don tintero y doña pluma 2012
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2º TrimestreTRANSCRIPT
y
Marzo – 2012 Periódico Escolar
Época I — Nº 2
Don Tintero Doña Pluma
Edita: CEIP.“Almanzor” COLEGIO BILINGÜE- Navalmoral de la Mata
y
SUMARIO
Editorial:
“Proyecto de
Puertas Abiertas”
3
Celebramos el
“Día de la Paz”
4
¡Salimos del cole ...!
6
En invierno ...
7
“Día Internacional
del Niño
con Cáncer”
8
Bilingual Section
9
Carnaval
10
Entrevistamos a ...
12
Fuegos artificiales
14
La locomotora
15
Encuesta familiar
16
Protegemos
nuestro planeta
17
Pintor:
Joan Miró
18
Educación
Intercultural
19
Sección Literaria
20
Cuaderno de
campo
24
Pasatiempos
25
Educación Física
26
Dibujos
“Donantes de
Sangre”
28
- UTILÍZALOS DE FORMA SEGURA. - PUEDEN PRODUCIR EFECTOS NEGATIVOS.
- EVITA LA AUTOMEDICACIÓN.
- GUÁRDALOS EN UN LUGAR SECO, FRESCO Y OSCURO.
- REVISA TU BOTIQUÍN Y NO LO CONVIERTAS EN UN ALMACÉN.
Periódico Escolar “Don Tintero y Doña Pluma” CEIP “Almanzor” - Navalmoral de la Mata -
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Edita: C. E. I. P. Almanzor de Navalmoral de la Mata de la provincia de Cáceres.
Grupo de redacción: Jesús Manuel Amor López, Francisco Javier Gallardo Cascos,
Alba García Alonso, Mª Felisa García García,
Emilio José Moya Nieto-Márquez, Laura Sageras Lorenzo,
Mª Inmaculada Sánchez Sánchez y Montserrat Sánchez Cruz
Coordinación y maquetación: Mª Felisa García García
Impresión y distribución: Francisco Javier Gallardo Cascos
I.S.S.N.: 2253 – 7015 Montaje on line: Montserrat Sánchez Cruz
Depósito Legal: CC - 1124 - 2011
Nuestro colegio, en colaboración con el Excmo. Ayuntamiento de
Navalmoral de la Mata, puso en
marcha a partir de marzo la
apertura del patio sur del
Centro Escolar en horario de
tarde. Esta idea, perseguida por
la dirección del Centro ya desde
hace algo más de un año, tratará
de solventar los problemas que
los chicos de la barriada tienen
para jugar libremente y practicar
deporte en una zona aislada de
tráfico. Este proyecto, experi-
mental en los primeros meses, hará que el Centro tenga la puerta de acceso
al patio sur abierta en horario de 18 a 20.00 horas de lunes a viernes,
siendo controlado por el conserje del pabellón. En función de la marcha del
proyecto, el horario y los días de apertura se ampliarán a los fines de sema-
na, estando controlado por la policía municipal.
Con todo esto, el Centro además tratará de evitar el acceso incontrola-
do de muchos niños que acceden por encima del vallado y que también de-
terioran y rompen el material de la escuela.
Otro de los beneficios que
obtendremos será la transforma-
ción de una esquina de nuestro
jardín en huerto escolar.
Esta parte que será vallada en
breve, hará que nuestros alum-
nos se transformen en pequeños
agricultores, cultivando patatas,
ajos, fresas, espárragos, etc.,
junto con algún árbol frutal.
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Esperemos que este ilusionante proyecto sea respetado por todos,
ya que estamos seguros será un gran beneficio tanto para la
Comunidad Educativa como para todo el barrio.
Jesús M. A., concejal de deportes
1º y 2º de Primaria recitaron la poesía “Palomita Blanca” y lanzaron globos
con mensajes de Paz.
El lunes 30 de Enero de 2012, de 13 a 14h., nos juntamos tod@s para compartir y exponer los trabajos
que habíamos realizado durante la semana anterior en las clases con nuestros maestr@s, con el motivo de celebrar
el “Día de la Paz y No Violencia”. A continuación presentamos un resumen de las
actividades que realizamos:
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Jesús M.,
maestro
3º y 4º de Primaria recitaron la poesía “Paz para todos”
y leyeron un decálogo con mensajes de Paz.
Mural realizado por 3º y 4º de P.
Los niños/as de Infantil
recitaron una “Poesía para la
Paz ”. Además realizaron un
árbol donde colgaron muchos
“Mensajes de Paz”. Este
“ Árbol de La Paz” quedará para
siempre en el
“Jardín del Colegio”.
5º y 6º de Primaria cantaron la canción ”Los niños/as
queremos la Paz” y cada uno realizó un cartel con una letra
formando el “Mensaje de PAZ ”.
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Elaborado
por los
niños
de E. I.
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Coral, 1º E. P.
Hala, 1º E. P.
Ana, 1º E. P.
Brian, 1º E. P.
Inmaculada S., tutora de 1º P.
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Durante el invierno, la mascota de la clase de 3 años estuvo esquiando en la nieve.
En la clase de 5 años completaron un muñeco de nieve con pegatinas.
¡Qué bonito quedó!
En febrero el grifo de la fuente del patio de E. Infantil se rompió y
el agua no paraba de salir. ¡Qué fría estaba!
Las maestras intentaron evitar que el agua lo inundara todo haciendo pequeños surcos en la tierra, pero era tanta la presión que apenas
pudieron detenerla. ¡Cómo corría!
Menos mal que Iván el conserje cortó rápidamente la llave de paso,
consiguiendo asustar a más de uno, provocando algunos saltos y risas durante un buen rato. ¡Qué bien lo pasamos!
Erika, 5 años
Mª Felisa G., maestra
Marian, maestra
Purificación,
maestra
El día 15 de febrero, A.O.C.A.
(Asociación Oncológica del Campo Arañuelo)
conmemoró el “Día Internacional del Niño
con Cáncer” en nuestro colegio.
Al acto acudieron varias integrantes de
dicha asociación, así como la concejala
de Bienestar Social Isabel Noblejas.
Todos nos reunimos en el patio,
después algunas alumnas del tercer ciclo
de primaria leyeron un manifiesto y, por
último, se soltaron unos globos que por
un momento tiñeron todo de colores.
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La asociación A.O.C.A. tiene
carácter benéfico asistencial
y no es lucrativa.
Se constituyó en el año 2009 con
el propósito de ayudar a
todas las personas,
hayan padecido o no el cáncer.
Entre sus objetivos se encuentran:
- Informar y concienciar a la
población sobre la prevención y
detección precoz del cáncer para
disminuir las tasas de incidencia
y/o mortalidad.
- Mejorar la calidad de vida de los
enfermos de cáncer y familiares.
- Potenciar la investigación en la
lucha contra el cáncer.
- Promover la participación y
formación entre los colectivos
profesionales y voluntarios que
trabajan en la lucha contra el
cáncer.
- Proteger y difundir los derechos
de los pacientes.
La sede de la asociación
está abierta los lunes, martes
y miércoles desde las
17 horas hasta las 19 horas.
Además, cuenta con una
psicóloga que pasa
consulta gratuita todos
los jueves.
Tienen un grupo de apoyo en el
que se comparten experiencias y
al que se anima mediante la
realización de actividades
entretenidas que se llevan a cabo
a lo largo de todo el año.
El 6 de marzo comienzan
un curso de
“Decoración de madera”.
Mª Felisa G., maestra
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On carnival´s day students from the sixth and fifth year
in the bilingual section prepared a poem related to pirates
Laura S., maestra de inglés
We are very bad
We always steal
The treasures we find
You´ll be scared
When you see our flag
Right on the topmost
End of the mast
Down with the sail
up with the mast
All aboard the enemy´s hull
From the bilingual section the students of the sixth year have been
working on the parts of the house and the vocabulary needed . They, with
Michael’s help, worked about houses in Canada and differences with
Spanish ones. In the wall of our classroom, students have placed a big
poster representing a house and its parts. Students themselves have deco-
rated and elaborated the different items in the house. This is a good idea
for the rest of the school to practice new words and at the same time en-
courage an attractive use of the language.
We are pirates
Here you have a
picture of the
work done.
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Realizado por
5º y 6º de
Primaria
5º y 6º de Primaria
3º y 4º de Primaria
1º y
2ºº
de
Pri
mar
ia
Educación Infantil
Javier Gallardo, maestro
Los mayores de 5º y 6º P., se disfrazaron de “Piratas”, con una espectacular coreografía basada en la BSO de la
película “Piratas del Caribe”. También, estos niñ@s, recitaron una poesía titulada “Almanzor´s Pirates”,
que la trabajaron en la Sección Bilingüe y quedó reflejada en un fantástico mural.
Los alumnos de 3º y 4º P., nos deleitaron con un precioso
cuadro artístico. Se disfrazaron de “Pintores” y al son
de la música carnavalera de “La vida es un carnaval”, nos ofrecieron unas originales
pinceladas coreográficas.
Los más pequeños, al ritmo de la canción “El tren” de Teresa Rabal,
se divirtieron con sus disfraces y desfilaron montados en
un bonito tren que fue elaborado con ayuda de las familias.
El viernes 17 de febrero, tras mucho trabajo, celebramos en el colegio el “Carnaval Escolar”.
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Los niñ@s de 1º y 2º de Primaria, también disfrutaron mucho
con sus trajes de “Príncipes y Princesas”, y bailando al compás del “Vals de las mariposas”.
Emilio,
maestro
¿Cómo te llamas?
Me llamo Pedro Luís.
¿En qué curso estás?
Estoy en sexto de Primaria.
¿Tienes algún hermano en el colegio?
Sí, se llama Álvaro y va a la clase de
Infantil de 4 años.
¿De qué te disfrazaste en carnavales?
De vampiro.
¿Cómo era el disfraz?
Tenía una capa roja, un pantalón negro,
una máscara, unos dientes postizos y la
cara pintada de blanco.
¿Quién te hizo el disfraz?
No me lo hizo nadie porque me lo
compraron.
¿Has participado en el desfile de carnaval?
No.
¿Te disfrazaste de otros personajes?
No, pero tengo un disfraz de esqueleto del año pasado.
¿Fuiste a la feria?
Sí.
¿Qué fue lo que más te gustó?
La jaula.
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Entrevista realizada por los alumnos de 6º P.
¿Cómo te llamas?
Me llamo Aida
¿En qué curso estás?
Estoy en 5º de Primaria.
¿Tienes algún hermano en
el colegio?
Sí, se llama Bruno y va a la
misma clase que yo.
¿De qué te disfrazaste en
carnavales?
De tirolesa.
¿Cómo era el disfraz?
Era un vestido ajustado,
de color verde y blanco, con
un arco de flores y una peluca
con una corona azul.
¿Quién te hizo el disfraz?
Lo compró mi madre.
¿Has participado en el desfile de carnaval?
Sí, con la peña “Los pequeños Aficionados”.
¿Ganasteis algún premio?
Sí, el sexto premio de comparsas.
¿Vas a salir en el desfile del próximo año?
Sí porque me gusta y me lo paso bien, aunque me canso mucho.
¿Te disfrazaste de otros personajes?
Sí, me disfracé de domadora.
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Entrevista realizada por los alumnos de 5º P.
Los Carnavales de nuestro pueblo siempre se clausuran con un espectáculo de música y fuegos artificiales.
Pues bien, en esta página os vamos a hablar de dichos fuegos que tanto nos hacen disfrutar e incluso,
a los más pequeños, llorar.
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Mª Felisa G., maestra
Los fuegos artificiales son una mezcla de sustancias que producen bonitos efectos por calor, luz, sonido y gases.
Los colores brillantes y los efectos de los fuegos artificiales son producidos por una mezcla de sustancias químicas.
Se originaron en China hace 2.000 años, tras la invención de la pólvora, que es un material inflamable formado por nitrato potásico, carbono y azufre.
A partir de aquí, no solo los chinos, sino también los indios y los egipcios fueron muy aficionados a los festejos ameniza-dos con fuegos artificiales, a los que daban color usando
sales de sodio.
Después su uso se extendió por todo el mundo.
Son explosivos, por eso su manipulación es muy peligrosa. Es necesario que su fabricación y utilización las realicen
personas especializadas.
Sonia, E. I. Nuria, E. I.
Javier, E. I.
Para hacer una locomotora con materiales reciclados necesitas:
Un tetrabrik de leche o de zumo.
Una botella pequeña de agua.
Un vasito de plástico.
Cuatro tapaderas del mismo tamaño.
Dos palillos chinos.
Una vez que lo tenéis, ¿qué hacemos con todo ello?
Pues bien, seguimos el siguiente procedimiento:
Cogemos el tetrabrik y hacemos un agujero del tamaño
del grosor de la botella.
Metemos la botella en el agujero y la pegamos.
Abrimos una ventanilla en el lateral.
Pegamos el vasito colocado como chimenea.
Por otro lado, hacemos unos agujeros en las tapaderas
y las unimos con los palillos chinos.
Montamos y pegamos la locomotora a los ejes de las ruedas.
Dejamos secar.
Una vez terminada, la locomotora se puede pintar con témperas o pin-
tura de dedos de varios colores.
Siguiendo estos sencillos pasos, obtendrás tu auténtica locomotora.
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Alba G., tutora de 3º P.
Jesús, 3º P. Cristina, 3º P.
Con motivo del proyecto sobre “EDUCACIÓN AMBIENTAL”
que estamos llevando a cabo en el colegio, elaboramos una encuesta
sobre el reciclaje que distribuimos a las familias de nuestros alumnos.
Ésta nos ha permitido conocer sus conocimientos
e implicación con respecto a este tema.
Aquí os mostramos las preguntas y los resultados obtenidos.
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Número de encuestas entregadas — 34
1)- ¿En qué consiste el reciclado de basura?
* Clasificar la basura en los distintos contenedores — 28 aciertos
2)- ¿Recicláis en vuestra casa?
* Sí — 21
3)- ¿Qué recicláis normalmente?
* Papel/Cartón — 24 * Plásticos/Envases — 28
* Cristal — 11 * Pilas — 11 * Aceite — 9
4)- Unir con una línea los colores de los contenedores de basura con los
materiales correspondientes — 31 aciertos
Papel/ Cartón — Contenedor azul
Residuos orgánicos — Contenedor gris
Cristal — Contenedor verde
Plástico — Contenedor amarillo
5) ¿Es necesario reciclar?
* Sí — 34
6)- ¿Qué les impide reciclar?
* La falta de espacio — 5
* La falta de tiempo — 2
* El trabajo de separar la basura — 4
* Nada me lo impide — 26
7)- ¿Enseña a los miembros de su familia a que reciclen también?
* Sí — 28
Puri, Marian y Feli,
maestras de E. I.
En el colegio hemos hecho una serie de actividades
para potenciar el reciclaje:
Instalar en el patio basuras con bolsas de color amarillo para
los plásticos, tetrabriks, etc. y negras para la materia orgánica.
Colocar en las aulas basuras con bolsas de color amarillo para
los plásticos, tetrabriks, latas, etc. y azules para el papel y el
cartón.
Ubicar en el recibidor un contenedor para recoger tapones de
plásticos con dos finalidades:
- Clasificar y reciclar.
- Colaborar con una niña para que le financien la investigación
de la enfermedad que padece.
Colocar carteles informativos y explicativos sobre el reciclaje.
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Es necesario explicar
paso a paso a los niños
por qué tenemos que
reciclar.
Los niños
necesitan
saber
el por qué
de las cosas
para poder
hacerlo.
Es preciso
hacerles entender
que el reciclaje
existe para evitar
la destrucción de
nuestro
medioambiente.
Los adultos somos el reflejo
en el que los pequeños se
fijan para forjar su
personalidad y su manera
de actuar.
Debemos reciclar también.
Inmaculada S., tutora de 1º P.
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* Nació en Barcelona en el año 1893 y murió
en Palma de Mallorca en el año 1983.
* Era pintor, escultor, ceramista y escenógrafo.
* Ya desde niño le gustaba mucho pintar.
Siempre llevaba sus lápices y cuadernos a
todas partes.
* Tenía gran fantasía e imaginación.
* Con el apoyo de su madre, estudió y se formó
en la Escuela de Arte de Francesc Galí.
* Todos los dibujos que realizó hasta 1913 eran
realistas, con imágenes de paisajes rurales y
vistas de árboles.
* Después sus obras fueron surrealistas con
mucho colorido y grafismos.
* Usaba brillantes colores: azul, rojo, negro,
verde y amarillo.
* Hizo grandes murales cerámicos, collages y
esculturas.
* Recibió varios premios por su trabajo.
Autorretrato, 1919
“El pájaro cae hacia
el lago …”, 1953
“La masía”, 1922
“La rosa”, 1916
“El oro del azul”, 1967
“El disco rojo”, 1960
Mª Felisa G., maestra
Aquí os mostramos algunos cuadros que los
niños de 4 años han copiado de este artista.
Javier
Sonia María Nuria
Yasmine
El 8 de marzo celebramos el día de la EDUCACIÓN INTERCULTURAL. Para ello, a lo largo de la semana buscamos informa-ción y recogimos objetos, dibujos y textos variados sobre las tres culturas mayoritarias a las que pertenecen nuestros alumnos (extremeña, gitana y marroquí), con ayuda de los maestr@s y de las familias.
Todo ello contribuyó a la realización de varias actividades con las que aprendimos y disfrutamos mucho:
En el hall del colegio hicimos una exposición muy interesante.
Los alumnos 3º, 4º, 5º y 6º se reunieron para ver un vídeo sobre las diferencias de las tres culturas (orígenes, cocina
típica, bodas, música y bailes).
Los pequeños de E. Infantil y primer ciclo de Primaria asistieron a la proyección de un cuento titulado “Ladislás” y de un vídeo del cumpleaños de un niño gita-no escolarizado en nuestra escuela.
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Javier Gallardo, maestro
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Si yo supiera hacer magia, uno, dos y tres, las peleas y las guerras haría desaparecer.
Niños y niñas podrían estudiar y aprender, con amigos jugarían, felices podrían crecer.
Todos conversarían con respeto y con paciencia; unidos trabajarían por una mejor convivencia.
Alumnos y maestros construirían la paz, no existiría el colegio con violencia o desigualdad.
Si yo supiera hacer magia, uno, dos y tres, muchas cosas buenas podrían suceder.
Palomita blanca que surcas el cielo. ¿Dónde está la paz que tanto queremos?
Está cuando damos amor y cariño a jóvenes, ancianos, también a los niños.
La paz es querer tener siempre amigos. Ser malo y pelearse no tiene sentido.
Por eso sabemos que con nuestras manos hay que construir la paz que buscamos.
Leonardo Antivero
En esta sección vais a poder leer y recordar algunos de los textos
sobre los que habéis trabajado y aprendido durante el trimestre,
además de otros que se realizaron para la exposición del
“Día de la Educación Intercultural”
Mª Felisa G.,
maestra
Alumnos del
2º ciclo de
Primaria.
Alumnos de 1º y 2º de P.
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Una semilla para sembrar. Una maceta donde plantar. Un hoyo chico y una palmada. - ¡Dime un deseo! - ¡Que la flor nazca! ¿Ya tiene sombra? ¿Ya le da el sol? ¡Espera un poco, nació una flor!
Juan Ramón Jiménez
Coral y
Luci, 1º P.
Los niños de Educación Infantil queremos hoy celebrar la PAZ.
¡No nos gustan las peleas!
¡Sí querernos de verdad!
¡Compartir nuestros juguetes y reírnos cantidad!
Únete hoy a nosotros y
¡HAZ SIEMPRE LA PAZ!
Marian, maestra de E. I.
Carla, E. I.
MÁS VALE PÁJARO EN MANO QUE
CIENTO VOLANDO.
EN ABRIL LA FLOR EMPIEZA
A SALIR.
SARNA CON GUSTO NO PICA.
AÑO DE NIEVES, AÑO DE BIENES.
MÁS VALE SUDAR QUE
TOSER Y TIRITAR.
MARZO VENTOSO Y ABRIL LLUVIOSO, SACAN A MAYO
FLORIDO Y HERMOSO.
A LO HECHO PECHO
Aportados por la familia
de Borja, 4º P. , y de
Edurne, 2º E. I.
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Los hondureños son muy dados a las supersticiones y a creer en las brujas.
Son muchas las leyendas que hay de la presencia de la siguanaba, la sucia,
la llorona, el cadejo, el duende, el sisimite y el gritón.
El duende es un enano de los montes que viste de rojo y lleva un gran sombrero.
Suele hacer travesuras y se enamora de las muchachas campesinas.
Este personaje vence a los hombres más poderosos y rapta a las niñas pequeñas.
Se dice que vive en las cuevas y pocas veces se deja ver.
Nikol, 6º P.
En un rincón enmudecen
cartas viejas, sobres viejos,
con el color de la edad
sobre la escritura puesto.
Allí perecen las cartas
llenas de estremecimientos.
Allí agoniza la tinta
y desfallecen los pliegos,
y el papel se agujerea
como un breve cementerio
de las pasiones de antes,
de los amores de luego. Miguel Machado
Aportado por la mamá de Carla, alumna de E. I.
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VALLAS
Vallas negras, abren un tragaluz para las rosas, para que vayan donde quieran, hacia el reflejo de las sombras, hacia las alas de los ruiseñores, hacia la maceta de una canción: Pura imaginación de una araña que construye una barca de espuma.
ESCALERAS
Unas escaleras me alzan hacia el límite de la luz, hacia las espigas del firmamento, hacia las cuevas de las estrellas lejanas y permanecen en su sitio para que vuelva: Pura imaginación de un saltamontes que soñaba ser una ardilla.
Iman, 5º P.
Ferretería: Frenillo de los dientes.
Sardina: Niña joven y bonita.
Pailas: Estar de mala suerte.
Bizcocho: Mujer joven y hermosa.
Picao: Engreído.
Parce: Amigo.
Pecueca: Mal olor a pies.
Aportado por la mamá de
Carla y Lorena,
alumnas de E. I.
Los alumnos de tercero de primaria, estudiamos a nuestros animales favoritos,
para ello, elaboramos un cuaderno de campo. Y os preguntaréis, ¿cómo se hace un
cuaderno de campo? Pues bien, nosotros seguimos estos pasos:
Con todas las aportaciones, elaboramos nuestro original y divertido cuaderno de campo.
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Alba G., tutora de 3º P.
Elegimos el animal sobre el que cada uno íbamos a investigar.
Dimos respuesta a una serie de preguntas sobre el mismo: grupo al que pertenece (ave, mamífero, reptil, …), alimenta-ción que sigue (herbívoro, carnívoro u omnívoro), forma de reproducción (vivíparo u ovíparo), etc.
Por último, pintamos y coloreamos una silueta de cada animal.
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Adivina, adivinanza:
Blanco es,
la gallina lo pone,
con aceite se fríe
y gente se lo come.
Soy el …………….
Estos niños se han perdido.
Ayúdalos para que puedan darse un
abrazo. ¡Lo están deseando!
Descubre los números que
ocupan los interrogantes:
Une los puntos y aparecerá
un bonito dibujo:
Encuentra las 7 diferencias:
Alba G., tutora de 3º P.
Como sabéis pertenecemos desde el curso pasado a la” Red de Centros Promotores de la Actividad Física y el Deporte”. Este Proyecto se llevó a cabo con el objetivo de facilitar el crecimiento personal y el desarrollo social a través de actividades lúdico-deportivas, y promover estilos de vida saludable a través de la activi-dad física y deportiva.
Otros objetivos específicos de esta Red de Escuelas son:
Ofrecer al alumnado de nuestra comunidad diferentes pro-puestas de práctica deportiva acorde con sus intereses, necesidades e inquietudes.
Ampliar el abanico de oportunidades en la práctica depor-tiva, adaptándola a los nuevos modelos de ocio emergen-tes en nuestra sociedad.
Potenciar los valores intrínsecos y primigenios del deporte desarrollando así actitudes que favorezcan la no discrimi-nación, la cooperación y la igualdad de género.
Dar a conocer la importancia de la actividad física y la práctica deportiva como herramienta principal en la lucha contra la obesidad infantil y estilos de vida sedentarios.
Además de nuestro Centro forman parte de este proyecto otros colegios de Navalmoral y también el Ayuntamiento desde la Conce-jalía de Deportes, lo cual deja abierto un amplio abanico de posibili-dades ofertando el deporte dentro de él y fuera a través de las es-cuelas municipales, federaciones deportivas y otras entidades.
Cada Centro cuenta con un Coordinador Deportivo que se mani-fiesta en la figura del profesor de E. Física y para el seguimiento del programa se ha creado una Comisión Autonómica de la Red Extre-meña de los Centros Promotores de la Actividad Físico Deportiva.
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Sin duda supone un logro formar parte de esta Red no sólo por-que se nos va a dotar de una serie de herramientas didácticas cre-ando una “estructura de difusión activa y coordinada” a nivel lo-cal, provincial y regional, sino que también va a permitir el “intercambio y la optimización de experiencias, recursos e ini-ciativas” para la promoción de la práctica físico-deportiva indepen-dientemente del modelo de práctica que demanden nuestros alum-nos, ya sea de salud, de recreación, de ocio, de competición, etc
Así mismo por pertenecer a esta Red contamos con recursos económicos para llevar a cabo este Proyecto, podemos integrarnos en Judex o Jedes, somos preferentes a la hora de desarrollar cam-pañas promocionales, exposiciones didácticas, debates o reflexio-nes con deportistas de alto nivel de la región, entre otros eventos.
Por todo esto vamos a utilizar algunos de estos recursos, antes expuestos, para llevar a los alum-nos de 3º y 4º de Primaria a la piscina climatizada durante el mes de abril y así generar en los niños el gusto por el agua, ayu-darles a ser cada vez más autó-nomos e iniciarles en la técnica de la natación. Contaremos con varios monitores que les guiarán a la hora de llevar a cabo los ejer-cicios.
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Montserrat Sánchez Cruz
(Prof. de E. Física)
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Iman, 5º P.
Adrián, 4º P.
Rebeca, 4º P.
Daniel, 1º P.
Sara, 3º P.
Víctor, 6º P.
GANADOR Y FINALISTAS DEL 21º CERTAMEN DE DIBUJO
DE “DONANTES DE SANGRE” DE NUESTRA ESCUELA
Mohammed
Chenouf, 2º
Dámari, 5º P.