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Competencias informativas para el aprendizaje
Curso pre-grado, seis créditosDiseño e implementación
Jesús Lau, Ph.D.Director USBI-VER, y Coordinador Biblioteca Virtual UV
Universidad Veracruzana / DGBBoca del Río, Veracruz, México
www.uv.mx/usbi_ver / www.uv.mx/bvirtual
Congreso Internacional de Información INFO 2006, La Habana, Cuba
Abril 20, 2006, jueves, 9-13:00 horas
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Tópicos
• Antecedentes
• Búsqueda de experiencias
• Desarrollo del curso
• Partes que lo integran
• Facilitación piloto del curso
• Retos de mejora
• Conclusiones
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Antecedentes
• Diez años trabajando en desarrollo de habilidades informativas
• Experiencias en cursos pre-requisitos para alumnos de primer ingreso (UACJ)
• Participación en Sección de Alfabetización Informativa, IFLA
• Fundador primer bi-anual congreso DHI en Mexico (1998), este año se celebra el quinto
• Desarrollo de normas mexicanas sobre competencias informativas
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Universidad Veracruzana
• Necesidad de DHI de alumnos y docentes
• Retos de limitado número de profesionales de la información
• Requerimientos de Universidad Virtual UV inmediatos
• Creación de Consorcio Clavijero, 29 instituciones de educación superior
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Propuesta de curso
• Curso de pre-grado / licenciatura• A distancia vía web• Seis créditos, 90 horas de trabajo para el
aprendedor• Completamente a distancia• Número similar de créditos del resto de las
materias• Corto tiempo para el desarrollo, tres meses
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Búsqueda de experiencias
• No se encontró algo similar en mundo hispano
• Excepto dos cursos presenciales pero con diferente enfoque, más genéricos
• Algunas experiencias relevantes en Estados Unidos e Inglaterra
• Muchos talleres, cursos opcionales• Literatura escasa con reportes sobre el
tema
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Desarrollo del curso
• Uso de experiencias de desarrollo de cursos vía web de OUI
• Formatos y procedimientos de Consorcio Clavijero
• Punto de partida: normas mexicanas sobre competencias informativas
• Apoyo de un asistente, Daniella Gutiérrez
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Módulos del cursoCompetencias informativas para el aprendizaje
MÓDULOSCompetencias informativas para el aprendizaje
MÓDULOS
5. Análisis y evaluación de información
5. Análisis y evaluación de información 1. Conocimiento e información
1. Conocimiento e información
2. Naturaleza de las necesidades informativas
2. Naturaleza de las necesidades informativas
3. Búsqueda de información3. Búsqueda de información
4. Recuperación de información4. Recuperación de información
6. Integración y utilización de información
6. Integración y utilización de información
7. Presentación de resultados 7. Presentación de resultados
8. Propiedad intelectual y derechos de autor
8. Propiedad intelectual y derechos de autor
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Módulo 1. Conocimiento e información
Módulo 1. Conocimiento e información
1.1. Generación, tratamiento, organización
y diseminación de la información
1.1. Generación, tratamiento, organización
y diseminación de la información
1.3. Tipos y categorías de fuentes de información
1.3. Tipos y categorías de fuentes de información
1.5. Carácter científico del conocimiento
1.5. Carácter científico del conocimiento
1.2. Conocimiento eInformación
1.2. Conocimiento eInformación
1.4. Importancia de la consulta de diversas
fuentes de información
1.4. Importancia de la consulta de diversas
fuentes de información
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Módulo 2. Naturaleza de las necesidades informativas
Módulo 2. Naturaleza de las necesidades informativas
2.2. Alcances y limitaciones del tema
a investigar
2.2. Alcances y limitaciones del tema
a investigar
2.1. Organización y reflexión del tema a
investigar
2.1. Organización y reflexión del tema a
investigar
2.4. Establecimiento de calendario de trabajo
2.4. Establecimiento de calendario de trabajo
2.3. Definición de necesidades informativas
2.3. Definición de necesidades informativas
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3.4. Lógica y estructura de las fuentes de información
3.4. Lógica y estructura de las fuentes de información
Módulo 3. Búsqueda de informaciónMódulo 3. Búsqueda de información
3.1. Recursos, medios y servicios de una biblioteca
universitaria
3.1. Recursos, medios y servicios de una biblioteca
universitaria
3.2. Fuentes de información
3.2. Fuentes de información
3.3. Selección de fuentes de información
3.3. Selección de fuentes de información
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Módulo 4. Recuperación de InformaciónMódulo 4. Recuperación de Información
4.1. Fuentes primarias, secundarias y terciarias
4.1. Fuentes primarias, secundarias y terciarias
4.6. Formatos de recuperación de
información
4.6. Formatos de recuperación de
información
4.2. Medios de almacenamiento físico y virtual
4.2. Medios de almacenamiento físico y virtual
4.3. Transmisión de información
4.3. Transmisión de información
4.4. Ideas principales de un texto
4.4. Ideas principales de un texto
4.5. Trámites para obtener información,
organismos o personas.
4.5. Trámites para obtener información,
organismos o personas.
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Módulo 5. Análisis y evaluación de informaciónMódulo 5. Análisis y evaluación de información
5.1. Confrontación de resultados con las necesidades de
información
5.1. Confrontación de resultados con las necesidades de
información
5.4. Elementos más importantes de los recursos
informativos
5.4. Elementos más importantes de los recursos
informativos
5.2. Carácter académico de
las publicaciones
5.2. Carácter académico de
las publicaciones
5.3. Valor de los recursos informativos
5.3. Valor de los recursos informativos
5.5. Análisis y replanteamiento del problema inicial de
información
5.5. Análisis y replanteamiento del problema inicial de
información
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Módulo 6. Integración y utilización de informaciónMódulo 6. Integración y utilización de información
6.1. Selección de información relevante
6.1. Selección de información relevante
6.4. Síntesis de información obtenida
6.4. Síntesis de información obtenida
6.2. Traducción del conocimiento
6.2. Traducción del conocimiento
6.3. Técnicas para a organización de
información.
6.3. Técnicas para a organización de
información.
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Módulo 7. Presentación de resultadosMódulo 7. Presentación de resultados
7.1. Audiencia7.1. Audiencia
7.4. Técnicas para la presentación de
información
7.4. Técnicas para la presentación de
información
7.2. Organización de ideas
7.2. Organización de ideas
7.3. Tipos de documentos para su
presentación
7.3. Tipos de documentos para su
presentación
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Módulo 8. Propiedad intelectual y derechos de autorMódulo 8. Propiedad intelectual y derechos de autor
8.1. Propiedad intelectual
8.1. Propiedad intelectual
8.4. Elementos que integran una bibliografía
8.4. Elementos que integran una bibliografía
8.2. Ley federal de derecho de autor
8.2. Ley federal de derecho de autor
8.3. Lineamientos para citar documentos
8.3. Lineamientos para citar documentos
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Curso - Elementos iniciales
• Presentación del curso
• Objetivos generales
• Esquema de evaluación
• Módulos
• Objetivo específico de los módulos
• Presentación integradora
• Objetivos de aprendizaje
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Módulos - Elementos
• Temas comprendidos en módulo• Actividades de aprendizaje• Fechas de realización• Metas de aprendizaje• Ejercicios y trabajos a entregar• Bibliografía – Lecturas básicas y opcionales• Materiales de apoyo• Interacción y discusiones
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![Page 23: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/25.jpg)
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![Page 27: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/29.jpg)
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![Page 31: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/32.jpg)
Ahora, en base a su experiencia con este tipo de material, responda a los siguientes cuestionamientos.¿Qué tipo de información encierran los catálogos?_____________________________________________________________________________¿Cómo están organizados los catálogos?__________________________________________________________________
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¿Qué similitudes tiene la forma en que la información es ofrecida?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tienen en común los catálogos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué beneficios tienen los catálogos para los lectores?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tipo de catálogos existen?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Todos los tipos de catálogos proveen información similar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué nos dice eso acerca del catálogo de su biblioteca?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Para qué lo podemos usar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Identifique y enliste qué no pueden hacer los catálogos.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Podrá usted evaluar una obra del catálogo, basado en la información que provee el registro del mismo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Podría usted probarlo por el tamaño?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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![Page 35: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: Competencias informativas para el aprendizaje Curso pre-grado, seis créditos Diseño e implementación Jesús Lau, Ph.D. Director USBI-VER, y Coordinador](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022070416/5665b4991a28abb57c928b07/html5/thumbnails/44.jpg)
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Montaje del curso
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Montaje del curso
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Montaje del curso
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Montaje del curso
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Plataforma: software Eminus
• Programa desarrollado en Universidad Veracruzana
• Adoptado por Consorcio Clavijero• Incluye módulos para diseño y montaje
del curso• Facilitación vía web con textos
electrónicos o digitalizados• Comunicación vía correo-e, charla
electrónica y foros de discusión
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Facilitación piloto del curso
• Tetramestre, enero-abril, 2006• Dos grupos de más de 20 alumnos• Dos tutores como facilitadores: Martha
Castro y el que suscribe• En un caso, el que suscribe, con apoyo
de un asistente, para facilitar el curso• Sede del curso en una ciudad,
facilitadores en otra, y aprendedores en varias del estado
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Resultados curso piloto
• Un 25% de los alumnos desertó, cantidad normal en resto de cursos
• No terminaron con todos los ejercicios un 25%
• Un 50% realizaron bien los ejercicios de aprendizaje
• Alumnos consideraron el curso pesado• En términos generales el curso fue
bueno
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Retos de mejora
• Reducir número de ejercicios, resultó pesado para alumnos
• Hacer más claras las instrucciones del curso
• Cuestionarios de lecturas con mayor orientación constructivista
• Buscar o crear lecturas ad-hoc para los tópicos del curso
• Incluir más gráficas e imágenes
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Conclusiones
• Realización del curso permitió anclar teoría y experiencia
• Tiempo de realización fue corta• Resultados buenos• Se mejorará en varias fases• Planes para que opere en otra plataforma, sea más
gráfico y más interactivo• Satisface una necesidad urgente y macro de
desarrollar competencias informativas en estudiantes de nuevo ingreso
• Contribuirá a formar aprendedores independientes