![Page 1: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/1.jpg)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 16
г.о. Орехово-Зуево
Московской области
Рабочая программа
по биологии
9А, 9Б, 9В, 9Г классов
Составитель: Добрынина Е.С.
Учитель биологии
2019г.
![Page 2: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/2.jpg)
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Предметные результаты:
ученик научится:
выделению существенных признаков биологических объектов (отличительных
признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и
превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах);
приведению доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими
животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека
от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
определению принадлежности биологических объектов к определенной систематической
группе;
объяснению роли биологии в практической деятельности людей; места и роли
человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни
человека; значению биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека,
видообразования и приспособленности;
различать на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека;
сравнению биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
выявлению изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде
обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между
особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
овладению методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
объектов и процессов;
постановке биологических экспериментов и объяснению их результатов;
знанию основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
последствий деятельности человека в природе, влиянию факторов риска на здоровье
человека.
ученик получит возможность научиться:
знанию о профессиях, связанных с биологией;
опыту использования методов биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов для изучения свойств органических веществ и функций
ферментов как биологических катализаторов; знанию о влиянии экологических условий на организмы; о происхождении видов;
о развитии эволюционных представлений;
объяснять основные этапы эволюции биосферы;
разбираться в вопросах экологических кризисов;
представлению о происхождении жизни и современном состоянии проблемы;
значению биологических наук в решении проблем рационального
природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения
экологического качества окружающей среды.
![Page 3: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/3.jpg)
осознанию последствий разрушительной деятельности человека для окружающей
среды;
умению реализовывать теоретические познания в повседневной жизни;
пониманию значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора
профессии; Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
формулировать учебную проблему под руководством учителя;
ставить цель деятельности на основе поставленной проблемы и предлагать
несколько способов ее достижения;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта
выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей;
оценивать продукт своей деятельности;
указывать причины успехов и неудач в деятельности;
называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать
пути их преодоления в дальнейшей деятельности;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта);
Познавательные УУД:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета;
вычитывать все уровни текстовой информации;
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;
составлять конспекты планов (простых, сложных и т.п.);
преобразовывать информацию из одного вида в другой;
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
участвовать в проектно- исследовательской деятельности;
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
давать определение понятиям;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования;
Коммуникативные УУД:
соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и дискуссии;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их;
координировать свою позицию с позициями партнёров в сотрудничестве при
выборе общего решения в совместной деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и
делать выбор;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками;
![Page 4: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/4.jpg)
планировать общие способы работы;
уметь работать в группе — устанавливать рабочие отношения;
способствовать продуктивной кооперации;
устраивать групповые обсуждения для принятия эффективных совместных
решений.
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
Личностные результаты:
понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим
растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;
признавать право каждого на собственное мнение;
Рабочая программа составлена на основании приказа № 1577 от 31.12.2012 «О внесении
изменений во ФГОС ООО», утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №
1897, зарегистрированного 01.02.11 №19644. Достижения данных результатов возможно
при освоении рабочей программы по предмету «Биология», разработанной на основе
ФГОС ООО, основной общеобразовательной программы основного общего образования
МОУ СОШ№16, положения о рабочей программе педагога, осуществляющего функции
введения ФГОС НОО и ООО, с учётом авторской программы «Программа основного
общего образования. Биология. 5-9 классы», составленной авторским коллективом
В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, Г.Г. Швецов, опубликованной в сборнике «Рабочие
программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / составитель Г.М.
Пальдяева.- 3-е издание стереотипное», М., издательство «Дрофа» 2014 год.
Преподавание биологии в 9 классе ведется по учебнику В.В. Пасечник, А.А. Каменский,
Е.А. Криксунов, Г.Г.Швецов «Биология. Введение в общую биологию» М: Дрофа 2014г.
Содержание учебного предмета
Введение. Биология в системе наук (2 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь».
Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в
деятельности человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».
Раздел I. Уровни организации живой природы (53ч)
Тема 1.1 Молекулярный уровень (10ч)
Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные
системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Биологические катализаторы.
Вирусы.
Тема 1.2 Клеточный уровень (15ч) Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица
жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы Химический состав клетки и
его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов. Обмен веществ и превращения
энергия в клетке. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание.
![Page 5: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/5.jpg)
Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз,
мейоз).
Демонстрации: модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука;
хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления
пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
Тема 1.3 Организменный уровень (14ч)
Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение .
Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи
наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности
изменчивости.
Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Тема 1.4 Популяционно-видовой уровень (3ч.)
Вид, его критерии. Структура вида. Популяция- форма существования вида. Экология как
наука. Экологические факторы.
Тема 1.5 Экосистемный уровень (7ч.)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи
питания. Обмен веществ, поток энергии в биогеоценозе.
Искусственные биогеоценозы Экологическая сукцессия.
Демонстрация живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии,
иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.
Тема 1.6 . Биосферный уровень (4ч)
Биосфера и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в
биосфере. Экологические кризисы. Проект «Нанотехнология».
Раздел 2 Эволюция (6ч.)
Основные положения теории эволюции. Движущие силы и результаты эволюции :
наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Приспособленность и её относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование
видов - микроэволюция.
Демонстрация живых растений и животных ; гербарных экземпляров и коллекций
животных, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность,
результаты искусственного отбора.
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни (7ч.)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития
органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.
Тематическое планирование
(68 часов) № урока
Тема урока Плановые сроки Фактические
сроки (и/или
коррекция)
Введение 2ч.
1. Биология – наука о жизни. Методы
исследования в биологии.
2. Сущность жизни и свойства живого.
РАЗДЕЛ I Уровни организации живой природы (53часа)
Тема 1.1. Молекулярный уровень 10 часов
3. Уровни организации живой природы.
Молекулярный уровень: общая характеристика.
4. Углеводы.
![Page 6: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/6.jpg)
5. Липиды.
6. Состав и строение белков.
7. Функции белков.
8. Нуклеиновые кислоты.
9. АТФ и другие органические соединения
клетки.
10. Биологические катализаторы.
11. Вирусы.
12. Контрольно-обобщающий по теме:
«Молекулярный уровень организации живой
природы».
Тема 1.2. Клеточный уровень 15 часов
13. Основные положения клеточной теории.
Л.р. №1 «Рассматривание клеток растений,
животных под микроскопом»
14. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
15. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
16. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы, Комплекс Гольджи.
17. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
18. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.
19. Различия в строении клеток эукариот и
прокариот.
20. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
21. Энергетический обмен в клетке.
22. Типы питания клетки.
23. Фотосинтез и хемосинтез.
24. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.
25. Синтез белков в клетке. Транспортные РНК.
Трансляция.
26. Деление клетки. Митоз.
27. Контрольно-обобщающий по теме:
«Клеточный уровень организации живой природы».
Тема 1.3. Организменный уровень 14 часов
28. Размножение организмов. Оплодотворение.
29. Развитие половых клеток. Мейоз.
30. Индивидуальное развитие организмов.
![Page 7: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/7.jpg)
Биогенетический закон.
31. Закономерности наследования признаков,
установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.
32. Закон чистоты гамет. Цитологические основы
закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
33. Неполное доминирование. Генотип и фенотип.
Анализирующее скрещивание.
34. Дигибридное скрещивание.
35. Сцепленное наследование признаков. Закон
Т.Моргана.
36. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
37. Модификационная изменчивость. Л.р. № 2
«Выявление изменчивости организмов».
38. Мутационная изменчивость.
39. Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.
40. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.
41. Контрольно-обобщающий по теме:
«Организменный уровень организации
живого».
Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень
3 часа
42. Вид. Критерии вида. Л.р. № 3 «Изучение
морфологического критерия вида».
43. Популяции.
44. Биологическая классификация
Тема 1.5. Экосистемный уровень 7 часов
45. Сообщество, экосистема, биогеоценоз.
46. Состав и структура сообщества.
47. Цепи питания
48. Потоки вещества и энергии в экосистеме.
49. Продуктивность сообщества
50. Саморазвитие экосистемы.
51. Контрольно-обобщающий по теме:
«Экосистемный уровень».
Тема 1.6. Биосферный уровень 4 часа
52. Биосфера. Среды жизни.
53. Средообразующая деятельность организмов
54. Круговорот веществ и энергии в биосфере.
![Page 8: Рабочая программа по биологии 9А, 9Б, 9В, 9Г классов · 2019-09-13 · 5. eипиды. 6. kостав и строение белков. 7. nункции](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081402/5f0c0fef7e708231d4338f06/html5/thumbnails/8.jpg)
55. Экологические кризисы. Контрольно-
обобщающий по теме: «Биосферный уровень».
РАЗДЕЛ II. Эволюция 6 часов
56. Развитие эволюционного учения.
57. Изменчивость организмов.
58. Борьба за существование и естественный
отбор.
59. Видообразование.
60. Макроэволюция.
61. Основные закономерности эволюции.
РАЗДЕЛ III. Возникновение и развитие жизни 7 часов
62. Гипотезы возникновения жизни.
63. Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы.
64. Основные этапы развития жизни на Земле.
65. Развитие жизни в протерозое и палеозое.
66. Развитие жизни в мезозое.
67. Развитие жизни в кайнозое.
68. Обобщение темы «Возникновение и развитие
жизни»