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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Etec
Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010
Etec: Tiquatira
Código: 208 Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio
Qualificação: Sem certificação técnica
Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias
Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional
Série: 1ª C. H. Semanal:4h
Professor: Vanda Franco
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da
percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto
com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.
3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de
produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos
políticos, culturais, econômicos e humanos.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO GERAL
Ensino Médio
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Habilidades:
1.1 - 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a
diferentes contextos e situações.
1. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar,
problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.
2. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes
instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges,
murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-
assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc
2.1 - 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens
que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.
3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.
4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.
5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.
3.1
1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.
Valores e atitudes:
1.1
a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações
da língua pátria.
c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra
2.1
a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.
b) Interesse em conhecer a realidade.
3.1
a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.
b) Interesse pela realidade em que está inserido.
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II – Plano Didático 1
2
Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Reunião de pais/responsáveis pelos alunos
Apresentação da direção e coordenação, tendo como pauta: boas – vindas; apresentação da instituição e proposta pedagógica; abordagem sobre os projetos ETIM e ETEC; Tour para os pais e alunos conhecerem a escola. Cronograma de atividades: apresentação dos cursos pelos professores das áreas técnicas. Troca de experiências com alunos do antigo Ensino Médio e do ETIM.
11 / 02 a 12 /02
Aula Inaugural
Apresentação do componente curricular, competências, habilidades e bases tecnológicas, metodologia e critérios de avaliação, normas e regras disciplinares para o componente curricular. Entrega de livro didático. Produção Textual individual e diagnóstica - Metas para 2016
15 / 02 a 19 /02
2 Relacionar em ordem didática
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Apresentação de roteiro de desenvolvimento de livros paradidáticos. Gramática – Linguagem e Variação Linguística Oralidade escrita – relação entre a oralidade e a escrita, regras ortográficas. Literatura – Introdução à Literatura
Lista de livros paradidáticos para o ano e cronograma para os debates/e ou apresentação de trabalhos/avaliações. Auto do Busão do Inferno – Álvaro Cardoso Gomes 1º bimestre - 21 / 03 a 24 / 03 Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes 2º bimestre - 06 / 06 a 10 / 06 Dez Dias de Cortiço- Ivan Jaf 3º bimestre - 05 / 09 a 06 / 09 Um Coração Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer 4º bimestre - 07 / 11 a 11 / 11 Entrega dos textos – Metas para 2016 – com comentários e posterior recolhimento do texto para entrega na última semana do ano letivo. Ação: trabalhar ao longo do ano – dificuldades ortográficas, divisão silábica e vícios da oralidade na escrita. Aula dialogada e expositiva, leitura, produção e interpretação de textos. P. 166 – Livro de Português Produção textual – texto (diálogo) em dupla utilizando gírias e regionalismos. Discussão sobre a importância da linguagem na atuação profissional. Pesquisa individual sobre o conceito de Literatura para a próxima aula.
22 / 02 a 26 / 02
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Literatura - Introdução ao estudo da literatura, texto literário e não
literário – escaneamento de poemas.
Gramática – Regras ortográficas
Introdução ao estudo da Literatura - aula expositiva, leitura,
interpretação de textos e músicas. Discussão sobre a pesquisa realizada sobre conceito de literatura.
29 / 02 a 04 / 03
Gramática - Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das
palavras (sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)
Produção de texto - Discurso e texto
Oralidade escrita – Fonemas e letras, significação das
palavras (sinônimas, antônimas, parônimas e homônimas)
Aula dialogada e expositiva, leitura, interpretação e
exercícios para internalização de conteúdo.
Ação diagnóstica – exercícios com dificuldades ortográficas
Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –
capítulo 22.
07 / 03 a 11 / 03
Literatura - Gêneros literários Literatura e expressão de uma época –
Estilo de época.
Pesquisa em dupla sobre gêneros literários: épico, dramático
e lírico,
Aula expositiva, leitura e debate para internalização de
conteúdo.
14 / 03 a 18 / 03
Produção de texto - Discurso e texto
Debate – livro paradidático
Atividade de interpretação e leitura do livro de Português –
capítulo 22.
Debate do livro: O Auto do Busão do Inferno
21 / 03 a 24 / 03
Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita - Introdução à Literatura, Trovadorismo, Regras ortográficas, Fonemas e Letras, interpretação de textos.
28 / 03 a 01 / 04
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Literatura – Introdução à Idade Média.
O Trovadorismo, O nascimento da literatura portuguesa, as cantigas.
Interações: a idealização da mulher
Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas
Aula expositiva, leitura e discussão sobre o papel da mulher
naquela época e nos dias atuais.
Pesquisa em dupla sobre cantigas líricas e satíricas
Recursos audiovisuais
04 / 04 a 08 / 04
Literatura
Produção de texto – Gêneros do discurso, gêneros da internet
Relato
Apresentação das duplas
Assistir ao filme “Tristão e Isolda” – atividade extraclasse
Aula expositiva, leitura de textos variados.
Produção individual de relato pessoal
11 / 04 a 15 / 04
Produção de texto
Literatura – Humanismo
Linguagem: a importância da metonímia
O teatro de Gil Vicente Entrega dos relatos com leitura e comentários.
Entrega dos relatos com leitura e comentários.
Aula dialogada e expositiva, leitura e discussão sobre a
temática abordada por Gil Vicente com relação aos dias
atuais.
Recursos audiovisuais
18 / 04 a 20 / 04
Gramática – Sentido literal e sentido figurado, funções da linguagem
e figuras de linguagem
Aula dialogada e expositiva. Exercícios para identificação das
figuras. Pesquisa em dupla sobre Figuras de Linguagem.
Recursos audiovisuais
25 / 04 a 29 / 04
Gramática – Figuras de linguagem Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem 02 / 05 a 06 / 05
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Gramática – Figuras de linguagem
Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem
09 / 05 a 13 / 05
Gramática – Figuras de linguagem
Teatro Vicentino
Apresentação das duplas sobre Figuras de Linguagem
16 / 05 a 20 / 05
Classicismo
Aula dialogada e expositiva sobre o Classicismo 23 / 05 a 25 / 05
Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial
Definição e usos da carta pessoal
Escrita individual de uma carta para um familiar – Troca de
cartas entre classes do primeiro ano
01 / 06 a 03 / 06
Produção de texto - Discurso e texto
Debate – livro paradidático
Paradidático: Por Mares Há Muito Navegados – Álvaro Cardoso Gomes Debate e produção textual
06 / 06 a 10 / 06
Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita – Humanismo e Classicismo, Figuras de Linguagem e Interpretação de Textos
13 / 06 a 17 / 06
Recuperação Contínua
Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e
recuperação contínua
20 / 06 a 24 / 06
Produção de texto – carta pessoal – conceito de carta empresarial Interpretação de textos
Leitura com comentários dos textos produzidos pelos alunos Atividades diversas para internalização de conteúdo Atividades do livro de português - Cartas
27 / 06 a 02 / 07
Recesso 06 / 07 a 15 / 07
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Sarau Literário - Humanismo
Escolha e organização dos temas por sala para o sarau literário que será apresentado em setembro.
Revisão das escolas literárias estudadas no 1º semestre
18 / 07 a 22 / 07
Recuperação Continua - Gramática Ação diagnóstica – divisão silábica – conceito e exercícios
Aula expositiva - A nova ortografia / acentuação gráfica Exercícios diversos para internalização do conteúdo
25/07 a 29/07
Literatura – Classicismo e Quinhentismo Quinhentismo - autores e obras, características, carta do achamento e tratado da terra do Brasil.
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos Classicismo Quinhentismo - autores e obras, características , carta do achamento e tratado da terra do Brasil
01/08 a 5/08
Produção de texto narrativo
Literatura - Analise do conto de Machado de Assis – A Cartomante
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Estrutura do texto narrativo – produção de texto
Coesão e coerência
Ação diagnóstica – vícios da oralidade
08 / 08 a 12 / 08
Produção de texto – Gênero narrativo
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Quebra cabeça com textos narrativos – atividade em dupla
Produção de texto – atividade com base no livro paradidático
Análise do conto “ A Cartomante”- Machado de Assis,
previamente lido pelos alunos.
15 / 08 a 19 / 08
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Literatura - A literatura de viagens
Relato de viagens
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Aula expositiva e dialogada, recursos audiovisuais sobre a
literatura de viagens
Produção de textos – relato de viagens
Pesquisa em dupla sobre – Gregório de Matos
22 / 08 a 26 / 08
Literatura - Barroco
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Aula expositiva e dialogada – apresentação em dupla para
falar sobre Gregório de Matos
Exercícios diversos do livro sobre o Barroco
29 / 08 a 02 / 09
Sarau Literário Apresentação do Sarau Literário 05 / 09 a 06 / 09
Paradidáticos: Debate do livro: Dez Dias de Cortiço 12 / 09 a 16 / 09
Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita – Literatura: Barroco, Interpretação de textos, Nova ortografia
19 / 09 a 23 / 09
Recuperação contínua
Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas e
recuperação contínua.
Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual
Atividades diversas tais como: exercícios, produção textual
para a internalização do conteúdo.
26 / 09 a 30 / 09
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Gramática – A estrutura das palavras
Formação de palavras I
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas
Processos de formação de palavras – exercícios diversos
03 / 10 a 07 / 10
Gramática - Formação de palavras II Aula expositiva com esclarecimento de dúvidas
Processos de formação de palavras – exercícios diversos 10 / 10 a 14 / 10
Literatura - Arcadismo
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos
Aula expositiva e dialogada - O resgate dos temas clássicos
17 / 10 a 21 / 10
Produção de texto: notícia, reportagem e textos instrucionais
Leitura de aquecimento – textos variados escolhidos pelos alunos Definição e usos
Trabalho em dupla – produção de um dos gêneros - notícia,
reportagem e textos instrucionais
24 / 10 a 27 / 10
Feriado Feriado
28 / 10 a 02 / 11
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Literatura - Arcadismo
Aula expositiva e dialogada - O resgate dos temas clássicos
3 / 11 a 4 / 11
Semana Tecnológica Literatura
Entrega de trabalho sobre o paradidático: Um Coração Maior Que o Mundo – Luís Augusto Fischer
07 / 11 a 11 / 11
Revisão dos conteúdos aprendidos Avaliação escrita - Arcadismo, Processo de Formação de Palavras e Interpretação de Textos.
14 / 11 a 18 / 11
Recuperação contínua Entrega das avaliações com esclarecimento de dúvidas
21 / 11 a 25 / 11
Produção de texto: textos publicitários Definição e usos
Trabalho em dupla – produção de textos publicitários 28 / 11 a 03 / 12
Encerramento do ano letivo Entrega de trabalhos, atividades desenvolvidas e fechamento com o texto desenvolvido no início do bimestre como avaliação diagnóstica - Metas para 2016.
05 / 12 a 09 / 12
Planejamento 15 / 12 a 16 / 12
3
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III - Plano de Avaliação de Competências 4
5
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.2. Competência: Compreender e usar a
língua portuguesa como geradora de
significação e integradora da
percepção, organização e
representação do mundo e da própria
identidade.
2.1. Competência: Analisar, interpretar e
aplicar os recursos expressivos das
linguagens, relacionando texto com seu
contexto, conforme natureza; função;
organização; estrutura; condições de
produção e de recepção.
3.1. Competência: Compreender o
desenvolvimento da sociedade como
processo de ocupação e de produção de
espaços físicos e as relações da vida
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Avaliação escrita individual
Elaborar discursos (orais e escritos) de forma original e clara
Observação direta
Sinopses de consultas bibliográficas
Seminários
Simulações
Realizar e analisar entrevistas
Produção de textos literários
Objetividade
Clareza
Concisão
Criticidade
Utilização de linguagem
adequada
Coerência e coesão
Desenvolvimento da
agilidade, responsabilidade e
criatividade.
Chamar a atenção da
audiência.
Despertar interesse.
Transmitir mensagem
positiva.
Expor argumentos.
Defender pontos de vista.
Prender a atenção da audiência.
Desenvolver textos a partir de
análise e reflexão.
Defender em textos orais ou
escritos pontos de vista,
argumentos e propor soluções.
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
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humana com a paisagem em seus
desdobramentos políticos, culturais,
econômicos e humanos.
6
7
8
9
10
11
IV – Plano de atividades docentes* 12
13
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Visita à Federação Paulista de Futsal x x
Março x x
Abril x x
Maio x x
Junho x x
Julho
Agosto Visita ao Centro x x
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Cultural para
atividade de
pesquisa.
Setembro Teatro x x
Outubro x x
Novembro x x
Dezembro
14
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês. 15
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Português – Contexto, Interlocução e Sentido – Maria Luiza M. Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre
e Marcela Pontara – Editora Moderna
Ler e Compreender os sentidos do texto – Ingedore Villaça Kock e Vanda Maria Elias – Editora
Contexto
Língua e Literatura – Franco & Moura – Editora Ática
Comunicação & Objetividade – Manuela M. Rodrigues – Editora SIS
Manual da Redação – Folha de São Paulo – Publifolha
1001 Dicas de Português – Manual descomplicado – Dad Squarisi e Paulo José Cunha
Conversas com um professor de Literatura – Gustavo Bernado
Textos diversos de apoio à gramática, à produção e à interpretação de textos;
Dicionário, Internet e Revistas (Língua Portuguesa, Veja, Carta Capital etc);
Recursos audiovisuais
Sites: http://www.soliteratura.com.br, http://www.literaturabrasileira.net,
httt://wwwgramaticaonline.com.br, http://wwwscrittaonline.com.br
Paradidáticos: Auto do Busão do Inferno
Por mares há muito navegados – Álvaro Cardoso Gomes
Dez dias de Cortiço – Ivan Jaff
Um Amor Maio Que o Mundo
VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Será feita a recuperação contínua para os alunos com aproveitamento insatisfatório, de atividades por meio de atividades de procedimentos de leitura e produções de textos diferenciadas, utilizando recursos de organização de trabalhos e normas da ABNT. Tais atividades serão individuais e com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Vanda Franco
Assinatura: Data:07/03/2016
IX – Parecer do Coordenador de Curso:
O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente
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Curricular.
Nome do coordenador(a): Marco Aurélio Pinheiro
Assinatura: Data: 07/03/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento