
Retroalimentación VÍDEOS DE LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA APRENDO EN CASA GUILLERMO FULA 304 [email protected]
m
WHATS APP 3234948063
YAMILE ACOSTA 301/302/303 [email protected]
WHATS APP 3017608076
ACTIVIDADES DEL ALUMNO. Desarrollar habilidades y destrezas en actividades con y sin soga.
1.Del banco de EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO (estiramiento), guía 11/12 realice calentamiento,
DE PIERNAS, BRAZOS, HOMBROS, MUÑECAS, CUELLO y TOBILLOS, seleccione 2 ejercicios de
cada grupo, para que los trabaje antes y después del ejercicio.
2. 1 2 3 4 4
3. 1 2 3 4
4. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto de
medio lado hasta el cuadro 8. Regrese saltando al inicio. Descanse 2 segundos y repita 3 veces. Entre una y otra
serie recuerde descansar.
30cm x 30 cm de lado tiene cada cuadro
5. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto de
frente hasta el cuadro 8. Regrese saltando al inicio, de frente. Descanse 2 segundos y repita 4 veces. Entre una y
otra serie recuerde descansar.
30cm x 30 cm de lado tiene cada cuadro
OJO. NO SALGA DE CASA, TRABÁJELO EN LA CASA
Tema: UBICACIÓN ESPACIAL, COORDINACIÓN VISO MANUAL, VISO PÉDICA Y AGILIDAD,
2 8 7 6 5 4 3
2 3 4 5 6 7 8
Galope: Camine sin laso, de medio lado, dé un paso separando las piernas (figura 1). Cuando las una, golpee los talones que suenen (figura 2). Haga lo mismo corriendo de medio lado de forma coordinada, salte con la soga de medio lado, corriendo, separando y uniendo los pies y golpeando los talones rápidamente (figuras 3,4).
Caballito: Camine levantando las rodillas de forma alterna (figura 1), camine levantando las rodillas y saltando con el pie de apoyo, al tiempo que levanta la rodilla. Con soga camine como figura 1, arrastrando la soga (figura 2), salte levantando la rodilla, la soga pasa por debajo del pie de apoyo cada vez que levanta la rodilla (figura 3,4). Haga el ejercicio hasta que lo aprenda.