documentos primaria sesiones unidad06 primergrado integrados 1g-u6-sesion12

7/26/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad06 PrimerGrado Integrados 1G-U6-Sesion12

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Cmo se contamina el suelo?

Cartel con la definicin de contaminar. Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond,

tarjetas de cartulina y pedazos de cartn. Fotocopias de los anexos 1, 2, 3 y 4. Organizador visual sobre las formas de contaminacin

del suelo. Trozo de plstico, trozo de vidrio, pedazo de papel,

pedazo de metal, restos de comida (cscara de pltanoo corazn de manzana) y cuchara o palita de metal.

En esta sesin, a partir de la utilizacin dediversas fuentes, los nios y las nias conocernformas de contaminar el suelo para que desde suaccionar sean capaces de plantear alternativas de

solucin.

Materiales o recursos a utilizar

Elabora un cartel con la definicin de contaminar (ver Desarrollo). Fotocopia la imagen del Anexo 1 y pgala en una cartulina. Fotocopia el Anexo 2, el Anexo 3 y el Anexo 4 en cantidad suficiente

para todos los estudiantes. En un papelote, elabora un organizador visual sobre las formas de

contaminacin del suelo.Selecciona un espacio de la escuela donde puedan realizar laexperimentacin.Verifica que todos hayan llevado los materiales necesarios para laexperimentacin.

Antesdelasesin

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PRIMER GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 12


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Saluda a los nios y a las nias y recuerda con ellos lo realizado

en la sesin anterior a travs de las siguientes preguntas: qu

caracterscas enen los suelos de nuestra comunidad?, quhicimos para conocer qu caracterscas enen los suelos de nuestracomunidad?, todos los suelos son iguales? Escucha sus respuestas yagradece su parcipacin.

Para recoger los saberes previos,mustrales la imagen del Anexo 1 ypide que describan lo que observan.Cuando terminen la descripcin,pregunta: siempre habr sido asese paisaje?, qu creen que le habrocurrido al suelo para que luzca as?,qu creen que habr sucedido conlas plantas y los animales que vivan

en ese lugar?, cmo habr sido eselugar antes? Anota sus respuestas enun papelote, de la siguiente manera:

Momentos de la sesin

15minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESIndaga, mediante mtodosciencos, situaciones quepueden ser invesgadas porla ciencia.

Disea estrategias parahacer indagacin.

Escoge informacin de lasfuentes proporcionadas,que le ayude a responder

la pregunta de indagacin

(textos cortos, imgenes,esquemas, videos, pginaweb, entre otras).

Siemprehabr sido asese paisaje?

Qu creen que le habrocurrido al suelo para que

luzca as?

Qu creen que habrsucedido con las plantas y

los animales que vivan enese lugar?

Cmohabr sidoese lugar

antes?

Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 12

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Comunica el propsito de la sesin:hoy, a parr de la ulizacin dediversas fuentes, conocern formas de contaminar el suelo para quedesde su accionar sean capaces de plantear alternavas de solucin.

Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que los

ayudarn a desarrollar la sesin de aprendizaje en un ambientefavorable.

Solicita que expresen acciones con las cuales se contamina el lugardonde viven, por ejemplo: rar papeles en el piso del saln, quemarbasura en las calles, etc. Pregunta: por qu han dado esos ejemplos?Luego, orintalos a idencar que cuando se contamina, el objetocontaminado sufre un dao o una alteracin de su aspecto normal;por ello, a parr de lo sealado en el concepto, se puede decir queel suelo que observaron en la imagen ha sido contaminado, pues suaspecto normal fue alterado.

65minutos

DESARROLLO2.Situacin inicial

A parr de las respuestas dadas porlos nios y las nias a la pregunta

qu creen que le habr ocurrido alsuelo para que luzca as?, comentaque todos estn de acuerdo en quealgo le pas para que luzca de esa

manera. Algunos podran haber dichoque le han arrancado el pasto; otros,que las personas lo han ensuciado

tanto que las plantas y los animalesque vivan ah han desaparecido.Menciona que t viste la informacinque estaba debajo de esa imagen, la

cual sealaba que el suelo lucia as porque haba sido contaminadopor las personas. Haz una pausa y pregunta: ustedes saben qu escontaminar? Escucha sus respuestas y antalas en la pizarra. Luego,pega al lado un cartel con la denicin de contaminar y pide que unvoluntario lea el texto.

Recuerda que, deser necesario, debesescribir debajo delos escritos de los

estudiantes para quetengan un referente

alfabtico de escritura.

Contaminar: Daar las condiciones normales

o la limpieza de una cosa o un medio, con

sustancias capaces de perjudicar su estado o

salud de los seres vivos que habitan en l.


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Muestra nuevamente a los estudiantes la imagen del Anexo 1 y

pide que formulen preguntas al respecto. Escchalos y anota susintervenciones en un papelote. Podran enunciar preguntas como lassiguientes: qu pasar si el suelo se queda as?, le habrn echadoalgo?, cmo lo podramos limpiar? Cuando hayan nalizado, agregala siguiente pregunta: cmo se contamina el suelo? Luego, indicaque esta ser la pregunta de indagacin.

Indica a los nios y a las nias que plantearn sus hiptesis a lapregunta en forma grupal. Para ello, forma grupos de trabajo de cuatrointegrantes a travs de una dinmica sencilla y solicita que los gruposse ubiquen en el lugar que les asignes.

Entrega a cada grupo una hoja para que escriban sus hiptesis.Menciona que, primero, tendrn que pensar una hiptesis de formaindividual y, luego, conversar para obtener la hiptesis grupal.

Cuando terminen de escribir la hiptesis grupal, invita a unrepresentante de cada grupo a leerla a los dems. Las hojas escritasquedarn a la vista de todos durante la clase. Algunas hiptesis podranser las siguientes:


Cuando se arroja basura.

Cuando echamos veneno.

Cuando no barremos.

Planteamiento del problema

Planteamiento de hiptesis

Elaboracin del plan de indagacin

Solicita a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para

validar sus hiptesis. Escucha y registra sus sugerencias y orintalos ahacer un plan de acvidades con los recursos que enen en la escuela.Por ejemplo: realizar experimentos con los materiales pedidos,invesgar en textos o en chas informavas, obtener informacin deimgenes u organizadores visuales, observar un video en la sala deinnovacin, etc.


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Comenta que, en esta ocasin, realizarn un experimento y escogerninformacin de diversas fuentes para hacer la validacin.

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

En grupos de cuatro integrantes

Informa que, en primer lugar, van a validar a travs de un experimentola hiptesis de que se contamina el suelo cuando se echa basura enl. Para ello, ulizarn los materiales que solicitaste la clase anterior.Pide que los ubiquen sobre la mesa de trabajo y entrgales la cha delAnexo 2 para que la lean y dibujen el estado actual de los materiales.Para la elaboracin de los carteles, entrgales pedazos de cartn y unplumn.

Indica que todos se pongan de pie, cojan los materiales y se ordenena n de ir al lugar seleccionado por das atrs, para realizar elexperimento.

Cuando lleguen al lugar, pide que se siten formando una circunferenciay comenta que una forma de saber si la basura contamina el suelo esobservando cmo esta se comporta cuando est en contacto con elsuelo. Por eso, procedern a enterrar los materiales. Menciona quelos resultados los observarn recin en un mes (aproximadamente, enla sesin de evaluacin).

Seala que es momento de proceder a enterrar los materiales ycolocar los carteles que idenquen el lugar y lo que estn enterrando.Gualos en todo momento.

Cuando nalicen, solicita que se ordenen para regresar al aula otravez.

En el aula

Reitera que el experimento realizado recin les permir tener dentrode un mes informacin sobre cmo la basura contamina el suelo; porello, para obtener informacin sobre cmo se contamina el suelo en

este momento, realizarn otra de las acvidades que propusieron:buscar y seleccionar informacin de material informavo.

Muestra a todos el organizador visual que preparaste y proporcinaleslas copias del Anexo 3 y el Anexo 4, a n de que realicen la seleccinde la informacin que les permita validar sus hiptesis.


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Solicita que seleccionen los materiales de donde deseen obtenerinformacin sobre cmo se contamina el suelo. Luego, indica que leanlos textos en forma grupal, observen las imgenes y registren los datossobre las formas de contaminacin del suelo en un papelote. De ser

necesario, escribe t debajo de sus escritos. Cuando todos los gruposnalicen, pide que te dicten los datos que han obtenido y escrbelosen un papelote.

Una vez registrados todos los datos, pega al lado del papelote lahiptesis planteada por cada grupo e invtalos a observar tanto las

hiptesis como los resultados. Si es pernente, lee las hiptesis ylos resultados, y luego pregunta: qu nos dice la informacin sobrecmo se contamina el suelo?; los resultados arman o rechazanlas hiptesis?, por qu?; hemos encontrado algo ms sobre la

contaminacin del suelo?, por qu se contamina?Pide que en una tarjeta de cartulina escriban la palabra armar orechazar y la peguen al lado de sus hiptesis iniciales para indicar sifueron armadas o rechazadas, y en otra tarjeta escriban qu fuentesulizaron para determinar tal decisin. En esta lma, pueden escribir,por ejemplo, que ulizaron las imgenes y los textos de los anexos, elorganizador visual, o quiz todas las fuentes.

Invtalos a expresar con oraciones sus conclusiones sobre cmo secontamina el suelo y escribe en la pizarra lo que mencionen. Si fueranecesario, aydalos a organizar sus ideas. Luego, indica que copien ensu cuaderno lo escrito en la pizarra y coloquen como tulo la preguntade indagacin. El texto podra resultar as:


El suelo se contamina por:

Los residuos slidos que arrojan las personas: vidrio, papel, plstico,metal, etc.

Los desechos qumicos (sustancias nocivas) que vierten las fbricas.

Los desechos de la actividad minera.

El uso de sustancias txicas en la agricultura, como los

pesticidas.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema


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Solicita a los estudiantes que en el camino a casa observendetenidamente el paisaje de su entorno y escriban en su cuadernouna lista de las formas de contaminar el suelo.

Tareaatrabajarencasa

Comenta que es importante conocer cmo se contamina el suelo,pero tambin es necesario saber por qu se contamina. Para ello, leeel siguiente texto a toda la clase: El suelo se contamina porque losresiduos o desechos de las personas, de las fbricas, de la acvidad

minera, de la agricultura, etc., conforme pasa el empo, liberan gasestxicos que pasan a travs del suelo, ensucindolo, matando a los seresvivos que habitan en l y daando las sales minerales que ayudan a lasplantas a producir sus alimentos.

Vuelve a mostrar la imagen del Anexo 1 y pregunta: al pasar el empo,qu sucede con los residuos o desechos que caen en el suelo?, adnde se van los gases txicos que liberan?, qu producen en elsuelo estos gases txicos? Escucha sus respuestas atentamente.

Pide que de forma grupal mencionen qu dicultades tuvieron en lasesin de hoy para validar sus hiptesis y elaboren un cartel a n dedar a conocer a los dems cmo se contamina el suelo. Puedes asignara cada grupo una forma de contaminar o permir que ellos la elijan.

Evaluacin y comunicacin

Indica que acuerden en grupo las respuestas a las siguientes preguntas,para que luego las compartan con toda la clase en forma oral: qu lespareci la sesin de hoy?, qu han aprendido?, qu acvidades hanrealizado para aprender?, qu nos falta para validar las hiptesis atravs del experimento?

10minutos

CIERRE

3.


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Anexo 1Primer Grado


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Anexo 2Primer Grado

Cmo se contamina el suelo?Materiales:

Un trozo de plstico.

Un trozo de vidrio.

Un pedazo de papel.

Un pedazo de metal.

Restos de alimentos (cscara de pltano o corazn de manzana).

Una cuchara o palita de metal.

Procedimiento:1. Dibuja el aspecto inicial de cada muestra.

2. Haz huequitos en el suelo con la cuchara o palita de metal.

3. Entierra cada una de las muestras.

4. Marca el lugar colocando un cartel con el nombre del lugar y de la muestra

enterrada; luego, espera un mes para ver qu ha sucedido.

Trozo de plstico Trozo de vidrio Pedazo de papel Pedazo de metal Resto de comida

Trozo de plstico Trozo de vidrio Pedazo de papel Pedazo de metal Resto de comida

Despus de unmes, se observa






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Anexo 3Primer Grado


Por el uso de pescidas en la agricultura:

Por la deforestacin:


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Por las sustancias txicas que vierten las fbricas:

Por la acvidad minera:


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Por las construcciones:

Por la basura:


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Anexo 4Primer Grado

Contaminacin del suelo

El suelo se ha converdo en un vertedero de basuras

Todos los das se enen que evacuar miles de toneladas debasuras y depredicios. Las basuras se depositan generalmenteen huecas, minas abandondas, orillas de ros y quebradas, o aun lado de las carreteras. Los desperdicios contaminan el suelo,el agua de las lluvias y el aire (con malos olores).

El petrleo, la gasolina, el jabn, los detergentes y muchas otrassustancias, tambin son nocivas para el suelo ya que destruyenlos organismos vivos que habitan en l y convierten un terrenofrl en un estril y contaminado.

Contaminacin del suelo

Cuando un agricultor o un jardinero usa pescidas para destruir

algn insecto, y otros habitantes del suelo que estn daandosus culvos, no se da cuenta que tambin est matandoorganismos del suelo que son importantes para la vida de lasplatnas y para el equilibrio de la naturaleza.

Hay otros productos y basuras que diariamente se arrojan enlos suelos. Adems de desplazar los organismos vivos a otroslugares, tapan los poros de la erra, dejando suelos sin vida yno aptas para culvos.

Las pilas y bateras usadas contaminan el suelo

Una pila conene elementos qumicos como hierro, zinc, yalgunas muy txicas como el cadmio y el mercurio.Cuando una pila vieja o usada se arroja al suelo y llueve mucho,la pila de desbarata y los txicos que conene se liberan,contaminando el agua y el suelo.


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Anexo 5Primer grado

Actividad libreCon ayuda de un adulto realiza las acvidades propuestas en la cha de invesgacin 10:

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Anexo 6Primer grado

Segn consideres aplica esta cha de evaluacin a tus estudiantes:

Nombres y Apellidos: ............................................................................................................

Grado: ..................... Seccin: ....................... Fecha: .....................................

Juego de Investigacin

Nota:EvaluacinEvaluacin

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1. Escribe V (verdadero) o F (falso), segn corresponda:

2. Marca con un "X" cuando el suelo sufre cambios:

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a) Las plantas necesitan del aire y suelo para vivir.

b) Cuando se cortan o se talan los rboles, el suelo sufre cambios.

c) Los vientos cuando son muy fuertes perjudican el crecimiento de las plantas.

d) Es bueno quemar residuos domiciliarios (basura)en el suelo.

( )

( )

( )

( )

V

VV

V

F

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Juego de Investigacin

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a) Eliminar la mala hierba.

b) Usar insecticidas.

c) Limpiar el suelo de plsticos, pilas, etc.

d) Regar a tempranas horas de la maana; o en la tarde, cuando se oculta el sol.

3. Subraya las oraciones correctas:

Subraya las alternativas correctas para dar solucin al problema que plantea Jos.

4. Lee el siguiente texto y responde:

Jos quiere limpiar su jardn todas

las semanas para protegerlo de la

contaminacin y las plagas, pero

an no sabe bien cmo hacerlo.

Qu le recomendaras?

a) El suelo brinda alimento a las plantas.

b) El suelo est protegido por el viento y la lluvia.

c) La deforestacin es la actividad que consiste en talar rboles para el consumo humano.

d) La lluvia arrastra partculas de tierra y las lleva a otro lugar.


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