hier stap jij dan
op een septembermorgen met je zevenmijlslaarzen hup
het middelbaar in
(1,1) -1- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:47(1,1) -1- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:47
KEUZEPROCES: ONS AANBOD
Je bent 12 en je mag kiezen. Maar wat wil je? Dat kan nog duizend kanten op! Groeien is immers de opdracht die in je genen gegoten zit. Keuzes maken hoort daar onvermijdelijk bij.
Misschien ben jij iemand die je studiespoor al duidelijk ontdekt vanaf het eerste jaar. Misschien – en dat komt veel vaker voor – moet je jezelf en het secundair onderwijs nog beter leren kennen vooraleer je een studieweg inslaat.
En dat laatste kán, omdat in de eerste graad nog veel gemeenschappelijke ba-sisvorming zit. Via die basisvorming kan je je mogelijkheden op verschillende niveaus laten uitdagen en aftasten. Via de keuzepakketten krijg je de kans om vakken te ontdekken die aansluiten bij je interesse en zo kan je verder op verkenning gaan.
In de eerste graad geven we aan jonge leerlingen alle ruimte om te groeien naar een duidelijke eigen studieweg in de tweede graad.
(1,1) -2-3- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48(1,1) -2-3- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48
BASISVAKKEN
CREA
TEXWEX
KLASSIEKE TALEN
COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN
22CREA
33TEXWEXTEXWEX
11BASISVAKKENBASISVAKKEN
Nederlands 1 u.Frans 1 u.Wiskunde 1 u.
44KLASSIEKE TALENKLASSIEKE TALEN
55COMMUNICATIEVE VCOMMUNICA
Crea atelier 1 u.Cultuur 1 u.Wiskunde 1 u.
PAKKET1
PAKKET2
Technol expl 1 u.Wet expl 1 u.Wiskunde 1 u. PAKKET3
Latijn 4 u.
PAKKET4
Ned/Frans 1 u.Taalcultuur 1 u.Wiskunde 1 u. PAKKET5
Welk PAKKET kan je kiezen?Om je eigen mogelijkheden verder te verkennen en om uit te pro-beren of je sommige dingen echt graag doet, maak je een keuze voor een verkennend pakket.Gedurende deze uren kan je méér oefenen voor de basisvakken of proeven van een bepaald domein. Deze keuze is niet defi nitief en laat nog alle mogelijkheden in het tweede jaar open. Enkel als je in het tweede jaar wil kiezen voor een studieloopbaan met Latijn, moet je in het eerste jaar kiezen voor een pakket ‘Klassieke talen’.
meer uitleg over de pakketten vind je op het uitneembaar binnenblad
1 ste
jaa
r
k
ieze
n
Deze leerlingen hebben 1 semester een 8ste lesuur en maar 1 hobbyactiviteit
(1,1) -4-5- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48(1,1) -4-5- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48
DE GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING: 27 uur
Godsdienst 2 Nederlands 5 Frans 4 Wiskunde 4 Aardrijkskunde 2 Natuurwetenschappen 2 Geschiedenis 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Techniek 2
Wat krijgen ALLE leerlingen? 27 van de 32 lestijden volg je gemeenschappelijk met alle leerlingen. Dat is niet toevallig. Je talenten, wat je graag doet en wie je bent, zijn nog volop in ontwikkeling. Daarom is het goed dat een defi nitieve stu-diekeuze nog even uitgesteld wordt.
1 ste
jaa
r
g
em
ee
nsc
ha
pp
eli
jk
Wat krijg je er van de school nog bij?
HOBBYACTIVITEITEN VORMEN VAN
Je mag twee activiteiten kiezen die je elk gedurende een half schooljaar volgt. De leerlingen van Latijn 4 u. volgen één semester ICT en volgen het andere semester een activiteit naar keuze. In elke activiteit ligt de nadruk op het “zelf doen”. Een overzicht van het aanbod: boetseren, media, muziek, EHBO, natuurexploratie, schaken, sport, techniek, toneel, wetenschappelijke proeven, koken en handwerk.De keuze moet je pas in het begin van het schooljaar maken, nadat je over alle activiteiten meer uitleg gekregen hebt.
ICT
ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie. In dit vak leer je de computer effi ciënt gebruiken om informatie te verwerven, te verwer-ken en te presenteren. Op die manier proberen we je te ondersteunen om computergebruik in de diverse vakken en thuis zo goed mogelijk te laten verlopen. We besteden ook aandacht aan het bewust en kritisch omgaan met informatie op internet, aan sociale media en cyberpesten, aan au-teursrechten en internet, aan een correcte omgang met apparatuur en aan ergonomische aspecten. De nadruk ligt hier op het verwerven van vaardigheden.
(1,1) -6-7- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48(1,1) -6-7- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48
5
1 ste
jaa
r
g
roe
ien
“Mening”
...
De gelijkheid van ‘ er is
voor allemaal evenveel regen,
groeien jullie maar, planten.’
En de prachtige ongelijkheid
die dat oplevert.
(Herman De Coninck)
(1,1) -8-9- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:49(1,1) -8-9- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:49
2 d
e ja
ar
on
s a
an
bo
d
Je volgt 32 wekelijkse lestijden:
25 u. gemeenschappelijke basisvorming; 5 u. basisoptie te kiezen uit 3 mogelijkheden; 2 u. bijkomend keuzegedeelte te kiezen uit meer mogelijkheden.
DE BASISOPTIES: ARTISTIEKE VORMING - Algemene Muzische Vorming 2 u. - Plastische Vorming 3 u.
Artistieke Vorming onderzoekt en ontwikkelt je artistieke en creatieve mo-gelijkheden. In “Algemene Muzische Vorming” ligt de nadruk op woord, be-weging en muzikaliteit. In “Plastische Vorming” leer je verschillende beel-dende technieken (tekenen, schilderen en ruimtelijk werken) en ontwikkel je je creatieve en artistieke vaardigheden via de beeldtaal.
LATIJN 5 u.
In Latijn krijg je een stevige taalbasis via de studie van grammatica en woordenschat. Je leest ook Latijnse teksten en je besteedt aandacht aan de Romeinse cultuur.
MODERNE WETENSCHAPPEN - Socio-economische Initiatie 2 u. - Wetenschappelijk Werk 3 u.
In Moderne Wetenschappen is er een eerste kennismaking met economie en humane wetenschappen via het vak “Socio-economische Initiatie”. In “We-tenschappelijk Werk” kan je je aanleg en belangstelling voor wetenschappen bewijzen door allerlei proeven zelf uit te voeren en daaruit wetenschappe-lijke wetten af te leiden.
Wat kan je volgen in het tweede jaar?
Artistieke Vorming
Latijn
Moderne Wetenschappen
(1,1) -10-11- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:50(1,1) -10-11- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:50
Visie - Genoeg, voor altijd en iedereen - Duurzaamheid en verbondenheid zijn de enige
mogelijke fundamenten voor de wereld van morgen. Een duurzame wereld is immers een
wereld in evenwicht. Daarom dringt de nood aan duurzaamheid zich op in alle domeinen van
het mens zijn. Het dient hierbij in de ruimste zin van het woord opgevat te worden. Duur-
zaamheid mag zich niet beperken tot het ecologische en economische leven, maar moet alle
aspecten van het leven doordringen in de vorm van zorg voor sociale relaties, zorg voor de
eigen geest en het eigen lichaam, de ontwikkeling van duurzame kennis en vaardigheden.
Een dergelijk ambitieus project is enkel haalbaar in verbondenheid. Echte duurzaamheid kan
maar ontstaan als elk mens op een harmonieuze manier verbonden is met zichzelf, met de
anderen met wie hij in relatie treedt en met de wereld. Verbondenheid op deze manier begre-
pen houdt dienstbaarheid en zorg voor elkaar in. Hierin herkennen we de geest van onze pa-
troonheilige, Sint-Jozef, en bouwen we verder op de traditie waarin onze school geworteld is.
- Timmeren aan de toe-
komst - Vanuit onze eigen
dienstbaarheid willen wij
onze visie realiseren in het
onderwijs dat wij aanbie-
den. Wij willen jonge men-
sen erop voorbereiden om
verantwoordelijkheid op
zich te nemen en een constructieve en duurzame samenleving uit te bouwen. Wij streven
ernaar om leerlingen uit te rusten met die capaciteiten die ze nodig hebben om bewuste
keuzes te maken in functie van een leefbare toekomst. Omdat de maatschappij snel evolu-
eert, zijn een dynamische persoonlijkheid en fl exibiliteit belangrijke troeven die wij willen
helpen ontwikkelen. Christelijke waarden blijven onze inspiratiebron bij het streven naar de
volledige menswording van onze leerlingen; meer specifi ek krijgen de culturele en creatie-
ve ontwikkeling van de jonge mensen die aan ons worden toevertrouwd volop aandacht.
- Talent in goede handen - Het Sint-Jozefscollege staat garant voor een kwalitatieve hoog-
staande vorming, gebracht in een strikt kader dat tegelijkertijd ruimte biedt aan persoonlijk
initiatief, groei naar verantwoordelijkheid en een geborgen sfeer. Vertrekkende vanuit het
model van John Elkington willen we evolueren naar een school die duurzaamheid als leidraad
neemt en inspelen op nieuwe ontwikkelingen. Naast de klassieke kennisverwerving willen we
bij de leerlingen de nodige competenties ontwikkelen, en die ondersteunen met attitudes als
nauwgezetheid, doorzettingsvermogen en weerbaarheid. De leerlingen leren een positief-kri-
tische houding tegenover zichzelf en de wereld aan te nemen, die hen wordt voorgeleefd.
-Mag het iets meer zijn? - Het onderwijsaanbod in Vlaanderen is rijk en divers. In het
Sint-Jozefscollege onderscheiden we ons van anderen door accenten te leggen die het ver-
schil maken. Onze school volgt elke onderwijsvernieuwing aandachtig op, zij het niet slaafs,
maar met gezond verstand en aandacht voor integratie met het bestaande. Elke leerling
vindt hier bovendien ruime kansen om zich te ontplooien in de waaier aan keuzemogelijkhe-
den die wij aanbieden. Ook krijgt al wat buiten het cognitieve valt uitdrukkelijk een plaats,
en worden initiatieven aangemoedigd. Al van jongs af vinden leerlingen met een artistiek
profi el bij ons keuzevakken waarin ze hun talent kunnen exploreren. Maar wat onze school
echt uniek maakt, is de kruisbestuiving tussen de opties en afdelingen met kunst en de al-
gemeen vormende afdelingen. Die komt enerzijds tot uiting in de ruime aandacht voor de
creatieve en culturele ontwikkeling van al onze leerlingen, waardoor buiten de lijntjes kleu-
ren, in alle betekenissen, kan en mag. Anderzijds zorgt de nabijheid van het aso ervoor dat
het kso inhoudelijk voldoende sterk staat, zodat de leerlingen ervan in het hoger onderwijs
nog alle richtingen uit kunnen.
Het Sint-Jozefscollege staat garant voor een gezonde mix van de klassieke waarden met
een beetje “buiten de lijntjes kleuren”. Ten slotte vormen de vele feestelijke ingrediënten
die onze lange bestaansgeschiedenis op smaak brachten – en dat nog steeds doen – de kers
op deze taart!
(1,1) -12-13- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:50(1,1) -12-13- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:50
Grieks -
Latijn
Latijn
-
Modern
e T
ale
n
Latijn
-
Wete
nschappen
Latijn
- W
iskunde
Hum
ane
Wete
nschappen
Modern
e T
ale
n -
Wete
nschappen
Modern
e T
ale
n -
Wis
kunde
Wete
nschappen -
Wis
kunde
ASO
Pakket 2 Pakket 3 Pakket 4 Pakket 5
Grieks - Latijn
Latijn
LatijnHumane
WetenschappenWetenschappen
Moderne Wetenschappen
uitneembaar binnenblad
(1,1) -14-15- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:53(1,1) -14-15- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:53
3P
AK
KET
2
Als
je s
terk
bent
in d
e b
asis
vakken w
iskunde e
n t
aal, c
reatief
bezig
wilt
zijn e
n inte
resse h
ebt
voor
cul-
tuur, s
luit d
it p
akket
aan b
ij je a
anle
g e
n b
ela
ngste
llin
g.
Tijdens d
eze lessen m
aak je g
ebru
ik v
an v
ers
chille
nde technie
ken (
zow
el pla
stisch a
ls o
p m
edia
gericht)
.
Het
hele
schooljaar
door
werk
je z
ow
el in
div
idueel als
in g
roep a
an e
en jaarp
roje
ct.
Tijdens d
eze lessen r
eis
je d
oorh
een t
ijd e
n r
uim
te o
m k
ennis
te m
aken m
et
culture
n u
it h
et
verleden
en m
et
div
ers
e c
ulture
n in d
e w
ere
ld v
an v
andaag.
Een b
ijkom
end u
ur
wis
kunde g
eeft
de k
ans o
m m
eer
te d
iffe
rentiëre
n.
Je k
rijg
t de g
ele
genheid
om
de
gew
one leers
tof
verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en o
f om
de b
asis
leers
tof
verd
er
in t
e o
efe
nen.
Er
word
t evenw
el nie
t op d
e leers
tof
vooru
itgelo
pen.
1 2Tijdens d
eze lessen m
aak je g
ebru
ik v
an v
ers
chille
nde technie
ken (
zow
el pla
stisch a
ls o
p m
edia
gericht)
. Tijdens d
eze lessen m
aak je g
ebru
ik v
an v
ers
chille
nde technie
ken (
zow
el pla
stisch a
ls o
p m
edia
gericht)
.
Tijdens d
eze lessen r
eis
je d
oorh
een t
ijd e
n r
uim
te o
m k
ennis
te m
aken m
et
culture
n u
it h
et
verleden
Tijdens d
eze lessen r
eis
je d
oorh
een t
ijd e
n r
uim
te o
m k
ennis
te m
aken m
et
culture
n u
it h
et
verleden
Een b
ijkom
end u
ur
wis
kunde g
eeft
de k
ans o
m m
eer
te d
iffe
rentiëre
n.
Je k
rijg
t de g
ele
genheid
om
de
Een b
ijkom
end u
ur
wis
kunde g
eeft
de k
ans o
m m
eer
te d
iffe
rentiëre
n.
Je k
rijg
t de g
ele
genheid
om
de
gew
one leers
tof
verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en o
f om
de b
asis
leers
tof
verd
er
in t
e o
efe
nen.
Er
gew
one leers
tof
verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en o
f om
de b
asis
leers
tof
verd
er
in t
e o
efe
nen.
Er
PA
KK
ET
1
Dit p
akket
kie
s j
e b
est
als
je g
raag w
at
meer
tijd
krijg
t voor
de b
asis
vakken N
ederlands,
Fra
ns e
n w
is-
kunde,
om
dat
je d
aar
nie
t echt
ste
rk in b
ent.
D
ankzij d
e b
ijkom
ende u
ren v
oor
deze v
akken k
an j
e d
e l
eers
tof
en d
e v
aard
igheden t
egen e
en r
us-
tiger
tem
po v
erw
erv
en e
n k
an j
e m
eer
herh
ale
n.
Zo k
an j
e d
e n
oodzakelijk
e b
asis
leers
tof
goed o
nder
de k
nie
krijg
en,
zodat
je v
oorb
ere
id w
ord
t op a
lle m
ogelijk
e s
tudie
richtingen,
waarin d
eze v
akken a
ltijd
bela
ngrijk
blijv
en.
We z
org
en e
rvoor
dat
je in e
en k
lein
e k
lasgro
ep z
it. Zo k
unnen d
e leerk
rachte
n m
eer
tijd
voor
je m
aken
en je b
ete
r begele
iden.
PA
KK
ET
3
Als
je s
terk
bent in
de b
asis
vakken w
iskunde e
n taal en d
e w
ere
ld v
an technie
k e
n w
ete
nschap jou b
oeit,
krijg
je in d
it p
akket
vold
oende u
itdagin
g o
m je a
anle
g e
n b
ela
ngste
llin
g t
ot
zijn r
echt
te late
n k
om
en.
In T
EX g
a je p
raktisch a
an h
et
werk
. Je
maakt
werk
stu
kken d
ie e
en lin
k h
ebben m
et
technis
che t
hem
a’s
zoals
energ
ie e
n m
obiliteit.
Ook info
rmatiete
chnolo
gie
kom
t aan b
od.
In W
EX k
rijg
je d
e g
ele
genheid
om
de g
ew
one leers
tof verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en v
oor
aard
-rijk
skunde e
n n
atu
urw
ete
nschappen.
Er
word
t evenw
el nie
t op d
e leers
tof
vooru
itgelo
pen.
Een b
ijkom
end u
ur
wis
kunde g
eeft
de k
ans o
m m
eer
te d
iffe
rentiëre
n.
Je k
rijg
t de g
ele
genheid
om
de
gew
one leers
tof
verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en o
f om
de b
asis
leers
tof
verd
er
in t
e o
efe
nen.
Er
word
t evenw
el nie
t op d
e leers
tof
vooru
itgelo
pen.
Basis
vakken
Creati
ef
ate
lier
Cu
ltu
ur
Wis
ku
nd
e
Tech
no
log
isch
e
exp
lorati
e
Wete
nsch
ap
pelijk
e
exp
lorati
e
1 ste
jaa
r
kie
zen
4
PA
KK
ET
4
Om
dit p
akket
aan t
e k
unnen, m
oet
je s
terk
zijn in d
e b
asis
vakken w
iskunde e
n t
aal. A
an h
et
vak L
atijn
zal
je n
ogal
wat
tijd
moete
n b
este
den.
Dat
bete
kent
dat
je v
oor
de a
ndere
vakken e
en g
oede a
anle
g
moet
hebben.
De leers
tof
van w
iskunde m
oet
je in v
ier
uur
kunnen v
erw
erk
en.
De 4
u.
Latijn
zal je
hoofd
zakelijk
aan t
aal beste
den:
woord
enschat
en g
ram
matica.
Je m
aakt
ook k
en-
nis
met
het
kla
ssie
ke G
rieks e
n t
ijdens e
en a
anta
l le
ssen b
estu
deer
je d
e o
ude R
om
ein
se e
n G
riekse
culture
n.
Als
je v
oor
4 u
. Latijn
kie
st,
kan je e
en s
tudie
richting m
et Latijn
gedure
nde je h
ele
mid
delb
aar
onderw
ijs
blijv
en v
olg
en.
5
PA
KK
ET
5
Als
je s
terk
bent
in d
e b
asis
vakken w
iskunde e
n t
aal en t
aal bovendie
n jouw
lie
velingsvak is,
vin
d je d
it
pakket
zeker
fi jn
.
Alle l
eerlin
gen o
efe
nen z
ich i
n d
e g
ew
one l
essen N
ederlands e
n F
rans i
n l
uis
tere
n,
spre
ken,
lezen e
n
schrijv
en.
Als
je d
it p
akket
kie
st,
krijg
je d
aar
elk
e w
eek n
og e
en b
ijkom
end u
ur
voor, a
fwis
sele
nd p
er
sem
este
r voor
de b
eid
e v
akken.
In t
aalc
ultuur
pro
even w
e v
an v
ers
chille
nde t
ale
n,
lere
n w
e o
ver
taalfam
ilie
s e
n m
aken w
e k
ennis
met
de g
eschie
denis
van t
aal.
Een b
ijkom
end u
ur
wis
kunde g
eeft
de k
ans o
m m
eer
te d
iffe
rentiëre
n.
Je k
rijg
t de g
ele
genheid
om
de
gew
one leers
tof
verd
er
uit t
e d
iepen e
n u
it t
e b
reid
en o
f om
de b
asis
leers
tof
verd
er
in t
e o
efe
nen.
Er
word
t evenw
el nie
t op d
e leers
tof
vooru
itgelo
pen.
Wis
ku
nd
e
Lati
jn
Co
mm
un
icati
eve
vaard
igh
ed
en
Taalc
ult
uu
r
Wis
ku
nd
e
Kla
ssie
ke t
ale
n
(1,1) -16-17- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:55(1,1) -16-17- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:55
1ste
, 2d
e e
n 3
de
gra
ad
a
an
bo
d
5 + 6
3 + 4
2
1
derd
e g
raad
tweede g
raad
eers
te g
raad
Arc
hitectu
rale
Vorm
ing
Beeld
ende
Vorm
ing
Econom
ie -
M
odern
e T
ale
n
Econom
ie -
Wis
kunde
Grieks -
Latijn
Beeldende en Architecturale
Vorming
KSO
Artistieke Vorming
Pakket 1 Pakket 2
Economie Grieks - Latijn
(1,1) -18-19- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:55(1,1) -18-19- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:55
BEKAFLAAN 65SCHALUIN 283200 AARSCHOT
Co
nta
ct
016/55.11.30 (1e graad Bekaf)016/55.11.11 (Schaluin)www.sjca.be [email protected]
INSCHRIJVINGEN
tijdens SCHOOLJAARAlle lesdagen: 9 u.-17 u., woensdag: 9 u.-12 u. (vanaf de opendeurdag 17 april)
GROTE VAKANTIEMaandag tot vrijdag: 9 u.-12 u., 13 u.-17 u., zaterdag 2 juli, 20 en 27 augustus: 9 u.-12 u.Bekafl aan 65 (1e graad) en Schaluin 28 (2e/3e graad)SLUITINGSPERIODE: vanaf donderdag 7 juli tot en met woensdag 10 augustus
Door het inschrijvingsdecreet is er een verplichte voor-rangsperiode voor broers, zussen en kinderen van perso-neelsleden: vanaf maandag 14 maart tijdens de schooluren(na telefonische afspraak).
(1,1) -20-21- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:57 (1,1) -20-21- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:57
INFOAVOND
DONDERDAG
14 APRIL 2016
OP ONZE CAMPUS BEKAF
in de refter om 19.30 u.
We
lko
m
OPENDEURDAG
ZONDAG
17 APRIL 2016
OP ONZE CAMPUS BEKAF
INFOMOMENTEN DE SCHOOL IN WERKING
doorlopend inschrijvingenvan 14 u. tot 18 u.
W
Ook onze bovenbouw (2de en 3de graad) op het Schaluin kun je ont-dekken tijdens de opendeurdag zondag 17 april 2016 (14 u.-18 u.).opendeurdag 17 april
infoavond 14 april
Wie er op deze dagen niet bij kan zijn, nodigen we uit op vrijdag 20 mei tussen 17u. en 18u. t ijdens het Toonmoment.
(1,1) -22-23- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:58 (1,1) -22-23- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:58
1 ste
gra
ad
Z
org
en
ZORG IN DE EERSTE GRAAD
De nieuwe leerlingen worden tijdens de eerste dagen wegwijs gemaakt in hun nieuwe omgeving. Tijdens de onthaaldagen maken ze kennis met hun klasgenoten en hun titularissen, ver-kennen ze het schoolgebouw en de schoolomgeving via heel wat activiteiten.
Doorheen het schooljaar besteedt de school lestijd aan allerhan-de activiteiten die het welbevinden en leren samenleven helpen groeien: toonmomenten waarin talenten van jongeren bewon-derd worden, sportdagen om samen te beleven, bezoek aan to-neelvoorstellingen, taal-en cultuurwedstrijden, wetenschappe-lijke uitdagingen, toneel o.l.v. leraar-regisseur, kerstconcerten en free podium zetten muzikale talenten in de schijnwerpers … Jongeren beleven dit samen met hun leerkrachten; een band van vertrouwen en wederzijdse erkenning van talenten ontstaat en creëert een veilige omgeving om leerwinst te boeken.
Leerzorg staat centraal in het schoolleven. Elke leerkracht be-steedt in de les tijd aan ‘leren leren’, in de bladzijde 0 staat voor elk vak aangegeven wat verwacht wordt van de leerlingen. De eerste oudercontacten besteden hier specifi ek aandacht aan. Leerlingen die het moeilijker hebben om aan de nieuwe stu-diemethode te wennen, krijgen in de begeleide studie onder-steuning. Er wordt vraaggestuurd gewerkt tijdens deze bege-leidingsmomenten.
Het leerproces kan maar groeien als de jongere goed in zijn vel zit. Het zorgteam besteedt veel aandacht aan het socio-emo-tioneel welbevinden. De zorgcoördinator is de brug tussen leerling, ouders en leerkrachten en overlegt met allen; het CLB is een onmisbare partner in leerlingenbegeleiding.
De zorgcoördinator besteedt bovendien zorg aan de opvang en de begeleiding van leerlingen met specifi eke problemen. Hieronder vallen de leer- en/of ontwikkelingsstoornissen. Een intakegesprek brengt de problematiek in kaart, waarna de aan-gepaste, haalbare begeleiding wordt besproken en opgestart.
Voor een leerling mét een attest én gemotiveerd verslag van een multidisciplinair centrum wordt een persoonlijk begelei-dingsplan uitgewerkt. Dit gebeurt altijd in overleg met de jon-gere. Maatregelen die alle leerlingen ten goede komen, beho-ren grotendeels tot de zorg van alledag. Het pakket specifi eke maatregelen (sticordimaatregelen) is hoe langer hoe meer ge-integreerd in de dagelijkse schoolpraktijk. Externe medewerkers (GON-begeleiders) brengen hun exper-tise binnen de school om leerlingen met specifi eke zorg een groot gevoel van welbevinden te geven. Er is een goede samen-werking tussen deze experts en het schoolteam.
OOG VOOR IEDEREEN
De cel leerlingenbegeleiding komt op regelmatige tijd-stippen samen. Dit is een groep die samengesteld is uit geëngageerde leerkrach-ten, medewerkers van het ondersteunend personeel, de zorgcoördinator, de leerlin-genbegeleider en de codirec-teur. Leerlingenbegeleiding, opstarten van zorgtrajecten en vooral preventieve acties uitwerken, zijn taken van de cel leerlingenbegeleiding.
(1,1) -24-25- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:58 (1,1) -24-25- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:58
In samenwerking met onze leerlingenraad en leerlingenbege-leiding werken we aan een antipestplan.De leerlingenraad is doorheen het hele schooljaar sterk aanwe-zig met allerlei activiteiten. Ze werken ook mee aan het “kies-kleurtegenpesten” -beleid, het Herfstfeest, de opendeurdag ...
Onze leerlingen krijgen ruimte voor initiatieven. Zo komen ze vaak zelf met een idee, bv. voor een middagactiviteit of een activi-teit voor een goed doel. Wij geven die ideeën graag alle kansen, on-dersteunen hen hierbij en geven de leerlingen verantwoordelijkhe-den.Gecoacht door een leraar en een opvoeder, werkt de leerlingen-raad toffe projecten uit.
EX
PER
IM
EN
T
On
tde
kk
en
(1,1) -26-27- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:59 (1,1) -26-27- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:59
Bu
ite
n d
e li
jntj
es
kle
ure
n
Cultuur is voor ons niet alleen de kers op de taart. Niet iets wat “daarnaast” wordt aangeboden. Onze hersenen zijn van nature dy-namisch en speels en dat willen we scherp houden!
We hebben een aanbod van crea-tieve vakken en artistieke vorming en dat straalt uit naar iedereen.
Er zijn kansen te over om de leer-gierigheid van elke leerling te prik-kelen. We zoeken naar uitdagin-gen voor wie erom vraagt en naar remediëring voor wie het moeilijk heeft.
WEETLU
ST
De school moet de kans bie-den creatieve talenten te ontplooien en daarom stellen wij: “Mag het iets meer zijn?”De nabijheid en het aanbod van CC Het Gasthuis zijn hier-bij een troef. De kunstrich-ting houdt er zijn jaarlijkse tentoonstelling. In mei stellen we in onze eigen gebouwen werk van leerlingen tentoon tijdens het Toonmoment (20 en 21 mei 2016)o
p z
oek n
aar
tale
nt
KU
NS
TZ
IN
NIG
Er zijn
Ta
len
ten
(1,1) -28-29- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:00 (1,1) -28-29- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:00
Ru
imte
MID
DA
GZ
ON
EN
R
UIM
TE
Op onze eigen locatie, in het groen langs de Demer, vinden jongens en meisjes tussen leeftijdsgenoten hun plek. Op zonnige dagen ko-men ze ‘s middags op adem op de schoolweide. Onze schoolsite is vanaf de De-merparking autovrij te bereiken voor fi etsers en voetgangers.
TH
UIS
GEV
OEL
Onze infrastructuur ademt hui-selijkheid uit. De familiale sfeer hangt er tussen de muren.
In een sfeer van vertrouwen en wederzijds respect kunnen leerlin-gen hun kwetsbaarheid tonen en uit gemaakte fouten leren.
OO
K W
ELK
OM
VIA
DE D
EM
ER
BR
UG
Bij instroom in onze brede eerste graad kiezen de leerlingen tussen de 5 pakketten een bepaald accent in functie van hun talenten.In het tweede jaar is er keuze tus-sen 3 basisopties die de leerlingen nog aanvullen met één van onze 9 bijkomende opties.Wij zijn sterk in het oriënteren naar een studierichting die het best bij de mogelijkheden en inte-resses van de leerling aansluit. Het besef dat elke studiekeuze even waardevol is zolang ze echt op het lijf van de leerling geschreven is, staat daarbij voorop.
JU
IS
TE P
AD
ZO
EK
TO
CH
TEV
EN
WIC
HT
VEER
KR
AC
HT
(1,1) -30-31- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:01 (1,1) -30-31- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:01
hier stapt jouw kind dan
op een septembermorgen met z’n zevenmijlslaarzen hup
het middelbaar in
(1,1) -32- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:02 (1,1) -32- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:02