Handlungsorientierte Verfahren
für den DaF-Unterricht an griechischen Schulen
Χριστίνα Χατζηγιαννίδου ΠΕ07 Μαγνησία 14 Ιουνίου 2014
2η ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ του Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. «Πράξη και θεωρία στο μάθημα της Γερμανικής: Μονόδρομη ή αμφίδρομη σχέση;»
Ausgangssituation
große Klassen
heterogene Lernergruppen
demotivierte Schüler
Handlungsorientierter Ansatz
Mit Kopf, Herz und Hand
ganzheitlich schüleraktiv
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv
offen
methodischinhaltlich
institutionell
curricular
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv offen
lernerorientiert inhaltsorientiert
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv offen lernerorientiert inhaltsorientiert
prozessorientiert
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv offen lernerorientiert inhaltsorientiert
prozessorientiert
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv offen lernerorientiert inhaltsorientiert prozessorientiert
produktorientiert
Handlungsorientierter Ansatz
ganzheitlich schüleraktiv offen lernerorientiert inhaltsorientiert prozessorientiert produktorientiert
Leseralley
Vorbereitung:
● TN werden in Gruppen eingeteilt
● einen Ausdruck des Textes pro Gruppe (am besten DinA3)
● ein Arbeitsblatt pro Gruppe
● Raum vorbereiten
Vorbereitung:
● Tn werden in Gruppen eingeteilt
● einen Ausdruck des Textes pro Gruppe (am besten DinA3)
● ein Arbeitsblatt pro Gruppe
● Raum vorbereiten
Leseralley
Durchführung
● Text an der Wand
● Arbeitsblatt am Gruppentisch
● TN laufen zum Text, lesen
● Notieren am Gruppentisch
Leseralley: Text aus DeH1, KB S. 105
Leseralley: Text aus DeH1, KB S. 105
Arbeitsblatt am Gruppentisch
Klassenlesen: Text aus DeH1, AB S. 42
Vorbereitung:
● Zettel mit Fragen zum Text
● Zettel mit Antworten
Klassenlesen: Text aus DeH1, AB S. 42
2. Πόσα Advent υπάρχουν;
Υπάρχουν τέσσερα Advent, τις τέσσερις Κυριακές του Δεκεμβρίου έως τα Χριστούγεννα.
1. Πως λέγεται η περίοδος πριν τα Χριστούγεννα;
Η περίοδος πριν τα Χριστούγεννα λέγεται Advent.
3. Πότε καίνε και τα τέσσερα κεριά στο στεφάνι;
Σε κάθε Advent ανάβει η οικογένεια ένα κερί πάνω πάνω στο Χριστουγεννιάτικο στεφάνι (Adventskranz). Έτσι την τελευταία Κυριακή πριν τα Χριστούγεννα καίνε και τα τέσσερα κεριά στο στεφάνι.
Puzzeln: Übung aus Paul, Lisa & Co 1, S. 35
Sprechblasen auf die richtige Stelle legen
Puzzeln: Frage/Antwort aus Paul, Lisa & Co 1, S. 34und Einstiegsseite aus Paul, Lisa & Co 1, S. 51
Rückseite zur SelbstkontrolleFrage/Antwort
Puzzle als Einstieg
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Kugellager
Einsetzbar
■ zum Üben von mündlicher Kommunikation
■ zur Einübung von Redemitteln
■ für Rollenspiele
■ zum Austausch uvm.
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Kugellager
■ TN bilden zwei Kreise, wie abgebildet
■ TN tauschen sich mit ihrem Gegenüber aus (Innen- mit Außenkreis)
■ nach vereinbartem akustischen Signal bewegen TN sich in entgegengesetzte Richtungen (zB. Musik)
■ nach vereinbartem akustischen Signal bleiben TN stehen und tauschen sich mit neuen Gesprächspartnern aus
Partnerarbeit mit wechselndem Partner Kugellager: Beispiel Klassenstatistik
Was isst du gern zum Frühstück?1 ___________________________2 ___________________________3 ____________________________________4 _________________________________________________________________________________
Zum Frühstück esse ich gern_______________________________________________________
Was ist dein Lieblingsfach?1 ___________________________2 ___________________________3 ___________________________4 ___________________________5 ___________________________6 ___________________________
Mein Lieblingsfach ist_____________________________________________
Vorderseite Rückseite
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Speed-Date oder Langer Tisch Variante
● TN sitzen
● Nur TN an der einen Tischseite wechseln Platz
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Klassenspaziergang
Spaziergang in der Klasse
mit Arbeitsauftrag
TN kommunizieren miteinander, wechseln Gesprächspartner
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Klassenspaziergang
Einsetzbar
■ zum Üben von mündlicher Kommunikation ■ zur Einübung von Redemitteln ■ zum Austausch von bestimmten
Informationen ■ zur Partnerfindung (Bsp. Satzhälfte,
Frage/Antwort) ■ zum Austausch
uvm.
Partnerarbeit mit wechselndem Partner: Klassenspaziergang: MitschülerlisteName:Wie heißt du?Ich heiße....
Hobby:Was machst du gern?Ich.....gern.....
Lieblingsfach:Was ist dein Lieblingsfach?Mein Lieblingsfach ist...
Essen:Was isst du gern?Ich esse gern....
1.
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3.
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5.
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7.
Literaturhinweise
Baumgartner, P.: Taxonomie von Unterrichtsmethoden. Waxmann 2011
Gudjons, H.: Handlungsorientiert lehren und lernen: Schüleraktivierung - Selbsttätigkeit – Projektarbeit. Klinkhardt, 2008
Handke, U.: Mehr Erfolg im Unterricht. Ausgewählte Methoden für schülerorientierten Unterricht. Cornelsen 2008
Stoytcheva, D.: Handlungsorienterter Unterricht. DaF-Südost Netzwerk-Konferenz Gdansk 01.-03.10.2004
Weiß, G.: Projektunterricht, In: Reader MDS 3.1: Unterrichtsprojekte in der Sekundarstufe, GI Freiburg 2012
Wicke, R.: Aktiv und Kreativ Lernen. Projektorientierte Spracharbeit im Unterricht. Hueber, Ismaning 2009
Literaturhinweise
http://de.wikipedia.org/wiki/Handlungsorientierter_Unterricht, 19.5.2014
http://www.minibooks.ch/ 19.5.2014
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/methodensammlung/liste.php, 4.6.2014
Danke für Ihre Aufmerksamkeit&
viel Spaß beim Ausprobieren
