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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA
VIRTUAL
Por: Rosendo TAQUIRI CAYAMPI
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LA EDUCACIÓN VIRTUAL
• "La Educación Virtual es el proceso de formación desarrollado mediante la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación a través de Internet, en procesos presenciales y mediados en entornos virtuales de aprendizaje, que ofrecen una amplia gama de alternativas para la adquisición de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, basados en los principios de diferentes teorías del aprendizaje y de la instrucción."
• Herica Katherine Sierra Moreno.Psicóloga,Asesora Pedagógica de la Dirección Nacional de Servicios AcadémicosVirtuales Universidad Nacional de Colombia
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FUN
CIO
NES
F. TÉCNICA. Se asegure antes del inicio de sus actividades que todos los estudiantes conozcan todas las herramientas que utilizarán: e-mail, chat, descargas y especialmente el manejo de la plataforma.
F. ACADÉMICA. Las funciones más significativas; involucra desde el proceso de facilitar la comprensión de los contenidos hasta el seguimiento, la evaluación y la retroalimentación de los estudiantes
F. ORGANIZATIVA. Cuestiones de tipo organizativo como recordar periódicamente el calendario del curso; normas de funcionamiento del entorno; contactos con el tutor; mantener permanente relación con el equipo de tutores, etc.
F. ORIENTADORA. Es ofrecer asesoramiento personalizado a los estudiantes en diferentes aspectos referidos a la formación y sobre todo la motivación generando confianza para su desarrollo.
F. SOCIAL. Desarrollar capacidades para relacionarse como miembro activo en el grupo, animándolo a participar como acción que es parte de su formación y el trabajo en red.
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Cuál es el número óptimo de alumnos para realizar eficientemente las diferentes funciones asignadas ?
• Por lo general, se estima que lo recomendable es asignar mas o menos 25 alumnos por tutor.
IDEAS CLAVE: El éxito de la acción formativa en línea
dependerá de la calidad de los contenidos y la forma tutorial que realice el profesor.
La actividad tutorial virtual supera con creces el simple seguimiento y asesoramiento de los alumnos.
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Herramientas de apoyo de la tutoría virtual
Calificaciones: En este enlace el tutor resume todas las calificaciones obtenidas por cada estudiante y de distintas evaluaciones.
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Foro.- Distintas formas de presentación de las intervenciones. Cada aportación se registra con el nombre del usuario.
Chat.- Permite una interacción fluida en tiempo real.Correo interno.- Permite disponer de un buzón ce
correo en la plataforma de Moodle.Mensajería interna.- Permite intercambiar mensajes
entre los usuarios.
ELEMENTOS BÁSICOS DE COMUNICACIÓN:
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ELEMENTOS BÁSICOS DE SEGUIMIENTO:
Participantes.- Desde este enlace el profesor tiene acceso a la lista general de todos los participantes.
Mensajes en foros.- Nos muestra todas las intervenciones en los diferentes foros.
Informes de actividad.- Tiene las opciones: - Registros de hoy- Todas las entradas- Diagrama de informe- Informe completo.
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Registros.- Permite ver las interacciones realizadas en una actividad.
Registros activos.- Presenta en tiempo real de cuántos usuarios se encuentran conectados y realizando qué actividades.
Actividades del curso.- Muestra el número de veces que ha sido visto un recurso, contenido.
Participación en el curso.-Muestra la participación en una actividad en un periodo específico.
ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN:
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MOODLEMoodle es una aplicación web donde es posible incorporar y crear sitios de aprendizaje.
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HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN PARA EL TUTOR
Medios asíncronos: correo electrónico, foros de debate, FAQ.
Medios síncronos: chat,
videoconferencia, pizarra digital
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Rupert Wegerif, recomienda
sobre el uso de las
herramientas asíncronas.
Que los alumnos tengan un acceso lo más parecido
posible a la conversación compartida.
Ofrecer al alumno un apoyo muy próximo para
luego moverse a una mayor
libertad.
Permitir al final, tiempo para la
reflexión.
Proporcional un ambiente para la interacción social
en el que las personas se
sientan como en su casa.
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Tutoría individual
Tutoría grupal
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En consecuencia, el tutor virtual …
• “Debe mostrar competencias en aspectos tales como: manejo de Sistemas de interactividad sincrónicas o asincrónicas, acompañamiento individual, pequeños grupos colaborativos y grupo de curso, asesoría académica con los elementos propios de su disciplina o profesión, orientación metodológica sobre ambientes y métodos favorables para el aprendizaje, evaluación y seguimiento de los procesos de aprendizaje, tanto en cada una de las interfases como en sus momentos de socialización.“
• Universidad a Distancia de Colombia.
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WEBGRAFÍA
http://www.slideshare.net/PLPR/manual-del-tutor-virtual
http://fesisa.webnode.es/el-tutor-de-curso-virtual/
http://www.youtube.com/watch?v=PNdRudDcKpI
http://www.nivel7.net/e-learning/software-como-servicio/moodle/