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DOSSIER DE LABELLISATION

« LYCEE DES METIERS »

LYCEE PROFESSIONNEL

Marius BOUVIER

Tournon / Rhône (07)

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CANDIDATURE

AVRIL 2010

« LABEL LYCEE DES METIERS »

LYCEE PROFESSIONNEL MARIUS BOUVIER

« LYCEE DES METIERS de la PREVENTION et de la PROTECTION, ELECTRONIQUES et HUMAINES »

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SOMMAIRE

1- RAPPORT

Chapitre Page A LETTRE D’ENGAGEMENT 4

B PRESENTATION DE LA DEMANDE DE LABELLISATION

B1 Identité de l’établissement 5

B2 Activité de l’organisme 5

B3 Contact 5

B4 Motivation et argumentaire pour la labellisation 6

B5 Organisation de l’établissement 8

B6 Données statistiques 10

C RAPPORT

C1 Caractéristiques générales 12

C2 Information, Orientation, insertion 15

C3 Relations avec les partenaires territoriaux et le monde économique 16

C4 Organisation pédagogique 19

C5 Vie lycéenne et services associés 22

C6 Ouverture sur l’extérieur 24

C7 Formation continue et validation des acquis de l’expérience 25

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2- ANNEXES

Page

Annexe 1 PRESENTATION DE TOURNON ET DU LYCEE M. BOUVIER 26

Annexe 2 CARACTERISTIQUES GENERALES DU L.P. M. BOUVIER 30

Annexe 3 FORMATIONS FAISANT L’OBJET DE LA LABELLISATION 41

Annexe 3-1 Bac Pro S.E.N. (Systèmes Electroniques Numériques) 42

Annexe 3-2 CAP A.P.S. (Agent de Prévention et de Sécurité) 48

Annexe 3-3 Activités dans la formation A.P.S. 52

Annexe 3-4 Bac Pro SE.PR. (SEcurité PRévention) 53

Annexe 3-5 Activités dans le Bac Pro SE.PR. 56

Annexe 4 AUTRES FORMATIONS 60

Annexe 4-1 3DP6 (Troisième Découverte Professionnelle 6h) 61

Annexe 4-2 CAP M.F. (Menuisier Fabricant) 62

Annexe 4-3 Bac Pro ELEEC (Electrotechnique, Energie, Equipements Communicants) 65

Annexe 4-4 Bac Pro M.E.I (Maintenance des Equipements Industriels) 67

Annexe 5 PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL 69

Annexe 6 ACCUEIL ET HEBERGEMENT DES ELEVES 77

Annexe 6-1 Self et internat 78

Annexe 6-2 Règles de vie à l’internat 80

Annexe 7 AUTRES SERVICES 83

Annexe 7-1 Centre de Documentation et d’Information (C.D.I.) 84

Annexe 7-2 Assistance Sociale 87

Annexe 7-3 Mission Générale d’Insertion (M.G.I.) 88

Annexe 8 VIE ASSOCIATIVE 90

Annexe 8-1 Association Sportive (A .S.) 91

Annexe 8-2 Foyer Socio-Educatif (F.S.E.) 93

Annexe 8-3 Amicale des Personnels 95

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A : LETTRE D’ENGAGEMENT Monsieur le Recteur, Nous vous prions de bien vouloir procéder à l’instruction de notre demande de « label Lycée des métiers » :

LYCEE DES METIERS de la PREVENTION et de la PROTECTION, ELECTRONIQUES et HUMAINES

Nous déclarons :

- avoir pris connaissance des exigences et des critères définis dans le cahier des charges du label « Lycée des Métiers » et de toutes les pièces nécessaires à la demande de labellisation.

- avoir soumis l’engagement de la procédure pour l’identification « Lycée des

Métiers » au conseil d’administration du 27 mars 2008 ».

- attester la véracité des informations fournies et l’authenticité des documents produits.

Nous nous engageons à satisfaire les exigences du cahier des charges en conformité avec la démarche adoptée par l’Académie de Grenoble, et à vous informer de tout changement significatif de notre organisation, en particulier toute modification relative aux informations communiquées initialement dans notre dossier. Nous joignons à la présente demande notre dossier de candidature. Veuillez agréer, Monsieur le Recteur, l’expression de mon plus profond respect.

Le proviseur

Gérard MORAND

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B : PRESENTATION DE LA DEMANDE

DE LABELLISATION

B.1. IDENTITE DE L’ETABLISSEMENT Nom de l’EPLE : Lycée Professionnel Marius Bouvier Nom du chef d’établissement : Gérard Morand Adresse : 69 route de Lamastre 07300 Tournon sur Rhône

B.2. ACTIVITE DE L’ORGANISME Bassin de formation : Ardèche Drôme Nord N° établissement : 0070031W

B.3. CONTACT Nom de la personne à contacter pour la labellisation : Gérard MORAND Fonction : Proviseur Tel :04 75 07 86 50 Fax : 04 75 07 86 51 Messagerie électronique : [email protected]

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B.4. MOTIVATION ET ARGUMENTAIRE POUR LA DEMANDE DE LABELLISATION

Créé le 1er décembre 1945, le centre d’apprentissage de la ville de TOURNON fut nationalisé par décret ministériel en date du 27 juillet 1949, ceci en raison de la qualité des études et du travail accompli.

Utilisant des bâtiments vétustes et inadaptés, le « centre » fut installé, le 1er octobre 1957, dans de vastes locaux neufs, route de Lamastre.

Il prit la dénomination de COLLEGE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE lors de la réforme de 1959 en attendant d’obtenir le statut de LYCEE D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL, puis celui de LYCEE PROFESSIONNEL.

La section « électronique » a évolué avec la création, en 1997, d’une mention complémentaire IMES (Installateur de Matériel Electronique de Sécurité) ouverte aux élèves issus des classes de CAP, BEP et Bac PRO (voire BTS) des domaines de l’électrotechnique et de l’électronique. Par la suite, il est apparu nécessaire, sous l’impulsion d’entreprises locales de sécurité, de former des personnes à l’utilisation de ces matériels électroniques de sécurité (ce qui correspond, entre autres, aux fonctions d’un agent de prévention et de sécurité). Le 01 septembre 2001 a donc vu l’ouverture d’un CAP APS (Agent de Prévention et de Sécurité). A la rentrée 2006, la mention complémentaire IMES a évolué vers le Bac Pro SEN (Systèmes Electroniques Numériques) champ d’activité A.S.I. (Alarme Sécurité Incendie) en liaison directe avec le champ d’activité T.R. (Télécoms Réseaux) venant lui-même remplacer le Bac Pro MRIM. A la rentrée 2007, l’ouverture du Bac Pro Sécurité-Prévention, complément du CAP A.P.S., a consolidé, dans l’établissement, la filière des domaines de la sécurité et de la prévention. Une très forte synergie entre le CAP APS, le Bac Pro Sécurité-Prévention et le Bac Pro SEN est créée, permettant la mutualisation des moyens techniques et des connaissances des enseignants. Les enseignants des domaines de la sécurité et de la prévention sont, à l’origine, des professeurs d’électronique. Ces liens forts entre ces différentes formations ont entrainé, naturellement, la démarche en vue de la labellisation du Lycée des Métiers, adoptée par la communauté éducative lors du Conseil d’Administration du 27 mars 2008.

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Cette labellisation permettra d’identifier clairement le lycée auprès des élèves, des parents et des différents partenaires professionnels et institutionnels. Elle devra également amener à présenter une évolution constructive des formations liées aux métiers de la « prévention et de la protection, électroniques et humaines ». Elle facilitera, dans l’avenir, l’évolution des formations de l’établissement vers un pôle d’excellence que le lycée souhaite faire connaître. Un groupe de travail, animé par le proviseur et constitué, prioritairement, de professeurs des spécialités électronique et sécurité/prévention, ainsi que du chef des travaux, a été mis en place pour la constitution de ce dossier.

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B.5. ORGANISATION GENERALE DE L’ETABLISSEMENT Etablissement d’enseignement professionnel classé en 3ème catégorie, accueillant environ 400 élèves (avec la MGI). HISTORIQUE : (annexe 1) PERSONNEL : (annexe 2) Administration :

• Personnel de direction : 1 proviseur (pas d’adjoint) • Gestion : 1 gestionnaire (établissement rattaché à l’agence comptable du

lycée Gabriel FAURE de TOURNON) • 1 Chef des travaux • Secrétariat :

o 1 secrétaire de direction o 1,5 secrétaire d’intendance o 0,5 secrétaire chef des travaux (poste provisoire)

Santé :

• 1 infirmière

Education : • 2 CPE • 7 AED (pour 6,5 postes) • 4 médiateurs (CAE)

Documentation :

• 1 documentaliste (certifiée)

Enseignement : • 2 certifiés • 3 EPS • 37 PLP • 2 contractuels (dont un « gagé » UFA)

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LES FORMATIONS PROPOSEES (annexes 2, 3 et 4) Dans les domaines de la prévention et de la protection, électroniques et humaines :

- BACCALAUREAT PROFESSIONNEL S.E.N. T.R. – A.S.I. (Systèmes Electroniques Numériques Télécom Réseau – Alarme Sécurité Incendie).

- BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SE. PR. (SEcurité PRévention). - CAP A.P.S. (Agent de Prévention et Sécurité).

Autres filières :

- 3 D.P.6 (3ème de Découverte Professionnelle). - CAP M.F. (Menuisier Fabricant). - BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ELEEC (Electrotechnique, Energie,

Equipements Communicants). - BACCALAUREAT PROFESSIONNEL M.E.I. (Maintenance des Equipements

Industriels).

Apprentissage (UFA) : BEP Métiers de l’ElecTrotechnique (M.E.T.)

De plus l’établissement est support de la M.G.I. (Mission Générale d’Insertion).

Projet :

Ouverture d’un Brevet Professionnel A.T.P.S. (Agent Technicien en Prévention et

Sécurité) dans le cadre de l’alternance

ACCUEIL DES ELEVES : (annexe 6)

Les élèves (garçons et filles) peuvent être accueillis à l’internat (176 places).

Ils bénéficient aussi d’un service de restauration (ouvert à l’ensemble du personnel).

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B.6. DONNEES STATISTIQUES (annexe 2). Evolution des taux de réussite aux examens sur les 3 dernières années

Evolution des effectifs par filière de formation sur les 5 dernières années

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Statistiques des origines des élèves par catégories socioprofessionnelles

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C. RAPPORT

C.1. CARACTERISTIQUES GENERALES. Le Lycée Professionnel Marius BOUVIER accueille près de 400 élèves, dans les différents domaines de l’électronique, de la sécurité prévention, de l’électrotechnique, de la maintenance et de la menuiserie. Places offertes dans chaque formation :

- Bac Pro SEN : 30 élèves (15 en ASI, 15 en TR) - Bac Pro SEPR : 15 élèves - Bac Pro ELEEC : 30 élèves - Bac Pro MEI : 15 élèves - CAP APS : 24 élèves - CAP MF : 15 élèves

Une section de 3DP6 (24 élèves), permet à des élèves en difficulté, originaires des collèges de proximité, de préparer un parcours personnel et professionnel adapté. Le lycée assure une formation en UFA (en partenariat avec le CFA de Livron), préparant au BEP métiers de l’électrotechnique. L’établissement est support de la MGI. Il est membre du Bassin Ardèche Drôme Nord et du GRETA VIVA5. Projet d’établissement Le projet d’établissement est fondé sur une réflexion commune de l’ensemble du personnel du lycée, rappelant que le bien être et la réussite du parcours personnel et professionnel de l’élève restaient les principales préoccupations. Cette réflexion a permis d’élaborer les principaux axes du projet d’établissement :

• la réussite des élèves aux examens préparés. • l’accompagnement des élèves tout au long de leur scolarité. • la poursuite de leurs études dans un suivi de cycle. • leur insertion sociale et professionnelle. • la prise de conscience et le développement de l’esprit citoyen, de la santé et de

l’environnement. • l’ouverture sur l’art, la culture et le sport.

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Contrat d’objectifs Le contrat d’objectifs repose sur le diagnostic élaboré lors de l’année scolaire 2007/2008 qui faisait ressortir les points forts et points faibles de l’établissement. Diagnostic :

Points forts : • Personnel stable, équipes pédagogiques motivées ; • Bonne connaissance des élèves ; • Expérience de projet ; • Formations porteuses avec de bons résultats aux examens ; • Locaux restructurés et opérationnels dès la rentrée 2008 ; • Réelle volonté de l’ensemble des « acteurs » de l’établissement de trouver des

solutions adaptées.

Points faibles :

• Taux d’absentéisme élevé ; • Taux de décrochage variable selon spécialité ; • Manque de motivation, absence de projet individuel et professionnel, refus d’une

prise de conscience des difficultés rencontrées ; • Manque de repères sociaux, absence d’ouverture sur le monde, mal général lié à

l’adolescence ; • Manque de conscience des valeurs liées à la santé, l’alimentation, les conduites

addictives ; • Peu d’implication des parents d’élèves.

Objectifs opérationnels :

• Responsabiliser les élèves au cours de leur formation : o Diminuer le taux d’élèves quittant le lycée avant la fin d’un cycle ; o Augmenter le taux d’assiduité.

• Développer l’ouverture culturelle et le respect du capital santé par l’augmentation

de la participation des élèves ; • Responsabiliser les parents dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.

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Stratégie :

• Développer les projets fédérateurs des équipes pédagogiques en impliquant la vie scolaire, et autres personnels ;

• Mettre en place des projets de re-motivation, élaborer des parcours de réussite ; • Mettre en place une communication entre les familles, les élèves et les membres

du lycée ; • Solliciter l’implication des parents ; • Rendre plus conviviale et plus agréable la vie à l’internat.

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C.2. INFORMATION, ORIENTATION, INSERTION.

INFORMATION et ORIENTATION : Diverses stratégies de communication et d’information sont mises en place :

- Développement du site Web qui devient un outil performant de communication locale, régionale, nationale voire internationale ;

- Plaquette de présentation de l’établissement (en cours d’élaboration, tenant compte de la mise en place de la rénovation de la voie professionnelle) ;

- Intervention dans les collèges du bassin et des environs (rencontre avec les élèves et les parents d’élèves) ;

- Participation aux différents forums et manifestations locaux ou régionaux (ex : Mondial

des Métiers) ;

- Journées portes ouvertes, qui mobilisent l’ensemble des personnels de l’établissement et où les élèves ont l’occasion de montrer leur savoir faire et leur motivation pour les formations professionnelles qu’ils présentent ;

- Accueil d’élèves, des classes de collèges et de LP (3DP6) en mini stage de découverte ;

- Accueil des professeurs principaux de 3ème (action de bassin), qui lors de leur présence

dans le lycée, peuvent d’une part s’entretenir avec leur collègues sur les exigences des formations professionnelles, et d’autre part rencontrer des anciens élèves.

- …

INSERTION : L’établissement s’attache à favoriser :

- Soit les poursuites d’études (post 3ème, post CAP et post BAC) par l’intervention des services de l’orientation, et visite de manifestations spécifiques (ex. : Mondial des Métiers…) ;

- Soit l’insertion professionnelle au sein des entreprises partenaires : les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (P.F.M.P.) sont un facteur favorisant cette insertion.

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C.3. RELATION AVEC LES PARTENAIRES TERRITORIAUX ET LE MONDE ECONOMIQUE. (annexes 3-3 ; 3-5) L’ensemble des missions des lycées ne peut être réalisé que par le soutien et les actions des partenaires territoriaux. Les partenaires économiques quant à eux sont la raison d’être d’un lycée professionnel. Les actions pédagogiques sont centrées sur leurs besoins. L’ouverture, l’existence, le maintien et l’évolution des sections dépendent fortement de nos partenaires. La synergie lycée/partenaires est entretenue tant par leur participation à la formation et l’évaluation des élèves que par les perspectives d’emplois qu’ils peuvent offrir. De plus, dans le cadre des spécificités du Lycée Marius Bouvier, il est impératif d’associer également les partenaires institutionnels partie intégrante de la formation des élèves dans le domaine de la sécurité. Ils interviennent dans le cadre d’un partenariat interministériel. Partenaires territoriaux : Rectorat de Grenoble :

• Amène les moyens financiers et humains nécessaires au fonctionnement pédagogique ; • Valide le contrat d’objectifs et donne les moyens financiers et horaires permettant de le

mettre en œuvre. Région Rhône Alpes :

• Met à disposition les locaux et le matériel ; • Finance le fonctionnement de l’établissement par ses subventions ; • Gère les personnels TOS ; • Finance les projets spécifiques tels que « demain en main » ... ; • Participe au Conseil d’Administration ; • Finance la participation au Mondial des Métiers.

Départements : Les départements de l’Ardèche, de la Drôme et de l’Isère participent à travers leur SDIS respectif à la mise en place et au fonctionnement des BAC PRO Sécurité Prévention. Commune de Tournon :

• Mise à disposition des équipements sportifs ; • Participation au Conseil d’Administration.

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Partenaires économiques : Les sections SEN et SE.PR. n’auraient pu exister à l’origine sans l’impulsion et le soutien indéfectible de nombreux professionnels des secteurs intéressés. C’est grâce à leur appui, tant sur le plan matériel, que sur celui de la formation apportée aux professeurs, que désormais, le lycée Marius Bouvier a obtenu sa notoriété dans ces formations spécifiques. Ces relations sont renforcées par la participation de ces entreprises aux PFMP, par le suivi pédagogique et l’évaluation. D’autre part ces relations continues permettent aux enseignants le suivi des évolutions technologiques, professionnelles et législatives propres à ces métiers. Ces partenaires sont sollicités pour les épreuves d’examen organisées en cours de formation (CCF). Ils participent fortement par le biais de la taxe d’apprentissage au financement des formations. Les principaux partenaires (liste non exhaustive) : Entreprises de « sécurité privée » : (Gardiennage, vidéo surveillance, télé sécurité) Sécuritas, Main sécurité, Vigie du val de Drôme, SecuryGard, Prestige sécurité… Entreprises possédant leur propre service de sécurité. Centres hospitaliers de Valence, Montélimar, Annonay, St Etienne, Orange, Vienne, Hospices civils de Lyon… Centre chimique Rhodia Roussillon, Centrale nucléaire de St Maurice l’exil, SNCF, Auchan, Carrefour …. Entreprises d’installation de matériel de sécurité. Sécurité Ardrome, Eralpro, Alarm’elec de Valence, APS de Tournon sur Rhône, Sécurité Alarme Vol Feu Romans, AD Protect, Cap Sécurité de Lyon, Siemens Rhône Alpes, ainsi que de nombreuses sociétés réparties entre Marseille et Genève… Entreprises gérant en interne leur matériel de sécurité. Compagnie de Navigation du Rhône, Autoroute du Sud de la France… Entreprises Télécom Réseaux. Drôme Ardèche Micro Informatique Tournon (DAMI), IS Télécom… Entreprises possédant leur propre service informatique. AFPA de Valence, Conseil général de la Drôme, Hôpital de Valence, Hôpital de Romans, Hôpital d’Annonay, SAGEM Défense, ASF, VALRHONA, SNCF, CANSON Annonay….

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Partenaires institutionnels : Indispensables à la mise en œuvre du BAC PRO SE.PR. il s’agit de :

• La Police Nationale ; • La Gendarmerie Nationale ; • Les Services Départementaux d’Incendie et de Secours (SDIS).

Ces partenaires proposent :

� l’accueil des élèves dans leurs services opérationnels ; � la formation lors des PFMP ; � la formation continue des professeurs ; � les formations spécifiques et techniques non réalisables en établissement ; � des formations spécifiques courtes en établissement scolaire ; � mise à disposition de tuteurs pédagogiques ; � participation aux jurys d’examen ; � participation aux VAE.

Tous ces partenaires ainsi que la Défense Nationale informent sur leur structure et leur recrutement lors de présentations dans l’établissement. Projets : Avec le GRETA, mise en place de modules de formation spécifiques aux domaines de la sécurité et de la prévention. Avec le GRETA et le CFA public, création d’un BP Agent Technique de Prévention et de Sécurité (ATPS), en alternance.

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C.4. ORGANISATION PEDAGOGIQUE. Elaborées dans le cadre institutionnel, autour du projet d’établissement et du contrat d’objectifs, les différentes actions pédagogiques engagées au sein de notre établissement ont pour objectifs principaux :

- la réussite des élèves aux examens préparés ; - l’accompagnement des élèves tout au long de leur scolarité ; - la poursuite de leurs études dans un suivi de cycle ; - leur insertion sociale et professionnelle.

ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS Pour chaque classe, un emploi du temps hebdomadaire et régulier est conçu pour l’année scolaire. Les enseignements ou activités complémentaires (soutien, méthodologie, PPCP…) sont mis en place selon les besoins définis, en concertation avec les équipes pédagogiques. INFRASTRUCTURES Le Conseil Régional a fait entreprendre les travaux de restructuration du lycée et a renouvelé l’équipement mobilier et professionnel. Il offre ainsi, depuis la rentrée 2008/2009, des locaux neufs et adaptés aux enseignements dispensés dans l’établissement. Ainsi, le parc informatique du lycée a été en grande partie réactualisé ; un effort particulier a été porté sur le câblage et la mise en réseau des postes élèves, permettant ainsi aux enseignants de pouvoir construire leur pédagogie sur ces matériels. Dans de nombreuses classes et ateliers, les élèves disposent d'ordinateurs reliés en réseau leur permettant d'accéder à Internet. DISPOSITIFS DE PILOTAGES ET ACTIONS Chaque dispositif n’est pas cloisonné, permettant ainsi de proposer une transversalité au niveau de la réflexion globale et de la mise en place des actions. Conseil pédagogique :

Du fait de la taille de l’établissement, il regroupe l’ensemble des enseignants volontaires et se réunit régulièrement en AG, afin de définir les axes de travail et les modalités d’organisation des activités pédagogiques. Les propositions sont soumises à l’approbation du Conseil d’Administration.

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Conseils d’enseignement : Ils permettent de définir, par spécialité et dans le cadre de la réglementation en vigueur, la répartition des enseignements, les dédoublements, les activités transversales… Concertations des équipes pédagogiques : Elles peuvent se faire régulièrement en fonction du niveau de classe (3DP6, CAP…) ou ponctuellement, à l’initiative du professeur principal. Commission de suivi des élèves : Constituée du proviseur, du chef des travaux, des CPE, de l’infirmière, de l’assistante sociale et de la C.O.P. Elle se réunit environ une fois par mois, et traite des problèmes liés aux difficultés que peuvent rencontrer les élèves (travail, comportement, situation sociale ou familiale difficile, santé, décrochage…). Ponctuellement, les professeurs principaux sont invités à participer au travail de la commission. Commission « décrochage » : Commission spécifique qui traite du décrochage des élèves, fait des propositions d’actions, en coordonne le bon déroulement et gère leurs financements. Comité d’Education à la Santé et la Citoyenneté : Sous la houlette de l’assistante sociale et de l’infirmière, il propose, entre autres et chaque année, un projet de « semaine citoyenne ». Pendant cette semaine sont traités différents problèmes liés à la santé, aux différents types d’addiction, à la sécurité…. De nombreux partenaires institutionnels, associatifs… apportent leur contribution au bon déroulement de cette action.

Aide, soutien, méthodologie : Ces activités sont organisées entre les vacances de la Toussaint et les vacances de printemps. Elles sont encadrées essentiellement par des professeurs volontaires et des assistants d’éducation. Elles ont lieu hors temps scolaire (12h30/13h30 ou 17h45 /18h45) ou dans les créneaux libres de l’emploi du temps des classes.

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Elles sont ouvertes aux élèves volontaires et à ceux dont l’équipe pédagogique fait ressortir les difficultés dans divers enseignements. Actions complémentaires aux enseignements : Domaine culturel : Atelier d’écriture Découverte théâtrale et cinématographique Salon du livre … Domaine sportif : (annexe 8-1)

Journée omnisport (ouverte à l’ensemble des élèves et des personnels du lycée) Stage d’escalade dans le cadre de la formation A.P.S. ….

Accueil et intégration des nouveaux élèves :

Accueil des familles par l’équipe pédagogique lors des chaînes d’inscription (3DP6, CAP APS) : première prise de contact.

Journée de rentrée spécifique par niveau de classe : Les élèves, accompagnés de leurs parents, sont reçus dans un premier temps par les personnels représentatifs des différents services de l’établissement (direction, vie scolaire, gestion, service social et santé…), puis par l’équipe pédagogique.

Journées d’intégration :

Organisées dès le mois de septembre, elles ont pour but de créer une cohésion entre les élèves d’une part et avec l’équipe pédagogique d’autre part.

Heure de vie de classe :

Elle est gérée par le professeur principal ou par le CPE. Elle permet d’aborder les différents problèmes, de suivre les projets pédagogiques et d’orientation…

Périodes de Formation en Milieu Professionnel : (Annexe 5)

En plus de développer les compétences professionnelles et de les évaluer dans le cadre de la délivrance du diplôme, elles favorisent les possibilités d’emploi et d’insertion dans la vie active. L’originalité des PFMP proposées aux élèves du Bac Pro SE. PR., réside dans le fait qu’il est proposé aux élèves des regroupements sur des thèmes spécifiques (stage Police de l’Air et des Frontières, risques NRBC, …).

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C.5. VIE LYCEENNE ET SERVICES ASSOCIES. (Annexes 6, 7 et 8) Un certain nombre de dispositifs et d’actions complémentaires sont proposés aux élèves aussi bien dans le cadre de leurs apprentissages qu’en dehors du « temps scolaire » défini par l’emploi du temps de la classe. Ils ont pour but de permettre une meilleure intégration à la vie de l’établissement, d’avoir des conditions d’études et de loisirs agréables et adaptées à la situation de tous selon leur régime (externes, demi-pensionnaires, internes) et ceci dans des locaux et avec un matériel performant et approprié.

Représentativité des élèves :

Les délégués élèves désignent, lors de l’assemblée de début d’année, les représentants aux divers dispositifs institutionnels ou spécifiques à l’établissement.

• Conseil d’administration : o commission permanente o conseil de discipline o C.H.S.

• C.E.S.C ; • Commission fond social ; • C.V.L. ; • A.S. ; • Foyer socio-éducatif.

Vie scolaire :

Située au centre de l’établissement, elle traite l’absentéisme, accueille les élèves, assure les études (2 salles sont à disposition : une salle de permanence et une salle de travail).

Foyer des élèves :

Ouvert sous la responsabilité des élèves. C’est un lieu de détente et de loisirs dans lequel il leur est possible de pratiquer des activités ludiques, de regarder la télévision…

C.D.I. :

Lieu ouvert à l’ensemble des élèves, pendant le temps scolaire, mais aussi pendant les périodes « libres » (12h00 /13h30, mercredi après-midi…). Il donne la possibilité de recherches documentaires, de lecture, d’activités pédagogiques de groupe ou individuelles.

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Salle multimédia :

Utilisée, prioritairement, pour les activités pédagogiques proposées par les professeurs, la documentaliste… Elle est disponible, en dehors des cours et plus particulièrement pour les internes, le mercredi après-midi et le soir, sous la responsabilité d’un assistant d’éducation.

Salle de conférence :

Permet de regrouper 2 à 3 classes, qui peuvent profiter de la venue d’un conférencier qui pourra appuyer son intervention avec l’équipement audio-visuel de la salle. Dans les mêmes conditions que la salle multimédia, elle peut être utilisée par les internes (projection de films, retransmission sportive…).

Internat :

Il peut accueillir 176 internes (filles et garçons). Il fonctionne 4 nuits par semaine. Afin de donner des conditions de vie agréables, les élèves bénéficient de l’ensemble des infrastructures du lycée. Les élèves sont représentés par un conseil d’internat dans lequel sont impliqués les CPE, les assistants d’éducation et des agents de service. Différents « clubs » animés prioritairement par les élèves, proposent diverses activités ludiques, culturelles et sportives.

Association Sportive :

Elle fonctionne essentiellement le mercredi après-midi et les soirs, et propose des activités variées et saisonnières.

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C.6. OUVERTURE SUR L’EXTERIEUR Depuis de nombreuses années, le lycée Marius BOUVIER a développé différents partenariats dans des domaines divers et variés :

• favorisant l’activité professionnelle ; • renforçant les actions pédagogiques ; • développant l’ouverture culturelle, artistique et sportive ; • développant l’ouverture internationale ; • permettant la mise à disposition les infrastructures de l’établissement ; • …

Quelques exemples d’activités et de partenariats : « L’Ardéchoise » : Manifestation sportive cycliste pour laquelle les élèves des formations Sécurité Prévention assurent différentes missions (contrôle d’accès, secours aux personnes…). Cette activité a été le cadre d’une épreuve professionnelle du Bac Pro SE.PR. Comité Drôme Ardèche de football : Accueil et hébergement de jeunes filles scolarisées dans les différents collèges et lycées de TOURNON, et qui pratiquent le foot féminin. S.D.I.S 07 : Mise à disposition de locaux afin d’assurer des manifestations professionnelles et sportives, pour les pompiers professionnels, volontaires et jeunes sapeurs pompiers. Associations communales : Mise à disposition de salles de réunion ou de conférence et de structures d’hébergement lors de manifestations organisées sur la commune. Clubs services : LIONS CLUB :

Mise à disposition de salles spécialisées, pour leurs formations internes. Implication des élèves de sécurité prévention, pour assurer la sécurité lors d’événements culturels, festifs ou autres.

ROTARY : Participation des élèves aux prix de l’enseignement professionnel.

International : Accueil de personnel d’encadrement des services éducatifs européens pour la valorisation de l’enseignement professionnel. En projet : participation à un projet Léonardo piloté par un établissement de ESSEN (Allemagne), sur le thème d’échanges de pratiques professionnelles dans la sécurité prévention.

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C.7. FORMATION CONTINUE ET VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE. Formation Continue : Projet d’ouverture d’un BP ATPS en cours, en partenariat avec le CFA public et le GRETA VIVA5. Validation des Acquis de l’Expérience : Centre de VAE académique (et inter-académique) pour les diplômes de niveau 5 et 4 des métiers de la sécurité et de la prévention depuis 2005 :

• Niveau 5 :

o CAP APS (Agent de Prévention et de Sécurité) ;

o Mention complémentaire Sécurité des espaces ouverts au public ;

o Mention complémentaire Sécurité civile et d’entreprise.

• Niveau 4 :

o Bac Pro Sécurité Prévention ;

o Brevet Professionnel ATPS (Agent Technique de Prévention et de Sécurité)

Les enseignants de l’établissement ont été formés à la Validation des Acquis de l’Expérience et sont membres des jurys et parfois en assurent la présidence. Centre d’examen :

• Pour les candidats libres du CAP APS depuis 2002 ;

• Pour les candidats libres du Bac Pro Sécurité prévention depuis 2007.

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ANNEXE 1

PRESENTATION DE TOURNON ET

DU LYCEE PROFESSIONNEL MARIUS BOUVIER

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HISTORIQUE DE TOURNON…

Perchée sur son rocher et dominant le Rhône, c’est une place forte privilégiée dès son origine, en particulier pour le contrôle de la navigation, qui sera un facteur très favorable pour le commerce, et facilitera le développement de la ville.

TOURNON connut au Moyen Age une vie très florissante grâce à la grande famille féodale des seigneurs de TOURNON. D’abord ramassée autour de son château, elle s’agrandit avec l’édification d’une deuxième enceinte de fortifications dont il ne reste guère aujourd’hui que la belle porte de MAUVES.

C’est en 1536 que le Cardinal de TOURNON, alors ministre de François 1er, fonde son collège qui, devenu depuis le Lycée Gabriel Faure, possède encore, parmi d’autres richesses, des toiles peintes par un élève de RAPHAEL, CARPASSIN, ramené de Rome par le Cardinal.

De nos jours TOURNON a gardé sa vocation rurale avec la culture de la vigne en particulier, bien que les industries se soient implantées dans la région, ce qui en fait une petite ville bien équilibrée. Cet équilibre est valorisé par la proximité de TAIN L’HERMITAGE, qui lui fait face, et qui lui ouvre l’accès aux grandes voies de communication : autoroute, train.

Marc SEGUIN, en 1824, avait relié les deux villes par le premier pont suspendu de France. Les deux villes réunies aujourd’hui au sein d’un contrat de ville moyenne, ont une vie économique étroitement associée dans le rayonnement de VALENCE et de LYON.

Vue de Tournon Sud, depuis le belvédère de la Chapelle

TOURNON est aussi une ville ouverte à la jeunesse : ses nombreuses écoles, ses collèges, ses lycées et ses lycées professionnels l’ont dotée d’une solide réputation.

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…ET DU LYCEE PROFESSIONNEL MARIUS BOUVIER (Henri Jo seph Marius BOUVIER)

Le Lycée Professionnel s’attacha le nom « Marius Bouvier » afin de rendre hommage à un célèbre ingénieur des Ponts et Chaussées, Henri Joseph Marius Bouvier, né en Ardèche le 9 juin 1828.

Qui êtes-vous M. BOUVIER ?

« Né à Vernoux, j’ai fait mes études secondaires au lycée de Tournon jusqu'en 1845. Elève de l'Ecole des Ponts et Chaussées, j’ai été nommé ingénieur à Crest puis, à partir de 1857, affecté à l'arrondissement de Tournon où je restai 19 ans.

J’ai effectué des travaux importants dans ma région natale tels que :

- Reconstruction de la digue de Lamastre.

- Reconstruction du pont suspendu sur le Doux entre Tournon et Saint Jean de

Muzols.

- Construction du barrage de Ternay pour l'alimentation en eau d'Annonay et de sa

région.

Ces travaux me valurent le grade de Chevalier de la Légion d'Honneur, et mes

observations sur les calculs de résistance des grands barrages en maçonnerie

constituèrent un apport fondamental dans cette technique.

- Aménagement et nouveaux tracés des routes en Ardèche.

- Avant-projet du chemin de fer de Tournon à Lamastre.

- Régulation des cours de la Durance.

- Création de l'Observatoire du Mont Ventoux et organisation du service

météorologique du Vaucluse.

En 1889, j’ai été nommé, à Paris, en qualité d'Inspecteur Général des Ponts et Chaussées et de l'Hydraulique Agricole.

En 1891, lors de l'inauguration du chemin de fer de Tournon à Lamastre (le Mastrou) dont j’avais fait l'étude, j’ai été promu Officier de la Légion d'honneur.

Ardéchois de cœur, je suis resté très attaché à Tournon, et son lycée dont j’ai été fait Président d’Honneur par les anciens élèves.

Je me suis éteint le 8 septembre 1898 à Paris. »

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Créé le 1er décembre 1945, le centre d’apprentissage de la ville de TOURNON fut nationalisé par décret ministériel en date du 27 juillet 1949, ceci en raison de la qualité des études et du travail accompli.

Utilisant des bâtiments vétustes et inadaptés, le « centre » fut installé, le 1er octobre 1957, dans de vastes locaux neufs, route de Lamastre.

Il prit la dénomination de COLLEGE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE lors de la réforme de 1959 en attendant d’obtenir le statut de LYCEE D’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL, puis celui de LYCEE PROFESSIONNEL.

Anciennes vue du lycée

A la limite de la ville et de la campagne, l’établissement offre un aspect accueillant. Entouré d’arbres et de pelouses, le dos à une colline boisée, face aux montagnes mamelonnées de l’Ardèche, il offre la possibilité de promenades agréables. En grimpant au sommet de la colline, vous pouvez embrasser du regard toutes les collines environnantes et les toits de la ville.

La cour du lycée en 2009

Et pour finir, le lycée à été entièrement rénové entre 2005 et 2008, et il dispose maintenant de locaux neufs et adaptés

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ANNEXE 2

CARACTERISTIQUES GENERALES

DU LYCEE PROFESSIONNEL

MARIUS BOUVIER

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ANNEXE 3

FORMATIONS FAISANT L’OBJET

DE LA LABELLISATION

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ANNEXE 3-1

BAC PRO S.E.N.

(Systèmes Electroniques Numériques)

Deux champs professionnels sont enseignés au Lycée Marius Bouvier : SECURITE/ALARME/INCENDIE (ASI) et TELECOM/RESEAUX ( TR).

A.S.I. Alarmes Sécurité Incendie).

Domaines du champ d’application du Bac Professionnel A.S.I.

� Systèmes de détection d’intrusion. � Systèmes de contrôle d’accès (de plus en plus intégrés aux systèmes de détection d'intrusion) � Systèmes de vidéo protection. � Systèmes de sécurité incendie.

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L’établissement, entièrement rénové offre un excellent cadre de travail et possède de plus un plateau technique d’une très grande richesse et de grande qualité technologique.

Ci-après, quelques illustrations de ce dernier :

Plateau technique VIDEO PROTECTION

Plateau technique INTRUSION

Panneau de Travaux Pratiques et support des Contrôles en Cours de Formation

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De plus, la section ASI, dans le cadre de son rapprochement des sections APS, installe et configure à la demande des matériels exploitables par les élèves de ces sections :

Intrusion et SSI du PC APS.

Baie de réception Télésurveillance et Vidéo.

La formation :

Compte tenu de son importance, notamment en matière de documentation technique disponible, la connaissance de l’anglais est nécessaire dans l’exercice des activités professionnelles du bac Pro SEN. L’étude de cette langue est donc obligatoire, elle fait l’objet d’une épreuve obligatoire à l’examen.

Durée de la formation 3 ans

Stage en entreprise 22 semaines

La durée du cycle de formation (3 ans) est de 84 semaines auxquelles s’ajoutent les 22 semaines de Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP).

Lors des PFMP, les élèves seront amenés à parfaire leurs compétences dans des entreprises œuvrant dans les différents champs d'application du BAC SEN durant la première année de formation. Les deux années suivantes, ils rechercheront des entreprises ayant un lien principal avec le champ ASI.

D’une manière générale l’enseignement professionnel au lycée représente 1472 heures pour 1218 heures pour l’enseignement général.

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Au cours de sa formation, l’élève préparera un diplôme de niveau 5 (Certification intermédiaire: BEP) qui sera validé par un Contrôle en Cours de Formation (CCF).

Poursuite d’études:

Les élèves issus du champ A.S.I. ont la possibilité de poursuivre leurs études en B.T.S. Domotique, spécialisation la plus naturelle et la plus logique suite à la formation qu’ils ont reçue.

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T.R. (Télécommunications et Réseaux).

Introduction

Ce champ du Baccalauréat Professionnel SYSTEMES ELECTRONIQUES NUMERIQUES a pour objet de former des techniciens capables d'intervenir sur les équipements et les installations exploités et organisés sous forme de systèmes interconnectés, communicants et convergents, de technologie électronique majoritaire, des secteurs grands publics, professionnels et industriels.

Ce Baccalauréat Professionnel aborde l'ensemble des compétences professionnelles permettant au technicien d'exercer les activités liées à la préparation, l'installation, la mise en service et la maintenance. Le technicien participe au service client en complémentarité des services commerciaux.

Ce diplôme fait référence à des champs professionnels qui sont déclinés à partir de grands secteurs d'activités de la filière électronique.

L'approche des problèmes techniques nécessite la maîtrise des outils d'analyse ; elle permet d'identifier des problématiques qui contribueront à faire que cette formation participe à la nécessaire adaptation du futur technicien aux évolutions technologiques du secteur électronique, plus qu'à viser la connaissance de tel ou tel matériel ou produit dédié.

L'architecture globale du diplôme vise la maîtrise de l'ensemble des savoirs du référentiel. Deux tiers de ces savoirs constituent le tronc commun de connaissances et sont traités au même niveau taxonomique pour tous les champs professionnels. Seul le tiers des savoirs, lié au champ professionnel spécifique, est décliné à des niveaux taxonomiques différents. Le lien au champ professionnel est renforcé par les périodes de formation en entreprise qui devront se dérouler intégralement dans des entreprises du secteur d'activités appartenant au champ professionnel.

L'évolution constante des systèmes numériques et la généralisation des réseaux dans les domaines énergétique, électrotechnique, informatique industrielle, nécessitent des connaissances approfondies dans le domaine de l'informatique.

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Conditions d’accès :

La formation s’adresse à des élèves sortants de 3ème de collège.

Formation :

La durée du cycle de formation (3 ans) est de 84 semaines auxquelles s’ajoutent les 22 semaines de PFMP.

D’une manière générale, l’enseignement professionnel au lycée représente 1472 heures pour 1218 heures pour l’enseignement général.

Au cours de sa formation l’élève préparera un diplôme de niveau 5 (Certification intermédiaire: BEP) qui sera validé par un Contrôle en Cours de Formation (CCF).

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ANNEXE 3-2

CAP A.P.S.

(Agent de Prévention et de Sécurité)

Présentation :

Le titulaire du Certificat d'Aptitude Professionnelle "Agent de Prévention et de Sécurité" intervient dans les domaines de la protection des personnes (notamment en leur portant secours), des biens mobiliers et immobiliers.

Il est amené à exercer ses fonctions soit dans une entreprise pourvue de son propre service de sécurité, soit auprès d'une entreprise cliente pour le compte d'une entreprise prestataire de services de prévention et sécurité.

Au sein de ces entreprises, ses activités peuvent être :

a) « Surveillance humaine ou surveillance par des systèmes électroniques de sécurité ou gardiennage » ; b) « Transport de fonds » ; c) « Protection physique de personnes » ; d) « Agent cynophile » ; e) « Sûreté aéroportuaire » ;

Il doit être capable d'effectuer les missions suivantes:

• Assurer la permanence d'un poste de surveillance, • Surveiller l'application des consignes de sécurité de l'entreprise, • Contrôler la circulation des personnes, des véhicules et des marchandises, • Accueillir et renseigner des visiteurs, • Guider les services de secours, • Repérer des anomalies de fonctionnement de certains appareils techniques, • Détecter et éteindre le début d'un incendie, • Secourir une personne en danger, • Donner l'alerte et rendre compte.

Ces missions sont essentiellement préventives et dissuasives !

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Elève venant de toutes classes de troisième présentant un dossier scolaire sans aucun fait de discipline (blâme, exclusion temporaire ou définitive).

Attestation sur l'honneur que l'élève présente un casier judiciaire vierge.

Qualités requises :

Le choix d'un métier orienté vers la sécurité et la prévention requiert de fortes qualités personnelles :

• une forte éthique personnelle, • le sens du service au public, • la capacité d'écouter, de dialoguer, • le sens du dévouement, • la capacité à s'intégrer dans un groupe, à travailler en équipe, • le sens de la discipline et du respect des consignes, particulièrement en

intervention, • le sens des responsabilités vis-à-vis des autres membres du groupe, • l'aptitude à observer un devoir de réserve et la confidentialité des informations et

renseignements recueillis, • le souci de rendre compte à sa hiérarchie et de proposer éventuellement une

amélioration pour éviter le retour d'un incident.

Moralité irréprochable, sens des responsabilités, sens de l'accueil, bonnes aptitudes physiques.

La loi du 12 juillet 1983 qui régit notamment l’emploi et les activités des Agents de Prévention et de Sécurité précise que pour exercer ce métier, il est impératif d’avoir une qualification professionnelle ; le CAP A.P.S. est donc le diplôme privilégié pour travailler dans la « sécurité privée ».

D’autre part, il est dit également à l’article 5 de cette loi :

« 1° Etre de nationalité française ou ressortissant d’un Etat membre de la Communauté Européenne ou d’un des Etats signataire de l’accord sur l’Espace Economique Européen ;

2° Ne pas avoir fait l’objet d’une condamnation à une peine correctionnelle ou à une peine criminelle inscrite au bulletin n° 2 du casier judiciaire ou, pour les ressortissants étrangers, dans un document équivalent, pour des motifs incompatibles avec l’exercice des fonctions »

Pour exercer son activité, le titulaire du CAP A.P.S. devra effectuer une demande d’agrément auprès de la Préfecture (appelée « carte professionnelle »).

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Formation :

Durée de la formation 2 ans Stage en entreprise 15 semaines, réparties sur les 2 ans

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Horaire par semaine Matière 1ère année 2ème année

Français, histoire - géographie 4 h 3 h

Langue vivante ( anglais ) 2 h 3.5 h

Mathématiques - sciences physiques 4 h 3 h

Vie sociale et professionnelle 4 h 3 h

Éducation physique et sportive 2.5 h 2.5 h

Arts Appliqués 2 h 2.5 h

Enseignement professionnel 14 h 15 h

Total 32.5 h 33 h

Au cours de sa formation, l’élève suivra la préparation à la certification H0-B0, exigée pour pouvoir intervenir dans des locaux électriques.

En ce qui concerne le secours à personnes, le niveau requis est celui de l’attestation de Sauveteur Secouriste du Travail (SST) dont les pré-requis sont également inclus dans le CAP.

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Période de Formation en Entreprise (PFE) :

La PFE (stage) est obligatoire et compte pour l’obtention du diplôme.

Les PFE s'étendent obligatoirement sur quinze semaines : sept semaines en première année et huit semaines en deuxième année.

L'organisation des sept semaines de première année doit permettre à l'élève ou au stagiaire d'appréhender, en grandeur réelle, la diversité des postes de travail et des fonctions que recouvre le référentiel des activités professionnelles. De ce fait, elle se répartit en deux périodes.

La première est organisée au cours du premier trimestre de l'année scolaire (trois semaines) ; elle a pour objectif la découverte du milieu professionnel, sa diversité, et contribue à la formation des élèves ou stagiaires par leur participation à des activités simples mais diversifiées relevant du référentiel d'activités professionnelles.

La deuxième période a lieu en fin d'année scolaire (quatre semaines) ; au cours de celle-ci, l'élève ou le stagiaire passe dans différents postes pour y accomplir en relative autonomie des activités relevant de sa compétence professionnelle.

L'organisation des huit semaines de la deuxième année s'articule autour de deux périodes de quatre semaines ; la deuxième période a lieu le plus tard possible dans l'année scolaire. Ces deux périodes servent de support à l'évaluation des compétences mises en œuvre en situation réelle telles qu'elles sont répertoriées dans la définition des épreuves ou unités.

L'élève découvrira, en deuxième année, au moins deux secteurs professionnels différents dans leur organisation ou leur mode de fonctionnement et participera à l'ensemble des activités professionnelles répertoriées par le référentiel.

Les entreprises partenaires sont soit :

o Des entreprises prestataires (SÉCURITAS, MAIN SÉCURITE, PROSÉGUR,…) o Des entreprises qui ont un service interne de sécurité (AUCHAN, CARREFOUR,…) o De grands centres hospitaliers qui ont un service interne de sécurité incendie

(LYON, GRENOBLE, VALENCE,…)

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ANNEXE 3-3

ACTIVITES DANS LA FORMATION DU CAP A.P.S.

Stage d’intégration d’escalade fin septembre pour les élèves de 1ère année, afin de créer une dynamique de groupe à travers la vie au camping, d’assimiler le travail en équipe et de sensibiliser à la confiance au partenaire qui assure la sécurité.

Assurer la sécurité lors de diverses manifestations :

o Défilé de mode des réalisations des élèves du Lycée Professionnel Victor Hugo de Valence (contrôle d’accès, rondes, parc de stationnement,…) ;

o Présentation de nouveaux modèles aux garages Citroën de Valence et de Montélimar (contrôle d’accès, parc de stationnement,…).

Participation au Mondial des Métiers sur le site d’EUREXPO de Lyon :

o Tenue d’un stand présentant les formations Sécurité-Prévention (CAP et Bac Pro) du Lycée Marius Bouvier ;

o Participation aux rondes de sécurité incendie avec la société S.G.P.I. ;

o Placement des autocars scolaires et contrôle d’accès sur le salon en partenariat avec la société Prestige Sécurité.

Participation à la sécurisation du site de cross départemental UNSS de l’Ardèche : o Surveillance autour des abords pour éviter les vols et les conflits ; o Contrôle à des postes précis le long des parcours des participants pour éviter les

fraudes ; o Communication avec les organisateurs lors de problèmes sur leur poste.

Participation aux Journées Portes Ouvertes du Lycée Marius Bouvier : o Accueil, orientation et accompagnement des familles vers les ateliers ; o Mise en pratique d’exercices de secourisme, d’extinction de feu ; o Information auprès des familles intéressées par les formations Sécurité-

Prévention.

ANNEXE 3-4

BAC PRO SE.PR.

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(SEcurité PRévention)

Présentation :

Le Baccalauréat Professionnel spécialité Sécurité et Prévention a pour finalité de préparer à l'exercice des différents métiers de la sécurité :

Soit au sein de la Sécurité Publique :

• Police Nationale • Gendarmerie nationale • Police Municipale • Sûreté Pénitentiaire

Soit au sein de la Sécurité Civile :

• Militaire de la sécurité civile (UIISC-Démineur..) • Marins pompiers, Pompier de paris…. • Sapeur Pompier professionnel

Soit au sein de la Sécurité Privée :

• Service Sécurité Incendie • Gardiennage et surveillance • Protection rapprochée • Transport de Fonds • Sûreté aéroportuaire

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Les conditions d'accès aux emplois de la fonction publique d'Etat aussi bien que Territoriale requièrent pour pouvoir s'inscrire aux concours de recrutement, outre des conditions d'âge, d'aptitudes médicales, physiques et de diplôme, la production d'un extrait de casier judiciaire vierge, conformément aux textes législatifs et réglementaires régissant les différentes fonctions publiques.


Le choix d'un métier orienté vers la sécurité et la prévention requiert de fortes qualités personnelles :

• une forte éthique personnelle, • le sens du service au public, • la capacité d'écouter, de dialoguer, • le sens du dévouement, • la capacité à s'intégrer dans un groupe, à travailler en équipe, • le sens de la discipline et du respect des consignes, particulièrement en

intervention, • le sens des responsabilités vis-à-vis des autres membres du groupe, • l'aptitude à observer un devoir de réserve et la confidentialité des informations et

renseignements recueillis, • le souci de rendre compte à sa hiérarchie et de proposer éventuellement une

amélioration pour éviter le retour d'un incident.

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Formation :

La formation s’adresse prioritairement à des élèves sortants de 3ème de collège qui s’engagent à devenir Sapeur Pompier Volontaire (SPV) durant la formation et au-delà. Cela entraîne des contraintes dont l’élève doit prendre connaissance auprès du Centre d’Incendie et de Secours (SDIS) le plus proche de son domicile.

Le titulaire du diplôme, quel que soit son contexte de travail et donc le statut de l'organisation dans laquelle il exercera son activité, doit avoir acquis une culture spécifique ainsi qu'une forte technicité qui ne se limite pas à des compétences opérationnelles.

Les domaines qui constituent le cœur des compétences indispensables à l'exercice des fonctions sont :

• les caractéristiques socioculturelles des populations auxquelles il sera confronté dans l'exercice de son métier, • les techniques de communication professionnelle orale et écrite, • la maîtrise des outils informatiques et de communication, • la connaissance des institutions publiques partenaires et du cadre juridique d'exercice des professions de sûreté et de sécurité, • les techniques professionnelles communes à l'ensemble des contextes d'exercice du métier, • les techniques opérationnelles spécifiques à chacun d'entre eux, • les techniques d'assistance aux personnes: Secourisme (PSC1-SST) et secours en équipe (PSE1-PSE2).

Les périodes de formation en milieu professionnel (stages en entreprises) contribueront pleinement à sa formation, ces périodes, obligatoires, seront évaluées par le tuteur en entreprise et rentrerons dans les notes pour l’obtention du Bac Professionnel.

La durée des périodes de formations en entreprise (stage) est de 22 semaines réparties sur les 3 années et se déroulera au sein de la Police Nationale, Police Municipale, Centre d’Incendie et de Secours, Entreprise de Sécurité privée…

Au cours de sa formation l’élève préparera un diplôme de niveau 5 (CAP Agent de Prévention et de Sécurité) qui sera validé par un Contrôle en Cours de Formation (CCF).

La durée du cycle de formation (3 ans) est de 84 semaines auxquelles s’ajoutent les 22 semaines de périodes de formation en milieu professionnel.

D’une manière générale l’enseignement professionnel au lycée représente 1388 heures pour 1218 heures pour les enseignements généraux.

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ANNEXE 3-5

ACTIVITES DANS LA FORMATION

BAC PRO SECURITE PREVENTION

1- Dans le cadre de la sécurité civile :

a. Intervention au sein de l’établissement :

Le Centre Informations Recrutement des Forces Armées de Valence, présente les différentes filières de la sécurité dans la défense nationale (terre, air, mer) ainsi que le matériel lourd de type véhicule militaire d’intervention incendie et de secours aux personnes.

Présentation du Bataillon Marins Pompiers Marseille, de ses activités opérationnelles, de la formation ainsi que des conditions de recrutement, par un jeune marin pompier domicilié dans la commune.

Présentation des activités de secours en montagne par un pisteur secouriste professionnel de la station de Villars de Lans.

Présentation de la filière spécialisée « sécurité des casinos » (salle de jeux) par le centre de formation des casinos de Lyon.

Formation Secours en Equipe Niveau 1 et niveau 2 par un moniteur de l’Union Départemental des Sapeurs Pompiers en co-animation avec un Moniteur de l’Education Nationale.

- Participation de la Protection Civile de l’Ardèche par la mise en place d’une convention de prêt d’un véhicule de premiers secours, afin d’effectuer des exercices de travaux pratiques dans le cadre de la formation de chef d’équipe secouriste.

- Intervention des professionnels de la sécurité sur les risques spécifiques et les procédures d’intervention :

- ERDF : les risques dans le transport électrique, et sur les sites de production. - GRDF : le transport et la distribution du gaz. Réaction face aux fuites. - SNCF : Les risques du transport ferroviaire en matière de transport de marchandise et de transport de passager. Procédure d’engagement des secours sur les lignes SNCF et dans les gares.

- Présentation et conseils aux épreuves de pompier professionnel par un jeune lauréat affecté au SDIS 26.

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b. Visite de site : Visite du Centre de secours de Valence (CSP). Visite du Centre de Traitement des Appels de secours et du Centre Opérationnel Départemental d’Incendie et de Secours de la Drome ( CTA-CODIS). Visite du Service d’Aide Médical d’Urgence et du Service Mobile d’Urgence et de Réanimation de Valence.

c. Participation active : Participation à la sécurisation de la course cycliste dans le village de l’Ardéchoise (14000 participants)

- surveillance du site alerte par transmission Radio - contrôle d’accès du PC Opération - assistance et secours aux personnes

PFMP pendant 8 semaines, organisés sous convention avec les SDIS d’affectation des élèves, participation aux formations, manœuvres, exercices, et missions de secours publics dans les centres de secours. Dont une semaine en Ecole Départementale des Sapeurs Pompiers dans le cadre de la formation incendie.

Participation à la sécurisation du site de cross départemental de l’UNSS. Activité de parcage et surveillance des véhicules, guidage et contrôle des participants, assistance aux victimes sur le site et dans le poste médical.

Projet d’échange Européen dans le cadre de la PFMP en collaboration avec le lycée allemand de formation à la sécurité, dans une structure allemande (Essen).

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2- Dans le cadre de la sécurité publique :

o Intervention au sein de l’établissement :

Intervention d’un psychologue de la Police nationale, portant sur la gestion psychologique des victimes et des intervenants.

Intervention de la sécurité aéroportuaire de l’aéroport Lyon St Exupéry.

Formation à la détection des faux documents par un formateur spécialisé de la Direction Régionale à la Formation de la Police Nationale.

Intervention des services de recrutement de la Police Nationale et de la gendarmerie Nationale.

o Visite de site :

Visite du Centre opérationnel et de renseignement de la Gendarmerie (CORG07) à Privas

Tribunal correctionnel de Privas.

Hôtel de Police de Grenoble

o Participation active :

- PFMP d’une durée de 9 semaines, en partenariat avec la Police Nationale et la Gendarmerie Nationale.

2 périodes en Centre de Formation de la Police à Grenoble et Chassieu.

2 semaines en commissariat de police à Valence, Guilherand Granges et Privas.

2 semaines axées sur la sécurité routière avec les services spécialisés de la Police et de la gendarmerie de Tournon.

1 semaine en service opérationnel à la brigade de gendarmerie de Tournon.

1 semaine en Police aux frontières à Modane (73).

1 semaine en formation dite « quartiers difficiles » organisée par la direction à la formation de la police de l’Ardèche.

- Participation aux missions de gendarmerie pour l’accès au site de l’Ardéchoise.

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3- Dans la sécurité privée : - Participation aux rondes de sécurité et contrôle d’accès sur le site d’Eurexpo lors du « Mondial des métiers » en partenariat avec la société Prestige Sécurité –environ 200 000 participants). - PFMP de 4 semaines dans une société de surveillance de sécurité privée. - Visite et travail sur le site du Centre Hospitalier de Valence (risques hospitaliers, installations classées pour l’environnement …).

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ANNEXE 4

AUTRES FORMATIONS

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ANNEXE 4-1

3DP6

Présentation :

Il s’agit d’une classe qui s’adresse à des élèves issus de la 4ème des collèges.

Il s'agit d'une classe de 3ème qui offre, en plus de l'enseignement général classique, une part importante de découverte professionnelle dans différents domaines.

La partie de découverte professionnelle n'est pas qualifiante mais permet à l'élève de construire son projet personnel de formation en abordant des domaines professionnels variés et nombreux (électronique, électrotechnique, bois, maintenance, informatique, automobile, hôtellerie…) en utilisant les potentialités de l'établissement et en bénéficiant de la complémentarité qu'offrent les établissements voisins. Des périodes de découvertes d'entreprises permettront à l'élève d'affiner son projet.

La qualité principale nécessaire pour mener à bien la scolarité en 3ème "découverte professionnelle" est la motivation grâce à laquelle le projet individuel de chaque élève pourra se construire.

Répartition horaire:

Durée de la formation 1 an Stage en entreprise ----- Matière Horaires par semaine Français 4h30 Mathématique / Science 4h Histoire / géographie 3h30 SVT: Science de la vie et de la terre 1h30 Physique / Chimie 2h Langue vivante 3h EFS: Education Familiale & Sociale 2h Education artistique 2h EPS: Education Physique & Sportive 3h Technologie 2h Découverte professionnelle 6h Total 32h30

Au cours de sa formation l’élève préparera également le B2I.

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ANNEXE 4-2

CAP M.F.

(Menuisier Fabricant)

Présentation :

Le menuisier travaille essentiellement sur mesure. Il étudie les plans du dessinateur et choisit son matériau en fonction de sa résistance à l'usure, de sa couleur, de son adaptation au lieu de résidence... Puis, il trace les éléments, les découpe, les ajuste, les ponce, les pose et assure les finitions. Si le bois demeure son matériau de prédilection, le menuisier utilise aussi du plastique, de l'aluminium, des matériaux composites. Du coup, son champ d'activité s'est élargi. Aujourd'hui, il est de plus en plus sollicité pour des travaux d'isolation, d'insonorisation et d'étanchéité.

De la scie à l’ordinateur :

Pour la découpe, l'assemblage et la pose, le menuisier utilise un outillage traditionnel (perceuse, visseuse, scie sauteuse, raboteuse, ponceuse...), mais aussi des machines modernes à commandes numériques qui lui facilitent la tâche et lui permettent d'effectuer des travaux de grande précision.

Conditions de travail :

Le menuisier passe beaucoup de temps à préparer les pièces dans son atelier. Puis, il se rend sur le chantier pour les installations finales. Solitaire dans la découpe et le montage des éléments, il doit cependant coordonner son intervention avec celles du maçon, du plombier et des peintres.

C'est la taille de l'entreprise qui détermine le degré de liberté du professionnel. S'il travaille à son compte ou sur de petits chantiers, il s'organise à sa guise. Sur les chantiers plus importants, il opère sous les ordres d'un chef d'équipe.

Ses horaires sont assez réguliers, mais il est souvent lié à des impératifs de délais qui l'obligent à faire preuve de flexibilité. Soumis aux commandes des clients, le menuisier est un ouvrier nomade qui travaille parfois loin de son domicile.

Près de neuf embauches de jeunes sur dix s'effectuent dans les entreprises artisanales réalisant la majorité de leurs travaux dans les domaines de la réhabilitation, de la rénovation et de l'agencement. S'ils possèdent des bases en gestion et en comptabilité, les menuisiers expérimentés peuvent s'installer à leur compte.

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Nature du travail

Elle concerne l’ensemble des activités de fabrication et de mise en œuvre de produits et d’ouvrages en bois, dérivés du bois et matériaux associés dans les domaines suivants :

• Choix des matériaux, des matériels et des procédés de mise en œuvre. • Organisation des postes de travail à partir des moyens mis à disposition. • Réglage des machines conventionnelles. • Exécution des opérations d'usinage et/ou de pose. • Suivi de la fabrication et contrôle de la qualité. • Maintenance de premier niveau.

Formation :

Horaire de formation :

Durée de la formation 2 ans Stage en entreprise 14 semaines Matière Horaire par semaine Français, histoire géographie 4 heures Langue vivante 2 heures Mathématique sciences physiques 4 heures Vie sociale et professionnelle 1 heure Éducation physique et sportive 2 heures Arts Appliqués 2 heures Enseignement professionnel 18 heures Total 33 heures

Nature de l'examen :

Epreuves Coef Forme Durée Domaine professionnel EP1 - Etude technologique et préparation 4 CCF 4h EP2 - Fabrication et mise en oeuvre 9 CCF 14 à 16h EP3 - Pose de mobilier d'agencement intérieur 4 CCF 7h Domaine général EG1 - Français Histoire Géographie 3 CCF 2h EG2 - Mathématique, Sciences physiques 2 CCF 2h EG5 - Education physique et sportive 1 CCF Note: CCF = Contrôle en Cours de Formation

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Le CAP Menuisier Fabricant se prépare en deux ans au lycée professionnel après la classe de 3ème du collège ou la 3ème technologique. Pendant les 2 ans de formation, les élèves effectuent 14 semaines de stages en entreprise.

Poursuite d’études :

Après le CAP, le titulaire du diplôme a la possibilité de :

• Entrer dans la vie active ; • Poursuivre sa scolarité dans la filière bois : • Mention Complémentaire parqueteur ou Mention Complémentaire plaquiste ; • CAP arts du bois, ébéniste, menuisier en sièges, constructeur d'ouvrages du

bâtiment en aluminium, verre et matériaux de synthèse ; • BP menuisier, construction d'ouvrages du bâtiment en aluminium, verre et

matériaux de synthèse ; • Bacs Pro productique bois, technicien constructeur bois, technicien menuisier

agenceur.

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ANNEXE 4-3

BAC PRO E.L.E.E.C.

(Electrotechnique, Energie, Equipements Communicants)

Présentation :

Le titulaire de ce BAC professionnel Electrotechnique Energie Equipements Communicants (ELEEC) intervient dans la production, le transport, la distribution et la transformation de l’énergie électrique.

Ses activités s’exercent dans la mise en œuvre, l’utilisation, la maintenance des installations et des équipements électriques (courants fort et courant faibles).

Avec l’évolution des techniques et technologies, notamment électroniques et informatiques, il met en œuvre ou intervient sur les réseaux permettant le dialogue, la gestion des récepteurs et véhiculant la Voix, les Données, les Images (V.D.I.) ainsi que ceux concernant la sécurité des personnes et des biens.

En tant que professionnel électricien, ses compétences lui permettent de travailler en toute autonomie ou de mener une équipe en responsabilité. Tout en étant créatif dans ses réalisations, il en maîtrise les aspects normatifs, relationnels, économiques, commerciaux et sécuritaires. Le titulaire du baccalauréat professionnel Electrotechnique Energie Equipements Communicants est amené à travailler dans des entreprises qui se caractérisent notamment par :

* Leur taille : Entreprises artisanales, petites, moyennes, grandes entreprises. * Leur secteur d’activités : De l’industrie, des services, de l’habitat, du tertiaire et des équipements publics.

Quel que soit le type d’entreprise dans laquelle il est amené à exercer son métier, ses compétences lui permettent :

A l‘atelier : * De construire et raccorder tableaux et armoires électriques, sous ensembles

mettant en œuvre des équipements pour des installations électriques, * De conduire une équipe de fabrication ou de maintenance.

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Sur le chantier : * De réaliser tout ou partie d’un ouvrage ou de conduire une équipe réalisant un

ouvrage de plus grande ampleur. * De mettre en œuvre les équipements électriques spécifiques dans les courants

faibles, notamment les réseaux véhiculant, la Voix, les Données et les Images (V.D.I) ainsi que ceux permettant la mise en sécurité des locaux, des biens et des personnes.

En toutes circonstances :

* De maintenir en état de fonctionnement ces équipements et installations électriques.


La formation s’adresse à des élèves sortant de 3ème de collège.

Formation :

Une formation pointue technologique et professionnelle est axée sur des compétences qui permettent aux élèves :

* D’appliquer et de faire appliquer les règles individuelles et collectives de prévention des risques électriques ainsi que celles d’hygiène et de protection de l’environnement, d’appréhender l’environnement technologique de l’entreprise,

* D’adapter son comportement aux exigences de « l’assurance qualité » de l’entreprise, de s’adapter à l’évolution des techniques, méthodes et matériels,

* De mettre en œuvre ou de faire respecter les modes opératoires et procédures concernant le Plan Particulier de Sécurité et de Protection de la Santé (PPSPS) ou Plan de Prévention (PDP) en vigueur lors de la réalisation de l’ouvrage,

* De contribuer à l’amélioration du poste de travail,

* De rendre compte de l’activité de son équipe et d’expliciter l’état d’avancement des travaux.


D’une manière générale, l’enseignement professionnel au lycée représente 1472 heures pour 1218 heures pour les enseignements généraux.


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ANNEXE 4-4

BAC PRO M.E.I.

(Maintenance des Equipements Industriels)

Présentation :

Les principales activités professionnelles du titulaire du Baccalauréat professionnel «Maintenance des Equipements Industriels» consistent à :

• Réaliser la maintenance corrective et préventive de biens à caractère industriel ; • Participer à l’amélioration et la modification des équipements sur lesquels il intervient ; • Participer à l’installation et la mise en service de nouveaux équipements.

Le titulaire du baccalauréat professionnel intervient sur les parties opératives et les commandes des ces équipements. Il est rattaché au service maintenance et à ce titre, intervient seul ou en équipe.

Dans toutes ses activités, le bachelier professionnel en «Maintenance des Equipements Industriels» doit prendre en compte :

• La santé et la sécurité des personnes, • La préservation des biens et de l’environnement, • Le respect des consignes et procédures en vigueur dans l’entreprise.


Les capacités de l’élève à intervenir sur des systèmes techniques automatisés aux dominantes mécanique, hydraulique, pneumatique, électrotechnique et électronique sont développées en lui proposant :

• Des séquences d’étude durant lesquelles sont étudiées les lois fondamentales des dominantes et recherchées les références documentaires, normatives et réglementaires nécessaires à l’élaboration du dossier technique,

• Des séquences de mise en cause de procédures opérationnelles, de diagnostic, d’exécution des opérations de maintenance durant lesquelles sont définies et saisies les informations nécessaires à l’élaboration et à l’enrichissement du dossier de maintenance du système.

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Les capacités de l’élève à se situer au sein de l’entreprise sont développées en l’initiant aux relations au sein de l’entreprise, à son organisation, à sa gestion et aux relations avec les partenaires extérieurs : clients, fournisseurs et autres corps de métiers.

Compte tenu de son importance, notamment en matière de documentation technique disponible, la connaissance de l’anglais est nécessaire dans l’exercice des activités professionnelles du bac Pro MEI.

L’étude de cette langue est donc obligatoire, elle fait l’objet d’une épreuve obligatoire à l’examen.



Formation :


D’une manière générale l’enseignement professionnel au lycée représente 1472 heures pour 1218 heures pour les enseignements généraux.


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ANNEXE 5

PERIODES DE FORMATION

EN MILIEU PROFESSIONNEL (P.F.M.P.)

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PRINCIPE

Partie intégrante de la formation, ces PFMP permettent aux élèves d’effectuer, par périodes variables de 3 à 6 semaines, une partie de leur apprentissage immergés dans le milieu professionnel. Sous la responsabilité d’un tuteur de stage et en concertation avec les professeurs, ils accomplissent différentes tâches dont ils doivent rendre compte, et pour lesquelles ils sont évalués. Les conventions de stage permettent de définir les modalités du déroulement des P.F.M.P. Les élèves reçoivent des livrets de suivi ainsi que des feuilles de rapports journaliers à compléter chaque jour pour tracer leurs activités en entreprise et s'assurer pour eux-mêmes ainsi que pour leur tuteurs, que les activités développées sont conformes au référentiel. Les visites effectuées par les enseignants au sein des entreprises ou sur les différents lieux d'exercice des métiers permettent d'effectuer une évaluation des compétences acquises par les élèves en concertation avec les tuteurs et les élèves. Durant ces visites peuvent être choisis les supports et les activités sur lesquels porteront les rapports que devront rédiger les élèves à la fin de chaque période. Ces derniers permettent de mettre en évidence les acquis des élèves.

Ces rapports permettront in fine de rédiger le mémoire de fin de formation en entreprise, ce dernier étant évalué lors de la validation du BAC PRO concerné.

MODELE DE CONVENTION

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LYCEE PROFESSIONNEL MARIUS BOUVIER 07 TOURNON

ANNEE SCOLAIRE 2009-2010

CONVENTION RELATIVE A LA FORMATION EN MILIEU PROF ESSIONNEL DES ELEVES DE LYCEE PROFESSIONNEL

Nom de l’entreprise (ou de l’organisme ) d’accueil : Adresse : N° téléphone N° télécopieur Représenté(e) par (nom) : Fonction : Mél : L’Etablissement Nom : Lycée Professionnel Marius Bouvier Adresse : 69, route de Lamastre 07300 TOURNON N° téléphone : 04 75 07 86 50 N° télécopieur : 04 75 07 86 55 Représenté par Monsieur Gérard MORAND Chef d’Etablissement Mél : [email protected] L’élève Nom : Prénom :

Date de naissance : Majeur � oui � non Classe : Pour la durée Du au Du au Vu le code du Travail, notamment ses articles D. 4153-41 à D.4153-44 et D. 4153-46, Vu le code de l’Education, notamment ses articles L. 331 - 1 à 15, L. 333-5, D. 337-1 à 4 et R. 421-8 à 36, Vu la délibération du conseil d’administration en date du 5/02/09 Approuvant la convention-type et autorisant le chef d’établissement à conclure au nom de l’établissement toute convention relative aux périodes de formation en milieu professionnel conforme à la convention-type, Il a été convenu ce qui suit : Article 1 - Objet de la convention

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La présente convention a pour objet la mise en œuvre, au bénéfice de l’élève de l’établissement désigné, des périodes de formation en milieu professionnel réalisées dans le cadre de l’enseignement professionnel. Article 2 – Finalité de la formation en milieu professionnel La finalité des périodes de formation en milieu professionnel est pédagogique. L’élève est associé aux activités de l’entreprise concourant directement à l’action pédagogique. En aucun cas, sa participation à ces activités ne doit porter préjudice à la situation de l’emploi de l’entreprise. Article 3 – Dispositions de la convention La convention comprend des dispositions générales et des dispositions particulières constituées par les annexes pédagogiques et financières. L’annexe pédagogique définit les objectifs et les modalités pédagogiques de la période de formation en milieu professionnel. L’annexe financière définit les modalités de prise en charge des frais afférents à la période, ainsi que les modalités d’assurance. La convention accompagnée de ses annexes est signée par le chef d’établissement et le représentant de l’entreprise ou de l’organisme d’accueil de l’élève. Elle est également signée par l’élève ou s’il est mineur, par son représentant légal. Elle doit, en outre, être portée à la connaissance des enseignants et du tuteur en entreprise chargés du suivi de l’élève. La convention est ensuite adressée à la famille pour information. Article 4 – statut et obligations de l’élève L’élève demeure, durant ces périodes de formation en milieu professionnel, sous statut scolaire. Il reste sous la responsabilité du chef d’établissement scolaire. Il ne peut prétendre à aucune rémunération de l’entreprise. Toutefois, il peut lui être alloué une gratification. Celle-ci est exonérée de charges sociales si, conformément à l’article D.242-2-1 du code de la Sécurité Sociale, son montant ne dépasse pas le seuil équivalent au produit de 12,5% du plafond horaire de la Sécurité Sociale et du nombre d’heures de stage effectuées au cours du mois considéré. Ce montant tient compte des avantages en nature et en espèces et du temps de présence mensuel prévu au cours du stage. Lorsque le montant de la gratification dépasse le plafond indiqué ci-dessus, les obligations de l’employeur incombent à l’entreprise d’accueil du stagiaire, conformément aux dispositions du II-A de l’article R. 412-4 du code de la Sécurité Sociale. L’élève ne doit pas être pris en compte dans le calcul de l’effectif de l’entreprise. Il ne peut participer aux éventuelles élections professionnelles. L’élève est soumis aux règles générales en vigueur dans l’entreprise notamment en matière de sécurité, d’horaires et de discipline, sous réserve des dispositions des articles 5 et 6 de la présente convention. L’élève est soumis au secret professionnel. Il est tenu d’observer une entière discrétion sur l’ensemble des renseignements qu’il pourra recueillir à l’occasion de ses fonctions ou du fait de sa présence dans l’entreprise. En outre, l’élève s’engage à ne faire figurer dans son rapport de stage aucun renseignement confidentiel concernant l’entreprise. Article 5 – Durée du travail En ce qui concerne la durée du travail, tous les élèves sont soumis à la durée hebdomadaire légale ou conventionnelle si celle-ci est inférieure à la durée légale. Dans l’hypothèse où l’élève majeur est soumis à une durée hebdomadaire modulée, la moyenne des durées de travail hebdomadaire effectuées pendant la période en milieu professionnel ne pourra excéder les limites indiquées ci-dessus. En ce qui concerne le travail de nuit, seul l’élève majeur nommément désigné par le chef d’établissement scolaire peut être incorporé à une équipe de nuit. Article 6 – Durée et horaires de travail des élèves mineurs La durée de travail de l’élève mineur ne peut excéder 8 heures par jour et 35 heures par semaine. Le repos hebdomadaire de l’élève mineur doit être d’une durée minimale de deux jours consécutifs. La période minimale de repos hebdomadaire doit comprendre le dimanche, sauf en cas de dérogation légale. Pour chaque période de vingt-quatre heures, la période minimale de repos quotidien est fixée à quatorze heures consécutives pour l’élève mineur de moins de seize ans et à douze heures consécutives pour l’élève mineur de seize à dix-huit ans. Au-delà de quatre heures et demie de travail quotidien, l’élève mineur doit bénéficier d’une pause d’au moins trente minutes consécutives. Le travail de nuit est interdit :

- à l’élève mineur de seize à dix-huit ans entre vingt deux heures et six heures du matin - à l’élève de moins de seize ans entre vingt heures et six heures du matin

Ces dispositions ne souffrent aucune dérogation. Article 7 – Sécurité – travaux interdits aux mineurs En application des articles D. 4153-41 à D. 4153-46 du code du Travail, l’élève mineur de quinze ans au moins, autorisé par l’inspecteur du travail à utiliser des machines ou produits ou à effectuer des travaux qui lui sont normalement interdits, ne doit utiliser ces machines, produits ou effectuer ces travaux en entreprise qu’avec l’autorisation et sous le contrôle permanent du tuteur.

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La demande de dérogation, où figure la liste des machines, produits ou travaux dangereux, est signée par le chef d’entreprise et adressée à l’inspecteur du Travail. Article 8 – Sécurité électrique L’élève ayant à intervenir, au cours de sa période de formation en milieu professionnel, sur – ou à proximité – des installations et des équipements électriques, doit y être habilité par le chef d’entreprise d’accueil en fonction de la nature des travaux à effectuer. Cette habilitation ne peut être accordée qu’à l’issue d’une formation à la prévention des risques électriques suivie par l’élève en établissement scolaire, préalablement à sa période de formation en milieu professionnel. L’habilitation est délivrée au vu d’un carnet individuel de formation établi par l’établissement scolaire qui certifie que, pour les niveaux d’habilitation mentionnés, la formation correspondante a été suivie avec succès par l’élève. Article 9 – Couverture accidents du travail En application de l’article L. 412-8 modifié du code de la Sécurité Sociale, l’élève bénéficie de la législation sur les accidents du travail. Conformément à l’article R. 412-4 du code de la Sécurité Sociale, lorsque l’élève est victime d’un accident survenant soit au cours du travail, soit au cours du trajet, l’obligation de déclaration d’accident incombe à l’entreprise d’accueil . Celle-ci l’adressera à la CPAM compétente, par lettre recommandée avec accusé de réception, dans les 48 heures suivant l’accident. Pour le calcul de ce délai de 48 heures, les dimanche et jours fériés ne sont pas comptés. L’entreprise fait parvenir, sans délai, une copie de la déclaration au chef d’établissement. Article 10 – Assurance responsabilité civile Le chef de l’entreprise d’accueil prend les dispositions nécessaires pour garantir sa responsabilité civile chaque fois qu’elle peut être engagée. Le chef d’établissement contracte une assurance couvrant la responsabilité de l’élève pour les dommages qu’il pourrait causer pendant la durée de sa période de formation en milieu professionnel dans l’entreprise ou à l’occasion de la préparation de celle-ci. Article 11 – Déroulement de la période de formation en milieu professionnel Le chef d’établissement et le représentant de l’entreprise d’accueil se tiendront mutuellement informés des difficultés qui pourraient être rencontrées à l’occasion de la période de formation en milieu professionnel. Le cas échéant, ils prendront, d’un commun accord et en liaison avec l’équipe pédagogique, les dispositions propres à résoudre les problèmes d’absentéisme ou de manquement à la discipline. Au besoin, ils étudieront ensemble les modalités de suspension ou de résiliation de la période de formation en milieu professionnel. ANNEXE PEDAGOGIQUE Nom du tuteur : …………………………………………………………………………………………………. Nom du ou des professeurs chargés de suivre le déroulement de la formation en milieu professionnel : ……………………………………………………………………………………………………………………… HORAIRES JOURNALIERS DE L’ELEVE (sous réserve de modifications liées à l’organisation du travail ou aux intérêts pédagogiques) : Matin Après-midi

Lundi De à De à

Mardi De à De à

Mercredi De à De à

Jeudi De à De à

Vendredi De à De à

Samedi De à De à

Le livret de liaison donne toutes les informations sur : - les modalités de la concertation entre le(s) professeur(s) et le tuteur pour contrôler le déroulement de la période : - les objectifs assignés à la période de formation en milieu professionnel : - les activités prévues en milieu professionnel : - les travaux effectués, équipements ou produits utilisés soumis à la procédure de dérogation pour travaux interdits aux mineurs (élèves bénéficiant de la dérogation prévue par le code du travail, cf. article 7 de la convention) :

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- les modalités d’évaluation de la période de formation en milieu professionnel, en référence au règlement d’examen du diplôme préparé ASSURANCES Pour l’établissement : Pour l’entreprise : Nom de l’assureur : MAIF Nom de l’assureur : N° de contrat : 13 127 44 M N° de contrat : __________________________________________________________________________________________ Fait le …………………….. Le chef d’Entreprise Le chef d’établissement (cachet) (éventuellement, pour le travail de nuit d’un élève majeur :« j’autorise cet élève à travailler entre 22h et 6h ») Vu et pris connaissance Le Tuteur (si différent du chef d’entreprise) Le ou (les) professeurs L’élève (ou son représentant légal s’il est mineur)

LYCEE

PROFESSIONNEL

MARIUS BOUVIER

MODELE CONDENSE DU CARNET DE LIAISON

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PERIODES DE FORMATION EN ENTREPRISES

Nom de l’élève :________________________ Prénom : _____________________________ Diplôme préparé : BAC PROFESSIONNEL Systèmes Electroniques Numériques Champ « Sécurité – Alarmes »

Lycée Professionnel Marius BOUVIER Avenue de Lamastre B.P. 93

07301 TOURNON Cedex Tel. 04 75 07 86 50, Fax. 04 75 07 86 51

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SOMMAIRE :

Identification de l’élève et de l’équipe pédagogique du Lycée. Identification de l’entreprise d’Accueil. Présentation de la formation. Définition des Fonctions, des Activités et des Compétences. Tableau de répartition des actions de formation Ecole/Entreprise. EVALUATION DES ACTIVITES DU CANDIDAT : Délimitation des activités. Evaluation de la première période. Evaluation de la deuxième période. Evaluation de la troisième période. Evaluation de la quatrième période.

Recommandations pour le dossier de synthèse.

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ANNEXE 6

ACCUEIL ET HEBERGEMENT DES ELEVES

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ANNEXE 6-1

SELF ET INTERNAT L’établissement dispose d’un internat mixte réhabilité en 1997 ainsi que d’un self.

Présentation du self :

Les élèves demi-pensionnaires et internes ont la possibilité de se restaurer dans une grande salle où des repas équilibrés et variés leur sont proposés.

Présentation de l'internat :

Il est composé de 139 internes pour l’année 2009/2010 dont 31 filles (avec 9 filles de la section foot hébergées au Lycée mais scolarisées dans les autres établissements scolaires de Tournon).

L’internat a une capacité maximale de 120 places chez les garçons sur 2 étages en chambres de 4 voire de 2.

L’internat fille a une capacité de 40 à 56 places en chambres de 4 sur un étage.

Cet internat est accessible aux élèves handicapés.

Les dispositifs d’accompagnement :

Les internes disposent d’une étude surveillée obligatoire d’une heure par soir en salle de classe.

Une équipe de 6 surveillants (3 filles et 3 garçons), à raison de 4 par soir, encadre les internes sous la responsabilité de 2 CPE (un par soir).

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Equipements et activités :

Sont mis à la disposition des internes :

• Salle multimédia avec accès Internet encadrée par une surveillante 2 soirs par semaines.

• Salle de cinéma (salle de conférence) : Canal +, Canal Satellite, Films DVD. • Foyer des élèves : Baby-foot, TV, jeux de société, instruments de musique,…. • Gymnase, terrain de sport et salle de musculation à disposition avec encadrement. • Possibilités de sorties : bowling, patinoire, match de foot,… (financement FSE). • Activités sportives le mercredi après-midi (encadrement AS).

Coût de l’internat :

Le coût de revient de l’internat pour une famille est de 1238 € (Année 2009/2010) comprenant l’hébergement, le petit déjeuner, repas de midi et du soir (self).

Les prélèvements sont mensualisés sur 8 mois selon un échéancier établi lors de l’inscription.

Une possibilité d’aide financière (fonds social) est proposée aux familles en difficultés notoires.

Ouverture :

L’internat est ouvert du lundi matin au vendredi soir et est fermé le week-end.

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ANNEXE 6-2

REGLES DE VIE A L'INTERNAT

Les horaires :

Le matin : Lever des internes à 7h00, ouverture des volets métalliques par les surveillants. Fermeture des étages à 7h 30 précises.

Aucun interne ne doit plus se trouver à l’internat après cette fermeture.

L’internat reste fermé aux élèves jusqu’à sa réouverture à 17h30 le soir.

Chaque matin, il est demandé aux internes de ranger leur chambre (affaires dans les armoires, lits faits, chaises sur les tables,….), afin de faciliter le nettoyage des chambres par les agents de services, de prévoir tout le nécessaire dont ils auront besoin pendant la journée (il sera impossible, sauf cas exceptionnel, d’aller ouvrir régulièrement l’internat en journée).

Le petit-déjeuner : Passage au self de 7h00 à 7h30.

Les études : Avant le repas (lundi), après (mardi / mercredi / jeudi ). Salles études surveillées, 102, 14, 109, salle étude.

Le Dîner : Passage au self de 18h50 à 19h10.

De 19h10 à 21h30 : Quartier libre dans l’enceinte de l’établissement uniquement (internat ouvert à 19h30, douches jusqu’à 21h45, musique à volume raisonnable,….extinction des feux à 22h00 après le dernier appel des surveillants (chaque interne regagne sa chambre pour 21h45 afin que l’appel soit fait rapidement).

Possibilité à la place de l’étude, de s’inscrire en salle multimédia sous la surveillance d’une assistante d’éducation, en fonction des places disponibles (9/10 postes pour recherches pédagogiques sur internet ou traitement de texte).

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Les soirées :

Lundi soir

- Les internes ont quartier libre à l’extérieur de l’établissement de la fin des cours jusqu’au repas du soir à 18h50.

- Après le repas, études surveillées en salles 102, 14, 109 et salle d’étude.

Mardi, mercredi et jeudi soirs

- Études surveillées à 17h45, avant le repas donc, en salles 102, 109, salle d’étude et salle 14.

- Après le repas jusqu’à 21h30, quartier libre dans l’enceinte de l’établissement.

Sorties du mercredi :

L’internat est ouvert de 12h20 à 12h50 puis refermé jusqu’à sa réouverture à 17h30 le soir.

Pour les internes qui ne rentrent pas chez eux, quartier libre après le repas de midi jusqu’à 17h30 (sauf avis contraire de la part des parents signalé aux CPE par écrit). Tout retard sera sanctionné. Pour les internes qui rentrent chez eux, ces derniers doivent se signaler aux surveillants de leur étage le lundi ou au plus tard le mardi soir.

Une autorisation parentale peut être signée en début d’année et vaut dès lors pour chaque sortie du mercredi signalée par l’élève.

Pour les autres élèves non autorisés à l’année par les parents, toute rentrée au domicile un mercredi soir doit être signalée au préalable aux CPE par les parents avant le départ de l’interne du Lycée. Pour tous les autres soirs, les internes sont tenus d’être présents à l’internat sauf absence au préalable dûment justifiée par les parents.

Consignes incendie :

En cas d’alarme incendie, les élèves descendent par la sortie la plus proche sans tarder (se munir d’une couverture le soir) et se regroupent dans la cour (et non sous le préau) par niveau d’étages pour l’appel des surveillants et attendent le feu vert du CPE, proviseur pour remonter.

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Quelques consignes :

Nous signalons aux internes de ne pas laisser d’objets de valeur sans surveillance dans les chambres.

Les chambres peuvent être décorées à la seule condition que les posters soient fixés de telle façon que le mobilier et les pans de murs ne soient pas détériorés. D’autre part, aucune affiche à caractère raciste, vulgaire, sexuel ou faisant l’apologie de la drogue,…. ne seront tolérées.

Il est bien entendu qu’il est interdit d’introduire et de consommer des produits tels l’alcool, de la drogue, ….

Les téléphones portables sont autorisés à l’internat à la condition qu’ils ne sonnent pas.

A partir de 22h00 l’utilisation de tout appareil (téléphone, ordinateur…) est interdit, sous peine de confiscation.

Les internes majeurs peuvent bénéficier d’une sortie par semaine jusqu’à 21h45 (retour impératif pour l’appel, avant l’extinction des feux) : accord préalable des parents par écrit en début d’année ou dès l’obtention de la majorité de l’élève en cours d’année. S’inscrire au plus tard la veille au soir.

Concernant le travail scolaire, il existe une salle de travail par étage pour travailler en groupe ou après 22h00 d’y aller afin de permettre aux camarades de sa chambre de dormir.

Il est proposé une heure de travail encadré pour les élèves en difficultés (3 fois par semaine).

Il est interdit pour des raisons de sécurité, d’introduire dans les chambres des appareils tels que cafetière, théière, chauffage d’appoint, grille-pain, ordinateur…. Pour les ordinateurs, une salle par étage est prévue pour les internes.

Fonctionnement des activités :

Celles-ci sont ouvertes uniquement après les derniers cours de la journée. Ils fonctionnent également le mercredi après-midi. Pour toute activité extérieure le soir, après autorisation parentale, s’adresser à un CPE, pour validation. Une sortie cinéma peut être organisée tous les mardis soirs après le repas (au moins 10 internes pour valider cette sortie accompagnée par un surveillant).

Depuis février 2007, il est interdit de fumer dans l’enceinte de l’établissement pour tous les usagers (élèves, adultes), y compris dans la cour.

Le non respect de ces consignes peut entraîner une sanction pouvant aller de l’exclusion temporaire, voire définitive de l’internat en fonction de la gravité des faits.

Les CPE et les surveillants souhaitent à tous les internes une agréable année (de travail et de détente), dans ce lieu convivial qu’est l’internat.

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ANNEXE 7

AUTRES SERVICES

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ANNEXE 7-1

CENTRE DE DOCUMENTATION

ET D'INFORMATION

Le CDI (Centre de Documentation et d'Information) est un service ouvert, aux élèves et aux enseignants bien sûr, mais aussi à toute autre personne de l'établissement.

Emplacement : Le CDI est neuf : situé au rez-de-chaussée, il dispose d’une salle attenante destinée aux travaux de groupe – en autonomie ou accompagné d’un professeur – et d’une salle d’archives très bienvenue pour la conservation des documents. La salle multimédia et la vie scolaire lui sont mitoyennes, malheureusement, haut perchée désormais, la salle des professeurs en est très éloignée. 1. Le CDI, centre d'informations Le CDI permet aux élèves d’effectuer des recherches, de s’informer, de trouver de l’aide et de s’insérer dans des projets culturels. Le CDI transmet des informations : - administratives : programmes, textes officiels, plan académique de formation - pédagogiques : projets dans le cadre du Contrat d’Objectifs (Rectorat) et du dispositif de la Région « Accompagnement éducatif des lycéens en Rhône-Alpes », relations avec les éditeurs, CDDP, CRDP et CNDP - culturelles : le CDI est le relais d'opérations comme "Lycéens au cinéma", "Club-culture", il est le relais et l’interlocuteur privilégié des partenaires locaux (ciné-théâtre, compagnies théâtrales, intervenants) - concernant l'orientation : CIO, ONISEP, forums des métiers...

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2. Le CDI, centre de documentation 2.1 La documentaliste gère le fonds documentaire en visant : - des objectifs culturels :

� libre accès aux livres � incitation à la lecture-plaisir � ouverture à la presse � manipulation des outils informatiques de consultation et de recherche documentaire.

- des objectifs disciplinaires : � activités contribuant à la maîtrise de la langue et à de meilleures performances en lecture. � supports pédagogiques à des activités d'enseignement requérant des travaux en autonomie

et une approche pédagogique diversifiée tels que l’épreuve CCF des CAP - des objectifs méthodologiques : � apprentissage des techniques documentaires facilitant l'accès à l'information, donc à la

connaissance. � familiarisation avec les supports modernes de l'information et de la documentation, en

particulier informatiques. 2.2 Les ressources : - Nombreuses encyclopédies (support papier ou informatique) - Dictionnaires (certains en série peuvent être empruntés pour la durée d’un cours) - Revues :

• Pédagogiques : TDC, Muze,Terra Economica, Lire au LP, Take it easy. • Professionnelles : SVM, Elektor, PC Expert, Travail et sécurité, Face au risque… • D'intérêt général : Courrier International, Marianne, Science et vie junior, Phosphore,

Monde 2, Première, 60 millions de consommateurs, Le Particulier, Les Dossiers de l’Actualité, l'Automobile...

• Kiosque au Lycée 2009 :Reprise de l’opération le 28 septembre 2009 au 31 mai 2010. - Manuels scolaires sous forme de spécimens. (On trouve au CDI les listes de manuels scolaires établies pour chaque classe, ainsi que les informations concernant le fonctionnement de la carte M’RA). Dans la salle aménagée au 2ème étage, sont entreposés : - les manuels scolaires destinés aux élèves de 3e DP6 (accompagnés de fiches d'état par série de manuels, et fiches de distribution) - les séries de livres de lecture suivie avec fiches d'état et fiches de distribution. - Des séries de dictionnaires (français et anglais).

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- Documentation ONISEP : c’est un outil précieux pour les professeurs principaux et pour la conseillère d'orientation psychologue (c’est au CDI que les élèves peuvent prendre rendez-vous avec elle). - Bibliothèque : bien que réactualisée, la bibliothèque nécessite toujours d’être abondée. Elle bénéficie d’une possibilité de prêt des ouvrages de la Bibliothèque Municipale de Tournon. - Equipement informatique multimédia neuf : 6 postes de consultation seront mis à la disposition des élèves dès la rentrée. Ils sont destinés à :

� l’interrogation de la base de données du CDI à l’aide du logiciel : à votre disposition, des fiches méthodologiques - et la documentaliste - pour vous aider si nécessaire à la recherche documentaire informatisée.

� l’accès aux DVD et CD-Rom � L’accès à l’Internet.

Dossier LDM Marius Bouvier_Tournon.doc 88/96 22/03/2010

ANNEXE 7-2

ASSISTANCE SOCIALE

Une aide pour les élèves en difficulté est proposée au sein du lycée.

Contact : Mme BOUCHET Nicole Téléphone : 04 75 07 86 50 (standard)

Présentation:

L'assistance sociale est présente les jours suivants: (horaires 2009/2010 )

Lundi de 14h à 17h Jeudi de 9h à 16h45

Rôle et travail :

Afin d'assurer sa mission, l'assistance sociale:

- Reçoit les parents, les élèves, certains professionnels (éducateurs, tuteurs…).

- Réalise un travail de liaison interne avec les différents membres de l’équipe éducative : infirmière, professeurs, secrétariat, intendance, chef d’établissement, CPE, MGI ...

- Réalise un travail de liaison extérieur avec différents intervenants : travailleurs sociaux, CMP, CMPP, assistantes sociales de différents services, Centre hospitalier, éducateur PJJ, conseil général, centre de planification, justice, mission locale…

- Effectue des visites à domicile.

- Dans le cadre de la protection de l’enfance (jeunes de – 18 ans) signale des jeunes en situations de risque ou de danger.


ANNEXE 7-3

MISSION GENERALE D'INSERTION

Présentation :

La Mission Générale d’Insertion de l’Education Nationale a été créée afin de réduire le nombre de jeunes sortis sans qualifications du système scolaire, nous accueillons des jeunes âgés de plus de 16 ans (l’école est obligatoire jusqu’à cet âge) sans solution scolaire et sans projet défini. Ces jeunes doivent être volontaires et désireux de réfléchir sur leur projet professionnel. Nous les accueillons pour une année scolaire et pas plus.

Au LP Marius Bouvier la MGI comporte une classe appelée Pôle d’Insertion, mais la MGI a d’autres dispositifs comme les pôles relais lycéens spécificité de l’académie de Grenoble et qui s’occupe des lycéens décrocheurs de la seconde à la terminale.

Le nombre d’élèves que nous accueillons chaque année oscille entre 15 et 20 jeunes.

Au sein du pôle d’insertion, les élèves bénéficient d’un suivi moitié cours moitié stage en entreprise, les cours qui se font pour la plupart en petit groupe ont pour but de réconcilier ces jeunes avec l’école de conserver, les acquis et au mieux d’améliorer leur niveau. Les stages en entreprise permettent aux jeunes de se confronter aux réalités du monde du travail et d’élaborer un projet professionnel réaliste.

Ils bénéficient bien sûr d’un suivi en entreprise au cours duquel un bilan de stage est élaboré avec le tuteur.

Tout au long de l’année, les élèves sont reçus en entretien individuel au cours duquel il est fait un point concernant les cours, les stages, le comportement, le recadrage. A l’issue, des objectifs sont fixés pour les semaines à venir.

Chaque année, en fonction du profil des élèves, un travail est effectué sur un projet transversal. Ce type de fonctionnement permet d’aborder les matières scolaires de façon moins académique.

Cette année, le thème « patrimoine et mémoire » a été retenu permettant ainsi le travail sur les lieux historiques de Tournon et de ses environs.

Les élèves se présenteront au brevet des collèges en fin d’année.


Conclusion :

La MGI est un dispositif peu connu car ce n’est pas une voie d’orientation et il n’est pas question d’inciter les élèves à quitter le système scolaire pour aller faire des stages.

C’est une solution de dépannage qui arrive en dernier recours lorsque toutes les autres solutions ont été épuisées.

C’est une nouvelle chance pour des jeunes qui ont eu besoin d’un peu plus de temps et d’accompagnement pour réussir.

Les intervenants :

Des professeurs du lycée ou des formateurs extérieurs interviennent dans cette classe, chacun selon sa spécificité ou ses compétences.

Un travail de partenariat, avec les acteurs sociaux, les parents, l’équipe pédagogique et administrative du LP, les COP (Conseiller d'orientation psychologue ) pour mener ces jeunes vers une solution , est mené tout au long de l’année.

Les solutions :

Les solutions qui se dessinent pour ces jeunes sont variées :

* retour en Lycée Professionnel,

* contrats d’apprentissage,

* contrats aidés,

* formations financées par la région…


ANNEXE 8

VIE ASSOCIATIVE

ANNEXE 8-1 ASSOCIATION SPORTIVE

Elle propose de nombreuses activités


o Contacts : Professeurs d’EPS

Elle fonctionne tout au long de l'année, en sports individuels et collectifs, surtout le mercredi après-midi. Chaque année de nombreux élèves participent au challenge « pleine nature ». Les enseignants d'E.P.S. organisent également une journée omnisport concernant l'ensemble de l'établissement (élèves et personnels).


Journée Omnisport


ANNEXE 8-2

FOYER SOCIO EDUCATIF

Dans l'établissement les élèves peuvent pratiquer diverses activités dans le cadre du F.S.E. (Foyer Socio Éducatif) les mardi, mercredi et jeudi soir de 19 h 30 à 21 h 30. Les clubs: informatique, vidéo (prises de vues, montages …), musique

(apprentissage d'un instrument, perfectionnement, …), théâtre encadré par une assistante d'éducation, …

Soirées sport:

Elles sont organisées sous différentes formes, soit en activité libre ou souvent sous forme de tournois internes, qui sont le plus souvent prisés, et parfois inter établissements. Les sports les plus pratiqués sont le football, le tennis de table, la musculation (ou renforcement musculaire de base pour commencer).

Sorties: Cinéma, concerts, spectacles divers, ski, patinoire, match de football, bowling et billard, Paint-ball,... le mercredi après-midi ou le soir.

Ces activités fonctionnent en nécessitant une participation active des élèves.


Salles spécialisées La salle de conférence:

Cette salle, qui sert également de salle audio-visuelle (elle est équipée d'un vidéo projecteur sur grand écran et dispose de l'équipement satellite), permet aux élèves de pratiquer le théâtre, la musique et d’organiser des soirées télé (films, match de foot, …).

C’est également un endroit de rencontre où différents intervenants peuvent présenter aux élèves et aux enseignants leurs actions lors de conférences et de débats.

Salle multimédia: Le lycée dispose d’une salle multimédia, équipée

d'ordinateurs neufs depuis novembre 2009. Il est mis à disposition des élèves 16 ordinateurs (15 postes élèves + 1 poste enseignant) permettant l'accès à Internet, le travail avec les applications classiques (Traitement de texte, tableur...) et de multiples autres possibilités...

Dans la journée les élèves peuvent y travailler sous la responsabilité des professeurs, documentaliste… Pendant la pause repas, le mercredi après-midi et le soir après les cours, les élèves, encadrés par un Assistant d’Education, peuvent s'y rendre pour effectuer un travail sur ordinateur ou un travail de recherche. Cette salle est également à la disposition de l'ensemble du personnel.

Le foyer des élèves: Situé au centre de la cour, équipé de baby-foot, d'une télé, il est ouvert aux élèves durant la journée et le soir pour l'internat. Les élèves s'y retrouvent pour y pratiquer des activités ludiques, de loisirs et de détente.


ANNEXE 8-3

AMICALE DES PERSONNELS

Elle est ouverte à l’ensemble des personnels d’enseignement, d’éducation, administratif, de service et de santé. Elle organise diverses manifestations tout au long de l’année (fête de Noël, repas de fin d’année…)

dossier de labellisation « lycee des...

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