hier stap dan het middelbaar in -...

hier stap jij dan

op een septembermorgen met je zevenmijlslaarzen hup

het middelbaar in

(1,1) -1- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:47(1,1) -1- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:47

KEUZEPROCES: ONS AANBOD

Je bent 12 en je mag kiezen. Maar wat wil je? Dat kan nog duizend kanten op! Groeien is immers de opdracht die in je genen gegoten zit. Keuzes maken hoort daar onvermijdelijk bij.

Misschien ben jij iemand die je studiespoor al duidelijk ontdekt vanaf het eerste jaar. Misschien – en dat komt veel vaker voor – moet je jezelf en het secundair onderwijs nog beter leren kennen vooraleer je een studieweg inslaat.

En dat laatste kán, omdat in de eerste graad nog veel gemeenschappelijke ba-sisvorming zit. Via die basisvorming kan je je mogelijkheden op verschillende niveaus laten uitdagen en aftasten. Via de keuzepakketten krijg je de kans om vakken te ontdekken die aansluiten bij je interesse en zo kan je verder op verkenning gaan.

In de eerste graad geven we aan jonge leerlingen alle ruimte om te groeien naar een duidelijke eigen studieweg in de tweede graad.

(1,1) -2-3- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48(1,1) -2-3- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:48

BASISVAKKEN

CREA

TEXWEX

KLASSIEKE TALEN

COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN

22CREA

33TEXWEXTEXWEX

11BASISVAKKENBASISVAKKEN

Nederlands 1 u.Frans 1 u.Wiskunde 1 u.

44KLASSIEKE TALENKLASSIEKE TALEN

55COMMUNICATIEVE VCOMMUNICA

Crea atelier 1 u.Cultuur 1 u.Wiskunde 1 u.

PAKKET1

PAKKET2

Technol expl 1 u.Wet expl 1 u.Wiskunde 1 u. PAKKET3

Latijn 4 u.

PAKKET4

Ned/Frans 1 u.Taalcultuur 1 u.Wiskunde 1 u. PAKKET5

Welk PAKKET kan je kiezen?Om je eigen mogelijkheden verder te verkennen en om uit te pro-beren of je sommige dingen echt graag doet, maak je een keuze voor een verkennend pakket.Gedurende deze uren kan je méér oefenen voor de basisvakken of proeven van een bepaald domein. Deze keuze is niet defi nitief en laat nog alle mogelijkheden in het tweede jaar open. Enkel als je in het tweede jaar wil kiezen voor een studieloopbaan met Latijn, moet je in het eerste jaar kiezen voor een pakket ‘Klassieke talen’.

meer uitleg over de pakketten vind je op het uitneembaar binnenblad

1 ste

jaa

r

k

ieze

n

Deze leerlingen hebben 1 semester een 8ste lesuur en maar 1 hobbyactiviteit


DE GEMEENSCHAPPELIJKE BASISVORMING: 27 uur

Godsdienst 2 Nederlands 5 Frans 4 Wiskunde 4 Aardrijkskunde 2 Natuurwetenschappen 2 Geschiedenis 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Techniek 2

Wat krijgen ALLE leerlingen? 27 van de 32 lestijden volg je gemeenschappelijk met alle leerlingen. Dat is niet toevallig. Je talenten, wat je graag doet en wie je bent, zijn nog volop in ontwikkeling. Daarom is het goed dat een defi nitieve stu-diekeuze nog even uitgesteld wordt.

1 ste

jaa

r

g

em

ee

nsc

ha

pp

eli

jk

Wat krijg je er van de school nog bij?

HOBBYACTIVITEITEN VORMEN VAN

Je mag twee activiteiten kiezen die je elk gedurende een half schooljaar volgt. De leerlingen van Latijn 4 u. volgen één semester ICT en volgen het andere semester een activiteit naar keuze. In elke activiteit ligt de nadruk op het “zelf doen”. Een overzicht van het aanbod: boetseren, media, muziek, EHBO, natuurexploratie, schaken, sport, techniek, toneel, wetenschappelijke proeven, koken en handwerk.De keuze moet je pas in het begin van het schooljaar maken, nadat je over alle activiteiten meer uitleg gekregen hebt.

ICT

ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie. In dit vak leer je de computer effi ciënt gebruiken om informatie te verwerven, te verwer-ken en te presenteren. Op die manier proberen we je te ondersteunen om computergebruik in de diverse vakken en thuis zo goed mogelijk te laten verlopen. We besteden ook aandacht aan het bewust en kritisch omgaan met informatie op internet, aan sociale media en cyberpesten, aan au-teursrechten en internet, aan een correcte omgang met apparatuur en aan ergonomische aspecten. De nadruk ligt hier op het verwerven van vaardigheden.


5

1 ste

jaa

r

g

roe

ien

“Mening”

...

De gelijkheid van ‘ er is

voor allemaal evenveel regen,

groeien jullie maar, planten.’

En de prachtige ongelijkheid

die dat oplevert.

(Herman De Coninck)


2 d

e ja

ar

on

s a

an

bo

d

Je volgt 32 wekelijkse lestijden:

25 u. gemeenschappelijke basisvorming; 5 u. basisoptie te kiezen uit 3 mogelijkheden; 2 u. bijkomend keuzegedeelte te kiezen uit meer mogelijkheden.

DE BASISOPTIES: ARTISTIEKE VORMING - Algemene Muzische Vorming 2 u. - Plastische Vorming 3 u.

Artistieke Vorming onderzoekt en ontwikkelt je artistieke en creatieve mo-gelijkheden. In “Algemene Muzische Vorming” ligt de nadruk op woord, be-weging en muzikaliteit. In “Plastische Vorming” leer je verschillende beel-dende technieken (tekenen, schilderen en ruimtelijk werken) en ontwikkel je je creatieve en artistieke vaardigheden via de beeldtaal.

LATIJN 5 u.

In Latijn krijg je een stevige taalbasis via de studie van grammatica en woordenschat. Je leest ook Latijnse teksten en je besteedt aandacht aan de Romeinse cultuur.

MODERNE WETENSCHAPPEN - Socio-economische Initiatie 2 u. - Wetenschappelijk Werk 3 u.

In Moderne Wetenschappen is er een eerste kennismaking met economie en humane wetenschappen via het vak “Socio-economische Initiatie”. In “We-tenschappelijk Werk” kan je je aanleg en belangstelling voor wetenschappen bewijzen door allerlei proeven zelf uit te voeren en daaruit wetenschappe-lijke wetten af te leiden.

Wat kan je volgen in het tweede jaar?

Artistieke Vorming

Latijn

Moderne Wetenschappen


Visie - Genoeg, voor altijd en iedereen - Duurzaamheid en verbondenheid zijn de enige

mogelijke fundamenten voor de wereld van morgen. Een duurzame wereld is immers een

wereld in evenwicht. Daarom dringt de nood aan duurzaamheid zich op in alle domeinen van

het mens zijn. Het dient hierbij in de ruimste zin van het woord opgevat te worden. Duur-

zaamheid mag zich niet beperken tot het ecologische en economische leven, maar moet alle

aspecten van het leven doordringen in de vorm van zorg voor sociale relaties, zorg voor de

eigen geest en het eigen lichaam, de ontwikkeling van duurzame kennis en vaardigheden.

Een dergelijk ambitieus project is enkel haalbaar in verbondenheid. Echte duurzaamheid kan

maar ontstaan als elk mens op een harmonieuze manier verbonden is met zichzelf, met de

anderen met wie hij in relatie treedt en met de wereld. Verbondenheid op deze manier begre-

pen houdt dienstbaarheid en zorg voor elkaar in. Hierin herkennen we de geest van onze pa-

troonheilige, Sint-Jozef, en bouwen we verder op de traditie waarin onze school geworteld is.

- Timmeren aan de toe-

komst - Vanuit onze eigen

dienstbaarheid willen wij

onze visie realiseren in het

onderwijs dat wij aanbie-

den. Wij willen jonge men-

sen erop voorbereiden om

verantwoordelijkheid op

zich te nemen en een constructieve en duurzame samenleving uit te bouwen. Wij streven

ernaar om leerlingen uit te rusten met die capaciteiten die ze nodig hebben om bewuste

keuzes te maken in functie van een leefbare toekomst. Omdat de maatschappij snel evolu-

eert, zijn een dynamische persoonlijkheid en fl exibiliteit belangrijke troeven die wij willen

helpen ontwikkelen. Christelijke waarden blijven onze inspiratiebron bij het streven naar de

volledige menswording van onze leerlingen; meer specifi ek krijgen de culturele en creatie-

ve ontwikkeling van de jonge mensen die aan ons worden toevertrouwd volop aandacht.

- Talent in goede handen - Het Sint-Jozefscollege staat garant voor een kwalitatieve hoog-

staande vorming, gebracht in een strikt kader dat tegelijkertijd ruimte biedt aan persoonlijk

initiatief, groei naar verantwoordelijkheid en een geborgen sfeer. Vertrekkende vanuit het

model van John Elkington willen we evolueren naar een school die duurzaamheid als leidraad

neemt en inspelen op nieuwe ontwikkelingen. Naast de klassieke kennisverwerving willen we

bij de leerlingen de nodige competenties ontwikkelen, en die ondersteunen met attitudes als

nauwgezetheid, doorzettingsvermogen en weerbaarheid. De leerlingen leren een positief-kri-

tische houding tegenover zichzelf en de wereld aan te nemen, die hen wordt voorgeleefd.

-Mag het iets meer zijn? - Het onderwijsaanbod in Vlaanderen is rijk en divers. In het

Sint-Jozefscollege onderscheiden we ons van anderen door accenten te leggen die het ver-

schil maken. Onze school volgt elke onderwijsvernieuwing aandachtig op, zij het niet slaafs,

maar met gezond verstand en aandacht voor integratie met het bestaande. Elke leerling

vindt hier bovendien ruime kansen om zich te ontplooien in de waaier aan keuzemogelijkhe-

den die wij aanbieden. Ook krijgt al wat buiten het cognitieve valt uitdrukkelijk een plaats,

en worden initiatieven aangemoedigd. Al van jongs af vinden leerlingen met een artistiek

profi el bij ons keuzevakken waarin ze hun talent kunnen exploreren. Maar wat onze school

echt uniek maakt, is de kruisbestuiving tussen de opties en afdelingen met kunst en de al-

gemeen vormende afdelingen. Die komt enerzijds tot uiting in de ruime aandacht voor de

creatieve en culturele ontwikkeling van al onze leerlingen, waardoor buiten de lijntjes kleu-

ren, in alle betekenissen, kan en mag. Anderzijds zorgt de nabijheid van het aso ervoor dat

het kso inhoudelijk voldoende sterk staat, zodat de leerlingen ervan in het hoger onderwijs

nog alle richtingen uit kunnen.

Het Sint-Jozefscollege staat garant voor een gezonde mix van de klassieke waarden met

een beetje “buiten de lijntjes kleuren”. Ten slotte vormen de vele feestelijke ingrediënten

die onze lange bestaansgeschiedenis op smaak brachten – en dat nog steeds doen – de kers

op deze taart!


Grieks -

Latijn

Latijn

-

Modern

e T

ale

n

Latijn

-

Wete

nschappen

Latijn

- W

iskunde

Hum

ane

Wete

nschappen

Modern

e T

ale

n -

Wete

nschappen

Modern

e T

ale

n -

Wis

kunde

Wete

nschappen -

Wis

kunde

ASO

Pakket 2 Pakket 3 Pakket 4 Pakket 5

Grieks - Latijn

Latijn

LatijnHumane

WetenschappenWetenschappen

Moderne Wetenschappen

uitneembaar binnenblad


3P

AK

KET

2

Als

je s

terk

bent

in d

e b

asis

vakken w

iskunde e

n t

aal, c

reatief

bezig

wilt

zijn e

n inte

resse h

ebt

voor

cul-

tuur, s

luit d

it p

akket

aan b

ij je a

anle

g e

n b

ela

ngste

llin

g.

Tijdens d

eze lessen m

aak je g

ebru

ik v

an v

ers

chille

nde technie

ken (

zow

el pla

stisch a

ls o

p m

edia

gericht)

.

Het

hele

schooljaar

door

werk

je z

ow

el in

div

idueel als

in g

roep a

an e

en jaarp

roje

ct.

Tijdens d

eze lessen r

eis

je d

oorh

een t

ijd e

n r

uim

te o

m k

ennis

te m

aken m

et

culture

n u

it h

et

verleden

en m

et

div

ers

e c

ulture

n in d

e w

ere

ld v

an v

andaag.

Een b

ijkom

end u

ur

wis

kunde g

eeft

de k

ans o

m m

eer

te d

iffe

rentiëre

n.

Je k

rijg

t de g

ele

genheid

om

de

gew

one leers

tof

verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en o

f om

de b

asis

leers

tof

verd

er

in t

e o

efe

nen.

Er

word

t evenw

el nie

t op d

e leers

tof

vooru

itgelo

pen.

1 2Tijdens d

eze lessen m

aak je g

ebru

ik v

an v

ers

chille

nde technie

ken (

zow

el pla

stisch a

ls o

p m

edia

gericht)

. Tijdens d

eze lessen m

aak je g

ebru

ik v

an v

ers

chille

nde technie

ken (

zow

el pla

stisch a

ls o

p m

edia

gericht)

.

Tijdens d

eze lessen r

eis

je d

oorh

een t

ijd e

n r

uim

te o

m k

ennis

te m

aken m

et

culture

n u

it h

et

verleden

Tijdens d

eze lessen r

eis

je d

oorh

een t

ijd e

n r

uim

te o

m k

ennis

te m

aken m

et

culture

n u

it h

et

verleden

Een b

ijkom

end u

ur

wis

kunde g

eeft

de k

ans o

m m

eer

te d

iffe

rentiëre

n.

Je k

rijg

t de g

ele

genheid

om

de

Een b

ijkom

end u

ur

wis

kunde g

eeft

de k

ans o

m m

eer

te d

iffe

rentiëre

n.

Je k

rijg

t de g

ele

genheid

om

de

gew

one leers

tof

verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en o

f om

de b

asis

leers

tof

verd

er

in t

e o

efe

nen.

Er

gew

one leers

tof

verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en o

f om

de b

asis

leers

tof

verd

er

in t

e o

efe

nen.

Er

PA

KK

ET

1

Dit p

akket

kie

s j

e b

est

als

je g

raag w

at

meer

tijd

krijg

t voor

de b

asis

vakken N

ederlands,

Fra

ns e

n w

is-

kunde,

om

dat

je d

aar

nie

t echt

ste

rk in b

ent.

D

ankzij d

e b

ijkom

ende u

ren v

oor

deze v

akken k

an j

e d

e l

eers

tof

en d

e v

aard

igheden t

egen e

en r

us-

tiger

tem

po v

erw

erv

en e

n k

an j

e m

eer

herh

ale

n.

Zo k

an j

e d

e n

oodzakelijk

e b

asis

leers

tof

goed o

nder

de k

nie

krijg

en,

zodat

je v

oorb

ere

id w

ord

t op a

lle m

ogelijk

e s

tudie

richtingen,

waarin d

eze v

akken a

ltijd

bela

ngrijk

blijv

en.

We z

org

en e

rvoor

dat

je in e

en k

lein

e k

lasgro

ep z

it. Zo k

unnen d

e leerk

rachte

n m

eer

tijd

voor

je m

aken

en je b

ete

r begele

iden.

PA

KK

ET

3

Als

je s

terk

bent in

de b

asis

vakken w

iskunde e

n taal en d

e w

ere

ld v

an technie

k e

n w

ete

nschap jou b

oeit,

krijg

je in d

it p

akket

vold

oende u

itdagin

g o

m je a

anle

g e

n b

ela

ngste

llin

g t

ot

zijn r

echt

te late

n k

om

en.

In T

EX g

a je p

raktisch a

an h

et

werk

. Je

maakt

werk

stu

kken d

ie e

en lin

k h

ebben m

et

technis

che t

hem

a’s

zoals

energ

ie e

n m

obiliteit.

Ook info

rmatiete

chnolo

gie

kom

t aan b

od.

In W

EX k

rijg

je d

e g

ele

genheid

om

de g

ew

one leers

tof verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en v

oor

aard

-rijk

skunde e

n n

atu

urw

ete

nschappen.

Er

word

t evenw

el nie

t op d

e leers

tof

vooru

itgelo

pen.

Een b

ijkom

end u

ur

wis

kunde g

eeft

de k

ans o

m m

eer

te d

iffe

rentiëre

n.

Je k

rijg

t de g

ele

genheid

om

de

gew

one leers

tof

verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en o

f om

de b

asis

leers

tof

verd

er

in t

e o

efe

nen.

Er

word

t evenw

el nie

t op d

e leers

tof

vooru

itgelo

pen.

Basis

vakken

Creati

ef

ate

lier

Cu

ltu

ur

Wis

ku

nd

e

Tech

no

log

isch

e

exp

lorati

e

Wete

nsch

ap

pelijk

e

exp

lorati

e

1 ste

jaa

r

kie

zen

4

PA

KK

ET

4

Om

dit p

akket

aan t

e k

unnen, m

oet

je s

terk

zijn in d

e b

asis

vakken w

iskunde e

n t

aal. A

an h

et

vak L

atijn

zal

je n

ogal

wat

tijd

moete

n b

este

den.

Dat

bete

kent

dat

je v

oor

de a

ndere

vakken e

en g

oede a

anle

g

moet

hebben.

De leers

tof

van w

iskunde m

oet

je in v

ier

uur

kunnen v

erw

erk

en.

De 4

u.

Latijn

zal je

hoofd

zakelijk

aan t

aal beste

den:

woord

enschat

en g

ram

matica.

Je m

aakt

ook k

en-

nis

met

het

kla

ssie

ke G

rieks e

n t

ijdens e

en a

anta

l le

ssen b

estu

deer

je d

e o

ude R

om

ein

se e

n G

riekse

culture

n.

Als

je v

oor

4 u

. Latijn

kie

st,

kan je e

en s

tudie

richting m

et Latijn

gedure

nde je h

ele

mid

delb

aar

onderw

ijs

blijv

en v

olg

en.

5

PA

KK

ET

5

Als

je s

terk

bent

in d

e b

asis

vakken w

iskunde e

n t

aal en t

aal bovendie

n jouw

lie

velingsvak is,

vin

d je d

it

pakket

zeker

fi jn

.

Alle l

eerlin

gen o

efe

nen z

ich i

n d

e g

ew

one l

essen N

ederlands e

n F

rans i

n l

uis

tere

n,

spre

ken,

lezen e

n

schrijv

en.

Als

je d

it p

akket

kie

st,

krijg

je d

aar

elk

e w

eek n

og e

en b

ijkom

end u

ur

voor, a

fwis

sele

nd p

er

sem

este

r voor

de b

eid

e v

akken.

In t

aalc

ultuur

pro

even w

e v

an v

ers

chille

nde t

ale

n,

lere

n w

e o

ver

taalfam

ilie

s e

n m

aken w

e k

ennis

met

de g

eschie

denis

van t

aal.

Een b

ijkom

end u

ur

wis

kunde g

eeft

de k

ans o

m m

eer

te d

iffe

rentiëre

n.

Je k

rijg

t de g

ele

genheid

om

de

gew

one leers

tof

verd

er

uit t

e d

iepen e

n u

it t

e b

reid

en o

f om

de b

asis

leers

tof

verd

er

in t

e o

efe

nen.

Er

word

t evenw

el nie

t op d

e leers

tof

vooru

itgelo

pen.

Wis

ku

nd

e

Lati

jn

Co

mm

un

icati

eve

vaard

igh

ed

en

Taalc

ult

uu

r

Wis

ku

nd

e

Kla

ssie

ke t

ale

n


1ste

, 2d

e e

n 3

de

gra

ad

a

an

bo

d

5 + 6

3 + 4

2

1

derd

e g

raad

tweede g

raad

eers

te g

raad

Arc

hitectu

rale

Vorm

ing

Beeld

ende

Vorm

ing

Econom

ie -

M

odern

e T

ale

n

Econom

ie -

Wis

kunde

Grieks -

Latijn

Beeldende en Architecturale

Vorming

KSO

Artistieke Vorming

Pakket 1 Pakket 2

Economie Grieks - Latijn


BEKAFLAAN 65SCHALUIN 283200 AARSCHOT

Co

nta

ct

016/55.11.30 (1e graad Bekaf)016/55.11.11 (Schaluin)www.sjca.be [email protected]

INSCHRIJVINGEN

tijdens SCHOOLJAARAlle lesdagen: 9 u.-17 u., woensdag: 9 u.-12 u. (vanaf de opendeurdag 17 april)

GROTE VAKANTIEMaandag tot vrijdag: 9 u.-12 u., 13 u.-17 u., zaterdag 2 juli, 20 en 27 augustus: 9 u.-12 u.Bekafl aan 65 (1e graad) en Schaluin 28 (2e/3e graad)SLUITINGSPERIODE: vanaf donderdag 7 juli tot en met woensdag 10 augustus

Door het inschrijvingsdecreet is er een verplichte voor-rangsperiode voor broers, zussen en kinderen van perso-neelsleden: vanaf maandag 14 maart tijdens de schooluren(na telefonische afspraak).

(1,1) -20-21- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:57 (1,1) -20-21- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:25:57

INFOAVOND

DONDERDAG

14 APRIL 2016

OP ONZE CAMPUS BEKAF

in de refter om 19.30 u.

We

lko

m

OPENDEURDAG

ZONDAG

17 APRIL 2016

OP ONZE CAMPUS BEKAF

INFOMOMENTEN DE SCHOOL IN WERKING

doorlopend inschrijvingenvan 14 u. tot 18 u.

W

Ook onze bovenbouw (2de en 3de graad) op het Schaluin kun je ont-dekken tijdens de opendeurdag zondag 17 april 2016 (14 u.-18 u.).opendeurdag 17 april

infoavond 14 april

Wie er op deze dagen niet bij kan zijn, nodigen we uit op vrijdag 20 mei tussen 17u. en 18u. t ijdens het Toonmoment.


1 ste

gra

ad

Z

org

en

ZORG IN DE EERSTE GRAAD

De nieuwe leerlingen worden tijdens de eerste dagen wegwijs gemaakt in hun nieuwe omgeving. Tijdens de onthaaldagen maken ze kennis met hun klasgenoten en hun titularissen, ver-kennen ze het schoolgebouw en de schoolomgeving via heel wat activiteiten.

Doorheen het schooljaar besteedt de school lestijd aan allerhan-de activiteiten die het welbevinden en leren samenleven helpen groeien: toonmomenten waarin talenten van jongeren bewon-derd worden, sportdagen om samen te beleven, bezoek aan to-neelvoorstellingen, taal-en cultuurwedstrijden, wetenschappe-lijke uitdagingen, toneel o.l.v. leraar-regisseur, kerstconcerten en free podium zetten muzikale talenten in de schijnwerpers … Jongeren beleven dit samen met hun leerkrachten; een band van vertrouwen en wederzijdse erkenning van talenten ontstaat en creëert een veilige omgeving om leerwinst te boeken.

Leerzorg staat centraal in het schoolleven. Elke leerkracht be-steedt in de les tijd aan ‘leren leren’, in de bladzijde 0 staat voor elk vak aangegeven wat verwacht wordt van de leerlingen. De eerste oudercontacten besteden hier specifi ek aandacht aan. Leerlingen die het moeilijker hebben om aan de nieuwe stu-diemethode te wennen, krijgen in de begeleide studie onder-steuning. Er wordt vraaggestuurd gewerkt tijdens deze bege-leidingsmomenten.

Het leerproces kan maar groeien als de jongere goed in zijn vel zit. Het zorgteam besteedt veel aandacht aan het socio-emo-tioneel welbevinden. De zorgcoördinator is de brug tussen leerling, ouders en leerkrachten en overlegt met allen; het CLB is een onmisbare partner in leerlingenbegeleiding.

De zorgcoördinator besteedt bovendien zorg aan de opvang en de begeleiding van leerlingen met specifi eke problemen. Hieronder vallen de leer- en/of ontwikkelingsstoornissen. Een intakegesprek brengt de problematiek in kaart, waarna de aan-gepaste, haalbare begeleiding wordt besproken en opgestart.

Voor een leerling mét een attest én gemotiveerd verslag van een multidisciplinair centrum wordt een persoonlijk begelei-dingsplan uitgewerkt. Dit gebeurt altijd in overleg met de jon-gere. Maatregelen die alle leerlingen ten goede komen, beho-ren grotendeels tot de zorg van alledag. Het pakket specifi eke maatregelen (sticordimaatregelen) is hoe langer hoe meer ge-integreerd in de dagelijkse schoolpraktijk. Externe medewerkers (GON-begeleiders) brengen hun exper-tise binnen de school om leerlingen met specifi eke zorg een groot gevoel van welbevinden te geven. Er is een goede samen-werking tussen deze experts en het schoolteam.

OOG VOOR IEDEREEN

De cel leerlingenbegeleiding komt op regelmatige tijd-stippen samen. Dit is een groep die samengesteld is uit geëngageerde leerkrach-ten, medewerkers van het ondersteunend personeel, de zorgcoördinator, de leerlin-genbegeleider en de codirec-teur. Leerlingenbegeleiding, opstarten van zorgtrajecten en vooral preventieve acties uitwerken, zijn taken van de cel leerlingenbegeleiding.


In samenwerking met onze leerlingenraad en leerlingenbege-leiding werken we aan een antipestplan.De leerlingenraad is doorheen het hele schooljaar sterk aanwe-zig met allerlei activiteiten. Ze werken ook mee aan het “kies-kleurtegenpesten” -beleid, het Herfstfeest, de opendeurdag ...

Onze leerlingen krijgen ruimte voor initiatieven. Zo komen ze vaak zelf met een idee, bv. voor een middagactiviteit of een activi-teit voor een goed doel. Wij geven die ideeën graag alle kansen, on-dersteunen hen hierbij en geven de leerlingen verantwoordelijkhe-den.Gecoacht door een leraar en een opvoeder, werkt de leerlingen-raad toffe projecten uit.

EX

PER

IM

EN

T

On

tde

kk

en


Bu

ite

n d

e li

jntj

es

kle

ure

n

Cultuur is voor ons niet alleen de kers op de taart. Niet iets wat “daarnaast” wordt aangeboden. Onze hersenen zijn van nature dy-namisch en speels en dat willen we scherp houden!

We hebben een aanbod van crea-tieve vakken en artistieke vorming en dat straalt uit naar iedereen.

Er zijn kansen te over om de leer-gierigheid van elke leerling te prik-kelen. We zoeken naar uitdagin-gen voor wie erom vraagt en naar remediëring voor wie het moeilijk heeft.

WEETLU

ST

De school moet de kans bie-den creatieve talenten te ontplooien en daarom stellen wij: “Mag het iets meer zijn?”De nabijheid en het aanbod van CC Het Gasthuis zijn hier-bij een troef. De kunstrich-ting houdt er zijn jaarlijkse tentoonstelling. In mei stellen we in onze eigen gebouwen werk van leerlingen tentoon tijdens het Toonmoment (20 en 21 mei 2016)o

p z

oek n

aar

tale

nt

KU

NS

TZ

IN

NIG

Er zijn

Ta

len

ten


Ru

imte

MID

DA

GZ

ON

EN

R

UIM

TE

Op onze eigen locatie, in het groen langs de Demer, vinden jongens en meisjes tussen leeftijdsgenoten hun plek. Op zonnige dagen ko-men ze ‘s middags op adem op de schoolweide. Onze schoolsite is vanaf de De-merparking autovrij te bereiken voor fi etsers en voetgangers.

TH

UIS

GEV

OEL

Onze infrastructuur ademt hui-selijkheid uit. De familiale sfeer hangt er tussen de muren.

In een sfeer van vertrouwen en wederzijds respect kunnen leerlin-gen hun kwetsbaarheid tonen en uit gemaakte fouten leren.

OO

K W

ELK

OM

VIA

DE D

EM

ER

BR

UG

Bij instroom in onze brede eerste graad kiezen de leerlingen tussen de 5 pakketten een bepaald accent in functie van hun talenten.In het tweede jaar is er keuze tus-sen 3 basisopties die de leerlingen nog aanvullen met één van onze 9 bijkomende opties.Wij zijn sterk in het oriënteren naar een studierichting die het best bij de mogelijkheden en inte-resses van de leerling aansluit. Het besef dat elke studiekeuze even waardevol is zolang ze echt op het lijf van de leerling geschreven is, staat daarbij voorop.

JU

IS

TE P

AD

ZO

EK

TO

CH

TEV

EN

WIC

HT

VEER

KR

AC

HT


hier stapt jouw kind dan

op een septembermorgen met z’n zevenmijlslaarzen hup

het middelbaar in

(1,1) -32- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:02 (1,1) -32- Brochure_graad_1_2016_aangepast2.indd 29/04/2016 13:26:02

hier stap dan het middelbaar in -...

Documents