½ádost... · web viewŽádost o udělení akreditace s tudijní program: dějepis se zaměřením...

ŽÁDOST O UDĚLENÍ AKREDITACE

Studijní program:Dějepis se zaměřením na vzděláváníStudijní program pro sdružené studium se studijními plány maior a minor doplněný o studijní plán na dostudování stávajících studentů

Typ studijního programu:Bakalářský

Forma studia:prezenční a kombinovaná

A-I – Základní informace o žádosti o akreditaci

Název vysoké školy: Technická univerzita v Liberci

Název součásti vysoké školy: Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Název spolupracující instituce: -

Název studijního programu: Dějepis se zaměřením na vzděláváníStudijní program pro sdružené studium se studijními plány maior a minor doplněný o studijní plán na dostudování stávajících studentů

Typ žádosti o akreditaci: udělení akreditace

Schvalující orgán: Vědecká rada FP TU v Liberci, Rada pro vnitřní hodnocení TU v Liberci

Datum schválení žádosti: VR FP TUL dne 24. 5. 2018, RVH TUL dne ??. ?. ????

Odkaz na elektronickou podobu žádosti:TUL: http://www.tul.cz/akreditacetul, heslo: akreditacetul

Odkaz na studijní opory pro kombinovanou formu studia:FP TUL: https://elearning.fp.tul.cz; uživatelské jméno: akreditacni.komise;

heslo: akreditace-FPTUL

Odkazy na relevantní vnitřní předpisy:TUL: http://www.tul.cz/uredni-deska/vnitrni-predpisy-tul FP TUL: http://www.fp.tul.cz/uredni-deska/vnitrni-predpisy

ISCED F: 0114 - Příprava učitelů s předmětovou specializací

2

B-I – Charakteristika studijního programuNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání

Studijní program pro sdružené studium se studijními plány maior a minor, doplněný o studijní plán na dostudování stávajících studentů

Typ studijního programu bakalářskýProfil studijního programu akademicky zaměřený Forma studia prezenční – kombinovanáStandardní doba studia 3 rokyJazyk studia češtinaUdělovaný akademický titul bakalář (Bc.)Rigorózní řízení ne Udělovaný akademický titulGarant studijního programu PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.Zaměření na přípravu k výkonu regulovaného povolání

ne

Zaměření na přípravu odborníků z oblasti bezpečnosti České republiky

ne

Uznávací orgán -

Oblast(i) vzdělávání a u kombinovaného studijního programu podíl jednotlivých oblastí vzdělávání v %

Učitelství

Cíle studia ve studijním programuStudijní program Dějepis se zaměřením na vzdělávání (studijní program pro sdružené studium se studijními plány maior a minor) je koncipován k získání jak základních pedagogických, psychologických a pedagogicko-praktických znalostí a dovedností, tak i základních odborných kompetencí v oboru historie. Pokud jde o oborové znalosti, je cílem tříletého studia připravit kvalifikované, vysokoškolsky vzdělané odborníky s přehledem o dějinách lidské společnosti od pravěku po konec 20. století a základními znalostmi z oblasti obecných zásad historikovy práce s prameny, metodologie historie, dějin historiografie, dějin umění a kultury a didaktického zpracovávání a předávání získaných poznatků. Celkovým cílem bakalářského (Bc.) studia je vytvořit u studentů pevné základy v oblasti oborové přípravy a v oblasti učitelství především pro vstup do NMgr. studia učitelství. Praktické zaměření k výchovným problémům otevírá absolventovi i uplatnění v rámci odborné asistentské činnosti na ZŠ, příp. i na SŠ.Profil absolventa studijního programuVymezení výstupních znalostí, dovedností a způsobilostí – pedagogicko-psychologických: Absolvent se orientuje v základních oblastech pedagogiky a psychologie. Absolvent je uveden do základních otázek procesu vyučování a didaktických problémů. V psychologii je absolvent vybaven základními obecněpsychologickými pojmy, chápe vývoj a zrání lidské bytosti v základních vývojových etapách, nahlíží psychické procesy a stavy jak v jejich základní struktuře, tak i dynamice. Absolvent disponuje základními sociálněpsychologickými znalostmi a dovednostmi, které využívá v pedagogické praxi a při práci se sociální skupinou. Absolvent dokáže získané pedagogické a psychologické znalosti využívat při reflexi pedagogických problémů, s nimiž se mohl setkat v rámci dosavadní úvodní pedagogické praxe. Absolvent získá pedagogicko-psychologický základ, který mu umožní následně studovat v NMgr. studijních programech Učitelství pro 2. stupeň ZŠ a zde prohloubit a profesně zakončit učitelskou kvalifikaci.

Vymezení výstupních znalostí, dovedností a způsobilostí – oborových:Absolvent je vybaven základními odbornými znalostmi vývoje společnosti od pravěku po soudobé dějiny. Od středověku jsou přitom české, resp. československé dějiny vykládány v kontextu dějin světových, čímž jsou studenti vedeni ke komplexnějšímu pohledu na jednotlivé aspekty historie než při oddělené výuce českých (československých) a obecných dějin. Během bakalářského studia získají posluchači základní znalosti metod historikovy práce, dějin historiografie, dějin umění a kultury, jež si mohou i prakticky ověřit v oborových exkurzích, a didaktického zpracovávání a předávání získaných poznatků. Absolvent díky získaným metodologickým, paleografickým a jiným schopnostem a dovednostem umí pracovat s písemnými, audiovizuálními i dalšími typy pramenů. Bakalářské studium je primárně zaměřeno na získání základních všeobecných znalostí a kompetencí v oboru historie, nicméně již během něj se může student orientovat podle svého zaměření na určitý dějinný úsek či podobor volbou povinně volitelných předmětů. Široký výběr v rámci

3

povinně volitelných předmětů je umožněn i existencí bakalářského programu Historická a muzeologická studia, jehož některé povinné, resp. povinně volitelné předměty mohou posluchači bakalářského studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání navštěvovat.

Vymezení výstupních znalostí, dovedností a způsobilostí – všeobecných:Absolvent se dorozumí v jednom cizím jazyce na vyšší úrovni. Absolvent má rozvinutou úroveň jazykového projevu. Dokáže vyhledávat, porovnávat, analyzovat a kriticky vyhodnocovat informace. Zná základní postupy kritické analýzy odborného textu. Je vybaven základními znalostmi a dovednostmi v oblasti ICT.Pravidla a podmínky pro tvorbu studijních plánůStudium je realizováno v rámci kreditního systému ECTS (European Credit Transfer System) za podmínek daných Studijním a zkušebním řádem TUL (viz http://www.tul.cz/document/4983).Dějepis se zaměřením na vzdělávání je Bc. studijním programem pro sdružené studium se studijními plány maior a minor. Studijní plán maior obsahuje kredity za: oborové a oborově-didaktické předměty dějepisu, učitelskou propedeutiku, praxi a přípravu závěrečné práce (celkem 111 kreditů). Studijní plán minor obsahuje pouze kredity za oborové a oborově-didaktické předměty dějepisu;(celkem 69 kreditů), přičemž je určen v rámci sdruženého studia pouze pro doplnění studijního plánu maior jiného akreditovaného studijního programu. V rámci konkrétní realizace sdruženého Bc. studia na FP TUL podle studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání (studijní plán maior) si studenti musí v rámci přijímacího řízení zvolit přidružený studijní program (studijní plán minor) z nabídky dalších akreditovaných oborů zaměřených na vzdělávání.

Studenti musí získat v průběhu Bc. studia celkem 180 kreditů podle následujících pravidel:a) Studijní plán maior:První obor včetně oborové didaktiky (povinné a povinně volitelné předměty): 69 kreditůUčitelská propedeutika (povinné a povinně volitelné předměty): 27 kreditůPraxe řízená a reflektovaná (povinné předměty): 10 kreditůPříprava závěrečné práce (povinné předměty): 5 kreditůb) Studijní plán minor:Druhý obor včetně oborové didaktiky (povinné a povinně volitelné předměty): 69 kreditů Podmínky k přijetí ke studiuStudenti budou přijímání do Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání (tj. sdruženého studia se studovaným a přidruženým studijním programem, tedy dvojkombinace oborů se zaměřením na vzdělávání) na základě výsledků jejich středoškolského studia, případně na základě písemných testů ověřujících znalosti a dovednosti středoškolského učiva potřebné ke studiu příslušných oborů. Přijímací zkouška může být v některých oborech uchazečům prominuta, pokud splní FP TUL vyhlášené podmínky (např. dlouhodobě výborný středoškolský prospěch, úspěšnou účast ve středoškolské odborné činnosti v daném oboru).

Návaznost na další typy studijních programůAbsolventi Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání mohou pokračovat na FP TUL v NMgr. studijním programu Učitelství pro 2. stupeň ZŠ se specializacemi (tj. kombinacemi dvou akreditovaných oborů včetně Dějepisu pro 2. stupeň základních škol). Širší a otevřenější tematický záběr Bc. studia umožňuje absolventům návaznosti na další NMgr. studijní programy, např. Vychovatelství na FP TUL nebo odborné studium na jiných vysokých školách v ČR.

4

B-IIa – Studijní plány a návrh témat prací (bakalářské studijní programy)Označení studijního plánu Dějepis se zaměřením na vzdělávání

Studijní plán maior, prezenční forma studiaNázev předmětu rozsah způsob

ověř. počet kred.

vyučující dop. roč./sem.

profil. základ

Oborová částPovinné předměty – obor

Úvod do studia dějepisu 28p + 14c zápočet, zkouška

5 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

1/Z PZ

Úvod do dějin umění a kultury

28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 50 %)

1/Z PZ

Pomocné vědy historické 28p + 28c zápočet, zkouška

6 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 100 %)

1/Z PZ

Dějiny pravěku 14p + 14c zápočet, zkouška

5 PhDr. Pavel Smrž (přednášející, 100 %)

1/L PZ

Dějiny starověku 28p + 14c zápočet, zkouška


1/L PZ

Historický proseminář 0p + 28s zápočet 3 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

2/Z PZ

Obecné a české dějiny středověké

28p + 28c zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Smrž (přednášející, 50 %)

2/Z ZT

Obecné a české dějiny novověké


5 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

2/L ZT

Historický seminář 0p + 28s zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

2/L PZ

Obecné a české dějiny moderní (1780/89–1918)


5 prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc. (přednášející, 50 %), PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 50 %)

3/Z ZT

Obecné a české/ československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992)


5 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 25 %), prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc. (přednášející, 25 %)

3/L ZT

Dějiny historiografie 28p + 14c zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.(přednášející, 100 %)

3/L PZ

Povinné předměty – oborová didaktikaÚvod do didaktiky dějepisu

14p + 14c zápočet 3 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/Z PZ

5

Povinně volitelné předměty – obor – profilující Regionální dějiny I 14p + 14c zápočet 2 PhDr. Milan Svoboda,

Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ

Regionální dějiny II 14p + 14c zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %)

L PZ

Interpretace historických textů


Z, L PZ

Vybrané problémy ze starších dějin I

14p + 14c zápočet 2 PhDr. Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ

Vybrané problémy ze starších dějin II

14p + 14c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž (přednášející, 100 %)

L PZ

Vybrané problémy z novějších dějin I

14p + 14c zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ

Vybrané problémy z novějších dějin II

14p + 14c zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 100 %)

L PZ

Dějiny vědy a techniky 28p + 0c zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L PZ

Podmínka pro splnění této skupiny předmětů: 6 kreditů.

Povinně volitelné předměty – obor – neprofilujícíHistorická exkurze zápočet 2 Mgr. Kateřina

Portmann, Ph.D.Z, L

Latina I 0p + 28c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž ZLatina II 0p + 28c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž LDějiny umění a kultury I 28p + 28c zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda,


L

Dějiny umění a kultury II 28p + 28c zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z

Dějiny umění a kultury III 28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

L

Dějiny umění a kultury IV 28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z

Interpretace multimediálních pramenů

14p + 14c zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.(přednášející, 100 %)

Z, L

Průmyslové dědictví 28p + 14c zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 75 %), prof. Ing. arch. Tomáš Šenberger (přednášející, 25 %)

Z, L

Základy památkové péče 28p + 14c zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Miloš Krčmář (přednášející, 50 %)

Z, L


6

Společná částPovinné předměty - pedagogicko-psychologická příprava a pedagogická praxe

Pedagogické praktikum 0p+28c Zápočet 2 Mgr. Helena Picková,PhDr. Jana Franková, Ph.D.

1/L

Obecná pedagogika 14p+28s Zápočet, zkouška

3 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D. (přednášející, 50 %); PhDr. Jitka Novotová, Ph.D. (přednášející, 50 %)

2/Z ZT

Psychologie obecná 14p+14s Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. (přednášející, 100 %)

2/Z ZT

Asistenční praxe 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Helena Picková,PhDr. Jana Franková, Ph.D.

2/Z,L

Psychologie vývojová 14p+14s Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. (přednášející, 100 %)

2/L ZT

Sociální psychologie a psychologie osobnosti

28p+14s Zápočet, zkouška

3 PhDr. Magda Nišponská, Ph.D. (přednášející, 100%)

3/Z PZ

Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi

0p+28s Zápočet 3 Mgr. Helena Picková,PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/Z

Didaktika obecná 1 14p+14s Zápočet 2 doc. Dr. PaedDr. Petr Urbánek (přednášející, 100 %)

3/L ZT

Dějiny výchovy, vzdělávání a školství

14p+14s Zkouška 2 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/L ZT

Úvod do pedagogické praxe 0p+28s Zápočet 3 Mgr. Helena Picková,PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/L

Povinné předměty -společný základZpracování elektronických dokumentů

0p + 28c Zápočet 2 Ing. Jindra Drábková, Ph.D.,Mgr. Jan Berki, Ph.D.,Ing. Dana Slánská, Ph.D.

1/L

Sportovní a pohybové aktivity 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. 1/LČeština pro praxi 0p + 28s Zápočet 2 Mgr. Václav Lábus, Ph.D.,

Mgr. Marek Janosik-Bielski, Mgr. Jarmila Sulovská

2/Z,L

Povinné předměty - příprava závěrečné práceBakalářská práce 1 Zápočet 2 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. 3/ZBakalářská práce 2 Zápočet 3 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. 3/L

Povinně volitelné předměty - cizí jazykAnglický jazyk 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Dagmar Grzinčič,

Mgr. Jan Konfršt,Christopher Muffett, M.A.

Z

Německý jazyk 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

Z

Anglický jazyk 2 0p + 28c Zápočet 3 Mgr. Dagmar Grzinčič,Mgr. Jan Konfršt, Christopher Muffett, M.A.

L

Německý jazyk 2 0p + 28c Zápočet 3 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

L

Podmínka pro splnění této skupiny předmětů: 5 kreditů ve vybraném cizím jazyce.Povinně volitelné předměty - společný základ

Filosofie a etika 28p + 0c Zápočet 2 PaedDr. ICLic. Michal Podzimek, Ph.D., Th.D. (přednášející, 100 %)

Z, L

Forms and Methods of Communication

0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Dagmar Grzinčič Z, L

Globální problémy 28p + 0c Zápočet 2 prof. Ing. Josef Šedlbauer, Ph.D. (přednášející, 100 %)

L

Kvalita života 14p + 14c Zápočet 2 RNDr. František Murgaš, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L

Reflexe dějin v současnosti 28p + 0c Zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. Z, L

7

(přednášející, 100 %)Seminář osobnostního rozvoje 0p + 14c Zápočet 2 Mgr. Eva Fárková Z, LSportovní a pohybové aktivity 2 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. Z, LZáklady rétoriky 0p + 28c Zápočet 2 MgA. Nikola Šedinová Slabáková, Ph.D. Z, LPodmínka pro splnění této skupiny předmětů: 2 kredity.Součásti SZZ a jejich obsahSZZ se skládá u Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání (tj. sdruženého studia s přidruženým studijním programem druhého oboru se zaměřením na vzdělávání) ze 4 součástí:1. tematické okruhy navazující na profilující předměty pedagogicko-psychologické přípravy,2. tematické okruhy navazující na profilující předměty oboru dějepis,3. tematické okruhy navazující na profilující předměty druhého oboru,4. obhajoba bakalářské práce.

Součást SZZ z pedagogicko-psychologické přípravy je v rámci Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání tvořena písemnou zkouškou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na odborné předměty z pedagogiky a psychologie.

Součást SZZ z oboru dějepis je v rámci Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání tvořena odbornou rozpravou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na profilující předměty ze studijního plánu. Tematické okruhy k SZZ jsou rozděleny do dvou chronologicky vymezených skupin: a) Starší dějiny; b) Mladší dějiny. Studentovi je zadán okruh témat k odborným znalostem korespondujícím s výše uvedenými skupinami. Tematické okruhy ke SZZ jsou studentům k dispozici v příslušné sekci webových stránek FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/student/szz).

Obhajoba bakalářské práce: Pokud student zvolí téma bakalářské práce vypsané Katedrou historie FP TUL v informačním systému STAG (viz https://stag.tul.cz/portal/studium/prohlizeni.html), bude ji zde zpracovávat a obhajovat.Další studijní povinnostiVýznamnou součástí studijního programu je praktická příprava, která má aplikační a integrující funkci pro učivo teoreticky zaměřených pedagogických a psychologických disciplín. Praktické aktivity zaměřené na problémy výchovy, školy a školního dítěte jsou koncipovány do tří na sebe navazujících a obsahově gradujících praktických předmětů (Pedagogické praktikum; Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi; Úvod do pedagogické praxe). Jejich podstatou jsou především observační a náslechové aktivity při terénních vstupech a akcent na reflektivní pojetí. Následné reflexe tematicky korespondují s obsahem učiva i s vyučujícími souběžně vyučovaných teoretických disciplín (Sociální psychologie a psychologie osobnosti; Didaktika obecná 1). Smyslem obsahové integrace praktické a teoretické složky učiva je reflektivní pojetí praxí. Předpokládaným výstupem je pro studenta hlubší vhled a pochopení klíčových témat školní praxe v praktických aplikacích směřující k základům učitelských kompetencí.

Návrh témat kvalifikačních prací a témata obhájených pracíNávrhy témat bakalářských pracíNájezdníci ve středověké Evropě (4.–13. století)Hanza a její obchodní monopol na severu Evropy v 13.–15. stoletíVzdělávací spolky v Čechách od poloviny 19. stol. do r. 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Spolky na českém venkově jako prostředek sociální péče od poloviny 19. stol. do roku 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Prameny regionálního bádání: Vybrané německé vlastivědné periodikum do r. 1945 a jeho analýzaKampanologické památky v Jablonci nad Nisou a okolíKultura pohřebišť v Libereckém kraji (vybraný hřbitov jako badatelské téma)Historie libereckých lékáren„Místa paměti“ – vzpomínání a zapomínání (jednotlivé lokality)Politické procesy 50. let 20. stol. v Československu: zpracování konkrétní kauzy či analýza činnosti jednotlivých krajských soudůVysídlení a osídlení vybrané lokality po druhé světové válceTrestněprávní perzekuce odpůrců režimu v období tzv. normalizace – jednotlivé případy

Vybrané obhájené bakalářské práceBerka, Pavel: Církev československá ve Vysokém nad Jizerou v letech 1924–1938 (2014)Hloušek, Vojtěch: Sbor dobrovolných hasičů v České Lípě po roce 1945 (2014)

8

Hnilička, Tomáš: Nové Město pod Smrkem v letech 1945–1960 (2012)Hrubešová, Zuzana: Retribuce a udavačství. Případ Mimořádného lidového soudu Litoměřice (1945–1948) (2016)Hyblerová, Kateřina: Kazetové stropy ze zámku v Dobrovici (2015)Jonášová, Petra: Keltská řemesla na Mladoboleslavsku (2013)Pánková, Jitka: Trestní nalézací komise v České Lípě (2017)Poláková, Zuzana: Trhy na území dnešního Libereckého kraje od středověku do 16. století (2015)

Přístup k úplnému znění bakalářských prací obhájených na FP TUL od roku 2005 je v repozitáři závěrečných prací na webové adrese: https://dspace.tul.cz/handle/15240/20928. Na KHI FP TUL bylo od roku 2010 úspěšně obhájeno 121 bakalářských prací ve studijním oboru Historie se zaměřením na vzdělávání.

9

B-IIa – Studijní plány a návrh témat prací (bakalářské a magisterské studijní programy)Označení studijního plánu Dějepis se zaměřením na vzdělávání

Studijní plán maior, kombinovaná forma studiaNázev předmětu rozsah způsob



profil. základ


Úvod do studia dějepisu 12 zápočet, zkouška


1/Z PZ


16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 50 %)

1/Z PZ

Pomocné vědy historické 16 zápočet, zkouška


1/Z PZ

Dějiny pravěku 8 zápočet, zkouška


1/L PZ

Dějiny starověku 12 zápočet, zkouška


1/L PZ

Historický proseminář 8 zápočet 3 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

2/Z PZ


16 zápočet, zkouška


2/Z ZT




2/L ZT

Historický seminář 8 zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

2/L PZ




3/Z ZT




3/L ZT

Dějiny historiografie 12 zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.(přednášející, 100 %)

3/L PZ

Povinné předměty – oborová didaktikaÚvod do didaktiky dějepisu

8 zápočet 3 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/Z PZ

10

Povinně volitelné předměty – obor – profilující Regionální dějiny I 8 zápočet 2 PhDr. Milan Svoboda,


Z PZ

Regionální dějiny II 8 zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %)

L PZ



Z, L PZ


8 zápočet 2 PhDr. Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž (přednášející, 100 %)

L PZ


8 zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


8 zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 100 %)

L PZ

Dějiny vědy a techniky 8 zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L PZ


Povinně volitelné předměty – obor – neprofilujícíHistorická exkurze 3 dny zápočet 2 Mgr. Kateřina

Portmann, Ph.D.Z, L

Latina I 8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž ZLatina II 8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž LDějiny umění a kultury I 16 zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda,


L

Dějiny umění a kultury II 16 zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z

Dějiny umění a kultury III 16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

L

Dějiny umění a kultury IV 16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z


8 zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.(přednášející, 100 %)

Z, L

Průmyslové dědictví 12 zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 75 %), prof. Ing. arch. Tomáš Šenberger (přednášející, 25 %)

Z, L

Základy památkové péče 12 zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Miloš Krčmář (přednášející, 50 %)

Z, L


11

Společná částPovinné předměty - pedagogicko-psychologická příprava a pedagogická praxe

Pedagogické praktikum 6 Zápočet 2 Mgr. Helena Picková,PhDr. Jana Franková, Ph.D.

1/L

Obecná pedagogika 8 Zápočet, zkouška

3 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D. (přednášející, 50 %); PhDr. Jitka Novotová, Ph.D. (přednášející, 50 %)

2/Z ZT

Psychologie obecná 8 Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. (přednášející, 50 %);PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.(přednášející, 50 %)

2/Z ZT

Asistenční praxe 6 Zápočet 2 Mgr. Helena Picková,PhDr. Jana Franková, Ph.D.

2/Z,L

Psychologie vývojová 8 Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. (přednášející, 50 %);Mgr. Eva Břečková Chalupová, Ph.D.(přednášející, 50 %)

2/L ZT


8 Zápočet, zkouška

3 PhDr. Magda Nišponská, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/Z PZ

Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi

8 Zápočet 3 Mgr. Helena Picková,PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/Z

Didaktika obecná 1 8 Zápočet 2 doc. Dr. PaedDr. Petr Urbánek (přednášející, 100 %)

3/L ZT

Dějiny výchovy, vzdělávání a školství

8 Zkouška 2 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D. (přednášející, 50 %);PhDr. Dana Kasperová, Ph.D.(přednášející, 50 %)

3/L ZT

Úvod do pedagogické praxe 8 Zápočet 3 Mgr. Helena Picková,PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/L

Povinné předměty -společný základZpracování elektronických dokumentů

10 Zápočet 2 Ing. Jindra Drábková, Ph.D.,Mgr. Jan Berki, Ph.D.,Ing. Dana Slánská, Ph.D.

1/L

Sportovní a pohybové aktivity 1 6 Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. 1/LČeština pro praxi 8 Zápočet 2 Mgr. Václav Lábus, Ph.D. 2/Z,L

Povinné předměty - příprava závěrečné práceBakalářská práce 1 Zápočet 2 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. 3/ZBakalářská práce 2 Zápočet 3 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. 3/L

Povinně volitelné předměty - cizí jazykAnglický jazyk 1 8 Zápočet 2 Mgr. Dagmar Grzinčič,


Z

Německý jazyk 1 8 Zápočet 2 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

Z

Anglický jazyk 2 10 Zápočet 3 Mgr. Dagmar Grzinčič,Mgr. Jan Konfršt,Christopher Muffett, M.A.

L

Německý jazyk 2 10 Zápočet 3 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

L


Filosofie a etika 6 Zápočet 2 PaedDr. ICLic. Michal Podzimek, Ph.D., Th.D. (přednášející, 100 %)

Z, L

Forms and Methods of Communication

8 Zápočet 2 Mgr. Dagmar Grzinčič Z, L

Globální problémy 8 Zápočet 2 prof. Ing. Josef Šedlbauer, Ph.D. L

12

(přednášející, 100 %)Kvalita života 8 Zápočet 2 RNDr. František Murgaš, Ph.D.

(přednášející, 100 %)Z, L

Reflexe dějin v současnosti 6 Zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.(přednášející, 100 %)

Z, L

Seminář osobnostního rozvoje 6 Zápočet 2 Mgr. Eva Fárková Z, LSportovní a pohybové aktivity 2 6 Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. Z, LZáklady rétoriky 8 Zápočet 2 MgA. Nikola Šedinová Slabáková, Ph.D. Z, LPodmínka pro splnění této skupiny předmětů: 2 kredity.Součásti SZZ a jejich obsahSZZ se skládá u Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání (tj. sdruženého studia s přidruženým studijním programem druhého oboru se zaměřením na vzdělávání) ze 4 součástí:1. tematické okruhy navazující na profilující předměty pedagogicko-psychologické přípravy,2. tematické okruhy navazující na profilující předměty oboru dějepis,3. tematické okruhy navazující na profilující předměty druhého oboru,4. obhajoba bakalářské práce.

Součást SZZ z pedagogicko-psychologické přípravy je v rámci Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání tvořena písemnou zkouškou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na odborné předměty z pedagogiky a psychologie.

Součást SZZ z oboru dějepis je v rámci Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání tvořena odbornou rozpravou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na profilující předměty ze studijního plánu. Tematické okruhy k SZZ jsou rozděleny do dvou chronologicky vymezených skupin: a) Starší dějiny; b) Mladší dějiny. Studentovi je zadán okruh témat k odborným znalostem korespondujícím s výše uvedenými skupinami. Tematické okruhy ke SZZ jsou studentům k dispozici v příslušné sekci webových stránek FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/student/szz).

Obhajoba bakalářské práce: Pokud student zvolí téma bakalářské práce vypsané Katedrou historie FP TUL v informačním systému STAG (viz https://stag.tul.cz/portal/studium/prohlizeni.html), bude ji zde zpracovávat a obhajovat.Další studijní povinnostiVýznamnou součástí studijního programu je praktická příprava, která má aplikační a integrující funkci pro učivo teoreticky zaměřených pedagogických a psychologických disciplín. Praktické aktivity zaměřené na problémy výchovy, školy a školního dítěte jsou koncipovány do tří na sebe navazujících a obsahově gradujících praktických předmětů (Pedagogické praktikum; Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi; Úvod do pedagogické praxe). Jejich podstatou jsou především observační a náslechové aktivity při terénních vstupech a akcent na reflektivní pojetí. Následné reflexe tematicky korespondují s obsahem učiva i s vyučujícími souběžně vyučovaných teoretických disciplín (Sociální psychologie a psychologie osobnosti; Didaktika obecná 1). Smyslem obsahové integrace praktické a teoretické složky učiva je reflektivní pojetí praxí. Předpokládaným výstupem je pro studenta hlubší vhled a pochopení klíčových témat školní praxe v praktických aplikacích směřující k základům učitelských kompetencí.

Návrh témat kvalifikačních prací a témata obhájených pracíNávrhy témat bakalářských pracíNájezdníci ve středověké Evropě (4.–13. století)Hanza a její obchodní monopol na severu Evropy v 13.–15. stoletíVzdělávací spolky v Čechách od poloviny 19. stol. do r. 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Spolky na českém venkově jako prostředek sociální péče od poloviny 19. stol. do roku 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Prameny regionálního bádání: Vybrané německé vlastivědné periodikum do r. 1945 a jeho analýzaKampanologické památky v Jablonci nad Nisou a okolíKultura pohřebišť v Libereckém kraji (vybraný hřbitov jako badatelské téma)Historie libereckých lékáren„Místa paměti“ – vzpomínání a zapomínání (jednotlivé lokality)Politické procesy 50. let 20. stol. v Československu: zpracování konkrétní kauzy či analýza činnosti jednotlivých krajských soudůVysídlení a osídlení vybrané lokality po druhé světové válceTrestněprávní perzekuce odpůrců režimu v období tzv. normalizace – jednotlivé případy

13

Vybrané obhájené bakalářské práceBerka, Pavel: Církev československá ve Vysokém nad Jizerou v letech 1924–1938 (2014)Hloušek, Vojtěch: Sbor dobrovolných hasičů v České Lípě po roce 1945 (2014)Hnilička, Tomáš: Nové Město pod Smrkem v letech 1945–1960 (2012)Hrubešová, Zuzana: Retribuce a udavačství. Případ Mimořádného lidového soudu Litoměřice (1945–1948) (2016)Hyblerová, Kateřina: Kazetové stropy ze zámku v Dobrovici (2015)Jonášová, Petra: Keltská řemesla na Mladoboleslavsku (2013)Pánková, Jitka: Trestní nalézací komise v České Lípě (2017)Poláková, Zuzana: Trhy na území dnešního Libereckého kraje od středověku do 16. století (2015)

Přístup k úplnému znění bakalářských prací obhájených na FP TUL od roku 2005 je v repozitáři závěrečných prací na webové adrese: https://dspace.tul.cz/handle/15240/20928. Na KHI FP TUL bylo od roku 2010 úspěšně obhájeno 121 bakalářských prací ve studijním oboru Historie se zaměřením na vzdělávání.

14


Studijní plán minor, prezenční forma studiaNázev předmětu rozsah způsob



profil. základ


Úvod do studia dějepisu 28p + 14c zápočet, zkouška


1/Z PZ


28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 50 %)

1/Z PZ

Pomocné vědy historické 28p + 28c zápočet, zkouška


1/Z PZ

Dějiny pravěku 14p + 14c zápočet, zkouška


1/L PZ

Dějiny starověku 28p + 14c zápočet, zkouška


1/L PZ

Historický proseminář 0p + 28s zápočet 3 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

2/Z PZ




2/Z ZT




2/L ZT

Historický seminář 0p + 28s zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

2/L PZ




3/Z ZT




3/L ZT

Dějiny historiografie 28p + 14c zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/L PZ

Povinné předměty – oborová didaktikaÚvod do didaktiky dějepisu 14p + 14c zápočet 3 PhDr. Milan

Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/Z PZ

15

Povinně volitelné předměty – obor – profilující Regionální dějiny I 14p + 14c zápočet 2 PhDr. Milan Svoboda,


Z PZ

Regionální dějiny II 14p + 14c zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %)

L PZ



Z, L PZ


14p + 14c zápočet 2 PhDr. Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


14p + 14c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž (přednášející, 100 %)

L PZ


14p + 14c zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


14p + 14c zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 100 %)

L PZ

Dějiny vědy a techniky 28p + 0c zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L PZ



Portmann, Ph.D.Z, L

Latina I 0p + 28c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž ZLatina II 0p + 28c zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž LDějiny umění a kultury I 28p + 28c zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda,


L

Dějiny umění a kultury II 28p + 28c zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z

Dějiny umění a kultury III 28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

L

Dějiny umění a kultury IV 28p + 28c zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z


14p + 14c zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L

Průmyslové dědictví 28p + 14c zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 75 %), prof. Ing. arch. Tomáš Šenberger (přednášející, 25 %)

Z, L

Základy památkové péče 28p + 14c zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Miloš Krčmář (přednášející, 50 %)

Z, L


16

Součásti SZZ a jejich obsahSZZ se skládá u Bc. studijního programu akreditovaného oboru se zaměřením na vzdělávání (tj. sdruženého studia s přidruženým studijním programem Obor se zaměřením na vzdělávání) ze 4 součástí:1. tematické okruhy navazující na profilující předměty pedagogicko-psychologické přípravy,2. tematické okruhy navazující na profilující předměty akreditovaného oboru, 3. tematické okruhy navazující na profilující předměty přidruženého oboru Dějepis se zaměřením na vzdělávání,4. obhajoba bakalářské práce.

Součást SZZ z oboru Dějepis se zaměřením na vzdělávání je v rámci Bc. přidruženého studijního programu se studijním plánem minor tvořena odbornou rozpravou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na profilující předměty ze studijního plánu. Tematické okruhy k SZZ jsou rozděleny do dvou chronologicky vymezených skupin: a) Starší dějiny; b) Mladší dějiny. Studentovi je zadán okruh témat k odborným znalostem korespondujícím s výše uvedenými skupinami. Tematické okruhy ke SZZ jsou studentům k dispozici v příslušné sekci webových stránek FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/student/szz).

17


Studijní plán minor, kombinovaná forma studiaNázev předmětu rozsah způsob



profil. základ


Úvod do studia dějepisu 12 zápočet, zkouška


1/Z PZ


16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 50 %)

1/Z PZ

Pomocné vědy historické 16 zápočet, zkouška


1/Z PZ

Dějiny pravěku 8 zápočet, zkouška


1/L PZ

Dějiny starověku 12 zápočet, zkouška


1/L PZ

Historický proseminář 8 zápočet 3 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

2/Z PZ




2/Z ZT




2/L ZT

Historický seminář 8 zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

2/L PZ




3/Z ZT



5 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %), PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (přednášející, 25 %), prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc. (přednášející, 25 %),

3/L ZT

Dějiny historiografie 12 zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/L PZ

Povinné předměty – oborová didaktikaÚvod do didaktiky dějepisu 8 zápočet 3 PhDr. Milan

Ducháček, Ph.D. (přednášející, 100 %)

3/Z PZ

18

Povinně volitelné předměty – obor – profilující Regionální dějiny I 8 zápočet 2 PhDr. Milan Svoboda,


Z PZ

Regionální dějiny II 8 zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (přednášející, 50 %)

L PZ



Z, L PZ


8 zápočet 2 PhDr. Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž (přednášející, 100 %)

L PZ


8 zápočet 2 PhDr. M. Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z PZ


8 zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (přednášející, 100 %)

L PZ

Dějiny vědy a techniky 8 zápočet 2 PhDr. M. Ulvr, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z, L PZ



Portmann, Ph.D.Z, L

Latina I 8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž ZLatina II 8 zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž LDějiny umění a kultury I 16 zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda,


L

Dějiny umění a kultury II 16 zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z

Dějiny umění a kultury III 16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

L

Dějiny umění a kultury IV 16 zápočet 3 Anna Habánová, M.A., Ph.D. (přednášející, 100 %)

Z


8 zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.(přednášející, 100 %)

Z, L

Průmyslové dědictví 12 zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 75 %), prof. Ing. arch. Tomáš Šenberger (přednášející, 25 %)

Z, L

Základy památkové péče 12 zápočet 3 Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D. (přednášející, 50 %), Mgr. Miloš Krčmář (přednášející, 50 %)

Z, L


19

Součásti SZZ a jejich obsahSZZ se skládá u Bc. studijního programu akreditovaného oboru se zaměřením na vzdělávání (tj. sdruženého studia s přidruženým studijním programem Obor se zaměřením na vzdělávání) ze 4 součástí:1. tematické okruhy navazující na profilující předměty pedagogicko-psychologické přípravy,2. tematické okruhy navazující na profilující předměty akreditovaného oboru, 3. tematické okruhy navazující na profilující předměty přidruženého oboru Dějepis se zaměřením na vzdělávání,4. obhajoba bakalářské práce.

Součást SZZ z oboru Dějepis se zaměřením na vzdělávání je v rámci Bc. přidruženého studijního programu se studijním plánem minor tvořena odbornou rozpravou zaměřenou na základní tematické okruhy navazující na profilující předměty ze studijního plánu. Tematické okruhy k SZZ jsou rozděleny do dvou chronologicky vymezených skupin: a) Starší dějiny; b) Mladší dějiny. Studentovi je zadán okruh témat k odborným znalostem korespondujícím s výše uvedenými skupinami. Tematické okruhy ke SZZ jsou studentům k dispozici v příslušné sekci webových stránek FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/student/szz).

20

Příloha B-IIa:

Studijní plán na dostudování stávajících studentů

Studijní program: Dějepis se zaměřením na vzdělávání

Typ studijního programu: bakalářský

Forma studia: prezenční a kombinovaná

Standardní doba studia: 3 roky

Jazyk studia: čeština

Udělovaný akademický titul: bakalář (Bc.)

Žádáme o prodloužení platnosti akreditace studijního programu na dostudování stávajících studentů, tedy za účelem stanoveným v § 80, odst. 1, písm. b) zákona o vysokých školách, podle předloženého studijního plánu na dobu do 31. 8. 2022.

21

B-IIa – Studijní plány a návrh témat prací (bakalářské studijní programy)Označení studijního plánu Historie se zaměřením na vzdělávání, prezenční a kombinovaná

formaStudijní plán na dostudování stávajících studentů

Název předmětu rozsah způsob ověř.

počet kred.


Oborová částPovinné předměty

Dějiny pravěku 14p + 14c Zápočet 3 PhDr. Pavel Smrž 1/ZPomocné vědy historické 28p + 28c Zápočet,

zkouška6 doc. PhDr. Jaroslav Pažout,

Ph.D.1/Z

Úvod do studia dějepisu 28p + 14c Zápočet, zkouška

5 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. 1/Z

České dějiny středověké 42p + 14c Zápočet, zkouška

6 PhDr. Pavel Smrž, PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.

1/L

Starověké dějiny 14p + 14c Zápočet, zkouška

3 PhDr. Pavel Smrž 1/L

České dějiny novověké 42p + 14c Zápočet, zkouška

6 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. 2/Z

Historický proseminář 0p + 14c Zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

2/Z

České dějiny do roku 1918 42p + 14c Zápočet, zkouška

6 prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc., PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.

2/L

Historiografie 28p + 14c Zápočet, zkouška

5 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. 2/L

Historický seminář I 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. 2/LČeské dějiny moderní 28p + 14c Zápočet,

zkouška5 prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc.,

Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.3/Z

České dějiny soudobé 28p + 14c Zápočet, zkouška

5 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. 3/Z

Didaktika dějepisu I 28p + 0c Zápočet 3 PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. 3/LPovinně volitelné předměty

Latina I 0p + 28c Zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž ZVybrané problémy z moderních dějin 1

14p + 14c Zápočet 2 prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc. Z

Vybrané problémy z novověkých dějin 1

14p + 14c Zápočet 3 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. Z

Vybrané problémy z dějin středověku 1

14p + 14c Zápočet 4 PhDr. Pavel Smrž Z

Vybrané problémy z dějin středověku 2

14p + 14c Zápočet 4 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. Z

Vybrané problémy ze soudobých dějin 1

14p + 14c Zápočet 3 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. Z

Německý jazyk pro historiky 1 0p + 28c Zápočet 1 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D. ZHistorická exkurze 3 dny Zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. LLatina II 0p + 28c Zápočet 2 PhDr. Pavel Smrž LVybrané problémy z moderních dějin 2

14p + 14c Zápočet 2 PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. L

Vybrané problémy z novověkých dějin 2

14p + 14c Zápočet 2 PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. L

Vybrané problémy ze soudobých dějin 2

14p + 14c Zápočet 2 doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

L

Německý jazyk pro historiky 2 0p + 28c Zápočet, zkouška

3 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D. L


22

Společná částPovinné předměty - pedagogicko-psychologický modul

Pedagogické praktikum 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Helena Picková 1/Z,LObecná pedagogika 14p + 28s Zápočet,

zkouška3 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.,

PhDr. Jitka Novotová, Ph.D. 2/Z

Psychologie obecná 14p + 14s Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. 2/Z

Psychologie vývojová 14p + 14s Zápočet, zkouška

2 doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D. 2/L


28p + 14s Zápočet, zkouška

4 PhDr. Magda Nišponská, Ph.D. 3/Z

Vybrané praktické problémy výchovy 0p + 28s Zápočet 2 Mgr. Helena Picková,PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/Z

Didaktika obecná 1 14p + 14s Zápočet 2 doc. Dr. PaedDr. Petr Urbánek 3/LDějiny pedagogiky 14p + 14s Zkouška 3 doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D. 3/LÚvod do pedagogické praxe 0p + 28s Zápočet 3 Mgr. Helena Picková,

PhDr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.,PhDr. Simona Kiryková, Ph.D.,PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

3/L

Povinné předměty -všeobecně vzdělávací modulZpracování elektronických dokumentů 14p + 14c Klasifik.

zápočet2 Ing. Jindra Drábková, Ph.D.,

Mgr. Jan Berki, Ph.D.,Ing. Dana Slánská, Ph.D.

1/L

Sportovní a pohybové aktivity 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. 1/LČeština pro praxi 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Václav Lábus, Ph.D.,

Mgr. Marek Janosik-Bielski, Mgr. Jarmila Sulovská

2/Z,L

Povinné předměty - bakalářská práceBakalářská práce 1 Zápočet 2 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. Z, LBakalářská práce 2 Zápočet 3 prof. RNDr. Jan Picek, CSc. Z, L

Povinně volitelné předměty - cizí jazykAnglický jazyk - vyšší úroveň 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Dagmar Grzinčič,


Z

Německý jazyk - vyšší úroveň 1 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

Z

Španělský jazyk - vyšší úroveň 1

0p + 28c Zápočet 2 doc. Miroslav Valeš, Ph.D.,Mgr. Jana Demlová

Z

Anglický jazyk - vyšší úroveň 2 0p + 28c Zápočet,zkouška

3 Mgr. Dagmar Grzinčič,Mgr. Jan Konfršt,Christopher Muffett, M.A.

L

Německý jazyk - vyšší úroveň 2 0p + 28c Zápočet,zkouška

3 Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.,Mgr. Martina Čeřovská

L

Španělský jazyk - vyšší úroveň 2 0p + 28c Zápočet,zkouška

3 doc. Miroslav Valeš, Ph.D.,Mgr. Jana Demlová

L


Asistenční praxe 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Helena PickováPhDr. Jana Franková, Ph.D.

Z, L

Filosofie a etika 28p + 0c Zápočet, zkouška

2 PaedDr. ICLic. Michal Podzimek, Ph.D., Th.D.

Z, L

Sociální komunikace 28p + 0c Zápočet 2 PhDr. Stanislava Exnerová Z, LInterkulturalita a kulturní diverzita

14p + 14c Zápočet 2 doc. Miroslav Valeš, Ph.D. Z, L

Mezinárodní dimenze románských kultur

14p + 14c Zápočet 2 Mgr. Slavomír Míča, Ph.D. Z, L

Kvalita života 14p + 14c Klasifik. zápočet

3 RNDr. František Murgaš, Ph.D. Z, L

Reflexe dějin v současnosti 28p + 0c Zápočet 2 Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. Z, LSeminář osobnostního rozvoje 0p + 14c Zápočet 2 Mgr. Eva Fárková Z, L

23

Sportovní a pohybové aktivity 2 0p + 28c Zápočet 2 Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D. Z, LRétorika 0p + 28c Zápočet 2 MgA. Nikola Šedinová Slabáková,

Ph.D.Z, L

Životní prostředí a globální problémy 28p + 0c Zápočet, zkouška

3 prof. Ing. Josef Šedlbauer, Ph.D. L

Filosofie výchovy 28p + 0c Zápočet 2 doc. PhDr. Naděžda Pelcová, CSc. L

Podmínka pro splnění této skupiny předmětů: 4 kredity.Součásti SZZ a jejich obsahSZZ se skládá u Bc. studijního oboru Historie se zaměřením na vzdělávání ze 3 součástí:1. odborná rozprava z oboru Historie se zaměřením na vzdělávání,2. odborná rozprava z druhého oboru dle zvolené kombinace,3. obhajoba bakalářské práce.

Součást SZZ z oboru Historie se zaměřením na vzdělávání je tvořena odbornou rozpravou zaměřenou na české (československé) dějiny od středověku do rozpadu čs. federace v r. 1992 v obecném kontextu.

Obhajoba bakalářské práce: Pokud student zvolí téma bakalářské práce vypsané Katedrou historie FP TUL v informačním systému STAG (viz https://stag.tul.cz/portal/studium/prohlizeni.html), bude ji zde zpracovávat a obhajovat. Další studijní povinnostiVýznamnou součástí studijního programu je praktická příprava, která má aplikační a integrující funkci pro učivo teoreticky zaměřených pedagogických a psychologických disciplín. Pedagogická praxe je na FP TUL zajištěna v rámci povinných předmětů pedagogicko-psychologického modulu Centrem praktické přípravy. Praxe je zajišťována ve fakultních školách, případně v pedagogických organizacích spolupracujících s fakultou. Studenti jsou seznámeni v rámci pedagogické praxe jak se školským terénem, tak i s dalšími oblastmi pedagogického terénu. Studenti sami vedou v rámci praxe skupinu dětí patřičné věkové skupiny ve volnočasových aktivitách, dále analyzují vyučovací hodiny a sami si připravují tzv. mikrovýstupy pro vlastní vyučovací hodiny. Smyslem obsahové integrace praktické a teoretické složky učiva je reflektivní pojetí praxí. Předpokládaným výstupem je pro studenta hlubší vhled a pochopení klíčových témat školní praxe v praktických aplikacích směřující k základům učitelských kompetencí.Návrh témat kvalifikačních prací a témata obhájených pracíNávrh témat bakalářských prací z oboru Historie se zaměřením na vzdělávání:Nájezdníci ve středověké Evropě (4.–13. století)Hanza a její obchodní monopol na severu Evropy v 13.–15. stoletíVzdělávací spolky v Čechách od poloviny 19. stol. do r. 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Spolky na českém venkově jako prostředek sociální péče od poloviny 19. stol. do roku 1914 (se zaměřením na konkrétní region)Prameny regionálního bádání: Vybrané německé vlastivědné periodikum do r. 1945 a jeho analýzaKampanologické památky v Jablonci nad Nisou a okolíKultura pohřebišť v Libereckém kraji (vybraný hřbitov jako badatelské téma)Historie libereckých lékáren„Místa paměti“ – vzpomínání a zapomínání (jednotlivé lokality)Politické procesy 50. let 20. stol. v Československu: zpracování konkrétní kauzy či analýza činnosti jednotlivých krajských soudůVysídlení a osídlení vybrané lokality po druhé světové válceTrestněprávní perzekuce odpůrců režimu v období tzv. normalizace – jednotlivé případy

Témata obhájených bakalářských prací z oboru Historie se zaměřením na vzdělávání – výběr:Berka, Pavel: Církev československá ve Vysokém nad Jizerou v letech 1924–1938 (2014)Hloušek, Vojtěch: Sbor dobrovolných hasičů v České Lípě po roce 1945 (2014)Hnilička, Tomáš: Nové Město pod Smrkem v letech 1945–1960 (2012)Hrubešová, Zuzana: Retribuce a udavačství. Případ Mimořádného lidového soudu Litoměřice (1945–1948) (2016)Hyblerová, Kateřina: Kazetové stropy ze zámku v Dobrovici (2015)Jonášová, Petra: Keltská řemesla na Mladoboleslavsku (2013)Pánková, Jitka: Trestní nalézací komise v České Lípě (2017)Poláková, Zuzana: Trhy na území dnešního Libereckého kraje od středověku do 16. století (2015)

Přístup k úplnému znění bakalářských prací obhájených na FP TUL od roku 2005 je v repozitáři závěrečných prací

24

na webové adrese: https://dspace.tul.cz/handle/15240/20928.

25

Příloha B-III:

A) Charakteristiky studijních předmětů – oborová část

26

Povinné předměty – oborB-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do studia dějepisuTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu 28p + 14c hod. 42 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne

Způsob ověření studijních výsledků

Zápočet, zkouška Forma výuky Přednáška,cvičení

Forma způsobu ověření studijních výsledků a další požadavky na studenta

Účast na cvičeních, prezentace, seminární práce.Zápočtový test, ústní zkouška.

Garant předmětu PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející, cvičící

VyučujícíPřednášky: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.Cvičení: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je základní uvedení do problematiky studia historie. Po základním vymezení historie jako vědeckého oboru a jeho místa v rámci společenských věd následuje seznámení se strukturou historických věd, včetně organizace historických pracovišť a publikační základny (odborné časopisy, pomocná historická literatura). Velká pozornost je věnována různým typům historických pramenů a metodám historikovy práce, přičemž důraz je kladen na nověji se konstituující obory, okruhy a témata.

Přednášky: 1) Úvod – základní uvedení do problematiky, charakteristika kurzu.2) Heuristika I – zdroje, knihovny, archivy.3) Heuristika II – kritika pramenů a literatury, časopisy, konspekty, výpisky.4) Seznámení se s pracovišti, kde se uchovávají literatura a prameny.5) Exkurze do vybraného archivu či knihovny.6) Historik a text I – stanovení tématu, analýza, interpretace, syntéza, sdělení textu; historikovy texty: článek, studie, monografie, popularizační text atd.7) Historik a text II – kompozice bakalářské a diplomové práce: struktura, vymezení konkrétních cílů, stanovení prostředků k dosažení cíle; poznámkový aparát, členění textu: úvod, vlastní text, závěr, bibliografie, abstrakt, přílohy.8) Historik a text III – plagiátorství, citace, koherence a členění textu, odstavce, pravopis, stylistická úprava, formální úprava, dodatkový materiál.9) Historik a text IV – anotace, abstrakt, resumé, zpráva, recenze; zásady ediční techniky a transkripce; jak vzniká kniha, jak fungují nakladatelství, redakce novin, autorský zákon, korektorská znaménka, jak napsat novinový článek.10) Historická pracoviště v ČR, důležitá zahraniční pracoviště.11) Studium v ČR a v zahraničí, odborný růst – magisterský cyklus, PhDr., Ph.D. 12) Mluvený projev – formální i obsahová stránka mluveného projevu, rétorika, konferenční příspěvek či referát, přednáška pro studenty atd.13) Metody historikovy práce a problematika studia soudobých i starších dějin I.14) Metody historikovy práce a problematika studia soudobých i starších dějin II.

Cvičení:Cvičení budou věnována praktické aplikaci teoretických poznatků získaných během přednášek, mj. vytvoření bibliografie k tématu zvolenému studentem, procvičování užívání korektních citací pramenů a literatury, diskusím nad recenzemi, prezentacím proslovů studentů aj.

27

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BLOCH, Marc: Obrana historie aneb historik a jeho řemeslo, 2. vyd., Praha. Argo 2011, ISBN 978-80-257-0403-5.ČECHUROVÁ, Jana – RANDÁK, Jan, et al.: Základní problémy studia moderních a soudobých dějin, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-309-9.HROCH, Miroslav, et al: Úvod do studia dějepisu, Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1985.

Doporučená literatura:ARON, Raymond: Opium intelektuálů, Praha, Mladá fronta 2001, ISBN 80-204-0842-8.BARTOŠ, Josef: Úvod do metodiky historického bádání a nauky o pramenech, Olomouc, Univerzita Palackého 1999, ISBN 807067976X.BENEŠ, Zdeněk: Dějiny jako fakt nebo jako obraz?, in: Návraty do dějin. Diss. historicae 5. Hradec Králové 1996, s. 31–40, ISBN 80-901027-4-3.BENEŠ, Zdeněk: Historický text a historická kultura, Praha, Karolinum 1995, ISBN 9788071841265.BURKE, Peter: Francouzská revoluce v dějepisectví: Škola Annales 1929–1989, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 9788071067191.BŮŽEK, Václav, et al.: Úvod do studia historie, České Budějovice, Filozofická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích 1994, ISBN 80-7040-063-3.HAVELKA, Miloš: Dějiny a smysl, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2001, ISBN 80-7106-424-6.HAVRÁNEK, Jan, et al.: Úvod do studia dějepisu, Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1967.IGGERS, Georg G.: Dějepisectví ve 20. století. Od vědecké objektivity k postmoderní výzvě , Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 9788071065043.LYOTARD, Jean-Francis: O postmodernismu, Praha, Filosofia 1993, ISBN 80-7007-047-1.POPPER, Karl Raimund: Bída historicismu, Praha, Oikoymenh 1994, ISBN 80-86005-80-1.STORCHOVÁ, Lucie, et al.: Koncepty a dějiny. Proměny pojmů v současné historické vědě, Dolní Břežany, Scriptorium 2014, ISBN 978-80-87271-87-2.TŘEŠTÍK, Dušan: Mysliti dějiny, Praha, Paseka 1999, ISBN 80-7185-229-5.VANĚK, Miroslav: Orální historie ve výzkumu soudobých dějin, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2004, ISBN 8072850458.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 12 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

28

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do dějin umění a kulturyTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Přednáška,cvičení


Aktivní účast na cvičeních, odborná prezentace zvoleného tématu.Úspěšné absolvování kolokvia.

Garant předmětu Anna Habánová, M.A., Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: Anna Habánová, M.A., Ph.D., PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.Cvičení: Anna Habánová, M.A., Ph.D., PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je seznámit studenty s metodologií dějin kultury a dějin umění, s periodizacemi, ikonografií a architekturou dějin umění od starověku po moderní dobu. Důraz výkladu je kladen také na interpretaci výtvarného umění a na dějiny kultury a umění v učitelské praxi.

Přednášky: 1) Metodologie dějin umění – základní vymezení, terminologie, školy dějin umění.2) Základní periodizace: Řecko a Řím, křesťanský středověk, novověk, moderní doba.3) Ikonografie řecké a římské mytologie.4) Křesťanská ikonografie.5) Architektura – základní funkce a architektonické prvky.6) Interpretace ve výtvarném umění.7) Dějiny umění v učitelské praxi.8) Terminologie: kultura, civilizace, kulturní systémy.9) Metodologie dějin kultury a některé novější badatelské směry: okruhy bádání Annales E.S.C., mikrohistorie, lingvistický obrat a „nové“ čtení pramenů, kontrafaktuální dějiny.10) Teorie: racionalizace, sociální a konfesijní disciplinace, socializace, konfesionalizace.11) Dějiny v hmotných pramenech: systemizace, institucionalizace, prezentace.12) Hmotná kultura každodennosti od antiky do středověku: kultura elit a „neurozených“ – hospodaření a strava, odívání, řemesla, doprava.13) Hmotná kultura každodennosti od raného novověku do 20. století: ves a město – hospodaření a strava, odívání, řemesla, doprava.14) Duchovní kultura každodennosti od antiky do 20. století: město a vesnice: profánní vs. sakrální, církevní (náboženské) i světské (správní a soudní) instituce.

Cvičení: Na přednášky navazují cvičení, v nichž budou studující prezentovat zvolená dílčí témata z přednášek a v rámci diskuse uplatní znalost terminologie a komplexního odborného vyjadřování i kritické myšlení.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:KROUPA, Jiří: Školy dějin umění: metodologie dějin umění 1., 2. přeprac. vyd., Brno, Masarykova univerzita 2007, ISBN 978-80-210-4247-6.PETRÁŇ, Josef, et al.: Dějiny hmotné kultury I/1–2. Praha, SPN 1984, ISBN 14-417-85.PETRÁŇ, Josef, et al.: Dějiny hmotné kultury II/1–2. Praha, Karolinum 1996, 1997, ISBN 80-7184-084-X.

Doporučená literatura:ARIÈS, Philippe: Dějiny smrti I, Praha, Argo 2000, ISBN 80-7203-286-0.ARIÈS, Philippe: Dějiny smrti II, Praha, Argo 2000, ISBN 80-7203-293-3.BURKE, Peter: Italská renesance. Kultura a společnost v Itálii, Praha, Mladá fronta 1996, ISBN 80-204-0589-5.

29

BURKE, Peter: Jazyky a společenství v raně novověké Evropě, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-069-2.ECO, Umberto: Meze interpretace, Praha, Karolinum 2004, ISBN 80-246-0740-9.Dějiny českého výtvarného umění 1–6, Praha, Academia 1984–2009.KNAPÍK, Jiří – FRANC, Martin: Průvodce kulturním děním a životním stylem v českých zemích 1948–1967, I–II, Praha, Academia 2011, ISBN 978-80-200-2019-2.LENDEROVÁ, Milena – MACKOVÁ, Marie – BEZECNÝ, Zdeněk – JIRÁNEK, Tomáš: Dějiny každodennosti „dlouhého“ 19. století II. Život všední i sváteční, Pardubice, Univerzita Pardubice 2005, ISBN 80-7194-756-3.ROYT, Jan – ŠEDINOVÁ, Hana: Slovník symbolů: kosmos, příroda a člověk v křesťanské ikonografii, Praha, Mladá fronta 1998, ISBN 80-204-0740-5.ŠEFCŮ, Ondřej: Architektura: lexikon architektonických prvků a stavebního řemesla, Praha, Grada 2013, ISBN 978-80-247-3120-9.WITTLICH, Petr: Literatura k dějinám umění: vývojový přehled, 3. vyd., Praha, Univerzita Karlova, Karolinum 2015, ISBN 978-80-246-3007-6.


30

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Pomocné vědy historickéTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 1/ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 6Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, prezentace referátu a jeho odevzdání v písemné podobě.Písemný test a ústní zkouška.

Garant předmětu doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.Cvičení: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPřednášky budou věnovány teoretickému výkladu základů jednotlivých pomocně vědních disciplín, tedy paleografie, historické chronologie, historické metrologie, epigrafiky, diplomatiky, sfragistiky, kodikologie, heraldiky, genealogie a numismatiky.

Přednášky: 1) Úvod (obsah pojmu, vývoj oboru a definice jednotlivých disciplín, základní literatura).2) Paleografie I.3) Paleografie II. 4) Historická chronologie.5) Historická metrologie.6) Diplomatika I.7) Diplomatika II.8) Sfragistika.9) Kodikologie.10) Heraldika I.11) Heraldika II.12) Genealogie.13) Epigrafika.14) Numismatika.

Cvičení:Studenti si osvojí některé praktické schopností – mj. čtení a rozbor listin a dalších písemných pramenů, převádění historických dat na současný způsob datování a popis znaků. Budou též prezentovat referát na dílčí pomocně historické téma.Studijní literatura a studijní pomůcky

Povinná literatura:HLAVÁČEK, Ivan – KAŠPAR, Jaroslav – NOVÝ, Rostislav: Vademecum pomocných věd historických, 4. vyd., Jinočany, H+H 2004, ISBN 80-7319-004-4.

Doporučená literatura:MAREČKOVÁ, Marie: Materiály k základům pomocných věd historických, Brno, Masarykova univerzita v Brně 1994, ISBN 80-210-0914-4.MAREČKOVÁ, Marie: Přehled pomocných věd historických, Brno, Masarykova univerzita v Brně 2000, ISBN 80-210-2466-6.200 let pomocných věd historických na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze, Praha, Univerzita Karlova v Praze 1988.

31

https://cs.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:Zdroje_knih/80-210-2466-6

https://cs.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:Zdroje_knih/80-210-0914-4

https://cs.wikipedia.org/wiki/International_Standard_Book_Number

https://cs.wikipedia.org/wiki/Marie_Mare%C4%8Dkov%C3%A1

https://cs.wikipedia.org/wiki/International_Standard_Book_Number

https://cs.wikipedia.org/wiki/Marie_Mare%C4%8Dkov%C3%A1

PaleografieFLODR, Miroslav: Filigranologie. Úvod do studia filigránů, Brno, Univerzita Jana Evangelisty Purkyně 1974.KAŠPAR, Jaroslav: Soubor statí o novověkém písmu, Praha, Karolinum 1993, ISBN 80-7066-679-X.KAŠPAR, Jaroslav: Úvod do novověké latinské paleografie se zvláštním zřetelem k českým zemím I–II, Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1987.PÁTKOVÁ, Hana: Česká středověká paleografie, České Budějovice, Veduta 2008, ISBN 978-80-86829-38-8.ZUMAN, František: Papír. Historie řemesla a výrobní techniky (doplnili Miroslav Vykydal a Július Korda), Praha, Svaz průmyslu papíru a celulózy 1983.

Historická chronologieBLÁHOVÁ, Marie: Historická chronologie, Praha, Libri 2001, ISBN 80-7277-024-1.FRIEDRICH, Gustav: Rukověť křesťanské chronologie, Praha, Paseka 1997 (reprint knihy z r. 1934), ISBN 80-7185-118-3.GUREVIČ, Aron: Kategorie středověké kultury, Praha, Mladá fronta 1978.KLÍMA, Vladimír: Kalendář mění tvář. Vnímání času v proměnách staletí, Olomouc, Votobia 1998, ISBN 978-80-7198-339-2.KOLLMANN, Josef: Zavedení gregoriánského kalendáře v českých zemích, in: Sborník archivních prací, roč. 24, 1974, č. 1, s. 3–41, ISSN 0036-5246.

Historická metrologieCHVOJKA, Miloš – SKÁLA, Jiří: Malý slovník jednotek měření, Praha, Mladá fronta 1982.HOFMANN, Gustav: Metrologická příručka pro Čechy, Moravu a Slezsko do zavedení metrické soustavy, Plzeň, Státní oblastní archiv v Plzni a Muzeum Šumavy v Sušici 1984.SEDLÁČEK, August: Paměti a doklady o staročeských mírách a váhách, Praha, Česká akademie věd a umění 1923.

EpigrafikaFLODR, Miroslav: Zásady popisu středověkých a novověkých epigrafických památek, in: Sborník prací Filosofické fakulty Brněnské university, C 21–22, 1975, s. 167–174.HLAVÁČEK, Ivan: Několik úvah a poznámek o současném stavu studia středověké a novověké epigrafiky a jejích potřebách u nás, in: Umění, roč. 30, 1982, s. 167–174.ROHÁČEK, Jiří: Epigrafika v památkové péči, Praha, Národní památkový ústav 2007, ISBN 978-80-87104-11-8 (online: https://www.npu.cz/cs/npu-a-pamatkova-pece/npu-jako-instituce/publikace/7307-epigrafika-v-pamatkove-peci)ROHÁČEK, Jiří: Nápisy města Kutné Hory, Praha, Artefactum 1996, ISBN 80-902279-0-2.VIDMAN, Ladislav: Psáno do kamene. Antická epigrafie, Praha, Academia 1975.

DiplomatikaBURDOVÁ, Pavla: Desky dvorské, in: Sborník archivních prací, roč. 47, 1997, č. 1, s. 75–123, ISSN 0036-5246.BURDOVÁ, Pavla: Desky zemské. Ukázky a rozbor vkladů nejstarších desek, Praha, Státní ústřední archiv v Praze 1984.FIALA, Zdeněk: Diplomatika jedna nebo dvě?, in: Archivní časopis, roč. 10, 1960, č. 1, s. 1–18, ISSN 0004-0398.PÁTKOVÁ, Hana – BASTL, Ondřej: Texty k výuce diplomatiky. Dolní Břežany, Scriptorium 2003, ISBN 80-86197-48-4.STLOUKAL, Karel: Česká kancelář dvorská 1599–1608. Pokus z moderní diplomatiky, Praha, Česká akademie věd a umění 1931.SULITKOVÁ, Ludmila: Vývoj městských knih v Brně ve středověku (v kontextu vývoje městských knih v českých zemích). Práce z Archivu Akademie věd, řada B, svazek 17, Praha, Archiv AV ČR 2004, ISBN 80-86404-13-7.ŠEBÁNEK, Jaroslav – FIALA, Zdeněk – HLEDÍKOVÁ, Zdeňka: Česká diplomatika do roku 1848, Praha, SPN 1971.

KodikologieBOHATCOVÁ, Mirjam, et al.: Česká kniha v proměnách staletí, Praha, Panorama 1990, ISBN 80-7038-131-0.CEJPEK, Jiří – HLAVÁČEK, Ivan – KNEIDL, Pravoslav: Dějiny knihoven a knihovnictví v českých zemích a vybrané kapitoly z obecných dějin, Praha, Karolinum 1996, ISBN 80-7184-163-3.HLAVÁČEK, Ivan: Úvod do latinské kodikologie, 2. dopl. vyd., Praha, Karolinum 1994, ISBN 80-7066-883-0.PETR, Stanislav: Komise pro studium a soupis rukopisů v Akademii věd ČR. Historický přehled, in: Práce z dějin Akademie věd, řada A, svazek 5, Praha, Archiv AV ČR 1997, s. 265–295, ISBN 1803-9448.

HeraldikaBUBEN, Milan: Encyklopedie heraldiky. Světská a církevní titulatura a reálie, 4. dopl. a upr. vyd., Praha, Libri 2012, ISBN 80-72771-35-3.ČAREK, Jiří: Městské znaky v českých zemích, Praha, Academia 1985.Česká panovnická a státní symbolika. Vývoj od středověku do současnosti/Czech Sovereigns´ and State´s Symbols. Katalog výstavy Státního ústředního archivu v Praze konané 28. 9. – 31. 10. 2002, Praha, Státní ústřední archiv v Praze 2002, ISBN 80-85475-86-3.HLINOMAZ, Milan: Vývoj československé státní symboliky v letech 1918–1990, in: Sborník archivních prací, roč. 42,

32

1992, č. 1, s. 81–184, ISSN 0036-5246.KOLÁŘ, Martin – SEDLÁČEK, August: Českomoravská heraldika I–II, 2. vyd. Praha, Argo 1996, 1997, ISBN: sv. I: 80-7203-062-0, sv. II: 80-7203-026-4.KREJČÍK, Tomáš – KREJČÍKOVÁ, Jarmila: Základy heraldiky, genealogie a sfragistiky, Praha, SPN 1987.PETRÁŇ, Josef: Český znak. Stručný nástin jeho vzniku a historického vývoje, Praha, Ministerstvo kultury ČSR 1970POHANKA, Henry: Heraldika v souvislostech, Praha, Agentura Pankrác 2013, ISBN 978-80-86781-21-1.RUDA, Vladimír, et al.: Znaky severočeských měst, Most, Dialog 1970.SEDLÁČEK, August: Atlasy erbů a pečetí české a moravské středověké šlechty, 1–5, RŮŽEK, Vladimír (ed.), Praha, Academia 2002–2003, ISBN 1. sv.: 80-200-0933-7, 2. sv.: 80-200-0935-3, 3. sv.: 80-200-1136-6, 4. sv.: 978-80-200-1094-0, 5. sv.: 80-200-1136-6.SVOBODA, Zbyšek: Československá státní a vojenská symbolika, Praha, Impuls 1991, ISBN 80-85469-03-0.

GenealogieBLÁHOVÁ, Marie: Panovnické genealogie a jejich politická funkce ve středověku, in: Sborník archivních prací, roč. 48, 1998, č. 1, s. 11–47, ISSN 0036-5246.ELZNIC, Václav – PALIVEC, Viktor: Latinsko-český slovník genealogický, Praha, Genealogická a heraldická společnost 1976.KASALICKÝ, Václav – LUTONSKÝ, Boleslav: Slovník německo-český pro genealogy, Praha, Genealogická a heraldická společnost 1995.KREJČÍK, Tomáš – KREJČÍKOVÁ, Jarmila: Základy heraldiky, genealogie a sfragistiky, Praha, SPN 1987.LUTONSKÝ, Boleslav – ČERNÝ, Jaroslav: Latinsko-německo-český slovník nemocí a příčin úmrtí, Praha, Genealogická a heraldická společnost 1995.LUTONSKÝ, Boleslav – MELICHAR, Rudolf, et al., Základy genealogie 1-2, Praha, Genealogická a heraldická společnost 1999, ISBN 1. díl: 80-238-5308-2, 2. díl: 80-238-4000-2.MAREČKOVÁ, Marie: Příručka praktické genealogie. Jak sestavit rodokmen, 2. uprav. vyd., Praha – Litomyšl, Paseka 2005, ISBN 80-7185-769-6.MATUŠÍKOVÁ, Lenka: Návrat ke kořenům. Běh života v archivních dokumentech/Back to One´s Roots. Our Ancestor´s Everyday Lives as Shown in Archival Documents, Praha, Národní archiv 2005, ISBN 80-86712-26-5.ŘIČAŘ, Kristoslav: Občanská genealogie. Základy rodopisné práce, Praha, Ivo Železný 2000, ISBN 80-240-1081-X.ŘIČAŘ, Kristoslav: Úvod do genealogie, Praha, Horizont 1995, ISBN 80-7012-082-7.

SfragistikaČAREK, Jiří: O pečetech českých knížat a králů z rodu Přemyslova, in: Sborník příspěvků k dějinám hl. města Prahy, roč. 8, 1938, s. 1–50.Česká panovnická a státní symbolika. Vývoj od středověku do současnosti/Czech Sovereigns´ and State´s Symbols. Katalog výstavy Státního ústředního archivu v Praze konané 28. 9. – 31. 10. 2002, Praha, Státní ústřední archiv v Praze 2002, ISBN 80-85475-86-3.KREJČÍK, Tomáš – KREJČÍKOVÁ, Jarmila: Základy heraldiky, genealogie a sfragistiky, Praha, SPN 1987.KREJČÍK, Tomáš: Pečeť v kultuře středověku, Šenov u Ostravy, Tilia 1998, ISBN 80-7042-499-0.RŮŽEK, Vladimír: Soupis pečetí, pečetidel a sbírkových odlitků v archivech České republiky. Část 1: Východiska, důvody a cíle, in: Archivní časopis, roč. 47, 1997, č. 3, s. 143–158; Část 2: Počítačový program Pečetě, in: Archivní časopis, roč. 47, 1997, č. 4, s. 213–233, ISSN 0004-0398.

NumismatikaNOHEJLOVÁ-PRÁTOVÁ, Emanuela: Základy numizmatiky, 2. dopl. vyd., Praha, Academia 1986.PETRÁŇ, Zdeněk – RADOMĚRSKÝ, Pavel: Ilustrovaná encyklopedie české, moravské a slezské numismatiky, 2. uprav. vyd., Praha, Libri 2006, ISBN 80-7277-319-4.POŠVÁŘ, Jaroslav: Měna v Čechách, na Moravě a ve Slezsku do počátku 20. století, Praha, Česká numismatická společnost 1977.SEJBAL, Jiří: Základy peněžního vývoje, Brno, Masarykova univerzita v Brně, ekonomicko-správní fakulta 1997, ISBN 80-210-1734-1.VOREL, Petr: Od českého tolaru ke světovému dolaru. Zrození tolaru a jeho cesta v evropském a světovém peněžním oběhu 16.–20. století, Praha, Rybka Publishers 2003, ISBN 80-86182-71-1.VOREL, Petr: Od pražského groše ke koruně české, Praha, Havran 2000, ISBN 80-86515-40-0.VOREL, Petr: Peníze v Čechách 1520–1620. Průvodní text ke stálé numismatické expozici Východočeského muzea v Pardubicích na pardubickém zámku, Pardubice, Východočeské muzeum 2004, ISBN 80-86046-68-0.

Studijní pomůcky:

33

PAŽOUT, Jaroslav – WOITSCHOVÁ, Klára: Pomocné vědy historické. Doprovodná skripta k e-learningovému kurzu pro distanční studium, Liberec, Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická 2013, ISBN 978-80-7372-993-6.

Paleografické cvičebniceEBELOVÁ, Ivana: Klíč k novověké paleografii/Schlüssel zur neuzeitliche Paläographie, Praha, ISV 2004, ISBN 80-86642-30-5.HLEDÍKOVÁ, Zdeňka – KAŠPAR, Jaroslav – EBELOVÁ, Ivana: Paleografická čítanka, 2 sv., 2. vyd., Praha, Karolinum 2014, ISBN 978-80-246-2344-3.KAŇÁK, Bohdan: Paleografické texty I, Olomouc, Danal 1994.KAŇÁK, Bohdan: Paleografické texty II, Olomouc, Státní okresní archiv Olomouc 1999, ISBN 80-238-4072-X.NOVÁK, Jozef: Paleografická čítanka. Pomôcka na čítanie rukopisov z 12.–19. storočia, Martin, Matica slovenská 2001, ISBN 80-7090-599-9.PÁTKOVÁ, Hana: Cvičení z pozdně středověké paleografie, Dolní Břežany, Scriptorium 2001, ISBN 80-86197-19-0.Učebnice čtení starých textů (k výuce v kursech ČGHSP i pro samouky), Praha, Česká genealogická a heraldická společnost 2003, ISBN 80-239-2236-X.VOREL, Petr: Interaktivní paleografická čítanka, in: http://uhv.upce.cz/cs/paleograficka-citanka/.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 16 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek a cvičení přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace prostřednictvím e-mailu a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

34

http://uhv.upce.cz/cs/paleograficka-citanka/

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny pravěkuTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, prezentace, plnění zadaných úkolů, zápočet formou písemného testu, ústní zkouška.

Garant předmětu PhDr. Pavel SmržZapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: PhDr. Pavel SmržCvičení: PhDr. Pavel Smrž

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je představit prehistorii jako vědní obor s jeho základními metodologickými přístupy. Dále bude věnována pozornost dějinám pravěku a rané době historické (do příchodu Slovanů na naše území) s důrazem na vývoj na území dnešní ČR a ve střední Evropě, vždy uvedený jak v potřebných širších souvislostech, tak zároveň konkretizovaný na příkladech archeologických lokalit z regionu (tj. ze severních a severozápadních Čech).

Přednášky: 1) Vymezení problematiky dějin pravěku – prehistorie, protohistorie a archeologie, metody archeologické práce.2) Dějiny prehistorické archeologie (zejména na území dnešní ČR), vývoj názorů na původ člověka, proces antropogeneze.3) Mladší paleolit a mezolit, neolitická revoluce a její význam v lidských dějinách.4) Neolit a eneolit.5) Starší a střední doba bronzová, mladší a pozdní doba bronzová.6) Doba halštatská, doba laténská – keltská civilizace a její dědictví.7) Doba římská (Germáni a jejich střet s antickým světem), raná doba dějinná, stěhování národů, příchod Slovanů.

Cvičení:Cvičení jsou určena na prohloubení znalostí, které studenti získali na přednáškách. Blíže se seznámí s vybranými kulturami jednotlivých období pravěku, jejich hmotnou a duchovní kulturou, a to na základě obrazového materiálu. Studenti budou rovněž pracovat se zprávami antických (doba laténská a římská) a křesťanských autorů (raná doba dějinná) o Keltech, Germánech a Slovanech.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BUCHVALDEK, Miroslav: Dějiny pravěké Evropy, Praha, SPN 1985.PEČÍRKA, Jan, et al.: Dějiny pravěku a starověku, I – II, 3. vyd., Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1989.PODBORSKÝ, Vladimír: Dějiny pravěku a rané doby dějinné, 3. vyd., Brno, Masarykova univerzita 2006, ISBN 80-210-4153-6.

Doporučená literatura:BLÁHOVÁ, Marie – FROLÍK, Jan – PROFANTOVÁ, Naďa: Velké dějiny zemí Koruny české, I, Praha – Litomyšl, Paseka 1999, ISBN 80-7185-265-1.BOUZEK, Jan, et al.: Dějiny archeologie, I, 2. přeprac. vyd., Praha, SPN 1983.BOUZEK, Jan: Pravěk českých zemí v evropském kontextu, 2. přeprac. a rozš. vyd., Praha, Triton 2011, ISBN 978-80-7387-463-6.BRENTJES, Burchard: Zlatý věk lidstva, Praha, Orbis 1973.DRDA, Petr – RYBOVÁ, Alena: Keltové a Čechy, Praha, Academia 1998, ISBN 80-200-0658-3.DROBERJAR, Eduard: Věk barbarů: české země a stěhování národů z pohledu archeologie, Praha – Litomyšl, Paseka 2005, ISBN 80-7185-656-8.

35

DROBERJAR, Eduard: Příběh o Marobudovi a jeho říši, Praha, Set out 2000, ISBN 80-86277-10-0.ELIADE, Mircea: Dějiny náboženského myšlení, I. Od doby kamenné po eleusinská mystéria, 3. opr. vyd., Praha, OIKOYMENH 2008, ISBN 978-80-7298-288-2.FILIP, Jan: Keltská civilizace a její dědictví, 5. vyd., Praha, Academia 1995, ISBN 80-200-0584-6.FILIP, Jan: Umělecké řemeslo v pravěku, 2. vyd., Brno, Zvláštní vydání 1997, ISBN 80-85436-58-2.GOJDA, Martin: Letecká archeologie v Čechách, Praha, Archeologický ústav Akademie věd České republiky 1997, ISBN 80-901934-8-X.HEATHER, Peter J.: Gótové, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 80-7106-199-9.JELÍNEK, Jan: Střecha nad hlavou: kořeny nejstarší architektury a bydlení, Brno, VUTIUM 2006, ISBN 80-214-2367-6.MAUDUIT, Jacques A.: Keltové, Praha, Panorama 1979.MAZÁK, Vratislav: Jak vznikl člověk: sága rodu Homo, Praha, Práce 1986.MAZÁK, Vratislav – BURIAN, Zdeněk: Pravěký člověk, Praha, Fénix 1992, ISBN 80-85245-19-1.PODBORSKÝ, Vladimír, et al.: Pravěké dějiny Moravy, Brno, Muzejní a vlastivědná společnost 1993, ISBN 80-85048-45-0.PODBORSKÝ, Vladimír: Náboženství pravěkých Evropanů, Brno, Masarykova univerzita 2006, ISBN 80-210-4178-1.PLEINER, Radomír, et al.: Pravěké dějiny Čech, Praha, Academia 1976.PŘICHYSTAL, Antonín – NÁPLAVA, Miroslav: Záhada Býčí skály aneb jeskyně plná otazníků, Třebíč, AMAPRINT Kerndl 1995, ISBN 978-80-87710-19-7.SKLENÁŘ, Karel: Tanec obrů. Není jen Stonehenge, Praha, Academia 1996, ISBN 80-200-0415-7.SKLENÁŘ, Karel – SKLENÁŘOVÁ, Zuzana – SLABINA, Miloslav: Encyklopedie pravěku v Čechách, na Moravě a ve Slezsku, Praha, Libri 2002, ISBN 80-7277-115-9.SMEJTEK, Lubor – LUTOVSKÝ, Michal, et al.: Pravěká Praha, Praha, Libri 2005, ISBN 80-7277-236-8.SPINDLER, Konrad: Muž z ledovce, Praha, Mladá fronta 1998, ISBN 80-204-0704-9.TODD, Malcolm: Germáni, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1999, ISBN 80-7106-263-4.WALDHAUSER, Jiří: Keltové na Jizeře a v Českém ráji, 2. dopl. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 80-7106-540-4.


36

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny starověkuTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu 28p + 14c hod. 42 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, plnění zadaných úkolů, seminární práce, zápočet formou písemného testu, ústní zkouška.




Stručná anotace předmětuPřednášky: Kurz má poskytnout základní přehled historického vývoje starověkého světa s těžištěm na řecké a římské dějiny. Tématem přednášek jsou hlavní tendence politického, hospodářského a společenského vývoje, otázky ústav, institucí a dobového politického myšlení. Historický vývoj starověkého světa je vyložen i z hlediska jeho dalšího vlivu na evropskou politickou a kulturní tradici.

Tematické vymezení:1) Nejstarší starověké civilizace (Mezopotámie, Chetitská říše, Egypt, minojská a mykénská civilizace).2) Státy na Předním Východě v 1. polovině 1. tisíciletí (Asyrská říše, Babylonská říše, Frygové, Lýdové, Peršané).3) Řecké státy do poloviny 1. tisíciletí („Temné“ či homérské období, příchod Dórů, velká řecká kolonizace).4) Raná řecká polis (otázka vzniku státu, vnitřní vývoj řeckých států, vlády tyranů v řeckých obcích).5) Vrchol a pád klasické řecké polis (vnitřní vývoj Athén a Sparty, Délfský námořní spolek).6) Vzestup Makedonie (počátky Makedonie, Filip II., Alexandr Veliký a jeho říše).7) Helénistické státy (Alexandrovi nástupci – diadochové – a jejich říše, Ptolemaiovci, Seleukovci, Antiogonovci).8) Západní Středomoří do vzniku římského impéria (Foiničané, založení Kartága, Řekové na Sicílii a v jižní Itálii).9) Počátky Říma (Etruskové, založení Říma, období etruských králů, vnitřní vývoj římské republiky).10) Vznik římského impéria (Punské války, boje s Illyry a Kelty, expanze do východního Středomoří).11) Krize a zánik republiky (sociální rozpory a agrární reformy, Sullova diktatura, občanská válka, G. I. Caesar).12) Římská říše za principátu (Augustův principát – ústavní a organizační upevnění osobní moci, Augustovi nástupci od Tiberia po Domitiana).13) Římská říše ve 2. a 3. století (adoptivní císaři, markomanské války, zesílení tlaku barbarských nájezdníků, nestabilita císařské moci).14) Pozdní římská říše (ustavení dominátu, křesťanství a římský stát, rozdělení říše).

Cvičení:Cílem cvičení, navazujících na přednáškový cyklus, je prohloubení znalostí dějin starověkého světa formou samostatné práce (referát) na základě děl antických autorů a literatury a diskuse k vybraným kapitolám dějin starověku.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BOATWRIGHT, Mary T. – GARGOLA, Daniel J. – TALBERT, Richard J. A.: Dějiny římské říše od nejranějších časů po Konstantina Velikého, Praha, Grada 2012, ISBN 978-80-247-3168-1.OPPENHEIM, Adolf Leo: Starověká Mezopotámie. Portrét zaniklé civilizace, Praha, Academia 2001, ISBN 80-200-0749-0.OSBORNE, Robin: Dějiny klasického Řecka, Praha, Grada 2010, ISBN 978-80-247-3233-6.PEČÍRKA, Jan, et al.: Dějiny pravěku a starověku, I–II, 3. vyd., Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1989.

37

Doporučená literatura:BAREŠ, Ladislav – VESELÝ, Rudolf – GOMBÁR, Eduard: Dějiny Egypta, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, ISBN 978-80-7106-971-3.BARKER, Graeme – RASMUSEN, Tom: Etruskové, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2005, ISBN 80-7106-351-7.BARTONĚK, Antonín: Zlaté Mykény, Praha, Panorama 1983.BOUZEK, Jan – ONDŘEJOVÁ, Iva: Periklovo Řecko, Praha, Mladá fronta 1989, ISBN 80-204-0083-4.BURIAN, Jan: Římské impérium: vrchol a proměny antické civilizace , 2. dopl. vyd., Praha, NS Svoboda 1997, ISBN 80-205-0536-9.BURIAN, Jan: Řím: Světla a stíny antického velkoměsta, Praha, Svoboda 1970.CANFORA, Luciano: Gaius Iulius Caesar. Demokratický diktátor, Praha, Vyšehrad 2007, ISBN 978-80-7021-901-0.CARTLEDGE, Paul: Alexandr Veliký: historik lovcem nové minulosti, Praha, Academia 2007, ISBN 978-80-200-1432-0.CLAUSS, Manfred: Konstantin Veliký. Římský císař mezi pohanstvím a křesťanstvím , Praha, Vyšehrad 2005, ISBN 80-7021-734-0.DOBIÁŠ, Josef: Dějepisectví starověké, Praha, Historický klub 1948.DROBERJAR, Eduard: Příběh o Marobudovi a jeho říši, Praha, Set out 2000, ISBN 80-86277-10-0.ECK, Werner: Augustus a jeho doba, Praha, Vyšehrad 2004, ISBN 80-7021-688-3.GEIß, Heinz: Starověký Knóssos, Praha, Vyšehrad 1985.GRANT, Michael: Římští císařové. Životopisy vládců císařského Říma v letech 31. př. Kr. – 476 po Kr., 3. vyd., Praha, BB/art 2010, ISBN 978-80-7381-771-8.GRANT, Michael: Klasické Řecko, 3. vyd., Praha, BB/art 2010, ISBN 978-80-7381-789-3.GRANT, Michael: Dějiny antického Říma, 3. vyd., Praha, BB/art 2010, ISBN 978-80-7381-769-5.HOŠEK, Ladislav – MAREK, Václav: Řím Marka Aurelia, Praha, Mladá fronta 1990, ISBN 80-204-0083-4.KELLER, Werner: Etruskové, 2. vyd., Praha, Orbis 1975.LEICKOVÁ, Gwendolyn: Mezopotámie. Počátky měst, Praha, BB/art 2005, ISBN 80-7341-555-0.OLIVA, Pavel: Řecko mezi Makedonií a Římem, Praha, Academia 1995, ISBN 80-200-0435-1.OLIVA, Pavel: Kolébka demokracie. Dějiny a kultura klasického Řecka 5.–4. stol. př. n. l ., Praha, Arista 2000, ISBN 80-86410-04-8.OLIVA, Pavel: Svět helénismu, Praha, Arista 2001, ISBN 80-86328-02-3.OLIVA, Pavel: Démosthenes, Praha, Arista 2007, ISBN 978-80-86410-54-8.RICHTER, Stanislav: Kartágo. Po stopách Punů, Římanů a Vandalů, 2. vyd., Praha, Melantrich 1998, ISBN 80-7023-277-3.REEVES, Nicholas: Achnaton. Falešný egyptský prorok, Praha – Litomyšl, Paseka 2003, ISBN 80-7185-630-4.VACHALA, Břetislav: Staří Egypťané, Praha, Libri 2010, ISBN 978-80-7277-472-2.WATTERSON, Barbara: Egypťané, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2005, ISBN 80-7106-774-1.WOLTERS, Reinhard: Římané v Germánii, Praha, Vyšehrad 2002, ISBN 80-7021-539-9.


38

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Historický proseminářTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu 0p + 28s hod. 28 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Seminář


Aktivní účast na seminářích, plnění zadávaných úkolů, vypracování proseminární práce.


Vedení seminářů

VyučujícíSemináře: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.Stručná anotace předmětuZákladem prosemináře je praktické uplatnění dovedností studujících při specializované práci s informačními zdroji v oboru historie, s archivními i tiskem vydanými prameny a odbornou literaturou. Studující bude rozvíjet nabyté znalosti postupů historikovy práce při heuristice a kritice pramenů i literatury a tvorbě seminární práce v různých oblastech historie. Jako příklad uvádíme seminář Problematika studia soudobých dějin.

Semináře:Cílem seminářů je seznámení posluchačů s problematikou studia soudobých dějin, kterými v československém kontextu většinou rozumíme období od roku 1945 prakticky až do současnosti. Studenti si osvojí (většinou na základě plnění zadaných úkolů) znalosti o důležitých vědeckých institucích v ČR i v zahraničí zabývajících se studiem soudobých dějin, nejvýznamnějších odborných časopisech, lexikální literatuře a edičních řadách, seznámí se s možností využít výsledků výzkumů příbuzných společenskovědních oborů a se základy správního vývoje v poválečném Československu, jehož znalost je klíčem k relevantnímu pramennému výzkumu. Druhá část kurzu je věnována rozboru jednotlivých typů pramenů, včetně těch, které jsou specifickou záležitostí moderních dějin (oral history, zvukové, fotografické a filmové dokumenty).

Tematické vymezení:1. Základní uvedení do problematiky, vymezení termínu „soudobé dějiny“.2. Institucionální zakotvení výzkumu soudobých dějin v ČR a SR, významné vědecké instituce v zahraničí.3. Využití výsledků příbuzných společenskovědních oborů (sociologie, etnologie, demografie, historická geografie).4. Bibliografie soudobých dějin, lexikální literatura a základní periodika.5. Základy správního vývoje v Československu (včetně aparátu Komunistické strany Československa a Národní fronty).6. Problematika dochování pramenů soudobých dějin, jejich uložení a přístupnosti.7. Historické prameny – tištěné (normativní prameny, statistiky, dobová periodika aj.).8. Historické prameny – písemné prameny (se zaměřením na dokumenty vytvořené orgány komunistické strany, písemnosti státní provenience mimo státněbezpečnostních materiálů a na prameny osobní povahy).9. Historické prameny – prameny státněbezpečnostní provenience.10. Historické prameny – deníky a memoárová literatura.11. Historické prameny – oral history.12. Historické prameny – zvukové, fotografické a filmové dokumenty, rozhlas a televize.13. Historické prameny – hraný film a jeho interpretace.14. Interpretace Pražského jara 1968/69 jako příklad historické diskuse.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ČECHUROVÁ, Jana – RANDÁK, Jan, et al.: Základní problémy studia moderních a soudobých dějin, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-309-9.

Doporučená literatura:BARTLOVÁ, Milena: Pop History. O věrohodnosti historických románů, filmů, komiksů a počítačových her, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2003, ISBN 80-7106-345-2.

39

KOVÁČ, Dušan – HUDEK, Adam – HADLER, Frank: Vademecum súčasných dejín, Slovensko. Sprievodca archívmi, výskumnými inštitúciami, knižnicami, spoločnosťami a múzeami, Bratislava, Historický ústav SAV – Berlin, Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur 2008.KUKLÍK, Jan, et. al.: Vývoj československého práva 1945–1989, Praha, Linde 2008, ISBN 978-80-7201-741-6.LITERA, Bohuslav – TEJCHMAN, Miroslav – VYKOUKAL, Jiří: Východ. Vznik, vývoj a rozpad sovětského bloku 1944–1989, Praha, Libri 2017, ISBN 978-80-7277-561-3.Einführung in die Zeitgeschichte, MÖLLER, Horst – WENGST, Udo (edd.), München, C. H. Beck Verlag 2003, ISBN 978-3406502460.MONACO, James: Jak číst film. Svět filmů, médií a multimédií, Praha, Albartros 2004, ISBN 80-00-01410-6.PETER, Matthias – SCHRÖDER, Hans-Jürgen: Einführung in das Studium der Zeitgeschichte, Paderborn – München – Wien – Zürich, Schöningh 1994, ISBN 3-506-99436-0.PRŮCHA, Václav, et al.: Hospodářské a sociální dějiny Československa 1918–1992, 2. díl: Období 1945–1992, Praha, Doplněk 2009, ISBN 978-80-7239-228-5.SZCZEPANIK, Petr, et al.: Nová filmová historie. Antologie současného myšlení o dějinách kinematografie a audiovizuální kultury, Praha, Herrmann & synové 2004.Vademecum soudobých dějin. Průvodce po archivech, badatelských institucích, knihovnách, sdruženích, muzeích a památnících, TŮMA Oldřich – SVOBODOVÁ, Jitka – MÄHLERT, Ulrich (edd.), Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR – Berlin, Stiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur 2005, ISBN 80-7285-063-6 (online: http://www.usd.cas.cz/elektronicke-publikace/).VÁLEK, Vlastimil: Memoárová literatura 20. století, Brno, Cerm 2000, ISBN 8072041487.VANĚK, Miroslav – MÜCKE, Pavel – PELIKÁNOVÁ, Hana: Naslouchat hlasům paměti: teoretické a praktické aspekty orální historie, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2007, ISBN 978-80-7285-089-1.VANĚK, Miroslav, et al.: Orální historie. Metodické a „technické“ postupy, Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta 2003, ISBN 80-244-0718-3.VANĚK, Miroslav: Orální historie ve výzkumu soudobých dějin, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2004, ISBN 80-7285-045-8.VANĚK, Miroslav – MÜCKE, Pavel: Třetí strana trojúhelníku: teorie a praxe orální historie, 2. vyd., Praha, Karolinum 2015, ISBN 978-80-246-2931-5.WITTLICH, Filip: Fotografie – Přímý svědek?! Fotografický obraz a jeho význam pro historické bádání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2012, ISBN 978-80-7422-157-6.


40

https://www.zvab.com/products/isbn/9783506994363/20272999689

https://www.amazon.de/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&text=Horst+M%C3%B6ller&search-alias=books-de&field-author=Horst+M%C3%B6ller&sort=relevancerank

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecné a české dějiny středověkéTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, plnění zadaných úloh, seminární práce, zápočet formou písemného testu, ústní zkouška.

Garant předmětu PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky: PhDr. Milan Svoboda, Ph.D., PhDr. Pavel SmržCvičení: PhDr. Pavel Smrž

Stručná anotace předmětuKurz přináší základní přehled historického vývoje českých zemí v období od poloviny 6. století do roku 1526 a středověké Evropy od konce 5. století do začátku 16. století. Hlavní důraz je kladen na zasazení českých dějin do kontextu dějin středověké Evropy. V rámci středoevropského prostoru se výklad zaměří na dějiny českého státu a jeho vztahy s bezprostředními sousedy (Polsko, Uhry, říše). S nástupem Lucemburků na český trůn jsou spojeny jejich těsné diplomatické kontakty s francouzským dvorem a papežskou kurií, díky kterým se zapojili do tzv. stoleté války (Jan Lucemburský), řešení „avignonského zajetí papežů“ (Karel IV.) a následně velkého papežského schizmatu (Zikmund Lucemburský). Vývoj v Čechách po husitských válkách bude doplněn výkladem o postavení českého státu ve středověké Evropě do začátku 16. století.

Přednášky:1) Příchod Slovanů a první slovanské státní útvary na našem území (Sámova říše, Velká Morava); Francká říše (od křtu Chlodvíka I. až do dělení říše ve Verdunu); Byzanc (od Konstantina Velikého po nástup makedonské dynastie).2) Počátky přemyslovských Čech; Francká říše (Verdunské dělení, Východofrancká říše, Velká Morava a Čechy).3) Rozmach přemyslovského státu v 10. století, krize na přelomu 10. a 11. století; Otoni – Renovatio imperii Romanorum; formování polského a uherského státu (10.–11. století); nájezdníci na středověkou Evropu (Vikingové, Maďaři).4) Český stát v 11. století; říše (nástup sálské dynastie, tzv. boj o investituru); vývoj středověké Francie a Anglie v 11.–12. století; Byzanc (od nástupu makedonské dynastie do začátku křížových výprav).5) Český stát ve 12. století; Svatá říše římská (nástup dynastie Štaufů); křížové výpravy do Svaté země; Byzanc (od první křížové výpravy do čtvrté křížové výpravy).6) Český stát za vlády Přemysla Otakara I. a Václava I. (1197–1253) – proces vrcholně středověké transformace; Svatá říše římská v první polovině 13. století; křížové výpravy do Svaté země ve 13. století; Byzanc (od čtvrté křížové výpravy do obnovení Byzantské říše).7) Český stát za vlády Přemysla Otakara II. a Václava II. (1253–1305) – dovršení vrcholně středověké transformace; Svatá říše římská ve druhé polovině 13. století (období tzv. interregna, volba Rudolfa Habsburského); vývoj středověké Francie a Anglie ve 13.–14. století (do začátku tzv. stoleté války).8) Dynastická krize po zavraždění Václava III., nástup Lucemburků, vláda Jana Lucemburského (1306–1346); Svatá říše římská v první polovině 14. století; polský a uherský stát ve 14. století; vývoj středověké Francie a Anglie (začátek tzv. stoleté války).9) Vláda Karla IV. (1346–1378); vývoj středověké Francie a Anglie (tzv. stoletá válka); „avignonské zajetí“ papežů.10) Vláda Václava IV., kořeny husitské revoluce (1378–1419); velké papežské schizma a jeho řešení (1378–1417).11) Průběh husitské revoluce, poslední Lucemburk na českém trůně (1419–1437); vývoj středověké Francie a Anglie (do konce tzv. stoleté války); polský a uherský stát v první polovině 15. století.12) Krátká vláda Albrecht Habsburského, období bezvládí, vzestup Jiřího z Poděbrad (1437–1458); Byzanc (počátky turecké expanze na evropský kontinent, pokusy o vytvoření církevní unie, pád Konstantinopole).13) „Husitský král“ Jiří z Poděbrad (1458–1471); vývoj středověké Francie a Anglie po skončení tzv. stoleté války; polský a uherský stát ve druhé polovině 15. století.14) České země za vlády Jagellonců (1471–1526); Svatá říše římská národa německého (vláda Fridricha III.

41

Habsburského a jeho syna Maxmiliána I.).Cvičení:V rámci cvičení se studenti seznámí se základními narativními a diplomatickými prameny a literaturou k českým dějinám a s vybranými prameny a literaturou k dějinám obecným. Součástí cvičení je příprava a představení referátu o vybrané knize a následná diskuze o probíraném tématu.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ČORNEJ, Petr, et al.: Dějiny zemí Koruny české, I, Od příchodu Slovanů do roku 1740, 9. vyd., Praha – Litomyšl, Paseka 2003, ISBN 80-7185-605-3.ČORNEJ, Petr, et al.: Dějiny evropské civilizace I, 3. vyd., Praha – Litomyšl, Paseka 1999, ISBN 80-7185-216-3.DRŠKA, Václav – PICKOVÁ, Dana: Dějiny středověké Evropy, Praha, Aleš Skřivan ml. 2004, ISBN 80-8693-11-3.ŠAROCHOVÁ, Gabriela V.: České země v evropských dějinách, I, do roku 1492, Praha – Litomyšl, Paseka 2006, ISBN 80-7185-791-2.

Doporučená literatura:ANTONÍN, Robert: České země za posledních Přemyslovců, I. díl (1192–1253), Praha, Libri 2012, ISBN 978-80-7277-446-3.BAUM, Wilhelm: Císař Zikmund: Kostnice, Hus a války proti Turkům, Praha, Mladá fronta 1996, ISBN 80-204-0543-7.BLÁHOVÁ, Marie – FROLÍK, Jan – PROFANTOVÁ, Naďa: Velké dějiny zemí Koruny české, I, do roku 1197, Praha – Litomyšl, Paseka 1999, ISBN 80-7185-265-1.BOBKOVÁ, Lenka: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. IVa, 1310–1402, Praha – Litomyšl, Paseka 2003, ISBN 80-7185-501-4.BOBKOVÁ, Lenka: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. IVb, 1310–1402, Praha – Litomyšl, Paseka 2003, ISBN 80-7185-551-0.BROOKE, Christopher N. L.: Evropa středověku v letech 962–1154, Praha, Vyšehrad 2006, ISBN 80-7021-831-2.CARDINI, Franco: Evropa a islám, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-640-0.COLLINS, Roger: Evropa raného středověku 300–1000, Praha, Vyšehrad 2005, ISBN 80-7021-660-3. ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1310–1378. Lucemburkové na českém trůně I , Praha, Libri 1999, ISBN 80-85983-73-7.ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1378–1437. Lucemburkové na českém trůně II, 2. vyd., Praha, Libri 2008, ISBN 978-80-7277-393-0.ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1437–1526, I. díl, Mezi Zikmundem a Jiřím z Poděbrad (1437–1471), Praha, Libri 2010, ISBN 978-80-7277-447-0.ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1437–1526, II. díl, Jagellonci na českém trůně, Praha, Libri 2012, ISBN 978-80-7277-493-7.ČORNEJ, Petr – BARTLOVÁ, Milena: Velké dějiny zemí Koruny české VI. (1437–1526), Praha – Litomyšl, Paseka 2007, ISBN 978-80-7185-873-7.ČORNEJ, Petr: Český stát v době jagellonské, 2. vyd., Praha – Litomyšl, Paseka 2012, ISBN 978-80-7432-225-9.HAY, Denys: Evropa pozdního středověku 1300–1500, Praha, Vyšehrad 2010, ISBN 978-80-7021-986-7.HOENSCH, Jörg K.: Lucemburkové. Pozdně středověká dynastie celoevropského významu 1308–1437, Praha, Argo 2003, ISBN 80-7203-518-5.JAN, Libor: Václav II. Král na stříbrném trůnu, Praha, Argo 2015, ISBN 978-80-257-1544-4.KALHOUS, David: České země za prvních Přemyslovců v 10.–12. století. I. díl, Čeleď sv. Václava, Praha, Libri 2011, ISBN 978-80-7277-492-0.KALHOUS, David: České země za prvních Přemyslovců v 10.–12. století. II. díl, Svět doby knížecí, Praha, Libri 2013, ISBN 978-80-7277-521-7.KAVKA, František: Vláda Karla IV. za jeho císařství (1355–1378). Země České koruny, rodová, říšská a evropská politika, I–II, Praha, Univerzita Karlova 1993, ISBN 80-7066-695-1 (I. díl), ISBN 80-7066-760-5 (II. díl).KAVKA, František: Poslední Lucemburk na českém trůně: králem uprostřed revoluce, Praha, Mladá fronta 1998, ISBN 80-204-0680-8.KRIEGER, Karl-Friedrich: Habsburkové ve středověku. Od Rudolfa I. (1218–1291) do Fridricha III. (1415–1493), Praha, Argo 2003, ISBN 80-7203-453-7.KRZEMIEŃSKA, Barbara: Břetislav I. Čechy a střední Evropa v prvé polovině XI. století, 2. vyd., Praha, Garamond 1999, ISBN 80-901760-7-0.MACEK, Josef: Jagellonský věk v českých zemích (1471–1526), I–IV, Praha, Academia 2001–2002, ISBN 80-200-0895-0 (I.–II. díl), ISBN 80-200-0976-0 (III.–IV. díl).MARÁZ, Karel: Václav III. (1289–1306): poslední Přemyslovec na českém trůně, České Budějovice, Veduta 2007, ISBN 978-80-86829-25-8.MAYER, Hans Eberhard: Dějiny křížových výprav, Praha, Argo 2013, ISBN 978-80-257-0933-7.RAPP, Francis: Svatá říše římská národa německého. Od Oty Velikého po Karla V., Praha – Litomyšl, Paseka 2007, ISBN 978-80-7185-726-6.REITINGER, Lukáš: Vratislav. První král Čechů, Praha, Argo 2017, ISBN 978-80-257-2070-7.SEIBT, Ferdinand: Karel IV. Císař v Evropě (1346–1378), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1999, ISBN 80-7106-265-0.

42

SOBIESAK, Joanna Aleksandra: Boleslav II. (†999), České Budějovice, Veduta 2014, ISBN 978-80-86829-97-5. SOMMER, Petr: Začátky křesťanství v Čechách. Kapitoly z dějin raně středověké duchovní kultury, Praha, Garamond 2001, ISBN 80-86379-28-0.SOMMER, Petr: Svatý Prokop. Z počátků českého státu a církve, Praha, Vyšehrad 2007, ISBN 978-80-7021-732-0.SUCHÁNEK, Drahomír – DRŠKA, Václav: Církevní dějiny. Antika a středověk, Praha, Grada 2013, ISBN 978-80-247-3719-5.SPĚVÁČEK, Jiří: Karel IV. Život a dílo (1316–1378), 2. vyd., Praha, Svoboda 1980. SPĚVÁČEK, Jiří: Král diplomat. Jan Lucemburský (1296–1346), Praha, Panorama 1982.SPĚVÁČEK, Jiří: Václav IV. (1361–1419), Praha, Svoboda 1986.SPĚVÁČEK, Jiří: Jan Lucemburský a jeho doba (1296–1346), Praha, Svoboda 1994, ISBN 80-205-0291-2.ŠMAHEL, František: Husitská revoluce, I–IV, 2. vyd., Praha, Karolinum 1995–1996, ISBN 80-7184-073-4 (I. díl), ISBN 80-7184-074-2 (II. díl), ISBN 80-7184-075-0 (III. díl), ISBN 80-7184-076-9 (IV. díl).ŠMAHEL, František: Cesta Karla IV. do Francie 1377–1378, Praha, Argo 2006, ISBN 80-7203-765-X.ŠMAHEL, František: Jan Hus. Život a dílo, Praha, Argo 2013, ISBN 978-80-257-0875-0.TŘEŠTÍK, Dušan: Počátky Přemyslovců. Vstup Čechů do dějin (530–935), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1997, ISBN 80-7106-138-7.TŘEŠTÍK, Dušan: Vznik Velké Moravy. Moravané, Čechové a střední Evropa v letech 791–871, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2010, ISBN 978-80-7422-049-4.VANÍČEK, Vratislav: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. II, 1197–1250, Praha – Litomyšl, Paseka 2002, ISBN 80-7185-273-2.VANÍČEK, Vratislav: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. III, 1250–1310, Praha – Litomyšl, Paseka 2002, ISBN 80-7185-433-6. ZÁSTĚROVÁ, Bohumila, et al.: Dějiny Byzance, Praha, Academia 1992, ISBN 80-200-0454-8.ŽEMLIČKA, Josef: Počátky Čech královských 1198–1253, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 80-7106-140-9.ŽEMLIČKA, Josef: Čechy v době knížecí (1034–1198), 2. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-905-8.ŽEMLIČKA, Josef: Přemysl Otakar II.: král na rozhraní věků , Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-118-7.ŽEMLIČKA, Josef: Království v pohybu. Kolonizace, města a stříbro v závěru přemyslovské epochy, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-333-4.ŽEMLIČKA, Josef: Do tří korun. Poslední rozmach Přemyslovců (1278–1301), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-566-6.

Studijní pomůcky:Prameny k českým dějinám středověku: http://cms.flu.cas.cz/cz/badatele/sources-on-line.html.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 16 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5% výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

43

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecné a české dějiny novověkéTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace zvoleného tématu.Absolvování písemného testu a ústní zkoušky.



VyučujícíPřednášky: PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.Cvičení: PhDr. Milan Svoboda, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPřednášky, členěné chronologicky v tematických oddílech, seznamují studující se současným komparativním pojetím výkladu dějin zemí Koruny české a evropským děním v raném novověku. Výklad cílí k obecným úvahám o začlenění Zemí koruny české jako součásti habsburské monarchie mezi v 16. až 18. století do souvislostí politických, sociálních, hospodářských, náboženských i kulturních. Přednášející se nevyhýbá ani historiografickým problémům a výkladům minulosti ovlivňovaným či limitovaným politickými motivy 21. století.

Přednášky: 1) Velké zámořské objevy, jejich význam a důsledky ve světě a v Evropě (Portugalsko, Španělsko, Anglie, Nizozemí).2) Rozvoj a konkurence v podnikání měst a šlechty. Evropa v 16. století (španělsko-nizozemské války, nizozemská revoluce). První stavovský odboj 1547 v Čechách.3) Rakouská monarchie a zahraniční vojenské konflikty („turecké války“), vývoj Osmanské říše v 17.–18. století. 4) Reformace, katolická reforma, války o víru (šmalkaldská válka, Francie, alžbětinská Anglie). Náboženský vývoj Evropy v 16.–17. století (Tridentský koncil).5) Třicetiletá válka v Evropě a její vliv na společnost, politiku i hospodářství v českých zemích.6) Evropské velmoci v éře absolutismu: Stuartovská Anglie (1603–1714) a Bourboni ve Francii.7) Obnova Evropy v druhé půli 17. století včetně českých zemí (1648–1700). Sociální konflikty na českém venkově.8) Mezinárodní konflikty a vývoj evropských velmocí v letech 1715–1789. Války o dynastickou a územní převahu (rakouské a bavorské dědictví; Švédsko, Rusko).9) Osvícenský absolutismus, reformní činnost státníků. Marie Terezie a Josef II. jako osvícenští panovníci.10) Evropské velmoci a jejich kolonie. Sedmiletá válka v Evropě a v koloniích. Vznik Spojených států amerických.11) Průmyslová revoluce v Anglii a hospodářský vývoj Evropy. Ekonomické teorie 17.–18. století. Věda a poznání.12) Evropská kultura a umění v 16. století. Renesance a manýrismus v českých zemích.13) Evropská kultura a umění v 17.–18. století. Barokní kultura duchovní i světská v českých zemích.14) Evropa před Velkou francouzskou revolucí: osvícenství, krize „starého režimu“ a zdroje budoucích konfliktů.

Cvičení:Na přednášky navazují cvičení, v nichž studující pojednávají vybraná témata jednotlivě, skupinově i hromadně. Všímají si interpretace pramenů a užívají odbornou literaturu tvůrčím způsobem. Předpokladem úspěšných studentských prezentací jsou znalosti základů historikovy práce a schopnost kriticky nakládat s elektronickými médii.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:Dějiny světa. Globální dějiny od počátků do 21. století, 1–6, Praha, Vyšehrad 2012–2014, ISBN 978-80-7429-241-5.PÁNEK, Jaroslav, et al.: Dějiny českých zemí, Praha, Karolinum 2008, ISBN 978-80-246-1544-8.Velké dějiny zemí Koruny české VII–X, Praha – Litomyšl, Paseka 2007–2011, ISBN 80-7185-264-3.

44

Doporučená literatura:BASTL, Beatrix, et al.: Habsburkové. Země Koruny české ve středoevropské monarchii 1526–1740, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-572-7.BINGHAM, Jane: Tudorovci. Králové a královny anglického zlatého věku (1485–1603), Praha, Brána 2012, ISBN 978-80-7243-580-7.BINKOVÁ, Simona: Čas zámořských objevů, Praha, Triton 2008, ISBN 978-80-7387-030-0.BLACK, Jeremy: Evropa osmnáctého století, Praha, Vyšehrad 2003, ISBN 80-7021-376-0.BOBKOVÁ, Lenka – BŘEZINA, Luděk – ZDICHYNEC, Jan: Horní a Dolní Lužice, Praha, Libri 2008, ISBN 978-80-7277-382-4.BOSSY, John: Křesťanství na Západě 1400–1700, Praha, Karolinum 2008, ISBN 978-80-246-1468-7.BŮŽEK, Václav, et al.: Věk urozených. Šlechta v českých zemích na prahu novověku, Praha, Paseka 2002, ISBN 80-7185-417-4.ČORNEJOVÁ, Ivana – RAK, Jiří – VLNAS, Vít: Habsburkové v českých dějinách. Ve stínu tvých křídel, 2. vyd., Praha, Brána 2012, ISBN 978-80-7243-611-8.DÜLMEN, Richard van: Kultura a každodenní život v raném novověku (16.–18. století), I–III, Praha, Argo 1999–2006, ISBN 80-7203-116-3, ISBN 80-7203-813-3, ISBN 80-7203-812-5.ENGLUND, Peter: Nepokojná léta. Historie třicetileté války, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2000, ISBN 80-7106-355-X.ENGLUND, Peter: Nepřemožitelný. Historie první severní války, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-490-4.FRIEDELL, Egon: Kulturní dějiny novověku, I–II, Praha, Triton 2006, ISBN 80-7254-683-X, ISBN 80-7254-703-8.FUKALA, Radek: Slezsko – neznámá země Koruny české. Knížecí a stavovské Slezsko do roku 1740, České Budějovice, Veduta 2007, ISBN 978-80-86829-23-4.FUKALA, Radek: Třicetiletá válka. Konflikt, který změnil Evropu, Opava, Slezská univerzita 2001, ISBN 80-7248-086-3.HARTMANN, Peter Claus (ed.): Francouzští králové a císaři v novověku. Od Ludvíka XII. k Napoleonovi III. (1498–1870), Praha, Argo 2005, ISBN 80-7203-517-7.HLEDÍKOVÁ, Zdeňka – JANÁK, Jan – DOBEŠ, Jan: Dějiny správy v českých zemích od počátků státu po současnost, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-906-5.JANÁČEK, Josef: Čtyři plavby Kryštofa Kolumba, Praha, Paseka 2003, ISBN 80-7185-625-8.KAŠPAR, Oldřich: Dějiny Karibské oblasti, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 80-7106-557-9.KLÍMA, Arnošt: Dlouhá válka (1618–1648), 2. vyd., Praha, Slovo 2000, ISBN 80-902817-0-2.KOVÁŘ, Martin – TUMIS, Stanislav: Zrození velmoci. Anglie (Velká Británie) na cestě k postavení první světové mocnosti (1603–1746), Praha, Triton 2007, ISBN 978-80-7254-939-9.KOVÁŘ, Martin: Anglie posledních Stuartovců 1658–1714, Praha, Karolinum 1998, ISBN 80-7184-671-6.LIVET, Georges: Náboženské války, Praha, ERM 1995, ISBN 80-85913-03-8.MACKENNEY, Richard: Evropa šestnáctého století, Praha, Vyšehrad 2001, ISBN 80-7021-469-4.MAŤA, Petr: Svět české aristokracie (1500–1700), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-312-6.MELMUKOVÁ, Eva: Patent zvaný toleranční, 2. vyd., Neratovice, Verbum 2013, ISBN 978-80-903920-4-5.MUNCK, Thomas: Evropa sedmnáctého století 1598–1700, Praha, Vyšehrad 2002, ISBN 80-7021-508-9.PÁNEK, Jaroslav: Stavovská opozice a její zápas s Habsburky 1547–1577, Praha, Academia 1982.PETRÁŇ, Josef – PETRÁŇOVÁ, Lydia: Rolník v evropské tradiční kultuře, Praha, Set Out 2000, ISBN 80-86277-08-9.RAKOVÁ, Svatava: Anglické kolonie v Severní Americe v 17. století. Modely politické kultury, Praha, Historický ústav Akademie věd České republiky 1997, ISBN 80-85268-60-4.RAKOVÁ, Svatava: Podivná revoluce. Dlouhá cesta Američanů k nezávislosti (1763–1783), Praha, Triton 2005, ISBN 80-7254-575-2.SKŘIVAN, Aleš: Evropská politika 1648–1914, Praha, Aleš Skřivan ml. 1999, ISBN 80-902261-3-2.STELLNER, František: Sedmiletá válka v Evropě, 2. vyd., Praha, Libri 2007, ISBN 978-80-7277-354-1.TAPIÉ, Victor Lucien: Marie Terezie a Evropa. Od baroka k osvícenství, Praha, Mladá fronta 1997, ISBN 80-204-0616-6.URFUS, Valentin: 19. 4. 1713 – Pragmatická sankce. Rodný list Podunajské monarchie, Praha, Havran 2002, ISBN 80-86515-11-7.VÁLKA, Josef: Česká společnost v 15.–18. století. Úvod do problematiky sociálních dějin pozdního feudalismu 1–2, Předbělohorská doba, Praha, SPN 1972–1983.VÁLKA, Josef: Dějiny Moravy 2, Morava reformace, renesance a baroka, Brno, Muzejní a vlastivědná společnost 1996, ISBN 80-85048-62-0.VOREL, Petr (ed.): Stavovský odboj roku 1547. První krize habsburské monarchie, Pardubice, Východočeské muzeum 1999, ISBN 80-86046-34-6.WANNER, Michal: Sedmiletá válka v Orientu, Praha, Libri 2001, ISBN 80-7277-034-9.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 16 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.

45

Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

46

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Historický seminářTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu 0p + 28s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na seminářích, vypracování, prezentace a obhajoba seminární práce.

Garant předmětu Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Vedení seminářů

VyučujícíSemináře: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětuHlavním cílem historického semináře je prohloubení znalosti základních metod práce historika a s jejich aplikací v praxi. Jako příklad uvádíme seminář Orální historie.

Témata:1) Co je orální historie? Co „dělá“ příběh? Nejstarší a nejmladší výzkumná metoda. Místo orální historie v české historiografii. Relevantní vědecké instituce.2) Historie orální historie v zahraničí a u nás. Organizace orální historie.3) Orální historie – výhody a limity. 4) Metoda kvalitativního výzkumu. Subjektivita vs. objektivita v historickém poznání. Demokratizace dějin. Tzv. malé a velké dějiny.5) Paměť a orální historie.6) Rodinná a osobní paměť, životní příběh a identita.7) Pravidla vedení rozhovoru. Ukázky praktické aplikace metody orální historie.8) Exkurze – vybraná paměťová instituce (příklad MALACH)9) Setkání s narátorem: aplikace metody orální historie v praxi.10) Individuální setkání s narátory. Vedení rozhovorů, jejich zpracování a analýza.11) „Životní příběh“ a metoda orální historie.12) Trauma, svědectví, pravda? Relevantnost orální historie?13) Analýza a intepretace orálně historických pramenů.14) Představení jednotlivých projektů, diskuze.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:VANĚK, Miroslav – MÜCKE, Pavel: Třetí strana trojúhelníku: Teorie a praxe orální historie, 2. vyd., Praha, Karolinum 2015, ISBN 9788024629315.

Doporučená literatura:BAIER, Laura: Oral history im Geschichtsunterricht, Einbeck, München, Grin Verlag 2014, ISBN 9783656690740.FRÝDLOVÁ, Pavla: Ženy odjinud, Praha, Nakladatelství Lidové noviny – Gender Studies 2009, ISBN 8071066419.FRÝDLOVÁ, Pavla: Ženám patří půlka nebe, Praha, Nakladatelství Lidové noviny – Gender Studies 2007, ISBN 9788071068938.JECHOVÁ, Květa: Lidé Charty 77: Zpráva o biografickém výzkumu, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2003, ISBN 8072850318.MUSILOVÁ, Dana: Životní příběhy ročníku 1924: Lidský osud v dějinách 20. století, I–III. díl, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 1999.OTÁHAL, Milan – VANĚK, Miroslav: Sto studentských revolucí. Studenti v období pádu komunismu. Životopisná vyprávění, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1999, ISBN 8071063371.RITCHIE, Donald A.: Doing Oral History: A Practical Guide, New York, Oxford University Press 2003, ISBN

47

9780195154344.RITCHIE, Donald A.: The Oxford Handbook of Oral History, Oxford, Oxford University Press 2011, ISBN 9780195339550.SALNER, Peter: Přežili holokaust, Bratislava, Veda 1997, ISBN 8022405078.SO-YOUNG UM, Christine: Oral History und Gedächtnisforschung, München, GRIN Verlag 20008, ISBN 9783640176458.VANĚK, Miroslav: O orální historii s jejími zakladateli a protagonisty, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2008, ISBN 9788072851072.VANĚK, Miroslav (ed.): Obyčejní lidé..?! Pohled do života tzv. mlčící většiny. Životopisná vyprávění příslušníků dělnických profesí a inteligence, 3 svazky, Praha, Academia 2009, ISBN 9788020017918.VANĚK, Miroslav: Orální historie. Metodické a „technické“ postupy, Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta 2003, ISBN 8024407183.


48

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecné a české dějiny moderní (1780/89–1918)Typ předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, prezentace, zápočtový test, ústní zkouška.

Garant předmětu prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc. Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky: prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc., PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.Cvičení: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPřednášky: Cílem kurzu je seznámit studující s hlavními aspekty českých i obecných dějin od pozdního osvícenství do konce první světové války. Důraz je přitom kladen na výklad dějin národních v kontextu dějin obecných. Vedle vnitro- i mezinárodněpolitických událostí je kurz věnován též důležitým hospodářským a sociokulturním změnám ve společnosti.

1) Velká francouzská revoluce a napoleonské války, české země za vlády Josefa II., Leopolda II. a v období Velké francouzské revoluce a napoleonských válek.2) Vídeňský kongres a Evropa v letech 1815–1847.3) České země v době předbřeznové.4) Technický pokrok první poloviny 19. století – „průmyslová revoluce“, její dopady na politické ideologie, demografické změny, dopad na sociální poměry.5) Revoluce 1848–1849 v Evropě, v českých zemích a na Slovensku6) Evropa a svět v letech 1849–1871.7) České země od absolutismu k ústavnosti (1849–1867).8) Spojené státy americké, Čína a Japonsko v „dlouhém“ devatenáctém století, kolonialismus a imperialismus – vývoj a správa koloniálních říší.9) Období belle époque, doba vynálezů, technický a vědecký pokrok v 2. polovině 19. století. Formování národních států v Evropě, sjednocení Německa a Itálie.10) Evropa v poslední třetině 19. století.11) České země po rakousko-uherském vyrovnání.12) Mezinárodní vztahy od r. 1871 do vypuknutí první světové války, vznik koaličního systému (Trojspolek a Dohodové mocnosti), napětí mezi mocnostmi, balkánské války.13) Hospodářský, sociální a politický vývoj českých zemí v letech 1867–1914.14) První světová válka a vznik samostatného Československa.

Cvičení:Na přednášky navazují cvičení, kde budou posluchači interpretovat důležité prameny k dílčím klíčovým tématům sledovaného období a diskutovat o nich.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BĚLINA, Pavel, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. XIIa, XIIb, Praha – Litomyšl, Paseka 2012, 2013, ISBN 978-80-7432-181-8.HAUBELT, Josef: Dějiny novověku II., Praha, SPN 1969.CHARVÁT, Jaroslav: Dějiny novověku III., Praha, SPN 1973.URBAN, Otto: Česká společnost 1848–1918, Praha, Svoboda 1986.

49

Doporučená literatura:BAHENSKÁ, Marie, et al.: Habsburkové 1740–1918. Vznikání občanské společnosti, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-483-6.BERNARD, Michel: Smrt dvouhlavého orla, Praha, Mladá fronta 1994, ISBN 80-204-0430-9.CASTELOT, André: Napoleon Bonaparte, Praha, Melantrich 1998, ISBN 80-7023-265-X.EFMERTOVÁ, Marcela: České země v letech 1848–1918, Praha, Libri 1998, ISBN 80-85983-47-8.FERGUSON, Niall: Britské impérium. Cesta k modernímu světu, 2. vyd. Praha, Prostor 2016, ISBN 978-80-257-2010-3.GELLNER, Arnošt: Národy a nacionalismus, Praha, SPN 1993, ISBN 80-900892-9-1.GLENNY, Misha: Balkán 1804–1999, Praha, BB art 2003, ISBN 9788072579761.GOMBÁR, Eduard: Moderní dějiny islámských zemí, Praha, Karolinum 1999, ISBN 807184599X.HANUŠ, Jiří: Historie moderní doby, Brno, Barrister & Principal 2004, ISBN 9788086598642.HLAVAČKA, Milan: Podivná aliance, Praha, Mladá fronta 1987.HROCH, Miroslav: Na prahu národní existence, Praha, Mladá fronta 1999, ISBN 80-204-0809-6.JOHNSON, Paul: Zrození moderní doby. Devatenácté století, Praha, Academia 1998, ISBN 9788020006943.JUDD, Denis: Impérium. Britská imperiální zkušenost od roku 1765 do současnosti, Praha, BB art 1999, ISBN 9788072570461.KOŘALKA, Jiří: Češi v habsburské říši a v Evropě 1815–1914. Sociálněhistorické souvislosti vytváření novodobého národa a národnostní otázky v českých zemích, Praha, Argo 1996, ISBN 80-7203-022-1.KOVÁČ, Dušan: Dějiny Slovenska, 2. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-099-9.KŘEN, Jan: Dvě století střední Evropy, Praha, Argo 2005, ISBN 80-7203-612-2.KŘEN, Jan: Konfliktní společenství. Češi a Němci 1780–1918, 4. vyd., Praha, Karolinum 2013, ISBN 978-80-246-2177-7.KVAČEK, Robert: První světová válka a česká otázka, 2. vyd., Praha, Triton 2013, ISBN 978-80-7387-635-7.LENDEROVÁ, Milena – DOUŠOVÁ, Hana – JIRÁNEK, Tomáš: Dějiny každodennosti „dlouhého“ 19. století I. Dějiny hmotné kultury, Pardubice, Univerzita Pardubice 2001, ISBN 80-7194-414-9.LENDEROVÁ, Milena – MACKOVÁ, Marie – BEZECNÝ, Zdeněk – JIRÁNEK, Tomáš: Dějiny každodennosti „dlouhého“ 19. století II. Život všední i sváteční, Pardubice, Univerzita Pardubice 2005, ISBN 80-7194-756-3.LNĚNIČKOVÁ, Jitka. České země v době předbřeznové 1792–1848, Praha, Libri 1999, ISBN 80-85983-27-3.MACURA, Vladimír: Znamení zrodu. České národní obrození jako kulturní typ, 2. vyd., Jinočany, H & H 1995, ISBN 80-85787-74-1.OPATRNÝ, Josef: Amerika v proměnách staletí, Praha, Libri 1998, ISBN 9788085983425.PALMER, Alan: Úpadek a pád Osmanské říše, Praha, Panevropa 1996, ISBN 9788085846058.POLIŠENSKÝ, Josef, et al.: Dějiny Latinské Ameriky, Praha, Svoboda 1979.POLIŠENSKÝ, Josef: Revoluce a kontrarevoluce v Rakousku, Praha, Svoboda 1975.RYCHLÍK, Jan, et al.: Mezi Vídní a Cařihradem, I, Praha, Vyšehrad 2009, ISBN 978-80-7021-957-7.RYCHLÍK, Jan: Češi a Slováci ve 20. století. Spolupráce a konflikty, Praha, Vyšehrad 2012, ISBN 978-80-7429-631-4.SKŘIVAN, Aleš: Evropská politika 1648–1914, Praha, Aleš Skřivan ml. 1999, ISBN 80-902261-3-2. SKŘIVAN Aleš – KŘIVSKÝ, Petr: Opožděná expanze. Koloniální výboj Německa a Itálie v letech 1870–1918, Praha, Mladá fronta 1977.SKŘIVAN, Aleš – KŘIVSKÝ, Petr: Století odchází. Světla a stíny „belle époque“, Praha, Mladá fronta 1982.ŠEDIVÝ, Jaroslav: Metternich kontra Napoleon, 4. vyd., Praha, Volvox Globator 2005, ISBN 80-7207-564-0.ŠUSTA, Josef: Úvahy o všeobecných dějinách, Praha, Argo 1999, ISBN 9788072032174.ŠUSTA, Josef: Světová politika v letech 1870–1914, I–VI, Praha, Vesmír 1924.TINDALL, George Brown, et al: Dějiny Spojených států amerických, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2008, ISBN 80-7106-088-7.URBAN, Otto: Česká společnost 1848–1918, Praha, Svoboda 1982.URBAN, Otto: František Josef I. Praha, Argo 1999, ISBN 80-7203-203-8.VEBER, Václav: Mikuláš II. a jeho svět, Praha, Karolinum 2000, ISBN 9788071847939.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 16 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde:

50

https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecné a české/československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992)Typ předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Zápočet: aktivní účast na cvičeních, obhájená seminární práce, úspěšný písemný test.Zkouška: ústní zkouška na základě prostudované literatury.



VyučujícíPřednášky: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D., prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc., PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.Cvičení: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D., Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je seznámit studující s československými dějinami v kontextu dějin světových od konce druhé světové války do rozpadu sovětského bloku, resp. československé federace. Sledovány jsou zásadní milníky politického, hospodářského, sociálního i kulturního vývoje. Vedle vnitro- i mezinárodněpolitických událostí je kurz zaměřen na důležité sociokulturní změny ve společnosti. Studenty seznamuje s novými poznatky vědeckého výzkumu a základními historiografickými proudy 20. století.

Přednášky: 1) Svět po první světové válce. Důsledky války v Evropě, poválečný chaos. Pařížská mírová konference a versailleský systém, Washingtonská námořní konference.2) Vznik Sovětského svazu a jeho vývoj do začátku druhé světové války. USA ve 20. a 30. letech 20. století.3) Evropa mezi válkami. Stabilizace a konjunktura ve 20. letech.4) První československá republika, její vývoj a mezinárodní postavení.5) Světová hospodářská krize, její příčiny, průběh a důsledky s důrazem na vývoj ve Spojených státech amerických, Franklin Delano Roosevelt a New Deal, hospodářská krize v Evropě a její dopady v Československu.6) Vzestup fašismu a německého nacionálního socialismu: příčiny a dopady, reakce evropských velmocí. Československo a sudetoněmecké hnutí.7) Druhá světová válka: průběh a důsledky, odboj a kolaborace.8) Druhá československá republika. Protektorát Čechy a Morava, Slovenská republika, Říšská župa Sudety a další odtržená československá území v letech 1938/39–1945.9) Poválečné uspořádání světa, retribuční procesy, vznik státu Izrael. Třetí československá republika (1945–1948).10) Počátek studené války. Spojené státy a Sovětský svaz jako dvě supervelmoci studené války. Dekolonizace a její důsledky. Třetí svět.11) Československo jako součást sovětského bloku – od února 1948 do reformního hnutí v roce 1968/1969.12) Západ versus Východ: politické a hospodářské proměny.13) Západ versus Východ: sociální a kulturní proměny.14) Československo v období tzv. normalizace. Krize a rozpad sovětského bloku. Rozpad československé federace. Vyrovnání se s komunistickou minulostí?

Cvičení:Na přednášky navazují cvičení, kde budou vybraná témata detailněji tematizována a diskutována. Posluchači budou dále interpretovat důležité písemné a audiovizuální prameny k dílčím klíčovým tématům sledovaného období. Součástí kurzu je odborná exkurze vztahující se ke sledovanému období.

51

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:CUHRA, Jaroslav, et al.: České země v evropských dějinách. Díl čtvrtý: od roku 1918, Praha – Litomyšl, Paseka 2006, ISBN 8071857947.HOBSBAWM, Eric: Věk extrémů. Krátké 20. století, 1914–1991, Praha, Argo 1998, ISBN 8072031848.NÁLEVKA, Vladimír: Studená válka, Praha, Triton 2003, ISBN 807254327X.

Doporučená literatura:BĚLINA, Pavel – MORAVCOVÁ, Dagmar – PEČENKA, Marek: Kapitoly z dějin mezinárodních vztahů 1914–1941, Praha, ISE – Institut pro středoevropskou kulturu a politiku 1998, ISBN 80-86130-04-5.BRANDES, Detlef: Češi pod německým protektorátem. Okupační politika, kolaborace a odboj 1939–1945, Praha, Prostor 1999, ISBN 8072600176.BRANDES, Detlef: Sudetští Němci v krizovém roce 1938, Praha, Argo 2012, ISBN 9788025706053.BROKLOVÁ, Eva: Československá demokracie. Politický systém ČSR 1918–1938, Praha, Sociologické nakladatelství 1992, ISBN 8090105963.BRYANT, Chad: Praha v černém. Nacistická vláda a český nacionalismus, Praha, Argo 2012, ISBN 9788025707906.ČAPKOVÁ, Kateřina – FRANKL, Michal: Nejisté útočiště. Československo a uprchlíci před nacismem 1933–1938, Praha – Litomyšl, Paseka 2008, ISBN 9788071858409.DEÁK, István: Europe on Trial. The Story of Collaboration, Resistance, and Retribution During World War II, Boulder, Westview Press 2015, ISBN 9780813347899.DURMAN, Karel: Popely ještě žhavé: velká politika 1938–1991, díl I: Světová válka a nukleární mír 1938–1964, díl II: Konce dobrodružství 1964–1991, Praha, Karolinum 2004, 2009, ISBN: díl I: 80-246-0697-6, díl II: 978-80-246-1536-3.FIDLER, Jiří – PLECHANOVOVÁ, Běla: Kapitoly z dějin mezinárodních vztahů 1941–1995, ISE – Institut pro středoevropskou kulturu a politiku, ISBN 80-85241-79-X.FÜRST, Juliane – PONS, Silvio – SELDEN, Mark, et al.: The Cambridge History of Communism. Communism in Global Perspective 1968 to Present, Cambridge, Cambridge University Press 2017, ISBN 9781316471821.GEBHART, Jan – KUKLÍK, Jan: Druhá republika 1938–1939. Svár demokracie a totality v politickém, společenském a kulturním životě, Praha – Litomyšl, Paseka 2004, ISBN 8071856266.GEBHART, Jan – KUKLÍK, Jan: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. XV. (1939–1945), Praha – Litomyšl, Paseka 2006. ISBN 9788071858355.HALBERSTAM, David: Černobílé desetiletí. Padesátá léta a Spojené státy, Praha, Prostor 2002, ISBN 8072600745.HILBERG, Raul: Pachatelé, oběti a diváci. Židovská katastrofa 1933–1945, Praha, Argo 2002, ISBN 8072034723.HOFMAN, Petr – KLIMEK, Antonín: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. XIV. (1929–1938), Praha – Litomyšl, Paseka 2002, ISBN 9788071854258.HOPPE, Jiří: Opozice ´68. Sociální demokracie, KAN a K 231 v období pražského jara, Praha, Prostor 2009, ISBN 9788072602162.JUDT, Tony: Poválečná Evropa. Dějiny od roku 1945, Praha, Slovart 2017, ISBN 978-80-7391-025-9.KAMENEC, Ivan: Po stopách tragédie. Bratislava, Archa 1991, ISBN 8071150150.KAMENEC, Ivan: Slovenský štát (1938–1945), Praha, Anomal 1992, ISBN 8090023533.KAPLAN, Karel: Národní fronta 1948–1960, Praha, Academia 2012, ISBN 978-80-200-2074-1.KAPLAN, Karel: Pět kapitol o únoru, Praha, Doplněk 1997, ISBN 80-85765-73-X.KAPLAN, Karel – PALEČEK, Pavel: Komunistický režim a politické procesy v Československu, Brno, Barrister & Principal 2001, ISBN 80-85947-75-7.KÁRNÍK, Zdeněk: České země první republiky. Díl I.–III, Praha, Libri 2000–2003, ISBN 8072771191.KÁRNÝ, Miroslav: „Konečné řešení“. Genocida českých židů v německé protektorátní politice , Praha, Academia 1991, ISBN 8020003894.KLIMEK, Antonín: Velké dějiny zemí Koruny české, sv. XIII. (1918–1929), Praha – Litomyšl, Paseka 2000, ISBN 9788071853282.KOVÁŘ, Martin – HORČIČKA, Václav: Dějiny evropské integrace I, Praha, Triton 2005, ISBN 8072547313.LETZ, Róbert: Slovenské dejiny IV. 1918–1938, Bratislava, Literárne informačné centrum 2010, ISBN 978-80-8119-028-5.LETZ, Róbert: Slovenské dejiny V. 1938–1945, Bratislava, Literárne informačné centrum 2012, ISBN 978-80-8119-055-1.LIPTÁK, Ľubomír. Slovensko v 20. storočí, 2. vyd., Bratislava, Kalligram 1998, ISBN 9788081015182.LITERA, Bohuslav – TEJCHMAN, Miroslav – VYKOUKAL, Jiří: Východ. Vznik, vývoj a rozpad sovětského bloku 1944–1989, Praha, Libri 2017, ISBN 978-80-7277-561-3.MARŠÁLEK, Pavel: Protektorát Čechy a Morava, Praha, Karolinum 2002, ISBN 8024603020.NAIMARK, Norman – PONS, Silvio – QUINN-JUDGE, Sophie, et al.: The Cambridge History of Communism. The Socialist Camp and World Power 1941–1960s., Cambridge, Cambridge University Press 2017, ISBN 9781316459850.NEČAS, Ctibor: Holocaust českých Romů, Praha, Prostor 1999, ISBN 8072600222.

52

OSTERLOH, Jörg: Nacionálněsocialistické pronásledování Židů v Říšské župě Sudety v letech 1938–1945, Praha, Argo 2010, ISBN 9788025702130.OTÁHAL, Milan: Normalizace 1969–1989. Příspěvek ke stavu bádání, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2002, ISBN 8072850113.OTÁHAL, Milan: Studenti a komunistická moc v českých zemích 1968–1989, Praha, Dokořán 2003, ISBN 80-86569-52-7, ISBN 8086569527.PASÁK, Tomáš: Český fašismus 1922–1945 a kolaborace 1939–1945, Praha, Práh 1999, ISBN 8072520172.PAŽOUT, Jaroslav: Trestněprávní perzekuce odpůrců režimu v Československu v období takzvané normalizace (1969–1989), Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2017, ISBN 9788072852055.PONS, Silvio – SMITH, Stephen A., et al.: The Cambridge History of Communism. World Revolution and Socialism in One Country 1917–1941, Cambridge, Cambridge University Press 2017, ISBN 97813161370245.PULLMANN, Michal: Konec experimentu. Přestavba a pád komunistického režimu v Československu, Praha, Scriptorium 2011, ISBN 9788087271315.RÁKOSNÍK, Jakub: Sovětizace sociálního státu: lidově demokratický režim a sociální práva občanů v Československu 1945–1960, Praha, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy 2010, ISBN 9788073083038.RYCHLÍK, Jan: Češi a Slováci ve 20. století. Spolupráce a konflikty 1914–1992, Praha, Vyšehrad 2015, ISBN 9788074296314.Slovensko v 20. storočí. Slovenská republika 1939–1945, Bratislava, Veda 2012, ISBN 9788022413510.Slovensko v 20. storočí. V medzivojnovom Československu 1918–1939, Bratislava, Veda 2012, ISBN 9788022411998.SNYDER, Timothy: Černá země. Holokaust: historie a varování, Praha, Prostor 2015, ISBN 9788074326554.SNYDER, Timothy: Krvavé země – Evropa mezi Hitlerem a Stalinem, Praha – Litomyšl, Paseka 2013, ISBN 9788074322549.SUK, Jiří: Labyrintem revoluce. Aktéři, zápletky a křižovatky jedné politické krize (od listopadu 1989 do června 1990), 2. vyd., Praha, Prostor 2009, ISBN 9788072602193.SUPPAN, Arnold: Hitler – Beneš – Tito. Konflikt, Krieg und Völkermord in Ostmittel- und Südosteuropa, I.–III., Wien, Österreichische Akademie der Wissenschaften 2014, ISBN 978700173090.THER, Philipp: Die Auβenseiter. Flucht, Flüchtlinge und Integration im modernen Europa, Berlin, Suhrkamp 2017, ISBN 978518427767.WANNER, Jan: Brežněv a východní Evropa, Praha, Karolinum 1995, ISBN 80-7184-041-6.ZIMMERMANN, Volker: Sudetští Němci v nacistickém státě. Politika a nálada obyvatelstva v říšské župě Sudety (1938–1945), Praha, Argo 2001, ISBN 8072600559.


53

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny historiografieTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu 28p + 14c hod. 42 kreditů 5Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet, zkouška Forma výuky Přednáška, cvičení


Účast v diskusi na cvičeních, zápočet – odevzdání bibliografie a anotací stanovených textů, ústní zkouška na základě prostudovaných textů.

Garant předmětu PhDr. Milan Ducháček, Ph.D. Zapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.Cvičení: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPřednášky:Student/ka se seznámí s různými typy „psaní o minulém“. Pozornost bude věnována starším typům „předvědecké“ historiografie, osvícenskému zlomu, profesionalizaci a institucionalizaci oboru, klasikům 19. století (Michelet, Ranke, Burckhardt), tzv. pozitivistické éře „tradiční“ historiografie 1. poloviny 20. století, marxistické a sociologické inspiraci (Weber), škole Annales, problematice lingvistického obratu i různorodým typům současných případových, teoretických a metodologických textů, a to včetně domácího kontextu.

1) Co je a co není historiografie? Reflexe současného stavu oboru. Koncepty a pojmy.2) Psaní o dějinách před zrodem historiografie jako vědy: zahrada imaginace?3) Profesionalizace historiografie v 19. století. Michelet, Ranke, Burckhardt.4) Romantické a národní dějepisectví. František Palacký a „stýkání a potýkání se Čechů s Němci“. 5) Zrod českého historického semináře a jeho význam: Wácslav Wladivoj Tomek, Jaroslav Goll a české dějepisectví.6) Spor o smysl českých dějin a jiné domácí oborové polemiky. 7) Josef Pekař, Josef Šusta, Václav Novotný a jejich žáci mezi empiriokritickou historiografií a dějinami ducha.8) Rozrod české historiografie: Zdeněk Kalista, Jan Slavík, a František Kutnar.9) Marxistická historiografie, hospodářské a sociální dějiny.10) Škola Annales a interdisciplinarita.11) Co po Annales? Mikrohistorie, intelektuální dějiny a hledání zmizelého.12) Metahistorie a jazykový obrat v sociálních vědách. Autorské sebe-vědomí a „možné světy historiografie“.13) Pluralita, marginalizace, subalterní studia a gender: otevřená, nadějná, nebo slepá ulička historiografie?14) Paměť, zapomínání a trauma. Spacial turn a místa paměti.

Cvičení:V rámci cvičení budou studenti obeznámeni s otázkami konceptualizace historiografického textu dle teoretických a metodologických nároků současné historické vědy, s jejich jazykovou povahou a možnými mody interpretace. Na základě studia a společné četby vybraných, pro vývoj světové i české novodobé historiografie klíčových textů či pasáží budou probíhat cvičení zaměřená na textovou analýzu a následné diskuse o možnostech interpretace jednotlivých textů. Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:IGGERS, Georg G.: Dějepisectví ve 20. století. Od vědecké objektivity k postmoderní výzvě, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2002, ISBN 80-7106-504-8.KUTNAR, František – MAREK, Jaroslav: Přehledné dějiny českého a slovenského dějepisectví, 3. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, s. 467–680, ISBN 978-80-7106-402-2.

Doporučená literatura:BERGER, Stefan – FELDNER, Heiko – PASSMORE, Kevin (edd.): Jak se píšou dějiny. Teorie a praxe, Brno, Centrum pro studium demokracie a kultury 2016, ISBN 978-80-7325-398-1.

54

BONNELL, Víctoria E. – HUNT, Lynn (edd.): Beyond the Cultural Turn. New Directions in the Study of Society and Culture, Berkeley – Los Angeles – London, University of California Press 1999, ISBN 98-33118.BURKE, Peter: Francouzská revoluce v dějepisectví. Škola Annales (1929–1989), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-719-9.BURKE, Peter: Co je kulturní historie? Praha, Dokořán 2011, ISBN 978-80-7363-302-8.ČECHUROVÁ, Jana – RANDÁK, Jan, et al.: Základní problémy studia moderních a soudobých dějin, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-309-9.ČORNEJ, Petr: Historici, historiografie a dějepis, Praha, Karolinum 2016, ISBN 978-80-246-3276-6.DOLEŽEL, Lubomír: Fikce a historie v období postmoderny, Praha, Academia 2008, ISBN 978-80-200-1581-5. EIBACH, Joachim – LOTTES, Günther (edd.): Kompass der Geschichtswissenschaft. Ein Handbuch, 2. Aufl., Stuttgart, UTB/Vandenhoeck & Ruprecht 2011, ISBN 978-3838522715.HANUŠ, Jiří – VLČEK, Radomír (edd.): Historik v proměnách doby a prostředí 19. století, Brno, Matice moravská 2007, ISBN 978-80-86488-44-8.HANUŠ, Jiří – VLČEK, Radomír (edd.): Historik v proměnách doby a prostředí 20. století, Brno, Matice moravská 2009, ISBN 978-80-7286-154-5, 978-80-86488-59-2.HAVELKA, Miloš (ed.): Spor o smysl českých dějin (1895–1938), Praha, Torst 1995, ISBN 80-85639-41-6.HUNT, Lynn (ed.): The New Cultural History, California 1989, ISBN 978-0520064294.CHARTIER, Roger: Na okraji útesu, Červený Kostelec, Pavel Mervart 2011, ISBN 978-80-87378-52-6.TŘEŠTÍK, Dušan: Mysliti dějiny, Praha – Litomyšl, Paseka 1999, ISBN 80-7185-229-5.SMETÁNKA, Zdeněk: Archeologické eseje a mikropříběhy, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-429-4.STORCHOVÁ, Lucie, et al.: Koncepty a dějiny. Proměny pojmů v současné historické vědě, Dolní Břežany, Scriptorium 2014, ISBN 978-80-87271-87-2.ŠTAIF, Jiří: František Palacký. Život, dílo, mýtus, Praha, Vyšehrad 2009, ISBN 978-80-7021-981-2.WHITE, Hayden: Metahistorie. Historická imaginace v 19. století, Brno, Host 2011, ISBN 978-80-7294-376-0.

Studijní pomůcky:Pořad České televize Historie CS (vybrané díly věnované historiografii):http://www.ceskatelevize.cz/porady/10150778447-historie-cs/dily/


55

http://www.ceskatelevize.cz/porady/10150778447-historie-cs/dily/

Povinné předměty – oborová didaktikaB-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do didaktiky dějepisuTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Přednáška, cvičení


Účast na cvičeních, průběžné vytváření osobního portfolia, písemný test.



VyučujícíPřednášky: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.Cvičení: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.Stručná anotace předmětuPřednášky mají studentům posloužit k získání základní představy o aktuálních problémech současné pedagogické praxe výuky dějepisu na 2. stupni ZŠ. Studenti se seznámí s formálními nároky praxe (pedagogická dokumentace, struktura RVP, tvorba ŠVP a její nároky, hodnocení). Obeznámí se s tradičními i inovativními metodami výuky, s výchovnými a vzdělávacími strategiemi, s úskalími využívání standardních didaktických pomůcek (učebnice, mapy) a s možnostmi využívání multimediálních a webových zdrojů. Setkají se s problémem role učitele v hodnotovém vyučování a směřování výuky ke kompetencím.

Přednášky:1) „Dějepisář“ včera a dnes: proměna role učitele.2) Cíle výuky a budování historického povědomí, dějepisné kurikulum, RVP ZV/ŠVP.3) Formy dějepisného vyučování, výukové metody a vzdělávací strategie a jejich uplatnění ve výuce.4) Didaktická analýza učiva, učebnice dějepisu a jejich využitelnost, práce s jinými zdroji.5) Dějepis ve věku internetu (D-21; KhanAcademy, GoogleEarth etc.).6) Hodnocení ve výuce dějepisu, péče o duši a vědomí smyslu (Bloomova taxonomie edukačních cílů). 7) Projekty a regionální historie ve výuce dějepisu.

Cvičení:Během cvičení si studenti vyzkouší aplikovat teoretické poznatky z přednášek na konkrétních problémech a tématech. Setkají se s analýzou různorodých didaktických materiálů, od učebnic a popularizačních textů přes publicistiku po různorodé audiovizuální formáty. Vyzkoušejí si tvorbu testů, formulování různorodých typů otázek a druhů re-prezentace historických událostí, úskalí prezentace i různých forem hodnocení. Demonstrací rozdílů mezi výukou zaměřenou na „znalosti“ a výukou soustředěnou na „klíčové kompetence“ by měli též pochopit proměnu, jíž výuka dějepisu i role učitele na ZŠ během posledního čtvrtstoletí tváří v tvář výzvám digitálního a „postfaktického“ věku prošla.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BENEŠ, Zdeněk: Co je (dnes) didaktika dějepisu?, in: Pedagogická orientace, roč. 21, 2011, č. 2, s. 193–206, ISSN 1211-4669 (dostupné online: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/871/748).ČORNEJ, Petr, et al.: Kdy, kde, proč a jak se to stalo v českých dějinách. Sto událostí, které dramaticky změnily naši historii, Praha, Reader´s Digest Výběr 2001, ISBN 80-86196-33-X.SCHWABIKOVÁ, Kateřina: Cesty dětí do staletí aneb jak Běla s Kubou poznávali naši historii, Praha, Slovart 2014, ISBN 978-80-7391-749-4.

56

Doporučená literatura:BARBER, Sarah – PENISTON-BIRD, Corinna: History Beyond the Text: A Student's Guide to Approaching Alternative Sources, London, Routledge 2009, ISBN 9780415429627.BENEŠ, Zdeněk: Historický text a historická kultura, Praha, Karolinum 1995, ISBN 8071841269.BENEŠ, Zdeněk: Slovní hodnocení a dějepisná výuka, in: ANDRÁŠOVÁ, Hana, et al.: Slovní hodnocení na 2. stupni ZŠ. Návody a rady, jak vypracovat slovní hodnocení, Praha, Raabe 2006, s. 54–59, ISBN 80-86-307-29-8.BENEŠ, Zdeněk (ed.): Historie a škola. Otázky koncepce školního dějepisu, Úvaly u Prahy, Albra 2002, ISBN 80-86490-81-5.BENEŠ, Zdeněk – GRACOVÁ, Blažena – PRŮCHA, Jan, et al.: Sondy a analýzy. Učebnice dějepisu – teorie a multikulturní aspekty edukačního média, Praha, Ústav pro informace ve vzdělávání – Divize nakladatelství Tauris 2009, ISBN 978-80-211-0570-6.BENEŠ, Zdeněk – HUDECOVÁ, Dagmar: Manuál pro tvorbu Školního vzdělávacího programu – vzdělávací obor Dějepis, Úvaly u Prahy 2005, ISBN 80-7361-012-4.Brána školního dějepisu otevřená (možnosti výuky mimo školu), MÄRZ, Josef – LENCOVÁ, Hana (edd.), Ústí nad Labem, Univerzita J. E. Purkyně 2012, ISBN 978-80-7414-451-6.GRACOVÁ, Božena – LABISCHOVÁ, Denisa: Příručka ke studiu didaktiky dějepisu, Ostrava, Ostravská univerzita, Filozofická fakulta 2008, ISBN 978-80-7368-584-3.HUDECOVÁ, Dagmar: Jak modernizovat výuku dějepisu. Výchovné a vzdělávací strategie v dějepisném vyučování, Úvaly u Prahy, Albra 2007, ISBN 978-80-7361-037-1.JULÍNEK, Stanislav: Základy oborové didaktiky dějepisu, Brno, Masarykova univerzita 2004, ISBN 80-210-3495-5.KLÍMA, Bohuslav, et al.: Mládež a dějiny, Brno, CERM 2001, ISBN 80-7204-191-6.Kterak jsem dělal revoluci v dějepise a jak jsem dostal po(u)čuni[online], 23. 11. 2017, https://blisty.cz/art/88944-kterak-jsem-delal-revoluci-v-dejepise-a-jak-jsem-dostal-po-u-cuni.html.KRATOCHVÍLOVÁ, Jana: Teorie a praxe projektové výuky, Brno, Masarykova univerzita 2009, ISBN 80-210-4142-0.STRADLING, Robert: Multiperspektivita ve vyučování dějepisu: příručka pro učitele, Praha 2004; dostupné [online]: http://www.msmt.cz/file/35899.ŠUSTOVÁ, Magdaléna: Stalo se v zemi české. Jak se vyučoval dějepis, Praha, Pedagogické muzeum J. A. Komenského 2009, ISBN 978-80-86935-08-9.VANĚK, Miroslav – MÜCKE, Pavel – PELIKÁNOVÁ, Hana: Naslouchat hlasům paměti. Teoretické a praktické aspekty orální historie, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2007, ISBN 978-80-7285-089-1.

Studijní pomůcky:http://www.dejepis21.czhttp://www.moderni-dejiny.cz/https://www.jsns.cz/https://www.myjsmetonevzdali.cz/http://www.pametnaroda.cz/https://www.ustrcr.cz/typ-projektu/vzdelavaci-projekty/http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/spolecenskovedni-oblasthttps://www.stream.cz/porady/slavnednyhttps://khanovaskola.cz/schema/17-dejepis


57

Povinně volitelné předměty – obor – profilujícíB-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Regionální dějiny ITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.




Stručná anotace předmětuZákladem spolupráce se studujícími je všeobecný přehled o regionální historii jako specializaci doprovázející znalost zemských dějin. Kromě výkladu koncentrovaného na minulost Libereckého kraje od středověku do roku 1918 se důraz klade na výsledky převážně německojazyčného vlastivědného výzkumu od raného novověku do počátku 20. století, jeho pracovní metody a postupy (dobové využívání pamětních knih, obecních a dalších typů kronik).

Přednášky: 1) Regionalistika, regionální dějiny a historická vlastivěda v současnosti i minulosti. Terminologie oboru, vymezení fyzických a mentálních hranic, vlivů a střetů kultur a civilizací. „Pomocné“ obory historikova bádání v regionu.2) Postavení regionu (Libereckého kraje) v rámci tisíciletého vývoje českého státu. Země Koruny české ve středověku: územní, církevněsprávní a kulturní vývoj.3) Boleslavský kraj a Liberecko v raném novověku: stavy, sídla, obživa, konflikty. Hospodářský, sociální a demografický vývoj severních Čech/Liberecka v „dlouhém“ 19. století.4) Regionální bádání od 16./17. století do roku 1918 v českých zemích. Osobnosti zastupující badatelské směry a regiony od osvícenství do moderní doby, zkoumaná témata, významné práce.6) Způsoby využití pramenů v německém regionálním výzkumu (do roku 1918). Možnosti využití výsledků německé vlastivědné produkce (do 1918).7) Didaktické aspekty regionálních dějin na nižších vzdělávacích stupních.

Cvičení:Prakticky vedená cvičení zdůrazňují nutnost zvládnout zásady historikova řemesla aplikované na vybrané regionálně historické téma, a to se znalostí relevantních pramenů a literatury a samozřejmým přehledem o typech regionálních historických pracovišť (archivech, muzeích, památkových ústavech atp.)

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BARTOŠ, Josef – SCHULZ, Jindřich – TRAPL, Miloš: Regionální dějiny. Pojetí, poslání, metodika, Olomouc, Univerzita Palackého 2004, ISBN 80-244-0865-1.HLEDÍKOVÁ, Zdeňka – JANÁK, Jan – DOBEŠ, Jan: Dějiny správy v českých zemích od počátků státu po současnost, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-906-5.KUTNAR, František – MAREK, Jaroslav: Přehledné dějiny českého a slovenského dějepisectví. Od počátků národní kultury až do sklonku třicátých let 20. století, 3. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, ISBN 978-80-7106-402-2.VOREL, Petr: Základy historické regionalistiky. Metodika výzkumu a interpretace pramenných zdrojů místních a regionálních dějin v českých zemích, Pardubice, Univerzita Pardubice 2005, ISBN 80-7194-717-2.

58

Doporučená literatura:ANDĚL, Rudolf, et al.: Frýdlantsko. Minulost a současnost kraje na úpatí Jizerských hor, Liberec, Nakladatelství 555 2002, ISBN 80-86424-18-9.BAHLCKE, Joachim – EBERHARD, Winfried – POLÍVKA, Miloslav (edd.): Lexikon historických míst Čech, Moravy a Slezska, Praha, Argo 2001, ISBN 80-7203-402-2.COGAN, Miroslav: Turnov: Český ráj, Železný Brod, Město Turnov 2001, ISBN 80-901972-6-4.GIERACH, Erich – SCHWARZ, Ernst (edd.): Sudetendeutsches Ortsnamen-Buch, Heft 1, Der Bezirk Reichenberg, Reichenberg, Anstalt für Sudetendeutsche Heimatforschung 1932.GIERACH, Erich – SCHWARZ, Ernst: Sudetendeutsches Ortsnamen-Buch, Heft 2, Die Ortsnamen des Bezirkes Gablonz, Reichenberg, Anstalt für Sudetendeutsche Heimatforschung 1934.GIERACH, Erich: Sudetendeutsches Ortsnamen-Buch, Heft 3, Die Ortsnamen des Bezirkes Friedland, Reichenberg, Anstalt für Sudetendeutsche Heimatforschung 1935.GRÄNZER, Randolf (ed.): Reichenberg. Stadt und Land im Neißetal. Ein Heimatbuch, Augsburg, Heimatkreis Reichenberg 1974.HALLWICH, Hermann: Reichenberg und Umgebung. Eine Ortsgeschichte mit spezieller Rücksicht auf gewerbliche Entwicklung, 1–2, Reichenberg, Franz Jannasch 1872–1874.HELBIG, Julius: Beiträge zur Geschichte der Stadt und des Bezirkes Friedland in Böhmen, I–IV, Friedland 1892–1896.KARPAŠ, Roman, et al.: Jizerské hory, 1. O mapách, kamení a vodě, Liberec, RK 2009, ISBN 978-80-87100-08-0.KARPAŠ, Roman, et al.: Jizerské hory, 2. O rašeliništích, květeně a zvířeně, Liberec, RK 2013, ISBN 978-80-87100-23-3.KARPAŠ, Roman, et al.: Jizerské hory, 3. O lesích, dřevu a ochraně přírody, Liberec, RK 2014, ISBN 978-80-87100-26-4.KAŠPAR, Jan: Jablonec nad Nisou. Stručný průvodce sedmi stoletími města , Jablonec nad Nisou, Informační centrum Městského úřadu v Jablonci nad Nisou – Státní okresní archiv Jablonec nad Nisou – Městská galerie MY 2006, ISBN 80-239-9730-0.Kniha o Liberci, 2. vyd., Liberec, Dialog 2004, ISBN 80-86761-13-4.KROPÁČEK, Jiří: Severní Čechy. Krajina, historie, umělecké památky, Praha, Panorama 1981.MELANOVÁ, Miloslava, et al.: Liberec, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-484-3.NEVRLÝ, Miloslav: Kniha o Jizerských horách, 4. vyd., Liberec, Vestri 2007, ISBN 978-80-903029-6-9.PROFOUS, Antonín – SVOBODA, Jan – ŠMILAUER, Vladimír: Místní jména v Čechách. Jejich vznik, původní význam a změny, 1–5, Praha, Česká akademie věd a umění 1947–1960.PROKEŠ, Miroslav (ed.): Semily. Příroda, okolí, město, historie, současnost, 2. vyd., Semily, Město Semily 2010, ISBN 978-80-904672-1-7.RŮŽKOVÁ, Jiřina, et al.: Historický lexikon obcí České republiky 1869–2005, 1–2, Praha, Český statistický úřad 2006, ISBN 80-250-1277-8.ŠIMÁK, Josef Vítězslav – JIRÁSEK, Alois (edd.): Čechy XII, Severní Čechy, Praha, J. Otto 1902.TECHNIK, Svatopluk – ANDĚL, Rudolf: Města severních Čech, Liberec, Severočeské nakladatelství 1968.URBAN, Stanislav, et al.: Jablonec nad Nisou, 2. vyd., Jablonec nad Nisou, MNV 1988.Velké dějiny zemí Koruny české, I–XV, Praha, Paseka 1999–2013, ISBN 80-7185-264-3.


59

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Regionální dějiny IITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, obhájená seminární práce.



VyučujícíPřednášky: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D., Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.Cvičení: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D., Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPředmět chronologicky navazuje na kurz Regionální dějiny I, jenž byl věnován historickému vývoji libereckého regionu do vzniku Československa a obsahují i teoretický úvod věnovaný regionalistice. Předmět si klade za cíl zprostředkovat studujícím základní poznatky o regionálních dějinách (ve smyslu dnešního Libereckého kraje) v kontextu dějin celostátních, případně středoevropských. Sledovány budou sociální, hospodářské, politické, společenské a kulturní proměny regionu od roku 1918 do pádu komunistického režimu v roce 1989.

Přednášky: 1) Liberecké regionální dějiny (od r. 1918): stav a možnosti výzkumu, relevantní instituce a metody.2) Liberecký region a vznik Československé republiky v roce 1918, provincie Deutschböhmen.3) Liberecký region v době tzv. první republiky.4) Liberecký region za nacistické okupace.5) Liberecký region v období třetí republiky.6) Liberecký region od Února 1948 do reformního hnutí v letech 1968/69.7) Vývoj regionu v období tzv. normalizace, pád komunistického režimu na Liberecku v r. 1989.

Cvičení:Cvičení navazují na přednášky. Vybraná témata budou detailněji tematizována a diskutována. Součástí kurzu je odborná exkurze vztahující se k regionálním dějinám ve sledovaném období, navštěvována budou i regionální „místa paměti“.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:MELANOVÁ, Miloslava, et al.: Liberec, Praha, Lidové noviny 2017, s. 298–429, ISBN 9788074224843.

Doporučená literatura:BERGMANOVÁ, Vlasta: Textilana v obrazech a datech, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2008, ISBN 97873723996.BRANDES, Detlef: Sudetští Němci v krizovém roce 1938, Praha, Argo 2012, ISBN 9788025706053.BRUNCLÍK, Zdeněk: Hospodářské komory v Liberci (1851–2001), Liberec, Okresní hospodářská komora 2001, ISBN 80-902887-3-1.ENGELMANN, Isa: Židé v Liberci. K dějinám obyvatel města pod Ještědem, Liberec, Kruh autorů Liberecka 2007, ISBN 9788023991697.Fontes Nissae–Prameny Nisy, roč. 1–19, 2000–2018 (online: http://www.fontesnissae.cz/home.php).KOČOVÁ Kateřina – RADVANOVSKÝ Zdeněk – SUCHÁ Jitka: Mimořádný lidový soud v Liberci a Litoměřicích v letech 1945–1948, Ústí nad Labem, Univerzita J. E. Purkyně 2001, ISBN 80-7044-326-X.KARPAŠ, Roman, et al.: Kniha o Liberci, 2. dopl. a rozš. vyd., Liberec, Dialog 2004, ISBN 80-86761-13-4.LHOTOVÁ, Markéta: Synagogy v Plamenech. Křišťálová noc 1938 v českém pohraničí, Liberec, Severočeské muzeum 2013, ISBN 9788087266144.LHOTOVÁ, Markéta – MOHR, Jan: Liberec 1968, Liberec, Severočeské muzeum 2008, ISBN 9788090359574.

60

LOZOVIUKOVÁ, Kateřina: Němci v Liberci po druhé světové válce, in: Německy mluvící obyvatelstvo v Československu po roce 1945, Brno, Matice moravská 2010, s. 114–151, ISBN 978-80-86488-70-7.LOZOVIUKOVÁ, Kateřina: Poválečný Liberec – město v pohraničí, in: LOZOVIUKOVÁ, Kateřina – PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Život na československých hranicích a jejich překračování v letech 1945–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2017, s. 18–40, ISBN 9788087912683, 9788074943287.MAŇÁK, Jiří: Od ústupu k porážce, od omezování k likvidaci. Postup „normalizace“ a jeho vyvrcholení v „očistě“ liberecké okresní organizace Komunistické strany Československa, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 2011, ISBN 978-80-7285-144-7 (přístupné též online: http://www.dejinyksc.usd.cas.cz/publikace-projektu.html)MELANOVÁ, Miloslava, Založení VŠST v Liberci v roce 1953, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2013.MOTYČKOVÁ Jana – PAŽOUT Jaroslav, Listopadová revoluce roku 1989 a VŠST v Liberci, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2013.NOVÝ, Petr: Ve službách módy a stylu: Česká bižuterie v období první republiky (1918–1938), Praha, Academia 2017, ISBN 9788020027085.OSTERLOH, Jörg: Nacionálněsocialistické pronásledování Židů v Říšské župě Sudety v letech 1938–1945, Praha, Argo 2010, ISBN 9788025702130.OTČENÁŠEK, Jaroslav: Němci v Čechách po roce 1945: na příkladu západního Podještědí, Praha, Etnologický ústav AV ČR 2006, ISBN 80-85010-92-5.RAIMANOVÁ, Ivona: Socha a město Liberec 1969, Liberec, Spacium 2008, ISBN 9788087213001.ROUS, Ivan: Tábory a válečná výroba, Liberec, Kalendář Liberecka 2012, ISBN 9788087213100.Soupis nemovitých kulturních památek v Libereckém kraji, Sv. 1, Liberec, Národní památkový ústav 2010, ISBN 9788090393424.Soupis nemovitých kulturních památek v Libereckém kraji, Sv. 2, Liberec, Národní památkový ústav 2013, ISBN 9788087810002.Soupis nemovitých kulturních památek v Libereckém kraji, Sv. 3, Liberec, Národní památkový ústav 2014, ISBN 9788087810019.SOVADINA, Miloslav: Správní vývoj okresu Česká Lípa od roku 1848 do roku 1990, Česká Lípa, Státní okresní archiv Česká Lípa 1998, ISBN 9788023838435.WIEDEMANN, Andreas: Pojď s námi budovat pohraničí!, Praha, Prostor 2016, ISBN 9788072603374.ZIMMERMANN, Volker: Sudetští Němci v nacistickém státě. Politika a nálada obyvatelstva v říšské župě Sudety (1938–1945), Praha, Argo 2001, ISBN 8072600559.


61

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Interpretace historických textůTyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních (diskuse na základě reflexe četby), prezentace referátu, vypracování seminární práce.



VyučujícíPřednášky: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.Cvičení: PhDr. Milan Ducháček, Ph.D.

Stručná anotace předmětuStudent/ka se seznámí s různými typy „psaní o minulém“ od „tradiční“ historiografie (zejména) 1. poloviny 20. století přes typy současných případových, teoretických a metodologických textů až k sondám do starších typů historiografie „předvědecké“. Součástí kurzu bude kromě problému „smrti autora“ v novodobé historiografii, autorských a čtenářských strategiích v historiografii éry moderny a postmoderny i diskuse o způsobech konceptualizace, tedy tvorby historiografického textu dle teoretických a metodologických nároků současné historické vědy. Smyslem kurzu je umožnit studentům vnímat historiografii optikou estetiky, literární vědy, filosofie, ale především jako prostor k sebekultivaci.

Přednášky:1) Komu jsou určeny texty, které píší historikové? Psaní o minulém a teorie fikčních světů.2) Jazyková struktura ve formě narativní prózy čili Kam se poděl autor?3) Existuje profesní etický kodex historiografů? Metahistorie čili autorské sebe-vědomí.4) Diskurz historie a jeho (auto)referenčnost. Možné světy historiografie. Smrt narativu vs. umění vyprávět? Vyprávění, obraz a úskalí terminologie5) Psaní o dějinách před zrodem historiografie jako vědy: pustá imaginace? Mytické, sociální a další funkce „předvědecké“ historiografie. 6) Popularizace a scientometrie: dva nepropojitelné mody psaní o minulém?7) Znovustanovení laťky. Co je recenze, co není a k čemu je na světě.

Cvičení:Obsahem cvičení je práce s konkrétními texty, jejich analýza, kontextualizace a interpretace. Na základě studia a společné četby vybraných klíčových textů z oblasti teorie historiografie a naratologie se cvičení zaměří na textovou analýzu a následné diskuse. Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:DOLEŽEL, Lubomír: Fikce a historie v období postmoderny, Praha, Academia 2008, ISBN 978-80-200-1581-5. HANUŠ, Jiří (ed.): Historická kniha mého srdce, Brno, CDK 2015, ISBN 978-80-7325-354-7.SMETÁNKA, Zdeněk: Archeologické eseje a mikropříběhy , Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-429-4.

Doporučená literatura:BARTHES, Roland: Diskurz historie, in: Česká literatura, roč. 55, 2007, č. 6, s. 815–828, ISSN 0009-0468.BARTHES, Roland: Smrt autora, in: Aluze: časopis pro literaturu, filosofii a jiné, roč. 10, 2006, č. 3, s. 75–77, ISSN 1212-5547 1803-3784 (dostupné online: http://www2.tf.jcu.cz/~mackerle/dl/VUPSaudio/Barthes_Smrt_autora.pdf).BERGER, Stefan – FELDNER, Heiko – PASSMORE, Kevin (edd.): Jak se píšou dějiny. Teorie a praxe, Brno, Centrum pro studium demokracie a kultury 2016, ISBN 978-80-7325-398-1.ČORNEJ, Petr: Věčný problém: Jak psát dějiny?, in: ČORNEJ, Petr: Historici, historiografie a dějepis, Praha,

62

Karolinum 2016, s. 13–30, ISBN 978-80-246-3276-6.ECO, Umberto: Mysl a smysl, Praha, Vize 97 2000, ISBN 978-80-86181-36-3.ENGLUND, Peter: Nepokojná léta. Historie třicetileté války, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2000, ISBN 80-7106-355-X.FERGUSON, Niall: Virtuální dějiny, Praha, Dokořán 2001, ISBN 80-86569-02-0.HANUŠ, Jiří: Historie moderní doby: Rozhovory o základních pojmech, událostech a problémech 19. století, Praha, Barrister and Principal 2004, ISBN 80-86598-64-0.HORVÁTH, Tomáš: Rétorika histórie, Bratislava, Veda 2002, ISBN 80-224-0712-7.KALISTA, Zdeněk: Cesty historikova myšlení, Praha, Garamond 2002, ISBN 80-86379-40-X.RAK, Jiří – ČORNEJOVÁ, Ivana – VLNAS, Vít – PLACÁK, Petr – VELEK, Luboš, et al.: Co kdyby to dopadlo jinak? Křižovatky českých dějin, Praha, Dokořán 2007, ISBN 978-80-7363-137-6.STORCHOVÁ, Lucie, et al.: Koncepty a dějiny. Proměny pojmů v současné historické vědě, Dolní Břežany, Scriptorium 2014, ISBN 978-80-87271-87-2.ŠUSTA, Josef: Úvahy o všeobecných dějinách. Velké milníky, Praha, Argo 1999, ISBN 80-7203-217-8.TŘEŠTÍK, Dušan: Mysliti dějiny, Praha – Litomyšl, Paseka 1999, ISBN 80-7185-229-5.WHITE, Hayden: Metahistorie. Historická imaginace v 19. století, Brno, Host 2011, ISBN 978-80-7294-376-0.


63

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vybrané problémy ze starších dějin ITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.




Stručná anotace předmětuKurz je věnován vybranému tématu ze starších dějin. Jako příklad uvádíme kurz Šlechta v českých dějinách. Výklad se v jeho rámci soustředí obecně na vývoj středoevropské šlechty od středověku do moderní doby a na způsoby i výsledky její sebereprezentace. Zohledněno bude pojetí a vnímání urozenců jejich šlechtickými současníky i lidmi neurozenými, ale také současnou laickou veřejností i odbornými badateli. Bude se věnovat auto- a heterostereotypům, pojetí urozenosti a důsledkům z toho plynoucím především v raném novověku. Na příkladu vybraných osobností se studující seznámí se způsobem budování kariér duchovních i světských a s utvářením rodových sociálních strategií, jejich uchování a obnovování.

Přednášky: 1) Šlechta jako historický fenomén: Evropa a Království české. Terminologické vymezení: titulatura a její etymologie, vývoj a užívání. Vznik české šlechty ve středověku a utváření šlechtických rodů v českých zemích.2) Středověká šlechta a její sídla, kulturní reprezentace, mecenát, významné rody a osobnosti.3) Šlechta českých zemí v raném novověku – její sídla, pohřebiště, prameny písemné a ikonografické, vybrané rody a osobnosti.4) Šlechta v habsburské monarchii 19. století a „nová šlechta“.5) Osudy šlechticů ve 20. století (1918–1948). Šlechtické rodiny v období socialismu (1948–1989), životní příběhy jedinců v Československu i v emigraci.6) Vnímání šlechty po převratu 1989 a v následujícím dvacetiletí (restituce, politická reprezentace, péče o památky).7) Česká šlechta v odborné, populárněnaučné a krásné literatuře i v médiích ve 20. a 21. století. Stereotypy s ní spjaté a jejich význam v českém prostředí.

Cvičení: Studující prokáží v rámci předmětu osvojené znalosti a schopnost uplatnit terminologii při exkurzi do vybraného šlechtického sídla či pohřebiště.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BŮŽEK, Václav, et al.: Věk urozených. Šlechta v českých zemích na prahu novověku, Praha, Paseka 2002, ISBN 80-7185-417-4.EVANS, Robert John Weston: Vznik habsburské monarchie 1550–1700, Praha, Argo 2003, ISBN 80-7203-463-4.Hrady, zámky a tvrze v Čechách, na Moravě a ve Slezsku I–VII, Praha, Svoboda 1981–1989.

Doporučená literatura:BŮŽEK, Václav: Ferdinand Tyrolský mezi Prahou a Innsbruckem. Šlechta z českých zemí na cestě ke dvorům prvních Habsburků, České Budějovice, Historický ústav Filozofické fakulty Jihočeské univerzity 2006, ISBN 80-7040-908-8.BŮŽEK, Václav: Nižší šlechta v politickém systému a kultuře předbělohorských Čech, Praha, Historický ústav Akademie věd České republiky 1996, ISBN 80-85268-54-X.CERMAN, Ivo: Chotkové. Příběh úřednické šlechty, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2008, ISBN 978-80-7106-977-5.ČECHURA, Jaroslav: Černínové versus Kysíbelští, Praha, Dokořán 2003, ISBN 80-86569-06-3.FUKALA, Radek: Role Jana Jiřího Krnovského ve stavovských hnutích, Opava, Ústav historie a muzeologie Filozoficko-přírodovědecké fakulty Slezské univerzity 1997, ISBN 80-85879-15-8.

64

GAŽI, Martin – BADALOVÁ, Marie (edd.): Schwarzenbergové v české a středoevropské kulturní historii, 2. vyd., České Budějovice, Halama – Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště v Českých Budějovicích 2013, ISBN 978-80-87082-28-7.GEORGIEV, Jiří: Až do těch hrdel a statků? Konzervativní myšlení a otázka samosprávy v politických strategiích české státoprávní šlechty po roce 1848, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-074-6.GLASSHEIM, Eagle: Urození nacionalisté. Česká šlechta a národnostní otázka v 1. polovině 20. století, Praha, Garamond 2012, ISBN 978-80-7407-140-9.HAZDRA, Zdeněk: Šlechta ve službách Masarykovy republiky. Mezi demokracií a totalitními režimy, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2015, ISBN 978-80-7422-337-2.HORČIČKA, Václav – ŽUPANIČ, Jan: Šlechta na křižovatce. Lichtenštejnové, Schwarzenbergové a Colloredo-Mannsfeldové v 1. polovině 20. století, Praha, Agentura Pankrác 2017, ISBN 978-80-86781-33-4.HOŘEJŠ, Miloš, et al.: Automobilismus a šlechta v českých zemích 1894–1945, Praha, Národní technické muzeum v Praze 2012, ISBN 978-80-7037-216-6.HRDLIČKA, Josef: Hodovní stůl a dvorská společnost: strava na raně novověkých aristokratických dvorech v českých zemích (1550–1650), České Budějovice, Historický ústav Jihočeské univerzity 2000, ISBN 80-7040-462-0.HRUBÝ, František: Ladislav Velen z Žerotína, Praha, Historický klub 1930.JANÁČEK, Josef: Valdštejn a jeho doba, 2. vyd., Praha, Epocha 2003, ISBN 80-86328-17-1.JANÁČEK, Josef: Valdštejnova pomsta. List z dějin bělohorské Moravy, Praha, Československý spisovatel 1992, ISBN 80-202-0389-3.JANÁČEK, Josef: Ženy české renesance, 3. vyd., Praha, Brána 1996, ISBN 80-85946-25-4.KALISTA, Zdeněk: Mládí Humprechta Jana Černína z Chudenic. Zrození barokního kavalíra, 1–2, Praha 1932KNOZ, Tomáš – DVOŘÁK, Jan (edd.): Šlechta v proměnách věků, Brno, Matice moravská 2011, ISBN 978-80-86488-71-4.KOLDINSKÁ, Marie: Každodennost renesančního aristokrata, 2. vyd., Praha, Paseka 2004, ISBN 80-7185-639-8.KOLDINSKÁ, Marie: Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic. Cesta intelektuála k popravišti, Praha, Paseka 2004, ISBN 80-7185-537-5.KRÁL, Pavel: Smrt a pohřby české šlechty na počátku novověku, České Budějovice, Historický ústav Jihočeské univerzity 2004, ISBN 80-7040-697-6.LUKÁŠEK, Josef Václav: Jáchym Ondřej hrabě Šlik, Praha, V. Horák a spol. 1913.MAŤA, Petr: Svět české aristokracie (1500–1700), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-312-6.PÁNEK, Jaroslav: Poslední Rožmberkové. Velmoži české renesance, Praha, Panorama 1989, ISBN 80-7038-006-3.PÁNEK, Jaroslav: Stavovská opozice a její zápas s Habsburky 1547–1577. K politické krizi feudální třídy v předbělohorském českém státě, Praha, Academia 1982.POLIŠENSKÝ, Josef – KOLLMANN, Josef: Valdštejn. Ani císař, ani král, 2. vyd., Praha, Academia 2001, ISBN 80-200-0863-2.PREISS, Pavel: František Antonín Špork a barokní kultura v Čechách, 2. vyd., Praha, Paseka 2003, ISBN 80-7185-573-1.REJCHRTOVÁ, Noemi: Václav Budovec z Budova, Praha, Melantrich 1984.RYANTOVÁ, Marie: Polyxena z Lobkovic. Obdivovaná i nenáviděná první dáma království, Praha, Vyšehrad 2016, ISBN 978-80-7429-527-0.SLABÁKOVÁ, Radmila: Mýtus šlechty u nás a v nás. Paměť a šlechta dvacátého století, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2012, ISBN 978-80-7422-223-8.SLABÁKOVÁ, Radmila: Rodinné strategie šlechty. Mensdorffové-Pouilly v 19. století, Praha, Argo 2007, ISBN 978-80-7203-859-6.UHLÍKOVÁ, Kristina, et al.: Šlechtická sídla ve stínu prezidentských dekretů, Praha, Artefactum 2017, ISBN 978-80-86890-96-8.VALENTA, Aleš: Dějiny rodu Kinských, České Budějovice, Veduta 2004, ISBN 80-86829-05-7.VOREL, Petr: Páni z Pernštejna. Vzestup a pád rodu zubří hlavy v dějinách Čech a Moravy, 2. vyd., Praha, Rybka 2012, ISBN 978-80-87067-21-5.WINKELHOFER, Martina: Šlechtictví zavazuje. Osudy žen v c. k. monarchii, Praha, Ikar 2012, ISBN 978-80-249-1884-6.ŽUPANIČ, Jan: Nová šlechta rakouského císařství, Praha, Agentura Pankrác 2006, ISBN 80-86781-08-9.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým

65

předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vybrané problémy ze starších dějin IITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, plnění zadaných úkolů, zápočet formou písemného testu.




Stručná anotace předmětuKurz je věnován vybranému tématu ze středověkých dějin. Jako příklad uvádíme Křížové výpravy a jejich proměny v období středověku. Témata kurzu zahrnují období od konce 11. století do konce 16. století. Studenti se seznámí s proměnami chápání významu křížových výprav ve středověku a raném novověku. Východiskem bude pojednání o křížových výpravách, které jsou tradičně spojovány se Svatou zemí. Na ně bude navazovat výklad o křížových výpravách na „okraj Evropy“ (Pyrenejský poloostrov, výpravy proti Polabským Slovanům, Pobaltí), proti heretikům nebo jinak smýšlejícím křesťanům (tažení proti albigenským, husitské války) a konečně proti osmanským Turkům. Pozornost bude věnována ideovým základům křížových výprav v určitých obdobích a proti určitým nepřátelům, skladbě účastníků a jejich motivace. Kurz propojuje svým zaměřením české a obecné dějiny středověku.

Přednášky:1) Předpoklady a příčiny první křížové výpravy, křížové výpravy do Svaté země ve 12. století.2) Křížové výpravy do Svaté země ve 13. století, důsledky křížových výprav do Svaté země.3) Křížové výpravy na „okraj Evropy“ – ideové zakotvení, Pyrenejský poloostrov, Livonsko.4) Křížové výpravy proti Polabským Slovanům, křížové výpravy proti pohanským Prusům.5) Křížové výpravy proti heretikům a husitům.6) Křížové výpravy proti osmanským Turkům.7) Křížové výpravy, evropští panovníci a papežská kurie.

Cvičení:Během cvičení budou studenti pracovat s vybranými prameny k tomuto fenoménu středověkých dějin. V rámci diskuse o tématu se cvičení zaměří na otázku, co přinesly křížové výpravy Evropě a oblastem, kam směřovaly.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:DRŠKA, Václav – PICKOVÁ, Dana: Dějiny středověké Evropy, Praha, Aleš Skřivan ml. 2004, ISBN 80-8693-11-3.MAYER, Hans Eberhard: Dějiny křížových výprav, Praha, Argo 2013, ISBN 978-80-257-0933-7.

Doporučená literatura:ADAM, Petr: Němečtí rytíři, Svitavy, Trinitas 1998, ISBN 80-86036-08-1.BADER, Olaf B.: Fridrich II. Sicilan na císařském trůně, Praha, Argo 2016, ISBN 978-80-257-1929-9.BARBER, Malcolm: Noví rytíři. Dějiny templářského řádu, Praha, Argo 2006, ISBN 80-7203-764-1.BARBER, Malcolm: Proces s templáři, Praha, Argo 2008, ISBN 978-80-257-0018-1.BAUM, Wilhelm: Císař Zikmund: Kostnice, Hus a války proti Turkům, Praha, Mladá fronta 1996, ISBN 80-204-0543-7.BOGDAN, Henry: Řád německých rytířů, Praha, Garamond 2009, ISBN 978-80-7407-063-1.

66

BRIDGE, Antony: Křížové výpravy, Praha, Academia 1995, ISBN 80-200-0512-9.BROOKE, Christopher N. L.: Evropa středověku v letech 962–1154, Praha, Vyšehrad 2006, ISBN 80-7021-831-2.CARDINI, Franco: Evropa a islám, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-640-0.ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1378–1437. Lucemburkové na českém trůně II, 2. vyd., Praha, Libri 2008, ISBN 978-80-7277-393-0.ČECHURA, Jaroslav: České země v letech 1437–1526, I. díl, Mezi Zikmundem a Jiřím z Poděbrad (1437–1471), Praha, Libri 2010, ISBN 978-80-7277-447-0.DEMURGER, Alain: Jakub z Molay. Soumrak templářů, Praha, Argo 2011, ISBN 978-80-257-0432-5.DUGGAN, Alfred: Křižácké výpravy, Praha, Orbis 1973.FLETCHER, Richard: Kříž a půlměsíc. Křesťanství a islám od Muhammada po reformaci, Praha, Mladá fronta 2004, ISBN 80-204-1145-3.FLORI, Jean: Richard Lví srdce. Král a rytíř, Praha, Argo 2016, ISBN 978-80-1602-1.HAY, Denys: Evropa pozdního středověku 1300–1500, Praha, Vyšehrad 2010, ISBN 978-80-7021-986-7.HRABOVÁ, Libuše: Stopy zapomenutého lidu. Obraz dějin Polabských Slovanů v historiografii, České Budějovice, Veduta 2006, ISBN 80-86829-18-9.HROCHOVÁ, Věra – HROCH, Miroslav: Křižáci ve Svaté zemi, 2. uprav. vyd., Praha, Mladá fronta 1996, ISBN 80-204-0621-2.LAMBERT, Malcolm: Středověká hereze, Praha, Argo 2000, ISBN 80-7203-291-7.LE GOFF, Jacques: Svatý Ludvík, Praha, Argo 2012, ISBN 978-80-257-0685-5.MACURA, Vladimír – ŠTOLL, Pavel – ŠVEC, Luboš: Dějiny pobaltských zemí, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1996, ISBN 80-7106-154-9.MUNDY, John Hine: Evropa vrcholného středověku 1150–1300, Praha, Vyšehrad 2008, ISBN 978-80-7021-927-0.OBERSTE, Jörg: „Křížová výprava“ proti albigenským, Praha, Argo 2014, ISBN 978-80-257-1176-7.OPLL, Ferdinand: Fridrich Barbarossa. Císař a rytíř, Praha – Litomyšl, Paseka 2001, ISBN 80-7185-342-9.POŘÍZKA, Jiří: Řád maltézských rytířů: Z Palestiny na Via Condotti, Praha, Elka Press 1997, ISBN 80-901694-8-1.SOUKUP, Pavel – SVÁTEK, Jaroslav: Křížové výpravy v pozdním středověku. Kapitoly z dějin náboženských konfliktů, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2010, ISBN 978-80-7422-055-5.ŠMAHEL, František: Husitská revoluce, I–IV, 2. vyd., Praha, Karolinum 1995–1996, ISBN 80-7184-073-4 (I. díl), ISBN 80-7184-074-2 (II. díl), ISBN 80-7184-075-0 (III. díl), ISBN 80-7184-076-9 (IV. díl).UBIETO, Antonio: Dějiny Španělska, 3. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-836-5.ŽEŇKA, Josef: Granadské elity v 15. století, Praha, Karolinum 2011, ISBN 978-80-246-1904-0.

Studijní pomůcky:http://elearning.fp.tul.cz//index.php.Prameny k českým dějinám středověku: http://cms.flu.cas.cz/cz/badatele/sources-on-line.html.Prameny k dějinám křížových výprav do Svaté země: https://sourcebooks.fordham.edu/sbook1k.asp.


67

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vybrané problémy z novějších dějin ITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, seminární práce, test.



VyučujícíPřednášky: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.Cvičení: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem předmětu je seznámit posluchače s konkrétní problematikou období novějších dějin. Jako příklad uvádíme kurz Dějiny Spojených států amerických. Jeho cílem je přiblížit studentům klíčové události v historickém vývoji Spojených států amerických od příchodu prvních osadníků na nový kontinent až do konce studené války. V chronologickém pořadí budou zohledněny všechny důležité aspekty dějinného vývoje včetně dějin každodennosti, politických a vojenských dějin i vývoje mezinárodních vztahů.

Přednášky:1) Kolonie od příchodu prvních osadníků až do sedmileté války. Složitá cesta k nezávislosti.2) Hořká pachuť nezávislosti. USA v první polovině 19. století, industrializace, expanze, krize.3) Občanská krize, občanská válka, občanská rekonstrukce. Problémy vycházející velmoci – monopoly, ostouzeči, puritáni a feministky.4) Válka-neválka – masová produkce, počátky automobilismu, reakce na události v Evropě, USA v první světové válce. Zlatá dvacátá léta – prohibice, mafie, republikáni.5) Cesta k hospodářské krizi, krize, New Deal, cesta k válce, Pearl Harbor. USA ve válce, pacifické bojiště a první roky jaderného monopolu a poválečné reality.6) Černobílé desetiletí – padesátá léta v USA, Korea, atmosféra strachu. Šedesátá léta, megasmrt, nová generace.7) Sedmdesátá léta – ropná krize, krize morální – Watergate, Vietnam, Nixon, Carter, krize identity. Osmdesátá léta – Ronald Reagan a „imperium zla“, USA ve světové politice, Irangate, digitální revoluce.

Cvičení:Cílem cvičení bude prohloubit znalosti studentů k jednotlivým tématům z přednášek pomocí analýzy dobových pramenů, včetně multimediálních, o nichž bude diskutováno.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:OPATRNÝ, Josef – RAKOVÁ, Svatava: USA, Praha, Libri 2003, ISBN 9788072771578.TINDALL, George Brown, et al.: Dějiny Spojených států amerických, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2008, ISBN 80-7106-088-7.ZINN, Howard: Dějiny lidu Spojených států amerických, Praha, Mezera 2012, ISBN 978-80-87148-30-3.

Doporučená literatura:HEIDEKING, Jürgen – MAUCH, Christof: Dějiny USA, Praha, Grada 2012, ISBN 978-80-247-2894-0.JOHNSON, Paul: Dějiny amerického národa, Praha, Leda 2000, ISBN 978-80-7335-361-2.NÁLEVKA, Vladimír: Čas soumraku. Dekolonizace třetího světa, Praha, Triton 2004, ISBN 80-7254-495-0.NEVINS, Allan – COMMAGER, Henry Steele: Dějiny Spojených států, Klatovy, Amlyn 1994, ISBN 80-901494-4-8-379.OPATRNÝ, Josef: Stát osamělé hvězdy a americko-mexická válka, Praha, Libri 2002, ISBN 9788072771202.OPATRNÝ, Josef: Válka Mohykánů: Sedmiletá válka v Americe, Praha, Libri 2000, ISBN 9788072770083.OPATRNÝ, Josef: Válka Severu proti Jihu, 2. vydání, Praha, Karolinum 2017, ISBN 978-80-246-3555-2.

68

ROTHBARD, Murray: America's great depression, FifthEdition, The Ludwig von Mises Institute, Auburn 2000, ISBN 9781478344117 (online: https://mises.org/files/americas-great-depressionpdf-0/download?token=IvEGHti7).


69

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vybrané problémy z novějších dějin IITyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, prezentace referátu, úspěšné absolvování odborné rozpravy.



VyučujícíPřednášky: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.Cvičení: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

Stručná anotace předmětuKurz je věnován vybranému tématu z novějších dějin. Jako příklad uvádíme kurz Opozice v Československu v období tzv. normalizace (1969–1989) a její perzekuce. Cílem předmětu je seznámení s opozičním hnutím a různými nezávislými aktivitami (např. s prostředím undergroundu) od porážky reformního hnutí v Československu v roce 1969 do pádu komunistického režimu v roce 1989. Pozornost bude zaměřena též na různé podoby perzekuce odpůrců režimu.

Přednášky: 1) Porážka reformního hnutí v roce 1969, perzekuce jeho aktérů a první fáze opozice proti tzv. normalizačnímu režimu (1969–1972).2) Helsinský proces a jeho dopad na občanská hnutí v zemích sovětského bloku, vývoj opozice v Československu do r. 1977, vznik a působení Charty 77.3) Bezpečnostní aparát proti opozici, trestněprávní perzekuce odpůrců režimu, Výbor na obranu nespravedlivě stíhaných a jeho působení ve prospěch perzekvovaných osob.4) Nábožensky orientovaný disent a jeho perzekuce, nezávislé ekologické a mírové hnutí.5) Alternativní kultura v Československu, prostředí undergroundu.6) Exil a jeho podpora protirežimní opozici v Československu.7) Proměna opozice v 2. polovině 80. let, nové nezávislé iniciativy, protirežimní demonstrace a petiční akce.

Cvičení:Studenti budou v rámci výuky seznámeni s řadou písemných i audiovizuálních dokumentů, které budou analyzovat. Na cvičeních budou prezentovat své referáty na dílčí témata.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ALAN, Josef, et al.: Alternativní kultura. Příběh české společnosti 1945–1989, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2001, ISBN 80-7106-449-1.OTÁHAL, Milan: Opoziční proudy v české společnosti 1969–1989, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2011, ISBN 978-80-7285-137-9.PAŽOUT, Jaroslav: Trestněprávní perzekuce odpůrců režimu v Československu v období takzvané normalizace (1969–1989), Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2017, ISBN 978-80-7285-205-5.

Doporučená literatura:BLAŽEK, Petr, et al.: Opozice a odpor proti komunistickému režimu v Československu 1968–1989, Praha, Dokořán 2005, ISBN 80-7363-007-9.BLAŽEK, Petr – PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Dominový efekt. Opoziční hnutí v zemích střední Evropy a pád komunistických režimů v roce 1989, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2013, ISBN 978-80-7285-166-9.BOLTON, Jonathan: Světy disentu. Charta 77, Plastic People of the Universe a česká kultura za komunismu, Praha, Academia 2015, ISBN 978-80-200-2462-6.CUHRA, Jaroslav: Trestní represe odpůrců režimu v letech 1969–1972, Sešity Ústavu pro soudobé dějiny, sv. 29, Praha,

70

Ústav pro soudobé dějiny AV ČR 1997, ISBN 80-85270-64-1.Dissent and Opposition in Communist Eastern Europe: origines of civil society and democratic transition, POLLACK, Detlef – WIELGOHS, Jan (edd.), Aldershot, Ashgate Pub Ltd 2004, ISBN 978-0754637905.KENNEY, Padraic: Karneval revoluce. Střední Evropa 1989, Praha, BB Art 2005, ISBN 80-7341-562-3.ORSÁG, Petr: Mezi realitou, propagandou a mýty. Československá exilová média v západní Evropě v letech 1968–1989, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-427-0.OTÁHAL, Milan: Normalizace 1969–1989. Příspěvek ke stavu bádání, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2002, ISBN 80-7285-011-3.OTÁHAL, Milan: Studenti a komunistická moc v českých zemích 1968–1989, Praha, Dokořán 2003, ISBN 80-86569-52-7.PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Výbor na obranu nespravedlivě stíhaných. Edice dokumentů, Praha, Academia 2014, ISBN 978-80-200-2388-9.RAŠKA, Francis D.: Dlouhá cesta k vítězství. Československá exilová hnutí po roce 1968, Praha, Academia 2015, ISBN 978-80-200-2472-5.SUK Jiří: Politika jako absurdní drama. Václav Havel v letech 1975–1989, Praha – Litomyšl, Paseka 2013, ISBN 978-80-7432-302-7.THOMAS, Daniel C.: Helsinský efekt. Mezinárodní zásady, lidská práva a zánik komunismu, Praha, Academia 2007, ISBN 978-80-200-1506-8.VILÍMEK, Tomáš: „Všichni komunisté do uren!“. Volby v Československu v letech 1971–1989 jako společenský, politický i státněbezpečnostní fenomén, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2016, ISBN 978-80-7285-198-0.ZADOROŽNJUK, Ella G.: Ot krušenija Pražskoj vesny k triumfu "barchatnoj" revoljucii. Iz istorii oppozicionnogo dviženija v Čechoslovakii (avgust 1968–nojabr' 1989 r.), Moskva, Indri 2008, ISBN 978-5-91674-009-7.ŽÁČEK, Pavel: Přísně tajné. Státní bezpečnost za normalizace, Praha, Votobia 2001, ISBN 80-7220-108-5.

Studijní pomůcky:Antologie textů z prostředí disentu a exilu (1969–1989), http://www.disent.usd.cas.cz/


71

http://www.disent.usd.cas.cz/

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny vědy a technikyTyp předmětu Povinně volitelný, PZ doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 28p + 0c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Přednáška


Účast na cvičeních, vypracování seminární práce.


Přednášející

VyučujícíPřednášky: PhDr. Michal Ulvr, Ph.D.

Stručná anotace předmětuKurs si klade za cíl seznámit studenty s přelomovými událostmi moderního věku vztahujícími se k rozvoji technologií i dalších vědních oborů, jakými je lékařství, biologie a chemie. Věnuje se roli vynálezů a inovací vědy již od počátku lidské civilizace do současnosti a tomu, jakým způsobem nové vynálezy a technologie, a především jejich zavádění do praxe, ovlivňovaly celospolečenské změny.

1) Úvod do problematiky historie věd a techniky.2) Nelehká cesta ke staletím páry, architektura, lékařská věda, technika ve službách vojevůdců a despotů.3) První průmyslová revoluce – překotný rozvoj průmyslu a techniky konce 18. století a začátku 19. století s přihlédnutím k jeho dopadu na společnost.4) Isambard Kingdom Brunel a další slavní průmyslníci éry parního stroje.5) První krůčky do oblak – od balónů k prvním strojům těžším než vzduch.6) Druhá průmyslová revoluce – Belle Époque, překotný vývoj v elektrotechnice, Tesla versus Edison, průlomy v lékařské vědě, světové průmyslové výstavy.7) Jedna zeměkoule na kolečkách, automobilismus – počátky a vývoj, Jak se jezdilo v Československu, dopad vlastnictví automobilu na národ chalupářů, vývoj motorismu v Československu a jeho komparace s vývojem za hranicemi.8) Věda a technika v období světových válek a v období meziválečném.9) Atomový koktejl, Počátky jaderné energetiky, projekt Manhattan, operace Crossroads, termojaderná bomba, programy jaderného testování.10) Na cestě ke hvězdám, tzv. vesmírné závody, minulost, přítomnost a budoucnost zkoumání vesmíru.11) Jaderná energetika na přelomu tisíciletí, urychlovače částic, jaderná fúze, nehoda v Černobylu.12) Věda versus člověk, vědec v roli moderního hrdiny a antihrdiny.13) Století ve smršti nul a jedniček – výpočetní technika v minulosti a přítomnosti.14) Shrnutí kurzu.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:FEYNMAN, Richard: To nemyslíte vážně, pane Feynmane!, Praha, Aurora 2001, ISBN 80-7299-004-7.

Doporučená literatura:BLAHOVEC, Antonín – GRUBER, Jiří: Dějiny techniky, Slaný, Melandrium 1996, ISBN 90-901801-4-0.DEMJANČUK, Nikolaj: Filozofie a vědecké myšlení, Plzeň, Západočeské univerzita v Plzni 1992, ISBN 80-86473-19-8.DOROTÍKOVÁ, Soňa: Věda v životě soudobé společnosti, Praha, Horizont 1986.FOLTA, Jaroslav, et al.: Dějiny přírodních věd v datech, Praha, Mladá fronta 1979, ISBN 23-078-79.FOLTA, Jaroslav: Dějiny vědy a techniky, Praha, Národní technické muzeum 1996, ISBN 80-7037-050-5.JANOUŠEK, Ivo: Věda, technika a kultura, Praha, Národní technické muzeum 2002, ISBN 80-7037-108-0.JÍLEK, František: Zrození velkých vynálezů, Praha, Práce 1988.WESSELY, Emil, et al.: Dějiny a vývoj techniky, Košice, Strojnícka fakulta TU Košice 2007, ISBN 978-80-8073-943-0.

72


73

Povinně volitelné předměty – obor – neprofilujícíB-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Historická exkurzeTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 3 dny hod. kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Exkurze


Aktivní účast na historické exkurzi. Obhájená esej vážící se k tématu exkurze.


Vedení exkurze

VyučujícíExkurze: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětu

Cílem kurzu je studujícím zprostředkovat vybrané historické téma za pomoci několikadenní odborné exkurze v tuzemsku či zahraničí. Během ní mají účastníci možnost navštívit řadu míst historické paměti. Nedílnou součástí je setkání s odborníky, kteří se nejrůznějšími formami zabývají tématem (historici, didaktici, muzejníci, archiváři aj.), který je předmětem konkrétní historické exkurze. Na základě získaných poznatků studující následně vypracují esej.

Příklad: „MNICHOV – MĚSTO NĚMECKÉHO NACIONÁLNÍHO SOCIALISMU“, 3 dnyInterpretace německého nacionálního socialismu, s nímž je spjato jedno z nejtragičtějších období 20. století, vede často k zjednodušenému a odosobněnému výkladu dějin. Exkurze si klade za cíl tento trend narušit a předložit účastnicím a účastníkům nejen řadu faktů a informací, ale především je inspirovat k zamyšlení a kladení si otázek s vědomím toho, že na ně ne vždy naleznou jednoznačnou odpověď. Kolébku německého nacionálního socialismu nalezneme v dnešním hlavním městě Bavorska Mnichově. Zde se zrodila NSDAP a etablovala se výrazná politická kariéra jednoho z nejmocnějších a zároveň nejděsivějších mužů 20. století Adolfa Hitlera. V centru našeho zájmu bude vedle seznámení se s historickými fakty i otázka jejich poválečné reflexe (např. retribuce), současná prezentace problematiky, analýza utváření kolektivní (historické) paměti a její zneužívání (využívání) různými zájmovými uskupeními i státní politikou.

1) Úvodní setkání: stručné uvedení do problematiky před odjezdem na historickou exkurzi.2) Mnichov – město, kde se zrodil německý nacionální socialismus: komentovaná prohlídka městem po „místech paměti – zrození německého nacionálního socialismus“.3) „NS Dokumentationszentrum“ – komentovaná prohlídka stálé výstavy.4) „NS Dokumentationszentrum“ – workshop: „Zrození německého nacionálního socialismu“.5) Umění jako nástroj politické propagandy: „Haus der Deutschen Kunst“, „Entartete Kunst“, komentovaná prohlídka.6) Mnichov a okupace Československa: přednáška spojená s „místy paměti“.7) Tzv. křišťálová noc a Mnichov, antisemitismus a německý nacionální socialismus: přednáška a prohlídka „míst paměti“.8) Odpor a odboj: příklad „Weiβe Rose“, komentovaná prohlídka památníků „DenkStätte Weiβe Rose“.9) „DenkStätte Weiβe Rose“ – „Odboj proti německému nacionálnímu socialismu“ (přednáška) a workshop „Mládež a německý nacionální socialismus“.10) „KZ-Gedenkstätte Dachau“ – komentovaná prohlídka památníkem A WO.11) „KZ-Gedenkstätte Dachau“ – workshop: „Život vězně v internačních zařízeních německého nacionálního socialismu“.12) „KZ-Gedenkstätte Dachau“ – přednáška „Dachau jako místo paměti po 2. světové válce“.13) „NS Dokumentationszentrum“: „Poválečná retribuce a reflexe německého nacionálního socialismu v Mnichově, etablování historické paměti města“.14) Obhajoba a diskuze nad esejemi.

74

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ZÁMĚČNÍK, Stanislav: To bylo Dachau, Praha, Paseka 2003, ISBN 8071855367.ZITELMANN, Rainer: Adolf Hitler a jeho cesta k moci, Praha, Naše vojsko 2017, ISBN 9788020616401.

Doporučená literatura:ARENDTOVÁ, Hannah: Původ totalitarismu I.–III., Praha, Oikoymenh 2013, ISBN 9788072984831.BALD, Detlef Bald: Die Weiße Rose, Berlin, Aufbau 2003, ISBN 3351025467.BENZ, Wolfgang: Der Holocaust, München, C. H. Beck 1996, ISBN 9783406398223.BEUYS, Barbara: Sophie Scholl. Biografie, München, Carl Hanser 2010, ISBN 9783446235052.BRANTL, Sabine: Haus der Kunst München. Ein Ort und seine Geschichte im Nationalsozialismus, München, Allitera 2007, ISBN 386520242X.FREI, Norbert: Vergangenheitspolitik. Die Anfänge der Bundesrepublik und die NS-Vergangenheit, München, C. H. Beck 1996, ISBN 342330720X.GOLDHAGEN, Daniel J.: Hitlerovi ochotní katani, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1997, ISBN 8601300235431.GROSSHANS, Henry: Hitler and the Artists, New York, Holmes & Meyer 1993, ISBN 0810936534.HILBERG, Raul: Pachatelé, oběti a diváci. Židovská katastrofa 1933–1945, Praha, Argo 2002, ISBN 8072034723.HITLER, Adolf: Hitlerův Mein Kampf: z bible německého nacionálního socialismu s komentářem Jiřího Hájka , Litvínov, Dialog 1993, ISBN 8085194864.KERSHAW, Ian: Hitler I. 1889–1936, Praha, Argo 2015, ISBN 9788025715208.KERSHAW, Ian: Hitler II. 1936–1945, Praha, Argo 2015, ISBN 9788025715222.KERSHAW, Ian: Konec. Německo 1944–45, Praha, Jota 2013, ISBN 9788074623349.KUKLÍK, Jan – NĚMEČEK, Jan – ŠEBEK, Jaroslav: Dlouhé stíny Mnichova: Mnichovská dohoda očima signatářů a její dopady na Československo, Praha, Auditorium 2011, ISBN 9788087284186.NERDINGER, Winfried: München und der Nationalsozialismus. Katalog der NS-Dokumentationszentrums München, München, C. H. Beck 2015, ISBN 9783406667015.SIGE, Robert: Im Interesse der Gerechtigkeit. Die Dachauer Kriegsverbrecherprozesse, 1945–1948, Frankfurt am Main, Campus 1992, ISBN 3593346419.ZITELMANN, Rainer: Adolf Hitler a jeho cesta k moci, Praha, Naše vojsko 2017, ISBN 9788020616401.

Webové stránkywww.holocaust.czhttp://www.kz-gedenkstaette-dachau.dehttps://www.ns-dokuzentrum-muenchen.de

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 3 dny hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímHistorická exkurze je nabízena i v rámci kombinovaného studia, vzhledem k charakteru tohoto předmětu se rozsah v interní a kombinované formě neliší.Pro předmět je nicméně připravena e-learningová opora. Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

75

http://www.holocaust.cz/

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Latina ITyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Cvičení


Účast na cvičeních, plnění domácích úkolů, kontrolní písemné testy, zápočet formou písemného testu.


Cvičící

VyučujícíCvičení: PhDr. Pavel Smrž

Stručná anotace předmětuCvičení: Kurz latinského jazyka je zaměřen na poznání základních gramatických jevů, znalost latinské morfologie a základů syntaxe. Kurz je koncipován tak, aby byl zvládnutelný i pro studenty, kteří s latinským jazykem začínají. Studenti se seznámí se zásadami práce s latinsko-českým slovníkem a na jednoduchých latinských textech, většinou uměle sestavených, se naučí základní postupy při jejich překladu. V průběhu kurzu budou studenti seznámeni s ukázkami z děl antických autorů.

Tematické okruhy:1) Základní mluvnická terminologie, abeceda, písmo, hlásky, výslovnost, délka slabik.2) Konjugace pravidelných sloves a slovesné kmeny, osobní koncovky.3) Indikativ prézentu aktiva (I.–IV. konjugace), infinitiv prézentu aktiva (I.–IV. konjugace), imperativ.4) Indikativ imperfekta aktiva (I.–IV. konjugace), nepravidelné sloveso esse.5) Substantiva I. deklinace, dativ přivlastňovací.6) Substantiva II. deklinace.7) Adjektiva I. a II. deklinace, zájmena přivlastňovací, participium perfekta pasiva.8) Indikativ futura I. aktiva.9) Substantiva III. deklinace.10) Skloňování adjektiv III. deklinace, participium prézentu aktiva.11) Indikativ prézentu pasiva, indikativ imperfekta pasiva, indikativ futura I. pasiva, infinitiv prézentu pasiva.12) Zájmena ukazovací.13) Zájmena tázací a vztažná, zájmena osobní, zvratné osobní zájmeno.14) Vazba místních jmen, ablativ místa a času.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:KLOSOVÁ, Markéta: Vestibulum. Praktická učebnice latiny pro studující historických oborů, 3. vyd., Praha, Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta 1999, ISBN 80-86039-68-4.

Doporučená literatura:KÁBRT, Jan, et al.: Latinsko-český slovník, Praha, Leda 2016, ISBN 978-80-7335-376-6.NECHUTOVÁ, Jana: Středověká latina, Praha, KLP-Koniash Latin Press 2002, ISBN 80-85917-82-3.NECHUTOVÁ, Jana: Latinská literatura českého středověku do roku 1400, Praha, Vyšehrad 2000, ISBN 80-7021-305-1.NOVOTNÝ, František: Základní latinská mluvnice, Jinočany, H&H 1992, ISBN 80-85467-91-7.PECH, Jiří: Latinská čítanka nejen pro gymnázia, Praha, Leda 2006, ISBN 80-7335-067-X.PŘECECHTĚLOVÁ, Milena: Latina nejen pro teology, 2. vyd., Praha, Zdenka Balcarová 2002, ISBN 978-80-903178-2-6.QUITT, Zdeněk – KUCHARSKÝ, Pavel: Latinská mluvnice, Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1989.SLABOCHOVÁ, Dana – KUŤÁKOVÁ, Eva: Ad fontes – cursus latinus, 4. uprav. vyd., Praha, Karolinum 2014, ISBN

76

978-80-246-2552-2.ŠPAŇÁR, Július – KETTNER, Emanuel: Latina pro gymnázia, 7. vyd., Praha, SPN Scientia 1993, ISBN 80-04-26404-2.ZACHOVÁ, Jana: Latina pro historiky a archiváře, 4. vyd., Praha, Academia 2005, ISBN 80-200-1388-1.


77

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Latina IITyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Prerekvizity: Latina I




Účast na cvičeních, plnění domácích úkolů, kontrolní písemné testy, zápočet formou písemného testu.


Cvičící

VyučujícíCvičení: PhDr. Pavel Smrž

Stručná anotace předmětuCvičení: Kurz je zaměřen na prohloubení znalostí morfologie a syntaxe. Posluchači budou schopni přeložit méně náročné texty klasické latinské literatury (G. I. Caesar, C. Nepos). Současně se seznámí se základy středověké latiny na vybraných ukázkách z narativních pramenů (Kosmova Kronika Čechů, Zbraslavská kronika).

Tematické vymezení:1) Konjunktiv imperfekta aktiva a pasiva.2) Konjunktiv prézentu aktiva a pasiva, věty účelové, obsahové věty snahové a zabraňovací.3) Substantiva IV. A V. deklinace.4) Složeniny slovesa esse.5) Deponentní slovesa.6) Stupňování adjektiv, tvoření adverbií, stupňování adverbií.7) Zájmenná adjektiva, věty účinkové, výsledkové, obsahové věty oznamovací.8) Zájmena neurčitá, zájmena neurčitě vztažná, nepravidelné sloveso ferre.9) Supinum I., II., indikativ a infinitiv perfekta aktiva a pasiva indikativ plusquamperfekta aktiva a pasiva.10) Číslovka základní, řadové, podílné.11) Ablativ absolutní.12) Indikativ futura II. aktiva a pasiva, participium futura aktiva, infinitiv futura aktiva a pasiva.13) Latinské infinitivy, akuzativ s infinitivem.14) Vazba nominativu s infinitivem, infinitivní vazby po slovesech iubeō a vetō.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:KLOSOVÁ, Markéta: Vestibulum. Praktická učebnice latiny pro studující historických oborů, 3. vyd., Praha, Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta 1999, ISBN 80-86039-68-4.

Doporučená literatura:KÁBRT, Jan, et al.: Latinsko-český slovník, Praha, Leda 2016, ISBN 978-80-7335-376-6.NECHUTOVÁ, Jana: Středověká latina, Praha, KLP-Koniash Latin Press 2002, ISBN 80-85917-82-3.NECHUTOVÁ, Jana: Latinská literatura českého středověku do roku 1400, Praha, Vyšehrad 2000, ISBN 80-7021-305-1.NOVOTNÝ, František: Základní latinská mluvnice, Jinočany, H&H 1992, ISBN 80-85467-91-7.PECH, Jiří: Latinská čítanka nejen pro gymnázia, Praha, Leda 2006, ISBN 80-7335-067-X.PŘECECHTĚLOVÁ, Milena: Latina nejen pro teology, 2. vyd., Praha, Zdenka Balcarová 2002, ISBN 978-80-903178-2-6.QUITT, Zdeněk – KUCHARSKÝ, Pavel: Latinská mluvnice, Praha, Státní pedagogické nakladatelství 1989.SLABOCHOVÁ, Dana – KUŤÁKOVÁ, Eva: Ad fontes – cursus latinus, 4. uprav. vyd., Praha, Karolinum 2014, ISBN 978-80-246-2552-2.ŠPAŇÁR, Július – KETTNER, Emanuel: Latina pro gymnázia, 7. vyd., Praha, SPN – Scientia 1993, ISBN 80-04-26404-2.

78

ZACHOVÁ, Jana: Latina pro historiky a archiváře, 4. vyd., Praha, Academia 2005, ISBN 80-200-1388-1.Informace ke kombinované nebo distanční formě

Rozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

79

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny umění a kultury ITyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.Absolvování písemného testu.




Stručná anotace předmětuBěhem přednášek z dějin umění budou studenti seznámeni s vývojem výtvarného umění a architektury v českých zemích od raného středověku po závěr gotiky. Umění vznikající v prostoru českých zemí bude zařazeno do kontextu umění evropského, část výuky bude věnována hlavním evropským kulturním centrům jednotlivých období (Ravenna, Cáchy, Saint Denis). Přednášky z dějin kultury se zaměří na české země ve středověku raném až pozdním (7. stol.–1526) s přihlédnutím k souvislostem evropského vývoje. Budou věnovány kulturním proměnám krajiny, jejímu osídlování a využívání. V jejich rámci bude reflektováno středověké uspořádání společnosti (učení o „trojím lidu“), stranou pozornosti nezůstanou podoby elitní reprezentace panovnických dynastií, šlechty a církve prostřednictvím hmotných památek světských i církevních. Výklad neopomíjí ani neelitní, většinovou část společnosti a její hmotný i duchovní život.

Přednášky: 1) Světci, světice, kulty v křesťanské církvi.2) Středověká literatura.3) Hudba ve středověku.4) Zemědělství a řemesla.5) Oděv jako distinktivní prvek středověku.6) Obydlí a kultura bydlení ve vsích a městech.7) Války – jejich vůdcové i oběti.8) Karolinská a otonská renesance, románské umění v západní Evropě, vlivy a inspirační zdroje.9) Počátky křesťanské kultury, umění Velké Moravy a předrománské umění.10) Románské umění v Čechách a na Moravě.11) Architektura doby posledních Přemyslovců a Lucemburků.12) Karel IV. a umění jeho doby, iluminované rukopisy, knižní a nástěnná malba.13) Malířství 14. století, Mistr Theodoricus.14) Pozdně gotická architektura, malířství a sochařství.

Cvičení: Ve cvičeních si studenti osvojí především odbornou terminologii spojenou s výtvarnou kulturou, zejména architekturou, a také základní pojmosloví z dějin kultury a schopnosti aplikovat získané poznatky na praktických příkladech.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:CHADRABA, Rudolf, et al.: Dějiny českého výtvarného umění I/1–2, Praha, Academia 1984.PETRÁŇ, Josef, et al.: Dějiny hmotné kultury I/1–2, Praha, SPN 1985.Velké dějiny zemí Koruny české I–VI, Praha – Litomyšl, Paseka 1999–2007, ISBN 80-7185-264-3.

Doporučená literatura:ANTONÍN, Robert, et al.: Lucemburkové. Česká koruna uprostřed Evropy, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2012, ISBN 978-80-7422-093-7.

80

BARTLETT, Robert, et al.: Přemyslovci. Budování českého státu, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, ISBN 978-80-7106-352-0.BARTLOVÁ, Milena, et al.: Husitské století, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-277-1.BENEŠOVSKÁ, Klára, et al.: 10 století architektury 1, Architektura románská, Praha, Správa Pražského hradu 2001, ISBN 80-86161-34-X.BERANOVÁ, Magdalena – LUTOVSKÝ, Michal: Slované v Čechách. Archeologie 6.–12. století, Praha, Libri 2009, ISBN 978-80-7277-413-5.DEKAN, Ján: Velká Morava. Doba a umění, Praha, Odeon 1981.KRZEMIEŃSKA, Barbara – TŘEŠTÍK, Dušan – MERHAUTOVÁ, Anežka: Moravští Přemyslovci ve znojemské rotundě, Praha, Set out 2000, ISBN 80-86277-09-7.KUTHAN, Jiří – ROYT, Jan: Karel IV. Císař a český král – vizionář a zakladatel , Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-460-7.LE GOFF, Jacques – SCHMITT, Jean-Claude, et al.: Encyklopedie středověku, 3. vyd., Praha, Vyšehrad 2014, ISBN 978-80-7429-130-2.MACEK, Josef: Jagellonský věk v českých zemích 1471–1526, 1–2, 2. vyd., Praha, Academia 2001, ISBN 80-200-0895-0.MACEK, Josef: Jagellonský věk v českých zemích 1471–1526, 3–4, 2. vyd., Praha, Academia 2002, ISBN 80-200-0976-0.Moravští Lucemburkové, Brno, Muzeum města Brna 2000, ISBN 80-901969-7-7.PÁNEK, Jaroslav, et al.: Dějiny českých zemí, Praha, Karolinum 2008, ISBN 978-80-246-1544-8.PETRÁŇ, Josef – PÁNEK, Jaroslav – VOREL, Petr (edd.): České dějiny ve znamení kultury. Výbor studií, Pardubice, Univerzita Pardubice 2010, ISBN 978-80-7395-336-2.ŠMAHEL, František: Husitské Čechy. Struktury, procesy, ideje, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2008, ISBN 978-80-7106-938-6.


81

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny umění a kultury IITyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.Absolvování písemného testu.




Stručná anotace předmětuKurz přináší základní přehled o dějinách kultury v českých zemích mezi léty 1526–1792, a to v souvislosti s evropským vývojem. Zaměřuje se na různá společenská prostředí, jejich vzorce chování, sociální distinkci a reprezentaci na příkladu vybraných památek hmotné kultury světského i církevního rázu. Reflektuje dějiny kultury ve vývoji hmotného a duchovního života v raném novověku. Výklad se také soustředí na vysvětlení vývoje renesančního, manýristického a barokního umění stavebního (architektury) i výtvarného (sochařství, malířství ad.) v českých zemích s uvedením příkladů staveb a jiných hmotných děl typických pro tu kterou epochu.

Přednášky: 1) Vývoj kultury venkova, životní cykly.2) Kultura města a jeho obyvatel.3) Šlechtické prostředí a jeho kultura.4) Panovnický dvůr a (versus) dvorská šlechta.5) Pevné struktury (církev a vojsko) vs. emigrace.6) Lidé z okraje společnosti – jejich etnická a sociální segregace (Židé, cikáni, prostitutky, žebráci, tuláci).7) Právní systém, přírodní vědy v českém novověku.8) Renesanční architektura, malířství a sochařství v Čechách a na Moravě.9) Manýrismus, rudolfinská Praha, sběratelství raného novověku.10) Baroko v Itálii versus baroko v Čechách.11) Barokní malířství a architektura v Čechách a na Moravě I.12) Barokní malířství a architektura v Čechách a na Moravě II.13) Barokní malířství a architektura v Čechách a na Moravě III.14) Baroko a renesance v regionu

Cvičení: Součástí výuky je do regionu orientovaná návštěva významné sakrální či profánní stavby. Studující při ní prokáží porozumění terminologii i schopnost zařadit daný objekt do kulturněhistorické souvislosti.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:Dějiny českého výtvarného umění II/1–2, Praha, Academia 1989, ISBN 80-200-0069-0.GOMBRICH, Ernst Hans: Příběh umění, 2. vyd., Praha, Mladá fronta 1997, ISBN 80-7203-143-0.PETRÁŇ, Josef, et al.: Dějiny hmotné kultury II/1–2, Praha, Karolinum 1995–1997. ISBN 80-7184-084-X, ISBN 80-7184-086-6.Velké dějiny zemí Koruny české VII–X, Praha – Litomyšl, Paseka 2007–2011, ISBN 80-7185-264-3.

Doporučená literatura:ADAMOVÁ, Karolina, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Právo, Praha, Paseka 2017, ISBN 978-80-7432-000-2.ADAMOVÁ, Karolina, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Stát, Praha, Paseka 2015, ISBN 978-80-7432-000-2.BAHENSKÝ, František, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Lidová kultura, Praha, Paseka 2014, ISBN 978-80-7432-000-2.

82

BACHTÍK, Jakub – MACEK, Petr – BIEGEL, Richard: Barokní architektura v Čechách, Praha, Univerzita Karlova – Karolinum 2015, ISBN 978-80-246-2736-6.BENEŠOVSKÁ, Klára, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Architektura, Praha, Paseka 2009, ISBN 978-80-7432-000-2.BLAŽÍČEK, Oldřich J.: Rokoko a konec baroku v Čechách, Praha, Orbis 1948.BLAŽÍČEK, Oldřich J.: Umění baroku v Čechách, Praha, Obelisk 1971.BOHATCOVÁ, Mirjam, et al.: Česká kniha v proměnách staletí, Praha, Panorama 1990, ISBN 80-7038-131-0.BOROVIČKA, Michael: Velké dějiny zemí Koruny české. Cestovatelství, Praha, Paseka 2010, ISBN 978-80-7432-000-2.BRAVERMANOVÁ, Milena, et al.: Podoby a příběhy. Portréty renesanční šlechty, Kroměříž, Národní památkový ústav, územní památková správa v Kroměříži 2017, ISBN 978-80-7480-081-8.BURKE, Peter: Italská renesance. Kultura a společnost v Itálii, Praha, Mladá fronta 1996, ISBN 80-204-0589-5.BURKE, Peter: Společnost a vědění. Od Gutenberga k Diderotovi, Praha, Karolinum 2007, ISBN 978-80-246-1319-2.BŮŽEK, Václav – KRÁL, Pavel (edd.): Člověk českého raného novověku, Praha, Argo 2007, ISBN 978-80-7203-694-3.BŮŽEK, Václav, et al.: Společnost českých zemí v raném novověku. Struktury, identity, konflikty, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2010, ISBN 978-80-7422-062-3.DÜLMEN, Richard van: Divadlo hrůzy: soudní praxe a trestní rituály v raném novověku, Praha, Rybka 2001, ISBN 80-86182-44-4.DÜLMEN, Richard van: Bezectní lidé. O katech, děvkách a mlynářích: nepočestnost a sociální izolace v raném novověku, Praha, Dokořán 2003, ISBN 80-86569-43-8.DÜLMEN, Richard van: Kultura a každodenní život v raném novověku (16.–18. století), I, Dům a jeho lidé , Praha, Argo 1999, ISBN 80-7203-116-3.DÜLMEN, Richard van: Kultura a každodenní život v raném novověku (16.–18. století), II, Vesnice a město, Praha, Argo 2006, ISBN 80-7203-812-5.DÜLMEN, Richard van: Kultura a každodenní život v raném novověku (16.–18. století), III, Náboženství, magie, osvícenství, Praha, Argo 2006, ISBN 80-7203-813-3.EVANS, Robert John Weston: Rudolf II. a jeho svět. Myšlení a kultura ve střední Evropě 1576–1612, Praha, Mladá fronta 1997, ISBN 80-204-0590-9.FUČÍKOVÁ, Eliška, et al.: Rudolf II. a Praha. Císařský dvůr a rezidenční město jako kulturní a duchovní centrum střední Evropy, Praha, Správa Pražského hradu 1997, ISBN 80-902051-6-X.FUČÍKOVÁ, Eliška: Praha renesanční, Praha, Univerzita Karlova – Karolinum 2017, ISBN 978-80-246-3506-4.FUČÍKOVÁ, Eliška: Praha rudolfínská, Praha, Karolinum 2014, ISBN 978-80-246-2264-4.HANZAL, Josef: Od baroka k romantismu. Ke zrození novodobé české kultury, Praha, Academia 1987.HLADÍK, Tomáš – HAMSÍKOVÁ, Radana – SUCHOMEL, Miloš: Josef Jiří Jelínek (1698–1776), barokní sochařská dílna z Kosmonos, Praha, Národní galerie 1997, ISBN 80-7035-144-6.HLOBIL, Ivo – PETRŮ, Eduard: Humanismus a raná renesance na Moravě, Praha, Academia 1992, ISBN 80-200-0385-1.HRUBÁ, Michaela – HRUBÝ, Petr (edd.): Renesanční sochařství a malířství v severozápadních Čechách, Ústí nad Labem, Albis international 2001, ISBN 80-86067-52-1.CHLÍBEC, Jan: Italští sochaři v českých zemích v období renesance, Praha, Artefactum 2011, ISBN 978-80-86890-32-6.KALISTA, Zdeněk – POKORNÁ, Zuzana – VLNAS, Vít (edd.): Století andělů a ďáblů. Jihočeský barok, Jinočany, H & H 1994, ISBN 80-85467-90-9.KALISTA, Zdeněk: Česká barokní gotika a její žďárské ohnisko, Brno, Blok 1970KAPUSTKA, Mateusz, et al.: Slezsko – perla v České koruně. Historie, kultura, umění, Praha – Legnica, Národní galerie – Muzeum Miedzi w Legnicy 2007, ISBN 978-80-7035-337-0.KOLDINSKÁ, Marie – ŠEDIVÝ, Ivan: Válka a armáda v českých dějinách. Sociohistorické črty, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2008, ISBN 978-80-7106-953-9.KOŘÁN, Ivo: Braunové, Praha, Akropolis 1999, ISBN 80-85770-84-9.KOŘÁN, Ivo: Lochmanové. Pět generací písecké malířské rodiny a tradice českého malířství od baroka k obrození, Písek, Prácheňské muzeum 2005, ISBN 80-86193-17-9.KRČÁLOVÁ, Jarmila: Centrální stavby české renesance, Praha, Academia 1976.KUČA, Karel: Města a městečka v Čechách, na Moravě a ve Slezsku I–VIII, Praha, Libri 1996–2011, ISBN 80-85983-12-5.KYBALOVÁ, Ludmila: Dějiny odívání. Barok a rokoko, 2. vyd., Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, ISBN 80-7106-142-5.KYBALOVÁ, Ludmila: Dějiny odívání. Renesance: (15. a 16. století), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 1996, ISBN 80-7106-142-5.LENDEROVÁ, Milena, et al.: Žena v českých zemích od středověku do 20. století, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2009, ISBN 978-80-7106-988-1.MAŤA, Petr: Svět české aristokracie (1500–1700), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2004, ISBN 80-7106-312-6.MILLER, Jaroslav: Uzavřená společnost a její nepřátelé: město středovýchodní Evropy (1500–1700), Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2006, ISBN 80-7106-805-5.MYSLIVEČKOVÁ, Hana: Mors ultima linea rerum. Pozdně gotické a renesanční figurové náhrobní monumenty na Moravě a v českém Slezsku, Olomouc, Univerzita Palackého 2013, ISBN 978-80-244-3192-5.NEUMANN, Jaromír: Malířství XVII. století v Čechách. Barokní realismus, Praha, Orbis 1951.

83

PÁNEK, Jaroslav, et al.: Dějiny českých zemí, Praha, Karolinum 2008, ISBN 978-80-246-1544-8.PANOFSKY, Erwin – KONEČNÝ, Lubomír (edd.): Význam ve výtvarném umění, Praha, Odeon 1981.PEŠTA, Jan: Encyklopedie českých vesnic. Vesnické památkové rezervace, zóny a ostatní památkově hodnotná vesnická sídla v Čechách,1–5, Praha, Libri 2003–2011, ISBN 80-7277-147-7.PREISS, Pavel: Italští umělci v Praze. Renesance, manýrismus, baroko, Praha, Panorama 1986.PREISS, Pavel: Panoráma manýrismu. Kapitoly o umění a kultuře 16. století, Praha, Odeon 1974.PTÁČKOVÁ, Kateřina – LENDEROVÁ, Milena – STRÁNÍKOVÁ, Jana (edd.): Dějiny žen aneb Evropská žena od středověku do poloviny 20. století v zajetí historiografie, Pardubice, Univerzita Pardubice 2006, ISBN 80-7194-920-5.ROYT, Jan: Obraz a kult v Čechách 17. a 18. století, 2. vyd., Praha, Karolinum 2011, ISBN 978-80-246-1691-9.RYANTOVÁ, Marie: Památníky aneb Štambuchy, to jest alba amicorum. Kulturně historický fenomén raného novověku, České Budějovice, Jihočeská univerzita 2007, ISBN 978-80-7040-976-3.SAMEK, Bohumil: Umělecké památky Moravy a Slezska 1–2, Praha, Academia 1994–1999, ISBN 80-200-0473-4.SEIBT, Ferdinand – BORGESA-KORMUNDOVÁ, Božena – KYBALOVÁ, Jana (edd.): Renaissance in Böhmen: Geschichte, Wissenschaft, Architektur, Plastik, Malerei, Kunsthandwerk, München, Prestel 1985, ISBN 3-7913-0737-1.VLČEK, Pavel, et al.: Umělecké památky Prahy, 7 sv., Praha, Academia 2006–2017, ISBN 978-80-200-2107-6.


84

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny umění a kultury IIITyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.Úspěšné absolvování kolokvia.



VyučujícíPřednášky: Anna Habánová, M.A., Ph.D.Cvičení: Anna Habánová, M.A., Ph.D.

Stručná anotace předmětuStudující se seznámí s vývojem kultury českých zemí v „dlouhém“ 19. století (1792–1914) v souvislosti s proměnou Evropy a proměnou její hmotné i duchovní kultury. Pozornost bude věnována mocensky sílícím i oslabujícím vrstvám společnosti v době rozšiřující se industrializace, nacionalizace, sekularizace státu a všeobecné racionalizace společnosti. Kurs reflektuje dějiny kultury ve vývoji hmotného a duchovního života od konce 18. století. Přednášky k dějinám umění seznámí studující chronologicky s vývojem uvedeného oboru v rozmezí let cca 1780 až 1890. Důraz bude kladen zejména na proměnu kultury a významu výtvarného umění v návaznosti na změny politické, náboženské, společenské a hospodářské.

Přednášky: 1) Průmyslový věk: továrny, vynálezy, výroba a pokrok – jev moderní doby.2) Medicína, tělocvik, turistika, sport – znak výjimečnosti i masový fenomén.3) Věda a vzdělanost ve službách národu.4) Literatura v politickém soupeření i národní výchově.5) Šlechta a měšťanstvo – součást společnosti v zenitu i v progresu.6) Obrozenectví jako kulturní typ.7) Nacionalismus jako kulturní fenomén.8) Dlouhé 19. století ve výtvarném umění (Akademie výtvarných umění, umělecké spolky, výstavy).9) Doznívání baroka v českých zemích, předpoklady a východiska pro nástup nového slohu na konci 18. století.10) Vliv josefínských reforem na základní zadavatelskou strukturu, proměna funkce umělecké tvorby v 19. století.11) Klasicismus, empír, biedermeier.12) Historismus jako recepce slohů, vliv vídeňské urbanistické koncepce na vývoj gründerské architektury v habsburské monarchii.13) Historická malba.14) Krajinomalba v 19. století.

Cvičení: Na přednášky navazují cvičení, v nichž studující prokáží schopnosti odborně analyzovat témata spojená s předchozím výkladem. V souvislosti s dějinami umění se předpokládá návštěva Oblastní galerie Liberec (cvičení před originály děl) a bádání v úzkém regionu.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ADLEROVÁ, Alena, et al.: Dějiny českého výtvarného umění, IV/1–2, 1890–1938 , Praha, Academia 1998, ISBN 80-200-0630-3.Dějiny českého výtvarného umění, III/1–2, 1780–1890, Praha, Academia 2001, ISBN 80-200-0735-0.LENDEROVÁ, Milena – DOUŠOVÁ, Hana – JIRÁNEK, Tomáš: Dějiny každodennosti „dlouhého“ 19. století I. Dějiny hmotné kultury, Pardubice, Univerzita Pardubice 2001, ISBN 80-7194-414-9.LENDEROVÁ, Milena – MACKOVÁ, Marie – BEZECNÝ, Zdeněk – JIRÁNEK, Tomáš: Dějiny každodennosti „dlouhého“ 19. století II. Život všední i sváteční, Pardubice, Univerzita Pardubice 2005, ISBN 80-7194-756-3.

85

Doporučená literatura:ADAMOVÁ, Karolina, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Právo, Praha, Paseka 2017, ISBN 978-80-7432-000-2.BIEGEL, Richard: Mezi barokem a klasicismem: proměny architektury v Čechách a Evropě 2. poloviny 18. století , Praha, Karolinum 2012, ISBN 978-80-246-2193-7.CACH, Josef – VALENTA, Josef: Výchova a vzdělání v českých dějinách, 3/1, 1848–1914. K problematice podílu školských a mimoškolských institucí a názorů na výchovu a vzdělání na stavu kultury a vzdělanosti, Praha, SPN 1990, ISBN 80-7066-143-7.FOUCAULT, Michel: Dohlížet a trestat. Kniha o zrodu vězení, Praha, Dauphin 2000, ISBN 80-86019-96-9.HORSKÁ, Pavla – MAUR, Eduard – MUSIL, Jiří: Zrod velkoměsta. Urbanizace českých zemí a Evropa, Praha, Paseka 2002, ISBN 80-7185-409-3.KÁRNÍK, Zdeněk (ed.): K novověkým sociálním dějinám českých zemí. II. Z dob rakouských a předlitavských (1848– 1918), Praha, Karolinum 1998, ISBN 80-7184-496-9.PACINA, Václav: Sport v království českém, Praha, Mladá fronta 1986.OHLER, Norbert: Katedrála. Náboženství, politika, architektura, dějiny, Jinočany, H & H 2006, ISBN 80-7319-040-0.VÁŇOVÁ, Růžena – RÝDL, Karel – VALENTA, Josef: Výchova a vzdělání v českých dějinách, IV/1. Problematika vzdělávacích institucí a školských reforem (obecné školství 1848–1939, střední školství a učitelské vzdělání 1914–1939, Praha, Univerzita Karlova 1992, ISBN 80-7066-607-2.Velké dějiny zemí Koruny české XI–XII, Praha – Litomyšl, Paseka 2012–2013, ISBN 80-7185-264-3.


86

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny umění a kultury IVTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr ZRozsah studijního předmětu 28p + 28c hod. 56 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, prezentace vybraného tématu.Úspěšné absolvování kolokvia.



VyučujícíPřednášky: Anna Habánová, M.A., Ph.D.Cvičení: Anna Habánová, M.A., Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je poskytnout studujícím základní rozhled po zásadních změnách v kultuře českých zemí ovlivněných dvěma světovými válkami a politickými zvraty „krátkého“ 20. století (1914–1989) a střídáním diktátorských a demokratických režimů. Věnuje pozornost také kultuře marginalizovaných, resp. perzekvovaných skupin obyvatelstva i nově se ustavujících politických (pseudo)elit. Opominut nebude vliv nových, rychle se šířících médií, stejně jako sílící nivelizace většiny společnosti. Z hlediska dějin umění bude sledován vývoj výtvarného umění v letech 1890–2000.

Přednášky:1) Proměna bytové kultury vesnic a měst – odstraňování disproporcí.2) Odívání, vzhled jako prvek sociální adaptace a politické integrity.3) Strava, péče o tělo jako projev modernosti a vzdělanosti.4) Informace a média jako velmocenský fenomén 20. století.5) Literatura, divadlo, film jako prostředek socializace i manipulace.6) Okrajové skupiny a marginalizace politicky neakceptovatelných osob.7) Sport, zdraví a politika, ekonomika a její podoby, věda, výzkum, vzdělání, digitální technologie.8) Počátky moderního umění, vliv francouzské a německé výtvarné kultury na domácí uměleckou scénu.9) Architektura vídeňské Ringstrasse a její recepce v českých zemích.10) Klasická česká moderna – od Osmy k HoHoKoKo.11) Vznik abstrakce a její průniky do českého výtvarného umění.12) Umění ve službách státu.13) Umělecké formy 2. poloviny 20. století.14) Formy modernismu v 2. polovině 20. století na příkladu regionu.

Cvičení:Na přednášky navazují cvičení, v nichž studující prakticky využijí nabytých vědomostí jak z dějin kultury, tak z dějin umění, a to na konkrétních příkladech v regionu.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ALAN, Josef, et al.: Alternativní kultura. Příběh české společnosti 1945–1989, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2001, ISBN 80-7106-449-1.HNÍDKOVÁ, Vendula – VYBÍRAL, Jindřich: Národní styl, kultura a politika, Praha, Vysoká škola uměleckoprůmyslová 2013, ISBN 978-80-86863-62-7.BREGANTOVÁ, Polana, et al.: Dějiny českého výtvarného umění (V), 1939–1958, Praha, Academia 2005, ISBN 80-200-1390-3.

Doporučená literatura:ADAMOVÁ, Karolina, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Právo, Praha, Paseka 2017, ISBN 978-80-7432-000-2.ADAMOVÁ, Karolina, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Stát, Praha, Paseka 2015, ISBN 978-80-7432-000-2.BAHENSKÝ, František, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Lidová kultura, Praha, Paseka 2014, ISBN 978-80-7432-000-2.

87

BARTLOVÁ, Milena (ed.): Pop history. O historické věrohodnosti románů, filmů, komiksů a počítačových her, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2003, ISBN 80-7106-345-2.BEDNAŘÍK, Petr – JIRÁK, Jan – KÖPPLOVÁ, Barbara: Dějiny českých médií: od počátku do současnosti, Praha, Grada 2011, ISBN 978-80-247-3028-8.BENEŠOVSKÁ, Klára, et al.: Velké dějiny zemí Koruny české. Architektura, Praha, Paseka 2009, ISBN 978-80-7432-000-2.HOJDA, Zdeněk – PRAHL, Roman: Kunstverein nebo Künstlerverein? Hnutí umělců v Praze 1830–1856, Praha, Artefactum 2004, ISBN 80-86890-00-7.ČECHUROVÁ, Jana – RANDÁK, Jan, et al.: Základní problémy studia moderních a soudobých dějin, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2014, ISBN 978-80-7422-309-9.HABÁNOVÁ, Anna: Metznerbund: dějiny uměleckého spolku Metznerbund, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2016, ISBN 978-80-7494-322-5.JANOUŠEK, Pavel – ČORNEJ, Petr – KLIMENT, Petr, et al.: Český kinematograf: počátky filmového průmyslu 1896–1930, Praha, Národní technické muzeum 2016, ISBN 978-80-7037-272-2.KALINOVÁ, Lenka: Konec nadějím a nová očekávání. K dějinám české společnosti 1969–1993, Praha, Academia 2012, ISBN 978-80-200-2043-7.KALINOVÁ, Lenka: Společenské proměny v čase socialistického experimentu. K sociálním dějinám v letech 1945–1969, Praha, Academia 2007, ISBN 978-80-200-1536-5.KNAPÍK, Jiří – FRANC, Martin: Průvodce kulturním děním a životním stylem v českých zemích 1948–1967, I–II, Praha, Academia 2011, ISBN 978-80-200-2019-2.PÁNEK, Jaroslav, et al.: Dějiny českých zemí, Praha, Karolinum 2008, ISBN 978-80-246-1544-8.PRŮCHA, Václav, et al.: Hospodářské a sociální dějiny Československa 1918–1992, 1–2, Brno, Doplněk 2004, 2009, ISBN 80-7239-147-X.PTÁČEK, Luboš, et al.: Film a dějiny 6. Post-komunismus: proměny českého historického filmu po roce 1989, Praha, Václav Žák – Casablanca 2016, ISBN 978-80-87292-37-2.RÁKOSNÍK, Jakub: Sovětizace sociálního státu: lidově demokratický režim a sociální práva občanů v Československu 1945–1960, Praha, Filozofická fakulta Univerzity Karlovy 2010, ISBN 978-80-7308-303-8.SZCZEPANIK, Petr (ed.): Nová filmová historie: antologie současného myšlení o dějinách kinematografie a audiovizuální kultury, Praha, Herrmann & synové 2004, ISBN 80-239-4107-0.ŠTOLL, Martin: 1. 5. 1953 – zahájení televizního vysílání. Zrození televizního národa, Praha, Havran 2011, ISBN 978-80-87341-06-3.Velké dějiny zemí Koruny české XIII–XIV, Praha – Litomyšl, Paseka 2000, 2007, ISBN 80-7185-264-3.WITTLICH, Filip: Fotografie – přímý svědek?! Fotografický obraz a jeho význam pro historické poznání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-157-6.


88

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Interpretace multimediálních pramenůTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičení, prezentace.



VyučujícíPřednášky: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.Cvičení: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem předmětu je seznámit studující s nejrůznějšími druhy pramenů, se kterými je historik během své práce konfrontován. Stěžejní pozornost je věnována pramenům k soudobým dějinám. Zvláštní důraz je kladen na specifické prameny pro toto období (média, filmové záznamy, rozhovory získané metodou orální historie etc.). V rámci cvičení se studující učí vybrané prameny kriticky analyzovat, komparovat a syntetizovat s dalšími zdroji informací (odborná literatura etc.).

Přednášky:1) Klasifikace historických pramenů. Specifika pramenů k soudobým dějinám. Nové a mizející druhy pramenů. 2) Principy selekce pramenů a jejich kritiky. Výhody a omezení v soudobých dějinách. Svědectví, paměť a orální historie.3) Vizualizace historie – obrazové prameny, fotografie, hmotné prameny. 4) Prameny a autoritářské, totalitní režimy. „Newspeak“ – porozumění jazyku pramenů. Cenzura a propaganda. Otázka důležitosti výpovědní hodnoty a věrohodnosti pramenů v totalitních systémech.5) Hmotné prameny, archeologie moderních dějin a meze využití muzejních sbírek.6) Plány, mapy, letecké snímkování a jejich konfrontace v terénu. Problematika zmizelých lokalit.7) Možnosti interdisciplinárního terénního výzkumu při studiu moderních dějin.

Cvičení:Cvičení navazují na přednášky. Studující v nich budou aplikovat získané znalosti v praxi práce s konkrétním typem (typy) pramenů.1) Vizualizace historie – praktické cvičení.2) Rozbor fotografie, její identifikace, otázka původnosti, postoje autora, interpretace obrazových informací. Manipulace s fotografií.3) Výtvarná tvorba jako historický dokument – realita a imaginace. Využití výtvarné tvorby z koncentračních táborů.4) Zpracování, identifikace a (dez)interpretace zvukového a filmového dokumentu na příkladech materiálů z roku 1968.5) Politická propaganda a prameny. Role státních a stranických orgánů. Umělci, tvůrci ve službách nedemokratických režimů, manipulace s veřejností.6) Tisk a ostatní média. Film (hraným dokumentární, pseudodokumentární) jako pramen – praktické cvičení.7) Svědectví, paměť a orální historie.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ECO, Umberto: Meze interpretace, Praha, Karolinum 2005, ISBN 80-246-0740-9.

Doporučená literatura:BÁRTLOVÁ, Milena: Pop History. O věrohodnosti historických románů, filmů, komiksů a počítačových her, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2003, ISBN 8071063452.BARTOŠ, Josef: Úvod do metodiky historického bádání a nauky o pramenech, Olomouc, Univerzita Palackého 1999,

89

ISBN 80-7067-976-X.BENEŠ, Zdeněk: Historický text a historická kultura, Praha, Karolinum 1995, ISBN 8071841269.BEDNAŘÍK, Petr: Arizace české kinematografie, Praha, Karolinum 2003, ISBN 8024606194.Besetzte Bilder. Film, Kultur und Propaganda in Österreich 1945–1955, MOSER, Karin (ed.), Wien, ÖAW 2005, ISBN 3901932666.BÍLEK, Petr A., et al.: James Bond a major Zeman. Ideologizující vzorce vyprávění, Praha – Litomyšl, Paseka 2007, ISBN 9788071858270.BÍLEK, Petr A. – ČINÁTLOVÁ, Blanka, et al.: Tesilová kavalérie. Popkulturní obrazy normalizace, Příbram, Pistorius & Olšanská 2010, ISBN 9788087053447.Einführung in die Zeitgeschichte, MÖLLER, Horst – WENGST, Udo (edd.), München, C. H. Beck 2003, ISBN 9783406502460.FILIPOVÁ, Marta – RAMPLEY, Matthew: Možnosti vizuálních studií: obrazy, texty, interpretace, Brno, Společnost pro odbornou literaturu – Barrister & Principal 2007, ISBN 978-80-87029-26-8. FORMÁNKOVÁ, Pavlína: Kampaň proti „americkému brouku“ a její politické souvislosti, in: Paměť a dějiny, roč. 2, 2008, č. 1, s. 22–38, ISSN 1802-8241.HOFFMANN, Hilmar: The Triumph of Propaganda – Film and National Socialism 1933–1945, Berghahn Books 1997, ISBN 9781571811226.KALISTA, Zdeněk: Cesty historikova myšlení, Praha, Garamont 2002, ISBN 808637940X.KAŠPAR, Lukáš: Český hraný film a filmaři za protektorátu. Propaganda, kolaborace a rezistence, Praha, Libri 2007, ISBN 9788072773473.KAUFMANN, Jean-Claude: Chápající rozhovor, Praha, Sociologické nakladatelství 2010, ISBN 978-80-7419-033-9.KREISSLOVÁ, SANDRA: Konstrukce etnické identity a kolektivní paměti v biografických vyprávěních českých Němců. Na příkladu vzpomínek Němců na Chomutovsku, Praha, Univerzita Karlova, Filozofická fakulta 2013, ISBN 9788073084844.KUČERA, Karel: Historie a historici, Praha, Karolinum 1992, ISBN 8070665890.KUNA, Martin: Nedestruktivní archeologie: Non-destructive archaeology: teorie, metody a cíle, Praha, Academia 2004, ISBN 80-200-1216-8.MAKAROVOVÁ, Jelena: Friedl, [Červený Kostelec], Pavel Mervart 2017, ISBN 978-80-7465-251-6.MONACO, James: Jak číst film: svět filmů, médií a multimédií: umění, technologie, jazyk, dějiny, teorie, Praha, Albatros 2004, ISBN 80-00-01410-6.MRÁZKOVÁ, Daniela (ed.): Co je fotografie = What is Photography = 150 let fotografie: 150 Years of Photography: katalog výstavy, Praha 1. 8. – 30. 9. 1989, Praha, Videopress MON 1989, ISBN 80-7024-004-0.NOKES, Jeffery D.: Building Students’ Historical Literacies. Learning to Read and Reason with Historical Texts and Evidence, New York, Routledge 2012, ISBN 9780415808972.SOUKUP, Martin: Terénní výzkum v sociální a kulturní antropologii, Praha, Karolinum 2014, ISBN 978-80-246-2567-6.SZTOMPKA, Piotr: Vizuální sociologie: fotografie jako výzkumná metoda, Praha, Sociologické nakladatelství 2007, ISBN 978-80-86429-77-9.Tragická místa paměti: Průvodce po historii jednoho regionu 1938–1945, MATĚJKA, Ondřej (ed.), Praha, Collegium Bohemicum 2010, ISBN 9788090442115.VANĚK, Miroslav: Orální historie. Metodické a „technické“ postupy, Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta 2003, ISBN 8024407183.VANĚK, Miroslav – MÜCKE, Pavel: Třetí strana trojúhelníku: Teorie a praxe orální historie, 2. vyd., Praha, Karolinum 2015, ISBN 9788024629315.WITTLICH, Filip: Fotografie – Přímý svědek?! Fotografický obraz a jeho význam pro historické bádání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2012, ISBN 9788074221576.


90

https://cs.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:Zdroje_knih/9788073084844

https://cs.wikipedia.org/wiki/Speci%C3%A1ln%C3%AD:Zdroje_knih/9788073084844

https://www.databazeknih.cz/nakladatelstvi/pistorius-olsanska-91

https://www.databazeknih.cz/nakladatelstvi/pistorius-olsanska-91

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Průmyslové dědictvíTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 28p + 14c hod. 42 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne





Garant předmětu Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D.

Zapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D., prof. Ing. arch. Tomáš ŠenbergerCvičení: Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D.

Stručná anotace předmětuNáplní předmětu je v první části seznámení s průmyslovým dědictvím s důrazem na obory významné pro historii výroby na území Libereckého kraje. Pozornost je věnována též výrobě v předprůmyslovém období. U každého z odvětví je nastíněn základní historicko-technologický vývoj, doplněný o ukázky konkrétních staveb v severních Čechách. Pozornost je věnována rovněž teoretickým otázkám protoindustrializace a industrializace. Ve druhé části semestru jsou posluchači seznámeni s různými alternativami ochrany průmyslového dědictví – především s možnostmi záchrany opuštěných výrobních a technických objektů pro příští generace.

Přednášky: 1) Protoindustrie – základní pojmy (protoindustrializace, průmyslová revoluce, stroj a nástroj, továrna, manufaktura, domácká výroba…).2) Protoindustriální výrobní stavby (vodní a větrné mlýny, vodní pily, hutě, hamry…).3) Vodní pohony – typologie vodních motorů (vodní kola a vodní turbíny, nejobvyklejší typy motorů u výrobních staveb na našem území), součásti vodního díla pro energetické využití.4) Parní pohony – typologie parních strojů a kotlů, okolnosti jejich zavádění a použití v průmyslu a dopravě.5) Textilní výroba – historický přehled, základní fáze výroby (přádelnictví, tkalcovství), suroviny (vlna, len, bavlna), technologie spřádání a tkaní, vynálezy, hospodářské souvislosti, stavební typy textilní výroby.6) Sklářská výroba – počátky a nejstarší dějiny, sklářství v českých zemích ve středověku, vývoj v Lužických a Jizerských horách v raném novověku, nejstarší hutě, typologie sklářských pecí, výrobní sortiment, rafinace, změny v období industrializace, výrobní postup, sklářský kmen, typologie výrobních staveb sklářské výroby v prvovýrobě a rafinaci.7) Vodní díla – přehrady, kamenné a sypané hráze, malé vodní elektrárny, soustava přehrad v Jizerských horách.8) Průmyslové dědictví jako součást kulturního dědictví – definice, první industriální muzeum, mezinárodní i lokální organizace ochrany průmyslového dědictví, průmyslové památky UNESCO (Volklingen, solivar Arc et Senanc).9) Památková ochrana v ČR – nemovité kulturní a národní kulturní památky (technické a průmyslové), plošná památková ochrana (památkové rezervace, zóny, ochranná pásma), institucionální zajištění památkové péče, památkové hodnoty technických objektů.10) Opuštěná průmyslová území (brownfields), potenciál rozvoje měst – příklady nového využití při zachování staveb průmyslového dědictví.11) Ochrana průmyslového dědictví formou nového využití (konverze) – příklady.12) Metodika výzkumu technických staveb a výrobních areálů (terénní a archivní výzkum, stavebně-historický průzkum, operativní průzkum a dokumentace).13) Exkurze do vybraných historických výrobních objektů a konvertovaných areálů v Libereckém kraji.

91

14) Exkurze na vybranou přehradu jizerskohorské protipovodňové a vodárenské soustavy.

Cvičení:Cvičení budou navazovat na přednášky. Vedle detailnějšího rozvíjení některých témat v nich budou studenti diskutovat své seminární práce, v jejichž rámci zpracují záznam zvoleného výrobního objektu či areálu podle jednotné metodiky. Součástí záznamu bude terénní průzkum, archivní dokumentace a vlastní interpretace výsledků výzkumu.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:HLAVÁČEK, Emil: Architektura pohybu a proměn (minulost a přítomnost průmyslové architektury), Praha, Odeon 1985.JINDRA, Zdeněk – JAKUBEC, Ivan, et. al.: Hospodářský vzestup českých zemí od poloviny 18. století do konce monarchie, Praha, Univerzita Karlova – Karolinum 2015, ISBN 978-80-246-2945-2.PAULINYI, Ákoš: Průmyslová revoluce. O původu moderní techniky, Praha, ISV nakladatelství 2002, ISBN 80-86642-02-X.

Doporučená literatura:ANSCHIRINGER, Anton: Album der Industrie des Reichenberger Handelskammer-Bezirks, Praha, Národní technické muzeum 1981, [reprint].BERAN, Lukáš – VALCHÁŘOVÁ, Vladislava: Industriál Libereckého kraje, technické stavby a průmyslová architektura, Praha, České vysoké učení technické v Praze, Výzkumné centrum průmyslového dědictví 2007, ISBN 978-80-01-03798-0.DVOŘÁKOVÁ, Eva – FRAGNER Benjamin – ŠENBERGER, Tomáš: Industriál – paměť – východiska, Praha, Titanic 2007, ISBN 978-80-86652-33-7.FRAMPTON, Kenneth: Moderní architektura. Kritické dějiny, Praha, Academia 2004, ISBN 80-200-1261-3.FREIWILLIG, Petr: Od mlýnů k továrnám. Výrobní stavby na Frýdlantsku, Liberec, Nakladatelství RK 2017, ISBN 978-80-87100-37-0.HUDSON, Kenneth: Industrial archaelogy: an introduction, London, Methuen 1965.JÍLEK, František, et al.: Studie o technice v českých zemích 1800–1918, I–IV, Praha, Národní technické muzeum 1984–1986.JOZA, Jaroslav: Z minulosti textilního průmyslu v Libereckém kraji (Počátky tovární výroby ve vlnařském průmyslu v Liberci), Liberec, Krajské nakladatelství Liberec 1958.KOCH, Wilfried: Evropská architektura. Encyklopedie evropské architektury od antiky po současnost, 2. dopl. vyd. Praha, Euromedia Group – Universum 2008, ISBN 978-80-242-2029-1.KOLKA, Miroslav: Technická zařízení na vodní pohon na Cvikovsku , Liberec, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště v Liberci 2012. ISBN 978-80-904852-9-7.KOLKA, Miroslav: Technická zařízení na vodní pohon v Dubé, Doksech a okolí, Liberec, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště v Liberci 2014, ISBN 978-80-87810-03-3.LILLEY, Samuel: Stroje a lidé v dějinách, Praha, Orbis 1973.MATĚJ, Miloš – KORBELÁŘOVÁ, Irena – TEJZR, Ludvík: Kulturní dědictví Vítkovických železáren, Ostrava, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště v Ostravě 2014, ISBN 978-80-85034-80-6.PALMER, Marilyn – NEAVERSON, Peter: Industrial archaelogy: principles and practice, London – New York, Routledge 1998, ISBN 0-203-02299-8.PÁVEK, Miloslav: Textilní výroba v historickém přehledu 1., 2, Rozpravy NTM v Praze, sv. 50, 51, Praha, Národní technické muzeum 1971–1972.PURŠ, Jaroslav: Průmyslová revoluce v českých zemích, Praha, SNTL 1960.RAISTRICK, Arthur: Industrial archaelogy: an Historical Survey, London, Eyre Methuen 1972.RYŠKOVÁ, Michaela – MERTOVÁ, Petra: Kulturní dědictví brněnského vlnařského průmyslu, Ostrava, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště v Ostravě 2014, ISBN 978-80-85034-81-3.ŠENBERGER, Tomáš: Rekonstrukce výrobně-technických staveb k novým účelům, Praha, Národní technické muzeum 1995, ISBN 80-7037-044-0.ŠTĚPÁN, Luděk – KŘIVANOVÁ, Magda: Dílo a život mlynářů a sekerníků v Čechách. Historie a technika vodních a větrných mlýnů, hamrů, pil, valch, olejen, stoup, Praha, Argo 2000, ISBN 80-7203-254-2.ŠTĚPÁN, Luděk – URBÁNEK, Radim – KLIMEŠOVÁ, Hana, et al.: Dílo mlynářů a sekerníků v Čechách II., Praha, Argo 2008, ISBN 978-80-257-0015-0.Technické památky v Čechách, na Moravě a ve Slezsku, I., HLUŠIČKOVÁ, Hana, et al. (edd.), Praha, Libri 2001, ISBN 80-7277-043-8.VONKA, Martin: Tovární komíny. Funkce, konstrukce, architektura, Praha, ČVUT v Praze 2014, ISBN 978-80-01-05566-3.

92

Zkoumání historických staveb, RAZÍM, Vladislav – MACEK, Petr (edd.), Praha, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště středních Čech v Praze 2011, ISBN 978-80-86516-41-7.

93


94

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy památkové péčeTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 28p + 14c hod. 42 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne





Garant předmětu Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D.



VyučujícíPřednášky: Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D., Mgr. Miloš KrčmářCvičení: Mgr. Petr Freiwillig, Ph.D., Mgr. Miloš Krčmář

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je seznámit jeho frekventanty s dějinami, teoretickým zázemím, praktickým výkonem a jednotlivými obory památkové péče v České republice. Pozornost bude zaměřena jak na teoretická východiska oboru, konstituující se ještě v rámci habsburské monarchie, tak zejména na památkářskou praxi, její právní rámec a systém fungování památkové péče v současnosti. V tematických blocích pak bude věnována pozornost jednotlivým vědním oborům, které se v památkové péči uplatňují, a to jak po teoretické, tak praktické stránce.

Přednášky: 1) Úvod do studia památkové péče I (historie oboru, metodologie).2) Úvod do studia památkové péče II (právní rámec, současná praxe).3) Výzkumy, průzkumy a dokumentace území a staveb I (stavebněhistorický průzkum, operativní průzkum a dokumentace).4) Výzkumy, průzkumy a dokumentace území a staveb II (plošné a tematické výzkumy).5) Evidence a prezentace kulturního dědictví, informační systémy (Ústřední seznam kulturních památek, proces prohlašování kulturní památkou, Integrovaný informační systém památkové péče, Památkový katalog).6) Archeologie v památkové péči (teorie oboru, archeologický výzkum, vyhodnocení výsledků, nedestruktivní postupy v archeologii).7) Restaurování I (sochařství – kámen, dřevo, štuk a další materiály restaurátorské přístupy v teorii a praxi).8) Restaurování II (malířství – malířské techniky a materiály, restaurátorské přístupy v teorii a praxi).9) Technické památky (historie a specifika oboru, pojem průmyslového dědictví, movité a nemovité technické památky, konverze a rehabilitace).10) Lidová architektura (dřevěná a zděná tradiční venkovská architektura, tesařské postupy, typologie objektů s důrazem na území Libereckého kraje).11) Urbanismus historických sídel a plošná památková ochrana (sídelní struktury a formy měst a venkova, sídla rostlá a plánovitě budovaná, kolonizační schémata, současné problémy v památkově chráněných územích).12) Historická zeleň (zámecké areály, barokní komponovaná krajina, historické zahrady, arboristika, ochrana dřevin a péče o ně).13) Exkurze (restaurátorský ateliér/stavební obnova kulturní památky/archeologický výzkum).14) Výzkum v terénu (plošný výzkum území, vyhodnocení kvality objektů, průzkum objektu).

Cvičení:Cvičení budou navazovat na přednášky. Vedle detailnějšího rozvíjení některých témat v nich budou studenti diskutovat o svých seminárních pracích, v jejichž rámci zpracují záznam památkového objektu či souboru. Součástí záznamu bude terénní průzkum, archivní dokumentace a vlastní interpretace.

95

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BRANDI, Cesare: Teorie restaurování, Kutná Hora, Tichá Byzanc 2000, ISBN 80-86359-03-4.Zkoumání historických staveb, RAZÍM, Vladislav – MACEK, Petr (edd.), Praha, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště středních Čech v Praze 2011, ISBN 978-80-86516-41-7.ŠKABRADA, Jiří: Konstrukce historických staveb, Praha, Argo 2003, ISBN 80-7203-548-7.

Doporučená literatura:Metodika stavebněhistorického průzkumu, BERÁNEK, Jan – MACEK, Petr (edd.), Praha, Národní památkový ústav, generální ředitelství 2015, ISBN 978-80-7480-037-5.BLAŽÍČEK, Oldřich J. – KROPÁČEK, Jiří: Slovník pojmů z dějin umění: názvosloví a tvarosloví architektury, sochařství, malby a užitého umění, 2. vyd. Praha, Aurora 2013, ISBN 978-80-7299-104-4.CZUMALO, Vladimír – MAXOVÁ, Ivana – KIBIC, Karel: Péče o architektonické dědictví: Sborník prací: vybrané kapitoly k tématu, Praha, Idea servis 2009, 3 sv., ISBN 978-80-85970-60-9.DVOŘÁK, Max – PETRŮ, Jaroslav: Katechismus památkové péče, 2. dopl. vyd. Praha, Národní památkový ústav, ústřední pracoviště 2004, ISBN 80-86234-55-X.FRAMPTON, Kenneth: Moderní architektura. Kritické dějiny, Praha, Academia 2004, ISBN 80-200-1261-3.Alois Riegl (1858–1905): Moderní památková péče, HLOBIL, Ivo (ed.), Praha, Národní památkový ústav, ústřední pracoviště 2003, ISBN 80-86234-34-7.HLOBIL, Ivo: Na základech konzervativní teorie české památkové péče: výbor z textů, PERŮTKA, Marek (ed.), Praha, Národní památkový ústav, ústřední pracoviště 2008, ISBN 978-80-87104-32-3.KOCH, Wilfried: Evropská architektura. Encyklopedie evropské architektury od antiky po současnost, 2. dopl. vyd. Praha, Euromedia Group – Universum 2008, ISBN 978-80-242-2029-1.KUČA, Karel – KUČOVÁ, Věra: Metodika identifikace a klasifikace území s urbanistickými hodnotami, Praha, Národní památkový ústav, generální ředitelství 2015, ISBN 978-80-7480-025-2.KUBIČKA, Roman – ZELINGER, Jiří: Výkladový slovník: malířství, grafika, restaurátorství, Praha, Grada 2004, ISBN 80-247-9046-7.SOKOL, Petr, et al.: Metodika terénní prostorové identifikace, dokumentace a popisu nemovitých archeologických památek, Praha, Národní památkový ústav, generální ředitelství 2017, ISBN 978-80-7480-088-7.ŠKABRADA, Jiří: Lidové stavby: architektura českého venkova, 2. vyd. Praha, Argo 2003, ISBN 80-7203-082-5.ŠTORM, Břetislav: Základy péče o stavební památky, 2. dopl. vyd., Praha, Národní památkový ústav, ústřední pracoviště 2007, ISBN 978-80-87104-13-2.VESELÝ, Jan: Měřická dokumentace historických staveb pro průzkum v památkové péči, Praha, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště středních Čech v Praze 2014, ISBN 978-80-86516-79-0.WAGNER, Václav: Umělecké dílo minulosti a jeho ochrana, 2. vyd., Praha, Národní památkový ústav, ústřední pracoviště 2005, ISBN 80-86234-72-X.

Časopisy Zprávy památkové péče, Průzkumy památekInformace ke kombinované nebo distanční formě

Rozsah konzultací (soustředění) 12 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 28,5 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům. Rozcestník přímo na kurzy studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je umístěn zde: https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=206.

96

Příloha B-III:

B) Charakteristiky studijních předmětů – společná část

97

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Pedagogické praktikumTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2

Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Absolvování zaregistrované aktivity, vedení pedagogického deníku, závěrečný pohovor, při němž student prokáže schopnost orientace v problematice práce se školními dětmi.

Garant předmětu Mgr. Helena PickováZapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Helena Picková, PhDr. Jana Franková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPředmět je vstupní formou v systému praktických aktivit studia učitelství. Studenti získávají praktické zkušenosti při práci s dětmi ve škole nebo v oblasti volnočasových činností, učí se projektovat a řídit edukační proces, reflektovat a sebereflektovat.Má formu vedení skupiny dětí v zájmových kroužcích, ve školní družině, při asistentských praxích ve třídě či při pobytových akcích (školy v přírodě, tábory).

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J., 2014. Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství: příspěvek k autoregulaci profesního učení a seberozvoje . Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. ISBN 978-80-7454-465-1.NĚMEC, Z., ŠÍMÁČKOVÁ-LAURENČÍKOVÁ, K., HÁJKOVÁ, V., 2014. Asistent pedagoga v inkluzivní škole. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-7290-712-0.PÍŠOVÁ, M. ed., 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice. ISBN 978-80-7395-024-8.TRUNDA, J., 2012. Profesní portfolio učitele: soubor metod k hodnocení a sebehodnocení. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. ISBN 978-80-87063-62-0.VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M., 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada. ISBN 80-247-6871-2.ZVÍROTSKÝ, M. et al.,, 2015. Portfolio profesního rozvoje jako alternativní bakalářská práce v profesních oborech [CD-ROM]. Praha: UK, PedF. ISBN 978-80-7290-846-2.Doporučená literatura:HÁJEK, B., PÁVKOVÁ, J., 2003. Školní družina. Praha: Portál. ISBN 8071787515.HANUŠ, R. CHYTILOVÁ, L. 2009., Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2816-2.NEUMAN, J., 2014. Dobrodružné hry a cvičení v přírodě. 7. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0628-6.Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 %výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory. Všechny informace k pedagogickým praxím-tedy i k pedagogickému praktiku pro prezenční i kombinované studium jsou na: https://cpp.fp.tul.cz/.

Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

98

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Obecná pedagogikaTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu 14p + 28s hod. 42 kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet, zkouška Forma výuky Přednášky, semináře


Zpracování seminární práce a průběžných úkolů.Zpracování a přednesení prezentace.Ústní zkouška.

Garant předmětu Doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.


Přednášející

Vyučující

Přednášky: Doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D., PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.,Semináře: PhDr. Jitka Novotová, Ph.D., PhDr. Radka Harazinová, Ph.D., Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D.


Předmět uvádí studenty do studia pedagogické reflektující teorie z hlediska přípravy na profesi učitele. Důraz je kladen na konstrukci základních pojmů a analýzu problémů obecné pedagogiky v kontextu sociologických a sociálně psychologických vztahů, ale i na jejich reflexi z pohledu pedagogické zkušenosti – přímé či zprostředkované v rámci semináře. Studenti jsou vedeni k hledání vztahů a souvislostí u nastolených jevů a problémů, tak aby se konstrukce jejich pedagogického poznání stávala součástí jejich reflexe pedagogické zkušenosti a pedagogického jednání.

1. Škola (edukační instituce) jako prostor aktérů – žák, učitel, společnost. Pedagogická teorie jako výsledek pedagogického výzkumu a reflexe pedagogického jednání. Teorie pro praxi – pedagogická věda a její role v jednání aktérů. Pedagogická profese, profesionalizace učitele v otevřené společnosti. Profesní požadavky a očekávané jednání učitele v kontextu širších požadavků společnosti. Etika a pedagogika, profesní etika učitele.

2. Vzdělávání/výchova a socializace – možnosti, meze, očekávání, nebezpečí v otevřené, globalizující se společnosti. Společnost a vzdělání/ jedinec a vzdělání. Cíle vzdělávání a jejich naplňování. Společnost a moc ve výchově a vzdělávání. Vzdělávaní v napětí vztahů mezi očekáváním jedince a požadavky společnosti. Normy, hodnoty a výchova/vzdělávání.

3. Výchova a vzdělávání jako dialog. Otevřenost ve výchově a vzdělávání, nutnost a pravidelnost ve výchově a vzdělávání. Výchova, vzdělání a tradice. Tradice jako otevřená možnost pro růst individua a jeho vazbu ke společnosti x tradice jako neměnný řád a „příkaz“. Výchova/vzdělání a „unikající svět“ (A. Giddens). Výchova jako systém: vztahy aktérů výchovy a vzdělávání, vztah podmínek, cílů a prostředků výchovy, kauzální a finální závislost v systémovém modelu výchovy, význam systémového pojetí výchovy pro každodenní práci učitele.

4. Možnosti a meze výchovy – danosti aktérů, funkce výchovy a vzdělávání ve společnosti, meze vyplývající z pedagogické situace, konfliktnost výchovy, hodnoty a výchova, kritika jednostranných přístupů k výchově. Autorita a svoboda ve výchově a vzdělávání.

5. Pojetí vzdělávání a jeho současné problémy – funkce vzdělávání ve společenském kontextu, funkce všeobecného a odborného vzdělávání, koncepce materiálního a formálního vzdělávání a jejich kritika ve vztahu k současné školské reformě.

6. Trendy ve vzdělávání na přelomu tisíciletí a reforma české školy – faktory ovlivňující požadavky na vzdělávání v současnosti, koncepty celoživotního a otevřeného vzdělávání, reforma kurikula v ČR, kurikulární dokumenty, vymezení reformy ve školském zákoně.

7. Hlavní myšlenky kurikulární reformy v ČR se zaměřením na základní školství – rámcové a školní vzdělávací programy, změna cílů vzdělávání, klíčové kompetence a očekávané výstupy, vzdělávací oblasti a integrované pojetí učiva, průřezová témata, rámcový učební plán a možnosti profilace školy, inkluze žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných.

99

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná lieratura:VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. (eds.), 2011. Pedagogiky pro učitele. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3357-9.PRŮCHA, J., 2017. Moderní pedagogika. 6., aktualizované a doplněné vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1228-7.PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J., 2013. Pedagogický slovník. 7., rozšířené a aktualizované vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0403-9.PELIKÁN, J., 2007. Hledání těžiště výchovy. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1265-2.HAVLÍK, R., KOŤA, J., 2011. Sociologie výchovy a školy. 2. upravené vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0042-0.MŠMT ČR, 2001. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: Bílá kniha. Praha: UIV – Tauris. ISBN 80-211-0372-8.MŠMT ČR, 2014. Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020[online]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/ministerstvo/strategie-vzdelavaci-politiky-2020.MŠMT ČR, 2007. Strategie celoživotního učení ČR [online]. Dostupné z:http://www.msmt.cz/mezinarodni-vztahy/strategie-celozivotniho-uceni-cr-1.MŠMT ČR, 2013. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání[online]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/upraveny-ramcovy-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani.

Doporučená literatura:BREZINKA, W., 2001. Východiska k poznání výchovy: Úvod k základům vědy o výchově, k filozofii výchovy a k praktické pedagogice. Brno: Nakladatelství L. Marek. ISBN: 80-86263-23-1.KORTHAGEN, F. A. J. et al., 2011. Jak spojit praxi s teorií: didaktika realistického vzdělávání učitelů . Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-221-5.PATOČKA, J., 1997. Filosofie výchovy. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy. ISBN 80-86039-33-1.VAŠUTOVÁ, J., 2004. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido. ISBN 80-7315-082-4.SKALKOVÁ J., 2007. Obecná didaktika. 2. kapitola: Vzdělání v didaktickém systému, s. 27-70. 2. vyd. Praha: Grada Publishig. ISBN 978-80-247-1821-7.VÁŇOVÁ, R., KRYKORKOVÁ, H. (eds.), 2010. Učitel v současné škole. Praha: FF UK. ISBN 978-80-7308-301-4.VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M., 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1770-8.

Úplný seznam úkolů individuálních prací studentů je uveden v elektronických studijních oporách portálu Moodle FP TUL. V rámci samostatných úkolů studenti řeší:1. Vypracování seminární práce2. Samostudium odborné literatury3. Ústní zkouška

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20% výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail) a elektronické opory. Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) prokaždý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

100

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Psychologie obecnáTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 2/ZRozsah studijního předmětu 14p + 14s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet, zkouška Forma výuky Přednáška,seminář


Získání zápočtu je podmíněno nejméně 75% účastí na seminářích a předložením písemné rozvahy o možnostech pedagogického využití psychologických poznatků osvojených si z alespoň 2 prostudovaných publikací.Zkouška probíhá formou odborné rozpravy nad konkrétními tématy ze sylabu a možným uplatněním znalostí v kontextu přímé výchovně vzdělávací činnosti.

Garant předmětu doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky v prezenční formě: doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D.Semináře v prezenční formě: PhDr. Jitka Josífková, Ph.D., PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.Přednášky v kombinované formě: doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D., PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.Semináře v kombinované formě: PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.Stručná anotace předmětuHlavní témata:

1. Psychologické vědy a předmět jejich zkoumání. Nomotetický a idiografický přístup ke zkoumání lidské psychiky (výhody x nevýhody). Psychologie koncipovaná jako vědecká disciplína zabývající se projevy chování a jejich podmíněností; psychologie jako věda o myšlení a prožívání. Hlavní psychologické směry a jejich náhled na lidskou psychiku (významní představitelé: vliv na vývoj vědy). Psychologické disciplíny a jejich metody.

2. Psychika a její dimenze; psychické procesy a stavy. Determinace lidské psychiky – biologická, environmentální a sociokulturní; vnitřní a vnější. Vnímání (počitky, vjemy, poruchy vnímání); pozornost, představivost, paměť (druhy paměti); myšlení, jazyk, řeč. Emocionalita osobnosti; city a emoce, emoční poruchy. Temperament. Extraverze a introverze.

3. Kognitivní procesy. Učení a jeho předpoklady; reflexy, instinkty (význam u člověka); vtiskování, klasické podmiňování, zpevňování, vyhasínání, operantní podmiňování, observační učení atd. Myšlenkové operace. Řešení problémů. Vztah myšlení a řeči u Piageta a Vygotského. Inteligence: druhy inteligence a jejich měření.

4. Schopnosti a zájmy. Motivační stránka osobnosti. Motiv, cíl; pudy, potřeby, zájmy, aspirace; fyziologické, psychologické a sociální potřeby jako motivační činitele. Vůle a sebekontrola. Charakter – vztahově postojové vlastnosti osobnosti.

5. Vědomí, jeho stavy a poruchy. Já a sebepojetí; pocit integrity a kontinuity; poruchy Jáství. Psychologie osobnosti – struktura osobnosti; různé přístupy ke zkoumání struktury a vývoje osobnosti. Dynamické pojetí osobnosti. Socializace a její důležité faktory; sociální procesy: vliv na vývoj osobnosti. Vývoj duševních funkcí; vývojové změny v průběhu života (význam pro pedagogickou činnost zohledňující možnosti a potřeby dětí, žáků, studentů). Sociální interakce a komunikace (základní druhy komunikace). Etapy vývoje lidské osobnosti – periodizace. Význam lidské pudovosti u Freuda; Adlerův a Jungův přínos k psychoanalytické teorii. Maslowova hierarchie potřeb; vůle ke smyslu u Frankla. Tendence k sebeaktualizaci u Rogerse.

6. Zátěž a stres, vliv na organismus, adaptace, resistence, resilience; následky působení silného či dlouhodobého stresu. Duševní poruchy a onemocnění; příčiny, možnosti příznivého ovlivnění a prevence.

7. Etické problémy v psychologii; problematika výzkumu psychologických jevů a lidského chování.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:DRAPELA, V. J., 2011. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0040-6.HELUS, Z., 2011. Úvod do psychologie. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3037-0.HILL, G., 2004. Moderní psychologie: hlavní oblasti současného studia lidské psychiky. Praha: Portál. ISBN 80-7178-641-1.KERN, H., MEHL, C., NOLZ, H., PETER, M., WINTERSPERGER, R., 2015. Přehled psychologie. 5. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0871-6.

101

PLHÁKOVÁ, A., 2015. Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-1499-3.ŘÍČAN, P., 2013. Psychologie. 4. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0532-6.

Doporučená literatura:BERNE, E., 2011. Jak si lidé hrají. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-992-7.BLATNÝ, M., a kol., 2010. Psychologie osobnosti. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3434-7.CUMMINSOVÁ, D. D., 2006. Záhady experimentální psychologie. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 80-7367-173-5.ČERNOUŠEK, M., 1998. Sigmund Freud: dobyvatel nevědomí. 3. vyd. Praha: Paseka. ISBN 80-7185-148-5.FRANKL, V. E., 2006. Vůle ke smyslu. 3. vyd. Brno: Cesta. ISBN 80-7295-084-3.JACOBI, J., 2013. Psychologie C. G. Junga. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0353-7.JUNG, C. G., 1993. Analytická psychologie: její teorie a praxe. 2. vyd. Praha: Academia. ISBN 80-200-0480-7.MASLOW, A. H., 2014. O psychologii bytí. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0618-7.NAKONEČNÝ, M., 2003. Úvod do psychologie. Praha: Academia. ISBN 80-200-0993-0.NAKONEČNÝ, M., 2004. Základy psychologie. Praha: Academia. ISBN 80-200-1290-7.PIAGET, J., 1999. Psychologie inteligence. Praha: Portál. ISBN 80-7178-309-9.PLHÁKOVÁ, A., 2006. Dějiny psychologie. Praha: Grada. ISBN 80-247-0871-X.ROGERS, C. R., 2014. Způsob bytí. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0597-5.VYGOTSKIJ, L. S., 2017. Psychologie myšlení a řeči. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1258-4.WATZLAWICK, P., 2015. Všechno dobré je k něčemu zlé. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0814-3.Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek a cvičení přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


102

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Asistenční praxeTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 2/Z, LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2


Ne




Absolvování asistenčních činností na dané fakultní škole, vedení pedagogického deníku, závěrečný pohovor, při němž student prokáže schopnost orientace v problematice práce se školními dětmi.


Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Helena Picková, PhDr. Jana Franková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPředmět navazuje na Pedagogické praktikum v 1. ročníku a seznamuje studenta se specifiky práce s žáky v inkluzivním prostředí školní třídy. Studenti se prostřednictvím asistenční činnosti seznamují s charakterem práce v ZŠ, pozorují, analyzují a reflektují výchovně vzdělávací proces v ZŠ z hlediska činnosti učitele, žáků a sledují jejich vzájemnou interakci. Učí se individuálně přistupovat k jednotlivým žákům, reflektovat a sebereflektovat.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J., 2014. Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství: příspěvek k autoregulaci profesního učení a seberozvoje . Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. ISBN 978-80-7454-465-1.PÍŠOVÁ, M. ed., 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice. ISBN 978-80-7395-024-8.TRUNDA, J., 2012. Profesní portfolio učitele: soubor metod k hodnocení a sebehodnocení. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. ISBN 978-80-87063-62-0.VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M., 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada. ISBN 80-247-6871-2.ZVÍROTSKÝ, M. et al., 2015. Portfolio profesního rozvoje jako alternativní bakalářská práce v profesních oborech [CD-ROM]. Praha: UK, PedF. ISBN 978-80-7290-846-2.Doporučená literatura:HANUŠ, R., CHYTILOVÁ, L., 2009. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2816-2.NĚMEC, Z., ŠÍMÁČKOVÁ-LAURENČÍKOVÁ, K., HÁJKOVÁ, V., 2014. Asistent pedagoga v inkluzivní škole. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-7290-712-0.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 %výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory. Všechny informace k pedagogickým praxím-tedy i k Asistenční praxi pro prezenční i kombinované studium jsou na: https://cpp.fp.tul.cz/.


103

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Psychologie vývojováTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 2/LRozsah studijního předmětu 14p + 14s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Získání zápočtu je podmíněno nejméně 75% účastí na seminářích a odevzdáním seminární práce.Zkouška probíhá formou rozpravy nad tématy ze sylabu. Studující má být schopen navrhnout uplatnění získaných znalostí v kontextu přímé pedagogické činnosti.

Garant předmětu doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející, vedení seminářů

VyučujícíPřednášky v prezenční formě: doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D.Semináře v prezenční formě: doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D., PhDr. Jitka Josífková, Ph.D., PhDr. Simona Kiryková, Ph.D., Mgr. Oto DymokurskýPřednášky v kombinované formě: : doc. PhDr. Richard Jedlička, Ph.D., Mgr. Eva Břečková-Chalupová, Ph.D.Semináře v kombinované formě: Mgr. Eva Břečková-Chalupová, Ph.D.Stručná anotace předmětu

Hlavní témata:1. Místo vývojové psychologie v systému psychologických věd; význam pro pedagogiku. Faktory podmiňující

vývoj lidské psychiky.2. Prenatální, novorozenecké, kojenecké a batolecí období. Frustrace, subdeprivace, deprivace; senzitizace.

Symbiotický vztah dítěte s matkou; Bowblyho koncept bazálního bezpečí; teorie připoutání (attachment), typy připoutání; Winnicottůw koncept držení (holding); separační úzkost, anaklitická deprese. Význam přechodových objektů z hlediska emancipace a separace.

3. Osvojení si základního životního stylu; sourozenecké pozice a jejich význam pro psychosociální vývoj dítěte. Význam dětské hry; hraček a pohádek. Vývojová stádia hry a kresby. Předškolní věk a význam širší rodiny; význam předškolní výchovy. Poruchy v psychosociálním vývoji u dítěte předškolního věku. Rozumový, volní a morální vývoj dítěte (Piagetova a Kohlbergova teorie – možnosti využití při výchově a vzdělávání). Připravenost dítěte na plnění školních nároků a požadavků.

4. Vývoj osobnosti a socializační funkce školy. Možné problémy při zahájení školní docházky. Dětská přátelství. Mladší a střední školní věk: vývojové úkoly a jejich zvládání.

5. Dospívání; prepuberta, puberta, adolescence: bio-psycho-sociální provázanost vývojových změn u dospívajících; obvyklé příčiny psychosociálních poruch a jejich projevy. Adolescentní krize a její zdárné překonání. Příprava dospívajícího na povolání a možná úskalí. Přátelské a milenecké vztahy (intimita a osamělost).

6. Časná dospělost a předpoklady úspěšné terciární socializace. Přijetí partnerské a rodičovské role. Generativita a stagnace. Vývojové úkoly zralé dospělosti a stáří. Produktivní stáří a možnosti prevence patologického vývoje.

7. Různá pojetí periodizace vývoje lidské osobnosti – kritické srovnání. Teorie vývoje poznávacích procesů J. Piageta; teorie morálního vývoje L. Kohlberga; psychosexuální teorie S. Freuda; neoanalytické pojetí a psychosociální teorie E. H. Eriksona.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:HELUS, Z., 2009. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-628-5.JEDLIČKA, R., 2017. Psychický vývoj dítěte a výchova. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0096-5.LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D., 2011. Vývojová psychologie. 2. aktualiz. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1284-0.Doporučená literatura:ADLER, A., 1994. Psychologie dětí. Praha: Práh. ISBN 80-85809-22-2.BETTELHEIM, B., 2017. Za tajemstvím pohádek. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1172-3.BOWLBY, J., 2010. Vazba. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-670-4.ERIKSON, E. H., 2002. Dětství a společnost. Praha: Argo. ISBN 80-7203-380-8.

104

FRANCLOVÁ, M., 2013. Zahájení školní docházky. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4463-6.FRANZ, M-L. von, 2015. Psychologický výklad pohádek. 4. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0863-1.FÜRST, M., 1997. Psychologie: včetně vývojové psychologie a teorie výchovy. Olomouc: Votobia. ISBN 80-7198-199-0.HEIDBRINK, H., 1997. Psychologie morálního vývoje. Praha: Portál. ISBN 80-7178-154-1.KAST, V., 2013. Otcové – dcery, matky – synové. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0401-5.LANGMEIER, J., MATĚJČEK, Z., 2011. Psychická deprivace v dětství. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1983-5.MACEK, P., 2003. Adolescence. Praha: Portál. ISBN 80-7178-747-7.PIAGET, J., INHELDER, B., 2014. Psychologie dítěte. 6. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0691-0.ŘÍČAN, P., 2014. Cesta životem. 3. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0772-6.SHAPIRO, L. E., 2014. Emoční inteligence dítěte a její rozvoj. 4. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0651-4.SMÉKAL, V., LACINOVÁ, L., KUKLA, L., eds., 2004. Dítě na prahu dospívání. Brno: Barrister & Principal. ISBN 80-86598-84-5.ŠULOVÁ, L., 2010. Raný psychický vývoj dítěte. 2. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1820-3.VÁGNEROVÁ, M., 2012. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-2153-1.VÁGNEROVÁ, M., 2007. Vývojová psychologie II.: dospělost a stáří. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1318-5.WINNICOTT, D. W., 1998. Lidská přirozenost. Praha: Psychoanalytické nakladatelství. ISBN 80-86123-05-7.Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek a cvičení přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


105

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sociální psychologie a psychologie osobnostiTyp předmětu Povinný, PZ doporučený ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu 28p + 14s hod. 42 kreditů 3


Prerekvizity: Obecná psychologie




Písemná zkouška.Vypracování kritické analýzy odborného textu.Vypracování a prezentace praktické seminární práce - popis a interpretace psychologicky relevantního příběhu ze školního prostředí.

Garant předmětu PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky: PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.Semináře: Mgr. Oto Dymokurský, Mgr. Jitka Josífková


Cílem předmětu je seznámit studenty se stěžejními sociálně-psychologickými teoriemi, koncepty a fenomény, které sociální psychologie zkoumá. Jednotlivá témata přednášek jsou ilustrována na příkladech z pedagogické praxe, aby je student mohl zužitkovat ve svém povolání.

1. Osobnost a socializace. Pojem primární a sekundární socializace. Attachment, regulace emocí a mentalizace (J. Bowlby, A. Schore, P. Fonagy). Nové poznatky neurověd. Narušení socializačního procesu (deprivace, deviace, traumata). Sociální učení (A. Bandura).

2. Identita jedince z pohledu sociální psychologie. Obrat k jazyku v sociálních vědách, narativní identita. 3. Norma a normalita - různé pohledy. Koncepce zdravé osobnosti. Poruchy osobnosti (narcistická a hraniční).4. Sociální poznávání - percepce, atribuce, postoje, hodnoty. Kognitivní disonance. Předsudky.5. Sociální inteligence, emoční inteligence, sociální kompetence. 6. Sociální role, status, sociální pozice.7. Skupinová dynamika - motivace, interakce, struktura, fáze vývoje skupiny, atmosféra ve skupině (K. Lewin).8. Interpersonální vztahy. Afiliace, atraktivita, láska, agrese, prosociální chování.9. Rodina, její vymezení a funkce. Proměna rodiny v současné společnosti. 10. Vliv školy na socializaci dítěte a osobnostní zrání dospívajícího. Školní klima a jeho diagnostika. Formální a

neformální vrstevnické skupiny. Vliv medií na sociální vývoj dětí a mládeže.

Studijní literatura a studijní pomůcky

Povinná literatura:HELUS, Z., 2015. Sociální psychologie pro pedagogy. 2.vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4674-6.ŘÍČAN, P., 2010. Psychologie osobnosti. 6. vyd. Praha: Grada Publishing. ISBN: 978-80-247-3133-9.

Doporučená literatura:HAYESOVÁ, N., 2013. Základy sociální psychologie. 3. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0534-0.HEWSTONE, M., STROBE, W., 2006. Sociální psychologie: moderní učebnice sociální psychologie. Praha: Portál. ISBN: 80-7367-092-5.HELUS, Z., 2009. Osobnost a její vývoj. 2. vyd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-396-2.SMÉKAL, V., 2007. Pozvání do psychologie osobnosti: člověk v zrcadle vědomí a jednání. 2. opr. vyd. Brno: Barrister & Principal. ISBN 978-80-87029-62-6.VÝROST, J., SLAMĚNÍK, I. a kol., 2008. Sociální psychologie. 2.vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1428-8.

106

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek a cvičení přibližně 20 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

107

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxiTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu 0p + 28s hod. 28 kreditů 3


Ne




Aktivní účast na kurzu, průběžné plnění zadaných úkolů, vypracování portfolia.


Vedení seminářů

VyučujícíSemináře: Mgr. Helena Picková, PhDr. Jitka Novotová, Ph.D., PhDr. Simona Kiryková, Ph.D., Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D., PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuFunkcí předmětu je uvedení studentů do školského terénu a získání elementárních dovedností v oblasti pozorování, hodnocení, analýzy a reflexe vybraných psychodidaktických jevů.Předmět je orientován na školský systém, zejména na systém základního školství včetně škol speciálních, na praktickou metodologickou průpravu a rozvoj osobnostních profesních předpokladů studentů.Studenti se v rámci daného předmětu zúčastní besed s pedagogickými pracovníky v konkrétních školských zařízeních a přímé výchovně vzdělávací činnosti v rámci hospitací.Témata cvičení:

1. Školský systém v ČR2. Školské systémy sousedních zemí, komparace s ČR3. Systém speciálních škol v ČR, vzdělání zdravotně postižených dětí4. Inkluze v českém vzdělávacím systému, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami5. Mimořádně nadaní a talentovaní žáci a péče o ně, víceletá gymnázia6. ZŠ s alternativními vzdělávacími programy7. Soukromé školy v českém školském systému8. Povinný předškolní rok v MŠ, přípravné třídy, odklady ŠD

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J., 2014. Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství: příspěvek k autoregulaci profesního učení a seberozvoje . Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. ISBN 978-80-7454-465-1.PÍŠOVÁ, M. ed., 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice. ISBN 978-80-7395-024-8.PÍŠOVÁ, M. et al., 2011. Teorie a výzkum expertnosti v učitelské profesi. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-5744-9.TRUNDA, J., 2012. Profesní portfolio učitele: soubor metod k hodnocení a sebehodnocení. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. ISBN 978-80-87063-62-0.VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M., 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada. ISBN 80-247-6871-2.ZVÍROTSKÝ, M. et al., 2015. Portfolio profesního rozvoje jako alternativní bakalářská práce v profesních oborech [CD-ROM]. Praha: UK, PedF. ISBN 978-80-7290-846-2.

Doporučená literatura:HANUŠ, R., CHYTILOVÁ, L. 2009. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2816-2.LANGER, J. a kol., 2017. Pedagogičtí pracovníci jako klíčový faktor inkluzivního vzdělávání. Olomouc: UPOL. ISBN 978-80-244-5119-0NĚMEC, Z., ŠÍMÁČKOVÁ-LAURENČÍKOVÁ, K., HÁJKOVÁ, V., 2014. Asistent pedagoga v inkluzivní škole. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-7290-712-0.

108

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 30 %výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory. Všechny informace k prakticky zaměřeným předmětům-tedy i k Vybraným praktickým problémům výchovy pro prezenční i kombinované studium jsou na: https://cpp.fp.tul.cz/.


109

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Didaktika obecná 1Typ předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu 14p + 14s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zápočet Forma výuky Přednáška,seminář


Aktivní účast na výuce, plnění průběžných úkolů, písemný test.Vypracování seminární práce, práce s literaturou.

Garant předmětu doc. PhDr. Dr. Petr UrbánekZapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

Vyučující Přednášky: doc. PaedDr. Dr. Petr UrbánekSemináře: PhDr. Jana Franková, Ph.D., PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPředmět v návaznosti na propedeutická pedagogická témata seznamuje studenty se základními pojmy a principy teorie vyučování. Popisuje vzdělávací teorie, analyzuje vyučovací proces, cíle výuky a vybrané koncepce výuky. Předmět se zaměřuje na následné tematické okruhy:

1. Didaktika, pojem, předmět, pojetí, základní problémy a témata, metody zkoumání, vztahy didaktiky k dalším vědám, opora psychologických pojetí, oborové didaktiky.

2. Teorie vzdělávání, koncepce vyučování. 3. Vzdělávání, evropské vzdělávací systémy, vzdělávací politika, perspektiva vzdělávání. 4. Determinanty reálné výuky. Výuková komunikace, časový faktor, učitel, žák ve výuce. Sociální faktory

v procesu výuky a vzdělávání. 5. Koncepce slovně názorného vyučování, asociační koncepce, pragmatické vyučování, programované učení a

vyučování, mastery learning, konstruktivismus. Psychologická východiska didaktických koncepcí a jejich současné pojetí.

6. Vyučovací proces a jeho analýza, cíle, obsah, prostředky, podmínky vzdělávání a výuky.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BERTRAND, Y., 1998. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál. ISBN 80-7178-216-5.KALHOUS, Z., OBST, O., a kol., 2009. Školní didaktika. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-571-4.PRŮCHA, J., 2015. Česká vzdělanost. Praha: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-7478-675-4.SKALKOVÁ, J., 2007. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování . Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1821-7.VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H., eds., 2011. Pedagogika pro učitele. 2., rozšířené a aktualizované vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-3357-9.Doporučená literatura:ČÁP, J., MAREŠ, J., 2007. Psychologie pro učitele. 2. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-273-7.PETTY, G., 2013. Moderní vyučování. 6., rozšířené a přepracované vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0367-4.PRŮCHA, J., 1999. Vzdělávání a školství ve světě: základy mezinárodní komparace vzdělávacích systémů . Praha: Portál. ISBN 80-7178-290-4.PRŮCHA, J., 2017. Moderní pedagogika. 6., aktualizované a doplněné vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1228-7.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 %výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory. Všechny informace k prakticky zaměřeným předmětům-tedy i k Vybraným praktickým problémům výchovy pro prezenční i kombinované studium jsou na: https://cpp.fp.tul.cz/.

Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým

110

předmětům.B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Dějiny výchovy, vzdělávání a školstvíTyp předmětu Povinný, ZT doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu 14p + 14s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne


Zkouška Forma výuky Přednáška, seminář


Písemný test.

Garant předmětu doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející, vedení seminářů

VyučujícíPřednášky v prezenční formě: doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.Přednášky v kombinované formě: doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D., doc. PhDr. Dana Kasperová, Ph.D.Semináře v prezenční i kombinované formě: doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D., doc. PhDr. Dana Kasperová, Ph.D., Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D., PhDr. Radka Harazinová, Ph.D.

Stručná anotace předmětuPředmět seznamuje s historickým pohledem na cíle, procesy a metody výchovy a vzdělávání s ohledem na širší sociologicko-pedagogické souvislosti. Dále se předmět zabývá pohledem na vývoj školství a na formulování a řešení základních otázek školy (vnitřního chodu) i školského systému ve vývoji zejména 19. a 20. století. Předmět je koncipován jako vhled do historických zákonitostí vývoje výchovy, vzdělávání a školství pro studenty učitelství. Předmět napomáhá analýze aktuálních problémů školy a školství s ohledem na historické souvislosti. V popředí stojí otázky humanity výchovy, svobody a autority ve výchově, role rozumu a smyslů v historické reflexi o výchově, koncepty pokroku a výchovy a v neposlední řadě otázka reformy výchovy jako reformy společnosti.

1. Výchova a humanita - Jan Amos Komenský a výchova jako náprava společnosti. Vliv. J. A. Komenského na pietismus, filantropismus a moderní pedagogiku.

2. Rozum, smysly a výchova - výchova v období osvícenství v Anglii (John Locke) a Francii (Jean Jacques Rousseau). Princip autority a svobody ve výchově.

3. Vzdělání a jeho užitečnost pro člověka, společnost, národ: německý filantropismus 18. století. J. H. Pestalozzi. Formování školského moderního systému v českých zemích: tereziánské školské zákony, F. Kindermann. Metoda a škola: J. I. Felbiger a knihy metodní. Počátky profesionalizace učitelské profese.

4. Systém a výchova- J. F. Herbart. Pokrok a výchova, pozitivismus a výchova – H. Spencer, G. A. Lindner, J. Úlehla.5. Čin a výchova - americká pragmatická výchova a americký progresivismus (John Dewey).6. Škola, výchova a reforma: volná výchova, světové reformně pedagogické hnutí - východiska, koncepce, osobnosti.

Reforma školy a reforma společnosti ve 20. století – možnosti, meze, nebezpečí. Hnutí nové výchovy. 7. Československé reformně pedagogické hnutí – 1. a 2. desetiletí ČSR a jeho součást v mezinárodní reformně

pedagogické diskusi. Václav Příhoda a princip racionalizace ve výchově. 8. Škola a výchova v područí nesvobody (1948-1989): ideologie a školství/výchova, vývoj socialistického školství,

škol a mimoškolní instituce v socialistickém Československu.Studijní literatura a studijní pomůcky

Povinná literatura:CIGÁNEK, R., 2009. Politický zápas o jednotnou státní školu 1945-1949. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1611-7.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2008. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2429-4.

111

JŮVA, V., 2007. Stručné dějiny pedagogiky. 6., rozš. vyd. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-151-5.ZOUNEK, J., ŠIMÁNĚ, M., KNOTOVÁ, D., 2017. Normální život v nenormální době: základní školy a jejich učitelé (nejen) v období normalizace. Praha: Wolters Kluwer. ISBN 978-80-7552-709-7.PÁNKOVÁ, M., KASPEROVÁ, D., KASPER. T., 2015. Meziválečná školská reforma v Československu. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2496-1.PAVLOVSKÁ, M., SYSLOVÁ, Z., ŠMAHELOVÁ, B., 2012. Dějiny předškolní pedagogiky. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-5981-8.

Doporučená literatura:KASPER, T. a kol., 2015. Učitel ve střední a jihovýchodní Evropě: profesionalizace učitelského vzdělávání: historické a systematické aspekty. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2473-2.KNAPÍK, J. a kol., 2014. Děti, mládež a socialismus v Československu v 50. a 60. letech . Opava: Slezská univerzita v Opavě, Ústav historických věd. ISBN 978-80-7510-057-3.KUČERA, Z., ŠTVERÁK, V., 1999. Chrestomatie z dějin pedagogiky. Praha: Karolinum. ISBN 80-7184-626-0.POSPÍŠIL, J., 2009. Filosofická východiska cílů výchovy a vzdělávání v období novověkého obratu. Olomouc: Hanex. ISBN 978-80-7409-028-8.ŠTVERÁK, V., ČADSKÁ, M., 1999. Stručný průvodce dějinami pedagogiky. 2., dopl. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 80-7184-797-6.

Studijní opory pro kombinované studium: odkazyAbsolvování předmětu je podmíněno úspěšným vypracováním vyučovací opory v e-learningovém systému FP TUL Moodle. Úplný seznam úkolů individuálních prací studentů a kritéria jejich hodnocení jsou uvedeny v elektronických studijních oporách portálu Moodle FP TUL. V rámci samostatných úkolů studenti řeší:1. Textová práce – kritická analýza odborného textu, výtah, interpretace textu.2. Poslech nahraných přednášek.3. Vypracování pracovních listů s úkoly k tématům přednášek. Poslech a video podklady k tématům pedagogiky

20. století – analýza videoukázek a vypracování pracovních listů.4. Možnost kontroly výstupů - testy k přednášeným tématům.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


112

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Úvod do pedagogické praxeTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu 0p + 28s hod. 28 kreditů 3


Ne




Aktivní účast ve výuce, průběžné plnění zadaných úkolů včetně prezentace mikrovýstupu, vypracování portfolia s náslechovými záznamy.


Vedení seminářů

VyučujícíSemináře: Mgr. Helena Picková, PhDr. Jitka Novotová, Ph.D., PhDr. Simona Kiryková, Ph.D., Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D., PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.,

Stručná anotace předmětuPředmět má návaznost na předmět v ZS VPPV, uvádí studenty do školského terénu, kde absolvují následující činnosti: nácvik pozorovacích technik, aktivity exkurzního charakteru, besedy s pedagogickými pracovníky konkrétních fakultních ZŠ, praktické osvojení některých výzkumných metod, hospitace ve vyučovacím procesu, psychodidaktická analýza vyučovací hodiny, příprava, realizace, analýza a sebereflexe imitovaného mikrovýstupu v rámci cvičení.Obecným smyslem předmětu je obsahová integrace učiva teoretických pedagogických a psychologických disciplín s praktickými problémy vzdělávání, tedy „zprostředkování“ vazby mezi přednášenými tématy a v terénu odpozorovanými jevy.Těžiště činnosti je v konkrétně cílených hospitacích ve výuce a jejich reflexích. Náslechy nejsou zaměřeny předmětově, ale především na dovednosti učitele při řízení výuky.

Témata cvičení:1. Osobnost učitele. Problémy učitelské profese, autorita, vyučovací styl (komparace vybraných dovedností a stylu

práce učitelů, u nichž budou studenti na hospitacích).2. Nástroj pro sebehodnocení – učitelské kompetence, kritéria hodnocení učitele.3. Struktura vyučovací hodiny. Organizace výuky, metody (praktické cvičení, pozorování ve výuce a rozbor).4. Specifikum pedagogické komunikace, sociální interakce, komunikace žák – učitel, žák-žák (praktické cvičení

v semináři – používání řeči, slovní a mimoslovní projev atd., pozorování při hospitaci).5. Motivace k učení, aktivizace žáků ve výuce (pozorování ve výuce a rozbor).6. Vnitřní diferenciace, práce s žáky se specifickými potřebami v rámci inkluzivního vzdělávání (s poruchami učení

či chování, s neprospívajícími žáky, s nadanými žáky), pedagogický asistent a jeho kompetence ve výuce.7. Specifika výuky na 1. a 2. stupni ZŠ – odlišnosti v cílech, organizaci výuky, metodách apod., způsoby práce

s ohledem na vývojové zvláštnosti. Praktická cvičení (diference mezi žáky ve schopnostech a výkonu, rozdíly mezi dívkami a hochy, zkoušení a hodnocení žáků apod.).

8. Sociometrie. Třída jako sociální skupina. (Praktické cvičení.)9. Současné výchovné problémy (šikana, záškoláctví, kouření, alkohol, drogy, mobil ve výuce apod.). Rozbor,

diskuze.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J., 2014. Studentské portfolio jako výzkumný prostředek poznání cesty k učitelství: příspěvek k autoregulaci profesního učení a seberozvoje . Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. ISBN 978-80-7454-465-1.PÍŠOVÁ, M. ed., 2007. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: Univerzita Pardubice. ISBN 978-80-7395-024-8.PÍŠOVÁ, M. et al., 2011. Teorie a výzkum expertnosti v učitelské profesi. Brno: Masarykova univerzita. ISBN 978-80-210-5744-9.TRUNDA, J., 2012. Profesní portfolio učitele: soubor metod k hodnocení a sebehodnocení. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. ISBN 978-80-87063-62-0.VETEŠKA, J., TURECKIOVÁ, M., 2008. Kompetence ve vzdělávání. Praha: Grada. ISBN 80-247-6871-2.ZVÍROTSKÝ, M. et al., 2015. Portfolio profesního rozvoje jako alternativní bakalářská práce v profesních

113

oborech [CD-ROM]. Praha: UK, PedF. ISBN 978-80-7290-846-2.Doporučená literatura:HANUŠ, R., CHYTILOVÁ, L., 2009. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2816-2.LANGER, J. a kol., 2017. Pedagogičtí pracovníci jako klíčový faktor inkluzivního vzdělávání. Olomouc: UPOL. ISBN 978-80-244-5119-0.NĚMEC, Z., ŠÍMÁČKOVÁ-LAURENČÍKOVÁ, K., HÁJKOVÁ, V., 2014. Asistent pedagoga v inkluzivní škole. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-7290-712-0.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 30 %výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory. Všechny informace k prakticky zaměřeným předmětům-tedy i k Úvodu do pedagogické praxe pro prezenční i kombinované studium jsou na: https://cpp.fp.tul.cz/.


114

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Zpracování elektronických dokumentůTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Podmínkou zápočtu je vypracování zápočtových úkolů vedoucích k semestrální práci.

Garant předmětu Ing. Jindra Drábková, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Ing. Jindra Drábková, Ph.D., Mgr. Jan Berki, Ph.D., Ing. Dana Slánská, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCvičení:

1. Práce s informačním systémem2. Zdroje, rešerše, autorské právo3. Přímá a nepřímá citace, bibliografické záznamy4. Typografická pravidla5. Sazba a struktura odborného textu6.–7. Formátování rozsáhlého dokumentu8.–9. Zpracování dat v tabulce a grafu10.–11. Pravidla a nástroje prezentace informací12.–14. Tvorba a prezentace seminární práce

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:DRÁBKOVÁ, J., 2014. Zpracování elektronických dokumentů. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 987-80-7494-143-6.ČSN ISO 690, 2011. Informace a dokumentace – Pravidla pro bibliografické odkazy a citace informačních zdrojů . Praha: Ústav pro technickou normalizaci, metrologii a státní zkušebnictví.ČSN 01 6910, 2007. Úprava písemností zpracovaných textovými editory. Praha: Ústav pro technickou normalizaci, metrologii a státní zkušebnictví.Internetová jazyková příručka [online]. Jazyková poradna ÚJČ AV ČR, © 2008–2017. Dostupné z http://prirucka.ujc.cas.cz/.

Doporučená literatura:KOČIČKA, P., BLAŽEK, F., 2004. Praktická typografie. 2. vyd. Brno: Computer Press. ISBN 80-251-0232-7.


Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

115

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sportovní a pohybové aktivity 1Typ předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 1/LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, docházka min. 75 %, příp. specifické požadavky jednotlivých výběrů.

Garant předmětu Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D.


Cílem předmětu je vytvořit ze zdravotního hlediska důležitou pohybovou protiváhu převažující intelektové činnosti studentů v duchu principu kalokagathie. Tímto navazuje na povinnou tělesnou výchovu na základních a středních školách a umožňuje studentům sportovní vyžití ve zvoleném sportu, příp. seznámení se s novým sportovním odvětvím.V rámci konceptu aktivního životního stylu studentů došlo od akademického roku 2013/14 k modularizaci předmětu (modul zdravotní, pohybový a kontrolní/evaluační) a ke změnám obsahu výuky.

Ke stávajícím aktivitám byly přidány další nové pohybové aktivity.

Student má možnost si podle svých zájmů a zdravotního stavu vybrat z uvedených aktivit: vodní sporty a zábavné formy plavání, kondiční plavání, volejbal, florbal, minitenis a tenis, badminton, powerjóga, kondiční posilování, kondiční cvičení s balančními pomůckami, moderní pohybové formy zaměřené na kardiotrénink, všeobecná sportovní průprava - netradiční atletika, indoor cycling, zdravotní tělesná výchova, sebeobrana, netradiční sportovní hry (vždy dle aktuální nabídky).

Struktura výuky:1. Úvodní hodina, seznámení s pravidly bezpečnosti, základní informace k obsahu.2.-13. Cvičební jednotky.

14. Zápočet, příp. plnění specifických požadavků jednotlivých výběrů.


Doporučená literatura:BAJZÍKOVÁ, J., 2014. Balanční pomůcky nejen ke zlepšení stability, ale i kondice. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-111-5.ČAPLOVÁ, P., 2014. Využití tanců v tělesné výchově vysokoškolských studentů. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-1265-2.ČECHOVSKÁ, I., MILER, T., 2009. Plavání. 2. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2154-5.JEŘÁBEK, P., 2014. Netradiční atletika ve všeobecné kondiční přípravě. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-112-2.DYGRÍN, J., 2014. Minitenis ve výuce vysokoškoláků. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-116-0.KOLOUCH, V., BOHÁČKOVÁ, L., 1994. Cvičení ve fitcentrech - posilování (část A a B). Olomouc: UP. ISBN 80-7067-369-9.KRIŠTOFIČ, J., 2007. Kondiční trénink. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2197-2.RJABCOVÁ, H., SKRUŽNÝ, Z., 2014. Rekreační pohybové a sportovní hry. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-121-4.SKRUŽNÝ, Z., 2005. Florbal. Praha: Grada. ISBN 80-247-0383-1.SLAŽANSKÝ, T., 2014. Sebeobrana ve výuce na vysoké škole. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-123-8.

116



117

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Čeština pro praxiTyp předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 2/Z, LRozsah studijního předmětu 0p + 28s hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na seminářích (povoleny max. 3 absence); kvalitní příprava dle zadání pedagoga.Prezentace mluvního cvičení na téma Jazyk a komunikace, odevzdání jeho písemného abstraktu (150–200 slov).Závěrečný zápočtový test.

Garant předmětu Mgr. Václav Lábus, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Vedení seminářů

VyučujícíSemináře: Mgr. Václav Lábus, Ph.D., Mgr. Marek Janosik-Bielski, Mgr. Jarmila Sulovská

Stručná anotace předmětuSeminář konfrontuje středoškolské vědomosti z českého jazyka s potřebami kultivované jazykové praxe nejen ve školním prostředí. Sleduje komunikační záměr mluvčího a způsoby jeho realizace, standardní a substandardní útvary národního jazyka i jazykovou správnost. Pozornost je zaměřena zejména na vhodnost a funkční využití jazykových prostředků v různých typech projevů s důrazem na jasné, instruktivní vyjadřování komunikátů věcné, zvláště odborné povahy (se zřetelem ke zpracování odborných a závěrečných prací na FP).Semináře jsou věnovány zejména těmto tematickým okruhům: Přehled základní odborné bohemistické literatury včetně periodik a elektronických zdrojů. Jazykový systém a jeho roviny. Kultura řeči, spisovná výslovnost, hodnocení kvality mluvených projevů. Lexikální pravopis a morfologický pravopis. Syntaktický pravopis a problematika interpunkce. Vybrané problémy z morfologie českého jazyka (skloňování číslovek a zájmen). Stratifikace českého národního jazyka, funkční, teritoriální a sociální příznakovost jazykových prostředků. Stylistická příznakovost jazykových prostředků. Stylistická cvičení, práce s textem, korektura stylistických chyb. Zásady odborného vyjadřování, revize jazykové a formální stránky odborného textu. Bibliografická a citační norma.


Povinná literatura:ČMEJRKOVÁ, S., DANEŠ, F., SVĚTLÁ, J., 1999. Jak napsat odborný text. Voznice: Leda. ISBN 978-80-85927-69-1.Internetová jazyková příručka[online]. Praha: Ústav pro jazyk český. Dostupné z: http://prirucka.ujc.cas.cz/.KARLÍK, P., NEKULA, M., RUSÍNOVÁ, Z., 2012. Příruční mluvnice češtiny. Praha: NLN. ISBN 978-80-7106-624-8.HLAVSA, Z., 2017. Pravidla českého pravopisu. 3. vyd. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2755-9.MEJSTŘÍK, V., 2003. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost. 3., opr. vyd. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-1080-7.

Doporučená literatura:BRABCOVÁ, R., 2010. Pravopis a tvarosloví: V čem často chybujeme. Praha: KAVA-PECH. ISBN 978-80-87169-17-9.ČECHOVÁ, M. et al., 2011. Čeština – řeč a jazyk. Praha: SPN. ISBN 978-80-7235-413-9.ČECHOVÁ, M., KRČMOVÁ, M., MINÁŘOVÁ, E., 2008. Současná stylistika. Praha: NLN. ISBN 978-80-7106-961-4.DANEŠ, F. et al., 1997. Český jazyk na přelomu tisíciletí. Praha: Academia. ISBN 97880-200-0617-6.HŮRKOVÁ, J., 1995. Česká výslovnostní norma. Praha: Scientia. ISBN 978-80-85827-93-X.

JANOVEC, L., 2007. Pravopis a interpunkce snadno a rychle. Praha: Klett.KARLÍK, P., NEKULA, M., PLESKALOVÁ, J. eds. CzechEncy – Nový encyklopedický slovník češtiny online[online]. Brno: Masarykova univerzita, 2012–2018. Dostupné z: https://www.czechency.org/index.html.

118

KRAUS, J., 2004. Rétorika a řečová kultura. Praha: Academia. ISBN 978-80-2461-829-6.KROBOTOVÁ, M., 2000. Spisovná výslovnost a kultura mluveného projevu. Olomouc: UP. ISBN 80-244-0187-8.MARGINOVÁ, D., 2009. Jazyková kultura pro nefilology. Hradec Králové: Gaudeamus.HRBÁČEK, J., 1995. Úvod do studia českého jazyka. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-7066-869-5.PRAVDOVÁ, M., ed., 2014. Akademická příručka českého jazyka. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2327-8.SVOBODOVÁ, I., 2016. Psaní velkých písmen v češtině. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2513-5.SVOBODOVÁ, J., 2003. Průvodce českou interpunkcí. Praha: VadeMecumBohemiae. ISBN 978-80-86041-45-2.Studijní pomůcky:E-learningová opora Průvodce studenta FP tvorbou odborné (závěrečné) práce (https://elearning.fp.tul.cz/course/view.php?id=856).Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/seminářů přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia. V nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail) a připravené e-learningové studijní opory.

Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Bakalářská práce 1

119

Typ předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 3/ZRozsah studijního předmětu hod. kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalenceZpůsob ověření studijních výsledků

Zápočet Forma výuky Konzultace


Aktivní rešeršní činnost v domácích i zahraničních databázích, aktivní konzultace s vedoucím BP.

Garant předmětu prof. RNDr. Jan Picek, CSc.Zapojení garanta do výuky předmětuVyučujícíVedoucí bakalářské práce:

Stručná anotace předmětuStudent zpracovává BP dle zadání BP. Provede rešerši literatury a dalších zdrojů z domácích i zahraničních knihovnických databází, s vedoucím BP upřesňuje strukturu práce. V teoretické části stanovuje a analyzuje hlavní problémy, úkoly a zásadní pojmy zpracovávané v BP. Student navrhuje případnou výzkumně-aplikační část bakalářské práce.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:FRANCÍREK, F., 2012. Bakalářská práce: co, jak a proč připravit, zpracovat, napsat a zhodnotit (obhájit). Praha: Ingenio et Arti. ISBN 978-80-905287-1-0.Podle zadání BP.

Doporučená literatura:Podle zadání BP.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPředmět je založen na konzultacích s vedoucím práce a vlastní práci, charakter je tedy stejný v prezenční a kombinované formě. V nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Bakalářská práce 2

120

Typ předmětu Povinný doporučený ročník / semestr 3/LRozsah studijního předmětu hod. kreditů 3Prerekvizity, korekvizity, ekvivalenceZpůsob ověření studijních výsledků

Zápočet Forma výuky Konzultace


Aktivní konzultace s vedoucím BP, aktivní práce na BP, předložení BP vedoucímu práce.

Garant předmětu prof. RNDr. Jan Picek, CSc.Zapojení garanta do výuky předmětuVyučujícíVedoucí bakalářské práce:

Stručná anotace předmětuStudent zpracovává BP v pravidelné spolupráci s vedoucím práce, student pravidelně BP konzultuje jak s vedoucím práce, tak s případným externím konzultantem. Student analyzuje a syntetizuje výsledky studia odborné literatury a případného vlastního akčního výzkumu. Text strukturuje jasně, logicky a pojmově čistě.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:FRANCÍREK, F., 2012. Bakalářská práce: co, jak a proč připravit, zpracovat, napsat a zhodnotit (obhájit). Praha: Ingenio et Arti. ISBN 978-80-905287-1-0.Podle zadání BP.

Doporučená literatura:Podle zadání BP.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPředmět je založen na konzultacích s vedoucím práce a vlastní práci, charakter je tedy stejný v prezenční a kombinované formě. V nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


121

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Anglický jazyk 1Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z

Rozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2


Ne




Účast na cvičeních, k získání zápočtu je třeba splnit dva zápočtové testy.

Garant předmětu Mgr. Dagmar GrzinčičZapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

Vyučující: Cvičení: Mgr. Dagmar Grzinčič, Mgr. Jan Konfršt, Christopher Muffett, M.A.

Stručná anotace předmětu: Cílem předmětu je intenzivně rozvíjet jak všechny čtyři jazykové kompetence (Speaking, Listening, Reading & Writing), tak systémově pracovat na anglické gramatice, funkční struktuře jazyka a výslovnosti, kdy je hlavní důraz kladen na komunikativní přístup a efektivní orientaci v každodenní jazykové realitě. Dle CEF/CEFR se jedná o úroveň B2/B1. Cvičení je koncipováno do 7 devadesáti minutových bloků.

Cvičení: 1. Mood Food2. Present simple/continuous, action-non-action verbs3. Food and cooking, short and long vowel sounds,4. Consolidation and review5. Future forms and future tenses6. Adjectives of personality7. Midterm test8. Sentence stress, word stress9. Reading and Listening on different personalities10. Adjective endings in the context11. Money, how to be economical12. Spending and saving13. Consolidation and review14. Credit test


Povinná literatura::OXENDEN, C., LATHAM-KOENIG, Ch., 2007. New English File Intermediate Student's Book. Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-451800-0.OXENDEN-KOENIG, 2007. New English File Intermediate Workbook. Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-451806-2.

Doporučená literatura: MURPHY, RAYMOND, 2002. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN-13-978-1107539334.STUART, REDMAN, 2003. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate & Intermediate. New edition (2nd). Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0521149907.Studijní pomůcky:Další literatura a studijní pomůcky jsou studentům doporučovány a aktualizovány na jednotlivých cvičeních.

122

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin

Poměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


123

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Německý jazyk 1Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z



Ne




Účast na cvičeních, splnění zadaných úkolů a úspěšné absolvování písemných testů.

Garant předmětu Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení:. Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D, Mgr. Martina Čeřovská

Stručná anotace předmětuStudent po absolvování kurzu prokáže v receptivních řečových dovednostech jazykovou kompetenci na úrovni B2 a v produktivních řečových dovednostech na úrovni B1 dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student dokáže sledovat delší promluvy na abstraktní a složitější témata studovaného oboru. Má bezpečnou funkční slovní zásobu, dokáže efektivně pracovat s výkladovým jednojazyčným slovníkem. V produktivních dovednostech dokáže student podat jasný a systematický popis a prezentaci, vyjadřuje se srozumitelně a podrobně o široké škále témat, která se přednostně vztahují k jeho profesi i oblastem jeho zájmů. Cvičení:Struktura jednotlivých hodin vychází z učebnice Begegnungen B1+1.-3. týden: Zeit und Zeitvertreib (kapitola 1)Vergangenheitsform der Verben – Mischverben – Verben mit Präpositionen – Genus der Nomen – Temporale Präpositionen und Adverbien4.-6. týden: Arbeit und Beruf (kapitola 2)Modalverben – Konjunktiv II: Höfliche Bitte – Rektion der Verben – Infinitiv mit zu – n-Deklination7.-9. týden: Lesen und fernsehen (kapitola 3)Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen – Passiv: Präsens, Präteritum, Perfekt – Passiv mit Modalverben – Konjunktiv II: Gegenwart und Vergangenheit – reflexive Verben10.-12. týden: Werbung und Konsum (kapitola 4)Adjektive: Deklination und Komparation – Partizipien als Adjektive – Relativsätze – Funktionen von werden13.-14. týden: souhrnná gramatická cvičení, písemný test

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BUSCHA, A., SZITA, S. Begegnungen B1+. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. 2. veränd. Leipzig: Schubert-Verlag. ISBN 978-3-941323-20-9.

Doporučená literatura:DUSILOVÁ, D., et al., 2002. Sprechen Sie Deutsch 1. Učebnice němčiny pro střední a jazykové školy. Praha: Polyglot. ISBN 80-86195-19-8.DUSILOVÁ, D., et al, 2002. Sprechen Sie Deutsch 2. Učebnice němčiny pro střední a jazykové školy. Praha: Polyglot. ISBN 80-86195-20-1.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz.

124

Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

Pro předmět je připravena e-learningová studijní opora, která je dostupná na https://elearning.fp.tul.cz/ course/view.php?id=1519.

125

126

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Anglický jazyk 2Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr L



Ne




Účast na cvičeních, seminární práce, písemný zápočet.


Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Dagmar Grzinčič, Mgr. Jan Konfršt, Christopher Muffett, M.A.

Stručná anotace předmětuCvičení: Cílem předmětu je intenzivně rozvíjet jak všechny čtyři jazykové kompetence (Speaking, Listening, Reading & Writing), tak systémově pracovat na anglické gramatice, funkční struktuře jazyka a výslovnosti, kdy je hlavní důraz kladen na komunikativní přístup a efektivní orientaci v každodenní jazykové realitě. Dle CEF/CEFR se jedná o úroveň B2/B1. Cvičení je koncipováno do 7 devadesáti minutových bloků.Cvičení:

1. Failure and Success2. Modal Verbs: can, could, must, have to3. Be able to, adjectives, adverbs4. Reading and speaking: How many languages can you speak?5. Reflective pronouns, tips on learning foreign lanuages6. Digital Age and Modern Manners7. Midterm test8. Silent consonants, linking, manners – should, should not9. You and your gadgets10. Reading about good manners, relationships in the family11. Revise and check12. Sporting superstitions13. Famous moments in sport14. Credit test

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:OXENDEN, LATHAM-KOENIG, 2007. New English File Intermediate Student's Book.Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-451800-0.OXENDEN-KOENIG, 2007. New English File Intermediate Workbook.Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-451806-2.Doporučená literatura:MURPHY, RAYMOND, 2002. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN-13:978-1107539334.STUART, REDMAN, 2003. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate & Intermediate. New edition (2nd). Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0521149907.Studijní pomůcky:Další literatura a studijní pomůcky jsou studentům doporučovány a aktualizovány na jednotlivých cvičeních.Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 10 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Německý jazyk 2Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr L


127


Ne




Účast na cvičeních, splnění zadaných úkolů a úspěšné absolvování písemných testů.

Garant předmětu Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Nikola Mizerová, Ph.D., Mgr. Martina Čeřovská

Stručná anotace předmětuStudent po absolvování kurzu prokáže v receptivních řečových dovednostech jazykovou kompetenci na úrovni B2 a v produktivních řečových dovednostech na úrovni B1 dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Student dokáže sledovat delší promluvy na abstraktní a složitější témata studovaného oboru. Má bezpečnou funkční slovní zásobu, dokáže efektivně pracovat s výkladovým jednojazyčným slovníkem. V produktivních dovednostech dokáže student podat jasný a systematický popis a prezentaci, vyjadřuje se srozumitelně a podrobně o široké škále témat, která se přednostně vztahují k jeho profesi i oblastem jeho zájmů.

Cvičení:Struktura jednotlivých hodin vychází z učebnice Begegnungen B1+1.-3. týden: Lernen, lernen und nochmals lernen (kapitola 5)Konditionalangaben, Finalangaben, Nomen-Verb-Verbindungen, Demonstrativpronomen4.-6. týden: Verkehr und Mobilität (kapitola 6)Plusquamperfekt, Temporalsätze, Präpositionen (Ortsangaben), lokale Adverbien7.-9. týden: Gefühle und Eigenschaften (kapitola 7)Adjektive (und Verben) mit Präpositionen, Vermutungen, Aufzählungen – zweiteilige Konjunktionen, Kausal-, Konzessiv- und Konsekutivangaben, Präpositionen mit Genitiv10.-12. týden: Essen und trinken (kapitola 8)13.-14. týden: souhrnná opakovací cvičení, závěrečný písemný test

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:BUSCHA, A., SZITA, S. Begegnungen B1+. Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch. 2. veränd. Aufl. Leipzig: Schubert-Verlag. ISBN 978-3-941323-20-9.Doporučená literatura:DUSILOVÁ, D., et al., 2002. Sprechen Sie Deutsch 1. Učebnice němčiny pro střední a jazykové školy. Praha: Polyglot. ISBN 80-86195-19-8.DUSILOVÁ, D., et al, 2002. Sprechen Sie Deutsch 2. Učebnice němčiny pro střední a jazykové školy. Praha: Polyglot. ISBN 80-86195-20-1. Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 10 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícím

Poměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


Pro předmět je připravena e-learningová studijní opora, která je dostupná na https://elearning.fp.tul.cz/ course/view.php?

128

id=1147.

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Filosofie a etika Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 28p + 0c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, Ne

129

ekvivalenceZpůsob ověření studijních výsledků



Závěrečný zápočtový test.

Garant předmětu PaedDr. ICLic. Michal Podzimek, Th.D., Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky: PaedDr. ICLic. Michal Podzimek, Th.D., Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem kurzu je uvedení do filosofických otázek ve vztahu k etice, jakožto vědě o moralitě. Přednášená témata vymezují problematiku morální skutečnosti na pozadí obecné etiky. Znalost obecných etických principů z tohoto kurzu zakládá možnost dalšího studia etik speciálních, se kterými se student, především budoucí učitel humanitních oborů, ve svém studiu ještě dále setká v podobně zaměřených předmětech.

Tematický plán:

1. Předporozumění - běžný diskurs mravních slov (hodnocení, svědomí, svoboda, odpovědnost, hodnota)2. Empiristická etika (hédonismus, utilitarismus)3. Svobodná vůle (transcendentální diference a morální princi)4. Svědomí (autonomie svědomí a problematika přirozeného zákona)5. Mravní normy a právo (odůvodňování norem autoritou a v diskursu)6. Klasický pojem ctnosti a etika ctností7. Moralita ve vztahu ke štěstí a smyslu8. Etika a víra (problém morálních teologií a nábožensko-etických systémů dneška)9. Relativizace morality I. (historický materialismus a genealogická relativizace morálky)10. Relativizace morality II. (etika a psychoanalýza, evoluční etika)11. Existenciální etika a etika diskursu a komunikace12. Analytická etika (problematika naturalistic fallacy)13. Nejnovější etické koncepce, postmoderní východiska morality14. Shrnutí kurzu, příprava na závěrečný test

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ANZENBACHER, A., 2001. Úvod do etiky. Překlad Karel Šprunk. Praha: Academia. ISBN 80-7192-698-1.PODZIMEK, M., 2010. Principy morality: studijní texty. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-566-2.Doporučená literatura:SOKOL, J., 2014. Etika, život, instituce: pokus o praktickou filosofii. Praha: Vyšehrad, Moderní myšlení. ISBN 978-80-7429-223-1.SOKOL, J., 2016. Člověk jako osoba: filosofická antropologie. Praha: Vyšehrad, Moderní myšlení. ISBN 978-80-7429-682-6.SEMRÁDOVÁ, I., 2004. Úvod do etiky. 3. vyd. Hradec Králové: Gaudeamus. ISBN 80-7041-510-X.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 20 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail) a elektronické opory. Tento předmět používá e-learningové studijní opory: https://elearning.fp.tul.cz/course/view.php?id=1814

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Forms and Methods of CommunicationTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2

130


Ne




Účast na cvičeních, prezentace, seminární práce, test.


Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Dagmar Grzinčič


Tento předmět je určen ke zlepšení komunikačních schopností studentů v anglickém jazyce. Jsou zde řešeny náročné úkoly vycházející z reálného života, které motivují k živé diskusi. Zásadní důraz je kladen na posilování lexikální vybavenosti studentů, stejně jako na systematické rozvíjení klíčových komunikačních dovedností a kritického myšlení. Prostřednictvím různých motivačních aktivit, které odrážejí skutečný svět moderního pracoviště, jsou studenti vedeni ke zdokonalování umění efektivní komunikace, která jim umožní budovat nejen korektní mezilidské vztahy, ale také vzájemnou důvěru a respekt. Většina studentů bude muset jednat se svými zaměstnavateli, diskutovat práci s kolegy, nebo se účastnit velkých konferencí. Ve všech případech je důležité promptně a přirozeně reagovat, tzn. efektivně komunikovat.

Cvičení:1. Úvod do problematiky (jasná a efektivní komunikace.2. Anglický jazyk na globální úrovni (role a význam angličtiny v mezinárodní komunikaci, její úloha a význam

pro profesní dráhu studentů, porozumění mezi kulturami).3. Budování vztahů (první dojmy, navazování kontaktů, jak udržovat konverzaci, řeč těla). 4. Kultura společnosti (kultura firmy, kultura pracovní instituce).5. Rychlost života – jak si zorganizovat čas, tlak v práci.6. Práce a motivace (pracovní přístupy, návyky).7. Pracovní pohovor.8. Řešení problémů.9. Umění rozhodování.10. Vyjednávání.11. Schůze.12. Vyjadřování názoru, souhlasu a nesouhlasu.13. Uspořádání konference.14. Upevnění, opakování.


Povinná literatura:MACANZIE, I., 2013. English for Business Studies. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9780521743419.MASCULL, B., 2018. Business Vocabulary in Use, Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9781316628225.POWELL, M., 2006. In company – intermediate. Oxford: Macmillan. ISBN 9780333957400.POWELL, M., 2014. In company – Upper intermediate. Oxford: Macmillan. ISBN 2014 9780230455351.

Doporučená literatura:MALCOLM, A., 2012. Marketing. 3rd ed. London: Taylor and Francis Group. ISBN 978-07-5063-022-2.SWEENEY, S., 2003. English for Business Communication. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9780521754521.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám.

131

V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových cvičení přibližně 100 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.


132

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Globální problémyTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr LRozsah studijního předmětu 28p + 0c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Písemný zápočtový test.

Garant předmětu prof. Ing. Josef Šedlbauer, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Přednášející

VyučujícíPřednášky: prof. Ing. Josef Šedlbauer, Ph.D.

Stručná anotace předmětuŽivotní prostředí jako hraniční přírodovědná problematika. Cílem předmětu je seznámit studenty s hlavními tématy studia životního prostředí a globálních problémů.

Program přednášek:1. Předmět zájmu přírodovědných a humanitních oborů, které zkoumají životní prostředí. Komentář k seznamu

doporučené literatury. Ekologické principy. Populační růst a zatížení globálních ekosystémů.2. Vývoj zemské atmosféry, její složení a stratifikace, proudění v atmosféře, biogeochemické cyklus kyslíku.

Klimatické působení oceánů a pevniny, modelování počasí a klimatu. 3. Skleníkový efekt a jeho důsledky: skleníkové plyny a jejich zdroje, biogeochemický cyklus uhlíku, radiační

rovnováha v atmosféře, atmosférické zpětné vazby. 4. Původ stratosférického ozónu, mechanismy jeho odbourávání katalytickými reakcemi. 5. Biogeochemické cykly dusíku a síry, aerosoly. Troposférický smog a další atmosférická znečištění, základní

metody odsiřování a denitrifikace. 6. Vliv zemědělství na životní prostředí: historický vývoj, Zelená revoluce, půdní degradace. 7. Jak uživit 10 miliard: perspektivy zemědělství, ekologické zemědělství, GMO.8. Biodiverzita, její vývoj a význam, důsledky snižování druhové rozmanitosti.9. Globální problémy – historická perspektiva.10. Energetická bezpečnost.11. Ukazatele životního prostředí, ekologická stopa, životní cyklus výrobku.12. Strategie trvalé udržitelnosti, nástroje environmentální politiky a správy. 13. Základy environmentální etiky. 14. Rezerva.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:MOLDAN, B., 2015. Podmaněná planeta. 2. vyd. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-2999-5.

Doporučená literatura:WRIGHT, R. T., 2005. Environmental Science. Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 21 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a elektronické studijní materiály na http://www.kch.tul.cz/texty/sedlbauer/zpg.htm.

133

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Kvalita životaTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 14p + 14c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Průběžná systematická práce na semestrální práci věnované výzkumu kvality života na zvolené hierarchické úrovni, vycházející z přednášené problematiky a samostudia doporučené literatury. Schopnost interpretace dosažených výsledků. Úspěšná obhajoba semestrální práce prokazující schopnost aplikace teoretických poznatků a samostatného tvůrčího přístupu.

Garant předmětu RNDr. František Murgaš, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu


VyučujícíPřednášky: RNDr. František Murgaš, Ph.D.Cvičení: RNDr. František Murgaš, Ph.D.

Stručná anotace předmětu1. O čem mluvíme, když hovoříme o kvalitě života? 2. Kvalita života jako koncept, jeho vznik a vývoj.3. Axiologie kvality života.4. Dimenze, domény a indikátory.5. Výpočet Indexu kvality života.6. Interpretace prostorové diferenciace kvality života.7. Kvalita života v ČR.8. Mezinárodní hodnocení kvality života.

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:HEŘMANOVÁ, E., 2012. Koncepty, teorie a měření kvality života. Praha: SLON. ISBN 978-80-7419-106-0.MICHALOS, A., C., (ed), 2012. Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research. New York: Springer. ISBN 9400707541.MURGAŠ, F., 2012. Prostorová dimenze kvality života. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-931-8.MURGAŠ, F., KLOBUČNÍK, M., 2016. Municipalities and Regions as Good Places to Live: Index of Quality of Life in the Czech Republic. Applied Research Quality of Life. RAPLEY, M., 2003. Quality of Life Research. A Critical Introduction

Doporučená literatura:MURGAŠ, F., 2014. Kvalita života v regionech České republiky. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-173-3.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 8 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 30 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a připravené e-learningové studijní opory.Rozcestník na e-learningové opory k jednotlivým předmětům je umístěn na fakultním portálu: studuji.fp.tul.cz. Po přihlášení (formulář jako pro studenty DVPP, uživatelské jméno: akreditacni.komise, heslo: akreditace-FPTUL) je k dispozici v kategorii Rozcestník pro akreditace (viz https://elearning.fp.tul.cz/course/index.php?categoryid=178) pro každý program jeden kurz, v rámci něhož jsou umístěny přehledně odkazy na elektronické opory k jednotlivým předmětům.

134

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Reflexe dějin v současnostiTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 28p + 0c hod. 28 kreditů 2


Ne




Kolokvium.


Přednášející

VyučujícíPřednášky: Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCílem předmětu je seznámit studující s reflexí dějin v přítomnosti a to na zcela konkrétních aktuálních příkladech z oblasti občanského, společenského, politického, kulturního a hospodářského života. Akcentovány budou i snahy o manipulaci s dějinami a zneužívání historických témat v politickém životě (př. v období voleb) v minulosti i současnosti. Zvláštní pozornost věnujeme problematice konstituování kolektivní (historické) paměti a „místům paměti“.Přednášky:

1. Úvod do problematiky – stav výzkumu, relevantní literatura a výzkumné instituce.2. Postavení historie v systému společenských věd.3. Osobní, rodová a kolektivní (historická) paměť. 4. Manipulace s kolektivní (historickou) pamětí.5. Tabuizace minulosti. Politika vzpomínání a zapomínání.6. Politická propaganda ve filmu – manipulace s minulostí.7. Proměna interpretací: příklad obraz Edvarda Beneše ve 20. a 21. století.8. Rozdílné perspektivy pohledu – příklad vysídlení německy mluvících obyvatel z Československa.9. Tzv. mnichovský syndrom realita nebo skutečnost?10. Pohled na československé dějiny perspektivou českou a slovenskou.11. Rozdílná válečná zkušenost Čechů a Slováků a její odraz v historiografii a publicistice.12. „Místa paměti“.13. Vyrovnávání se s minulostí?? Příklad německého nacionálního socialismu – Spolková republika Německo

(SRN, NDR) a Rakouska. Odboj nebo kolaborace – příklad Česká republika.14. Vyrovnávání se s komunistickou minulostí??


Doporučená literatura (výběr):ARENDTOVÁ, H., 2013. Původ totalitarismu I.–III., Praha: Oikoymenh. ISBN 9788072984831.ECO, U., 2005. Meze interpretace. Praha: Karolinum. ISBN 80-246-0740-9.BÁRTLOVÁ, M., 2003. Pop History. O věrohodnosti historických románů, filmů, komiksů a počítačových her. Praha: nakladatelství Lidové noviny. ISBN 8071063452.FREI, N., 1996.Vergangenheitspolitik. Die Anfänge der Bundesrepublik und die NS-Vergangenheit, München, C. H. Beck. ISBN 342330720X.HOBSBAWM, E., 1998. Věk extrémů. Krátké 20. století, 1914–1991. Praha: Argo. ISBN 8072031848.DEÁK, I., 2015. Europe on Trial. The Story of Collaboration, Resistance, and Retríbution During World War II, Boulder. Westview Press. ISBN 9780813347899.DURMAN, K., 2009. Popely ještě žhavé: velká politika 1938-1991, díl I: Světová válka a nukleární mír 1938–1964, díl II: Konce dobrodružství 1964–1991. Praha: Karolinum. ISBN díl I: 80-246-0697-6, díl II: 978-80-246-1536-3.FILIPOVÁ, M., RAMPLEY, M., 2007. Možnosti vizuálních studií: obrazy, texty, interpretace. Brno: Společnost pro odbornou literaturu - Barrister & Principal. ISBN 978-80-87029-26-8.

135

JUDT, T., 2017. Poválečná Evropa. Dějiny od roku 1945. Praha: Slovart. ISBN 978-80-7391-025-9.MONACO, J., 2004. Jak číst film: svět filmů, médií a multimédií: umění, technologie, jazyk, dějiny, teorie. Praha: Albatros. ISBN 80-00-01410-6.MRÁZKOVÁ, D., ed., 1989. Co je fotografie = What is Photography = 150 let fotografie: 150 Years of Photography: katalog výstavy, Praha 1. 8. – 30. 9. 1989. Praha: Videopress MON. ISBN 80-7024-004-0. PONS, S., SMITH, S., A. et al., 2017. The Cambridge History of Communism. World Revolution and Socilism in One Country 1917–1941. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 97813161370245.PULLMANN, M., 2011. Konec experimentu. Přestavba a pád komunistického režimu v Československu. Praha: Scriptorium. ISBN 9788087271315.SNYDER, T., 2015. Černá země. Holokaust: historie a varování. Praha: Prostor. ISBN 9788074326554.SNYDER, T., 2013. Krvavé země – Evropa mezi Hitlerem a Stalinem. Praha: Paseka. ISBN 9788074322549.SUK, J., 2009. Labyrintem revoluce. Aktéři, zápletky a křižovatky jedné politické krize (od listopadu 1989 do června 1990). 2. vyd. Praha: Prostor. ISBN 9788072602193.



136

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Seminář osobnostního rozvojeTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 0p + 14c hod. 14 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Ústní kolokvium.

Garant předmětu Mgr. Eva Fárková Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Eva Fárková

Stručná anotace předmětuCílem kursu je umožnit studentům lepší pochopení své vlastní osobnosti, její struktury i charakteristiky, a to i v kontextu sociálního styku, naučit se přijímat zpětnou vazbu a získat schopnost adekvátní sebereflexe – jakožto fundament pro budoucí práci v oboru.

Dále je cílem (v návaznosti na cíl předchozí) zdokonalení základních dovedností pro efektivní interakci s druhými lidmi a tvorbu kvalitních mezilidských vztahů.

Kurs je koncipován jako sebezkušenostně orientovaný výcvik.

Tematické okruhy:

1. V komunikaci (verbální i neverbální) si studenti uvědomí svoje projevy, budou se učit dávat druhým zpětnou vazbu a také ji přijímat. Uvědomí si, jaké jsou charakteristiky kvalitní komunikace (např. kreativita, přesnost, pozitivnost) a vyzkouší si uplatnění některých z nich v praxi.

2. Studenti budou rozvíjet svoji schopnost spolupráce s druhými a budou ji využívat pro svůj růst. Znovu si uvědomí důležitost dodržování pravidel pro fungování skupiny a facilitaci práce v ní.

3. Studenti si ujasní svoji hodnotovou orientaci v životě a ve vztahu k mimoškolní pedagogice. Budou lépe znát své motivace a jejich souvislost s cíli, které si v životě a v práci kladou. Uvědomí si, zda jejich cíle slouží jak k jejich vlastnímu obohacování, tak i obecnému prospěchu.

4. Studenti rozvinou svoji schopnost empatie, důvěry v ostatní, tvořivosti a sebereflexe.5. Studenti si uvědomí, jakým způsobem zvládají obtížné životní situace a jakým způsobem to lze udělat lépe

(pozitivnost, nadhled, orientace k řešení). Pochopí, jak krizové situace ovlivňují jejich růst a uvědomí si, co od nich vyžaduje profese učitele a jak si uchovat profesionální přístup ve chvílích osobní krize.

Po ukončení předmětu budou studenti schopni identifikovat své silné a slabé stránky v oblasti osobnostních kompetencí relevantních k profesi učitele. Formulují, které oblasti činností učitele jsou pro ně vhodné, a které méně nebo vůbec.Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:ŠVAMBERK ŠAUEROVÁ, M., 2018. Techniky osobnostního rozvoje a duševní hygieny učitele . Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0470-3.Doporučená literatura:KŘIVOHLAVÝ, J., 2015. Pozitivní psychologie. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0978-2.KŘIVOHLAVÝ, J., 2009. Psychologie zdraví. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-568-4.

Informace ke kombinované nebo distanční forměRozsah konzultací (soustředění) 6 hodin Informace o způsobu kontaktu s vyučujícímPoměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního předmětu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje přímá výuka formou blokových přednášek/cvičení/seminářů přibližně 40 % výuky v prezenční formě studia, v nekontaktní části samostudia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) a elektronické opory.

137

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Sportovní a pohybové aktivity 2Typ předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, LRozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Aktivní účast na cvičeních, docházka min. 75 %, příp. specifické požadavky jednotlivých výběrů.

Garant předmětu Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: Mgr. Petr Jeřábek, Ph.D.


Cílem předmětu je vytvořit ze zdravotního hlediska důležitou pohybovou protiváhu převažující intelektové činnosti studentů v duchu principu kalokagathie. Tímto navazuje na povinnou tělesnou výchovu na základních a středních školách a umožňuje studentům sportovní vyžití ve zvoleném sportu, příp. seznámení se s novým sportovním odvětvím.V rámci konceptu aktivního životního stylu studentů došlo od akademického roku 2013/14 k modularizaci předmětu (modul zdravotní, pohybový a kontrolní/evaluační) a ke změnám obsahu výuky. Ke stávajícím aktivitám byly přidány další nové pohybové aktivity.

Student má možnost si podle svých zájmů a zdravotního stavu vybrat z uvedených aktivit: vodní sporty a zábavné formy plavání, kondiční plavání, volejbal, florbal, minitenis a tenis, badminton, powerjóga, kondiční posilování, kondiční cvičení s balančními pomůckami, moderní pohybové formy zaměřené na kardiotrénink, všeobecná sportovní průprava - netradiční atletika, indoor cycling, zdravotní tělesná výchova, sebeobrana, netradiční sportovní hry (vždy dle aktuální nabídky). Struktura výuky:

1. Úvodní hodina, seznámení s pravidly bezpečnosti, základní informace k obsahu.2.-13. Cvičební jednotky.14. Zápočet, příp. plnění specifických požadavků jednotlivých výběrů.


Doporučená literatura:BAJZÍKOVÁ, J., 2014. Balanční pomůcky nejen ke zlepšení stability, ale i kondice. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-111-5.ČAPLOVÁ, P., 2014. Využití tanců v tělesné výchově vysokoškolských studentů. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-1265-2.ČECHOVSKÁ, I., MILER, T., 2009. Plavání. 2. vyd. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2154-5.JEŘÁBEK, P., 2014. Netradiční atletika ve všeobecné kondiční přípravě. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-112-2.DYGRÍN, J., 2014. Minitenis ve výuce vysokoškoláků. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-116-0.KOLOUCH, V., BOHÁČKOVÁ, L., 1994. Cvičení ve fitcentrech - posilování (část A a B). Olomouc: UP. ISBN 80-7067-369-9.KRIŠTOFIČ, J., 2007. Kondiční trénink. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2197-2.RJABCOVÁ, H., SKRUŽNÝ, Z., 2014. Rekreační pohybové a sportovní hry. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-121-4.SKRUŽNÝ, Z., 2005. Florbal. Praha: Grada. ISBN 80-247-0383-1.SLAŽANSKÝ, T., 2014. Sebeobrana ve výuce na vysoké škole. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-123-8.STOPANI, J., a kol., 2016. Velká kniha posilování. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5643-1.TLAPÁK, P., 2014. Tvarování těla pro muže a ženy. 10.vyd.Praha: ARSCI. ISBN 978-80-742-0038-0.

138



139

B-III – Charakteristika studijního předmětuNázev studijního předmětu Základy rétorikyTyp předmětu Povinně volitelný doporučený ročník / semestr Z, L

Rozsah studijního předmětu 0p + 28c hod. 28 kreditů 2Prerekvizity, korekvizity, ekvivalence

Ne




Účast na cvičeních, ústní zkouška.

Garant předmětu MgA. Nikola Šedinová Slabáková, Ph.D.Zapojení garanta do výuky předmětu

Cvičící

VyučujícíCvičení: MgA. Nikola Šedinová Slabáková, Ph.D.

Stručná anotace předmětuCvičení: Verbální projev učitele, jakožto vzoru. Komunikace verbální, nonverbální, pedagogická a vývoj s ohledem na funkci hlasu, řeč, jazyk a slovní zásobu. Dechová, mluvní a artikulační cvičení, cvičení na rozvoj vyjadřování a rozšiřování slovní zásoby. Vady a poruchy řeči a hlasu, jejich náprava.

1. Teorie a dějiny rétoriky2. Spisovná výslovnost a zvukový projev3. Technika mluveného slova4. Přednes textu. Výrazová složka hlasového projevu5. Neverbální komunikace a její prvky6. Umělecká literatura7. Úvod do teorie verše8. Cíle a cílové skupiny řečnických vystoupení9. Vztahová komunikace10. Řečová výchova ve vyučování11. Komunikace s dítětem ve výuce12. Prevence poruch komunikace u dětí13. Struktura přednášky, veřejného vystoupení14. Nácvik individuálního projevu

Studijní literatura a studijní pomůckyPovinná literatura:VRCHOTOVÁ PÁTOVÁ, J., 1983. O kultuře mluveného projevu. Praha: Svoboda.LUKAVSKÝ, R., 2000. Kultura mluveného projevu. Praha: AMU. ISBN 80-85883-61-9.Doporučená literatura:PŘEUČIL, J., 2007. Kouzlo rétoriky. Praha: Alpress. ISBN 978-80-7362-381-4.HÁJKOVÁ, E., 2012. Rétorika pro pedagogy. Praha: GRADA. EAN 24776101, 24776118.



140

Příloha C-I: Personální zabezpečení

C-I – Personální zabezpečení - seznam vyučujícíchVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu: Dějepis se zaměřením na vzděláváníA) Oborová část:

Ducháček Milan, PhDr. Ph.D.Freiwillig Petr, Mgr. Ph.D.Habánová Anna, M.A. Ph.D.Krčmář Miloš, Mgr.Pažout Jaroslav, doc. PhDr. Ph.D.Portmann Kateřina, Mgr. Ph.D.Rychlík Jan, prof. PhDr. DrSc.Smrž Pavel, PhDr.Svoboda Milan, PhDr. Ph.D.Šenberger Tomáš, prof. Ing. arch.Ulvr Michal, PhDr. Ph.D.

B) Společná část:Berki Jan, Mgr. Ph.D.Břečková Chalupová Eva, Mgr. Ph.D.Čeřovská Martina, Mgr.Drábková Jindra, Ing. Ph.D.Dymokurský Oto, Mgr.Fárková Eva, Mgr.Franková Jana, PhDr. Ph.D.Grzinčič Dagmar, Mgr.Harazinová Radka, PhDr. Ph.D.Hubertová Lucie, Mgr. Ph.D.Janosik-Bielski Marek, Mgr.Jedlička Richard, doc. PhDr. Ph.D.Jeřábek Petr, Mgr. Ph.D.Josífková Jitka, PhDr. Ph.D.Jursová Jitka, PaedDr. Ph.D.Kasper Tomáš, doc. PhDr. Ph.D.Kasperová Dana, doc. PhDr. Ph.D.Kiryková Simona, PhDr. Ph.D.Konfršt Jan, Mgr.Lábus Václav, Mgr. Ph.D.Mizerová Nikola, Mgr. Ph.D.Muffett Christopher, M.A.Murgaš František, RNDr. Ph.D.Nišponská Magda, PhDr. Ph.D.Novotová Jitka, PhDr. Ph.D.Picek Jan, prof. RNDr. CSc.Picková Helena, Ph.D.Podzimek Michal, PaedDr. ICLic. Th.D. Ph.D.Portmann Kateřina, Mgr. Ph.D.Rozkovcová Andrea, Mgr. Ph.D.Slánská Dana, Ing.Sulovská Jarmila, Mgr.Šedinová Slabáková Nikola, MgA. Ph.D.Šedlbauer Josef, Prof. Ing. Ph.D.Urbánek Petr, doc. Dr. PaedDr.

141

Příloha C-I:

A) Personální zabezpečení – oborová část

144

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Milan Ducháček Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1978 typ vztahu k VŠ pp. bud. rozsah 20 do

kdy0621

Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program

pp. bud. rozsah 20 do kdy

0621

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsah

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny historiografie – garant, přednášející, cvičící Úvod do didaktiky dějepisu – garant, přednášející, cvičícíInterpretace historických textů – garant, přednášející, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2005: Ph.D., PedF UK, obor České a československé dějiny2004: PhDr., PedF UK, Katedra dějin a didaktiky dějepisu, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ a střední školy, obor dějepis s didaktikou, pedagogická psychologie, pedagogika a filosofie výchovy2004: Mgr., PedF UK, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ a střední školy, kombinace/aprobace dějepis – český jazyk a literaturaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2017: KHI FP TUL, DPP, výuka Dějin historiografie a povinně volitelných kurzůOd 2011: Lauderovy školy při Židovské obci v Praze, Praha 2, učitel D/ČJL na osmiletém gymnáziu2010–2011: Gymnázium Čakovice, Praha 9, učitel D/ČJL2006–2010: Gymnázium Na Pražačce, Praha 3, učitel D/ČJL, specializované semináře2003–2006: Obchodní akademie Kollárova, Praha 8, učitel D/ČJ/OBN.2001–2003: Gymnázium Na Pražačce, Praha 3, učitel DZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 3Obhájené diplomové práce: 2

Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíWOS Scopus ostatní

Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 4 38

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:DUCHÁČEK, Milan: Václav Chaloupecký. Hledání československých dějin , Praha, Karolinum 2014, ISBN 978-80-246-2482-2. 100 %.DUCHÁČEK, Milan: Deset tezí k (dis)kontinuitě československé etnografie před rokem 1945, in: WOITSCH, Jiří – JŮNOVÁ MACKOVÁ, Adéla, et al., Etnologie v zúženém prostoru, Praha, Etnologický ústav AV ČR, v.v.i. 2017, s. 37–70, ISBN 978-80-88081-10-4. 100 %.DUCHÁČEK, Milan: „Kufříkový profesor“ průkopníkem terénního výzkumu. Etnograf Karel Chotek na Univerzitě Komenského, in: 95 rokov Filozofickej fakulty Univerzity Komenského – pohľad do dejín inštitúcie a jej akademickej obce, SLOBODNÍK, Martin – GLOSSOVÁ, Marta (edd.), Bratislava, Filozofická fakulta Univerzity Komenského 2017, 185–202, ISBN 978-80-223-4390-9. 100 %.DUCHÁČEK, Milan: Boj o Pekařovu stolici. Václav Chaloupecký, František Hrubý a generační proměna (česko)slovenské univerzitní historiografie v čase První republiky, in: Dějiny – teorie – kritika, roč. 11, 2014, č. 1, s. 26–65, ISSN 1214-7249 (Print), ISSN 2464-5370 (Online). 100 %.DUCHÁČEK, Milan: Československý národ jako ideál a touha, in: Historické fikce a mystifikace v české kultuře 19. století. Sborník příspěvků z 33. ročníku sympozia k problematice 19. století, Plzeň, 21.–23. února 2013, HRDINA, Martin – PIORECKÁ, Kateřina (edd.), Praha, Academia 2014, s. 185–197, ISBN 978-80-200-2344-5. 100 %.

145

Další profesní činnost:2017–dosud, externí spolupracovník vzdělávacích seminářů organizovaných Oddělením didaktiky, teorie a metodologie historické vědy Ústavu českých dějin FF UK a Ústavem pro studium totalitních režimů2015–dosud, hostující přednášející v doktorském studijním programu oboru historie FF Univerzity Komenského v Bratislavě garantovaném Historickým ústavem SAV, Bratislava, Slovensko2017–2019, člen výzkumného týmu projektu Historického ústavu AV ČR Místa paměti v procesu formování české společnosti v 19. a na počátku 20. století (GA ČR, č. GA17-11309) 2015–2017, člen výzkumného týmu projektu Ústavu pro českou literaturu AV ČR Druhý život Rukopisu královédvorského a zelenohorského v české literatuře a kultuře 19. století2015–2017, člen výzkumného týmu projektu Etnologického ústavu AV ČR Etnografie a folkloristika v českých zemích v kontextu vývoje kultury a společnosti v letech 1945–1989 (GA ČR, č. GA15-03754S)2005–2007, Český rozhlas Leonardo, Praha; externí redaktor a moderátor (pořad Historie věčně živá)2007–2012, Literární akademie – Soukromá vysoká škola Josefa Škvoreckého, Praha, přednášející v kombinovaném studijním programu Tvůrčí psaní a publicistika a denním programu Komunikace v médiích (kurzy České dějiny v evropském kontextu, Odborná publicistika, Oral history, Úvod do studia humanitních věd)2013–dosud, překlady populárně naučných publikací pro děti a mládež, nakladatelství Fragment (Albatros)2016–dosud, spolupracovník recenzní rubriky časopisu RESPEKT2007–2016, spolupracovník kulturní rubriky ekonomického deníku E15

Působení v zahraničí9/2013–6/2014, stipendium Post-Masters Intra-Visegrad Scholarship, badatelský pobyt na Historickém ústavu SAV Bratislava, Slovensko2-6/2012 stipendium Národného štipendijného programu SR, badatelský pobyt na Historickém ústavu SAV, Bratislava, Slovensko2-6/2011 stipendium Národného štipendijného programu SR, badatelský pobyt na Historickém ústavu SAV, Bratislava, SlovenskoPodpis datum

146

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Petr Freiwillig Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1979 typ vztahu k VŠ DPP rozsah 100

hod./sem.do kdy

1218


DPP rozsah 100 hod./sem.

do kdy

1218

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsahČVUT v Praze, Fakulta stavební, katedra architektury DPPPředměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPrůmyslové dědictví – garant, přednášející, cvičící Základy památkové péče – garant, přednášející, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2015: Ph.D., FSv ČVUT v Praze, Trvale udržitelný rozvoj a průmyslové dědictví2012: Mgr., FP TUL, Historie2008: Bc., FF MU v Brně, Historie Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2016: KHI FP TUL, DPP, výuka Průmyslového dědictvíOd 2009: NPÚ, ÚOP v Liberci, garant území, od 2016 vedoucí oddělení specialistůZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 0Obhájené diplomové práce: 0Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací

WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:FREIWILLIG, Petr: Od mlýnů k továrnám. Výrobní stavby na Frýdlantsku, Liberec, Nakladatelství RK 2017, ISBN 978-80-87100-37-0. 100 %.FREIWILLIG, Petr: Bourání paměti. Zpráva o pokračujícím ztenčování industriální kulturní vrstvy v Libereckém kraji, léta 2010–2015, in: Fontes Nissae, roč. 16, 2015, č. 2, s. 68–78. ISSN 1213-5097. 100 %.FREIWILLIG, Petr – KOLKA, Miroslav: Pily Jizerských hor, in: KARPAŠ, Roman (ed.) – HUŠEK, Jiří, et al.: Jizerské hory, 3. díl. O lesích, dřevu a ochraně přírody , 1. vyd. Liberec, Nakladatelství RK 2014, s. 378–412, ISBN 978-80-87100-26-4. 60 %.FREIWILLIG, Petr: Vodní obilní a hořčičný mlýn v Dětřichovci. Příspěvek ke vztahu stavebního a technologického vývoje vodních mlýnů, in: Průzkumy památek, roč. XXI, 2014, č. 2, s. 117–138, ISSN 1212-1487. 100 %.FREIWILLIG, Petr: Technická památka jako živý technologický komplex na příkladu špičkové vodní elektrárny v Liberci-Rudolfově, in: Zprávy památkové péče, roč. 73, 2013, č. 3, s. 237–245. ISSN 1210-5538. 100 %.

Další profesní činnost:2009–2011, spoluřešitel Výzkumného úkolu Národního památkového ústavu č. 401 Územní plošný a oborový výzkum industriálního dědictví 2012–2017, spoluřešitel Výzkumného cíle Národního památkového ústavu č. 9 Průzkumy a prezentace architektury 19. a 20. století (2.1 Prohloubení a revize plošného a oborového výzkumu technických památek se zaměřením na komplexní výstupy ve vybraných regionech ČR)2015–2016, spoluřešitel projektu financovaného z FM EHP realizovaného NPÚ, ÚOP v Ostravě a Riksantikvaren Oslo Průmyslové dědictví – výměna zkušeností s dokumentací a hodnocením průmyslového dědictví (zkoumání, vyhodnocení a prezentace vybraných témat) od r. 2018, spoluřešitel Výzkumného úkolu Národního památkového ústavu č. 99H30PP100 Industriální dědictvíPůsobení v zahraničí

Podpis datum

147

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Anna Habánová Tituly M.A. Ph.D.Rok narození 1977 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 20 do

kdy0622


pp. rozsah 20 do kdy

0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuÚvod do dějin umění a kultury – garant, přednášející, cvičící Dějiny umění a kultury III – garant, přednášející, cvičícíDějiny umění a kultury IV – garant, přednášející, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2013: Ph.D., FF MUNI, Obecná teorie a dějiny umění a kultury2002: M.A., TU Dresden, Dějiny umění

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2008: Katedra historie Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické, odborný asistentOd 2002: Oblastní galerie Liberec, kurátorka sbírek

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 8Obhájené diplomové práce: 2



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:HABÁNOVÁ, Anna: Metznerbund. Dějiny uměleckého spolku v Čechách 1920–1945, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2016, ISBN 978-80-7494-322-5. 100 %.HABÁNOVÁ, Anna: Současné výtvarné umění jako obhajoba existence českých Němců, in: HABÁNOVÁ, Anna (ed.): Německočeská výstava Liberec 1906, Liberec, Oblastní galerie Liberec 2016, s. 158–211, ISBN 978-80-87707-18-0. 100 %.HABÁNOVÁ, Anna: Erwin Müller (1893–1978), Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014, ISBN 978-80-7494-098-9. 100 %.HABÁNOVÁ, Anna, et al.: Mladí lvi v kleci. Umělecké skupiny německy hovořících výtvarníků z Čech, Moravy a Slezska v meziválečném období, Liberec – Řevnice, Oblastní galerie v Liberci – Arbor Vitae 2013, ISBN 978-80-7467-025-1. 50 %.HABÁNOVÁ, Anna, Die Sudetendeutsche Kunstausstellung Dresden 1938. Zur Wahrnehmung deutsch-böhmischer Kunst in Sachsen am Vorabend des Zweiten Weltkrieges, in: KROLL, Franz-Lothar, ŘEZNÍK, Miloš – MUNKE, Martin (edd.): Sachsen und Böhmen. Perspektiven ihrer historischen Verflechtung, Berlin 2014, s. 123–131. 100 %.

Další profesní činnost:GAČR 2012–2016, hlavní řešitelka: GAČR P409/12/0756 „Ušlechtilá soutěž obou národů“. Dějiny uměleckého spolku Metznerbund v ČecháchGAČR 2017–2019, spoluřešitelka: GAČR 17-06031S Nové realismy na československé výtvarné scéně 1918–1945Kurátorství a autorství výstav v Oblastní galerii Liberec: 2013 – Mladí lvi v kleci. Umělecké skupiny německy hovořících výtvarných umělců z Čech, Moravy a Slezska, 2014 – Erwin Müller, 2015 – Ve válce múzy mlčí. Obrazy 2. světové války ze sbírek Oblastní galerie Liberec; Na Sibiř! Německočeští výtvarní umělci za první světové války

148

na východní frontě a v sibiřském zajetí; 2016 – Německočeská výstava Liberec 1906; Karel IV. na zakázané stezce. Umění mezi Lucemburky a Jagellonci v oblasti dnešního Liberecka a Horní Lužice; 2017 – Metznerbund. Dějiny uměleckého spolku v Čechách 1920–1945.Působení v zahraničí2011, výuka v rámci Erasmu na TU Chemnitz, letní semestr 2011, předmět Dějiny a kultura v českých zemích1996–2002, magisterské studium dějin umění, novějších a nejnovějších dějin na Technické univerzitě v DrážďanechPodpis datum

149

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Miloš Krčmář Tituly Mgr.Rok narození 1972 typ vztahu k VŠ DPP bud. rozsah do

kdyTyp vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program

DPP bud. rozsah do kdy


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuZáklady památkové péče – přednášející, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2007: Mgr., FF UJEP, studijní program Historické vědy, obor Kulturně historická regionalistika se specializací stavební historie2003: Bc., PF UJEP, studijní program Historické vědy, obor Kulturně historická regionalistikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2013: NPÚ, ÚOP v Liberci, ředitel územního odborného pracoviště2011–2012: NPÚ, ÚOP v Liberci, vedoucí odboru péče o památkový fond2008–2010: NPÚ, ÚOP v Liberci, vedoucí oddělení péče o movité památky2006–2008: NPÚ, ÚOP v Liberci, oddělení péče o movité památky2003–2006: NPÚ, ÚOP v Ústí nad Labem, oddělení péče o movité památkyZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních prací


Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům

Působení v zahraničí

Podpis datum

150

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jaroslav Pažout Tituly doc. PhDr. Ph.D.Rok narození 1974 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0620



0620


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPomocné vědy historické – garant, přednášející, cvičící Regionální dějiny II – garant, přednášející, cvičícíHistorický proseminář – garant, vedení seminářůVybrané problémy z novějších dějin II – garant, přednášející, cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2006: Ph.D., FF UK, studijní obor historie, studijní program české novodobé a novověké dějiny 2003: Mgr., FF UK, obor archivnictví a pomocné vědy historické 2001: PhDr., FF UK, obor historie1999: Mgr., FF UK, obor historie jednooborováÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2008: odborný asistent s vědeckou hodností (od r. 2015 docent) na katedře historie FP TUL, od r. 2015, garance bc. studijního oboru Kulturněhistorická a muzeologická studia a NMgr. studijního programu Historie 2008, od 2014: Ústav pro studium totalitních režimů2008–2012: Ústav pro soudobé dějiny Akademie věd ČR, v.v.i., spoluřešitel grantového projektu 8/2000 – 6/2001, 2002–2017 (od 2008 kratší úvazek): Státní ústřední archiv v Praze (dnes Národní archiv), odborný archivář Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 19Obhájené diplomové práce: 13Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíČeské a československé dějiny 2015 Univerzita Hradec

Králové, Filozofická fakulta

WOS Scopus ostatní


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:PAŽOUT, Jaroslav: Trestněprávní perzekuce odpůrců režimu v Československu v období takzvané normalizace (1969–1989), Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2017, ISBN 978-80-7285-205-5. 100 %.PAŽOUT, Jaroslav: Ochrana společnosti nebo vnitřní vyhnanství? Zákon o ochranném dohledu č. 44/1973 Sb. z 25. dubna 1973 a jeho využití proti odpůrcům režimu, in: Paginae historiae, roč. 24, 2016, č. 2, s. 229–272, ISSN 1211-9768. 100 %.PAŽOUT, Jaroslav: Vysokoškolské studentstvo jako nositel nonkonformity a proreformních aktivit v československé společnosti 60. let 20. století, in: TÍŽIK, Miroslav – KMEŤ, Norbert, et. al.: Príliš ľudská tvár socializmu? Reforma zdola a okolnosti reformného procesu v Československu 1968. Bratislava, Sociologický ústav SAV 2016, s. 368–391, ISBN 978-80-85544-97-8. 100 %.PAŽOUT, Jaroslav: Die Studentenbewegung in der kommunistischen Tschechoslowakei (1948–1989), in: Jugend in der Tschechoslowakei. Konzepte und Lebenswelten (1918–1989). Vorträge der Tagung des Collegium Carolinum in Bad Wiessee vom 7. bis 10. 11. 2013. Bd. 36, BRENNER, Christiane – BRAUN, Karl – KASPER, Tomáš (edd.), Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht 2016, S. 299–333, ISBN 978-3-525-37311-8. 100 %.PAŽOUT, Jaroslav: Programmnyje položenija antirežimnoj oppoziciji v Čechoslovakiji na pervom etape "režima normalizaciji" (1969–1972 gg.), in: Inakomyslije v uslovijach „realnogo socializma“. Kontury novoj gosudarstvennosti. Konec 60-ych – 80 gg. XX. v. Moskva, RAN 2014, s. 323–345, ISBN 978-5-7576-0318-6. 100 %.

151

PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Výbor na obranu nespravedlivě stíhaných. Edice dokumentů, Praha, Academia 2014, ISBN 978-80-200-2388-9. 70 %.PAŽOUT, Jaroslav: Za psaní dopisů na dva roky do vězení. Případ Jiřího Veselého odsouzeného v období tzv. normalizace za rozesílání kritických písemností, in: Fontes Nissae, roč. 14, 2013, č. 1, s. 82–99, ISSN 1213-5097. 100 %.

Další profesní činnost:od r. 2000, knihovna samizdatové a exilové literatury Libri prohibiti, spolupráce při pořádání archivních fondů (mj. sbírka Charta 77, sbírka Výbor na obranu nespravedlivě stíhaných)2013–2014, hlavní řešitel projektu Žité dějiny (pamětnická setkání v Liberci) (Vzdělávací nadace Jana Husa, program Cursus Innovati, http://khi.fp.tul.cz/cs/veda-avyzkum/studentske-projekty/zite-dejiny [29. 3. 2018])2012–2016, spolupracovník výzkumného projektu GAČR Rezistence vůči komunistickému režimu v Československu v letech 1948–1989. Její zdroje, projevy a ohlasy (GAČR P410-12-2287)od 2014, hlavní řešitel projektu Československá justice v letech 1948–1989 a její role při trestněprávní perzekuci odpůrců režimu (Ústav pro studium totalitních režimů)hlavní řešitel grantového projektu MŠMT zřízeného pro veřejné vysoké školy k připomínce významných státních výročí v roce 2018, „Kulatá výročí československých dějin“Působení v zahraničíbřezen 2004, Aktion, rakousko-český vzdělávací program, Vídeň, Rakousko, stipendista leden – únor 2002, Ústav pro srovnávací evropské dějiny v Berlíně, Německo, vědecký host červenec – prosinec 2001, Ústav pro evropské dějiny v Mohuči, Německo, stipendista Podpis datum

152

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Kateřina Portmann Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1976 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1222



1222


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuObecné a české/ československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992) – garant, přednášející, cvičící Historický seminář – garant, vedení seminářůRegionální dějiny II – přednášející, cvičícíHistorická exkurze – garant, vedení exkurzeInterpretace multimediálních pramenů – garant, přednášející, cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2006: Ph.D., UHK, FF, Historický ústav 2002: Mgr., UJEP Ústí nad Labem, katedra historie: Učitelství dějepisu pro střední školy 2000: Bc., UJEP Ústí nad Labem, katedra historie: Kulturně historická regionalistikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2003: odborná asistentka (od r. 2006 s vědeckou hodností) na katedře historie FP TUL



Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 38

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:PORTMANN, Kateřina: Liberec po druhé světové válce. Únor 1948 a padesátá léta 20. století. Od Charty 77 k „sametové revoluci“. Od nesvobody ke svobodě. „Sametová revoluce“ v Liberci, in: MELANOVÁ, Miloslava, et al.: Liberec, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, s. 326–358, 409–429, ISBN 978-80-7422-484-3. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, Kateřina: Poválečný Liberec – město v pohraničí, in: LOZOVIUKOVÁ, Kateřina – PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Život na československých hranicích a jejich překračování v letech 1945–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2017, s. 18–40, ISBN 978-80-87912-68-3, 978-80-7494-328-7. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, Kateřina: Politická propaganda a československý film v 50. letech 20. století, in: PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Informační boj o Československo/v Československu (1945–1989), Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2014, s. 224–235, ISBN 978-80-87912-10-2. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, Kateřina – BACHER, Dieter – LESIAK, Philipp: Wissen ist (ökonomische) Macht. Aspekte der Wirtschaftsspionage in Österreich während der ersten Hälfte des Kalten Krieges 1945–1969, in: SCHÖPER, Gerald –STELZL-MARX, Barbara, et al.: Wirtschaft. Macht. Geschichte. Brüche und Kontinuitäten im 20. Jahrhundert, Graz, Leykam 2013, s. 419–435, ISBN 978-80-7494-089-7. 30 %.LOZOVIUKOVÁ, Kateřina: Nationale Neudefinition durch Vertreibung – Die Abrechnung mit NS-Verbrechern und Kollaborateuren in den böhmischen Ländern, in: VON LINGEN, Kerstin, et al.: Kriegserfahrung und nationale Identität in Europa nach 1945. Erinnerung, Säuberungsprozesse und nationales Gedächtnis, Zürich – München – Wien – Padeborn, Schöningh 2009, s. 298–313, ISBN 978-3-506-76743-1. 100 %.

153

https://repozitar.cz/osoba/784

https://biblio.hiu.cas.cz/authorities/325138

Další profesní činnost:od 2018, odborná spolupracovnice projektu GAČR „Nejisté mandáty. Volby a jejich legitimizace v českých zemích a Československu 1848–1939“ (GA ČR, č. 16-11252S)Spoluřešitelka grantového projektu MŠMT zřízeného pro veřejné vysoké školy k připomínce významných státních výročí v roce 2018: „Kulatá výročí československých dějin“2017–2018, SGS, „Místa paměti“ – po stopách bývalých libereckých spoluobčanů, hlavní řešitelka2012–2013, SGS, „Aktivity tajných služeb na československo-rakouských hranicích v letech 1945–1989“, hlavní řešitelka2013–2014, spoluřešitelka projektu Žité dějiny (pamětnická setkání v Liberci) (Vzdělávací nadace Jana Husa, program Cursus Innovati, http://khi.fp.tul.cz/cs/veda-avyzkum/studentske-projekty/zite-dejiny [29. 3. 2018])2011–2013, spoluřešitelka projektu „Die Rolle der tschechoslowakischen Geheimdienste in Österreich 1945–1989“ (Ludwig Boltzmann Institut für Kriegsfolgen – Forschung)Působení v zahraničíStudijní stáž na UNI Klagenfurt (LS 2002)Výuka na UNI Klagenfurt v rámci programu Erasmus (1 měsíc, ZS 2002/3, 1 měsíc LS 2003/2004),Výzkumný pobyt – stipendium Rakouské národní knihovny: Vídeň (DÖW – listopad 2005, DÖW – říjen, listopad 2008)Výzkumný pobyt na Heinrich Heine Universität Düsseldorf (DAAD, leden – únor 2006)Výzkumný pobyt – v rámci SGS TU v Liberci 2011: Vídeň, Štýrský Hradec (Ludwig Boltzmann Institut für Kriegsfolgen – Forschung, Österreichische Nationalbibliothek, LS 2010/11, ZS 2010/2011 – krátkodobé pobyty, celkem 2 měsíce)Habilitační stipendium Aktion (Rakousko): Vídeň, Štýrský Hradec (ZS 2014)Podpis datum

154

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jan Rychlík Tituly prof. PhDr. DrSc.

Dr.h.c.Rok narození 1954 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 20 do

kdy0620



0620

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu RozsahUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Praha pp. 40

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuObecné a české dějiny moderní (1780/89–1918) – garant, přednášejícíObecné a české/ československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992) – přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2003: FF UK, profesor pro obor moderních českých dějin 1998: Historický ústav AV ČR – doktor historických věd (DrSc.)1997: FF UK, docent pro obor českých dějin1985: Ústav pro folklor Bulharské akademie věd, kandidát filologických věd (CSc.)1980: FF UK, PhDr.1979: FF UK, obor národopis-dějepisÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2011: profesor moderních českých a světových dějin na KHI FP TUL 2010–2011: externí vyučující na Katedře literární kultury a slavistiky Filozofické fakulty Univerzity Pardubice2006–2012: profesor moderních světových dějin na Univerzitě Sv. Cyrila a Metoda v Trnavě (částečný úvazek)Od 1998: docent, od roku 2003 profesor českých dějin na FF UKOd 1995: vědecký pracovník Masarykova ústavu a archívu AV ČR (částečný úvazek)1991–1995: vědecký pracovník ústavu T. G. Masaryka v Praze1985–1990: vědecký pracovník v Zemědělském muzeu v Praze1984–1985: odborný pracovník v Záhorském muzeu v Skalici na Slovensku1979–1985: řádná vědecká aspirantura v ústavu pro folklor Bulharské akademie věd v SofiiZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 31Obhájené diplomové práce: 23Obhájené dizertační práce: 10 Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíČeské dějiny 1997 Univerzita Karlova,

Filozofická fakultaWOS Scopus ostatní

Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 2 2 108České dějiny 2003 Univerzita Karlova,

Filozofická fakultaPřehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:RYCHLÍK, Jan: Cestování do ciziny v habsburské monarchii a v Československu. Pasová, vízová a vystěhovalecká politika 1848–1989, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR v. v. i. 2007, ISBN 978-80-7285-081-5. 100 %.RYCHLÍK, Jan: Devizové přísliby a cestování do zahraničí v období normalizace, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2012, ISBN 978-80-7285-149-2. 100 %.RYCHLÍK, Jan: Češi a Slováci ve 20. století. Spolupráce a konflikty , 2. vyd., Praha, Vyšehrad 2015, ISBN 978-80-7429-133-3. 100 %.RYCHLÍK, Jan: Rozdělení Československa. 1989–1992, Praha, Vyšehrad 2012, ISBN 978-80-7429-296-5. 100 %.RYCHLÍK, Jan – RYCHLÍKOVÁ, Magdaléna: Podkarpatská Rus v dějinách Československa 1918–1946, Praha, Vyšehrad 2016, ISBN 978-80-7429-556-0. 90 %.RYCHLÍK, Jan, et al.: Dějiny Bulharska. 3. doplněné vydání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny, 2016, ISBN 978-80-7422-553-6. 90 %.

155

RYCHLÍK Jan – PENČEV, Vladimir: Od minulosti k dnešku. Dějiny českých zemí, Praha, Vyšehrad 2013, ISBN 976-80-7429-387-0. 95 %.RYCHLÍK, Jan – ZILYNSKYJ, Bohdan – MAGOSCI, Paul Robert: Dějiny Ukrajiny, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2015, ISBN 978-80-7106-409-1. 75 %.RYCHLÍK, Jan – TONKOVÁ, Mária – HLADKÝ, Ladislav – KOZÁR, Aleš: Dějiny Slovinska, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-131-6. 50 %.RYCHLÍK, Jan – PERENČEVIĆ, Milan: Dějiny Chorvatska, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-885-3. 50 %.RYCHLÍK, Jan – PELIKÁN, Jan – MANČEV, Kristju – DANOVA, Nadja: Mezi Vídní a Cařihradem. Utváření balkánských národů, Praha, Vyšehrad 2009, ISBN 978-80-7021-957-7. 60 %.RYCHLÍK, Jan – KOUBA, Miroslav: Dějiny Makedonie, 2. rozšířené vydání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-562-8. 75 %.RYCHLÍK, Jan – PENČEV, Vladimir: Istorija na Čechija, Sofia, Paradigma 2010, ISBN 978-954-326-128-4. 90 %.RYCHLIK, Jan – PENČEV, Vladimir – VELJANOVSKI, Novica: Istorija na Češka, Skopje, Makedonska reč 2014, ISBN 978-608-225-104-2. 90 %.RYCHLIK, Jan – PENČEV, Vladimir – VELJANOVSKI, Novica: Istorija na češkata kultura, Skopje, Makform 2017, ISBN 978-608-65694-1-9. 15 %.RYCHLÍK, Jan: Překračování hranic a emigrace v Československu a východní Evropě ve 20. století, in: Securitas imperii, 29, 2016, č. 2, s. 10–73, ISSN 1804-1612. 100 %.STOLARIK, Mark M. – RYCHLÍK, Jan – KRAUS, Michael, et al.: The Czech and Slovak Republics: Twenty Years of Independence 1993–2013, Budapest – New York, Central European University Press 2016, ISBN 978-963-386-153-0. 100 %.RYCHLÍK, Jan: Das „Majorisierungsverbot“ und die „Samtene Scheidung“ der Tschechoslowakei 1989–1992, in: ADLAGESSER, Franz – MALÍNSKÁ, Jana – RUMPLER, Helmut – VELEK, Luboš, et al.: Hohes Haus! 150 Jahre moderner Parlamentarismus in Österreich, Böhmen, der Tschechoslowakei und der Republik Tschechien im mitteleuropäischen Kontext, Wien, Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2015, s. 353–368, ISBN 978-3-7001-7564-3. 100 %.PELIKÁN, Jan – RYCHLÍK, Jan, et al.: Státy západního Balkánu v uplynulém čtvrtstoletí a pespektivy jejich vývoje, Praha, FF UK 2016, ISBN 978-60-7308-648-0. 20 %.RYCHLÍK, Jan: Každodennost v Československu v období normalizace, in: PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Každodenní život v Československu 1945/48–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2015, s. 34–49, ISBN 978-87912-35-5 (ÚSTR), 978-80-7494-250-1 (TUL). 100 %.

Další profesní činnost:2011–2015, spoluřešitel projektu GA ČR „Perspektivy západního Balkánu v kontextu jeho politického, národnostního a demografického vývoje v uplynulém čtvrtstoletí (GA ČR, P410/10/0136)“od 2018, hlavní řešitel projektu GA ČR „Nejisté mandáty. Volby a jejich legitimizace v českých zemích a Československu 1848–1939“ (GA ČR, č. 16-11252S)Podíl na přípravě televizního cyklu Historie CSPodíl na přípravě scénáře Slovensko-české výstavy k 100. výročí vzniku ČeskoslovenskaPůsobení v zahraničí1979–1985, Ústav pro folklor Bulharské akademie věd v Sofii – vědecký aspirant 2000, hostující vyučující na Univerzitě v Tampere2006, hostující profesor na Univerzitě Sv. Klimenta Ochridského v Sofii 2006, studijní pobyt na Záhřebské univerzitě2013, studijní pobyt a přednášky na University of Ottawa2006–2012, profesor na univerzitě Sv. Cyrila a Metoda v TrnavěPodpis Datum

156

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Pavel Smrž Tituly PhDr.Rok narození 1973 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0620



0620


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny pravěku – garant, přednášející, cvičící Dějiny starověku – garant, přednášející, cvičícíObecné a české dějiny středověké – přednášející, cvičícíVybrané problémy ze starších dějin II – garant, přednášející, cvičícíLatina I – garant, cvičícíLatina II – garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ Od 2015: doktorské studium na FF UK, studijní program Historické vědy, studijní obor Historie/obecné dějiny2007: PhDr., rigorózní zkouška na FF UK, Ústav světových dějin, středověké dějiny střední a východní Evropy2006: Mgr., FF UK, Ústav světových dějin, středověké dějiny střední a východní Evropy

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2009: FP TUL, katedra historie, odborný asistent2007–2009: Muzeum Karlova mostu v Praze, kurátor a průvodce



Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 1 1 3

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:SMRŽ, Pavel: Reflexe minulosti v diplomacii moskevského velikého knížete Ivana III., in: Trzecie polsko-czeskie forum młodych mediewistów. Commemoratio praeteritorum-społeczności średniowieczne wobec przeszłości, KRZYŻOSTANIAK, Henryk – KUJAWIŃSKI, Jakub – MATLA, Marzena (edd.), Poznań, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu 2012, s. 219–236, ISBN 987-83-63047-19-1. 100 %.СМРЖ, Павел: Военные конфликты Ордена меченосцев с русскими войсками в описании Хроники Ливонии Генриха Латвийского, in: Rusánd Central Europe from the 11th to the 14th Century. Publication from the 5th

International Conference, Spišská kapitula, 16-18th October, 2014, NAGIRNIJ, Vitalij – MESIARKIN, Adam (edd.), Kraków – Bratislava, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2015, s. 173–183, ISSN 2353-219X. 100 %.СМРЖ, Павел: Ганзейские купцы и запрет ввоза пива в Великий Новгород и Псков во второй половине XV века, in: Rusánd Countries of the Latin Culture (10th – 16th C.). Publication from the 6th International Conference, Kraków, 26th – 28th November, 2015, NAGIRNYY, Vitaliy (ed.), Kraków, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2016, s. 215–228, ISSN 2353-219X. 100 %.SMRŽ, Pavel: Mongolové a rusko-livonské obchodní vztahy ve 13. století, in: Rusánd the World of the Nomads (the second half of the 9th – 16th C.) Publication from the 7th International Scientific Conference, Plzeň, 23th – 26th

November, 2016, NAGIRNYY, Vitaliy (ed.), Kraków, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2017, s. 249–258, ISSN 2353-219X. 100 %.

157

Působení v zahraničízáří 2017, Lotyšský státní historický archiv v Rize, Lotyšská republika září 2005 – červen 2006, Státní univerzita v Sankt-Petěrburgu, Ruská federacePodpis datum

158

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Milan Svoboda Tituly PhDr. Mgr. Ph.D.Rok narození 1972 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1221



1221


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuÚvod do dějin umění a kultury – přednášející, cvičící Obecné a české dějiny středověké – garant, přednášejícíObecné a české dějiny novověké – garant, přednášející, cvičícíRegionální dějiny I – garant, přednášející, cvičícíVybrané problémy ze starších dějin I – garant, přednášející, cvičícíDějiny umění a kultury I – garant, přednášející, cvičícíDějiny umění a kultury II – garant, přednášející, cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2004: PhDr., FF UK Praha, Ústav českých dějin2003: Ph.D., FF UK Praha, Ústav českých dějin1995: Mgr., PF UJEP Ústí nad Labem, Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro střední školy, obory dějepis – český jazyk a literatura

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 1997: FP TUL, katedra historie, odborný asistent s vědeckou hodností





Publikační činnost:SVOBODA, Milan – HEINZL, Jan: Hrabata z Gallasu, Clam-Gallasu a Hejnice. Poutní místo a jeho patroni. Die Grafen von Gallas, Clam-Gallas und Haindorf. Der Wallfahrtsort und seine Schirmherren , Liberec, Krajská vědecká knihovna 2015, ISBN 978-80-85874-73-0. 100 %.SVOBODA, Milan: První rozvoj města za Redernů (1551/1558–1621); Mírové století: Obnova města a rozvoj za Gallasů (1648–1740). Nové podmínky v politicko-konfesijním uspořádání Království českého a příchod Gallasů, in: MELANOVÁ, Miloslava, et al.: Liberec, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, s. 37–60, s. 79–89, ISBN 978-80-7422-484-3. 100 %.SVOBODA, Milan: Hermann Hallwich und Reichenberg, in: REBITSCH, Robert, KILIÁN, Jan, SVOBODA, Milan (edd.), Hermann Hallwich (1838–1913). Historiker und Sammler, Funktionär und Politiker, Innsbruck, innsbruck university press 2014, s. 51–62, ISBN 978-3-902936-49-3. 100 %.SVOBODA, Milan: Sepulkrální památky nižší šlechty na Frýdlantsku v 16.–18. století. Vývoj bádání, výsledky, výhledy, in: ROHÁČEK, Jiří (ed.), Epigraphica et sepulcralia VI. Fórum epigrafických a sepulkrálních studií, Praha, Artefactum 2015, s. 161–176, ISBN 978-80-86890-83-8, ISSN 2336-3663. 100 %.SVOBODA, Milan: Haus der Stadt Reichenberg. Možnosti historikovy interpretace. Das Haus der Stadt Reichenberg. Die Interpretationsmöglichkeiten des Historikers, in: Německočeská výstava Liberec 1906 – Deutschböhmische Ausstellung Reichenberg 1906, HABÁNOVÁ, Anna (ed.), Liberec, Oblastní galerie 2016, s. 136–141, 142–149,

159

ISBN 978-80-87707-18-0. 100 %.

Další profesní činnost:2016–2017, řešitel projektu Studentské grantové soutěže FP TUL „Hřbitovy na Frýdlantsku“od 2018, spoluřešitel grantového projektu GA ČR „Komunikace rebelie“. České stavovské povstání a jeho následky v politice městských rad v zemích Koruny české (1617–1623), hlavní řešitel dr. Petr Hrachovec (projekt č. 18-01320S)Působení v zahraničíTechnische Universität Dresden, SRN, studijní pobyt Herbert-Quandt-Stiftung, 1. 2. 2003 – 31. 5. 2003krátkodobé studijní pobyty ze stipendia Österreichisches Ost- und Südosteuropainstitut Wien a Österreichische Gesellschaft für Literatur WienPodpis datum

160

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Tomáš Šenberger Tituly prof. Ing. arch.Rok narození 1950 typ vztahu k VŠ DPP rozsah do

kdyTyp vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program

DPP rozsah do kdy

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsahČVUT v Praze pp 100 %

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPrůmyslové dědictví – přednášející, cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 1974: Ing., ČVUT v Praze, Stavební fakulta, obor Architektura

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2005: Stavební fakulta ČVUT, katedra architektury2003–2009: Výzkumné centrum průmyslového dědictví ČVUT1990–2015: architektonická kancelář Šenbergerová, Šenberger – architekti1977–2005: Fakulta architektury ČVUT1976–1977: Stavební fakulta ČVUT, odborný asistent katedry průmyslových a zemědělských staveb1974–1976: Československá televize, odbor perspektivní koncepceZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 25Obhájené diplomové práce: 30Obhájené disertační práce: 5Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíArchitektonická tvorba 1993 ČVUT v Praze WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 36Architektonická tvorba 2002 ČVUT v PrazePřehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:ŠENBERGER, Tomáš: Železobeton v industriálu, in: Beton – technologie, konstrukce, sanace, roč. 12, 2012, č. 3, s. 26–31, ISSN 1213-3116. 100 %.ŠENBERGER, Tomáš: Skelety industriálních budov, in: Zprávy památkové péče, roč. 73, 2013, č. 3, s. 214–217, ISSN 1803-7216. 100 %.ŠENBERGER, Tomáš – HOŘICKÁ, Jana: Structure impact on architectural form of multi-storey factory buildings of industrial revolution, Struktures and architecture, proceedings of international conference, London, Taylor & Francis Group 2013, ISBN 978-0-415-66195-9. 50 %.HOŘICKÁ, Jana – ŠENBERGER, Tomáš: Industrial Heritage in the Czech Republic, in: Patrimonio Industriale, anno 7-8, n. 12, april 2014, s. 130–134, ISSN 2037-253. 50 %.ŠENBERGER, Tomáš: Industrial buildings and bridges as cultural heritage, in: SÝKORA, Miroslav – HOLICKÝ, Milan – MARKOVÁ, Jana – ŠENBERGER, Tomáš: Probabilistic reliability assessment of existing structures: focused on industrial heritage buildings, Prague, Czech Technical University 2016, ISBN 9788001058800. 100 %.

Další profesní činnost:realizované architektonické dílo: 2012, Centrum Excelence Telč (CET), dva laboratorní objekty pro ÚTAM AV, 2012; 2014, Univerzitní centrum energeticky efektivních budov (UCEEB), Buštěhrad, laboratorní objekt ČVUT v Praze.Působení v zahraničí

Podpis datum

161

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Michal Ulvr Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1982 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1218



1218


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuÚvod do studia dějepisu – garant, přednášející, cvičící Obecné a české dějiny moderní (1780/89–1918) – přednášející, cvičícíObecné a české/ československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992) – přednášející, cvičícíVybrané problémy z novějších dějin I – garant, přednášející, cvičícíDějiny vědy a techniky – garant, přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2012: Ph.D., FFUK, Historie – obecné dějiny2009: PhDr., FFUK, Historie2006: Mgr., FFUK, HistorieÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2011: FP TUL, Katedra historie, odborný asistent (od r. 2011 odborný asistent s vědeckou hodností)

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 14Obhájené diplomové práce: 10Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací

WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 3

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:ULVR, Michal: Nukleární společnost ve Spojených státech amerických 1945–1964 , Praha, Fontes 2014, ISBN 978-80-7308-496-7. 100 %.ULVR, Michal: „Nejlaskavější, nejštědřejší a nejsoucitnější lidé na celé planetě“ aneb počátky amerických informačních, dezinformačních a propagandistických iniciativ studené války, in: PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Informační boj o Československo/v Československu (1945–1989), Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014, s. 74–91, ISBN 978-80-87211-93-9. 100 %.ULVR, Michal: Na co se při invazi Marťanů zapomnělo – Rozhlasová hra, která otřásla Amerikou, in: TUMIS, Stanislav – KOURA, Jan – SOUKUP, Jaromír, et al.: Kapitoly z britských a amerických dějin, Praha, Fontes 2015, s. 266–280, ISBN 978-80-7308-574-2. 100 %.ULVR, Michal: Využití ICT při výuce dějepisu na základních a středních školách, in: BERKI, Jan, et al.: Jak podpořit výuku e-technologiemi, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014, s. 255–264, ISBN 978-80-7494-134-4. 100 %.ULVR, Michal: Na cestě k lidovému vozu – Stručná charakteristika československého a amerického automobilového průmyslu od počátku hospodářské krize po období revolučních technologických změn v šedesátých letech 20. století, in: PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Každodenní život v Československu 1945/48–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2015, s. 134–154, ISBN 978-80-7494-250-1. 100 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

162

Příloha C-I:

B) Personální zabezpečení – společná část

163

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jan Berki Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1981 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1220



1220

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsah----- ----- -----Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuZpracování elektronických dokumentů – cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2016: Ph.D., PdF JU, Informační a komunikační technologie ve vzdělávání2006: Mgr., FP TUL, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ, obory informatika a matematika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2005: FP TUL, odborný asistent2006–2008: Gymnázium a SOŠPg, Liberec, Jeronýmova; středoškolský učitelZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 9Obhájené diplomové práce: 8Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací----- ----- ----- WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 2----- ----- -----Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům BERKI, J., 2016. Projektované, realizované a dosažené ICT kurikulum na základních školách. Disertační práce. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta. 100 %.BERKI, J., 2014. Co jsou to ty e-technologie ve výuce. In: BERKI, J. (ed.). Jak podpořit výuku e-technologiemi. Liberec: Technická univerzita v Liberci. s. 5–27. ISBN 978-80-7494-134-4. 100 %.BERKI, J., 2013. Study programs of training teachers of informatics in the Czech republic. In: Journal of Technology and Information Education [online]. 1/2013, Volume 5, Issue 1. s. 75–80. Dostupné z http://www.jtie.upol.cz/13_1.htm. ISSN 1803-6805. 100 %. RIV/46747885:24510/13:#0000945

2017–dosud: člen řešitelského týmu projektu Podpora rozvoje informatického myšlení (v rámci OP VVV)2016–dosud: člen programového výboru konference DIDINFO2010–dosud: člen ICT panelu Národního ústavu pro vzdělávání (dříve VÚP) – příprava revizí informatického kurikulaPůsobení v zahraničí

Podpis datum

164

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Eva Břečková-Chalupová Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1974 typ vztahu k VŠ DPP rozsah 7 do kdyTyp vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program DPP rozsah 7 do kdy

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsahČZU, Praha pp. 40Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie vývojová – přednášející, vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2012: Ph.D., Pedf UK Praha, pedagogická psychologieÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2017: ČZU Praha, odborná asistentka Od 2016: ZŠ sv. Augustina, Praha, školní psycholog, jpp.Od 2014: FP TUL, odborná asistentka s vědeckou hodností, jpp.2002-2017: PPP pro Prahu 10, psycholog, jpp.2001-2005: UIV, speciální pedagog, jpp.Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 3Počet vedených obhájených diplomových prací: 0Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům JÍLKOVÁ, J., JIRSÁKOVÁ, J., CHALUPOVÁ, E., 2016. Kariérové poradenství ve Francii – inspirace pro Českou republiku. Lifelong Learning – celoživotní vzdělávání, roč. 6, č. 3, s. 172-177. ISSN 1804-526X. 33%.CHALUPOVÁ, E., 2013. Kariérové poradenství ve školství. In: VALENTOVÁ, L., a kol. Školní poradenství I. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, s. 83-103. ISBN 978-80-7290-710-6. 100 %.CHALUPOVÁ, E., 2009. Diagnostika specifických poruch učení u vysokoškoláků. In Vysokoškolské studium bez bariér. Liberec: Technická univerzita, s. 75-78. ISBN 978-80-7372-465-8. 100 %.CHALUPOVÁ, E., 2009. Diagnostika specifických poruch učení u adolescentů a dospělých osob. In: Prameny psychológie v európskom priestore. Bratislava: Stimul, s. 229-233. ISBN: 978-80-89236-74-9. 100%.CIMLEROVÁ, P., POKORNÁ, D., CHALUPOVÁ, E., a kol., 2007. Diagnostika specifických poruch učení u adolescentů a dospělých osob. Praha: IPPP ČR. ISBN 978-80-86856-41-4. 33 %.POKORNÁ, D., CIMLEROVÁ, P., CHALUPOVÁ, E., RYNEŠOVÁ, R., 2006. Diagnostika specifických poruch učení u středoškoláků – zkouška Tiché čtení. In: KUCHARSKÁ, A., CHALUPOVÁ, E., eds. Specifické poruchy učení a chování. Praha: IPPP ČR, s. 80-82. ISBN: 80-86856-13-5. 25 %.Působení v zahraničíUniversité Paris 8 – Francie – 2001

Podpis datum

165

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Martina Čeřovská Tituly Mgr.Rok narození 1983 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0623



0623


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuNěmecký jazyk 1 – cvičícíNěmecký jazyk 2 – cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2007: Mgr., FP TUL, učitelství německého a českého jazyka pro 2. stupeň základní školyzahájení studia v doktorském studijním programu specializace v pedagogice, obor didaktika cizího jazyka, 2013, MUNIÚdaje o odborném působení od absolvování VŠod 2007: FP TUL, odborný asistent 2006–2007: Institut für kulturelle Infrastruktur Sachsen, praktikantZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 5Obhájené diplomové práce: 1 Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům ČEŘOVSKÁ, M., 2014. Digitální předmět/obor - německý jazyk. In: BERKI, Jan (ed.). Jak podpořit výuku e-technologiemi. Liberec: Technická univerzita, s. 94-108. ISBN 978-80-7494-134-4. 100 %.ČEŘOVSKÁ, M., 2014. Osvojování němčiny jako L3 v kontextu mnohojazyčnosti. In: JANÍKOVÁ, Věra, PÍŠOVÁ, Michaela, HANUŠOVÁ, Světlana (ed.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům III. Brno: Masarykova univerzita, s. 125-141. ISBN 978-80-210-7568-9. 100 %.ČEŘOVSKÁ, M., 2015. Zur Rolle der Aussprache im Fremdsprachenunterricht: Ein historischer Überblick von der Grammatik-Überestzungsmethode bis heute. In: JANÍKOVÁ, Věra, ANDRÁŠOVÁ, Hana (ed.). Deutsch ohne Grenzen. Didaktik Deutsch als Fremdsprache. Brno: Masarykova univerzita, s. 88-107. ISBN 978-80-263-0943-7. 100 %.ČEŘOVSKÁ, M., 2015. Vliv českého a anglického jazyka na výslovnost němčiny jako druhého cizího jazyka: výsledky pilotáže. In: JANÍKOVÁ, Věra, PÍŠOVÁ, Michaela, HANUŠOVÁ, Světlana (ed.). Aktuální témata výzkumu učení a vyučování cizím jazykům IV. Brno: Masarykova univerzita, s. 11-34. ISBN 978-80-210-8120-8. 100 %.ČEŘOVSKÁ, M., 2017. Výslovnost němčiny jako druhého cizího jazyka u žáků základních škol – metodologie a první výsledky. In: JANÍKOVÁ, Věra, HANUŠOVÁ, Světlana (ed.). Lingvisticky orientovaný výzkum v didaktice cizích jazyků. Brno: Masarykova univerzita, s. 11-36. ISBN: 978-80-210-8868-9. 100 %.Působení v zahraničíInstitut für kulturelle Infrastruktur Sachsen, SRN, praktikant, 2006–2007

Podpis datum

166

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jindra Drábková Tituly Ing. Ph.D.Rok narození 1965 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1221



1221


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programu

Zpracování elektronických dokumentů - garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2006: Ph.D., Fakulta mechatroniky a mezioborových inženýrských studií TUL, obor Technická kybernetika1990: vysvědčení o pedagogické způsobilosti, učitelství odborných předmětů pro střední školy, Výzkumný ústav inženýrského studia, ČVUT Praha1988: Ing., Fakulta elektrotechnická ČVUT Praha, obor Technická kybernetika

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2010: Technická univerzita v Liberci, Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, odborná asistentka s vědeckou hodností2001–2010: Technická univerzita v Liberci, Fakulta mechatroniky a mezioborových inženýrských studií, odborná asistentka, od 2006 s vědeckou hodností1989–2001: Gymnázium a Sportovní gymnázium, Jablonec nad Nisou, učitelka informatiky a výpočetní techniky1988–1989: Gymnázium Budějovická, Praha, učitelka informatiky a výpočetní techniky


Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací----- ----- ----- WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 3 3----- ----- -----

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům DRÁBKOVÁ, J., 2016. Možné přístupy k výuce dětských programovacích jazyků. In: DidactIG, sborník příspěvků. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-189-4. 100 %.DRÁBKOVÁ, J., EŠNER, V., 2014. Innovation of subject concerning ICT at TUL. In: Proceedings of the 8th IMSCI 2014. Orlando: International Institute of Informatics and Systemics, s. 122–125. ISBN 978-1-941763-06-3. 50 %.DRÁBKOVÁ, J., 2014. Zpracování elektronických dokumentů. Liberec: Technická univerzita v Liberci.ISBN 978-90-7494-143-6. 100 %.PLÍVA, Z., DRÁBKOVÁ, J., KOPRNICKÝ, J., PETRŽÍLKA, L., 2014. Metodika zpracování bakalářských a diplomových prací. 2. upravené vyd. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-049-1. 35 %.

Od 2017: člen řešitelského týmu projektu Podpora rozvoje informatického myšlení (v rámci OP VVV)Od 2018: člen řešitelského týmu projektu Podpora rozvoje digitální gramotnosti (v rámci OP VVV)Působení v zahraničí

Podpis datum

167

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Oto Dymokurský Tituly Mgr.Rok narození 1981 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0619Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0619


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie vývojová – vedení seminářůSociální psychologie a psychologie osobnosti – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2008: Mgr., MU FSS, Brno, PsychologieÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2010: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent2006-2010: PPP Boskovice, psycholog a metodik prevence Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 20Počet vedených obhájených diplomových prací: 16Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům DYMOKURSKÝ, O., 2014. Školní metodik prevence na základní škole. In: KASPER, T., DYMOKURSKÝ, O., eds. Koncepce vzdělávání v současné kurikulární diskusi. Brno: Česká pedagogická společnost, s. 175-187. ISBN 978-80-905245-1-4. 100%.DYMOKURSKÝ, O., 2012. Alternativy v českém školství pohledem účastníků kurzů zaměřených na práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy. In: KASPER, T., ed. Reformní a alternativní aspekty vzdělávání – historické kontexty a současné příklady: sborník příspěvků v rámci projektu Moderní učitel. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 130-139. ISBN 978-80-7372-834-2. 100%.DYMOKURSKÝ, O., 2011. Reflexe současného stavu didaktiky elementárního čtení a psaní v české pedagogické diskusi. In: KASPER, T., ed. Aktuální koncepty a možnosti dalšího vzdělávání učitelů – interdisciplinární přístupy. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 93-102. ISBN 978-80-7372-734-5. 100%.další tvůrčí činnost:Sebezkušenostní dlouhodobý výcvik pro vedení problémových třídních kolektivů I. a II. (2010-2015)CAS 2 – zaškolení v užívání diagnostického nástroje (3/2018)Diagnostika míry školní připravenosti. Užívání MaTeRS – mapujícího testu školní připravenosti (12/2017)ACFS – zaškolení v užívání diagnostického nástroje (9/2016)Kurz seznamující s užíváním testu SON-R 2,5-7 (3/2008)Diagnostika inteligencie detí a dospievajúcich štandarizovanými testami (9/2007)Dětská tvořivost, její zjišťování a rozvíjení (12/2006)Konceptuální učení – příprava dětí se SVP na vstup do školy (8/2016)Jak pracovat s tématy migrace a identity (6/2016)Signály SPU na počátku školní docházky (5/2013)Metody vyučování čtení (1/2011)absolvované další vzdělávání v oblasti prevence rizikového chování:Prevence v resortech jako součást jedné skládačky (9/2017)Prakticky a spolu III. (konference primární prevence) (3/2017)Vzdělávání v primární prevenci o krok dál (9/2012)Hry jako účinná prevence závislostních poruch u dětí a dospívajících (3/2008)Působení v zahraničí

168

Podpis datum

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Eva Fárková Tituly Mgr.Rok narození 1972 typ vztahu k VŠ DPP rozsah 4 do kdyTyp vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program DPP rozsah 4 do kdy


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuSeminář osobnostního rozvoje – garant, cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2001: Mgr., FF UK Praha, PedagogikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2018: FP TUL, odborný asistent, jpp.Od 2017: Psychoterapeutické sanatorium Ondřejov Praha, arteterapeutka2017: Psychosomatická klinika Praha 6, arteterapeutka, jpp.2015-2017: Mateřské centrum Lewandulka, arteterapeutka arealizátorka výtvarných aktivit 2016-2017: Waldorfskámateřská škola Lesmír Liberec, lektorka, jpp.2016: Společnost Dolmen Liberec, arteterapeutka2014-2015: Psychoterapeutické centrum Lávka Praha, arteterapeutka 2004-2006: VŠ J. A. Komenského, výuka arteterapie, jpp.2001-2002: Soukromá veřejnoprávní akademie Trivis, vyučující psychologie, pedagogiky a společenských věd, jpp.2001-2004: Střední odborná škola sociální v Praze Bohnicích, vyučující speciální pedagogiky, jpp.2001-2006: Speciálně pedagogické centrum při Jedličkově ústavu v Praze, arteterapeutkaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 0Počet vedených obhájených diplomových prací: 0Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Vedení arteterapeutických seminářů (Psychoterapeutické sanatorium Ondřejov Praha, Psychosomatická klinika Praha 6, Mateřské centrum Lewandulka, Spolešnost Dolmen Liberec, Psychoterapeutické centrum Lávka Praha).Působení v zahraničíKomunitní centrum L'Arche-Quimper – Francie – 1997 – 2 měsíce

Podpis datum

169

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jana Franková Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1969 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0619Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program

pp. rozsah 40 do kdy 0619


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDidaktika obecná 1 – vedení seminářůPedagogické praktikum – cvičícíAsistenční praxe - cvičícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2011: Ph.D., PedF UK Praha, PedagogikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2011: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent s vědeckou hodností Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 8Počet vedených obhájených diplomových prací: 19Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům články v časopisech:WERNEROVÁ, J., 2013. Hodnocení profesní přípravy studenty učitelství a jejich postoje k profesi. E-pedagogium, roč. 2013, č. 3, s. 24-37. ISSN 1213-7758. 100 %.WERNEROVÁ, J., 2010. Jak nahlížejí studenti učitelství na pedagogickou praxi na základních školách? Moderní WERNEROVÁ, J., 2009. Obtížnost profesních činností učitele z pohledu studentů učitelství, učitelů a oborových didaktiků. Pedagogická orientace, roč. 19, č. 3, s. 102-115. ISSN 1211-4669. 100 %.

příspěvky ve sbornících:WERNEROVÁ, J., 2014. Kurikulární reforma pohledem učitelů 1. stupně ZŠ. In KASPER, T., DYMOKURSKÝ, O., eds., Reforma vzdělávání v současné kurikulární diskusi. Brno: Česká pedagogická společnost, s. 215-222. ISBN 978-80-905245-1-4. 100 %.WERNEROVÁ, J., 2011. Motivy studentů k volbě studia učitelství. In BENDL, S., ZVÍROTSKÝ, M., eds., Místo vzdělávání v současné společnosti: paradigmata – ideje – realizace: sborník z 18. výroční konference České pedagogické společnosti konané ve dnech 16.-17. února 2011 v Praze. Brno: Tribun EU. ISBN 978-80-263-0046-5.WERNEROVÁ, J., 2011. Subjektivní obtížnost profesních činností studenta učitelství. In JANÍK, T. KNECHT, P., ŠEBESTOVÁ, S., eds., Smíšený design v pedagogickém výzkumu: sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno Masarykova univerzita, s. 143-148. 100 %.URBÁNEK, P., VOTOČKOVÁ, M., WERNEROVÁ, J., 2011. K metodologii zjišťování podmínek práce učitele. In JANÍK, T., KNECHT, P., ŠEBESTOVÁ, S., eds., Smíšený design v pedagogickém výzkumu: sborník příspěvků z 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno Masarykova univerzita, s. 405-409. 30 %.WERNEROVÁ, J., 2010. Působení studentů učitelství na průběžné praxi z pohledu fakultních učitelů. In Vivat academia, vivant professores…:sborník příspěvků katedry pedagogiky a psychologie u příležitosti životního jubilea doc. PhDr. Václava Zemana, CSc. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 81-89. ISBN 978-80-7372-576-1. 100 %.WERNEROVÁ, J., 2008. Realizace kurikulární reformy na 1. stupni základní školy pohledem studentů učitelství primárního vzdělávání. In NOVOTOVÁ, J., ed., Škola v dialogu kultury, pedagogiky a společnosti. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 135-143. ISBN 978-80-7372-414-6. 100 %.příspěvky v zahraničních sbornících:WERNEROVÁ, J., 2013. Postoje studentů v oblasti identifikace k učitelské profesi. In KRAJČOVÁ. N., ŠUŤÁKOVÁ, V., eds., Učiteĺ na ceste k profesionalite: recenzovaný zborník vedeckých prác. Prešov: Prešovská univerzita, s. 85-92. ISBN 978- 80-555-0984-6. 100 %.

170

WERNEROVÁ, J., 2008. Vnímání stupně odpovědnosti za žákovu školní úspěšnost studenty učitelství sekundárního vzdělávání. In KASÁČOVÁ, L., BENCOVÁ, K., eds., Klíma školy 21. storočia: zborník príspevkov z vedeckej konferencie s medzinárodnou účasťou. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Béla, s. 191-194. ISBN 978-80-8083-586-6. 100 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

171

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Dagmar Grzinčič Tituly Mgr.Rok narození 1976 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 20 do

kdy0620



0620


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuAnglický jazyk 1 – garant, cvičícíAnglický jazyk 2 – garant, cvičícíForms and Methods of Communication – garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2000: Mgr., UJEP Ústí nad Labem, anglický jazyk a literatura

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2016: FP TUL, lektor anglického jazyka 2001–2005: Gymnázium dr. Randy, Jablonec nad Nisou, učitel anglického jazyka 1999-2018: lektor v českých firmách a mezinárodních koncernech, lektor a překladatel

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních prací




Autor projektu jazykově vybavený učitel, Gymnázium dr. Randy 2005–2013 (celoživotní vzdělávaní ped. pracovníků.)Autor projektu Multijazykové vzdělávaní – gymnázium Kremnica, Slovensko 2009–2010.

Působení v zahraničí1997–1998 Case Western Reserve University, USA

Podpis datum

172

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Radka Harazinová Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1976 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0621Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0621


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny výchovy, vzdělávání a školství – vedení seminářůObecná pedagogika – vedení seminářů

Údaje o vzdělání na VŠ 2007: Ph.D., PedF UK Praha, Pedagogika

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2007: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 6Počet vedených obhájených diplomových prací: 10



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům další činnost: mentor v ESF projektu „Podpora pregramotnosti v předškolním vzdělávání“ – 2017 – dosudspolupracovník oborových didaktiků v ESF projektu „Učitelem moderně“ – 2017 – dosud

Působení v zahraničíRoehampton Institute London – Velká Británie – 9/2000-2/2001

Podpis datum

173

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Lucie Hubertová Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1972 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 32 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 32 do kdy 0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuSociální psychologie a psychologie osobnosti – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2017: Ph.D., FSS MU Brno, Psychologie vývojová Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2017: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností2014-2017: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka Od 2016: ZŠ Davle, školní psycholog, jpp.2009-2016: VOŠ JABOK, výuka psychologie, jpp.2009-2016: ETF UK Praha, odborný asistent, jpp.2009-2014: ZŠ Sázavská Praha 2, školní psycholog, jpp.2008-2009: PPP Praha západ, psycholog2007-2008: Azylový dům Přemysla Pitra pro děti-Dům tří přání, psycholog a sociální pracovník 2005-2006: Společnost pro ranou péči, vedoucí Střediska rané péče PrahaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 5Počet vedených obhájených diplomových prací: 4Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací

WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ nesl.

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům HUBERTOVÁ, L., 2016. Jak uvažují nad svoji identitou mladé Vietnamky 1. a 2.generace žijící v ČR?E-psychologie,roč. 10, č. 2. s. 1-17. ISSN 1802-8853. 100 %.HUBERTOVÁ, L., 2014. Je na základní škole potřeba sociální pracovník? Listy sociální práce, roč. 2, č. 2, s. 6-7. ISSN 2336-2332. 100 %.HUBERTOVÁ, L., VORLOVÁ, M., 2014. Sociální pracovník na základní škole? Příspěvek z pohledu školního psychologa. In TRUHLÁŘOVÁ, Z., LEVICKÁ, K., eds., Profesionalita, perspektivy a rozvoj sociální práce. Hradec Králové: Gaudeamus, Univerzita Hradec Králové, s. 171-175. ISBN 978-80-7435-359-8. 50 %.HUBERTOVÁ, L., 2014. Školní psycholog: Jaký význam má pro školu? Kazuistiky z praxe. Psychologie pro praxi, roč. 49, č. 1-2, s. 123-129. ISSN 1803-8670. 100 %.HUBERTOVÁ, L., 2014. Vliv sociálního a kulturního kontextu na formování identity u dospívajících imigrantů vietnamského původu v Severní Americe. E-psychologie, roč. 8, č. 1, s. 13-23. ISSN 1802-8853. 100 %.HUBERTOVÁ, L., 2012. Formování identity u adolescentů se zaměřením na adolescenty vietnamského původu žijící v ČR. In: MERTIN, V., KREJČOVÁ, L., eds. Škola jako místo setkávání…: sborník příspěvků z konference konané 30. března 2012. Praha: Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, s. 1-17. ISBN 978-80-7308-412-7. 100 %.

další činnost:odborný pracovník v ESF projektu „Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ“ (CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000663) – 2017–2019tvůrce kurzů modulu Sociální práce s dětmi a rodinami – Práce se vztahy v dětské skupině a Psychosociální aspekty integrace dětí cizinců v rámci ESF projektu „Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ JABOK“ (CZ.2.17/3.1.00036073) – 7/2013-1/2015autor a realizátor komplexního projektu primární prevence pro 1. stupeň na ZŠ Sázavská, Praha „Bezpečná třída“ (0235/PK/2013 Prevence kriminality, MŠMT) – 1/2013-12/2013autor a realizátor projektu pro žáky ze třetích zemí na ZŠ Sázavská, Praha „Adaptace a akulturace dětí cizinců na ZŠ

174

Sázavská“(20489-28/2010-27, MŠMT) – 9/2010-12/2010hlavní organizace a vedení odborného diskuzního setkání školních psychologů „Čím přispíváme škole a co potřebujeme pro profesní rozvoj?“ (Vyšší odborná škola JABOK, Praha, Rada pro rozvoj sociální práce RAROSP) – 2013organizace a vedení odborného diskuzního setkání „Spolupráce učitelů, výchovných pracovníků ZŠ a sociálních pracovníků OSPOD-možnosti a rizika, zkušenosti z praxe“ (Vyšší odborná škola JABOK, Rada pro rozvoj sociální práce RAROSP) – 2012

absolvované kurzy a semináře:Systemická psychoterapie – pětiletý výcvik akreditovaný Ministerstvem zdravotnictví – 2005-2009Dynamic Systems Modeling (Saskia Kunnen, University of Groningen) – FSS MU – 2013Masterclass in NarrativeInquiry Methods (prof. David Hill) – FSS MU – 2012Kurz pro školní psychology a psychology PPP – Institut pedagogického a psychologického poradenství – 2008Působení v zahraničíKansas State University, College of Education, Department of Special Education, Counseling and Student Affairs – USA – vedoucí stáže prof. Kenneth Hughey – 9/2014, 11/2016

Podpis datum

175

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Marek Janosik-Bielski Tituly Mgr.

Rok narození 1979 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy

0827



0827


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuČeština pro praxi–vedení seminářů

Údaje o vzdělání na VŠ 2017: interní doktorand na ÚČJTK FF UK (projekt: Tomáš ze Štítného a jeho práce s jazykem: příspěvek k debatě o charakteru a specifikách štítenského jazyka, vedoucí práce: doc. PhDr. Jiří Rejzek, Ph.D., konzultant: Pavlína Rychterová, Ph.D.)2006:Mgr., FF UK, CJL

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2009: TU Liberec, odborný asistentOd 2017: účastník projektu „Česko-saská literární krajina. Interaktivní mapa s širokými možnostmi využití (LIS)“, č. proj. 100281889, doba řešení: 1. 1. 2017 – 31. 12. 2019, řešitel: Technische Universität Dresden, ved. proj.: Prof. Dr. Dr. h.c. Walter Schmitz2010–2013: člen týmu vyčleněného pro grant udělený Ministerstvem kultury ČR grantový projekt programu aplikovaného výzkumu a vývoje národní a kulturní identity (NAKI), Informační technologie ve službách jazykového kulturního bohatství (IT JAKUB), anotace, reg. číslo: DF12P01OVV028, řešitel-koordinátor: Ing. Martin Klíma2007 – 2013: ÚJČ AV ČR, v. v. i., oddělení vývoje jazyka, odborný pracovník2007 – 2009: FF UK v Praze, externí pracovník2008 – 2009: KTF UK v Praze, externí pracovník

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 9 Obhájené diplomové práce: 2Obhájené disertační práce: 0Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací

WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 9 18 221

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům JANOSIK-BIELSKI, M., 2014. Transkripce staročeských textů. Varia. XXII. Zborník plných príspevkov z XXII. kolokvia mladých jazykovedcov. (Nitra 5.–7. december 2012). Ed. K. Dudová. Nitra: Katedra slovenského jazyka Filozofickej fakulty UKF v Nitre – Slovenská jazykovedná spoločnosť pri JÚĽŠ SAV. ČERNÁ, A. M. a kol., 2013. Výbor ze starší české literatury, druhé, doplněné vydání. Praha: Ústav pro jazyk český AV ČR. 8 %.JANOSIK-BIELSKI, M., SVOBODOVÁ, A., VOLEKOVÁ, K., (eds.)., 2014. Sbírka kázání založených na legendách. Praha: Ústav pro jazyk český AV ČR. 80 %.JANOSIK-BIELSKI, M. a kol. (eds.), 2014. Výbor ze staročeské prózy[audiokniha ve formátu MP3, OGG, WAV]. Čte Marek Janosik-Bielski, Blanka Hejtmánková a Jindřich Kout. Praha: Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i., oddělení vývoje jazyka [cit. 8. 4. 2018]. Dostupné z: http://vokabular.ujc.cas.cz/moduly/audio/audiokniha/default.aspx?id=Vybor_ze_staroceske_prozy/MP3. (podíl: produkce, koordinace, příprava a namluvení doprovodných textů).

176

http://vokabular.ujc.cas.cz/moduly/audio/audiokniha/default.aspx?id=Vybor_ze_staroceske_prozy/MP3

http://ujc.avcr.cz/zakladni-informace/oddeleni/oddeleni-vyvoje-jazyka/informacni-technologie-it-jakub.html


Podpis datum

177

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Richard Jedlička Tituly doc. PhDr. Ph.D.Rok narození 1954 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 28 do kdy 0621Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 28 do kdy 0621


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie obecná – garant, přednášejícíPsychologie vývojová – garant, přednášející, vedení seminářů

Údaje o vzdělání na VŠ 2002: Ph.D., FF UK Praha, PedagogikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2007: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, docent 2008-2016: MUP, docent pedagogické psychologie 2004-2008: MŠMT, samostatný odborný pracovník 2002-2008: 1. LF UK Ústav teorie a praxe ošetřovatelství, externí vyučující 2001-2004: UIV, výzkumný pracovník 1995-2005: 3 LF UK Praha, katedra lékařské etiky a ošetřovatelství, externí vyučující1995-2004: FF UK Praha, katedra pedagogiky, externí vyučující 1993-2000: Školský úřad Praha 1, ředitel 1991-1993: Zdravotní zařízení Praha 13, psychoterapeut

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 8Počet vedených obhájených diplomových prací: 0Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacípedagogická psychologie 2005 UK PdF, Praha WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 76

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům JEDLIČKA, R., KOŤA, J., SLAVÍK, J., 2018. Pedagogická psychologie pro učitele: psychologie ve výchově a vzdělávání. Praha: Grada. V tisku. 50 %.JEDLIČKA, R., 2017. Psychický vývoj dítěte a výchova: jak porozumět socializačním obtížím. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0096-5. 100 %.JEDLIČKA, R., 2016. Československá pedagogická psychologie ve službách socialistické pedagogiky. Historia scholastica, roč. 2, č. 2, s. 42-56. ISSN 1804-4913. 100 %.JEDLIČKA, R., a kol., 2015. Poruchy socializace u dětí a dospívajících: prevence životních selhání a krizová intervence. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-5447-5. 25 %.JEDLIČKA, R., 2014. Sto let vývoje českých učebnic pedagogické psychologie a kontexty jejich zrodu – obraz proměn v pojetí oboru. Pedagogika, roč. 64, č. 1, s. 5-33. ISSN 3330-3815. 100 %.JEDLIČKA, R., 2014. Podněty hlubinné psychologie pro rozvoj teorie výchovy výchovnou, převýchovnou a preventivní práci. In: JEDLIČKA, R., ed. Teorie výchovy – tradice, současnost, perspektivy. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-2412-9. 100 %.JEDLIČKA, R., 2012. Proměny a perspektivy pedagogicko-psychologické přípravy učitelů. In: KOHNOVÁ, J., ed. Profesní rozvoj učitelů a cíle školního vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, s. 91-98. ISBN 978-80-7290-625-3. 100 %.JEDLIČKA, R., 2012. Možnosti a úskalí při uplatňování poznatků z psychoanalýzy a psychoterapie v teorii výchovy a výchovné praxi. Pedagogika, roč. 62, č. 4, s. 370-386. ISSN 3330-3815. 100 %.JEDLIČKA, R., 2011. Výchovné problémy se žáky z pohledu hlubinné psychologie. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-788-6. 100 %

178

JEDLIČKA, R., 2011. Pedagogická diagnostika, preventivně výchovná činnost a poskytování poradenských služeb ve škole. In: VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H., eds. Pedagogika pro učitele. 2.,rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Grada, s. 363-428. ISBN 978-80-247-3357-9. 100 %.JEDLIČKA, R., 2010. Aktuální úloha středisek výchovné péče při prevenci sociálně patologických jevů a poskytování poradenských služeb. Speciální pedagogika, roč. 20, č. 1, s. 32-50. ISSN 1211-2720. 100 %.JEDLIČKA, R., 2009. Podmínky vzniku a rozvoje školských zařízení zaměřených na soustavnou preventivně výchovnou činnost. Speciální pedagogika, roč. 19, č. 1, s. 1-16. ISSN 1211-2720. 100 %.JEDLIČKA, R., a kol., 2004. Děti a mládež v obtížných životních situacích: Nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajících profesí. Praha: Themis. ISBN 80-7312-038-0. 30%.

výzkumné aktivity:Grantový projekt MSM 0021620862 Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 2014.

legislativní aktivity:JEDLIČKA, R., a kol., 2007. Předkládací zpráva a Návrh Metodického pokynu upřesňujícího podmínky činnosti středisek výchovné péče č. j.: 14 744/2007-24. Věstník MŠMT ČR, roč. 63, č. 9, s. 4-19.JEDLIČKA, R., KUSÝ, M., SLAVÍKOVÁ I., a kol., 2006. Důvodová zpráva a Návrh vyhlášky o postupu při zjišťování psychické způsobilosti pedagogických pracovníků školských zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a školských zařízení pro preventivně výchovnou péči a o podrobnostech o školení osob žádajících o akreditaci k oprávnění zjišťovat psychickou způsobilost (vyhláška o psychické způsobilosti pedagogických pracovníků). Sbírka zákonů, roč. 2006, částka 25. JEDLIČKA, R., KUSÝ, M., PILAŘ, J., a kol., 2005. Důvodová zpráva a Návrh vyhlášky č. 458/2005 Sb., kterou se upravují podrobnosti o organizaci výchovně vzdělávací péče ve střediscích výchovné péče. Sbírka zákonů, roč. 2005, částka 161.Působení v zahraničí

Podpis datum

179

180

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Petr Jeřábek Tituly Mgr. Ph.D. Rok narození 1966 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0622



0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuSportovní a pohybové aktivity 1 – garant, cvičící Sportovní a pohybové aktivity 2 – garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2011: Ph.D., doktorský studijní program Športová edukológia, UMB Banská Bystrica1989: Mgr., magisterský studijní program, Učitelství TV a biologie, FTVS UK Praha

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2002: FP TUL, katedra tělesné výchovy, odborný asistentOd 1999: ČAS, trenér sportovního centra mládeže1999 – 2001: Sportovní gymnázium Jablonec, trenér1990 – 1997: ZŠ Dobiášova Liberec, učitel na ZŠ





JEŘÁBEK, P., 2014. Netradiční atletika ve všeobecné kondiční přípravě. Liberec: TU v Liberci. ISBN 978-80-7494-112-2. 100 %.


Podpis datum

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jitka Josífková Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1962 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0621Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0621


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie obecná – vedení seminářůPsychologie vývojová – vedení seminářůSociální psychologie a psychologie osobnosti - vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2016: Ph.D., FF UP Olomouc, pedagogická psychologie Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2016: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností 1994-2016: FP TUL, odborná asistentka 1986-1994: Školský úřad Praha (Střední pedagogická škola Praha a Střední odborné učiliště společného stravování, Ondříčkova), středoškolská učitelka Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 44Počet vedených obhájených diplomových prací: 63Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům JOSÍFKOVÁ, J., 2011. Žák z úhlu pohledu poradenského psychologa a učitele. In Kam směřuje současný pedagogický výzkum:?: Sborník příspěvků XVIII. celostátní konference ČAPV, 7.-9. září 2010 [CD]. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-722-2. 100%.JOSÍFKOVÁ., J., 2010. Škola z pohledu romského rodiče. In Sborník příspěvků: Vzdělávání menšin a multikulturní výchova v evropském kontextu: sborník příspěvků: 2. mezinárodní konference, 19.-20. listopad 2009 . Liberec: Liberecké romské sdružení, s. 105-109. 166 s. ISBN 978-80-903953-4-3. 100 %.JOSÍFKOVÁ, J., 2009. Romské dítě a psychologické vyšetření - pokus o zobecnění problematiky. In Sborník příspěvků – Multikulturalita a menšiny v evropském kontextu: 1. mezinárodní konference, 27.-28. listopad 2008, Liberec . Liberec: Liberecké romské sdružení, s. 87-92. 314 s. ISBN 978-80-903953-3-6. 100 %.JOSÍFKOVÁ., J., 2000. Aktivní sociální učení a některé možnosti jeho využití ve výchově. In: JURÁKOVÁ, M., ed., Primární protidrogová prevence: sborník pro metodiky primární prevence škol a školských zařízení . Liberec: Technická univerzita, Pedagogická fakulta, s. 97-113. ISBN 80-7083-455-2. 100 %.JOSÍFKOVÁ., J., 2000. Možnosti sociálně psychologického výcviku v primární prevenci. In: JURÁKOVÁ, M., ed., Primární protidrogová prevence: sborník pro metodiky primární prevence škol a školských zařízení . Liberec: Technická univerzita, Pedagogická fakulta, s. 21-27. ISBN 80-7083-455-2. 100 %.

další činnost:odborná praxe psycholožky ve Speciálně pedagogickém centru v Jablonci nad Nisou – 1996-2014přednášky pro asistenty pedagoga ve Speciálně pedagogickém centru v Jablonci nad Nisou v rámci poradenských dnůrecenzování projektu MŠMT Centra podpory inkluzivního vzdělávání s názvem Rozvoj spolupráce s mateřskými školami při aplikaci včasné péče (http://www.cpiv.cz/metodika-a-vyzkum.html)účast na projektu prevence protidrogové výchovy MŠMT v rámci zaškolování učitelů do Minimálního preventivního programu pořádaného Pedagogickou fakultou Technické univerzity v Liberci – 2000-2002Působení v zahraničí

Podpis datum

181

http://www.cpiv.cz/metodika-a-vyzkum.html

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jitka Jursová Tituly PaedDr. Ph.D.Rok narození 1963 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDidaktika obecná 1 – vedení seminářů Úvod do pedagogické praxe – vedení seminářů Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2009: Ph.D., PedF UK Praha, Pedagogika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2009: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností2000-2009: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka 1988-1997: ZŠ Hejnice, učitelka 1985-1988: ZŠ Hrádek nad Nisou, učitelkaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 34Počet vedených obhájených diplomových prací: 32Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům JURSOVÁ, J., PICKOVÁ, H., URBÁNEK, P., 2016. Realita učitelských praxí v posledním desetiletí: posuny, stagnace, regres? ŠVEC, V., LOJDOVÁ, K., PRAVDOVÁ, B., eds., Učitelské praxe – současné poznatky a perspektivy. Brno: Masarykova univerzita, s. 8-16. ISBN 978-80-210-8274-8. 33%.JURSOVÁ, J., 2015. Internet – a new environment for life and education (?). Slavonic Pedagogical Studies Journal – The Scientific Educational Journal, vol. 4, no. 2, pp. 259-271. ISSN 1339-8660. 100%.JURSOVÁ, J., 2012. Čtenářská gramotnost v realitě současné české školy. In: KASPER, T., ed. Reformní a alternativní aspekty vzdělávání – historické kontexty a současné příklady: sborník příspěvků v rámci projektu Moderní učitel. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 69-81. ISBN 978-80-7372-834-2. 100 %.JURSOVÁ, J., 2012. Informälni uceni v prostredi internetu. Zeszyty wydziału humanistycznego: Konteksty społeczno-kulturowe edukacji w wymiarze lokalnym i panadlokalnym. Jelenia Góra: Karkonoska panstwowa szkola wyzsza w Jeleniej Górze, s. 205-218. ISSN 2082-5862. 100 %.JURSOVÁ, J., 2011. Kyberprostor – prostředí pro výchovu? In: BENDL, S., ZVÍROTSKÝ, M., eds., Místo vzdělávání v současné společnosti: paradigmata - ideje - realizace: sborník z 18. výroční konference České pedagogické společnosti konané ve dnech 16.-17. února 2011 v Praze. Brno: Tribun EU. ISBN 978-80-263-0046-5. 100 %.JURSOVÁ, J., 2011. Tradiční a moderní zdroje informací v životě školáka. Duha, roč. 25, č. 2. ISSN 1804-4255. 100%.JURSOVÁ, J., 2011. Studie o pedagogických praxích na vybraných učitelských fakultách v ČR. Technická univerzita v Liberci – Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. In: BENDL, S., a kol., Klinická škola: místo pro výzkum a praktickou přípravu budoucích učitelů. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, s. 226-246. ISBN 978-80-7290-517-1. 5%.JURSOVÁ, J., 2010. Internet – prostor pro život a výchovu mladé generace. ACC Journal 2010, roč. 56, č. B, s. 83-92. ISSN 1803-9782. 100%.Působení v zahraničí

Podpis datum

182

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Tomáš Kasper Tituly doc. PhDr. Ph.D.Rok narození 1974 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0626Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0626

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsahFF UK Praha jpp. 8Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny výchovy, vzdělávání a školství – garant, přednášející, vedení seminářů Obecná pedagogika – garant, přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2005: Ph.D., FF UK Praha, Pedagogika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2009: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, docent2006-2009: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent s vědeckou hodností2006-2018: SP Vychovatelství, SO Pedagogika volného času, bakalářský studijní obor, FP TUL 2015-2018: SP Vychovatelství, SO Vychovatelství, navazující magisterský studijní obor, FP TUL

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 23Počet vedených obhájených diplomových prací: 18Počet vedených obhájených disertačních prací: 2Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacípedagogika 2009 UK PdF, Praha WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 4 1 30

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům členství: člen hodnotící komise Národního akreditačního úřadučlen vědecké rady Fakulty filozofické Univerzity Pardubicečlen oborové rady pedagogika na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy v Prazeškolitel na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomoucičlen vědecké rady Národního pedagogického muzea a knihovny J. A. Komenskéhovypracovávání hodnotících stanovisek pro AK ČRčlen redakční rady časopisů Pedagogika a Historia scholasticačlen Německé společnosti pro výchovu a vzděláváníalumni členství v Německé akademické výměnné službě (DAAD) a švýcarské Scholarships for foreign scholars and artists (ESKAS )

monografie:KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2016. Německé mládežnické hnutí a spolky mládeže v ČSR v letech 1918-1933. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2624-8.70%.KASPER, T., 2008. Německé venkovské výchovné ústavy: analýza reformně pedagogického konceptu a příklad Svobodné školní obce v Litoměřicích v meziválečné ČSR. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-351-1. 100%.KASPER, T., 2007. Výchova či politika?: úskalí německého reformně pedagogického hnutí v Československu v letech 1918-1933. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1410-6. 100%.

články zahraniční (impact a scopus):KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2018. The Baťa Company in Zlín – a Shoe Company or a School Company? History of Education, vol. 47, no. 3., p. 321-348. ISSN 0046-760X. 50%.KASPEROVÁ, D., KASPER, T., 2017. Exactness and Czech Pedagogy at the Break of the 19th and 20th Century.

183

History of Education and Children’s Literature, vol. 12, no. 2, p. 343-358. ISSN 1971-1093. 50 %.KASPER, T., 2015. German youth in Czechoslovakia and the “struggle“ for a “new person and a new society“. History of Education and Children's Literature, vol. 10, no. 2, p. 9-22. ISSN 1971-1093. 100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2015. National, state and civic education in the Czech Lands of Austro-Hungarian Empire in Czechoslovakia after 1918. History of Education and Children's Literature, vol. 10, no. 1, p. 251-278. ISSN 1971-1093. 50 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2013. Die berufliche und nationale Emanzipation der tschechischen Lehrerschaft im letzten Drittel des 19. Jhrs. Motive, Ziele, Erfahrungen Reflexionen. History of Education and Childrenś Literature, vol. 8, no. 1, p. 181-198. ISSN 1971-1093. 50 %.

další publikační výstupy k vyučovaným předmětům:KASPER, T., 2015. Profesionalizace učitelského vzdělávání v českých zemích v pozdním osvícenství. In: KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., a kol., Učitel ve střední a jihovýchodní Evropě: profesionalizace učitelského vzdělávání: historické a systematické aspekty. Praha: Academia, s. 76-85. ISBN 978-80-200-2473-2. 100 %.KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., 2015. Počátky učitelského vzdělávání v evropském kontextu. In: KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., a kol., Učitel ve střední a jihovýchodní Evropě: profesionalizace učitelského vzdělávání: historické a systematické aspekty. Praha: Academia, s. 9-17. ISBN 978-80-200-2473-2. 50 %.KASPER, T., 2015. Výchova a vzdělávání v baťovském Zlíně v kontextu meziválečné české pedagogické teorie. In: PÁNKOVÁ, M., KASPEROVÁ, D., KASPER, T., a kol., Meziválečná školská reforma v Československu. Praha: Academia, s. 41-61. ISBN 978-80-200-2496-1. 100 %.KASPER, T., 2012. Alternativní a reformní pedagogika – historické exkurzy a aktuální kontexty. In: KASPER, T., ed., Reformní a alternativní aspekty vzdělávání - historické kontexty a současné příklady . Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 9-17. ISBN 978-80-7372-834-2. 100 %.KASPER, T., 2011. Vzdělávání učitelů v kontextu hlavních mezníků evropské vzdělávací politiky. In: KASPER, T., ed., Aktuální koncepty a možnosti dalšího vzdělávání učitelů – interdisciplinární přístupy . Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 9-19. ISBN 978-80-7372-734-5. 100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2008. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2429-4. 50 %.

kapitoly v monografiích:KASPER, T., 2016. Die deutsche Jugendbewegung in der Tschechoslowakei 1918-1933. In BRENNER, C., BRAUN, K., KASPER, T., Hg., Jugend in der Tschechoslowakei. Konzepte und Lebenswelten (1918-1989). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 25-59. ISBN 978-3-525-37311-8.100 %.KASPER, T., 2015. Lebenserneuerung - Karl Metzners Erziehungsprogramm für den Deutschböhmischen Wandervogel und die Freie Schulgemeinde Leitmeritz. In CONZE, E., RAPPE-WEBER, S., Hg., Ludwigstein: Annäherungen an die Geschichte der Burg. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 337-360. ISBN 978-3-8470-0470-7.100 %.KASPEROVÁ, D., KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., 2015. Meziválečná školská „příhodovská“ reforma – roviny zkoumání a metodologická východiska In PÁNKOVÁ, M., KASPEROVÁ, D., KASPER, T., a kol., Meziválečná školská reforma v Československu. Praha: Academia, s. 7-25. ISBN 978-80-200-2496-1.50 %.KASPER, T., 2014, Teorie výchovy české meziválečné pedagogické diskusi. In: JEDLIČKA, R., ed. Teorie výchovy – tradice, současnost, perspektivy. Praha: Karolinum, s. 35-48. ISBN 978-80-246-2412-9.100 %.

další:KASPER, T., 2017.Geschichte der Pädagogik im Curriculum der Lehrerausbildung für Grund- und Bürgerschulen (tschechisch-deutscher Vergleich: 1918–1939) – eine wissenschaftliche Disziplin im Dienste des Volkes, des Fortschrittes und der Sozialreform). Pedagogika, roč. 67, č. 4, s. 412-430. ISSN 0031-3815. 100 %.KASPER, T., 2017. Die Reform der Mittelschule in der Ersten Tschechoslowakei – soziale oder pädagogische Frage? Bildung und Erziehung, Vol. 70, No. 2, S. 183-196. ISSN 0006-2456. 100 %.KASPER, T., 2014. Vymezení obecné pedagogiky v české meziválečné pedagogické diskusi v ČSR. E-Pedagogium, roč. 13, č. 3, s. 43-52. ISSN 1213-7758.100 %.KASPER, T., 2013. Deutsche reformpädagogische Vereine in der Tschechoslowakei 1918 bis 1933 als ein Beispiel der pädagogischen Vernetzung. In: GRUNDER, H. U., HOFFMANN-OCON, A., METZ, P. Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 197-202. ISBN 978-3-7815-1902-2.100 %.KASPER, T., 2012. Pedagogické myšlení moderny. In: KUDLÁČOVÁ, B., RAJSKÝ, A., eds. Európske pedagogické myslenie od antiky po modernu. Trnava: Typi Universitatis Trnaviensis a Veda, s. 45-55. ISBN 978-80-8082-336-8.100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2012. Lehrerbildung in der Tschechischen Republik – historische und aktuelle Aspekte. In Skiera, Ehrenhard, Nemeth, Andras. Lehrerbildung in Europa. Geschichte, Struktur und Reform. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, s. 219-238. 50 %.KASPER, T., 2012. Teorie výchovy a její postavení v Pedagogickém semináři FF UK v Praze v meziválečném období. Pedagogika, 2012, roč. 62, č. 4, s. 387-395. ISSN 0031-3815.100 %.

184

Působení v zahraničídlouhodobé pobyty:Ruhr-Universität Bochum – Německo – 2005-2006 – člen mezinárodního kolegia Ost-West Kolleg po dobu tří měsíců, Universität Bochum Stiftung Mercator, Volkswagen Stiftung, řešené téma: Migrationen – Menschen und Ideen unterwegs im Europa der ModerneHerder-Institut Marburg – Německo – 2005 – tříměsíční vědecký pobytUniversität Zürich, Philosophische Fakultät, Pädagogisches Institut – Švýcarsko – 2004-2005 – vědecké působení v rámci vládního stipendia ESKASRuprecht-Karls-Universität Heidelberg, Erziehungswissenschaftliches Seminar – Německo – 2003-2004 – vědecký pobyt v rámci postgraduálního stipendia DAAD

výuka po dobu celého semestru na zahraniční univerzitě:Phillips-Universität Marburg, Fakultät für Gesellschaftswissenschaften und Philosophie, Institut für Europäische Ethnologie/Kulturwissenschaft – Německo – 2006 – koncepce, vedení a výuka předmětu k problematice česko-německých vztahů v oblasti vědy a školstvíHochschule Zittau/Görlitz – Německo – 2007 – koncepce, vedení a výuka předmětu dějin německého školství a výchovy v meziválečném Československu

krátkodobé pobyty na zahraničních univerzitách – ERASMUS pobyt a vyžádaný příjezd na přednášku:Universität Hamburg – Německo – 2017Trnavská univerzita v Trnave – Slovensko – 2016, 2017Univerza v Mariboru – Slovinsko – 2014, 2015Universität Potsdam – Německo – 2015Università degli Studi di Milano – Itálie – 2014Phillips-Universität Marburg – Německo – 2006, 2009, 2010, 2011

Podpis datum

185

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Dana Kasperová Tituly doc. PhDr. Ph.D.Rok narození 1974 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0623Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0623


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny výchovy, vzdělávání a školství – přednášející, vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2005: FF UK Praha, PedagogikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2005: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent s vědeckou hodnostíZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 8Počet vedených obhájených diplomových prací: 9Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům monografie:KASPEROVÁ, D., 2018. Československá obec učitelská – v kontextu reformy učitelského vzdělávání (ŠVSP) a reformy školy. Praha: Academia. V tisku. 100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2016. Německé mládežnické hnutí a spolky mládeže v ČSR v letech 1918-1933. Praha: Academia. ISBN 978-80-200-2624-8. 30 %.KASPEROVÁ, D., 2014. Erziehung und Bildung der jüdischen Kinder im Protektorat und im Ghetto Theresienstadt. Bad Heilbrunn: Verlag Klinghardt. ISBN 978-3-7815-1955-8. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2014. Výchova průmyslového člověka a firma Baťa v meziválečném Zlíně. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7494-176-4. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2010. Výchova a vzdělávání židovských dětí v protektorátu a v ghettu Terezín. Praha: Filozofická fakulta Univerzity Karlovy. ISBN 978-80-7308-327-4. 100 %.

články zahraniční (impact a scopus):KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2018. The Baťa Company in Zlín – a Shoe Company or a School Company? History of Education, vol. 47, no. 3., p. 321-348. ISSN 0046-760X. 50%.KASPEROVÁ, D., KASPER, T., 2017. Exactness and Czech Pedagogy at the Break of the 19th and 20th Century. History of Education and Children’s Literature, vol. 12, no. 2, p. 343-358. ISSN 1971-1093. 50%.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2015. National, state and civic education in the Czech Lands of Austro-Hungarian Empire in Czechoslovakia after 1918. History of Education and Children's Literature, vol. 10, no. 1, p. 251-278. ISSN 1971-1093.50%.KASPEROVÁ, D., 2014. Problems and the course of education in Terezín Ghetto. History of Education and Childrens Literature, no. 1, p. 667-692. ISSN 1971-1093. 100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2013. Die berufliche und nationale Emanzipation der tschechischen Lehrerschaft im letzten Drittel des 19. Jhrs. Motive, Ziele, Erfahrungen Reflexionen. History of Education and Childrenś Literature, No. 1, J. 8, S. 181-198. ISSN 1971-1093.50%.

další publikační výstupy k vyučovaným předmětům:KASPEROVÁ, D., 2015. Metoda – obsah vzdělávání učitelů elementárních škol a nástroj školské osvícenské reformy In KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., a kol., Učitel ve střední a jihovýchodní Evropě: profesionalizace učitelského vzdělávání: historické a systematické aspekty. Praha: Academia, s. 86-100. ISBN 978-80-200-2473-2. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2015. Škola činná a společenská – rekonstrukce vnitřního života pokusné měšťanské školy ve Zlíně. In PÁNKOVÁ, M., KASPEROVÁ, D., KASPER, T., a kol., Meziválečná školská reforma v Československu. Praha:

186

Academia, s. 180-204. ISBN 978-80-200-2496-1. 100 %.KASPEROVÁ, D., KASPER, T., PÁNKOVÁ, M., 2015. Meziválečná školská „příhodovská“ reforma – roviny zkoumání a metodologická východiska In PÁNKOVÁ, M., KASPEROVÁ, D., KASPER, T., a kol., Meziválečná školská reforma v Československu. Praha: Academia, s. 7-25. ISBN 978-80-200-2496-1. 33 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2014. Emocionální a sociální rozvoj osobnosti žáka v kontextu procesu reflexivity. In Reforma vzdělávání v současné kurikulární diskusi. Brno: Česká pedagogická společnost, s. 135-143. ISBN 978-80-905245-1-4. 50 %.KASPEROVÁ, D., 2012. Otevřenost a uzavřenost reformně pedagogického hnutí. In: KASPER, T., ed. Reformní a alternativní aspekty vzdělávání – historické kontexty a současné příklady: sborník příspěvků v rámci projektu Moderní učitel. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 18-27. ISBN 978-80-7372-834-2.100 %.KASPEROVÁ, D., 2011. Koncepce M. Montessori - teorie a praxe v dalším vzdělávání učitelů. KASPER, T., ed., Aktuální koncepty a možnosti dalšího vzdělávání učitelů – interdisciplinární přístupy. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 50-59. ISBN 978-80-7372-734-5.100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2008. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada. ISBN 80-7372-143-0. 50%.

kapitoly v monografiích:KASPEROVÁ, D., 2016. Die „neue Schule“ und der neue Mensch“. Zlín als Laboratorium der Erziehungs- und Schulreform in der Ersten Tschechoslowakischen Republik. In BRENNER, C., BRAUN, K., KASPER, T., Hg., Jugend in der Tschechoslowakei. Konzepte und Lebenswelten (1918-1989). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, S. 181-207. ISBN 978-3-525-37311-8. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2016. „Und wir streben höher“. Die Bemühungen der tschechischen und deutschen Lehrerschaft um die Hochschulbildung in der Zwischenkriegszeit in der Tschechoslowakei. In HOFFMANN-OCON, A., HORLACHER, R., Hg., Pädagogik und pädagogisches Wissen – Pedagogy and Educational Knowledge. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 171-190. ISBN 978-3-7815-2126-1. 100 %.

další:KASPEROVÁ, D., 2015. Historicko-pedagogický výzkum na stránkách časopisu Pedagogika v letech 1989−2014. Pedagogika, roč. 65, č. 4, s. 349-371. ISSN 0031-3815. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2015. Child, Pupil, School and the Reform of Society – a Few Notes Regarding the Czechoslovakian Inter-War Pedagogical Reform Debatte. Pedagogika, roč. 65, č. 5, s. 487-501. ISSN 0031-3815. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2014. Otázka proměnlivosti výchovných cílů v podobě mládežnického spolku Blau-Weiss. E-Pedagogium, roč. 13, č. 3, s. 53-62. ISSN 1213-7758. 100 %.KASPEROVÁ, D., 2013. Reflections on the focus of education in the Theresienstadt ghetto based on reports by Theresienstadt's educators. Studia paedagogica, vol. 18, no. 4, pp. 37-56. ISSN 1803-7437.100 %.KASPEROVÁ, D., 2013. Die Lebensgeschichte von Petr Ginz und die Theresienstädter Erziehung im Spiegel der Zeitschrift „Vedem“. Retrospektiven in Sachen Bildung, No. 82, S. 1-18. ISSN 1019-2379. 100 %.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2012. České učitelstvo na cestě k reformě školy. E-Pedagogium, roč. XI, č. 3, s. 22-34. ISSN 1213-7758.50%.KASPER, T., KASPEROVÁ, D., 2012. Lehrerbildung in der Tschechischen Republik – historische und aktuelle Aspekte. In Skiera, Ehrenhard, Nemeth, Andras. Lehrerbildung in Europa. Geschichte, Struktur und Reform. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, S. 219-238. 50%.Působení v zahraničíDlouhodobé pobyty:Universität Augsburg – Německo – 9/2017 – 11/2017 - Deutscher akademischer Austauschdienst (DAAD) pobyt pro vědce a vysokoškolské pedagogy v rámci programu Research Stays for University Academics and Scientists 2017Ruhr-Universität Bochum – Německo – 2017 – členka mezinárodního kolegia Ost-West Kolleg po dobu 3 měsíců, Universität Bochum Stiftung Mercator, Volkswagen Stiftung, řešené téma Migrationen. Menschen und Ideen unterwegs im Europa der Moderne.

Výuka po dobu celého semestru na zahraniční univerzitě:Phillips-Universität Marburg, Fakultät für Gesellschaftswissenschaften und Philosophie, Institut für Europäische Ethnologie/Kulturwissenschaft – Německo – 2015-2016 – koncepce, vedení a výuka předmětu Alltag im Ghetto Theresienstadt v zimním semestruHochschule Zittau/Görlitz – Německo – 2014/2015 – koncepce, vedení a výuka předmětu Erziehung und Ausbildung im Ghetto Theresienstadt v letním semestru

Krátkodobé pobyty na zahraničních univerzitách – ERASMUS pobyt a vyžádaný příjezd na přednášku:Trnavská univerzita v Trnave – Slovensko – 2016Univerzita Komenského v Bratislave – Slovensko – 2015Universität Potsdam – Německo – 2014

187

Università degli Studi di Milano – Itálie – 2014Univerza v Mariboru – Slovinsko – 2014Universität Klagenfurt – Německo – 2013Philipps-Universität Marburg – Německo – 2012

Zahraniční pobyty v základním studiu:Humboldt Universität Berlin – Německo – 2007/08Universität Zürich – Švýcarsko – 2007

Soukromé badatelské pobyty v doktorském studiu:Universität Zürich – Švýcarsko – 2004-2006Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg – Německo – 2003-2004

Podpis datum

188

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Simona Kiryková Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1971 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie vývojová – vedení seminářůÚvod do pedagogické praxe – vedení seminářůVybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2004: Ph.D., FF UK Praha, Pedagogika 2000: Konservatorium Wien Privatuniversität, absolutorium hra na cembalo Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2007: ZUŠ Liberec, učitelka hry na klavír a cembalo Od 2004: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností 1998-2004: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka 1997-1998: Sociálně právní akademie a vyšší odborná škola v Liberci, učitelka psychologie 1996-1997: Střední rodinná škola v Liberci, učitelka psychologie Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 26Počet vedených obhájených diplomových prací: 14Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům KIRYKOVÁ, S., 2011. Multikulturní výchova jako součást profesní přípravy českých učitelů a učitelek. In: KASPER, T., ed. Aktuální koncepty a možnosti dalšího vzdělávání učitelů – interdisciplinární přístupy. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 20-32. ISBN 978-80-7372-734-5. 100 %.KIRYKOVÁ, S., 2010. Potřebnost multikulturního vzdělávání z pohledu českých učitelů. In: Sborník příspěvků: Vzdělávání menšin a multikulturní výchova v evropském kontextu. Liberec: Liberecké romské sdružení, s. 63-66. ISBN 978-80-903953-4-3.KIRYKOVÁ, S., 2004. České menšinové školství ve Vídni – tradice a současnost (1868-2004). In: Mezinárodní konference Všeobecné vzdělávání pro všechny. Praha: Pedagogické muzeum J. A. Komenského, s. 187-198. ISBN 80-901461-7-1.KIRYKOVÁ, S., 1999. Interkulturní výchova v zemích integrující se Evropy. In: Vědecká pojednání IV-2. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 71-76. ISBN 80-7083-354-8.

další tvůrčí činnost:vedení klíčových aktivit v ESF projektu „Učitelem moderně a odborně“koordinování didaktického modulu v ESF projektu „Podpora pregramotností v předškolním věku“tvorba a realizace kurzů DVPP pro učitele mateřských škol v rámci ESF projektu „Vzdělávejme společně děti předškolního věku“tvorba a realizace akreditovaných kurzů DVPP pro učitele mateřských škol v rámci ESF projektu „Živá škola – škola životem pro život“tvorba a realizace akreditovaných kurzů DVPP pro učitele základních a středních škol v rámci ESF projektu „Moderní učitel – pedagogické kurzy pro učitele základních a středních škol Libereckého kraje“mezinárodní kooperace, tvorba a realizace vzdělávacích programů podporovaných EU (Sokrates) v letech 1998-2005Působení v zahraničíUniverzita Komenského v Bratislave – Slovensko – 2010 – přednášky v rámci mobility ErasmusUniversity of Joensuu – Finsko – 2003 – vedení a realizace třítýdenního intenzivního programu Harmony (Erasmus)

189

Technische Universitaet Dresden – Německo – 2001-2003 – účast a výuka v třítýdenním intenzivním programu BRIDGES (Erasmus)EHSAL Brusel – Belgie – 2004 – účast a výuka v třítýdenním intenzivním programu (Erasmus)Bilingvní obecná a sekundární škola „Školského spolku Komenský ve Vídni“ – Rakousko – 2001 -2003 – katalogizace archivního materiálu

Podpis datum

190

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jan Konfršt Tituly Mgr.


0618



0618


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuAnglický jazyk 1 - cvičící Anglický jazyk 2 - cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2015: Mgr., Technická univerzita v Liberci, Studentská 1402/2, 461 17 Liberec 1, Učitelství pro střední školy, obory Angličtina a Informatika

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2015: FP TUL, odborný asistentOd 2013: ZŠ s rozšířenou výukou jazyků, Liberec, Husova 142/44, učitel






Podpis datum

191

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Václav Lábus Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1978 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy1223



1223


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuČeština pro praxi – garant, vedení seminářů

Údaje o vzdělání na VŠ 2012: Ph.D., FF UK, filologie – český jazyk2002: Mgr., FP TUL, učitelství pro 2. stupeň ZŠ, český jazyk – anglický jazyk

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2003: FP TUL, odborný asistent s vědeckou hodností 2003–2004: SPŠS Liberec, učitel anglického jazykaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 26Obhájené diplomové práce: 3



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům PACOVSKÁ, J., LÁBUS, V., ŠKODOVÁ, S., 2017. Co lze „vyčíst z ruky“ aneb somatické frazémy v proměnách času. Časopis: Bohemistyka, roč. XVII, č. 2, s. 103–114. ISSN 1642-9893. 33 %.ŠKODOVÁ, S., PACOVSKÁ, J., LÁBUS, V., 2017. Reflexe proměn užívání češtiny na základě korpusu zpravodajského vysílání Českého rozhlasu v letech 1969–2005. Nová Čeština doma a ve světě, č. 1, s. 62–73. ISSN 1805-367X. 33 %.LÁBUS, V., 2016. Archiv Českého rozhlasu a jeho využití pro onomastiku. Acta onomastica, roč. LVI, s. 140–146. ISSN 1211-4413. ISBN 978-80-86496-96-2. 100 %.LÁBUS, V., 2015. Vlastní jména v mluvnici. In: ULIČNÝ, O. et al. Preliminária k moderní mluvnici češtiny. Olomouc: UPOL, s. 72–86. ISBN 978-80-244-4667-7. 100 %.LÁBUS, V., 2014. Poznámky k tzv. mikrostrukturním vztahům v onymii. In: MINÁŘOVÁ, D., J. SOCHOROVÁ a E. ZÍTKOVÁ, eds. Teoretické a komunikační aspekty proprií. Brno: Masarykova univerzita, s. 47–52. ISBN 978-80-210-6631-1. 100 %.LÁBUS, V. K variantnosti vlastních jmen. In: Studie k Moderní mluvnici češtiny. 4, Dynamika českého lexika a lexikologie. Olomouc: UPOL, 2013, s. 153–164. 100 %.KUCHAŘOVÁ, M., ŠKODOVÁ, S., ŠEPS, L., LÁBUS, V., NOUZA, J., BOHÁČ, M., 2013. On the Quantitive and Qualitative Speech Changes of the Czech Radio Broadcasts News within Years 1969–2005. In:HABERNAL, I. a V. MATOUŠEK, eds. Text, Speech, and Dialogue. 16th International Conference, TSD 2013, Pilsen, Czech Republic, September 1–5, Proceedings. Lecture Notes in Computer Science, Vol. 8082. Berlin–Heidelberg: Springer-Verlag, 2013, s. 360–368. 16 %.LÁBUS, V., 2012.Atyp v cihle aneb O jednom progresivním způsobu neologizace. Naše řeč, roč. 95, s. 187–197. ISSN 0027-8203. 100 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

192

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Nikola Mizerová Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1977 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0623



0623

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsah-

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuNěmecký jazyk 1 – garant, cvičícíNěmecký jazyk 2 – garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2007: Ph.D., FF UPOL, německá filologie, německá literatura 2002: Mgr., FF UPOL, německá filologie

Údaje o odborném působení od absolvování VŠod 2006: FP TUL, odborný asistent2004-2006: FF UPOL, interní doktorand

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 3Obhájené diplomové práce: 3Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací

WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti 2

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům MIZEROVÁ, N., 2014. Die Groteske in der deutschen Literatur aus den Böhmischen Ländern. Wuppertal: Arco. ISBN 978-3-938375-51-8. 100 %. MIZEROVÁ, N., 2018. Žánr grotesky v německy a česky psané literatuře. In: Šámal, Petr et al. Literární kronika první republiky. Praha: AV ČR a Památník národního písemnictví. 5 %. (kapitola byla přijata a prošla redakční úpravou, kniha v přípravě) http://ucl.cas.cz/cs/component/content/article/244-uncategorised/2521-spolecne-stoleti).MIZEROVÁ, N., 2016. Der Verlust der Dialogizität als translatologisches Problem. In: KRÄTZSCHMAR, Wilfried, NOVOTNÝ, Pavel (ed.). Poesie in Bewegung. Dresden: Thelem, s. 97-109. ISBN 978-3-945363-32-4. 8 %.MIZEROVÁ, N., 2015. Eine Marginalie: Comic-Adaptionen von literarischen Texten am Beispiel von David Z. Mairowitz und Nicolas Mahler. In: Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache, no. 1, s. 36-45. ISSN 1803-4411. 15 %.MIZEROVÁ, N., 2016 (překlad): BALL, Hugo. Útěk z doby. Praha: RUBATO. ISBN: 978-80-87705-50-6. 100 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

193

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Christopher Muffett Tituly M.A.


0622



0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuAnglický jazyk 1 - cvičící Anglický jazyk 2 - cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 1986: Postgraduate Certificate of Education, University of Wales, Aberystwyth , Teaching English as a foreign language1982: Master of Arts <M.A>: The University of Edinburgh, Edinburgh, English literature and languageÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2015: Technical university of Liberec, Czech Republic, assistant professor2005, 2004 and 2003: International University of Japan, Japan, Niigata, assistant professor1998 to 2008: Skola Glowna Handlowa, Poland, Warsaw, assistant professor1998 to 2008: Polonia university, Czestochowa, assistant professor1992 to 1993: Fulbright exchange teacher, USA, Milwaukee, Wisconsin, teacher1990 to 1996: Clovenstone Primary school, Scorland, Edinburgh, teacher1986 to 1990: St Philips Cof E primary school, England, Bradford. TeacherZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: Obhájené diplomové práce: 1



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Korektura odborných textů:DOLEŽAL, I., HES, L., KAUSIK, B., 2018. A non-destructive single plate method for measurementof thermal resistance of polymer sheets and fabrics. Liberec: TUL.KARÁSKOVÁ, N., S. 2017. An Overview of Problematic Features of English Phonology for Czech Learners of English. Liberec: TUL.PETROVIČ, F., MURGAŠ, F., RYBANSKÝ, L., 2017. Long-term development of life satisfaction: no correlation with the development of economic variables. Does the Easterlin’s paradox apply, or is there an explanation incultural geography? Liberec: TUL.MALÁ, M., 2017. What is Not in Grammar Books. Liberec: TUL.ŠIMŮNKOVÁ, R., 2017. English present participles and gerunds functioning as adverbials and their translations into Czech.Liberec: TUL.Umělecká činnost v anglickém jazyce:2017: ENGLISH CHRISTMAS CONCERT. Komorní sbor FP TUL, studenti TUL, příprava, režie, realizace. Kostel Sv. Antonína Velikého, Liberec.2018: DARK TIMES IN BEAUTIFUL PLACES. Komorní sbor FP TUL, studenti TUL, příprava, režie, realizace. Síň Petra Ebena, Univerzita Hradec Králové, Hradec Králové2018: DARK TIMES IN BEAUTIFUL PLACES. Komorní sbor FP TUL, studenti TUL, příprava, režie, realizace. Aula Rectora, KPSW, University og Jelenia Góra

194

2018: DARK TIMES IN BEAUTIFUL PLACES. Komorní sbor FP TUL, studenti TUL, příprava, režie, realizace. Auditorium, Waterfront Building, University of SuffolkPůsobení v zahraničí

Podpis datum

195

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení František Murgaš Tituly RNDr. Ph.D.


0619



0619


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuKvalita života - garant, přednášející, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2009: Ph.D.,Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského, Geografie1980: RNDr., Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského, Geografie1978: Mgr., Prírodovedecká fakulta Univerzity Komenského, Geografie

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2012: FP TUL, Katedra geografie, odborný asistent 2007- 2009: Pedagogická fakulta KU, Ružomberok, Katedra geografie, odborný asistent

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 11Obhájené diplomové práce: 7Obhájené disertační práce: -



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům MURGAŠ, F., 2016. Základy humánní geografie 2. Ekonomická geografie. Liberec: Technická univerzita v Liberci. CD-ROM. ISBN 978-80-7494-285-3.MURGAŠ, F., KLOBUČNÍK, M., 2016. Municipalities and Regions as Good Places to Live: Index of Quality of Life in the Czech Republic. Applied Research in Quality of Life, 11(2), pp. 553-570. ISSN 1871-2584.MURGAŠ F., KLOBUČNÍK, M., 2016. Does the quality of a place affect well-being? Ekológia, 35(3), pp. 224-239. ISSN 1335-342X. MURGAŠ, F., KLOBUČNÍK, M. 2016. Community Well-Being or Quality of Place? A Few Notes and Their Application in Czech Republic. In: Kraeger, P., Cloutier, S. & Talmage, C. (ed.) New Dimensions in Community Well-Being, pp. 29-60. ISBN 978-3-319-55407-5. Cham: Springer. MURGAŠ, F., 2016. Geographical conceptualization of quality of life. Ekológia, 35(4), pp. 309-319. ISSN 1335-342X.Působení v zahraničíUniverzita Komenského v Bratislavě, Slovensko, 2013, 1 měsíc.

Podpis datum

196

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Magda Nišponská Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1973 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuPsychologie obecná – přednášející, vedení seminářůSociální psychologie a psychologie osobnosti – garant, přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2007: Ph.D., SAV Ústav experimentálnej psychológie Bratislava, Obecná psychologie Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2007: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností 2005-2007: katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 19Počet vedených obhájených diplomových prací: 34Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům NIŠPONSKÁ, M., ROUTKOVÁ, B., 2018. Využití tvořivé narativity učitelem pro podporu osobnostního růstu žáků 1. stupně. In: DŽUKA, J., ed., Kvalita života v kontexte chudoby. Prešov: Psychologický ústav Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove. V tisku. 70 %.NIŠPONSKÁ, M., 2017. K významu sdílení osobní minulosti pro narativní identitu. Historia scholastica, roč. 3, č. 2, s. 79-94. ISSN 2336-680X. 100 %.NOVOTOVÁ, J., NIŠPONSKÁ, M., 2017. Sebehodnocení a hodnocení profesních kompetencí studentů učitelství na souvislých pedagogických praxích. Lifelong Learning – celoživotní vzdělávání, roč. 7, č. 1, s. 54-73. ISSN 1804-526X. 50 %.ROZKOVCOVÁ, A., NIŠPONSKÁ, M., 2015. Covey´s Professional Habits in Czech Elementary and Lower-secondary Novice Teachers. E-pedagogium, no. 4, p. 33-45. ISSN 1213-7758. 50 %.ZÁVORA, J., NIŠPONSKÁ, M., 2008. Principy fenomenologické reflexe výtvarného projevu jedince se systemickým přesahem. In: Osobnosť v kontexte kognícií, emocionality a motivácií. Bratislava: Stimul, s. 153-158. ISBN 978-80-89-236-29-9.50 %.NIŠPONSKÁ, M., URBÁNEK, P., 2007. Analýza klimatu učitelských sborů ZŠ: kvalitativní sonda. In: JANDOVÁ, R., ed. Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu: recenzovaný sborník. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, s. 101-108. ISBN 978-80-7394-061-4.50 %.NIŠPONSKÁ, M., ZÁVORA, J., 2007. Fenomenologická reflexe výtvarného projevu jedince se systemickým přesahem. Referenční příspěvek z přednášky na 1. mezinárodním workshopu na téma “Intuitivní výtvarná tvorba” v Benešově nad Ploučnicí, pořádaného ZŠ v Benšově nad Ploučnicí a KVU PF UJEP v Ústí nad Labem. Dostupné z: http://www.zsbnpl.cz/web/doc/Fenomenologická reflexe výtvarného projevu.doc50 %.NIŠPONSKÁ, M., 2007. K fenomenologii osobního růstu, In: KIRCHNER, J., LOUKA, O., eds. Prožitek – zážitek – zkušenost: sborník příspěvků z mezinárodní konference konané ve dnech 21.-23.4.2006 v Ostrově [CD]. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně a Asociace psychologů sportu České republiky. ISBN 978-80-7044-849-6. 100 %.NIŠPONSKÁ, M., 2007. Vnutorný priestor jako domov uprostřed premenlivého sveta. In: HELLER, D., MERTIN, V., SOBOTKOVÁ, I., eds. Psychologické dny 2006: prožívání sebe a měnícího se světa: sborník z konference 24. Psychologické dny7.-9. září 2006, Olomouc [CD]. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Filozofická fakulta, katedra psychologie ve spolupráci s Českomoravskou psychologickou společností. ISBN 978-80-7308-185-0. 100 %.

mezinárodní projekt:ELLIOT, K., LINHARDT, M., NIŠPONSKÁ, M. – Mezinárodní projekt společné online výuky ve spolupráci s katedrou psychologie a duševního zdraví, University of Augusta, Maine, USA. Společný předmět “Personal Growth”. Výuka probíhá v

197

http://www.zsbnpl.cz/web/doc/Fenomenologick%C3%A1%20reflexe%20v%C3%BDtvarn%C3%A9ho%20projevu.doc

reálném čase online, prostřednictvím nových informačních a mediálních technologií (konferenční skype, hangouts). Studenti ze dvou států absolvují společný předmět a spolupracují na zadaných úkolech. V letním semestru akademického roku 2017/2018 pobyt prof. Kennetha Elliotta na TUL v trvání 2 měsíců v rámci Erasmu, realizován projekt společné výuky.Působení v zahraničí

Podpis datum

198

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jitka Novotová Tituly PhDr. Ph.D.Rok narození 1963 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsah

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuObecná pedagogika – přednášející, vedení seminářůÚvod do pedagogické praxe – vedení seminářůVybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2002: Ph.D., PedF UK Praha, Pedagogika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2002: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností 2011-2012: NIDV, lektorka vzdělávání dospělých1989-2002: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie1987-1988: PF UJEP Ústí nad Labem, odborná asistentka Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 11Počet vedených obhájených diplomových prací: 24Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům NOVOTOVÁ, J., NIŠPONSKÁ, M., 2017. Sebehodnocení a hodnocení profesních kompetencí studentů učitelství na souvislých pedagogických praxích. Lifelong Learning – celoživotní vzdělávání, roč. 7, č. 1, s. 54-73. ISSN 1804-526X. 50 %.NOVOTOVÁ, J., HAVRANCOVÁ, K., MÜLLEROVÁ, B., 2015. Výzkum profesních kompetencí studentů učitelství v závěru jejich studia. In ŠAFRÁNKOVÁ, D., PODROUŽEK, L., SLOWIK, J., eds., Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogického výzkumu: sborník z XXIII. konference ČAPV konané ve dnech 16. -18. září 2015 v Plzni [CD - ROM]. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. ISBN 978-80-261-0551-0. 50 %.NOVOTOVÁ, J., 2014. Vliv nových technologií na vzdělávání a možnosti jejich zavádění ve výuce. In: BERKI, J., ed., Jak podpořit výuku e-technologiemi. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 28-33. ISBN 978-80-7494-134-4. 100 %.NOVOTOVÁ, J., 2008. Výzkum kompetencí učitelů na 2. stupni základní školy. In: NOVOTOVÁ, J., ed. Škola v dialogu kultury, pedagogiky a společnosti. Liberec: Technická univerzita v Liberci, s. 186-206. ISBN 978-80-7372-414-6. 100 %.NOVOTOVÁ, J., 2008. Výzkum učitelských kompetencí. In: SVATOŠ, T., DOLEŽALOVÁ, J., eds. Pedagogický výzkum jako podpora proměny současné školy: sborník sdělení 16. konference ČAPV: Pedagogická fakulta UHK 2.-4. září 2008. Hradec Králové: Gaudeamus, s. 268-282. ISBN 978-80-7041-287-9. 100 %.NOVOTOVÁ, J., 2008. Kompetence učitelů v primární škole. In: FRANIOK, P., KNOTOVÁ, D., eds. Učitel a žák v současné škole: sborník z 15. Konference České pedagogické společnosti. Brno: Masarykova univerzita, s. 263-271. ISBN 978-80-210-4752-5. 100 %.


Podpis datum

199

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jan Picek Tituly prof. RNDr. CSc.


1231



1231


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuBakalářská práce 1 - garant Bakalářská práce 2 - garant Údaje o vzdělání na VŠ 1997: CSc., MFF UK, Pravděpodobnost a matematická statistika1989: RNDr., MFF UK, Pravděpodobnost a matematická statistika

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2012: FP TUL, katedra aplikované matematiky, profesorOd 2011: FP TUL, garance NMgr. a doktorského studijního programu Aplikovaná matematika2001–2012: FP TUL, katedra aplikované matematiky, docent1992–2001: FP TUL, katedra matematiky, odborný asistent 1989–1992: ČSÚ Jablonec nad Nisou, analytikZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 5Obhájené diplomové práce: 3Obhájené disertační práce: 2Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíAplikovaná matematika 2001 OU Ostrava WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 206 226 Nesl.Aplikovaná matematika 2012 OU OstravaPřehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům LSTIBUREK, M., BITTNER, V., HODGE, G. R., PICEK, J., MACKAY, T. F., 2018. Estimating Realized Heritability in Panmictic Populations. Genetic, 208(1), s. 89-95, ISSN 0016-6731. 25 %.ŠIMKOVÁ, T., PICEK, J., 2017. A Comparison of L-, LQ-, TL-moment and Maximum Likelihood High Quantile Estimates of the GPD and GEV Distribution. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 46(8), s. 5991-6010. ISSN 0361-0918. 40 %.JUREČKOVÁ, J., KOUL, H., NAVRÁTIL, R., PICEK, J., 2016. Behavior of R-Estimators under Measurement Errors. Bernoulli, 22(2), s. 1093-1112. ISSN 1350-7265. 25 %.JUREČKOVÁ, J., PICEK, J., 2014. Averaged Regression Quantiles. In: Contemporary Developments in Statistical Theory. Heidelberg: Springer-Verlag, s. 203-216. ISBN 978-3-319-02651-0. 50 %.JUREČKOVÁ, J., SEN, P. K., PICEK, J., 2013.Methodological Tools in Robust and Nonparametric Statistics. Boca Raton: CRC Press. ISBN 978-1-4398-4068-9. 33 %.

University of Lisbon, Portugalsko, říjen 2002 – únor 2003University of Neuchâtel, Švýcarsko, únor 1999Université libre de Bruxelles, Belgie, červen – červenec 1997Podpis datum

200

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Helena Picková Tituly Mgr.Rok narození 1969 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0620Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0620


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuAsistenční praxe – garant, cvičícíPedagogické praktikum – garant, cvičícíÚvod do pedagogické praxe – garant, vedení seminářů Vybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi – garant, vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 1992: Mgr., UJEP PdF, Ústí nad Labem, Učitelství pro 1. stupeň ZŠOd 2013: doktorské studium, PedF UK Praha, Pedagogika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2013: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka 1992-2013: ZKŠ a ZŠ Na Šumavě, Jablonec nad Nisou, učitelkaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 9Počet vedených obhájených diplomových prací: 2Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům PICKOVÁ, H., 2017. Proč moje děti nechodí do mateřské školy. Přístup rodičů, jejichž rozhodování neomezuje socioekonomické znevýhodnění. Orbis Scholae, roč. 11, č. 1, s. 51-69. ISSN 1802-4637. 100 %.PICKOVÁ, H., 2017. Jaké děti nechodí do mateřské školy? ACC Journal, roč. 23, č. 3, s. 79-88. ISSN 1803-9782. 100 %.JURSOVÁ, J., PICKOVÁ, H., URBÁNEK, P., 2016. Realita učitelských praxí v posledním desetiletí: posuny, stagnace, regres? ŠVEC, V., LOJDOVÁ, K., PRAVDOVÁ, B., eds., Učitelské praxe – současné poznatky a perspektivy. Brno: Masarykova univerzita, s. 8-16. ISBN 978-80-210-8274-8. 33 %.PICKOVÁ, H., 2014. Volba základní školy. In: OPÁLKOVÁ, M., HOMOKY, V., NEŠNĚROVÁ, P., eds., Metodologické přístupy v pedagogických a psychologických výzkumech edukace: recenzovaný sborník z X. ročníku doktorské konference konané dne 19. května 2014 v Praze. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-822-6. 100 %.PICKOVÁ, H., PICEK, J., 2014. Partial correlation based on L-comoments. In: International Conference Compstat – Book of Abstracts. Geneve: s. n., p. 22. 50 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

201

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Michal Podzimek Tituly PaedDr. ICLic. Th.D. Ph.D.Rok narození 1970 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0620Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0620Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac.

vztahurozsah

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuFilosofie a etika – garant, přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 2014: Ph.D., PF KU Ružomberok, SK, oborová didaktika2012: PaedDr., PF KU Ružomberok, SK, pedagogické vědy2000: Th.D., KUL Lublin, PL, kanonické právo 1999: ICLic., KUL Lublin, PL, kanonické právo1997: Mgr., KTF UK, katolická teologieÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2005: FP TUL, odborný asistent2012–2016: FP TUL, proděkan pro studium2014–2016: FP TUL, vedoucí Katedry sociálních studií a speciální pedagogiky1997–1999: Biskupské gymnázium Varnsdorf, středoškolský učitel - výuka předmětu Základy společenských věd1996–1997: Základní škola Antonína Bratršovského, Jablonec nad Nisou, - učitel na ZŠ - výuka předmětu EtikaZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 30Obhájené diplomové práce: 15Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikací


Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům PODZIMEK, M., 2018. Holistický přístup skrze theonomii; In: Psychosom: psychosomatická medicína1/2018, s. 42-53 [online]. Liberec: Institut rodinné terapie a psychosomatické medicíny v Liberci. ISSN 1214-6102. 100 %.PODZIMEK, M., 2016. The crisis of Effectiveness of Education in postmodern age. In. 3rd International Multidisciplinary scientific conference on social sciences and arts – SGEM 2016, Education and Educational Research, Sofia, Bulgaria, s. 1069-1074, ISBN 987-619-7105-72-8, ISSN 2367-5659. 100 %.PODZIMEK, M., 2015. Smysl tázání: filosofický rámec otázky ve věku subhumanismu. In. PODZIMEK, M. a kol., Tázání ve výchově a sociálních vědách. Liberec: TUL, s. 30-40, ISBN 978-80-7494-260-0. 10 %.PODZIMEK, M., 2015. Spiritualita v době sekularizace. Liberec: TU v Liberci. 168 s. ISBN 978-80-7494-240-2. 100 %.PODZIMEK, M., 2014. Výchova, spiritualita a duchovní krize západní civilizace. In: JEDLIČKA, R. a kol. Teorie výchovy – tradice, současnost, perspektivy. Praha: Karolinum, s. 85–107. ISBN: 978-80-246-2412-9. 5 %.Působení v zahraničíStudijní a výzkumné pobyty1992 (srpen–říjen): Studio di Facolta di Diritto Canonico, Pontificia Universita Gregoriana, Roma, ITALIA

Podpis datum

202

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Kateřina Portmann Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1976 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy2022



2022

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu Rozsah

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuReflexe dějin v současnosti – garant, přednášející

Údaje o vzdělání na VŠ 2006: Ph.D., UHK, FF – Historický ústav 2002: Mgr., UJEP Ústí nad Labem, katedra historie: Učitelství dějepisu pro střední školy 2000: Bc., UJEP Ústí nad Labem, katedra historie: Kulturně historická regionalistka

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd r. 2003: odborná asistentka (od r. 2006 s vědeckou hodností) na katedře historie FP TUL




Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům Publikační činnost:PORTMANN, K., 2017. Liberec po druhé světové válce. Únor 1948 a padesátá léta 20. století. Od Charty 77 k „sametové revoluci“. Od nesvobody ke svobodě. „Sametová revoluce“ v Liberci. In: MELANOVÁ, M., et al., Liberec. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, s. 326–358, 409–429, ISBN 978-80-7422-484-3. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, K., 2017. Poválečný Liberec – město v pohraničí. In: LOZOVIUKOVÁ, K., PAŽOUT, J., et al., Život na československých hranicích a jejich překračování v letech 1945–1989. Praha – Liberec: Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci, s. 18–40, ISBN 978-80-87912-68-3, 978-80-7494-328-7. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, K., 2014. Politická propaganda a československý film v 50. letech 20. století. In: PAŽOUT, J., et al.: Informační boj o Československo/v Československu (1945–1989). Praha – Liberec: Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci, s. 224–235, ISBN 978-80-87912-10-2. 100 %.LOZOVIUKOVÁ, K., BACHER, D., LESIAK, P., 2013. Wissen ist (ökonomische) Macht. Aspekte der Wirtschaftsspionage in Österreich während der ersten Hälfte des Kalten Krieges 1945–1969. In: SCHÖPER, G., STELZL-MARX, B., et al.: Wirtschaft. Macht. Geschichte. Brüche und Kontinuitäten im 20. Jahrhundert. Graz: Leykam, s. 419–435, ISBN 978-80-7494-089-7. 30 %.LOZOVIUKOVÁ, K., 2009. Nationale Neudefinition durch Vertreibung – Die Abrechnung mit NS-Verbrechern und Kollaborateuren in den böhmischen Ländern, in: VON LINGEN, Kerstin, et al.: Kriegserfahrung und nationale Identität in Europa nach 1945. Erinnerung, Säuberungsprozesse und nationales Gedächtnis. Zürich – München – Wien – Padeborn: Schöningh, s. 298–313, ISBN 978-3-506-76743-1. 100 %.

Další profesní činnost:Od 2018, odborný spolupracovník projektu GAČR „Nejisté mandáty. Volby a jejich legitimizace v českých zemích a Československu 1848–1939“ (GA ČR, č. 16-11252S).

203



Spoluřešitelka grantového projektu MŠMT zřízeného pro veřejné vysoké školy k připomínce významných státních výročí v roce 2018: „Kulatá výročí československých dějin“.SGS (2017–2018): „Místa paměti“ – po stopách bývalých libereckých spoluobčanů.SGS (2012–2013): Aktivity tajných služeb na československo-rakouských hranicích v letech 1945–1989“.2013–2014 – spoluřešitelka projektu Žité dějiny (pamětnická setkání v Liberci) (Vzdělávací nadace Jana Husa, program Cursus Innovati, http://khi.fp.tul.cz/cs/veda-avyzkum/studentske-projekty/zite-dejiny [29. 3. 2018]).2011–2013, spoluřešitelka projektu „Die Rolle der tschechoslowakischen Geheimdienste in Österreich 1945–1989“ (Ludwig Boltzmann Institut für Kriegsfolgen – Forschung).Působení v zahraničíStudijní stáž na UNI Klagenfurt (LS 2002).Výuka na UNI Klagenfurt v rámci programu Erasmu (1 měsíc, ZS 2002/3, 1 měsíc LS 2003/2004).Výzkumný pobyt – stipendium Rakouské národní knihovny: Vídeň (DÖW – listopad 2005, DÖW – říjen, listopad 2008).Výzkumný pobyt naHeinrich Heine Universität Düsseldorf (DAAD, leden–únor 2006).Výzkumný pobyt – v rámci SGS TU v Liberci 2011: Vídeň, Štýrský Hradec (Ludwig Boltzmann Institut für Kriegsfolgen – Forschung, Österreichische Nationalbibliothek, LS 2010/11, ZS 2010/2011 – krátkodobé pobyty, celkem 2 měsíce).Habilitační stipendium Aktion (Rakousko): Vídeň, Štýrský Hradec (ZS 2014).Podpis datum

204

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Andrea Rozkovcová Tituly Mgr. Ph.D.Rok narození 1975 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsah

Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDějiny výchovy, vzdělávání a školství – vedení seminářůObecná pedagogika – vedení seminářůÚvod do pedagogické praxe – vedení seminářůVybrané praktické problémy výchovy ve školní praxi – vedení seminářůÚdaje o vzdělání na VŠ 2006: Ph.D., FF UK Praha, PedagogikaÚdaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2006: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborná asistentka s vědeckou hodností 2004-2012: Active Languages jazyková škola, učitelka anglického jazyka, metodička pro jazykové vzdělávání dospělých, supervizorka kvality výuky

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 17Počet vedených obhájených diplomových prací: 6



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům URBÁNEK, P., ROZKOVCOVÁ, A., PICEK, J., JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., PICKOVÁ, H., 2017. Učitelský sbor ZŠ: Profesní potenciál ve specifické organizaci. In: GREGAR, A., HORÁK, M., eds., Sborník příspěvků z 16. ročníku mezinárodní konference Psychologie práce a organizace konané ve dnech 24. – 25. května 2017 ve Zlíně. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky, s. 577-585. ISBN 978-80-7454-714-0. 15%.URBÁNEK, P., PICEK, J, JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., PICKOVÁ, H., ROZKOVCOVÁ, A., 2017. Výzkum učitelských sborů ZŠ: potenciál výběrových šetření, problematika výběru a vstupu do terénu. In: ŽLÁBKOVÁ, I., NOHAVOVÁ, A., NAJMONOVÁ, M., KUČERA, D., eds., Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu: sborník z XXIV. konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 15.-16. září 2016 v Českých Budějovicích. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. 15%.ROZKOVCOVÁ, A., URBÁNEK, P., 2017. Fluktuace učitelů: Vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy. Studia paedagogica, roč. 22, č. 3, s. 25-40. ISSN 1803-7437. 70%.ROZKOVCOVÁ, A., NIŠPONSKÁ, M., 2015. Covey´s Professional Habits in Czech Elementary and Lower-secondary Novice Teachers. E-pedagogium, no. 4, p. 33-45. ISSN 1213-7758. 50%.ROZKOVCOVÁ, A., 2014. Psychohygiena učitele jako zástupce pomáhající profese založená na bázi sebeřízení a prevenci vzniku distresu. In: DYMOKURSKÝ, O., KASPER, T., eds., Vybrané praktické aspekty kurikulární reformy v českém vzdělávání. Brno: Česká pedagogická společnost, s. 49-60. ISBN 978-80-905245-2-1. 100%.ROZKOVCOVÁ, A., 2014. Pojem výchova v pedagogice a andragogice. E-pedagogium, č. 3, s. 92-103. ISSN 1213-7758.100 %.


Podpis datum

205

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Dana Slánská Tituly Ing. Ph.D.Rok narození 1955 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do

kdy0618



0618


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuZpracování elektronických dokumentů - cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 1982: Ing., Vysoká škola strojní a textilní v Liberci, obor Automatizované systémy řízení2015: Ph.D., FP ZČU, studijní program: Specializace v pedagogice

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2006: FP TUL, odborná asistentka 2004 – 2005: koordinátor ICT1995 – 2005: středoškolská učitelka1982 – 1994: programátor analytik

Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 2



Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům SLÁNSKÁ, D., 2013. Možnosti kolaborativní výuky počítačové grafiky. In: TRAJTEL, L. Didinfo. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Fakulta prírodných ved, s. 211-217. ISBN 978-80-557-0527-9. 100 %.SLÁNSKÁ, D., 2014. Vyprávění příběhů a inovativní výukové aktivity. In: LOVÁSZOVÁ, G. Didinfo. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Fakulta prírodných ved, s. 149-156. ISBN 978-80-557-0698-6. 100 %.SLÁNSKÁ, D., 2014. Podněty pro tvořivou práci studentů v předmětu bitmapová počítačová grafika In:VANČÁT, J. Motivace k tvořivosti na pedagogické fakultě: přístupy k tvořivosti v učitelském povolání. Editor Jiří Bezděk, Jarmila Honzíková. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, s. 245-255. ISBN 9788026104285. 100 %.SLÁNSKÁ, D., 2015. Nové pohledy na výuku počítačové grafiky a multimédií. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. Disertační práce. Fakulta pedagogická ZČU. Vedoucí práce Doc. Ing. Václav Vrbík, CSc. 100 %.PEŠAT, P., LANGER, J., LOPÚCHOVÁ, J., SLÁNSKÁ, D., 2016. Digitální dovednosti studentů speciální pedagogiky. In: TRAJTEĽ, Ľ., ed. DIDINFO 2016, Sborník 22. ročníka národnej konferencie s medzinárodnou účasťou. 30. marec 2016, Banská Bystrica. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, s. 77–83. ISBN 978-80-557-1082-2. 20 %.PEŠAT, P., LOPÚCHOVÁ, J., LANGER, J., SLÁNSKÁ, D., 2016. E-Skills of Prospective Teachers. In: KOOLS, Q. et all, eds. Educating the Best Teachers: a Challenge for Teacher Education. Proceedings of the 41st Annual ATEE Conference, Eindhoven, the Netherlands. Brussels: ATEE, pp. 98–105. ISBN 9789082506525. 20 %.Působení v zahraničí

Podpis datum

206

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Jarmila Sulovská Tituly Mgr.


0827



0827


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuČeština pro praxi – vedení seminářů

Údaje o vzdělání na VŠ 1994: Mgr., PdF UP, učitelství ČJ- FJ

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 1995: FP TUL, odborná asistentka 1977-1995:ZŠ ul. 5. května, učitelka ČJ, FJ, OV 1976: ZŠ Višňová, učitelka na NŠ1974-1976: ZŠ Bohuňovice, učitelka ČJ a HV




Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům SULOVSKÁ, J., 2016. Dítě a válka v memoárech. In ČEŇKOVÁ, Jana (ed.)Válečné dětství a mládí (1939-1945) v literatuře. Praha: Karolinum, s. 172-181. ISBN 978-80-246-3413-5. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2015. Metodické komentáře k LV pro 9. ročník. In ALTMANOVÁ, Jitka (ed.) Metodické komentáře ke Standardům pro základní vzdělávání. Praha: NÚV, s. 161-195. ISBN 978-80-7481-145-6. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2014. Děti a mládež sobě. In Současnost literatury pro děti a mládež. Liberec: nakl. Bor, s. 135-146. ISBN 978-80-87607-39-8. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2014. Vybrané kapitoly z didaktiky českého jazyka a literatury. In Jak podpořit výuku e-technologiemi. Liberec: TUL, s. 119-145. ISBN 978-80-7494-134-4. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2013. Nonsens a experimentální poezie v hodinách literární výchovy. In Jazyk-literatura-komunikace. Olomouc: PdF UP, č. 1– 2013. Nestránkováno. ISSN 1805-689X. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2013. Podpora čtenářské gramotnosti pomocí ilustrace k textu. In Současnost literatury pro děti a mládež. Liberec: TUL, s. 125–134. ISBN 978-80-97607-12-1. 100 %.SULOVSKÁ, J., 2011. Využití reklamy v hodinách českého jazyka a komunikační výchovy. In Metody a formy práce ve výuce mateřského jazyka. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, s. 255-259. ISBN 978-80-7409-050-9. 100 %.Působení v zahraničíDidaktická stáž na Univerzitě Bordeaux (Francie) – 1 měsíc, 2005

Podpis datum

207

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Nikola Šedinová Slabáková Tituly MgA. Ph.D.Rok narození 1979 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 20 do

kdy0619



0619


Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuZáklady rétoriky - garant, cvičící

Údaje o vzdělání na VŠ 2012: Ph.D., PdF UPOL, Hudební teorie a pedagogika 2005: MgA., HAMU, Zpěv

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2017: FP TUL, katedra primárního vzdělávání, členka katedryOd 2008: Akademické gymnázium Praha, středoškolský učitel2016-2017: Základní škola Křenovice, učitel2007–2010: Gymnázium Educanet, středoškolský učitel2006-2008: Církevní základní škola Don Bosco Praha, učitel2005-2006: Národní divadlo Brno, sólistka opery2004-2005: Základní škola Červený vrch Praha, učitel2002-2003: Slezské divadlo Opava, sólistka opery2000: Moravské divadlo Olomouc, sólistka opery




Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům SLABÁKOVÁ, N., 2011. Operní pěvkyně Naděžda Kniplová odmítla cenu Thálie. Britské listy. [online]. [cit. 2011-01-28]. Dostupný z WWW: <http://blisty.cz/art/56930.html>. ISSN 1213-1792. 100 %.SLABÁKOVÁ, N., 2011. Margarita Lilova: Můj život s operou (1). Opera PLUS. [online]. [cit. 2011-09-07]. Dostupný z WWW: <http://operaplus.cz/margarita-lilova-muj-zivot-s-operou-1/>. ISSN 1805-0433. 100 %.SLABÁKOVÁ, N., 2011. Margarita Lilova: Můj život s operou (2). Opera PLUS. [online]. [cit. 2011-09-08]. Dostupný z WWW: <http://operaplus.cz/margarita-lilova-muj-zivot-s-operou-2/>. ISSN 1805-0433. 100 %.SLABAKOVA, N., 2012. Margarita Lilova: Voce Verdiana kann nicht jeder sein! Der neue Merker. [online]. [cit. 2012-02-16]. Dostupný z WWW: <http://www.der-neue-merker.eu/margarita-lilowa-voce-verdiana-kann-nicht-jeder-sein>. 100 %.SLABÁKOVÁ, N., 2015. Triumf jinakosti v Drážďanech. Harmonie. [online]. [2015-06-22]. Dostupný z WWW: < http://www.casopisharmonie.cz/svet-opery/triumf-jinakosti-v-drazdanech.html>. 100 %.

Umělecká činnost:SLABÁKOVÁ, N., 2013. Písňový recitál. Piran, Slovinsko. Recenze koncertu v novinovém článku: Mužič, J., 2013. Nemec, ki soustvarja Pairan. Solni Cvet, L´ Fioreto. Piran.

208

http://www.der-neue-merker.eu/margarita-lilowa-voce-verdiana-kann-nicht-jeder-sein

http://www.der-neue-merker.eu/margarita-lilowa-voce-verdiana-kann-nicht-jeder-sein

SLABÁKOVÁ, N., 2013. Staatsoper Wien, Rakousko, předzpívání s Plácidem Domingem.SLABÁKOVÁ, N., 2016. Koncert Staroměstká radnice Praha, sólistka.SLABÁKOVÁ, N., 2017. Koncert KPV TUL Liberec, interpret.

Působení v zahraničí1999-2003 Universität für Musik und darstellende Kunst Graz, Rakousko

Podpis datum

209

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Josef Šedlbauer Tituly prof. Ing. Ph.D.Rok narození 1969 typ vztahu k VŠ pp rozsah 40 do kdy 0620Typ vztahu na součásti VŠ uskutečňující studijní program pp rozsah 40 do kdy 0620Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ Typ prac. vztahu rozsahUJEP – Fakulta životního prostředí pp 8Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuGlobální problémy – garant, přednášející

Údaje o vzdělání na VŠ 1987-1992: VŠCHT Praha, Fyzikální chemie, Ing.1992-1995: VŠCHT Praha, PGS, Fyzikální chemie, Ph.D.

Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2007: FŽP UJEP (částečný úvazek)Od 1997: FP TUL, odborný asistent, od 2002 docent., od 2010 profesor1996- 1997: University of Delaware, postdoctoral fellowshipZkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíObhájené bakalářské práce: 6Obhájené diplomové práce: 13Obhájené disertační práce: 3

Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacíFyzikální chemie 2002 Univerzita Pardubice WO

SScopus

ostatní

Obor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ 398 423Fyzikální chemie 2010 VUT BrnoPřehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům h-index: 14

ŠEDLBAUER, J., WOOD, R. H., 2004. Thermodynamic Properties of Dilute NaCl(aq) Solutions near the Critical Point of Water. J. Phys. Chem. B, 108, 11838-11849. 80 %.MAJER, V., ŠEDLBAUER, J., WOOD, R. H., 2004. Calculation of Standard Thermodynamic Properties of Aqueous Systems at Elevated Temperatures and Pressures. In PALMER, D. (ed.). Steam, Water and Hydrothermal Solutions: The Physical Chemistry of Aqueous Systems at Elevated Temperatures and Pressures,Elsevier, p. 99-147. 40 %.ŠEDLBAUER, J., JAKUBŮ, P., 2008.Application of group contribution approach to polar and polyfunctional aqueous solutes, Industrial&Engineering Chem. Res., 47, 5048-5062. 90 %.JANOŠ, P., HŮLA, V., BRADNOVÁ, P., PILAŘOVÁ, V., ŠEDLBAUER, J., 2009. Reduction and immobilization of hexavalent chromium with coal- and humate-based sorbents, Chemosphere, 75, s. 732-738. 10 %.TREVANI, L., EHLEROVÁ, J., ŠEDLBAUER, J., TREMAINE, P. R., 2010. Complexation in theCu(II)–LiCl–H2O systém at temperatures to 423 K by UV-Visible spectroscopy, Int. J. Hydrogen Energy, 35, 4893-4900. 30 %.POURTIER, E., BALLERAT-BUSSEROLLES, K., MAJER, V., ŠEDLBAUER, J., 2013. Standard molar volumes and heat capacities of aqueous solutions of sodium trifluoromethanesulfonate at temperatures up to 573 K and pressures to 28 MPa, J. Chem. Thermodyn., 57, 416-429. 25 %.JANOŠ, P., AGAPOVOVÁ, E., FIKAROVÁ, J., ŠEDLBAUER, J., JANOŠ, P., 2016. Biosorption of sulfonic azodyes on spruce wood shavings: kinetics and sorption mechanisms, Env. Eng. Man. J., 15, 2671-2680. 10 %.Působení v zahraničí1992 – Imperial College, London, UK (2 měsíce, stáž)1996 -1997 - University of Delaware, USA (1 rok, postdoc). Dále 1997-1999, 2003 (2 měsíce/ rok)1998 - 2006 – Universite Blaise Pascal, Francie (každoročně 1-2 měsíce)2009 - University of Guelph, Kanada (1 měsíc)

210

Podpis datum

C-I – Personální zabezpečeníVysoká škola Technická univerzita v LiberciSoučást vysoké školy Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogickáNázev studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání Jméno a příjmení Petr Urbánek Tituly doc. PaedDr. Dr.Rok narození 1956 typ vztahu k VŠ pp. rozsah 40 do kdy 0622Typ vztahu na součásti VŠ, která uskutečňuje st. program pp. rozsah 40 do kdy 0622

Další současná působení jako akademický pracovník na jiných VŠ typ prac. vztahu rozsahJihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Pedagogická fakulta jpp. 8Předměty příslušného studijního programu a způsob zapojení do jejich výuky, příp. další zapojení do uskutečňování studijního programuDidaktika obecná 1 – garant, přednášejícíÚdaje o vzdělání na VŠ 1987: PaedDr., rigorózní řízení UHK PdF Hradec Králové, Didaktika učitelství 1997: Dr, PedF UK Praha, Pedagogika Údaje o odborném působení od absolvování VŠOd 2006: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, docent1997-2006: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent s vědeckou hodností VŠST / TUL FP 1992-1997: FP TUL, katedra pedagogiky a psychologie, odborný asistent1980-1992: Úřady školské správy, učitel ZŠ, zástupce ředitele ZŠ –

2009-2018: SP Specializace v pedagogice, SO Učitelství odborných předmětů, bakalářský studijní obor FP TUL 2014-2018: SP Specializace v pedagogice, SO Učitelství pro mateřské školy, bakalářský studijní obor FP TUL Zkušenosti s vedením kvalifikačních a rigorózních pracíPočet vedených obhájených bakalářských prací: 24Počet vedených obhájených diplomových prací: 44Obor habilitačního řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ Ohlasy publikacípedagogika 2006 UP PdF, Olomouc WOS Scopus ostatníObor jmenovacího řízení Rok udělení hodnosti Řízení konáno na VŠ nesl. 4 92

Přehled o nejvýznamnější publikační a další tvůrčí činnosti nebo další profesní činnosti u odborníků z praxe vztahující se k zabezpečovaným předmětům URBÁNEK, P., PICEK, J, JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., PICKOVÁ, H., ROZKOVCOVÁ, A., 2017. Výzkum učitelských sborů ZŠ: potenciál výběrových šetření, problematika výběru a vstupu do terénu. In: ŽLÁBKOVÁ, I., NOHAVOVÁ, A., NAJMONOVÁ, M., KUČERA, D., eds., Síťování (networking) v pedagogickém výzkumu: sborník z XXIV. konference České asociace pedagogického výzkumu konané ve dnech 15.-16. září 2016 v Českých Budějovicích. České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. 25%.URBÁNEK, P., ROZKOVCOVÁ, A., PICEK, J, JURSOVÁ, J., NOVOTOVÁ, J., PICKOVÁ, H., 2017. Učitelský sbor ZŠ: Profesní potenciál ve specifické organizaci. In: GREGAR, A., HORÁK, M., eds., Sborník příspěvků z 16. ročníku mezinárodní konference Psychologie práce a organizace konané ve dnech 24. – 25. května 2017 ve Zlíně. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta managementu a ekonomiky, s. 577-585. ISBN 978-80-7454-714-0. 25%.ROZKOVCOVÁ, A., URBÁNEK, P., 2017. Fluktuace učitelů: Vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy. Studia paedagogica, roč. 22, č. 3, s. 25-40. ISSN 1803-7437. 30%.URBÁNEK, P., 2016. Akademický či kompetenční koncept vzdělávání učitelů. Nutná bipolarita? In STROUHAL, M., ed., Učit se být učitelem. K vybraným problémům učitelského vzdělávání. Praha: Karolinum, s. 44-69. ISBN 978-80-246-3465-4. 100 %.DVOŘÁK, D., STARÝ, K., URBÁNEK, P., 2015. Škola v globální době: proměny pěti českých základních škol. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-2977-3. 30 %.DVOŘÁK, D., STARÝ, K., URBÁNEK, P., 2015. Malá škola po pěti letech: proměny školy v době reformy. Pedagogická orientace, roč. 25, č. 1, s. 9-31. ISSN 1211-4669. 30 %.URBÁNEK, P., 2015. Učitel a jeho současná profesní dilemata. In ŠAFRÁNKOVÁ, D., PODROUŽEK, L., SLOWIK, J., eds., Etické a sociální aspekty v oblasti vzdělávání a pedagogického výzkumu: sborník z XXIII. konference ČAPV konané ve dnech 16. -18. září 2015 v Plzni [CD - ROM]. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, s. 204-211. ISBN 978-80-261-0551-0. 100 %.DVOŘÁK, D., STARÝ, K., URBÁNEK, P., 2014. High autonomy and low accountability: Case study of five Czech

211

schools. Pedagogická orientace, roč. 24, č. 6, s. 919-940. ISSN 1211-4669. 30 %.

CHVÁL, M., URBÁNEK, P., 2014. Klima učitelského sboru: úprava dotazníku OCDQ-RS pro podmínky českých škol. Pedagogická orientace, roč. 24, č. 5, s. 778-803. ISSN 1211-4669. 50 %.URBÁNEK, P., DVOŘÁK, D., STARÝ, K., 2014. Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, roč. 8, č. 1, s. 65-78. ISSN 1802-4637. 40 %.URBÁNEK, P., 2013. Vzdělávání v České republice (po Česku): riziko deprofesionalizace. In FERENCOVÁ, J., IŠTVÁN, I., eds. Križovatky na cestách k učiteľstvu. Prešov: FHPV PU a Škola plus, s. 41-49. ISBN 978-80-555-0985-3.URBÁNEK, P., CHVÁL, M., 2012. Klima učitelského sboru: Dotazník pro učitele [online]. Praha: Národní ústav pro vzdělávání. ISBN 978-80-87652-24-4. 100 %.Působení v zahraničíPädagogische Akademie des Bundes, Wien – Rakousko – 1997, 1998

Podpis datum

212

C-II – Související tvůrčí, resp. vědecká a umělecká činnostPřehled řešených grantů a projektů u akademicky zaměřeného bakalářského studijního programu a u magisterského a doktorského studijního programu Řešitel/spoluřešitel Názvy grantů a projektů získaných pro vědeckou,

výzkumnou, uměleckou a další tvůrčí činnost v příslušné oblasti vzdělávání

Zdroj Období

Katedra pedagogiky a psychologie

doc. PaedDr. Dr. Petr Urbánek

Stabilita a proměny učitelských sborů základních škol GAČR 1.1.2016-31.12.2018

PhDr. Dana Kasperová, Ph.D.

Analýza pedagogického meziválečného konceptu školské reformy ve Zlíně v kontextu vzorového průmyslového města

GAČR 1.1.2016-31.12.2018

doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.

Výchovné programy a koncepce v německých pedagogických organizacích v meziválečném Československu.

GAČR 1.1.2013-31.12.2015

doc. RNDr. Miroslav Brzezina, CSc., doc. PaedDr. Dr. Petr Urbánek

Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000664

OP VVV 1.1.2017 – 31.12.2019


Projekt Učitelem moderně a odborně – podpora učitelského vzdělávání na FP TUL, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_038/0006908

OP VVV 1.1.2018-30.6.2020

Mgr. Jana Johnová, Ph.D. Podpora pregramotnosti v předškolním vzdělávání CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000663

OP VVV 1.1.2017 – 31.12.2019

doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.(spoluřešitel)

Edutech: Vzdělávání pro efektivní transfer technologií a znalostí v přírodovědných a technických oborech (CZ.1.07/2.3.00/45.0011) – koordinace klíčové aktivity zaměřené na problematiku badatelsky orientované výuky v rámci neformálního vzdělávání dětí a mládeže

ESF OPVK 2014-2015


Živá škola – škola životem pro život (CZ.1.07/1.3.52/01.0002)

ESF OPVK 2013 –2015


Moderní učitel – pedagogické kurzy pro učitele základních a středních škol Libereckého kraje (CZ.1.07/1.3.03/02.0021)

ESF OPVK 2009-2012

PhDr. Joklíková, Ph.D., PhDr. Ing. Zuzana Palounková, Ph.D.

Asistent pedagoga v inkluzivním vzdělávání Interní grant

14/2017

2017

Katedra historie

Anna Habánová, M.A., Ph.D. (spoluřešitelka)

Nové realismy na československé výtvarné scéně 1918–1945 (GAČR, č. 09/12/0756)

GAČR 2017–2019

Anna Habánová, M.A., Ph.D. (hlavní řešitelka)

„Ušlechtilá soutěž obou národů“. Dějiny uměleckého spolku Metznerbund v Čechách (GAČR, č. P 409/12/0756)

GAČR 2012–2016

prof. PhDr. Jan Rychlík, DrSc./Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Nejisté mandáty. Volby a jejich legitimizace v českých zemích a Československu 1848–1939 (GA ČR, č. 16-11252S)

GAČR 2018–2020

doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D./Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Kulatá výročí československých dějin (projekt MŠMT pro veřejné vysoké školy k připomínce významných státních výročí v roce 2018)

MŠMT 2018

Milan Svoboda (spoluřešitel, hlavní garant za Českou

Sakralräume als Europäische Erinnerungsorte, nositel projektu: Otto Bartning-Arbeitsgemeinschaft Kirchenbau e. V., Berlin, partner v ČR KHI FP TUL,

Mezinárodní grant EU Erasmus+

2015–2017

213

republiku) 2015-1-DE02-KA204-002542doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D./Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D.

Žité dějiny – pamětnická setkání v Liberci (projekt Vzdělávací nadace Jana Husa, program Cursus Innovati)

Vzděláv. nadace Jana

Husa

2013–2014

PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (hlavní řešitel)

Hřbitovy na Frýdlantsku (SGS TUL) Interní grant

2016–2017

Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (hlavní řešitelka)

Aktivity tajných služeb na československo-rakouských hranicích v letech 1945–1989 (SGS TUL)

Interní grant

2012–2013

Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (hlavní řešitelka)

„Místa paměti“ – po stopách bývalých libereckých spoluobčanů (projekt SGS TUL)

Interní grant

2017–2018

PhDr. Milan Svoboda, Ph.D. (hlavní řešitel)

„Bajkový sál“ na zámku Lemberk“ (projekt SGS TUL)

Interní grant

2013

Mgr. Jan Divišek, PhDr. Milan Ducháček, Ph.D., doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D., Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D., PhDr. Pavel Smrž, PhDr. Milan Svoboda, Ph.D., PhDr. Michal Ulvr, Ph.D., Mgr. Václav Ulvr (spoluřešitelé)

Učitelem moderně a odborně – podpora učitelského vzdělávání na FP TUL, CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_038/0006908

OP VVV 1.1.2018–30.6.2020

PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (spoluřešitel)

Prohloubení vzdělávacích obsahů vybraných oborových předmětů a předmětů pedagogické praxe na FP TUL s ohledem na rozvoj pedagogických a didaktických kompetencí studentů SP zaměřených na vzdělávání

OP VVV 2016–2020

PhDr. Michal Ulvr, Ph.D. (spoluřešitel)

ICT v odborné přípravě studentů FP TUL, CZ.1.07/2.2.00/28.0310

ESF OP VK 2012–2014

Mgr. Kateřina Portmann, Ph.D. (školitelka)

Laušmanová Sabina: Tzv. konečné řešení židovské otázky – případ rodiny Perlmann (SVUČ TUL 2018)

Interní grant

2018–2019


Česnohlídková Jaroslava: „Zakázaná láska“. Trestní postih milostných vztahů u Trestní nalézací komise Děčín (SVUČ TUL 2018)

Interní grant

2018–2019


Votava Milan: Politické procesy 50. let – kauza František Votava (SVUČ TUL 2017)

Interní grant

2017–2018


Kracík Adam: Johann Ableitinger – spolupracovník československé rozvědky (SVUČ TUL 2017)

Interní grant

2017–2018


Drbohlavová Anna: Politické procesy 50. let 20. století – kauza Arnoštky Jeriové (SVUČ TUL 2016)

Interní grant

2016–2017


Franková Věra: Personální obsazení rezidentur československé civilní rozvědky během tzv. studené války ve Švýcarsku – statistické vyhodnocení (SVUČ TUL 2016)

Interní grant

2016–2017


Polehla Kamil, Vavřinová Iveta, Weissová Michaela: Politická propaganda v československém filmu v 50. letech – téma hranice

Interní grant

2015–2016

Doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. (školitel)

Skrbková Linda: politické procesy 50. let – kauza bratři Červenkovi (SVUČ TUL 2018)

Interní grant

2018–2019


Koros Jan. Jan Harus – komunistický politik (SVUČ TUL 2018)

Interní grant

2018–2019


Jirásková Iveta: Politické procesy 50. let – kauza Jaromír Kopecký (SVUČ TUL 2017)

Interní grant

2017–2018


Kafková Karolína: Politická vězeňkyně Jiřina Štěpničková (SVUČ TUL 2017)

Interní grant

2017–2018


Středová Markéta – Hejnová Kateřina: „Místa paměti“ po stopách německy mluvících obyvatel Liberce (SVUČ TUL 2016)

Interní grant

2016–2017

Prof. PhDr. Jan Rychlík, Batelková Dana – Drástová Barbora: Politická Interní 2016–2017

214

DrSc. (školitel) propaganda v československém filmu (1950–1960) (SVUČ TUL 2016)

grant

Přehled řešených projektů a dalších aktivit v rámci spolupráce s praxí u profesně zaměřeného bakalářského a magisterského studijního programuPracoviště praxe Název či popis projektu uskutečňovaného ve

spolupráci s praxí Období

Odborné aktivity vztahující se k tvůrčí, resp. vědecké a umělecké činnosti vysoké školy, která souvisí se studijním programemTvůrčí činnost v oblasti pedagogiky a psychologie je rozvíjena v oblastech:

a) problematika profese pedagogického pracovníka. Jedná se o vědeckou grantovou činnost (GAČR, interní grantová činnost FP TUL), publikační činnost: Stabilita a proměny učitelských sborů základních škol (GAČR, GAČR č. 16-10057S , 2016-18), řešitel doc. PaedDr. Dr. Petr Urbánek.

Vybraná publikační činnost:URBÁNEK, P. Akademický či kompetenční model vzdělávání učitelů. Nutná bipolarita? In STROUHAL, M. (ed.) Učit se být učitelem. Praha: Karolinum, 2016, s. 44-69.ROZKOVCOVÁ, A.; URBÁNEK, P. Fluktuace učitelů: Teacher fluctuation : vybrané zahraniční teorie a výzkumné přístupy: selected foreign theories and research approaches. Studia paedagogica, 2017, roč. 22, č. 3, s. 25-40. ISSN 1803-7437.NOVOTOVÁ, J.; NIŠPONSKÁ, M. Sebehodnocení a hodnocení profesních kompetencí studentů učitelství na souvislých pedagogických praxích: Self-assessment and assessment of professional competencies of trainee teachers during the block teaching practice. Lifelong learning = Celoživotní vzdělávání, 2017, roč. 7, č. 1, s. 54-73. ISSN 1804-526X.

b) pedagogicko-psychologická a sociálně psychologická problematika procesů socializace, výchovy a otázka prevence sociálně patologických či nežádoucích jevů (tvůrčí činnost a publikační činnost doc. Jedličky, dr. Nišponské)

Vybraná publikační činnost:JEDLIČKA, R. ed. Teorie výchovy - tradice, současnost, perspektivy. Praha: Karolinum (nakladatelství), 2014. JEDLIČKA, R. Psychický vývoj dítěte a výchova: Jak porozumět socializačním obtížím. Praha: Grada, 2017.JEDLIČKA, R. a kol. Poruchy socializace u dětí a dospívajících: prevence životních selhání a krizová intervence. Praha: Grada, 2015.JEDLIČKA, R. Výchovné problémy s žáky z pohledu hlubinné psychologie. Praha: Portál, 2011.NIŠPONSKÁ, M. K významu sdílení osobní minulosti pro narativní identitu. Historia scholastica, 2017, roč. 3, č. 2, s. 79-94. ISSN 2336-680X.

c) širší společenské, kulturní a historické souvislosti pedagogických jevů (problematika struktury, cílů a prostředků mládežnických organizací). Jedná se o vědeckou grantovou činnost (GAČR, interní grantová činnost FP TUL), publikační a pravidelnou mezinárodní konferenční činnost, o dlouhodobou spolupráci s mezinárodními pracovišti a o systematickou spolupráci ve vědecké a tvůrčí činnosti s Národním pedagogickým muzeem a knihovnou J. A. Komenského v Praze (pořádání mezinárodních konferencí, vydávání mezinárodního odborného časopisu Historia scholastica, vydávání společných publikací, společná výstavní činnost):

Vědecké a mezinárodní granty:Analýza pedagogického meziválečného konceptu školské reformy ve Zlíně v kontextu vzorového průmyslového města (GAČR č. 16-13933S, 2016-2018), řešitel PhDr. Dana Kasperová, Ph.D.; Výchovné programy a koncepce v německých pedagogických organizacích v meziválečném Československu. (GAČR č. 13-8825S, 2013-2016), řešitel doc. PhDr. Tomáš Kasper, Ph.D.; Program na podporu mezinárodní spolupráce v oblasti vysokoškolského vzdělávání, podprogram na podporu zlepšování podmínek pro působení významných zahraničních akademických pracovníků na vysoké škole -

215

přednášková činnost v ZS 2011/12 se zahraničními odborníky: prof. Dr. Ehrenhard Skiera – Univerzita Flensburg a Dr. Ester Berner – Univerzita Curych (2011-2012, MŠMT); Grantový úkol č. 411 20 26 Česko-německého fondu budoucnosti a Ministerstva zahraničí ČR a Rakouské kulturní fórum - Výchovné a vyučovací koncepce ve střední Evropě v letech 1868-1939 - Diskurzivně-analytická diskuse (Česko-německý fond budoucnosti a MZV, 2011)

Vybraná konferenční činnost:1. (říjen 2016): Humanita jako základní hodnota výchovy a vzdělávání: od Komenského nápravy věcí lidských k pedagogům, vychovatelům – humanistům v dramatických událostech 20. století (prof. Dr. Ehrenhard Skiera Univerzita Flensburg, Prof. Dr. Frank Tosch Univerzita Postupim, doc. Dr. Růžena Váňová FF UK Praha, dr. Dana Kasperová, FP TUL, pamětníci přeživší holocaust a komunistické perzekuce)2. (červen 2015): Výchova a vzdělávání v poutech totalitárního myšlení a systémů (Dr. T. Morant z univerzity v Münsteru, prof. Dr. E. Skiera z univerzity ve Flensburgu, prof. Dr. E. Protner z univerzity v Mariboru, prof. Dr. A. Neméth z univerzity v Budapešti, prof. Dr. E. Matthes z univerzity v Augsburgu, prof. Dr. A. Hofmann-Ocon z univerzity v Curychu, doc. Dr. B. Kudláčová z univerzity v Trnavě).3. (květen 2014): Výchova, vzdělávání a pedagogický pragmatismus: obecně pedagogická a historická analýza pedagogického pragmatismu a příklad zlínského pokusného a Baťova školství (prof. Dr. E. Skiera z univerzity ve Flensburgu, prof. Dr. E. Berner z univerzity v Postupimi, Dr. M. Krankus z univerzity v Bratislavě, prof. Dr. M. Potočárová z univerzity v Bratislavě, Dr. J. Štulrajterová z univerzity v Bratislavě, doc. Dr. B. Kudláčová z univerzity v Trnavě, doc. Dr. E. Lukáč z univerzity v Prešově).4. (říjen 2013): Aspekty profesionalizace učitelského vzdělávání ve střední a jihovýchodní Evropě: historické a systematické otázky (prof. Dr. Wolfgang Brezinka z univerzity v Kostnici, prof. Dr. J. Oelkers z univerzity v Curychu, prof. Dr. S. Polenghi z univerzity v Miláně, prof. Dr. J. Hopfner z univerzity v Grazu, prof. Dr. G. Grimm z univerzity v Klagenfurtu, prof. Dr. A. Németh z univerzity v Budapešti, prof. Dr. E. Skiera z univerzity ve Flensburgu, prof. Dr. E. Berner z univerzity v Postupimi, prof. Dr. K. Braun z univerzity v Marburgu, prof. Dr. R. Coriand z univerzity v Duisburg-Essenu, prof. Dr. E. Protner z univerzity v Mariboru, doc. Dr. B. Kudláčová z univerzity v Trnavě, prof. Dr. V. Zorič z univerzity v Černé Hoře, prof. Dr. S. Miovska-Spaseva z univerzity v Skopje, prof. Dr. A. Sima z univerzity v Kluži, prof. Dr. A. Chavdarova z univerzity v Sofii, prof. Dr. S. Šušnjara z univerzity v Sarajevu).5. (září 2011): Výchovné a vyučovací koncepce ve střední Evropě v letech 1868-1939: diskurzivně-analytická diskuse (prof. Dr. A. Németh z univerzity v Budapešti, doc. Dr. E. Lukáč z univerzity v Prešově, prof. Dr. S. Walasek, Dr. M. Piwowarczyk, prof. Dr. G. Grimm z univerzity v Klagenfurtu, Dr. J. Pircher).6. (červen 2008): Německé a české reformně pedagogické vzdělávací a výchovné koncepty: analýza, komparace (prof. Dr. E. Skiera z univerzity ve Flensburgu, prof. Dr. J. Oelkers z univerzity v Curychu, prof. Dr. A. Pehnke, prof. Dr. D. Waterkamp).7. (únor 2006): Češi a Němci: sousedé ve společném státě (prof. Dr. H. Lemberg, prof. Dr. K. Braun z univerzity v Marburgu, prof. Dr. S. Höhne, Dr. J. Osterloh, Dr. T. Weger).Katedra pedagogiky a psychologie byla hlavním spolupořadatelem významného mezinárodního kongresu pořádaného společně s univerzitou v Mnichově a institutem Collegium Carolinum Mnichov. Jednalo se o výroční konferenci zaměřenou na problematiku mládeže ve 20. století, která se konala 7. – 10. 11. 2013 v Bad Wiessee u Mnichova. Příspěvek přednesl prof. Dr. Jürgen Reulecke (univerzita v Siegenu, ředitel Archivu mládežnického hnutí a mládežnických organizací Burg Ludwigstein) a dalších 17 přednášejících z evropských univerzit.Vybraná přednášková činnost a mezinárodní spolupráce:Katedra pedagogiky a psychologie klade velký důraz na mezinárodní otevřenost a spolupráci, o čemž svědčí aktivní přednášky jejích členů na evropských univerzitách, ale také krátkodobé mimořádné profesury na katedře pedagogiky a psychologie (2017 – krátkodobý přednáškový pobyt prof. Dr. Simonetta Polenghi, Katolická univerzita v Miláně, 2011 – jednoměsíční pobyt prof. Dr. E. Skiery z univerzity ve Flensburgu; 2011 – jednoměsíční pobyt prof. Dr. E. Berner z univerzity v Curychu; 2013 – pobyt prof. Dr. G. Grimma z univerzity v Klagenfurtu; 2013 – pobyt prof. Dr. E. Berner z univerzity v Postupimi; 2013 – pobyt prof. Dr. M. Potočárové z univerzity v Bratislavě; 2013 – pobyt prof. Dr. Simonetty Polenghi z univerzity v Miláně; 2013 – pobyt doc. PhDr. Blanky Kudláčové, Ph.D. z univerzity v Trnavě; 2014 – hostující pobyt prof. Dr. Dariusze Stepkowskeho z univerzity ve Varšavě). Hostující profesoři přednášejí k celé šíři obecné pedagogiky, školní pedagogiky a dějin výchovy.

Vybraná publikační činnost (mezinárodní časopisy s impact faktorem, SCOPUS, monografie ve vědeckém nakladatelství – zahraniční a domácí):KASPEROVÁ, D. Erziehung und Bildung der jüdischen Kinder im Protektorat und im Ghetto Theresienstadt. Bad Heilbrunn: Verlag Klinkhardt, 2014. KASPEROVÁ, D. Československá obec učitelská – v kontextu reformy učitelského vzdělávání (ŠVSP) a

216

reformy školy. Praha: Academia, 2018, v tisku. KASPER, T.; KASPEROVÁ, D.; PÁNKOVÁ, M. „Národní“ školství za první československé republiky. Praha: Academia, 2018, v tisku. BRENNER, Ch.; BRAUN, K.; KASPER, T. (eds.) Jugend in der Tschechoslowakei. Konzepte und Lebenswelten 1918-1989. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2015.KASPER, T.; KASPEROVÁ, D.; PÁNKOVÁ, M. (eds.). Meziválečná školská reforma v Československu. Praha: Academia, 2015,KASPER, T., PÁNKOVÁ, M. (eds.). Učitel ve střední a jihovýchodní Evropě –Profesionalizace učitelského vzdělávání ve střední a jihovýchodní Evropě: historické a systematické aspekty. Praha: Academia, 2015.KASPEROVÁ, D. Výchova průmyslového člověka a firma Baťa v meziválečném Zlíně. Liberec: TUL, 2014. ISBN 978-80-7494-176-4.KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008.KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. The Baťa Company in Zlín – a Shoe Company or a School Company? History of Education, 2018, v tisku. ISSN print 0046-760X, online ISSN 1464-5130.KASPER, T.; KASPEROVÁ, D. Exactness and Czech Pedagogy at the Break of the 19th and 20th Century. History of Education and Childrens Literature, 2017, roč. 12, č. 2, s. 343-358. ISSN 1971-1093.KASPER, T. German youth in Czechoslovakia and the “struggle“ for a “new person and a new society.“History of Education and Childrens Literature, 2015, roč. 10, č. 2, s. 9-22. ISSN 1971-1093. KASPEROVÁ, Dana, KASPER, Tomáš. National, state and civic education in the Czech Lands of Austro-Hungarian Empire in Czechoslovakia after 1918. History of Education and Children’s Literature, 2015, roč. 10, č. 2, s. 251-278. ISSN 1971-1093. KASPEROVÁ, Dana. Problems and the course of education in Terezín Ghetto. History of Education and Children‘s Literature, 2014, roč. 9, č. 1, s. 667-692. ISSN 1971-1093.KASPEROVÁ, Dana, KASPER, Tomáš. Die berufliche und nationale Emanzipation der tschechischen Lehrerschaft im letzten Drittel des 19. Jhrs. Motive, Ziele, Erfahrungen und Reflexionen. History of Education and Children‘s Literature, 2013, roč. 8, č. 1, s. 181-198. ISSN 1971-1093.

d) oblast inkluzivní pedagogiky: Jedná se o tvůrčí a publikační činnost k problematice inkluzivní pedagogiky a roli asistenta pedagoga v procesu výchovy a vzdělávání dr. Palounkové, dr. Joklíkové:

PALOUNKOVÁ, Z., JOKLÍKOVÁ, H., a kol. Asistent pedagoga v inkluzivním vzdělávání. Liberec: TUL, 2017. PALOUNKOVÁ, Zuzana. Motorické schopnosti dětí předškolního věku. Speciální pedagogika: časopis pro teorii a praxi speciální pedagogiky, 2011, roč. 21, č. 1, s. 17-32. ISSN 1211-2720.PALOUNKOVÁ, Zuzana. Dyspraxie, aneb, Vývojová porucha koordinace. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2014.

Tvůrčí činnost katedry historieTvůrčí činnost katedry historie je rozvíjena především v oblasti českých a československých novodobých, moderních a soudobých dějin v kontextu dějin obecných a v oblasti dějin kultury a umění. Blízké badatelské i pedagogické kontakty udržuje katedra především se slovenským, polským, rakouským a německým odborným prostředím.

Odborné akce pořádané katedrou historie

mezinárodní seminář k česko-slovenským vztahům (Česko-slovenské vztahy/Slovensko-české vzťahy)Katedra historie pořádá ve spolupráci s dalšími institucemi – mj. Vzdělávací nadací Jana Husa, Ústavem pro soudobé dějiny AV ČR v.v.i., Ústavem společenských věd Slovenské akademie věd, Ústavem pro studium totalitních režimů, Vojenským historickým ústavem Bratislava, Národním archivem či Severočeským muzeem v Liberci a pod patronací Česko-slovenské komise historiků– každoročně v druhé polovině srpna odborný seminář pro studenty, učitele dějepisu a občanské výchovy, historiky, archiváře a další zájemce o historii česko-slovenský seminář, přičemž v r. 2018 proběhne již jeho 28. ročník. Semináři byla v r. 2017 udělena akreditace MŠMT k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování. V roce 2019 bude seminář, věnovaný potrestání válečných zločinců a kolaborantů po druhé světové válce, rozšířen o polský aspekt, neboť byl zařazen do akcí 1. kongresu českých polonistických studií v roce 2019.

Témata posledních seminářů2012–2015: pětiletý cyklus„Československo v letech 1945–1989“2012: Komunističtí intelektuálové a proměna jejich vztahu ke KSČ (1945–1989)2013: Informační boj o Československo/v Československu2014: Každodenní život v Československu 1945/1948–1989

217

2015: Život na hranicích v letech 1945–19892016: „Nechtění spoluobčané“. Skupiny obyvatel perzekvovaných či marginalizovaných z politických, národnostních, náboženských či jiných důvodů v letech 1945–19892017–2018 cyklus „Protektorát Čechy a Morava, Slovenská republika, Říšská župa Sudety a další odtržená československá území v letech 1938/39–1945”2017: Člověk a moc I – politický vývoj a jeho dopad na nálady a chování obyvatelstva2018: Člověk a moc II – hospodářský a sociální vývoj a jeho dopad na nálady a chování obyvatelstva

Další konference, odborné semináře a workshopy (výběr)- konference „Vznik Československa a provincie Deutschböhmen“ (Liberec, 14.–15. 6. 2018, pořadatel KHI FP TUL spolu se Státním oblastním archivem v Litoměřicích)- odborný seminář „Občanská společnost v období Pražského jara 1968–1969“ (Liberec, 20.–21. 3. 2018, pořadatel KHI FP TUL)- mezinárodní konference „Václav Chaloupecký a otazníky české a slovenské historiografie a kultury“ (Jičín, 21.–22. 4. 2017, pořadatel KHI FP TUL spolu s Pekařovou společností Českého ráje v Turnově, Historickým ústavem Slovenské akademie věd a Regionálním muzeem a galerií v Jičíně)- odborný seminář „Vnitřní migrační pohyby v Československu v kontextu česko-slovenských vztahů“ (Liberec, 19. 10. 2016, pořadatel KHI FP TUL spolu s Česko-slovenskou komisí historiků a Krajskou vědeckou knihovnou v Liberci)- „Celostátní studentská vědecká konference 2014“ (Liberec, 23. - 24. 4. 2015, pořadatel KHI FP TUL)- workshop „Hranice v době tzv. studené války“ (Liberec, 21. 11. 2013, pořadatel KHI FP TUL spolu s Ústavem pro studium totalitních režimů konaný v rámci SGS TUL)

Další příklady mezinárodní spolupráce10.–11. 4. 2018: KHI hostitel zasedání výboru Polsko-české vědecké společnosti (Polsko-czeskie towarzystwo naukowe) a přípravného výboru 1. kongresu českých polonistických studií v roce 2019

18.–20. 10. 2016: KHI hostitel zasedání Česko-slovenské komise historiků

26.–29. 5. 2016: KHI hostitel mezinárodního setkání účastníků evropského projektu ERASMUS+ (Sakralräume als Europäische Erinnerungsorte)

V rámci programu Erasmus přednášelo na katedře historie jednorázově několik odborníků ze Slovenska, Rakouska a Německa. V roce 2013 se uskutečnily přednáškové cykly dr. Markéty Spiritové z mnichovské univerzity a dr. Jany Stárkové z vídeňského Ústavu Simona Wiesenthala pro studium holocaustu podpořené projektem Systém partnerství na Technické univerzitě v Liberci (COPERNIC).

Pracovníci KHI jsou členy mezinárodních profesních organizací, mj. prof. Jan Rychlík a doc. Jaroslav Pažout Česko-slovenské komise historiků (prof. Rychlík je předsedou její české části), prof. Jan Rychlík Polsko-české učené společností a Societé International d‘Ethnologie et Folklore.

Vybraná publikační činnost:

monografieHABÁNOVÁ, Anna: Metznerbund. Dějiny uměleckého spolku v Čechách 1920–1945, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2016, ISBN 978-80-7494-322-5.HABÁNOVÁ, Anna: Erwin Müller (1893–1978), Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014, ISBN 978-80-7494-098-9.HABÁNOVÁ, Anna, et al.: Mladí lvi v kleci. Umělecké skupiny německy hovořících výtvarníků z Čech, Moravy a Slezska v meziválečném období, Liberec – Řevnice, Oblastní galerie v Liberci – Arbor Vitae 2013, ISBN 978-80-7467-025-1.LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina – PAŽOUT, Jaroslav (edd.), Život na československých hranicích a jejich překračování v letech 1945–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2017, s. 18–40, ISBN 978-80-87912-68-3, 978-80-7494-328-7.MELANOVÁ, Miloslava, et al. (ANDĚL, Rudolf – KVAČEK, Robert – LHOTOVÁ, Markéta – PORTMANN, Kateřina – SVOBODA, Milan): Liberec, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-484-3.PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Informační boj o Československo/ v Československu (1945–1989), Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014, ISBN 978-80-87912-10-2 (ÚSTR), 978-80-7494-089-7 (TUL).

218

PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Každodenní život v Československu 1945/48–1989, Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2015, ISBN 978-80-87912-35-5 (ÚSTR), 978-80-7494-250-1 (TUL).PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Komunističtí intelektuálové a proměna jejich vztahu ke KSČ (1945–1989), Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2013, ISBN 978-80-87211-93-9 (ÚSTR), 978-80-7372-971-4 (TUL).PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Výbor na obranu nespravedlivě stíhaných. Edice dokumentů, Praha, Academia 2014, ISBN 978-80-200-2388-9.RYCHLÍK, Jan: Češi a Slováci ve 20. století. Spolupráce a konflikty, Praha, Vyšehrad 2012, ISBN 978-80-7429-133-3.PAŽOUT, Jaroslav: Trestněprávní perzekuce odpůrců režimu v Československu v období takzvané normalizace (1969–1989), Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. 2017, ISBN 978-80-7285-205-5.RYCHLÍK, Jan: Cestování do ciziny v habsburské monarchii a v Československu. Pasová, vízová a vystěhovalecká politika 1848–1989, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR v. v. i. 2007, ISBN 978-80-7285-081-5.RYCHLÍK, Jan: Devizové přísliby a cestování do zahraničí v období normalizace, Praha, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR v. v. i. 2012, ISBN 978-80-7285-149-2.RYCHLÍK, Jan: Češi a Slováci ve 20. století. Spolupráce a konflikty , 2. vyd., Praha, Vyšehrad 2015, ISBN 978-80-7429-133-3.RYCHLÍK, Jan: Rozdělení Československa. 1989–1992, Praha, Vyšehrad 2012, ISBN 978-80-7429-296-5.RYCHLÍK, Jan – RYCHLÍKOVÁ, Magdaléna: Podkarpatská Rus v dějinách Československa 1918–1946, Praha, Vyšehrad 2016, 978-80-7429-556-0.RYCHLÍK, Jan, et al.: Dějiny Bulharska. 3. doplněné vydání, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2016, ISBN 978-80-7422-553-6.RYCHLÍK Jan – PENČEV, Vladimir: Od minulosti k dnešku. Dějiny českých zemí, Praha, Vyšehrad 2013, ISBN 976-80-7429-387-0.RYCHLÍK, Jan – ZILYNSKYJ, Bohdan – MAGOSCI, Paul Robert: Dějiny Ukrajiny, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2015, ISBN 978-80-7106-409-1.RYCHLÍK, Jan – TONKOVÁ, Mária – HLADKÝ, Ladislav – KOZÁR, Aleš: Dějiny Slovinska, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2011, ISBN 978-80-7422-131-6.RYCHLÍK, Jan – PERENČEVIĆ, Milan: Dějiny Chorvatska, Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2007, ISBN 978-80-7106-885-3.RYCHLÍK, Jan – PELIKÁN, Jan – MANČEV, Kristju – DANOVA, Nadja: Mezi Vídní a Cařihradem. Utváření balkánských národů, Praha, Vyšehrad 2009, ISBN 978-80-7021-957-7.RYCHLÍK, Jan – KOUBA, Miroslav: Dějiny Makedonie, 2. rozšířené vydání. Praha, Nakladatelství Lidové noviny 2017, ISBN 978-80-7422-562-8.RYCHLIK, Jan – PENČEV, Vladimir – VELJANOVSKI, Novica: Istorija na Češka, Skopje, Makedonska reč 2014, ISBN 978-608-225-104-2.SVOBODA, Milan – HEINZL, Jan: Hrabata z Gallasu, Clam-Gallasu a Hejnice. Poutní místo a jeho patroni. Die Grafen von Gallas, Clam-Gallas und Haindorf. Der Wallfahrtsort und seine Schirmherren, Liberec, Krajská vědecká knihovna 2015, ISBN 978-80-85874-73-0.SVOBODA, Milan: Redernové. Nalézání zapomenutých příběhů 16. a 17. věku, Praha, Togga – Filozofická fakulta Univerzity Karlovy 2011, ISBN 978-80-7308-356-4.SVOBODA, Milan, et al.: Kristián Kryštof hrabě Clam-Gallas. Stručná biografie, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2012, ISBN 978-80-7372-929-5.ULVR, Michal: Nukleární společnost ve Spojených státech amerických 1945–1964, Praha, Fontes 2014. ISBN 978-80-7308-496-7.

kapitola v kolektivních monografiíchHABÁNOVÁ, Anna: Současné výtvarné umění jako obhajoba existence českých Němců, in: HABÁNOVÁ, Anna (ed.): Německočeská výstava Liberec 1906, Liberec, Oblastní galerie Liberec 2016, s. 158–211, ISBN 978-80-87707-18-0.HABÁNOVÁ, Anna: Die Sudetendeutsche Kunstausstellung Dresden 1938. Zur Wahrnehmung deutsch-böhmischer Kunst in Sachsen am Vorabend des Zweiten Weltkrieges, in: KROLL, Franz-Lothar, ŘEZNÍK, Miloš – MUNKE, Martin (edd.): Sachsen und Böhmen. Perspektiven ihrer historischen Verflechtung, Berlin, Duncker & Humblot 2014, s. 123–131.LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina: Poválečný Liberec – město v pohraničí, in: LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina – PAŽOUT, Jaroslav (edd.), Život na československých hranicích a jejich překračování v letech 1945–1989, Praha – Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2017, s. 18–40, ISBN 978-80-87912-68-3, 978-80-7494-328-7.LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina: Politická propaganda a československý film v 50. letech 20. století, in: PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Informační boj o Československo/v Československu (1945–1989), Praha – Liberec, Ústav

219

pro studium totalitních režimů – Technická univerzita v Liberci 2014, s. 224–235, ISBN 978-80-87912-10-2.LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina – BACHER, Dieter – LESIAK, Philipp: Wissen ist (ökonomische) Macht. Aspekte der Wirtschaftsspionage in Österreich während der ersten Hälfte des Kalten Krieges 1945–1969, in: SCHÖPER, Gerald – Barbara STELZL-MARX, et al.: Wirtschaft. Macht. Geschichte. Brüche und Kontinuitäten im 20. Jahrhundert, Graz, Leykam 2013, s. 419–435. ISBN 978-80-7494-089-7.LOZOVIUKOVÁ [PORTMANN], Kateřina: Nationale Neudefinition durch Vertreibung – Die Abrechnung mit NS-Verbrechern und Kollaborateuren in den böhmischen Ländern, in: VON LINGEN, Kerstin, et al.: Kriegserfahrung und nationale Identität in Europa nach 1945. Erinnerung, Säuberungsprozesse und nationale Gedächtnis, Zürich – München – Wien – Padeborn, Schöningh 2009, s. 298–313. ISBN 978-3-506-76743-1.PAŽOUT, Jaroslav: Die Studentenbewegung in der kommunistischen Tschechoslowakei (1948–1989), in: Jugend in der Tschechoslowakei. Konzepte und Lebenswelten (1918-1989). Vorträge der Tagung des Collegium Carolinum in Bad Wiessee vom 7. bis 10. 11. 2013. Bd. 36, Brenner, Christiane – Braun, Karl – Kasper, Tomáš (edd.), Göttingen, Vandenhoeck & Ruprecht 2016, S. 299–333, ISBN 978-3-525-37311-8.PAŽOUT, Jaroslav: Programmnyje položenija antirežimnoj oppoziciji v Čechoslovakiji na pervom etape "režima normalizaciji" (1969-1972 gg.), in: Inakomyslije v uslovijach „realnogo socializma“. Kontury novoj gosudarstvennosti. Konec 60-ych – 80 gg. XX. v. Moskva, RAN 2014, s. 323–345, ISBN 978-5-7576-0318-6.PAŽOUT, Jaroslav: Vysokoškolské studentstvo jako nositel nonkonformity a proreformních aktivit v československé společnosti 60. let 20. století, in: TÍŽIK, Miroslav – KMEŤ, Norbert, et. al.: Príliš ľudská tvár socializmu? Reforma zdola a okolnosti reformného procesu v Československu 1968. Bratislava, Sociologický ústav SAV 2016, s. 368–391, ISBN 978-80-85544-97-8.RYCHLÍK, Jan: Das „Majorisierungsverbot“ und die „Samtene Scheidung“ der Tschechoslowakei 1989–1992, in: ADLAGESSER, Franz – MALÍNSKÁ, Jana – RUMPLER, Helmut – VELEK, Luboš, et al .: Hohes Haus! 150 Jahre moderner Parlamentarismus in Österreich, Böhmen, der Tschechoslowakei und der Republik Tschechien im mitteleuropäischer Kontext, Wien, Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2015, S. 353–368, ISBN 978-3-7001-7564-3.RYCHLÍK, Jan: Každodennost v Československu v období normalizace, in: PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Každodenní život v Československu 1945/48–1989. Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2015, s. 34–49, ISBN 978-87912-35-5 (ÚSTR), 978-80-7494-250-1 (TUL).SMRŽ, Pavel: Reflexe minulosti v diplomacii moskevského velikého knížete Ivana III., in: Trzecie polsko-czeskie forum młodych mediewistow. Commemoratio praeteritorum-społeczności średniowieczne wobec przeszłości, KRZYŻOSTANIAK, Henryk – KUJAWIŃSKI, Jakub – MATLA, Marzena (edd.), Poznań, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu 2012, s. 219–236, ISBN 987-83-63047-19-1.СМРЖ, Павел: Военные конфликты Ордена меченосцев с русскими войсками в описании Хроники Ливонии Генриха Латвийского, in: Rus´ and Central Europe from the 11 th to the 14th Century. Publication from the 5th International Conference, Spišská kapitula, 16-18th October, 2014, NAGIRNIJ, Vitalij – MESIARKIN, Adam (edd.), Krakow – Bratislava, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2015, s. 173–183, ISSN 2353-219X.СМРЖ, Павел: Ганзейские купцы и запрет ввоза пива в Великий Новгород и Псков во второй половине XV века, in: Rus´and Countries of the Latin Culture (10th – 16th C.). Publication from the 6th International Conference, Krakow, 26th – 28th November, 2015, NAGIRNYY, Vitaliy (ed.), Krakow, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2016, s. 215–228, ISSN 2353-219X.SMRŽ, Pavel: Mongolové a rusko-livonské obchodní vztahy ve 13. století, in: Rus´and the World of the Nomads (the second half of the 9th – 16th C.) Publication from the 7th International Scientific Conference, Plzeň, 23th – 26th November, 2016, NAGIRNYY, Vitaliy (ed.), Krakow, Instytut Historii Uniwersytet Jagielloński 2017, s. 249–258, ISSN 2353-219X.SVOBODA, Milan: Hermann Hallwich und Reichenberg, in: REBITSCH, Robert – KILIÁN, Jan – SVOBODA, Milan (edd.), Hermann Hallwich (1838–1913). Historiker und Sammler, Funktionär und Politiker, Innsbruck, innsbruck university press 2014, s. 51–62, ISBN 978-3-902936-49-3.ULVR, Michal: „Nejlaskavější, nejštědřejší a nejsoucitnější lidé na celé planetě“ aneb počátky amerických informačních, dezinformačních a propagandistických iniciativ studené války, in: PAŽOUT, Jaroslav (ed.): Informační boj o Československo/v Československu (1945–1989), Praha, Liberec, Ústav pro studium totalitních režimů 2014, s. 74–91, ISBN 978-80-87211-93-9.ULVR, Michal: Na co se při invazi Marťanů zapomnělo – Rozhlasová hra, která otřásla Amerikou, in: TUMIS, Stanislav – KOURA, Jan – SOUKUP, Jaromír (edd.): Kapitoly z britských a amerických dějin, Praha, Fontes 2015, s. 266–280, ISBN 978-80-7308-574-2.ULVR, Michal: Využití ICT při výuce dějepisu na základních a středních školách, in: BERKI, Jan, et al.: Jak podpořit výuku e-technologiemi, Liberec, Technická univerzita v Liberci 2014.ULVR, Michal: Na cestě k lidovému vozu – Stručná charakteristika československého a amerického automobilového průmyslu od počátku hospodářské krize po období revolučních technologických změn v šedesátých letech 20. století, in: PAŽOUT, Jaroslav, et al.: Každodenní život v Československu 1945/48–

220



1989, Praha, Ústav pro studium totalitních režimů – Liberec, Technická univerzita v Liberci 2015, s. 134–154, ISBN 978-80-7494-250-1.

studie v odborných periodikáchPAŽOUT, Jaroslav: Ochrana společnosti nebo vnitřní vyhnanství? Zákon o ochranném dohledu č. 44/1973 Sb. z 25. dubna 1973 a jeho využití proti odpůrcům režimu, in: Paginae historiae, roč. 24, 2016, č. 2, s. 229–272, ISSN 1211-9768.PAŽOUT, Jaroslav: Za psaní dopisů na dva roky do vězení. Případ Jiřího Veselého odsouzeného v období tzv. normalizace za rozesílání kritických písemností, in: Fontes Nissae, roč. 14, 2013, č. 1, s. 82–99. ISSN 1213-5097.RYCHLÍK, Jan: Překračování hranic a emigrace v Československu a východní Evropě ve 20. století, in: Securitas imperii, roč. 29, 2016, č. 2, s. 10–73, ISSN 1804-1612.Informace o spolupráci s praxí vztahující se ke studijnímu programuStudenti bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání a NMgr. studijního programu Učitelství pro 2. stupeň ZŠ se specializacemi, oboru Dějepis mají možnost absolvovat v rámci povinně volitelných předmětů některé povinné či povinně volitelné předměty bc. Historického a muzeologického studia a NMgr. studia Historie. Řada z nich je vyučována odborníky z praxe působícími ve vědeckovýzkumných a paměťových institucích (Severočeské muzeum v Liberci, Muzeum skla a bižuterie v Jablonci nad Nisou, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště Liberec, Muzeum Českého ráje v Turnově a Fakulta stavební Českého vysokého učení technického v Praze). Někteří kmenoví pracovníci katedry působili nebo ještě působí v odborných institucích (Anna Habánová působí na HPP v Oblastní galerii v Liberci, Jaroslav Pažout pracoval v Národním archivu a Miloslava Melanová – emeritní vedoucí katedry působící na KHI na DPČ – Ústavu dějin Univerzity Karlovy – Archivu Univerzity Karlovy a v Severočeském muzeu v Liberci). Katedra historie spolupracuje s řadou vědeckovýzkumných institucí a vysokých škol v ČR i v zahraničí (mj. historická pracoviště na Univerzitě v Düsseldorfu, Univerzitě Komenského v Bratislavě a Prešovské univerzitě v Prešově, Ústav pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i., Ústav pro studium totalitních režimů, Ústav politických věd Slovenské akademie věd). Pořádá řadu přednáškových cyklů pro akademickou obec i veřejnost (mj. cyklus k česko/československo-rakouským dějinám, cyklus k regionálním kulturním dějinám, pamětnická setkání Žité dějiny, cyklus absolventských přednášek, cyklus přednášek k významným kulatým výročím v r. 2018 aj.). Katedra se v neposlední řadě výrazně podílí na spolupráci historiků v rámci komise historiků Centra pro koordinaci výzkumů na vysokých školách v Euroregionu Nisa, která vznikla z iniciativy emeritního vedoucího katedry, nedávno zesnulého doc. Rudolfa Anděla. V rámci regionu spolupracuje katedra historie i se zdejšími církvemi (římskokatolická, evangelická církev aj.)

221

C-III – Informační zabezpečení studijního programuNázev a stručný popis studijního informačního systému Technická univerzita v Liberci (TUL) používá pro administraci studijní agendy informační systém STAG. Systém slouží, v souladu s platnou legislativou, pro evidenci zájemců o studium, přijímací řízení, veškeré výukové aktivity včetně hodnocení studia, stipendia až po závěrečné kvalifikační práce a státní závěrečné zkoušky. IS/STAG umožňuje evidovat studenty prezenční i kombinované formy studia, studenty celoživotního vzdělávání i účastníky univerzity třetího věku. Celý systém je provozován na celouniverzitní úrovni, je zajištěno zálohování a bezpečnostní zajištění jak systému, tak jednotlivých dat. Systém vznikl a je vyvíjen Centrem informatizace a výpočetní techniky - Střediskem informačních systémů na Západočeské univerzitě v Plzni. Systém užívá několik desítek veřejných i soukromých škol v České republice.

Přístup ke studijní literatuřeZákladním zdrojem informačního zabezpečení je Univerzitní knihovna TUL (viz https://knihovna.tul.cz). Knihovna zpřístupňuje odborné informace studentům a akademickým pracovníkům prostřednictvím knižního fondu, učebních textů, tuzemských a zahraničních odborných časopisů, databází, e-knih, závěrečných prací a e-learningu. Knihovna disponuje 322 studijními místy a 58 počítači. Otevírací doba je v souhrnu 52,5 h týdně. Knihovní služby jsou poskytovány v budově H a současně na pobočce v areálu univerzitního kampusu v budově E2. V roce 2017 vynaložila univerzitní knihovna na nákup knih a databází celkem 7,7 mil. Kč. Průběžně pokračuje digitalizace knihovního fondu.Souhrnné informace k univerzitní knihovně na základě výroční zprávy (viz https://knihovna.tul.cz/o-knihovne/zakladni-dokumenty/vyrocni-zpravy): Celkový počet svazků: 227 986Roční přírůstek titulů: 3 290Počet odebíraných titulů časopisů celkem: 240Počet odebíraných zahraničních titulů časopisů: 117Počet odebíraných českých titulů časopisů: 123Jsou součástí fondů kompaktní disky? AnoJsou součástí fondů videokazety? AnoOtevírací doba knihovny/studovny v týdnu: 8:00–18:30Provozuje knihovna počítačové informační služby? AnoZajišťuje knihovna rešerše z databází? AnoJe zapojena na CESNET/INTERNET? AnoPočet stanic na CESNETu/INTERNEu: 60Jiná databázová centra/sítě? AnoPro podporu výuky na TUL je vytvořen Elearningový portál TUL (viz https://elearning.tul.cz/), ve kterém studenti mohou získat další podklady pro studium, jednotlivé prezentace, návody, pomocné formuláře apod. Na fakultní úrovni je studentům k dispozici portál Elektronická podpora studia na FP TUL (viz https://elearning.fp.tul.cz).

Pro studenty/ky je k dispozici rovněž katederní knihovna Katedry historie FP TUL. Ta je vybavena odbornou literaturou i oborovými celostátními a regionálními periodiky, jež postihují všechna historická období vyučovaná na KHI FP TUL. Je k dispozici v obou semestrech studujícím prezenční i kombinované formy studia, přičemž většinu odborné literatury si lze vypůjčit na 3 týdny absenčně. Katedra historie FP TUL dlouhodobě spolupracuje s Krajskou vědeckou knihovnou (KVK) v Liberci. Pořádá jak jednorázové či sériové odborné přednášky pro veřejnost a studující, tak odborné konference. Např. v roce 2015 tradiční dvoudenní odborné setkání studujících historie z celé ČR „Historie“. Dlouholetou formou úzké odborné spolupráce s KVK je seminář „Kniha jako historický pramen“, v němž studující katalogizují staré a vzácné tisky ze sbírek KVK. Tuto práci garantují Milan Svoboda za KHI FP TUL a Václav Kříček za KVK.

Knihovna katedry historie FP TULCelkový počet svazků: 9766Roční přírůstek titulů: ca 200Počet odebíraných titulů časopisů celkem: 40Počet odebíraných zahraničních titulů časopisů: 5Počet odebíraných českých titulů časopisů: 35Jsou součástí fondů kompaktní disky? AnoJsou součástí fondů videokazety? AnoOtevírací doba knihovny/studovny v týdnu: úterý 12-14, středa 10-14, čtvrtek 8–16Provozuje knihovna počítačové informační služby? AnoZajišťuje knihovna rešerše z databází? AnoJe zapojena na CESNET/INTERNET? Ano Počet stanic na CESNETu/INTERNEu: 2

222

Přehled zpřístupněných databázíUniverzitní knihovna Technické univerzity v Liberci umožňuje přístup do následujících vědeckých a odborných databází (viz https://knihovna.tul.cz/fondy/databaze#datab%C3%A1ze): ACM Digital Library, ČSN Online, EBSCO Host, IEEE Xplore Digital Library, IOPscience, Journal Citation Reports, Language & Literature – JSTOR, ProQuest, SAGE Journals, ScienceDirect, Scopus, SpringerLink, Taylor & Francis Online, Taylor & Francis ebooks, Web of Science, Wiley Online Library.

Název a stručný popis používaného antiplagiátorského systémuTUL používá pro odhalování plagiátů mezi závěrečnými pracemi antiplagiátorský systém Theses.cz, který je součástí IS/STAG. Systém Theses.cz se začal na TUL závazně využívat pro všechny kvalifikační práce od února 2017 (na FP TUL byl využíván již od roku 2012). Systém je vyvíjen a provozován Masarykovou univerzitou, slouží vysokým školám a univerzitám jako národní registr závěrečných prací a jako úložiště prací pro vyhledávání plagiátů.Kontrola jednotlivých prací je vázána na vložení práce do IS/STAG (odevzdání kvalifikační práce). Následně je práce automaticky zkontrolována a výsledky jsou zpřístupněny příslušným pověřeným pracovníkům dané fakulty a výsledek kontroly musí být komentován vedoucím práce v příslušném posudku.

223

C-IV – Materiální zabezpečení studijního programuMísto uskutečňování studijního programu

Liberec, adresa centrálního kampusu: Studentská 1402/2, 461 17 Liberec 1

Kapacita výukových místností pro teoretickou výukuTechnická univerzita v Liberci (TUL) disponuje podle pasportizace následující kapacitou výukových místností: počet výukových místností: 182; plocha výukových místností: 12128 m2, počet míst ve výukových místnostech: 7398. Výukové prostory jsou vybaveny technikou požadované úrovně (tabule, promítací plátna, audiovizuální technika, připojení počítačové techniky na internet). Přidělování učeben pro výuku se realizuje podle požadavků vyučujícího na vybavení a velikost v rámci přípravy univerzitních rozvrhových akcí. Úplný přehled jednotlivých dostupných výukových prostor je k dispozici na stránkách IS/STAG (viz https://stag.tul.cz). Výuka FP TUL je zajišťována ve výukových prostorách celouniverzitního nebo fakultního charakteru. Pro výuku specializovaných předmětů jsou využívány odborné učebny, jejichž charakteristika je níže uvedena.Přehled kapacity výukových místností pro teoretickou výuku využívaných v rámci studijního programu:P002 – kapacita 24 míst, P003 – kapacita 24 míst, P004 – kapacita 24 míst, P005 – kapacita 36 míst, P006 – kapacita 36 míst, P007 – kapacita 32 míst, P100 – kapacita 139 míst, P101 – kapacita 42 míst, P102 – kapacita 42 míst, P103 – kapacita 42 míst, P200 – kapacita 130 míst, P201 – kapacita 64 míst, P300 – kapacita 130 míst, P301 – kapacita 30 míst, P302 – kapacita 54 míst, P303 – kapacita 24 míst, P304 – kapacita 30 míst, G312 – kapacita 113 místZ toho kapacita v prostorách v nájmu

- Doba platnosti nájmu -

Kapacita a popis odborné učebnyPro zabezpečení programu nejsou potřeba odborné učebny

Z toho kapacita v prostorách v nájmu


Kapacita a popis odborné učebny

-

Z toho kapacita v prostorách v nájmu


Vyjádření orgánu hygienické služby ze dneNerelevantní.

Opatření a podmínky k zajištění rovného přístupuTUL zajišťuje rovný přístup ke vzdělání pro všechny studenty, kteří mají zájem a schopnosti studovat. TUL podporuje uchazeče a studenty se specifickými potřebami, a to dle směrnice rektora č. 1/2015 O podpoře uchazečů a studentů se specifickými potřebami na TUL (viz http://www.tul.cz/document/2750). Studenti mají možnost přiznání sociálního stipendia, které se přiznává studentům s nárokem na přídavek na dítě podle sdělení příslušného úřadu. Studenti TUL mají také možnost získat zvláštní sociální stipendium, které je stanoveno ve Stipendijním řádu TUL (viz http://www.tul.cz/document/4693). Současně mají studenti TUL možnost přiznání ubytovacího stipendia, které se také řídí Stipendijním řádem TUL.Služby pro studenty se specifickými potřebami zajišťuje celouniverzitní pracoviště Akademická poradna a centrum podpory TUL (viz http://apc.tul.cz). Pracoviště poskytuje studentům TUL a uchazečům o studium: studijní poradenství; psychologické poradenství; poradenství pro uchazeče a studenty se specifickými potřebami; sociální poradenství; profesní a kariérové poradenství; duchovní poradenství. FP TUL má bezbariérový přístup do všech hlavních výukových budov. Ostatní prostory univerzity jsou rovněž bezbariérové, včetně přístupu do Univerzitní knihovny TUL, menzy, kavárny, podzemních garáží s možnou rezervací pro osoby se zdravotním postižením apod. Studenti FP TUL mají možnost využívat pro svoje děti Univerzitní mateřskou školku ŠkaTULka (viz http://www.msskatulka.cz).

224

D-I – Záměr rozvoje a další údaje ke studijnímu programuZáměr rozvoje studijního programu a jeho odůvodněníBakalářský studijní program Dějepis se zaměřením na vzdělávání (v současné podobě pod názvem Historie se zaměřením na vzdělávání) poskytne posluchačovi kompletní výuku jak českých a obecných dějin, které jsou vyučovány společně s cílem postihnout lépe vzájemné souvislosti, tak některých příbuzných předmětů, didaktiky dějepisu, dějin historiografie a metodologie historie. Složení katedry je po odborné stránce příznivé, díky své kvalifikaci zvládnou její členové obsáhnout většinu vyučovaných předmětů (všechny předměty povinné). Studentům bude nabízena možnost absolvovat v rámci povinně volitelných předmětů některé povinné, či povinně volitelné předměty odborného bc. Historického a muzeologického studia, přičemž některé z nich jsou vyučovány specialisty z jiných odborných pracovišť. V rámci vybraných problémů ze starších, resp. novějších dějin se předpokládá, že bude KHI pokračovat v zavedené praxi a nabízet studentům vedle specializačních kurzů členů katedry rovněž kurzy předních odborníků z jiných univerzitních a vědeckých pracovišť, přičemž výuku již mj. do budoucna přislíbili doc. Martin Holý z Historického ústavu AV ČR, v.v.i., dr. Prokop Tomek z Vojenského historického ústavu v Praze či dr. Tomáš Vilímek z Ústavu pro soudobé dějiny AV ČR, v.v.i. Posluchači mají možnost se zapojit do celé řady vědeckovýzkumných aktivit katedry, ať již v rámci SVUČ a jiných projektů, či činnosti pobočky Sdružení historiků ČR – Historického klubu 1872 při katedře historie. Katedra udržuje též kontakt se svými absolventy, mj. organizuje cyklus absolventských přednášek. Řada z nich se účastní tradičního česko-slovenského semináře, kterému byla v r. 2017 udělena akreditace MŠMT k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování.

Počet přijímaných uchazečů ke studiu ve studijním programuPředpokládaný počet uchazečů zapsaných do studijního programu v akademickém roce: 70.

Počet přijatých a zapsaných studentů v Bc. studiu oboru Historie se zaměřením na vzdělávání v posledních 5 letech:

2013 2014 2015 2016 2017 Celkem Přijatí/zapsaní Zapsaní/přijatíPřijatí 186 117 114 109 135 661 1,77 56,6 %Zapsaní 104 61 68 57 84 374

Předpokládaná uplatnitelnost absolventů na trhu prácePo absolvování Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání se primárně předpokládá pokračování v NMgr. učitelském studiu na FP TUL či na jiné vysoké škole v ČR. Úspěšným Bc. studiem absolvent získá potřebné kompetence, které mu umožňují podle § 20 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších předpisů, pracovat jako asistent pedagoga. Dále může absolvent působit v centrech volného času, v domovech mládeže, ve družinách a v různých občanských sdruženích zabývajících se pedagogickou činností. Absolvent se může uplatnit také v soukromé vzdělávací sféře, je schopen zaujímat pozice v rámci soukromého sektoru zaměřeného na vzdělávání, další vzdělávání a pedagogickou práci v rámci volného času. Oborové znalosti umožňují absolventovi výkon povolání příslušného zaměření ve státní správě s požadovaným stupněm Bc. vzdělání.Absolvování bakalářského studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání otevírá posluchačům též možnost uplatnění v paměťových a kulturně-vzdělávacích institucích (mj. archivy, muzea, galerie, Národní památkový ústav a objekty v jeho správě), případně i ve státní správě a samosprávě, mohou působit jako mluvčí kulturních institucí, novináři, v turistickém ruchu, ev. jako OSVČ apod.

225

Příloha E - Sebehodnotící zpráva pro akreditaci studijního programu

Název studijního programu: Dějepis se zaměřením na vzdělávání

Typ studijního programu: bakalářský

Profil studijního programu: akademicky zaměřený

Forma studia: prezenční, kombinovaná

Standardní doba studia: 3

Typ žádosti o akreditaci: udělení akreditace

I. Instituce

1.0

Zpráva o vnitřním hodnocení a poslední dodatek k této zprávě již byly posouzeny a od posledního posouzení obecných požadavků pro akreditace neuplynulo více než 12 měsíců. Činností vysoké školy ve vztahu k části standardů pro akreditaci studijního programu podle § 78a odst. 2 písm. b) body 2 a 3 zákona o vysokých školách a funkčností systému zajišťování kvality a vnitřního hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností se tak hodnoticí komise v souladu s čl. 33 Statutu NAÚ nebude zabývat.Není relevantní, zpráva o vnitřním hodnocení Technické univerzity v Liberci (dále jen „TUL“) nebyla posouzena.

Působnost orgánů vysoké školy

1.1

Vysoká škola má vymezen orgán vysoké školy, který plní působnost statutárního orgánu, a jsou vymezeny další orgány, jejich působnost, pravomoc a odpovědnost.Působnost statutárního orgánu plní rektor TUL. Orgány TUL včetně jejich působnosti, pravomoci a odpovědnosti jsou vymezeny ve Statutu TUL následovně: a) Samosprávné akademické orgány: akademický senát, rektor, vědecká rada, rada pro vnitřní hodnocení; b) Další orgány: správní rada, kvestor; c) Disciplinární komise zřizované TUL a fakultami (viz http://www.tul.cz/document/4963).

1.2

Vysoká škola má vymezeny působnosti, pravomoci a odpovědnosti orgánů jejích součástí k činnostem a jednáním, která se týkají tvorby a uskutečňování studijních programů a které tvoří funkční celek.Orgány Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické TUL (dále jen „FP TUL“) včetně jejich působnosti, pravomoci a odpovědnosti jsou vymezeny ve Statutu FP TUL následujícím způsobem: a) Samosprávné akademické orgány: akademický senát fakulty, děkan, vědecká rada fakulty a disciplinární komise fakulty; b) Další orgán fakulty: tajemník (vizhttps://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/vnitrni-predpisy).

Vnitřní systém zajišťování kvality

Vymezení pravomoci a odpovědnost za kvalitu1.3 Na všech úrovních řízení vysoké školy jsou vymezeny pravomoci a odpovědnost za kvalitu vzdělávací činnosti, tvůrčí

činnosti a s nimi souvisejících činností tak, aby tvořily funkční celek.Pravidla systému zajišťování kvality a vnitřního hodnocení vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností na TUL jsou vymezeny vnitřním předpisem Pravidla systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality TUL (viz http://www.tul.cz/document/5538). Předpis vymezuje předpoklady, pravomoci a odpovědnosti za kvalitu vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností na TUL v následujících částech: kvalita činností TUL; základní principy zajišťování a vnitřního hodnocení kvality; soubor podkladů pro vnitřní hodnocení kvality; základní předpoklady systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality; vnitřní hodnocení kvality činností TUL; zpráva o vnitřním hodnocení kvality součásti TUL; zpráva o vnitřním hodnocení kvality TUL; činnost orgánů, fakult, ústavů a dalších součástí TUL.Další dokumenty TUL vymezující pravomoci a odpovědnosti za kvalitu vzdělávací činnosti, tvůrčí činnosti a s nimi souvisejících činností tak, aby tvořily funkční celek:Statut TUL (viz http://www.tul.cz/document/4963);Organizační schéma TUL (viz http://www.tul.cz/document/4665);Studijní a zkušební řád TUL (viz http://www.tul.cz/document/4278);Statut Rady pro vnitřní hodnocení TUL (viz http://www.tul.cz/document/4966);Řád pro akreditaci studijních programů TUL (viz http://www.tul.cz/document/4965); Metodika sebehodnocení fakult a ústavů TUL (dokument připravovaný v rámci projektu OP VVV).Na FP TUL jsou pravomoci a odpovědnosti za kvalitu vzdělávací a tvůrčí činnosti a s nimi souvisejících činností vymezeny ve Statutu FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/vnitrni-

226

predpisy).

Procesy vzniku a úprav studijních programů

1.4

Vnitřním předpisem vysoké školy jsou podrobněji vymezeny procesy vzniku, schvalování a změn návrhů studijních programů před jejich předložením k akreditaci Národnímu akreditačnímu úřadu pro vysoké školství.TUL má procesy vzniku, schvalování a změn návrhů studijních programů před jejich předložením k akreditaci Národnímu akreditačnímu úřadu pro vysoké školství (NAÚ) vymezeny zejména ve vnitřním předpisu Řád pro akreditaci studijních programů TUL (viz http://www.tul.cz/document/4965). Předpis vymezuje: pozice garanta studijního programu a garanta studijního předmětu; rozsah pravomocí a odpovědností rektora a děkana; proces přípravy a podání akreditační žádosti; postup při rozšíření a prodloužení akreditací; zánik akreditace studijního programu. Dalším předpisem souvisejícím s akreditacemi studijních programů na fakultách TUL je Statut Rady pro vnitřní hodnocení TUL (viz http://www.tul.cz/document/4966).

Principy a systém uznávání zahraničního vzdělávání pro přijetí ke studiu

1.5

Pokud vysoká škola hodlá posuzovat splnění podmínek pro přijetí ke studiu ve studijním programu s použitím ustanovení § 48 odst. 4 písm. d) nebo § 48 odst. 5 písm. c) zákona o vysokých školách, jsou vytvořena pravidla, stanoveny principy a popsán proces posuzování splnění podmínky předchozího vzdělání.TUL neaplikuje uznávání zahraničního vzdělávání pro přijetí ke studiu s použitím ustanovení § 48 odst. 4 písm. d) nebo § 48 odst. 5 písm. c) zákona o vysokých školách. TUL uznává vysokoškolské vzdělání získané na zahraniční vysoké škole v obsahově obdobných studijních programech, které uskutečňuje, na základě písemné žádosti absolventa zahraniční vysoké školy. Další informace včetně dokumentu Obecné informace o postupu při uznávání zahraničního vysokoškolského vzdělání a kvalifikace a formuláře Žádost o uznání zahraničního vzdělání jsou k dispozici na http://www.tul.cz/uchazeci-o-studium/uznavani-zahranicniho-vs-vzdelani#file_5103.

Vedení kvalifikačních a rigorózních prací

1.6

Vysoká škola má přijata dostatečně účinná opatření zajišťující úroveň kvality kvalifikačních prací a systematicky dbá na kvalitu obhájených kvalifikačních prací a obhájených rigorózních prací. V rámci svých pravidel stanoví požadavky na způsob vedení těchto prací a kvalifikační požadavky na osoby, které vedou kvalifikační práce nebo rigorózní práce, a stanoví nejvyšší počet kvalifikačních prací nebo rigorózních prací, které může vést jedna osoba.TUL má přijata účinná opatření zajišťující úroveň kvality kvalifikačních prací a systematicky dbá na kvalitu obhájených kvalifikačních prací. V rámci vnitřních předpisů TUL jsou stanoveny požadavky na způsob vedení kvalifikačních prací. Opatření jsou stanovena zejména v předpisech: Studijní a zkušební řád TUL (viz http://www.tul.cz/document/4983) a Směrnice rektora č. 2/2014 Zveřejňování bakalářských, diplomových, disertačních a rigorózních prací a jejich základní jednotná úprava (viz http://www.ft.tul.cz/document/325). Kvalifikační práce zadávané a obhajované studenty TUL jsou evidovány v informačním systému STAG. Student využívá systém k vyhotovení zadání, vytvoření titulních stran a k vložení úplného textu práce. Od roku 2017 je na TUL zavedena povinná kontrola kvalifikačních prací antiplagiátorským systémem Theses.cz. Obhájené kvalifikační práce studentů TUL jsou dostupné v souladu s platnou legislativou prostřednictvím Univerzitní knihovny TUL (viz https://knihovna.tul.cz).Na FP TUL jsou pokyny a požadavky na způsob vedení kvalifikačních prací uvedeny v samostatné webové sekci Pokyny pro zpracování bakalářské a diplomové práce (viz https://www.fp.tul.cz/student/studium-na-fp/zaverecne-prace/pokyny). Pro typografickou úpravu prací a pro používání citačního aparátu platí závazná pravidla stanovená pro jednotlivé katedry FP TUL, kde je práce obhajována. Pravidla jsou přehledně uvedena v elektronickém Moodle kurzu Průvodce studenta FP tvorbou závěrečné práce. Pro studenty FP TUL jsou k dispozici dokumenty Pokyny pro zpracování BP na FP TUL a Pokyny pro zpracování DP na FP TUL s uvedením povinných částí kvalifikačních prací (viz https://www.fp.tul.cz/student/studium-na-fp/zaverecne-prace/pokyny-pro-zpracovani-bp). Posudky vedoucích a oponentů prací se jednotně vypracovávají do předem definovaných formulářů. Nejvyšší počet kvalifikačních prací vedených jedním akademickým pracovníkem s plným úvazkem je Opatřením děkana FP TUL č. 1/2018 stanoven na 10 prací. Současně jsou v dokumentu uvedeny kvalifikační požadavky na vedení závěrečných prací na FP TUL. Vedoucími diplomových prací mohou být odborní asistenti s vědeckou hodností, docenti nebo profesoři, vedoucími bakalářských prací mohou býti odborní asistenti bez vědecké hodnosti. Externisté mohou vést kvalifikační práce na FP TUL ve zdůvodněných případech se souhlasem děkana. Toto se týká zejména bakalářských prací v profesně zaměřených studijních programech (viz https://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/opatreni-dekana).Na základě doporučení komise pro státní závěrečné zkoušky mohou být vynikající kvalifikační práce oceněny Cenou rektora TUL, Cenou děkana FP TUL nebo Cenou hejtmana Libereckého kraje.Témata bakalářských prací jsou vypisována jednou za akademický rok. Studenti si mohou vybrat ze seznamu vypsaných témat zveřejněného na stránkách katedry historie (http://khi.fp.tul.cz/cs/pro-studenty/statni-zaverecne-zkousky/1398-temata-a-okruhy-temat-bakalaskych-a-magisterskych-praci-akademicky-rok-20162017) nebo si zvolit téma vlastní na základě dohody s vedoucím práce.

227

Procesy zpětné vazby při hodnocení kvality

1.7

Zajištění a hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností se opírá o procesy zpětné vazby, zejména ankety a kvantitativní a kvalitativní průzkumy, přičemž do těchto procesů jsou v reprezentativní míře zapojeni akademičtí pracovníci, studenti, věcně příslušné profesní komory, oborová sdružení nebo organizace zaměstnavatelů nebo další odborníci z praxe, s přihlédnutím k typům a případným profilům studijních programů.K zajištění a hodnocení kvality vzdělávací, tvůrčí a s nimi souvisejících činností je na TUL zřízena Rada pro vnitřní hodnocení TUL se zaměřením činnosti stanoveném ve statutu rady (viz http://www.tul.cz/document/4966). Na FP TUL jsou do procesu získávání zpětné vazby zapojeni všichni relevantní aktéři – akademičtí pracovníci, odborná akademická veřejnost, experti z praxe a studenti. Studenti fakulty hodnotí po každém semestru kvalitu výuky prostřednictvím modulu Studentské hodnocení kvality v informačním systému studijní agendy IS/STAG (viz https://stag.tul.cz/portal/studium/kvalita-vyuky). Akademičtí pracovníci jsou s výsledky hodnocení seznámeni a mají možnost se k hodnocení vyjádřit. Výsledky jsou pravidelně projednávány na úrovni AS TUL, AS FP TUL i v kolegiu děkana FP TUL. Hodnocení výuky probíhá také na úrovni garantů jednotlivých studijních programů fakulty. Další formou zpětné vazby jsou Výroční zprávy o činnosti FP TUL, které jsou v souladu se zákonem o vysokých školách projednávány Vědeckou radou FP TUL a schvalovány Akademickým senátem FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty).Osobnosti z akademické obce, odborné akademické veřejnosti a odborníci z praxe jsou do procesu hodnocení zapojeni zejména prostřednictvím členství ve vědecké radě, kde se vyjadřují k předloženým akreditačním spisům, výročním zprávám o činnosti fakulty, strategickému záměru rozvoje fakulty i k plánům jejich realizace.

Sledování úspěšnosti uchazečů o studium, studentů a uplatnitelnosti absolventů

1.8

Vysoká škola má v oblasti vzdělávací a tvůrčí činnosti nastaveny ukazatele, jejichž prostřednictvím sleduje míru úspěšnosti v přijímacím řízení, studijní neúspěšnost ve studijním programu, míru řádného ukončení studia studijního programu a uplatnitelnost absolventů.Na TUL je míra úspěšnosti v přijímacím řízení, studijní neúspěšnosti ve studijním programu a míra řádného ukončení studia studijního programu sledována a vyhodnocována pomocí analytických nástrojů informačního systému IS/STAG (viz https://stag.tul.cz/portal/). Výsledky jsou sumarizovány ve Výročních zprávách o činnosti FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty).Na základě posouzení výsledků z IS/STAG, příp. dalších podnětů např. od studentů jsou prováděna opatření ke zkvalitnění výuky a celkového prostředí na fakultě.Uplatnitelnost absolventů na trhu práce je sledována ve statistikách nezaměstnanosti absolventů vysokých škol Ministerstva práce a sociálních věcí. Kontakt s absolventy je zajišťován modulem Absolvent v IS/STAG, další zkvalitnění práce s absolventy je řešeno v rámci projektu OP VVV.

Vzdělávací a tvůrčí činnost

Mezinárodní rozměr a aplikace soudobého stavu poznání

1.9

Vzdělávací a tvůrčí činnosti vysoké školy vycházejí ze soudobých poznatků v širším kontextu a mají mezinárodní charakter s přihlédnutím k typu a případnému profilu studijních programů, zejména: jsou uskutečňovány zahraniční mobility studentů a akademických pracovníků a jsou nabízeny studijní předměty vyučované v cizích jazycích nebo studijní programy uskutečňované v cizích jazycích. Vzdělávací a tvůrčí činnosti FP TUL vycházejí ze soudobých poznatků v širším kontextu. Obsahy studijních předmětů jednotlivých studijních programů jsou průběžně inovovány v souladu s novým vědeckým poznáním v příslušném oboru. Studentům a akademickým pracovníkům jsou nabízeny studijní i pracovní mobility v rámci programu Erasmus+ a CEEPUS, které jsou zaměřeny na spolupráci ve vysokoškolském vzdělávání v Evropě. Mimoevropské, krátkodobé či specifické mobility jsou podporovány Fondem mobilit TUL, který je určen pro zaměstnance a studenty magisterského či doktorského studia. Fondem je podporována především účast na zahraničních konferencích, specializovaných zahraničních workshopech či krátkodobé výzkumné a studijní stáže v zahraničních institucích. Poradenství v záležitostech mobility je zajištěno fakultním koordinátorem a zahraničním oddělením univerzity. V roce 2017 bylo v rámci mezinárodní spolupráce FP TUL vysláno 28 akademických pracovníků a přijato 15 akademických pracovníků. V rámci studentských mobilit FP TUL bylo vysláno 40 studentů a přijato 46 studentů.Současně jsou nabízeny studijní předměty vyučované v cizích jazycích pro studenty přijíždějící na FP TUL v rámci programu Erasmus+. Podrobný popis mezinárodních aktivit je uveden v každoročních Výročních zprávách o činnosti TUL (viz http://www.tul.cz/uredni-deska/uredni-deska-tul/vyrocni-zpravy) a Výročních zprávách o činnosti FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty).

Spolupráce s praxí při uskutečňování studijních programů 1.10 Vysoká škola rozvíjí spolupráci s praxí s přihlédnutím k typům a případným profilům studijních programů. Jde zejména o

praktickou výuku, zadávání bakalářských, diplomových nebo disertačních prací (dále jen „kvalifikační práce“), zadávání rigorózních prací, přiznávání stipendií a zapojování odborníků z praxe do vzdělávacího procesu.Spolupráce s praxí na vzdělávacím procesu a zapojování odborníků z praxe probíhá především na základě povinných praxí studentů učitelských oborů ve fakultních a spolupracujících školách a studentů neučitelských

228

oborů v relevantních organizacích (např. archivy) a organizovaných exkurzí studentů v rámci výuky do odpovídajících organizací podle oborů studia.Fakulta především úzce spolupracuje s fakultními školami, kromě vlastních praxí, na této bázi: - podporuje pedagogický, odborný a vědecký růst učitelů spolupracující fakultní školy organizováním pracovních

setkání, výměny zkušeností, seminářů, přednášek a jiných akcí pro učitele,- poskytuje fakultní škole poradenskou a výukovou činnost v oblastech, které fakultní škola považuje za

prospěšné pro svou práci, a zprostředkuje učitelům fakultní školy služby střediska vědeckých informací (univerzitní knihovna apod.),

- podporuje spolupráci didaktiků praxe s učiteli fakultní školy ve smyslu vzájemné výměny zkušeností, kontroly a hodnocení studentů, poradenské činnosti pro vedení studentů na praxi,

- umožňuje v rámci možností svým posluchačům mimoškolní aktivity (vedení zájmových kroužků, pedagogický dozor na školách v přírodě, asistentské praxe aj.) a tuto jejich činnost zahrnuje do hodnocení praxe studentů.

Studenti bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání i NMgr. studijního programu Učitelství pro 2. stupeň ZŠ se specializacemi, oboru Dějepis mají možnost absolvovat v rámci povinně volitelných předmětů některé povinné či povinně volitelné předměty bc. Historických a muzeologických studií, resp. NMgr. studia Historie. Řada z nich je vyučována odborníky z praxe působícími v kulturněhistorických a paměťových institucích (Severočeské muzeum v Liberci, Muzeum skla a bižuterie v Jablonci nad Nisou, Národní památkový ústav, územní odborné pracoviště Liberec, Muzeum Českého ráje v Turnově a Fakulta stavební Českého vysokého učení technického v Praze). Někteří kmenoví pracovníci katedry působili nebo ještě působí v odborných institucích (Anna Habánová působí na HPP v Oblastní galerii v Liberci, Jaroslav Pažout pracoval v Národním archivu a emeritní vedoucí katedry Miloslava Melanová působící na katedře formou DPČ v Ústavu dějin Univerzity Karlovy – Archivu Univerzity Karlovy a v Severočeském muzeu v Liberci). Katedrou historie jsou k vedení specificky zaměřených kvalifikačních prací jako konzultanti a někdy i jako vedoucí přibíráni odborníci z jiných vysokoškolských a akademických pracovišť či z kulturněhistorických a paměťových institucí (řada z nich spolupracuje s katedrou při zajištění výuce především oborových studijních programů).

Spolupráce s praxí při tvorbě studijních programů

1.11

Vysoká škola komunikuje s profesními komorami, oborovými sdruženími, organizacemi zaměstnavatelů nebo dalšími odborníky z praxe a zjišťuje jejich očekávání a požadavky na absolventy studijních programů.Fakulta, resp. její akademičtí pracovníci, jsou zapojeni do různých mezinárodních i národních asociací. Aktuální přehled je každoročně uveden ve Výročních zprávách o činnosti FP TUL (viz http://www.tul.cz/uredni-deska/uredni-deska-tul/vyrocni-zpravy).Fakulta komunikuje pravidelně především s mateřskými, základními a středními školami v regionu:- koná pravidelná jednání s řediteli fakultních a spolupracujících škol, při kterých se v roce 2017 probíraly

náměty ředitelů k možnosti inovace praxí a větší míra participace škol na vedení praxí,- organizuje pravidelné společné workshopy a semináře fakultních a cvičných učitelů, kde dochází k pravidelné

reflexi uskutečněných praxí,- zapojuje fakultních škol do projektů OP VVV, které vedou k úpravě studijních plánů především v oblasti

reflektovaných praxí. Katedra historie konzultuje tvorbu studijního programu s kolegy z univerzitních, akademických a dalších odborných pracovišť, s některými z nich spolupracuje i na jeho zajištění. Relevanci výuky oborové didaktiky zajišťuje skutečnost, že příslušné předměty jsou koncipovány odborníky s bohatou zkušeností z praxe, mimo to je jejich obsah konzultován s dalšími oborovými didaktiky. Významnou platformou pro diskuse o podobě zpřístupnění historické látky a poznatků historické vědy žákům základních a studentům středních škol jsou pravidelné česko-slovenské semináře konané v Liberci(v r. 2018 proběhne již jeho 28. ročník), na jejichž pořádání katedra spolupracuje mj. se Vzdělávací nadací Jana Husa (ta svou finanční podporou umožňuje účast českých a slovenských učitelů na semináři), Ústavem pro soudobé dějiny AV ČR v.v.i., Ústavem společenských věd Slovenské akademie věd, Ústavem pro studium totalitních režimů, Vojenským historickým ústavem Bratislava, Národním archivem či Severočeským muzeem v Liberci. Semináři byla v r. 2017 udělena akreditace MŠMT k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování.

Podpůrné zdroje a administrativa

Informační systém 1.12 Vysoká škola má vybudován funkční informační systém a komunikační prostředky, které zajišťují přístup k přesným a

srozumitelným informacím o studijních programech, pravidlech studia a požadavcích spojených se studiem, k informačním a poradenským službám souvisejícím se studiem a s možností uplatnění absolventů studijních programů v praxi.TUL používá pro administraci studijní agendy vysoké školy informační systém IS/STAG, který umožňuje evidovat a kontrolovat studijní výsledky. Studenti si mohou editovat průběh studia včetně plnění studijních povinnosti. Zároveň systém umožňuje vyučujícím i administrativě elektronickou komunikaci se studenty

229

a uchazeči (viz https://stag.tul.cz/portal/). Současně má TUL zavedený knihovnický informační systém a nabídku dalších služeb Univerzitní knihovny TUL (viz https://knihovna.tul.cz).Akademická poradna a centrum podpory TUL poskytuje studentům univerzity rozsáhlou nabídku služeb: studijní poradenství, psychologické poradenství, poradenství pro uchazeče a studenty se specifickými potřebami, sociální poradenství, profesní a kariérové poradenství a duchovní poradenství (viz apc.tul.cz).FP TUL má v samostatné sekci webových stránek zveřejněny informace o studijních programech, pravidlech studia, harmonogramu výuky a dalších požadavcích spojených se studiem (viz https://www.fp.tul.cz/student/studium-na-fp).FP TUL nabízí absolventům studijních programů aktuální možnost uplatnění v praxi na webových stránkách v sekci Nabídka zaměstnání nebo brigády (viz https://www.fp.tul.cz/aktuality/prace-brigady).

Knihovny a elektronické zdroje1.13 Služby knihoven a elektronické zdroje pro výuku jsou s přihlédnutím k typu a případnému profilu studijního programu

dostatečné a dostupné studentům a akademickým pracovníkům.Všechny posluchárny, laboratoře a pracovny pedagogů TUL jsou vybaveny přípojkami univerzitní počítačové sítě LIANE s přístupovou rychlostí 1 Gb/s a s přímým přístupem na Internet (viz http://liane.tul.cz/cz/), centrálně je řešena elektronická pošta, či přístup k vybraným produktům na podporu výuky (Matlab TAH, Microsoft Select, G-suite, antivirus atd.). TUL je připojena prostřednictvím akademické sítě CESNET s přístupovou rychlostí 3 x 10 Gb/s. Počítačovou sítí stejných parametrů jsou pokryty i veškeré ubytovací kapacity TUL, včetně bezdrátové sítě Wi-Fi napojené na autentizační systém Eduroam. Studenti FP TUL mají okamžikem zápisu do studijního programu vlastní adresu pro elektronickou poštu a poštovní schránku s úložným obsahem 500 MB. Přístup do sítě mohou studenti realizovat prostřednictvím vlastního počítače nebo univerzitních počítačových učeben. Univerzitní knihovna TUL (viz https://knihovna.tul.cz) zpřístupňuje odborné informace studentům a akademickým pracovníkům prostřednictvím knižního fondu, učebních textů, tuzemských a zahraničních odborných časopisů, databází, e-knih, závěrečných prací a e-learningu. Knihovna disponuje 322 studijními místy a 58 počítači. Otevírací doba je v souhrnu 52,5 h týdně. Knihovní služby jsou poskytovány v budově H a současně na pobočce v areálu univerzitního kampusu v budově E2. Dokument Strategický plán rozvoje TUL do roku 2020 s výhledem do roku 2030 (viz http://www.tul.cz/document/2424) předpokládá rekonstrukci objektu E2 na novou centrální univerzitní knihovnu. Tím se knihovna stane součástí univerzitního kampusu a lze očekávat zvýšený zájem studentů i zaměstnanců TUL o využití knihovních služeb.Souhrnné informace k Univerzitní knihovně TUL na základě výroční zprávy (viz https://knihovna.tul.cz/o-knihovne/zakladni-dokumenty/vyrocni-zpravy): Celkový počet svazků: 227 986Roční přírůstek titulů: 3 290Počet odebíraných titulů časopisů celkem: 240Počet odebíraných zahraničních titulů časopisů: 117Počet odebíraných českých titulů časopisů: 123Jsou součástí fondů kompaktní disky? AnoJsou součástí fondů videokazety? AnoOtevírací doba knihovny/studovny v týdnu: 8:00–18:30Provozuje knihovna počítačové informační služby? AnoZajišťuje knihovna rešerše z databází? AnoJe zapojena na CESNET/INTERNET? AnoPočet stanic na CESNETu/INTERNEu: 60Jiná databázová centra/sítě? AnoKnihovna poskytuje přístup do vybraných databázi: ACM digital library. ČSN Online, EBSCO, IEEE Xplore digital library, Journal citation reports (Thomson Reuters), JSTOR, ProQuest. Sage journals, ScienceDirect, Scopus, SpringerLink, Taylor & Francis, Web of science, Wiley online library (viz http://knihovna-opac.tul.cz/authorities/595664#!?pageNumber=2).V roce 2017 vynaložila Univerzitní knihovna TUL na nákup knih a databází celkem 7,7 mil. Kč. Průběžně pokračuje digitalizace knihovního fondu. V současné době je TUL zapojena do přípravy projektu Czech ELIB pro přístup do významných databází (ScienceDirect, Scopus, Springer, Wiley, ProQuest, WOS, IEEE aj.).Pro podporu výuky na TUL je vytvořen Elearningový portál TUL (viz https://elearning.tul.cz/), ve kterém studenti mohou získat další podklady pro studium, jednotlivé prezentace, návody, pomocné formuláře apod. Na fakultní úrovni je studentům k dispozici portál Elektronická podpora studia na FP TUL(viz https://elearning.fp.tul.cz).Od prosince 2014 je studentům TUL k dispozici také studentský klub včetně počítačů a dalšího vybavení.

Knihovna katedry historie FP TUL obsahuje téměř 10 tis. svazků. Ročně odebírá 40 periodik, z toho 5 zahraničních. Celkově je vybavena odbornou literaturou i oborovými celostátními a regionálními periodiky, jež

230

postihují všechna historická období vyučovaná na KHI FP TUL. Je zapojena na CESNET/INTERNET. Katederní knihovna je k dispozici v obou semestrech studujícím prezenční i kombinované formy studia, přičemž většinu odborné literatury si lze vypůjčit na 3 týdny absenčně (více viz v příloze C–III)

Studium studentů se specifickými potřebami

1.14

Vysoká škola zajišťuje dostupné služby, stipendia a další podpůrná opatření pro vyrovnání příležitostí studovat na vysoké škole pro studenty se specifickými potřebami. Vysoká škola v oblasti vyrovnávání podmínek studia studentů se specifickými potřebami vychází z obecně závazných právních předpisů, dále zajišťuje poučený a lidskou důstojnost respektující přístup všech svých zaměstnanců ke studentům a uchazečům se specifickými potřebami a zajišťuje, aby poskytované služby a úpravy realizované s cílem dosáhnout přístupnosti akademického života pro studenty se specifickými potřebami nevedly ke snižování studijních nároků.TUL podporuje uchazeče a studenty se specifickými potřebami, a to dle směrnice rektora č. 1/2015 O podpoře uchazečů a studentů se specifickými potřebami na TUL (viz http://www.tul.cz/document/2750). Studenti mají možnost přiznání sociálního stipendia, které se přiznává studentům s nárokem na přídavek na dítě podle sdělení příslušného úřadu. Studenti TUL mají také možnost získat zvláštní sociální stipendium, které je stanoveno ve Stipendijním řádu TUL (viz http://www.tul.cz/document/4693). Současně mají studenti TUL možnost přiznání ubytovacího stipendia, které se také řídí Stipendijním řádem TUL.Služby pro studenty se specifickými potřebami zajišťuje celouniverzitní pracoviště Akademická poradna a centrum podpory TUL (viz http://apc.tul.cz). Pracoviště poskytuje studentům TUL a uchazečům o studium: studijní poradenství; psychologické poradenství; poradenství pro uchazeče a studenty se specifickými potřebami; sociální poradenství; profesní a kariérové poradenství; duchovní poradenství. Poradenství pro uchazeče a studenty se specifickými potřeba zahrnuje: speciálně pedagogickou diagnostiku a poradenství; zpracování a doporučení k žádostem o přijetí ke studiu, ev. k formě examinace; sestavení, návrh, metodiku a realizaci individuálních vzdělávacích strategií; podporu opatření a služeb ke kompenzaci překážek souvisejících s postižením studenta; informace o speciálních stipendiích pro studenty se specifickými potřebami; kontakty na sociální služby; zprostředkování návazných služeb pro studenty se specifickými vzdělávacími potřebami; komplexní sociální poradenství pro osoby zdravotně postižené; spolupráci s nadacemi.FP TUL má bezbariérový přístup do všech hlavních výukových budov. Ostatní prostory univerzity jsou rovněž bezbariérové, včetně přístupu do Univerzitní knihovny TUL, menzy, kavárny, podzemních garáží s možnou rezervací pro osoby se zdravotním postižením atd. Studenti FP TUL mají možnost využívat pro svoje děti Univerzitní mateřskou školku ŠkaTULka (viz http://www.msskatulka.cz).

Opatření proti neetickému jednání a k ochraně duševního vlastnictví

1.15

Vysoká škola přijala dostatečně účinná opatření: k ochraně duševního vlastnictví a proti úmyslnému jednání proti dobrým mravům při studiu zejména proti plagiátorství a podvodům při studiu.TUL má vytvořenou vnitřní normu, která stanovuje práva a povinnosti zaměstnanců souvisejících se vznikem, označením, uplatněním, ochranou a komercionalizací výsledků výzkumu, vývoje a inovací a autorských děl na TUL, konkrétně směrnici rektora č. 2/2015 O ochraně duševního vlastnictví na TUL a o komercializaci výsledků vědy a výzkumu (viz http://www.tul.cz/document/5200). Jako opatření proti úmyslnému jednání proti dobrým mravům má TUL zpracovaný Etický kodex pro zaměstnance a studenty TUL (viz http://www.tul.cz/document/5757). Neetické chování studentů dále upravuje vnitřní předpis Disciplinární řád pro studenty TUL (viz http://www.tul.cz/document/4167) a na fakultní úrovni předpis Disciplinární řád FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/images/fakulta/vnitrni_predpisy/disciplinarni_rad.pdf). Ve vztahu k závěrečným pracím je student na příslušných metodologických studijních předmětech seznámen s právy a povinnostmi při ochraně duševního vlastnictví a poučen o právu autorském, zejména o § 60 – školní dílo, zákon č. 121/2000 Sb. V roce 2016 byla na FP TUL zavedena opatřením děkana č. 2/2016 (viz https://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/opatreni-dekana) povinná kontrola závěrečných prací proti plagiátorství, ke které je používán systém Theses.cz, přičemž systém byl již na fakultě využíván a testován od roku 2012. V roce 2017 se k systému kontroly připojila celá TUL. V případech závěrečných prací, kdy byla vyhodnocena vysoká shoda, rozhoduje s definitivní platností zkušební komise.

V posledních pěti letech došlo k třem případům obvinění z plagiátorství závěrečné práce. V jednom případě se student nedostavil ke státní závěrečné práci a bylo mu posléze ukončeno studium. Ve dvou zbývajících případech student neobhájil závěrečnou práci a musel ji zcela přepracovat. Byl dán zároveň podnět disciplinární komisi z neetického jednání. Komise podezření potvrdila a navrhla podmíněné vyloučení ze studia, tento návrh posléze akceptoval děkan.

II. Studijní program

231

Soulad studijního programu s posláním vysoké školy a mezinárodní rozměr stud. programu

Soulad studijního programu s posláním a strategickými dokumenty vysoké školy

2.1

Studijní program je z hlediska typu, formy a případného profilu v souladu s posláním a strategickým záměrem vysoké školy a ostatními strategickými dokumenty vysoké školy.Hodnocený studijní program je z hlediska typu, formy a profilu absolventa v souladu s posláním TUL a se strategickým záměrem vyjádřeným v dokumentu Strategický plán rozvoje TUL do roku 2020 s výhledem do roku 2030 (viz http://www.tul.cz/document/2424). Předkládaný návrh studijního programu navazuje na dlouhodobou výzkumnou a tvůrčí činnost akademických pracovníků FP TUL a na fakultní úrovni je v souladu s dokumentem Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové a inovační, umělecké a další tvůrčí činnosti FP TUL na období 2016-2020 (viz https://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/dlouhodoby-zamer).

Souvislost s tvůrčí činností vysoké školy

2.2a

U studijního programu vysoká škola prokazuje souvislost a propojení s tvůrčí činností vysoké školy.Tvůrčí činnost je na FP TUL systematicky a dlouhodobě rozvíjena. Zapojení akademických pracovníků je zřejmé z centrální evidence projektů (viz https://www.rvvi.cz/cep), evidence projektů řešených na TUL (viz http://www.tul.cz/projekty), z Výročních zpráv o činnosti TUL (viz http://www.tul.cz/uredni-deska/uredni-deska-tul/vyrocni-zpravy) a z Výročních zpráv o činnosti FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty).

Mezinárodní rozměr studijního programu

2.3

Vysokou školou je zohledněn mezinárodní rozměr studijního programu, s přihlédnutím k typu a případnému profilu studijního programu.TUL má zavedený kreditní systém ECTS (European Credit Transfer System) na Bc. a Mgr. stupni studia. Systém ECTS je považován za nástroj zajišťující transparentnost a mezinárodní porovnatelnost studijních programů. Každému absolventovi TUL je vydáván dodatek k diplomu v česko-anglické verzi tzv. Diploma Supplement, který usnadňuje uznávání kvalifikací, mezinárodní mobilitu a zvyšuje transparentnost dosažených kvalifikací v rámci Evropské unie. FP TUL věnuje internacionalizaci dlouhodobě značnou pozornost. Fakulta má uzavřeny bilaterální dohody o spolupráci při výměně studentů s řadou vysokých škol s podobným odborným zaměřením. Jejich seznam je průběžně aktualizován a je součástí Výročních zpráv o činnosti FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty). Informace důležité pro vzájemnou výměnu studentů a akademických pracovníků v rámci programu Erasmus+ jsou uvedeny v samostatném modulu fakultních webových stránek (viz http://erasmus.fp.tul.cz). Kancelář k programu Erasmus+ je součástí Zahraničního oddělení TUL (viz http://www.tul.cz/studenti/erasmus-pro-studenty/erasmus). Pro přijíždějící studenty je určena podpora Zahraničního oddělení TUL (viz http://www.tul.cz/verejnost-a-media/mezinarodni-spoluprace/mezinarodni-spoluprace-tul). Konkrétní počty studentů a akademických pracovníků účastnících se mezinárodních výměn jsou každoročně uvedeny ve Výročních zprávách o činnosti FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty). FP TUL plánuje nadále zkvalitňovat a rozšiřovat mezinárodní rozměr studia vzhledem k charakteru oblastí vzdělávání a k typu a profilu akreditovaných studijních programů.

Katedra historie je zapojena do mezinárodní výměny studentů i učitelů zejména v rámci programu Erasmus+, kde je navázána (a v praxi též aplikována) spolupráce s příslušnými historickými pracovišti na Univerzitě v Düsseldorfu, Technické univerzitě v Chemnitz, Univerzitě Komenského v Bratislavě, Prešovské univerzitě v Prešově a Univerzitě Mateja Bela v Banské Bystrici. Studující ze zahraničí se mohou zúčastnit všech vzdělávacích a badatelských aktivit katedry včetně odborných exkurzí. KHI také nabízí pravidelný kurz pro zahraniční posluchače studující na TUL v rámci programu Erasmus+, který je zaměřen na poznání regionálních dějin v kontextu dějin českých/československých i obecných. Katedra organizuje i některé jednorázové přednášky či blokové přednáškové cykly renomovaných odborníků ze zahraničí. V roce 2013 se uskutečnily přednáškové cykly dr. Markéty Spiritové z mnichovské univerzity a dr. Jany Stárkové z vídeňského Ústavu Simona Wiesenthala pro studium holocaustu podpořené projektem Systém partnerství na Technické univerzitě v Liberci (COPERNIC).

Profil absolventa a obsah studia

Soulad získaných odborných znalostí, dovedností a způsobilostí s typem a profilem studijního programu2.4 Odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti, které si absolventi studijního programu osvojují, jsou v souladu s

daným typem a případným profilem studijního programu.Studijní programy realizované FP TUL jsou v souladu s daným typem a profilem studijního programu. Profil absolventa vychází z dosavadní zkušenosti s výukou v daném studijním programu, reflektuje aktuální trendy

232

rozvoje poznání v daném zaměření a strategii fakulty pro následující období. Odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti, které si absolventi hodnoceného studijního programu osvojí, jsou v souladu s daným typem studijního programu a jsou uvedeny v žádosti o akreditaci v příloze B-I – Charakteristika studijního programu.

Jazykové kompetence

2.5

Studijní program je koncipován tak, aby student v průběhu studia při plnění studijních povinností prokázal schopnost používat získané odborné znalosti, odborné dovednosti a obecné způsobilosti alespoň v jednom cizím jazyce.Na FP TUL jsou standardní součástí Bc. studijních programů dva semestry výuky cizího jazyka zakončené zápočty a zkouškou. Studenti si povinně volí z nabídky 2 cizích jazyků: anglický jazyk nebo německý jazyk. Student musí prokázat znalost cizího jazyka a schopnost jeho odborného použití jak ve zmíněných předmětech, tak při práci se zahraniční literaturou a příslušnými databázemi v rámci studia odborných předmětů a při zpracování kvalifikační práce. U některých studijních předmětů je zařazena cizojazyčná povinná či doporučená literatura. V dosavadních NMgr. studijních programech FP TUL byla obsažena dvousemestrální výuka druhého cizího jazyka. Bohužel se tato koncepce zcela neosvědčila, protože řada studentů i po absolvování neprokazovala dostatečné znalosti pro odborné použití příslušného cizího jazyka. Ve zvýšené míře se to týkalo zejména studentů kombinované formy studia. V nově navrhovaných NMgr. studijních programech FP TUL mění koncepci: student si prohloubí znalosti cizího jazyka zvoleného v Bc. studijním programu prostřednictvím odborného předmětu vyučovaného v tomto cizím jazyce.

K zlepšování jazykových kompetencí posluchačů katedry historie má přispět zařazování interpretace cizojazyčných (německých a anglických) pramenů (písemných dokumentů, audiovizuálních záznamů) do výuky řady předmětů bc. i NMgr. studia.

Pravidla a podmínky utváření studijních plánů

2.6a

Vysoká škola má nastavena funkční pravidla a podmínky pro vytváření studijních plánů, včetně vymezení případné praktické výuky realizované případně i u jiné fyzické nebo právnické osoby a délky této praktické výuky, přičemž studijní plán je sestaven tak, aby umožňoval studentům zejména získání teoretických znalostí potřebných pro výkon povolání včetně uplatnění v tvůrčí činnosti a dále osvojení nezbytných praktických dovedností.TUL má nastavena pravidla a podmínky pro vytváření studijních plánů ve vnitřním předpisu Řád pro akreditaci studijních programů TUL (viz http://www.tul.cz/document/4965) a ve vnitřní normě Pravidla systému zajišťování a vnitřního hodnocení kvality TUL (viz http://www.tul.cz/document/5538).Předkládaný návrh je svým profilem akademicky zaměřený studijní program. Z tohoto důvodu je studijní plán sestaven tak, aby umožňoval studentům získání zejména teoretických znalostí potřebných pro výkon dané profese včetně jejich uplatnění v tvůrčí činnosti. K tomu jsou určeny zejména základní teoretické předměty profilujícího základu a předměty profilujícího základu, které jsou označeny zkratkami ZT a PZ v příloze B-IIa. Pro získání praktických dovedností potřebných pro výkon povolání jsou pak určeny další studijní předměty, zejména povinně-volitelné a volitelné.

Vymezení uplatnění absolventů

2.7

Studijní program má vymezeno rámcové uplatnění absolventů studijního programu a typické pracovní pozice, které může absolvent zastávat.Hodnocený studijní program má vymezené uplatnění absolventa v souladu s rámcovým profilem absolventa dle nařízení vlády č. 275/2016 Sb. Spis žádosti o akreditaci vymezuje rámcové uplatnění absolventa studijního programu v příloze B-I žádosti o akreditace, v částech: Cíle studia ve studijním programu a Profil absolventa studijního programu. Typické pracovní pozice, které může absolvent vykonávat, jsou uvedeny v akreditační žádosti v příloze D-I, část Předpokládaná uplatnitelnost absolventů na trhu práce.FP TUL se snaží pravidelně zjišťovat uplatnění svých absolventů na trhu práce.

Standardní doba studia

2.8

Standardní doba studia odpovídá průměrné studijní zátěži, obsahu a cílům studia a profilu absolventa studijního programu.Standardní doba studia Bc. programuje 3 roky. Tato doba byla určena na základě cílů studia, profilu absolventa a charakteru studijní zátěže při plnění povinných a povinně volitelných předmětů. Studijní zátěž je současně promítnuta do kreditů za jednotlivé předměty a odpovídá požadavkům dle kreditního systému ECTS.

Soulad obsahu studia s cíli studia a profilem absolventa 2.9b Obsah studia odpovídá cílům studia, umožňuje dosažení stanoveného profilu absolventa a vychází z aplikace soudobých

poznatků a metod tvůrčí činnosti v dané oblasti vzdělávání. Přitom součástí obsahu studia jsou základní teoretické disciplíny.Cíle a obsah studia vychází z aplikace soudobých poznatků a umožňují po absolvování celého studia dosáhnout stanoveného profilu a uplatnění absolventa. Základní teoretické znalosti jsou dány povinnými předměty, především předměty profilujícího základu. Povinně volitelné předměty umožňují přizpůsobit studium preferencím studenta, stále však v souladu s profilem absolventa. Cíl studia a profil absolventa jsou popsány v příloze B-I akreditační žádosti.

233

Cílem studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání je fundované seznámení studentů s nejdůležitějšími poznatky z dějin lidské společnosti od pravěku po konec 20. století a základními znalostmi z oblasti obecných zásad historikovy práce s prameny, metodologie historie, dějin historiografie, dějin umění a kultury a didaktického zpracovávání a předávání získaných poznatků. Studenti se naučí tyto poznatky analyzovat a propojovat. Většina předmětů (všechny předměty povinné) proto obsahuje i cvičení. Program nabízí široký výběr povinně volitelných předmětů, který je umožněn i existencí bakalářského programu Historická a muzeologická studia, jehož některé povinné, resp. povinně volitelné předměty mohou posluchači bakalářského studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání navštěvovat.

2.12

Studijní program má nastavenu a zdůvodněnu strukturu studijních předmětů, jejich rozsah a charakteristiku.Charakteristiky studijních předmětů jsou popsány v části B-III akreditační žádosti. Studijní předměty jsou obecně rozděleny na povinné předměty, povinně volitelné a volitelné. Předepsané počty kreditů v rámci jednotlivých druhů předmětů zohledňují význam pro stanovený profil absolventa. Počty kreditů pro jednotlivé předměty odrážejí jejich studijní náročnost.

Soulad obsahu studijních předmětů, státních zkoušek a kvalifikačních prací s výsledky učení a profilem absolventa

2.14

Obsah vyučovaných studijních předmětů, metody výuky, zajištění praktické výuky, způsob hodnocení, obsah státních zkoušek, témata a zaměření kvalifikačních prací jsou v souladu s plánovanými výsledky učení a profilem absolventa v daném studijním programu a vytvářejí logický celek.Obsah vyučovaných studijních předmětů, metody výuky, způsob hodnocení, provedení státní zkoušky a témata kvalifikačních prací jsou koncipovány jako logický celek v souladu s plánovanými výsledky učení a požadovaným profilem absolventa. Výukové metody vychází z dlouhodobých zkušeností s výukou příslušných předmětů, přičemž jsou využívány všechny dostupné metody výuky, od přednáškové činnosti, přes praktická cvičení až po elektronické výukové opory.

Vzdělávací a tvůrčí činnost ve studijním programuMetody výuky a hodnocení výsledků studia

3.1

Při uskutečňování studijního programu se využívají moderní výukové metody odpovídající výsledkům učení studijního programu a přístupy podporující aktivní roli studentů v procesu výuky.Metody a formy výuky odpovídají charakteru studijních předmětů, výstupům z učení a současnému stavu poznání. V závislosti na vyučovaném předmětu se využívají adekvátní výukové metody, jako jsou např. metody slovní, metody názorně-demonstrační, metody praktické a metody interaktivní. Studenti FP TUL jsou akademickými pracovníky aktivně zapojováni do výuky zejména v příslušných seminářích a ve cvičeních. Fakulta si dlouhodobě klade za cíl vytvořit co možná nejmodernější zázemí pro realizaci uskutečňovaných studijních programů a dosavadní výukové vybavení průběžně inovuje zejména s využitím odpovídajících grantů a projektů.Pedagogové katedry historie, zapojení do výuky, se pravidelně podílejí na řešení projektů, které se věnují zkvalitňování výuky a používají v jejím rámci moderní postupy a metody.

3.2

Poměr přímé výuky a samostudia odpovídá studijnímu programu, formě studia, případnému profilu studijního programu a metodám výuky.Poměr přímé výuky a samostudia odpovídá charakteru studijního programu, příslušné formě studia, akademicky zaměřenému profilu studijního programu a použitým výukovým metodám. V kombinované formě studia představuje kontaktní výuka přibližně 28,5 % prezenční formy studia, v nekontaktní části studia lze využít individuální elektronické konzultace (zejména e-mail, Skype apod.) nebo elektronické opory, které jsou pro jednotlivé předměty vytvářeny a průběžně aktualizovány.

3.3

Skladba studijní literatury a skladba studijních opor, které jsou uvedeny v požadavcích studijních předmětů profilujícího základu, odráží aktuální stav poznání. Studentům je zajištěna jejich dostupnost.Skladba studijní literatury a studijních opor, které jsou uvedeny v požadavcích všech studijních předmětů, reflektují aktuální stav poznání v příslušných vědních oborech (viz sylaby předmětů na https://stag.tul.cz/portal/). Studenti mají k dispozici celou škálu studijních opor od tradiční tištěné literatury v Univerzitní knihovně TUL (viz https://knihovna.tul.cz), přes elearningové kurzy univerzitního portálu (viz https://elearning.tul.cz/) až po studijní opory na fakultním portálu Elektronická podpora studia na FP TUL (viz https://elearning.fp.tul.cz). FP TUL průběžně pořizuje aktuální studijní literaturu v závislosti na požadavcích vědních oborů realizovaných na fakultě. Pro stávající předměty jsou používány a kontinuálně vytvářeny studijní opory k dalšímu zlepšení podmínek pro studium na FP TUL.

3.4

Vysoká škola má zveřejněna kritéria, která odpovídají cílům studia a umožňují objektivní hodnocení a podle kterých jsou studenti hodnoceni.Hodnocení výsledků studia, které odpovídá cílům studia a umožňuje objektivní hodnocení studentů, vychází z vnitřního předpisu Studijní a zkušební řád TUL (viz http://www.tul.cz/document/4983). Před každým semestrem jsou příslušnými garanty studijních předmětů aktualizovány požadavky na studenta a hodnotící metody, které jsou zveřejněny v informačním systému IS/STAG (viz https://stag.tul.cz/portal).

234

Tvůrčí činnost vztahující se ke studijnímu programu

3.5ba

Vysoká škola uskutečňuje vědeckou nebo uměleckou činnost, která odpovídá oblasti nebo oblastem vzdělávání, v rámci které nebo v rámci kterých má být bakalářský studijní program uskutečňována, a hodnotí její výstupy s ohledem na profil studijního programu.FP TUL systematicky uskutečňuje a dlouhodobě rozvíjí vědeckou činnost odpovídající oblasti vzdělávání a profilu příslušného studijního programu, přičemž pravidelně provádí její hodnocení (viz Výroční zprávy o činnosti FP TUL na https://www.fp.tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/vyrocni-zpravy). Studenti FP TUL mají možnost se aktivně zapojit do řešení vědecko-výzkumných projektů realizovaných na fakultě např. v rámci SVUČ (viz https://www.fp.tul.cz/student/svuc) nebo SGS (viz https://www.fp.tul.cz/zamestnanec/ vedecko-vyzkumna-cinnost/studentska-grantova-soutez). Podrobnější informace jsou uvedeny v akreditační žádosti v Příloze C-II s názvem Související tvůrčí, resp. vědecká a umělecká činnost.Na katedře historie jsou studentům dále nabízeny několikadenní odborné exkurze v rámci ČR i zahraničí (SRN, Rakousko, Itálie, Pobaltí, Ukrajina, Balkán aj.), které se velmi osvědčily jako prostředek k prohloubení znalostí národních a evropských dějin. Studenti mohou navštěvovat veřejné přednášky a semináře pořádané KHI a účastnit se během nich odborných debat.

3.6

Vysoká škola uskutečňuje vědeckou nebo uměleckou činnost s mezinárodním rozměrem, která odpovídá oblasti nebo oblastem vzdělávání a která odpovídá typu studijního programu, a hodnotí její výstupy s ohledem na profil studijního programu. FP TUL uskutečňuje vědeckou činnost s mezinárodním rozměrem, která odpovídá profilu a oblasti vzdělávání příslušného studijního programu, přičemž pravidelně provádí hodnocení jejích výstupů. Podrobný popis mezinárodních aktivit je uveden v každoročních Výročních zprávách o činnosti FP TUL (viz https://www.fp. tul.cz/fakulta/zakladni-informace/dokumenty/vyrocni-zpravy).Pracovníci KHI, zapojení do výuky, se pravidelně podílejí v rámci FP TUL na řešení projektů a implementují jejich výsledky do zlepšování pedagogické i oborné úrovně předmětů, které garantují.

Finanční, materiální a další zabezpečení studijního programu

Finanční zabezpečení studijního programu

4.1

Vysoká škola má zhodnoceny předpokládané finanční náklady na uskutečňování studijního programu, zejména náklady na přístrojové vybavení a jeho provoz, náklady na materiální a technické vybavení a jeho modernizaci, osobní náklady, náklady dalšího vzdělávání akademických pracovníků a výdaje na inovace, a má zajištěny odpovídající zdroje na pokrytí těchto nákladů.FP TUL průběžně sleduje předpokládané finanční prostředky k zajištění výuky a hodnotí náklady spojené s uskutečňováním studijního programu, zejména náklady na materiální a technické vybavení a na osobní náklady. Výuka je financována z příspěvku státu na vzdělávací činnost a z tohoto pohledu má fakulta zajištěny odpovídající zdroje na pokrytí příslušných nákladů i se střednědobým výhledem na vývoj financí. Výroční zprávy o hospodaření FP za předchozí roky jsou k dispozici na https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty.

Materiální a technické zabezpečení studijního programu

4.2

Vysoká škola má zajištěnu infrastrukturu pro výuku ve studijním programu, zejména odpovídající materiální a technické zabezpečení, dostatečné a provozuschopné výukové a studijní prostory, vybavení učeben a laboratoří pomůckami a laboratorním a výukovým zařízením, které odpovídá danému typu studijního programu a v případě bakalářského nebo magisterského studijního programu i profilu studijního programu, a počtu studentů.FP TUL disponuje potřebnou infrastrukturou pro zajištění výuky v předkládaném návrhu akreditace studijního programu. Do infrastruktury je zahrnuto odpovídající materiální a technické zabezpečení, dostatečné a provozuschopné výukové a studijní prostory, vybavení učeben a laboratoří pomůckami a výukovým zařízením. Celkově vybavení odpovídá danému typu studijního programu a předpokládanému počtu studentů. Přehled veškerých dostupných místností pro zajištění výuky TUL je dostupný v systému IS/STAG (viz https://stag.tul.cz/portal) a ve Výročních zprávách FP TUL (viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty). Výuková infrastruktura je průběžně inovována jak z provozních prostředků, tak z různých rozvojových projektů či výzkumných grantů.

Odborná literatura a elektronické databáze odpovídající studijnímu programu

4.3

Studenti mají dostatečný přístup k odborné literatuře a dalším informačním zdrojům odpovídajícím danému typu studijního programu a v případě bakalářského nebo magisterského studijního programu i profilu studijního programu.TUL zajišťuje studentům všech studijních programů dostatečný přístup k potřebné odborné literatuře a k dalším informačním zdrojům odpovídajícím danému typu studijního programu i profilu jeho absolventa. Jednotlivé zdroje jsou popsány jednak v části C-III akreditačního spisu a v této zprávě v komentáři ke standardu 1.13.

Garant studijního programu

Pravomoci a odpovědnost garanta5.1 Vysoká škola má v dostatečné míře vymezeny pravomoci a odpovědnost garanta studijního programu tak, aby byla zajištěna

235

kvalita studijního programu.Pozice garanta studijního programu je vymezena v Nařízení vlády č. 274/2016 Sb. o standardech pro akreditace ve vysokém školství. Na úrovni TUL jsou pravomoci a odpovědnost garanta studijního programu k zajištění kvality studijního programu, vymezeny ve vnitřním předpisu Řád pro akreditaci studijních programů TUL (viz http://www.tul.cz/document/4965).

Zhodnocení osoby garanta z hlediska naplnění standardů

5.2ba

Garantem je akademický pracovník, který byl jmenován profesorem nebo jmenován docentem anebo má vědeckou hodnost „kandidáta věd“ (ve zkratce „CSc.“) nebo vzdělání získané absolvováním doktorského studijního programu. Garant má odbornou kvalifikaci vztahující se k danému bakalářskému studijnímu programu nebo ke studijnímu programu blízkého nebo příbuzného obsahového zaměření a v posledních pěti letech vykonával tvůrčí činnost, jež odpovídá oblasti nebo oblastem vzdělávání, v rámci které nebo v rámci kterých má být bakalářský studijní program uskutečňován, anebo během této doby působil ve věcně odpovídající odborné praxi.Garant studijního programu PhDr. Milan Svoboda, Ph.D., je absolventem studií historie – bohemistika na Pedagogické fakultě UJEP v Ústí nad Labem a doktorského studijního programu Starší české dějiny na Ústavu českých dějin FF UK v Praze. V letošním roce zahájí habilitační řízení na Slezské univerzitě v Opavě. Pravidelně publikuje odborné studie převážně z oblasti raně novověkých dějin, účastní se tuzemských i mezinárodních konferencí, byl či je řešitelem nebo spoluřešitelem mezinárodních, celostátních nebo fakultních projektů v oboru historie. Je členem některých profesních organizací a redakčních rad odborných periodik, mj. vede libereckou pobočku Sdružení historiků ČR – Historického klubu 1872 a působí jako odpovědný redaktor recenzovaného periodika Fontes Nissae.

5.3

Garant je akademickým pracovníkem příslušné vysoké školy, který působí na vysoké škole jako akademický pracovník na základě pracovního nebo služebního poměru nebo poměrů s celkovou týdenní pracovní dobou odpovídající stanovené týdenní pracovní době podle § 79 zákoníku práce. V případě, že jde o studijní program uskutečňovaný na součásti vysoké školy, platí též, že garant studijního programu působí na této součásti jako akademický pracovník na základě pracovního nebo služebního poměru podle věty první s týdenní pracovní dobou odpovídající alespoň polovině stanovené týdenní pracovní doby podle § 79 zákoníku práce. Případné další pracovní nebo služební poměry garanta studijního programu, na základě kterých působí jako akademický pracovník na téže nebo jiných vysokých školách nebo na zahraniční vysoké škole nebo tuzemské právnické osobě podle § 93a zákona o vysokých školách, nezakládají povinnost výkonu práce nebo přítomnosti na pracovišti v celkovém rozsahu přesahujícím polovinu stanovené týdenní pracovní doby podle § 79 zákoníku práce.Garant studijního programu, PhDr. Milan Svoboda, Ph.D., působí pouze na FP TUL jako akademický pracovník na základě pracovního poměru na 100 % s týdenní pracovní dobou 40 hodin.

5.4

Garant studijního programu splňuje podmínky týkající se maximálního počtu garantovaných studijních programů.Garant hodnoceného studijního programu splňuje podmínky Nařízení vlády č. 274/2016 Sb. o standardech pro akreditace ve vysokém školství týkající se maximálního počtu garantovaných studijních programů.PhDr. Milan Svoboda, Ph.D., v souladu s výše uvedeným vládním nařízením není garantem žádného dalšího studijního programu na TUL či na jiné vysoké škole.

Personální zabezpečení studijního programu

Zhodnocení celkového personálního zabezpečení studijního programu z hlediska naplnění standardů

6.1

Personálního zabezpečení studijního programu splňuje požadavky standardů pro akreditaci daného typu studijního programu, týkající se pracovní doby akademických pracovníků na dané vysoké škole a ostatních vysokých školách.Personální zabezpečení výuky jednotlivých studijních předmětů splňuje požadavky pro akreditaci daného typu studijního programu. Garanti studijních předmětů splňují požadavky týkající se pracovní doby na TUL. Pokud jsou v listech C-I uvedeny kratší platnosti pracovních smluv než je standardní doba studia, tak je to dáno způsobem opakovaného prodlužování pracovních smluv na dobu určitou na TUL. Vedení FP TUL a příslušných pracovišť zajistí, že výuka studijních předmětů bude garantována v potřebné kvalitě po celou dobu trvání akreditace a pracovní smlouvy budou prodlužovány v souladu s příslušnými vnitřními předpisy.

6.2 Počet akademických pracovníků zabezpečujících studijní program, o jehož akreditaci je žádáno, odpovídá typu studijního programu, oblasti nebo oblastem vzdělávání, v rámci které nebo v rámci kterých má být studijní program uskutečňován, formě studia, metodám výuky, předpokládanému počtu studentů a případnému profilu studijního programu. Žádá-li vysoká škola o rozšíření nebo prodloužení platnosti akreditace studijního programu, je počet akademických pracovníků zabezpečujících studijní program dále přiměřený i skutečnému počtu studentů. Vysoká škola má vypracovánu účinnou strategii personálního rozvoje akademických pracovníků a existují motivační nástroje k tomuto rozvoji. Počet akademických pracovníků zabezpečujících hodnocený studijní program odpovídá jeho typu a profilu, oblasti vzdělávání, formě studia, metodám výuky a zejména předpokládanému počtu studentů. TUL má stanovenou strategii personálního rozvoje akademických pracovníků a existují motivační nástroje k tomuto rozvoji. Podmínka udržitelnosti a rozvoje pracovišť, vědních oborů a příslušné výuky je založena na kvalifikačním růstu akademických pracovníků. Předpoklady a podmínky pro kariérní růst akademických pracovníků jsou součástí příslušných předpisů na různých kvalifikačních úrovních: státní doktorská zkouška, habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem. Na TUL s tím souvisí následující vnitřní předpisy:

236

Řád výběrového řízení pro obsazování míst akademických pracovníků a dalších zaměstnanců TUL (viz http://www.tul.cz/document/4282);Řád habilitačního řízení a řízení ke jmenování profesorem TUL (viz http://www.tul.cz/document/4964);Pracovní řád TUL (zveřejněno na Intranetu TUL - http://www.tul.cz/document/1449);Vnitřní mzdový předpis TUL (zveřejněno na Intranetu TUL - http://www.tul.cz/document/5726).Aktuální počty pracovníků fakulty jsou pravidelně uváděny ve Výročních zprávách o činnosti FP(viz https://www.fp.tul.cz/27-fakulta/dokumenty).

Personální zabezpečení předmětů profilujícího základu

6.4

Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu studijního programu mají garanty, kteří se významně podílejí na jejich výuce, například vedením přednášek. Studijní program je dostatečně personálně zabezpečen i z hlediska doby platnosti jeho akreditace a perspektivy jeho rozvoje, a to zejména se zřetelem na délku týdenní pracovní doby garantů základních teoretických studijních předmětů profilujícího základu studijního programu a na dobu, na kterou je pracovní poměr těchto zaměstnanců k dané vysoké škole sjednán nebo na kterou je jeho sjednání zajištěno.Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu jsou zajišťovány garanty, kteří se podílejí na přednáškách vždy alespoň v rozsahu 50 %. Garanti jsou dále aktivně zapojeni v rámci individuálních konzultací se studenty a jsou členy zkušebních komisí v rámci SZZ. Všechny studijní předměty jsou dostatečně personálně zabezpečeny a pro pracovní smlouvy platí konstatování uvedená v bodě 6.1.

Kvalifikace odborníků z praxe zapojených do výuky ve studijním programu

6.5

Nejde-li o studijní program v oblasti umění, mají vyučující zajišťující jeho uskutečňování vysokoškolské vzdělání získané absolvováním alespoň magisterského studijního programu nebo jeho ekvivalent získaný na zahraniční vysoké škole.Všichni odborníci z praxe zapojení do výuky studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání mají požadované vzdělání v oboru, do něhož spadají předměty, které vyučují.

6.6U odborníků z praxe je prokázáno odpovídající působení v oboru za posledních 5 let.Všichni odborníci z praxe zapojení do výuky studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání působí odpovídajícím způsobem posledních pět let v oboru, do něhož spadají předměty, které vyučují.

Zhodnocení celkového personálního zabezpečení studijního programu z hlediska naplnění standardů

6.8a

Studijní program je zabezpečen akademickými pracovníky, popřípadě i dalšími odborníky s příslušnou kvalifikací pro zajištění jednotlivých studijních předmětů. Celková struktura akademických pracovníků zabezpečujících studijní program odpovídá z hlediska kvalifikace, věku, délky týdenní pracovní doby a zkušeností s působením v zahraničí nebo v praxi struktuře studijního plánu, cílům a případnému profilu studijního programu, přičemž akademičtí pracovníci vykonávají tvůrčí činnost, jež odpovídá tomuto nebo příbuznému studijnímu programu.Struktura akademických pracovníků zabezpečujících studijní program odpovídá z hlediska kvalifikace, věku a délky týdenní pracovní doby cílům a profilu studijního programu. Na TUL je zvyklostí uzavírat u akademických pracovníků smlouvy na dobu určitou, a to i opakovaně. Děkan FP TUL garantuje, že personální zabezpečení uvedené v akreditačním spisu je stabilní a po dobu platnosti akreditace nedojde k jeho zhoršení, tedy pracovní poměry budou prodlouženy nebo budou přijati pracovníci s vyšší kvalifikací.Složení katedry historie je z hlediska odbornosti jejích členů příznivé, díky své kvalifikaci zvládnou obsáhnout výuku všech povinných a většiny povinně volitelných předmětů v rámci NMgr. studijního oboru Dějepis. Studentům bude dále nabízena možnost absolvovat v rámci povinně volitelných předmětů některé povinné, či povinně volitelné předměty odborného NMgr. studia Historie, přičemž některé z nich jsou vyučovány specialisty z jiných odborných a kulturněhistorických pracovišť, s nimiž katedra uzavírá pracovní poměr formou DPP. V rámci vybraných aspektů dějin se předpokládá, že bude KHI pokračovat v zavedené praxi a nabízet studentům vedle specializačních kurzů členů katedry rovněž kurzy předních odborníků z jiných univerzitních a vědeckých pracovišť. Do výuky povinně volitelných didaktických předmětů budou zapojeni dva zkušení učitelé z praxe, Mgr. Václav Ulvr a Mgr. Jan Divišek, což odpovídá zvýšenému důrazu kladenou v navazujícím magisterském studiu na oborovou didaktiku.Poměrně příznivá a vyvážená je věková struktura členů katedry. Na katedře působí na plný úvazek v hlavním pracovním poměru jeden docent ve věku 43 let (Jaroslav Pažout) a ve věku mezi 35–45 lety tři odborní asistenti s vědeckou hodností (Ph.D.) (Kateřina Portmann, Milan Svoboda, Michal Ulvr), přičemž dr. Milan Svoboda zahájí letošní rok na Slezské univerzitě v Opavě habilitační řízení a dr. Kateřina Portmann jej plánuje zahájit na Univerzitě v Hradci Králové v r. 2019. Jedna odborná asistentka s vědeckou hodností Anna Habánová (40 let) pracuje na katedře na poloviční úvazek, také ona plánuje zahájit v r. 2019 habilitační řízení. Na katedře pracuje dále na poloviční úvazek renomovaný profesor Univerzity Karlovy Jan Rychlík, který se plně zapojuje do činnosti KHI, mj. je zde hlavním řešitelem grantového projektu GAČR Nejisté mandáty. Volby a jejich legitimizace v českých zemích a Československu 1848–1939.Katedra je obecně poměrně úspěšná v získávání různých grantů jak v rámci TUL, tak mimo univerzitu. Členové KHI se zapojují též do projektů jiných pracovišť jako jejich dílčí řešitelé. Většina pracovníků vykazuje též bohatou publikační činnost a účast na konferencích a seminářích. Někteří vyvíjejí i rozsáhlou popularizační činnost. Výše uvedené aktivity budou v dalších letech ještě více podporovány příslušným finančním ohodnocením.

237

6.9b

Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu jsou garantovány akademickými pracovníky jmenovanými profesorem nebo docentem anebo akademickými pracovníky s vědeckou hodností. Přitom studijní předměty profilujícího základu studijních programů z oblasti umění mohou být též garantovány akademickými pracovníky s odpovídající uměleckou erudicí. Garanti těchto studijních předmětů se podílejí na jejich výuce.Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu jsou garantovány akademickými pracovníky zejména s vědeckou hodností či akademickými pracovníky jmenovanými profesorem nebo docentem (viz Příloha B-IIa – Studijní plány a návrh témat prací; Příloha C-I – Personální zabezpečení). FP TUL si je vědoma potřeby kvalitního personálního zabezpečení studijních předmětů a dlouhodobě usiluje o zlepšení stávajícího stavu.Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu jsou ve studijním programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání garantovány akademickými pracovníky jmenovanými profesorem nebo docentem anebo akademickými pracovníky s vědeckou hodností – Obecné a české dějiny středověké a Obecné a české dějiny novověké dr. Milanem Svobodou, Obecné a české dějiny moderní (1780/89–1918) prof. Janem Rychlíkem a Obecné a české/ československé dějiny 20. stol. (1918–1991/1992) dr. Kateřinou Portmann.

6.10

Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu magisterského studijního programu jsou garantovány akademickými pracovníky jmenovanými profesorem nebo jmenovanými docentem v oboru, který odpovídá oblasti nebo oblastem vzdělávání, v rámci které nebo v rámci kterých má být daný magisterský studijní program uskutečňován nebo v oboru příbuzném. Přitom základní teoretické studijní předměty profilujícího základu studijních programů z oblasti umění mohou být též garantovány akademickými pracovníky s odpovídající uměleckou erudicí. Základní teoretické studijní předměty profilujícího základu Mgr. studijního programu jsou garantovány akademickými pracovníky jmenovanými profesorem nebo docentem v oborech odpovídajících dané oblasti vzdělávání (viz Příloha B-IIa – Studijní plány a návrh témat prací; Příloha C-I – Personální zabezpečení). FP TUL si je vědoma potřeby kvalitního personálního zabezpečení studijních předmětů a dlouhodobě usiluje o zlepšení stávajícího stavu.Teoretické studijní předměty profilujícího základu NMgr. oboru Dějepis Novější české dějiny II (1848–1918), Československé dějiny I (1918–1945) a Československé dějiny II (1945–1989) jsou garantovány prof. Janem Rychlíkem, resp. doc. Jaroslavem Pažoutem. Pouze jeden předmět v této kategorii – Novější české dějiny I (1780–1848) – je garantován dr. Milanem Svobodou, který nicméně v letošním roce zahájí habilitační řízení na Slezské univerzitě v Opavě, jehož dokončení se předpokládá v r. 2019.

Specifické požadavky na zajištění studijního programu

Uskutečňování studijního programu v kombinované a distanční formě studia

7.1

Vysoká škola prokáže, že navrhovaný způsob uskutečňování studijního programu v distanční a kombinované formě studia je funkční.Hodnocený studijní program je rovněž uskutečňován v kombinované formě studia. FP TUL má s touto formou studia dlouholeté zkušenosti. Studium v kombinované formě se člení na 2 části: kontaktní (přednášky, semináře, cvičení) a nekontaktní (samostudium podporované konzultacemi). Kontaktní část studia je pro každý studijní předmět zajišťována prostřednictvím přímé výuky s podílem přibližně 28,5 % hodinové dotace prezenční formy studia. Výuka v kombinované formě je zajištěna stejnými vyučujícími jako prezenční forma studia.

7.2 Bakalářské a magisterské studijní programy v kombinované formě studia jsou navrženy tak, aby obsahovaly alespoň 80 hodin přímé výuky za semestr, s výjimkou posledního semestru studia, věnovaného především zpracování kvalifikační práce.Vzhledem k tomu, že Bc. studijní program Dějepis se zaměřením na vzdělávání představuje sdružené studium zahrnující 2 obory ve stejném rozsahu 69 kreditů, tak uvedené počty hodin přímé výuky ve studijním plánu maior reprezentují předměty v celkovém rozsahu 111 kreditů. To odpovídá přibližně 62 % ze standardního počtu 180 kreditů Bc. studia dle systému ECTS. Na FP TUL jsou vnitřními doporučeními stanoveny minimální počty hodin přímé výuky pro studijní předměty podle počtu přidělených kreditů (s výjimkou praxí a kurzů): dvoukreditové předměty mají minimálně 6 hodin, tříkreditové předměty mají minimálně 8 hodin, čtyřkreditové předměty mají minimálně 11 hodin atd. Stanovené minimální počty hodin přímé výuky vychází ze standardního počtu 30 kreditů za semestr dle systému ECTS a požadavku 80 hodin přímé výuky v kombinované formě za semestr (1 kredit by měl odpovídat minimálně 2,66 hodinám přímé výuky). V tomto kontextu by měl každý semestr kombinované formy studia podle studijního plánu maior obsahovat alespoň 50 hodin přímé výuky (tj. 62,5 % z požadovaného počtu 80 hodin); v konkrétních semestrech může toto číslo být ale menší vzhledem k níže uvedeným skutečnostem. Přehled počtu hodin přímé výuky v jednotlivých semestrech kombinované formy Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání (studijní plán maior):

Počet hodin přímé výuky v kombinované forměPovinné předměty Povinně volitelné předměty Celkem

Semestr Obor Společný základ

Celkem Obor Společný základ

Celkem

1. 44 – 44 – – – 442. 20 22 42 16 – 16 583. 24 22 46 8 8 16 62

238

4. 24 16 40 16 10 26 665. 24 16 40 8 8 16 566. 24 24 48 8 – 8 56Průměr – – – – – – 57

Z uvedených počtů hodin v jednotlivých semestrech vyplývá, že poměrný požadavek na 50 hodin přímé výuky ve 111kreditovém studijním plánu maior je splněn ve všech semestrech s výjimkou 1. semestru. V tomto semestru nejsou v Bc. studijních plánech zaměřených na vzdělávání na FP TUL k dispozici žádné předměty společného základu. Z tohoto důvodu se na splnění požadovaných 80 hodin přímé výuky podílí rovným dílem oborové předměty ve studijních plánech maior a minor. Tyto studijní plány tedy musí v 1. semestru kombinované formy obsahovat alespoň 40 hodin přímé výuky. Tento požadavek je v předloženém studijním programu v 1. semestru splněn.Souhrn: Studijní plán kombinované formy Bc. studijního programu Dějepis se zaměřením na vzdělávání splňuje požadavky na minimální počty hodin přímé výuky v jednotlivých semestrech.

7.3

Studijní předměty uskutečňované v kombinované či distanční formě studia jsou zajištěny studijními oporami. Pro každý takový studijní předmět jsou specifikovány studijní opory, výuka s využitím výpočetní techniky a internetu, způsob kontaktu s vyučujícím, včetně systému konzultací a zajištění možnosti komunikace mezi studenty navzájem.Studijní předměty uskutečňované v kombinované formě studia jsou zajištěny e-learningovými studijními oporami, které jsou na FP TUL k dispozici prostřednictvím portálu Elektronická podpora studia na FP TUL (viz https://elearning.fp.tul.cz). V nekontaktní části studia lze využít individuální osobní i elektronické konzultace s akademickými pracovníky (e-mail, Skype).

239

Příloha: Výpis splněných povinností PhDr. Pavla Smrže v rámci doktorandského studia Historie/Obecné dějiny na FF UK včetně státní doktorské zkoušky

240