docentes y tecnologías de información y comunicación
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Docentes y Tecnologías de Información y Comunicación
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POLÍTICAS PARA USO DAS TIC - PDE Aprendizagem, formação, inclusão digital
• Formação inicial
• Formação continuada professores: revisão currículo
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UAB – Universidade Aberta do Brasil
- 290 Pólos regionais- 60 mil vagas- 49 instituições de ensino superior
envolvidas- 2º edital - 300 novos pólos regionais
(dentre 800 propostas)- 110 instituições de ensino superior
concorrendo
FORMAÇÃO INICIAL
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• Parceria com as universidades e secretarias de educação locais.
• Capacitação presencial e a distância • Efeito multiplicador nas capacitações
realizadas pelos NTEs• Capacitação de técnicos de suporte• Capacitação gestores escolares para
gestão das TIC na escola• Capacitação de alunos monitores
FORMAÇAO CONTINUADA
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PROINFOPROINFO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
NTE
SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO
MUNICIPAIS
SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO
ESTADUAIS
ESCOLAS
NTE
ESCOLAS
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CLIENTELACLIENTELA TIPO DE TIPO DE CAPACITAÇÃOCAPACITAÇÃO
MultiplicadorMultiplicador
ProfessorProfessor
Técnico SuporteTécnico Suporte
DirigenteDirigente
TécnicaTécnica
GerencialGerencial
PedagógicaPedagógica
PROINFOPROINFO
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CAPACITAÇÃO PROINFO 2008 - 2010
Ano Escolas atendidas
Infra-estrutura ProInfo
Capacitação ProInfo
Escolas Diretores Professores Alunos
20072008
7.580 ( EM) 12.023 ( EF)
5.00010.000
15.000 80.000 600.000
2009 40.003 28.000 28.000 80.000 600.000
2010 44.305 28.000 28.000 80.000 600.000
TOTAL 71.000 71.000 240.000 1.800.000
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Mídias na Educação
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Identificar aspectos referentes ao uso integrado das mídias: sonora, visual, impressa, audiovisual, informática e telemática.
Explorar o potencial dos Programas de todas as esferas no Projeto Político Pedagógico da escola.
Elaborar propostas concretas e inovadoras para utilização dos acervos tecnológicos existentes na escola, nos diferentes níveis e áreas do conhecimento;
Desenvolver estratégias de autoria e de formação do leitor crítico nas diferentes mídias;
Criar e produzir, nas diferentes mídias, programas, projetos e conteúdos educacionais;
Ter capacidade de refletir criticamente a respeito da própria prática e do papel desempenhado pela tecnologia na criação de um novo ambiente educacional;
Ter capacidade de refletir crítica e criativamente a respeito das diferentes linguagens, considerando as mídias como: objeto de estudo e reflexão, ferramenta de apoio aos processos de ensino e aprendizagem e meio de comunicação e expressão.
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• Produção de conteúdos pedagógicos digitais
• Distribuição de conteúdos pedagógicos digitais
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Distribuição dos conteúdos
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• Infra-estrutura
300 escolas até 500 alunos
(Móbilis, Classmate, XO??)
1.000 escolas
5.500 escolas rurais
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• Atendimento a 100% das escolas de ensino médio em todos o país (17.074), com laboratórios de informática.
• Atualização dos equipamentos de NTEs - 400• Instalaçao de 5.500 laboratórios em escolas
rurais.• Instalação de 13.500 laboratórios em escolas
de ensino fundamental.• Projeto Um Computador Por Aluno – 300
escolas pilotos com até 500 alunos• Parceria (termo de adesão) com os 27 estados
brasileiros e 5.564 municípios.• Universalizaçao gradativa até 2010 – 100%
das 139.835 mil escolas ensino fundamental• Canal da TV Escola.• Conexão nas escolas. Parceria com outros
ministerios
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Total de Escolas ensino básico 168 mil
Ensino médio – 17.074 escolas - 4.924 mil com laboratório – 10 PCs - 6.012 mil com conexão Ensino fundamental – 139.835 mil escolas - 25.244 mil com laboratório (12.568 – são também Escolas Ensino médio) – diferentes quantidades PCs
25.102 mil com conexão ( 6.012 com ensino médio)
Escolas urbanas ensino fundamental – laboratórios com 10 PCs (com mais de 100 alunos) 11.348 (2008) - 10.049 (2009) - 6.903 (2010)
Escolas rurais – laboratórios com 5 PCs (com mais de 30 alunos) - 13.658 (2008) - 6.301(2009) - 21.707 (2010)
Demais escolas 1 ou 2 PCs a partir de 2009
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DVD EscolaDVD Escola
Situação atual• 54.000 escolas beneficiadas com DVD
e mídias volume I• 400 NTEs beneficiados com DVD-RW
Projeções para 2007-2010• 26.650 novas escolas beneficiadas c/
DVD e volume I• 80.650 mídias volume II• 80.650 mídias volume III• 81.395 TVs 29”• +1 volume mídias / ano
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escolaescola??
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Competências Competências necessáriasnecessárias
para
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so
para
o u
so
inte
grad
oin
tegr
ado
das mídias edas mídias e com inovaçãocom inovação
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PROFESSORESUtilizar a tecnologia para coletar e analisar dados, interpretar resultados e comunicar descobertas para melhorar a prática educacional;Desenvolver a capacidade de reflexão sobre a sua atuação enquanto formador.Produzir e utilizar conteúdos pedagógicos utilizando ou se beneficiando da tecnologia; Identificar e localizar recursos tecnológicos e avaliar os mesmos para uso pedagógico;Utilizar recursos tecnológicos para desenvolvimento de atividades cotidianas nas escolas, além das didáticas;Integrar os diversos recursos, como TV, rádio, vídeo, biblioteca e outros, ao uso dos computadores.Usar redes e ferramentas virtuais facilitando a comunicação e interação entre alunos e professores;Identificar tecnologias adequadas ao desenvolvimento do currículo, elevando os índices de desenvolvimento dos alunos.Planejar e gerenciar o uso do laboratório de informática de acordo com o seu planejamento pedagógico bem como o da escola;
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GESTORES ESCOLARES
Compreender as tecnologias existentes na escola como parte integrante do projeto político pedagógico;
Propor estratégias para acesso aos recursos tecnológicos a toda a comunidade escolar;
Otimizar o uso da tecnologia na escola por meio de ações que desenvolvam, implementam e monitoram o aproveitamento das mesmas na escola;
Utilizar as tecnologias existentes na escola para uma melhor gestão da instituição.
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ALUNO MONITOR
• Aluno técnico deverá ser capaz de:Apoiar tecnicamente os professores de sua
escola no uso do laboratório de informática: configuração dos micros, instalação de softwares, conexão da rede e dos periféricos, cópias de disco; verificação de vírus nos drives; limpeza e organização dos equipamentos do laboratório;
Apoiar na elaboração da página web da escola e sua atualização;
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ALUNOSCompreender melhor os fatos sociais, culturais, econômicos,
políticos e outros;Utilizar uma variedade de mídias para pesquisar (localizar, avaliar
e coletar novas informações), comunicar informações e idéias (relatar resultados), efetuar registros diversos e dar vazão a criatividade (na solução de problemas e tomada de decisões);
Apresentar atitudes positivas para uso da tecnologia em atividades criativas, de aprendizagem, de colaboração, comunicação e autoria;
Ter domínio da tecnologia gerando posições dominantes (conhecimento);
Desenvolver processos interativos e cooperativos de ensino e aprendizagem;
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É fundamental compreendermos a multimídia como uma linguagem , assim como sermos
capaz de produzí-la e interpretá-la para estarmos realmente inseridos e participando na
sociedade do Sec. 21.