Download - EMK DALAM KSSR.ppt
- BahasaPendidikan Alam SekitarNilai MurniSains dan
TeknologiPatriotismeKemahiran BerfikirKepimpinan
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM SEDIA ADA
Kemahiran Belajar Cara BelajarPendidikan Kesihatan Reproduktif dan SosialPencegahan RasuahKajian Masa DepanPendidikan PenggunaKeselamatan Jalanraya*
-
Apakah Elemen Tambahan Dalam KSSR?
Kreativiti dan Inovatif
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah dengan memperkenalkan elemen:
EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus bagi pembangunan modal insan yang
berfikiran kreatif, kritis dan inovatif mempunyai ciri dan sikap keusahawanan serta dapat menguasai kemahiran TMK*
*
-
Kejayaan k-ekonomi (Profesor Andy Hargreaves)
Kreativiti:
keperluan masa kini/masa depanmenjamin kejayaan k-ekonomi sesebuah negaraNew Basics Skills
MultiliteracyCreativityCommunicationITTeamworkLifelong learningAdaptation and changeEnvironmental responsibilitySuccessful Knowledge Economics Characterized by:
CreativityFlexibilityProblem solvingIngenuityCollective intelligenceProfessional taskRisk takingContinuous improvementKemahiran abad ke-21Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Mengapa Perlunya Penerapan ketiga-tiga Elemen?
*
Disciplined Mind
Creating Mind
Respectful Mind
Ethical Mind
Synthesizing
Mind
*
-
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh kemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah boleh mencipta, menambah dan memperbaharui .... (Tun Mahathir)
Model Baru Ekonomi (MBE)
Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah Keusahawanan dan Inovatif
Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40% terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula dan mengembangkan perniagaan
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran
Mengapa Perlunya Penerapan Ketiga-tiga Elemen? (samb.)
*
*
-
Bilakah hendak melaksanakan Elemen Merentas Kurikulum?
Fokus harus diberikan kepada mata pelajaran yang diajar.
EMK diterapkan bersesuaian dengan tajuk mata pelajaran yang diajar.
Keluwesan diberi kepada guru untuk menyerapkan EMK dalam proses pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk atau topik yang bersesuaian.
*
*
- Kreativiti dan InovasiKeusahawananTeknologi Maklumat dan
Komunikasi
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
*
-
Apakah Kreativiti?
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
KREATIVITI DAN INOVASI
*
*
-
Kreativiti?
Kreativiti adalah kebolehan minda berimaginasi dan /mencernakan sesuatu maklumat untuk penyelesaian masalah, cabaran, soalan atau tugasan (QCA, 2007).
Kemampuan atau kebolehan mencipta sesuatu yang asli dan sesuai (DBP 1997).
Keupayaan menghasilkan sesuatu yang baharu (modifikasi, adaptasi) dari sedia ada.
Inovasi?
*
*
*
-
Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan berkeupayaan menghasilkan idea dan ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan dan budaya dalam kehidupan serta mampu menyumbang ke arah pembangunan masyarakat, bangsa, negara dan agama.
Matlamat
*
*
-
OBJEKTIF
Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
*
*
-
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) Merentas Kurikulum
Mata pelajaran berteraskan kreativiti
Penekanan kurikulumPendekatan penerapan (infusion)Objektif pembelajaranPra sekolah, sekolah rendah, menengah
Reka Cipta
PSV/PMZ
Teknikal & Vokasional
Mata pelajaran MPV
Kemahiran Hidup-Komponen reka cipta dalam mata pelajaran
Literasi TMK
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
Strategi P&P
KonstruktivismePembelajaran KontekstualInkuiri penemuanPembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan masalah/membuat keputusanKajian masa depanKREATIVITI DAN INOVASI
*
*
-
Bagaimana membangunkan kreativiti?
Peranan Guru
Merancang Pengajaran dan PembelajaranMembimbing dan Menjadi FasilitatorMentaksir BerterusanMengurus Persekitaran PembelajaranMembangunkan KomunitiModel P&P Kreatif
Inkuiri PenemuanPembelajaran Berasaskan MasalahPembelajaran Berasaskan ProjekKajian Masa DepanKonstruktivisme*
1. Persediaan
2. Imaginasi
3. Perkembangan
4. Tindakan
Pemerhatian
Analisis
Penjanaan idea
Sintesis idea
Penambahbaikan
Penilaian
Pelaksanaan
Amalan berterusan
metakognisi
metakognisi
metakognisi
metakognisi
*
-
*
Aktiviti Contoh Aktiviti1.Pemerhatian2.Analisis3.Penjanaan idea4.Sintesis idea5.Penambahbaikan6.Menilai7.Pelaksanaan8.Amalan berterusan*
-
Indikator Pemikiran Kreatif
Indikator
LANCAR
banyak idea
LUWES
idea boleh dikembang dan dipelbagaikan
JELAS
menghurai idea dengan terperinci dan sistematik
ASLI
boleh menghasil idea baharu
*
*
-
KEUSAHAWANAN
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
*
-
*
MENGAPA PERLU PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?
*
USAHAWAN
TEKNOLOGI
INOVASI
PERKEMBANGANEKONOMI
-
Membentuk ciri-ciri dan amalan
keusahawanan sehingga menjadi
satu budaya dalam kalangan murid.
Diterapkan melalui aktiviti-aktiviti
pengajaran dan pembelajaran dalam proses membudayakan keusahawanan*
MATLAMAT
*
- Mengamalkan sikap keusahawanan; Mengamalkan cara berfikir ke
arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan;Mengamalkan
pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli yang mudah
dalam aktiviti kehidupan seharian yang relevan;Menghasilkan produk
berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan
vokasional;Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam
konteks keusahawanan.
*
OBJEKTIF
*
-
Terdapat lima elemen keusahawanan (EK) iaitu:
EK1-Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2-Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan
EK3-Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran pengurusan asas jual beli
EK4-Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi dan vokasional keusahawanan
EK5-Nilai moral dan etika keusahawanan
*
FOKUS
*
-
Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan
1.Pendekatan Penyebatian
2.Pendekatan Pengintegrasian
3.Pendekatan Pengaplikasian
*
PENDEKATAN
*
-
*
PENYEBATIAN
*
Penerapan bermula dari awal hingga ke akhir P&P
ELEMEN KEUSAHAWANAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH2
LANGKAH AKHIR
PENUTUP
RANCANGAN PENGAJARAN
-
*
PENGINTEGRASIAN
*
Integrasi di mana-mana langkah pengajaran/ perkembangan P&P
ELEMEN KEUSAHAWANAN
INDUKSI
LANGKAH 1
LANGKAH2
LANGKAH AKHIR
PENUTUP
RANCANGAN PENGAJARAN
-
PENGAPLIKASIAN
*
INDUKSI
*
LANGKAH 1
LANGKAH 2
LANGKAH AKHIR
PENUTUP
Aplikasi di akhir pengajaran / perkembangan
P&P
ELEMEN KEUSAHAWANAN
RANCANGAN PENGAJARAN
-
1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan
1.2 Peka kepada peluang
1.3 Berani mengambil risiko
1.4 Daya kreativiti dan inovasi
1.5 Fleksibiliti
1.6 Keinginan kepada maklum balas segera
1.7 Berorientasikan masa depan
*
*
-
1.8 Kesanggupan belajar daripada
kesilapan
1.9 Berkeupayaan memimpin
1.10 Berorientasikan pencapaian
1.11 Berdaya tahan
1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan
yang tinggi
1.13Tabah
1.14 Boleh membina jaringan sosial
*
*
-
9 langkah utama:
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan sengaja dan
bertujuan;
2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif;
2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;
2.4 memilih idea baik dari banyak idea;
2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);
*
*
-
2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;
2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk
teknologi abstrak atau konkrit;
2.8 menyesuaikan idea baru dengan
keperluan masyarakat dan persekitaran;
2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.
*
*
-
Melibatkan proses-proses:-
3.1 Merancang sesuatu projek dengan
teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkah-
langkah yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.
*
*
-
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan
mengaplikasikan pengetahuan teknologi
dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula
*
4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL KEUSAHAWANAN
*
-
Ada lima prinsip amalan etika keusahawanan berasaskan nilai moral baik:
Prinsip Tanggungjawab SosialPrinsip KeadilanPrinsip Hak ManusiaPrinsip AutonomiPrinsip Ketelusan*
5. NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN
*
-
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
DUNIA SENI VISUAL
TAJUK: MENGGAMBAR
AKTIVITI: KOLAJ
TEMA: ALAM BENDA
TAJUK: KAD HARI LAHIR
MASA: 60 MINIT
*
*
-
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL1.1 Persepsi Estetika:
Murid memerhati dan menceritakan tentang bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)
Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:
- rupa- kualiti (EK- 4)
- warna- menarik perhatian
(EK- 1, 2, 4 dan 5)
- bentuk - harga (EK 1, 3 & 5)
*
-
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL1.2 Aplikasi Seni:
Murid menghasilkan kad ucapan dengan menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).
1.3 Ekspresi Kreatif
Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4) bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsur-unsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1) yang diberikan.*
-
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUALTindakan:
Murid boleh mempromosikan hasil karya kad ucapan ini untuk dijual (EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan kenalan menggunakan papan kenyataan, laman web atau blog.
*
-
INDIKATOR PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN
SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA
PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN: BOLEH MENGADAPTASI PERSEKITARAN
AMALAN NILAI MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN: MEMPUNYAI DAYA INTEGRITI YANG TINGGI
KEMAHIRAN PENGURUSAN:
BERKEUPAYAAN MENJADI PENGURUS YANG CEKAP DAN BERKESAN
APLIKASI VOKASIONAL DAN TEKNOLOGI:
BERDAYA SAING
*
-
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK)
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
*
-
Apa itu Elemen TMK?
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila masa.
Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari, menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran yang menarik dan menyeronokkan serta menjana pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta meningkatkan kualiti pembelajaran.*
*
-
Fokus
TMK dalam merentas kurikulum digunakan dalam p&p di mana ianya diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata pelajaran.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti berikut:
Belajar Mengenai TMK pengetahuan dan kemahiran TMK sebagai satu disiplin ilmu (contoh: saiz storan, perkakasan input dan output).Belajar Dengan TMK sebagai alat dan pengupaya untuk mengajar dan belajar (contoh: penggunaan perisian MS Office).Belajar Melalui TMK maklumat dan ilmu pengetahuan yang dicapai atau akses melalui media TMK (contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan, EduwebTV dan Google Earth).*
-
Objektif
Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan dapat:
Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.
Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang bersesuaian.
Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul, memproses dan menggunakan maklumat.
Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi maklumat.
Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan.
Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan pembelajaran.
Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat secara kreatif dan inovatif.
*
-
*
Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)
- Belajar Dengan dan Melalui TMKPengajaran dan pembelajaran dijalankan menggunakan perkakasan dan perisian TMK bersesuaian dengan topik yang hendak diajar oleh guru seperti menggunakan perisian aplikasi, CD-ROM atau bahan muat turun daripada Internet.
Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster digital.
Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.
*
- Rujuk Dokumen Standard TMK untuk memastikan tahap kemahiran TMK
yang dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3.
*
-
Literasi TMK
Pengenalan Perkakasan KomputerKemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaipMenyisip imejMembuka failMenyimpan failMembuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks dan grafik.Merakam suaraMelakar dan melukis secara digitalMencetak dokumenInternet
Mencari imejNilai
Peraturan makmal, Bertoleransi, bertanggung jawab
Literasi TMK
Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaip dalam lajur dan barisMenyisip imej ke dalam jadualMembuat persembahan digital yang mengandungi elemen teks, grafik dan audio Menukar latarbelakang persembahan dan menggunakan ciri transisi antara slaidInternet
Mencari maklumatMenghantar dan membalas e-melNilai
Teknologi Hijau, Keselamatan komputer dan data
Literasi TMK
Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikusMenaip dan format Menterjemahkan maklumat dalam bentuk graf atau cartaMembuat pengiraan ke atas maklumatMenggunakan elemen animasi dalam persembahan digitInternet
Mengepil fail melalui e-melNilai
Keselamatan Kompter dan Data, Teknologi Hijau, kerjasama
Tahun 1
Tahun 2
Tahun 3
Tahap Perkembangan Pembelajaran Kemahiran TMK Tahap I
*
-
Mod Penggunaan TMK Dalam P&P
2. Guru sahaja
1. Guru dan murid
3. Murid sahaja
*
-
*
Kreativiti dan Inovasi serta Keusahawanan dalam TMK
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat dikukuhkan melalui:
Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian
Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai fitur perisian
Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek yang dihasilkan menggunakan TMK
Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK
*
-
Buku Panduan TMK Merentas Kurikulum
*
-
Contoh Penulisan Rancangan Pelajaran Harian
*
Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2Tema /Topik: TiadaMasa: 120 minitStandard Pembelajaran mata pelajaran:12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4 Objektif Pembelajaran:Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam keluarga untuk kepentingan bersama. Aktiviti P&P:Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama dalam keluarga.Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..EMK: TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai kerjasama.Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang 3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.BBM/Media:Perisan Tidy Up.Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan tugas bersama-sama keluarga. Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.*
-
Rumusan EMK - ENT
Dokumen Standard
Mata pelajaran
Keusahawanan
Kreativiti & Inovasi
TMK
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/ penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.
+
dan/atau
=
dan/atau
*
*
-
Sekian
Terima kasih
www.moe.gov.my/bpk*
*
-
FASA PERSEDIAAN
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
*
PemerhatianGunakan deria, tumpu kpd objek, gunakan alat, kendalikan alat, guna kaedah atau prosedur, kenalpasti ciri, situasi, fenomena, dapatn makna, kenalpasti objek, situasi disekeliling.AnalisisPersamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan, susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat*
-
FASA IMAGINASI
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
*
Penjanaan IdeaHasilkan idea yang byk (benar atau tidak), hasilkan idea bermakna, cari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.Sintesis IdeaBuat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu tindakan susulan @ketepikan, buat fefleksi berterusan*
-
FASA PERKEMBANGAN
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
*
PenambahbaikanTokok tambah idea, ubahsuai idea, beri penerangan rasional idea, beri pelbagai contoh berkaitan tugasan.MenilaiBeri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea,nyatakan kekuatan/kelemahan, kbaikan/kburukan berdasarkan bukti, buat pilihan bdasarkan kenyataan dan x dipengaruhi oleh perasaan.*
-
FASA TINDAKAN
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
*
PelaksanaanMenghuraikan idea kpd butiran/bahagian yang kecil dan khusus, susun idea,hasikan idea x sama dgan org lainAmalan berterusanPeka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenalpasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan proses kreatif unt hasilakan idea baharu secara berterusan*