Download - Historia de la Biblioteca de mi Centro
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HAY MUCHO
QUE LEER Y
MUCHO QUE
DISFRUTAR
LEYENDO
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Vemos el ambiente lector de
nuestro centro
Cmo lo hemos conseguido?
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Es importante sealar que estos
nios estn aqu en la hora de
recreo, que estn porque
quieren , y que estn felices
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Qu entendemos por
animacin a la lectura? El concepto animacin a la
lectura engloba un
conjunto de actividades ,
estrategias y tcnicas
tendentes a favorecer,
potenciar y estimular el
acercamiento del
alumnado a los libros,
mejorar los hbitos lectores,
asegurar su crecimiento
lector, pasar del saber leer
al querer leer y a fomentar
el aspecto ldico de la
lectura.
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La animacin pretende:
Mejorar los hbitos lectores, la calidad y la comprensin lectora
del alumnado al que se dirige.
Crear un clima positivo, ameno , ldico y favorable hacia la lectura.
Hacer que se tome conciencia de la importancia de los libros como
fuente de entretenimiento y d e
informacin.
Ensear a valorar , respetar y cuidar el material bibliogrfico
de la Biblioteca.
Acercar e implicar al resto del profesorado y las familias.
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Obligar o animar a leer?
Entre los distintos retos de la
enseanza obligatoria se
encuentra el desarrollo del
hbito lector de los
alumnos.
La importancia de lalectura en la formacin de
los alumnos y en su
desarrollo personal es algo
incuestionable.
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Leer mucho, bien y por gusto
En la enseanza obligatoria ,
desde la etapa infantil hasta la
secundaria, es fundamental
conseguir que los
estudiantes lean mucho,
bien y por gusto, ms que
por obligatoriedadPasar del saber leer al
querer leer y fomentar el
aspecto ldico de la lectura.
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Cuando el hbito lector est bien adquirido,
es ms probable que la persona siga
leyendo
Y que la lectura se consolidecomo fuente de placer y de
enriquecimiento personal
permanente.
Cuando el hbito lector est bienadquirido en estas etapas, es ms
probable que la persona siga
leyendo en otros niveles
superiores de educacin, e
incluso que no lo abandonen,
incluso cuando se incorporen la
mercado laboral.
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Coordinacin entre los distintos ciclos de infantil,
primaria y secundaria
Transmitir a todo el profesorado lo que
queremos hacer y pedir su mxima
colaboracin, no es ms trabajo , sino otra
forma de trabajar.
No es ms trabajo, sino otra
forma de trabajar
Para que este objetivo sea posible es necesario que
los profesores de infantil,
primaria y secundaria
estn perfectamente
coordinados en esta labor
de educacin lectora.
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Entonces, obligar o animar a
leer para fomentar el hbito
lector en nuestros alumnos? La respuesta ideal sera intentar
hacer compatible lo que, a priori ,
parece irreconciliable.
Por supuesto que hay que animarleer, pero tampoco podemos
olvidar que para educar en la
lectura hay que ofrecer distintas
alternativas, y algunas de ellas,
necesariamente dentro de una
obligatoriedad de obras afines a
sus edades, motivaciones,
intereses, etc.
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Slo voluntariedad?
Si obviamos del todo laobligatoriedad en el desarrollo lector
y confiamos slo en la voluntariedad
y la responsabilidad total de los
alumnos a la hora de tomar la
decisin de si quieren leer o no, sobre
todo a estas edades, corremos el
riesgo de que el desconocimiento, la
desorientacin, el temor o el miedo a
no entender lo que se lee, o incluso
la pereza o que haya otras
actividades que les puedan parecer
ms atractivas, etc. se impongan
como barreras que echen para atrs a
muchos chavales a la hora de
acercarse a los libros , y por mucho
que se les anime.
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Por qu la animacin a la lectura es
fundamental en la educacin del
alumno? Animar a la lectura no es una
tendencia, una moda o una
ocurrencia oportuna, animar a la
lectura es otorgarle al nio las
herramientas necesarias para su
conocimiento del mundo en el
que se desarrolla. Porque la
lengua es el medio primordial
para la recepcin y emisin de
pensamientos, experiencias,
sentimientos y opiniones.
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Las claves y estrategias de
animacin a la lectura Los contenidos que vamos a ver
sobre animacin a la lectura son
recomendaciones y experiencias
que pueden ayudar a que el
alumno viva la lectura de un
libro como un acontecimiento
que le genere satisfaccin y
entretenimiento, subjetividad e
interiorizacin(la lectura es un
ejercicio intelectual que requiere
concentracin y recogimiento),
requisitos fundamentales para
que se cree un hbito lector y se
mantenga.
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La lectura ayuda a construir la
personalidad
La lectura ayuda a construir lapersonalidad, el libro no es una
simple fuente de conocimiento y
de erudicin, sino el instrumento
principal para ver y expresar la
realidad.
La tasa de lectura de Espaa esmuy baja. Las repercusiones son
obvias: el alumno tiene una
formacin global muy escasa, no
maneja la herramienta bsica para
el aprendizaje. Esta cojera no
slo afecta a la asignatura de
Lengua.
Participamos en el concurso de Cartas a los Reyes
Magos, y obtuvimos varios premios.
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Ayuda a mejorar la redaccin y
la ortografaDesde que los nios de nuestro centro leen
tanto, redactan mucho mejor, se nota en sus
redacciones y composiciones escritas
El nio que no lee llega a laE.S.O. sin saber redactar, con
ortografa precaria y, lo ms
importante, sin comprender lo que
lee(no domina la lectura
comprensiva) ni expresar lo que
piensa. En definitiva, el alumno
que no lee est abocado al
fracaso escolar en una
Enseanza Secundaria
Obligatoria.
Seguimos cosechando premios de redaccin
durante varios aos consecutivos
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Para que la animacin a la lectura sea
efectiva debe cumplir ciertas
condiciones No deben ser acciones aisladas,
sino formar parte de un proceso
gradual y continuado. Deben
incluirse en el Proyecto de Centro
y ser asumido y apoyado por toda
la Comunidad Escolar.
Debe ser voluntaria: el alumno debe querer participar.
Debe ser participativa: el alumno debe ser protagonista.
No es competitiva: no se trata de ganar o perder, no hay notas ni
calificaciones.
Debe estar relacionada con la edad de los participantes.
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Importancia de la participacin de la familia en el desarrollo de hbitos lectores desde edades tempranas
Los padres no pueden olvidar elpapel fundamental e
imprescindible que tienen en el
desarrollo y afianzamiento del
hbito lector que luego en el
colegio se persigue, desde antes ,
incluso de que el nio aprenda a
leer. Hay que asumir
responsabilidad y una actitud
activa y constructiva en esta
tarea y no delegar slo en la
escuela esta funcin fundamental
para la formacin del hijo.
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Consejos para adquirir y perpetuar el hbito lector
en casaPropiciar un clima tranquilo, un
ambiente estimulante que permita una lectura silenciosa. Un ejemplo sera apagar
todos los das la TV a las 19 horas.
Dar ejemplo, a ser posible, verosmil. No valen las poses artificiales. El nio tiene una
capacidad de imitacin sorprendente, y desde recin nacidos, imitan y repiten lo que ven a sus
padres. Tambin las mentiras.
No coaccionar ni obligar. Ms bien se trata entusiasmar de seducir. Muchas veces ocurre le transmitimos nuestro entusiasmo . Tambin lo
hacen los medios de comunicacin, los videojuegos, los deportes, etc.
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El papel de la familia es muy importanteAnimarlos a ir a la biblioteca igual que van a jugar al ftbol, a clase de ingls, bailesi se convierte en hbito, mejor. Llevar habitualmente a los hijos a la biblioteca y quedarse con ellos explorando las estanteras, el nio debe detectar el entusiasmo, el acontecimiento. Si por cualquier circunstancia hemos de visitar el Centro Comercial, debemos empezar la visita por la librera.
Regalar libros en ocasiones especiales, como un gran regalo, el mejor JUGUETE, el que da ms juego. As el nio se acercar al libro como soporte ldico, como otro instrumento de recreo.
rPreocuparse por buscar el libro que ms podra gustar o identificar a vuestro hijo siempre un libro que conecte con sus inquietudes. Interesarse por lo que lee, hacerle preguntas sobre lo que lee, qu le gusta ms, qu piensa del protagonista, mostrar entusiasmo.
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Desvincular la lectura de los deberes escolares
Estimular al hijo en la lectura en un horario distinto al de la realizacin de los deberes escolares. El nio ha de concebir la lectura como una actividad distinta a la acadmica, como el tiempo que dedica a ver la televisin o a jugar en la calle, como un momento agradable y satisfactorio(liberado de objetivos pedaggicos, al menos delante del nio)
Intentar que los amigos tambin lean. Si sus amigos leen, ellos se picarn para leer tambin
Mantener al hijo informado de las novedades referentes a la literatura infantil y juvenil(presentaciones de libros, ferias, encuentros con autores o ilustradores, etc.
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Propuestas para ayudar al profesorado a este acercamiento y
desarrollo del hbito lector
1. Importancia de laseleccin de las obras. Paradesarrollar el hbito lector de una
manera eficaz en los alumnos es
importante que la tarea previa de
seleccin de las lecturas sea la
adecuada. Es decir, la seleccin de
las lecturas deben responder a una
suficiente calidad literaria pero
adems deben tratar temas que les
motiven, les interesen, se puedan
sentir identificados, etc. Adems , las
obras deben tener una extensin
convincente y, por supuesto, deben ser
acordes a las distintas edades y
niveles educativos de los alumnos.
Debemos tener en cuenta sus gustos,
intereses, edades y niveles educativos
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2. Sinceridad en l a presentacin y complejidad
de los textosDeben saber a lo que se enfrentan
Otra propuesta que hacemos para contribuir a laeducacin lectora es que siempre conviene
presentar o comentar antes en clase las
distintas lecturas que se proponen a los
alumnos para que sepan de qu van, a qu se
enfrentan, las pginas que tienen, la
complejidad de lectura, etc. A veces, los
alumnos pueden pensar que un libro corto, con
menos pginas, es ms sencillo de leer y no
siempre es as. Tambin hablarles de los distintos
argumentos es una manera de conseguir que se
sientan atrados por una u otra y sea un
elemento motivador para la animacin
lectora. Y cuanto ms sinceros seamos con los
alumnos en la presentacin de las obras, ms
posibilidades de xito tendremos en cuanto a
su lectura e inters por parte de ellos.
Comentamos la obra que vamos a leer, cuanto
ms sinceros seamos, mayor posibilidad de
xito
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3. Fomentar los anlisis atractivos y motivadores
En esta actividad estaba previsto que participaran la
mitad de los nios que finalmente lo hicieron
En la medida de lo posible, intentaremosque los anlisis e interpretaciones que
hagamos en clase de las distintas
lecturas sean atractivos y motivadores.
A veces, trabajar lecturas con
demasiado rigor y exhaustividad puede
provocar cierta reticencia y desafecto
por la lectura literaria, por ello, el
sentido de la proporcin es un valor
importante. Esto no quiere decir que no
entremos en profundidad en ciertos
aspectos, pero con medida, sin olvidar que
son alumnos de enseanza obligatoria y
no alumnos de filologa. Adems ,
fomentar el trabajo en equipo, las
comparaciones de las lecturas con
situaciones cercanas para ellos,
provocar mayor inters y comprensin.
Se motivaron tanto y mostraron tanto entusiasmo
que tuvimos que ampliar el nmero de nios
participantes , al doble( de 15 a 30)
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4. Dar la oportunidad de elegir entre la obligatoriedad.
Vemos las obras clasificadas por temtica y por
edades y en un espacio accesible para ellos.
Una propuesta interesante sera darlela oportunidad a los nios de elegir
entre varias lecturas dentro de una
serie de obras previamente
seleccionadas por el profesor en
funcin del nivel educativo, calidad,
intereses, etc. Tambin ser bien
recibida cualquier voluntaria que los
alumnos quieran leer como
complemento a las anteriores, ya sea
por gusto, inters, etc. De hecho,
conviene premiar este tipo de
iniciativas en la evaluacin
motivando mucho ms a los
alumnos en la educacin lectora.
Tambin se observa la entrega de bandas
lectoras a los superlectores
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5. Descubrir la grandeza de los clsicos
Tenemos la seccin de :Yo recomiendo, en el
blog, en la biblioteca y
Es interesante acercar a los
alumnos a la lectura de
obras de calidad literaria,
pero este acercamiento hay
que hacerlo siempre
buscando ttulos atractivos
y con distintos grados de
complejidad para que los
alumnos vayan adquiriendo
progresivamente una mayor
destreza en sus habilidades
lectoras.
Los mismos nios del cole recomendando
adaptaciones de los clsicos que ya han ledo
y les han gustado
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6. Sugerir fuentes documentales para que los alumnos busquen y comparen nuevos
textos con los estudiados en claseLos hemos premiado con reconocimiento en la
evaluacin o con diplomas
Por limitaciones lgicas deorganizacin del curso y de tiempo,
no se pueden tratar todos los autores
ni todas las obras. Sin embargo, a
veces los propios alumnos pueden
sentirse atrados por un obra o un
autor concreto y sentir deseo de leer
ms al respecto. En este sentido,
conviene alentarlo en esta lnea e
invitarlo a que busquen nuevas
obras, nuevas versiones, etc.
Debemos incentivarlo y, por
supuesto, premiarle cualquier
actividad voluntaria que propongan
para ampliar su educacin lectora.
YO RECOMIENDO
...El jorobado de Notre Dame....para los alumnos del Segundo Ciclo de Primaria,
disponible en nuestra Biblioteca Escolar
Otro ejemplo sera Robinson Crusoe
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7. Promover la creatividad del alumnado
Se han realizado gran cantidad de actividades de este tipo y
como consecuencia tenemos un taller de cuentos y de poesas
que publicaremos prximamente.
http://miscuentosmariam.blogspot.com/
La imaginacin y la creatividad
de los alumnos debemos
estimularlas en toda la enseanza
obligatoria. La creacin de un
taller literario, realizar lecturas
de textos escritos por otros
compaeros, escribir una
historia en cadena y tener que
leer previamente lo que ya est
escrito, leer y escenificar obras
en clase o en un saln de actos,
etc.
Tambin realizamos cadenas de palabras, refranes,
trabalenguas http://minuevoblog-
mariam.blogspot.com/
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8. Incluir obras de otras lenguas o culturas en las adaptaciones y
traducciones adecuadas la edadInformar de los fondos que tenemos en otros idiomas, concretamente
ingls, pero nos fijamos como objetivo, como consecuencia de la
interculturalidad adquirir fondos en otros idiomas, que puedan
servir a alumnos procedentes de otras culturas.
La interculturalidad es uno de losfenmenos que en los ltimos aos
est adquiriendo mayor presencia y
reconocimiento en las aulas. Una
propuesta interesante sera darles la
posibilidad de conocer obras de
otras lenguas, culturas, etc. Se trata
de una actividad muy enriquecedora
llena de virtudes y valores por lo
que sera muy recomendable ponerla
en prctica en todos los niveles
educativos, con las lgicas
adaptaciones y posibilidades.
Publicitar estos fondos en el tabln de novedades, en
el blog, en las aulas, en la seccin de yo
recomiendo
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9. Hacer uso de las tics y los medios de comunicacin como grandes
aliados de la animacin lectora
Las nuevas tecnologas y los mediosde comunicacin son dos grandes
aliados de la enseanza del siglo
XXI. No podemos pasar por alto su
enorme influencia y que las nuevas
generaciones de estudiantes son
autnticos nativos digitales, han
nacido y crecido rodeados de
tecnologa, ordenadores, medios de
comunicacin adems se sienten
muy atrados por todo este mundo, de
manera que aprovechar todo este
potencial y la infinidad de recursos
provenientes de las TICS, internet
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No dejes de visitar nuestro blog:http://bibliotecaescolarjuanpedro.blogspot.com
y los medios de comunicacin en generalson tareas imprescindibles en el desarrollo
del hbito lector de los estudiantes de hoy.
Curiosamente , la red ha provocado que
los nios y los jvenes de esta poca
sean precisamente los que ms lean y
escriban, otra cosa es el cmo lo hagan,
pero las redes sociales, los buscadores, los
blogs, etc. han contribuido notablemente
a que se incrementen las horas que los
estudiantes pasan leyendo delante del
monitor. Quiz , uno de los retos de los
profesores de ahora sera aprovechar este
filn para trabajar la comprensin
lectora, la interpretacin correcta, etc.
Todo un sinfn de posibilidades que no
podemos ni debemos pasar por alto.
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10. Compatibilizar las lecturas con actividades extraescolares
atractivas
Finalmente, la ltima de las propuestas queplanteamos para contribuir al desarrollo del hbito lector
en la enseanza obligatoria es la combinacin de las
lecturas propuestas en clase con distintas actividades
extraescolares interesantes y atractivas que motiven a los
alumnos. Por ejemplo, invitar a clase a un escritor de
literatura juvenil para que ellos puedan conocerle y
hacerle preguntas, visitar un museo literario o casas de
algunos autores consagrados( por ejemplo: la de
Lorca en Granada, la de Alberti en el Puerto de Santa
Mara, la de Juan Ramn Jimnez en Moguer, etc. hacer
escenificaciones en el saln de actos del centro,
lecturas en voz alta en una radio escolar, un recital
de poesa en rincones literarios emblemticos, etc. son
algunas de las actividades de una larga lista de
posibilidades llenas de imaginacin, creatividad y
originalidad . Todo ello para nico fin, que nuestros
alumnos lean, y lo ms importante, que disfruten
leyendo
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Propuestas didcticas de actividades de animacin a lalectura en la Enseanza primaria, basadas enexperiencias ya realizadas en mi Centro y que han dadomuy buenos resultados.
Actividades que unan afectivamente al alumno/a con la biblioteca escolar
Actividades habituales de la
biblioteca
Actividades de sensibilizacin cultural y de
participacin de la comunidad escolar
Espacio para la escritura, ya que la
lectura y la escritura deben ir unidas
Actividades de dinamizacin cultural
de la biblioteca escolar
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Animando a leer desde la biblioteca de mi centro
Podramos pensar que con que existala biblioteca escolar y est abierta,
ya es suficiente. Pero no es as , la
biblioteca debe estar viva y activa, y
con el fin de conseguir que los nios
y nias acaben eligiendo un libro
voluntariamente para su uso y
disfrute, ofrecemos un repertorio de
acciones que pueden ponerse en
prctica desde la biblioteca escolar
1.Sealizar la biblioteca el acceso a la biblioteca, de
manera que desde cualquier parte del centro se
pueda llegar hasta ella
0. Es muy importante determinar de acuerdo con el
proyecto del Centro qu efemrides o acontecimientos
vamos a celebrar a lo largo del curso y establecer una
programacin realista de actividades.
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Actividades que unan afectivamente al alumno/a con
la biblioteca escolar2. Presentacin de la biblioteca a cada
grupo de alumnos con su tutor
3.Presentacin de la mascota de la biblioteca
o de la clase y su historia
2. Presentacin de la mascota y su
historia.
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4. Actividades de formacin de
usuarios(explicando la organizacin
y funcionamiento d e la biblioteca, el
horario lectivo y no lectivo,
clasificacin de los fondos segn la
CDU, catlogo
5 .Entrega de los carns de
lector/a
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6. Ofrecer a los nios y nias de cursos altos la posibilidad de
ejercer de bibliotecarias y bibliotecarios.
Les entusiasma
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7. Enfermera del libro. Ensear a valorar , respetar y cuidar el material bibliogrfico de la
Biblioteca
Cuidan ms los libros cuando participan
en su recuperacin
8. Elaborar un boletn
o revista escolar.
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Marcapginas, pegatinas, posters, diplomas
9. Elaborar peridicamente materiales
de recuerdo de la biblioteca
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10. Publicitar al mximo todo lo que hagamos:
carteles, artculos en el peridico escolar del
centro , web, blog de la bibliotecales gusta verse y ver publicados sus trabajos , actividades...
http://bibliotecaescolarjuanpedro.blogspot.com
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Actividades habituales de la
biblioteca es muy importante que estas actividades se realicen de forma continuada, programada y gradual
1.Apertura diaria para coger libros en
prstamo, terminar trabajos
Apertura diaria, y a las horas asignadas. Y si
puede ser durante toda la jornada escolar, para
que todo el alumnado pueda hacer uso de la
biblioteca para buscar informacin, hacer
trabajos, coger libros prestadosSi hay
posibilidad abrir la biblioteca escolar en horario
extraescolar.
.
3 Formar un club de lectura , mesas
redondas, el grupo se lee un mismo libro y
despus se hacen comentario s sobre lo ledo
2.b El prstamo alarga hasta la casa familiar el contacto con
los libros, y suplir las posibles carencias de libros en
algunas casas
2.Prstamo
de libros con
trmite fcil y
sin trabas e
inconveniente
s para los
nios/as.
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4. Los nios y nias tienen total libertad
para elegir el libro( revistas, CD, etc.)
que quieran y para cambiarlo si no les
gusta
5. Asignar una hora semanal a cada
grupo para que pueda asistir con su
tutor para uso y disfrute de la biblioteca
como centro de recursos y aprendizaje.
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6.Lectura en voz alta de un mismo
libro por parte de toda la clase. Cada
nio/a lee un fragmento y luego se
comenta, si se ha hecho una pelcula
se contrasta el lenguaje literario y
cinematogrfico
7. Preparar recitales de poesas y
cuentacuentos para cursos ms
pequeos que acuden a la biblioteca
a escucharlos.
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8.Favorecer los prstamos de bloques de
libros de la biblioteca escolar para
nutrir temporalmente las de aula y llevar
as las novedades a la clase.(Cuento,
novela, TBO, ciencias naturales,
historia, etc.
7.Teatralizaciones, Guiol para que
vayan a verlo los dems cursos.
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9. Intercambio de experiencias
lectoras. Un nio/a, una vez a la semana explica el ltimo libro ledo y regala a sus
compaeros/as un dibujo, poster, pegatina,
relacionado con el libro y realizado por
l/ella.
10. Confeccin de maletas viajeras,
para favorecer la lectura de los nios
con los padres, y a la vez animarlos a
que recuperen cuentos, poemas,
trabalenguas y leyendas de tradicin
oral.
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Acciones de sensibilizacin culturaly de participacin de la comunidadescolarPresentacin de la biblioteca escolar
a los padres/madres
Crear espacios para la exposicin de
publicaciones, nosotros tenemos
nuestro rbol cuento
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Realizacin de semanas, exposiciones, etc.
desde la biblioteca escolar, convirtindola en
un espacio dinmico que le haga merecedora
de la consideracin de lugar de gran inters
para el alumnado y para toda la comunidad
escolar. Realizar sesiones de cuentacuentos,
dramatizaciones, recitaciones de los cursos
superiores a los ms pequeos, familiares,
padres, abuelos, personal especializado.
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Presentar las novedades con
nios voluntarios
caracterizados, les encantar
Mantener un espacio para la
exposicin de novedades,
actualizado
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Colocar en diferentes lugares
de la biblioteca citas lectoras, que
eleven el entusiasmo de los nios y
nias.
Ofrecer una seccin de libros para
adultos, para el profesorado y para
padres y madres con el fin de que los
nios vean que los mayores acuden
tambin a la biblioteca
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Crear poster con fotografas y motivos sobre la lectura, que
puedan servir como puntos de sensibilizacin hacia la lectura
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Ayudantes de bibliotecaLos padres y madres nos ayudan en
el prstamo de librosEn la organizacin de la biblioteca y en
talleres de forrado de libros
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Promover las actividades de escritura(algunos ejemplos)
Cuentos colectivos, libros de poesas , cuentos
viajeros, peridicos de aula, colaboraciones
escolares para algunos peridicos
Libros de poesas(les ponemos un modelo de poesa
de un autor emblemtico, ellos cambian las
terminaciones de los versos), refranero, retahlas,
trabalenguasCuento viajero
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Cuentos colectivos, comenzamos la introduccin, luego ellos/as siguen con
el nudo y desenlace, le ponen ttulo, le
cambian el finalen estas actividades
participa toda la comunidad
escolar(nios, docentes, padres/madres,
abuelos/as
Poemas colectivos, cadenas de
palabras
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Diario de clase, un nio durante una semana ir anotando lo ms destacado
que ocurre en clase(ancdotas novedades)
El libro de los recuerdos en mi
colegio, una recopilacin de la experiencia de los nios del ltimo curso
que ya terminan la primaria
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Cuaderno rotatorio de las maletas
viajeras, en el que las familias han ido
recuperando , costumbres, tradiciones,
poemas, cuentos, leyendas, retahlas,
refranes, adivinanzasde tradicin oral
Tambin incluye comentarios de lo que
respecto de esta actividad y sobre los
libros que les han acompaado durante
tres das. Estos son algunos de esos
comentarios y dibujos realizados por
alumnos de diversos cursos:
"Esta Maleta ha sido muy especial, ya que es el primerao que nuestra hija ha podido seguir la lectura de los
cuentos, mientras los dems la hemos escuchado con
gran inters. El libro que ms nos ha gustado es
"Animales trabajadores". La Maleta es toda una
aventura interesante y educativa." 1 de primaria.
"Esta es la tercera Maleta Viajera que tenemos enfamilia, y como siempre pensamos que es la mejor
manera de leer en familia. Los dos libros que ms nos
han gustado son, "Astrix en la India" a los peques de la
casa y a los mayores los "Poemas para los ros del
mundo"." 3 de primaria.
"Como otros aos hemos recibido la Maleta Viajera. Esbonito recibirla ya que as sacamos tiempo para estar
tranquilamente con nuestro hijos y compartir cosas tan
bonitas como la lectura y lo ms bonito es el tiempo que
pasamos con ellos". "El libro que ms me ha gustado es
el de los mapas y la cartografa porque he aprendido
mucho, he visto diferentes mapas y escalas grandes y
pequeas." 6 de primaria.
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Cuadernos de noticias, diariamente,cada uno trae una noticia a clase,
redactada e ilustrada con un dibujo, se
recopilan todas y al final se tiene un
interesante noticiario de todo el curso
lbum de fotos, cada alumno/a traeuna foto suya , en un texto escrito debe contar
dnde y quin le ha hecho esta foto, quien l@
acompaa, qu recuerdos le trae la imagen,
qu ocurri ese da.
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Libros de viajes, visitas al entorno,excursiones de fin de curso n os sirven para contar
lo que se ha visto, lo que hemos escuchado, lo que
se ha vivido y recopilarlo todo en un bonito libro.
Libros gigantes, en los que se pueden
recopilar historias, poesas, noticias,
intercambios, dibujos,
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COLABORACIN CON LA BIBLIOTECA PBLICA Y DEMS CENTROS EDUCATIVOS(intercambio y buena relacin con las bibliotecas pblicas e
infantiles d e la localidad Son numerosas las actividades
realizadas : Da de las bibliotecas 2007
E iremos viendo como ha aumentado el
grado de participacin en aos sucesivos
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Da de las Bibliotecas el
segundo ao: recitaron
poemas de creacin propiaCelebracin del da de las
bibliotecas este ao, vemos los
nios/as del primer ciclo.
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Celebracin del da de las
bibliotecas: recitaron poemas
de autores emblemticos de
nuestra literatura
El primer ao particip slo
un grupo, el segundo ao, dos
ciclos y este ao todo el
colegio
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Este ao participaron tambin
los mayores en el recital de
poesa dedicado a Miguel
Hernndez
Tambin los de preescolar
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Colgamos nuestras poesas en
el exterior de la Biblioteca
Pblica
Tambin recitaron los de
otros colegios
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Teatro escolarAcudieron todos los centros
escolares de la localidad
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Visita a Canal Sur en Jan y
al diario JanVisita al Parlamento andaluz
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Bicicuento , organizado por la concejala de cultura,
aprendimos historias que
sucedieron en las calles que
recorrimos
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Organizada por la Casa de la
Cultura
Visita a una exposicin sobre
la Batalla de Bailn
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Paseo potico, participaron todos
los centros de la localidad y nos
vieron las autoridades localesLos nios/as recitaron poemas de un
autor local dedicados a las calles del pueblo
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Visita del aula de Antonio
Machado en Baeza
Tambin participaron los
padres
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Encuentros con el autorEncuentros con el autor, cada ao
ha ido creciendo: el 1 slo los nios
de sexto, el 2 todo el tercer ciclo
Y el 3 todos los ciclos y cursos
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Se motivaron mucho en la
recuperacin de fondos Valoran ms y mejor los libros.
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Asistimos al Pleno Infantil, que
todos los aos organiza el
ayuntamiento
Viajamos a Sevilla y algunos nios y
nias hicieron de guas, se
prepararon para ello, estn en la
Plaza de Espaa.
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Visitamos beda y Baeza
Encuentro teatralizado con Antonio
Machado en la Universidad de
Baeza
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Concurso de carteles para el
Da del libro Visitamos la Feria del libro
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Da de la paz Caperucita y el
lobo se reconcilian
Concurso de cartas a los
Reyes Magos
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Teatro escolar
Cine matinal, organizado por
la Concejala de Cultura
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ESTADSTICASCOLABORAMOS CON EL IES
JNDULA DE ANDJAR
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CONCURSO DE HISTORIAS
DISPARATADAS DE LA BIBLIOTECA
DE MI CENTRO
CONCURSO DE
MARCAPGINAS DE LA
BIBLIOTECA PBLICA
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CONCURSO EL SACO DE LAS
PALABRAS CONVOCADO POR
EL AMPA, vimos el progreso de los
alumnos debido al incremento d e la
lectura desde que funciona la
Biblioteca Escolar( tanto en la
creatividad como en la redaccin)
CONCURSO DE CARTAS DE AMOR,
CONVOCADO POR LA BIBLIOTECA
PBLICA
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Actividades de dinamizacin cultural de la biblioteca
escolar
La biblioteca se convierte peridicamenteen el centro generador de actividades
que implican a todo el centro escolar, se
convierte en el referente cultural del
centro, para que sea considerada como un
lugar de alto inters por parte de nios
y nias, maestros y maestras, padres y
madres. Se pueden organizar una o dos
actividades al ao que, por espacio de una
semana, quince das, un mesofrezcan
al centro posibilidades diversas:
profundizar en un tema de trabajo,
preparar materiales para una
exposicin, presentacin de trabajos,
etc.. Es importante que se piense en la
globalidad del centro y que se plantee para
que todos los niveles puedan
aprovecharlas( desde Infantil hasta final de
bachillerato)
Se anima a padres y madres y al pblico en general a
visitar las exposiciones, e incluso podemos alargar su vida
transportndolas a la biblioteca pblica
-
El museo de los piratas, exposicin de dibujos,
caracterizaciones, presentacin el el expositor de cuentos y
novelas de piratas, libros de manualidades para crear
disfraces, de historia, de descubrimientos y
Diccionario pirata, construido con las
palabras del campo semntico, con su
acepcin y dibujo correspondiente.
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Abril, mes del libroCuentacuentos, recitales de poesas,
encuentros con autores, colgado de poesas y
dibujos sobre el libro.
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Mostramos nuestras poesas
Taller de poesa A lo largo de la semana del 21 al 25 de marzo, hemos
celebrado en el cole la semana de la poesa.
El lunes a primera hora los alumnos de los dos cursos decada ciclo intercambiaron lecturas y dramatizaciones de
poesas, con la ayuda de sus tutores-as.
Con las poesas inventadas e ilustradas por los alumnoshemos realizado un libro que quedar en nuestra
biblioteca para consulta. Aqu tenis una pequea
muestra de estos grandes escritores.
En el horario del recreo hemos realizado una actividadque hemos llamado "Recreo de Versos". Los alumnos
de 5 y 6 de Ed. Primaria con la ayuda de sus tutores
han preparado una seleccin de poesas, un pregn para
anunciar su llegada con la ayuda de instrumentos
musicales y ataviados con ropa para la ocasin, y como
si de juglares se tratara han estado leyendo poesas a
todos los nios que han querido escuchar. Todos han
prestado mucha atencin y para el prximo ao
repetiremos la funcin.
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La semana del comic
Los cmics son un apoyo importante para lamotivacin de la lectura en los jvenes; en
Espaa se han creado premios de cmic y su
crecimiento como industria editorial est en
expansin;
Exposicin y trabajos relacionados con el cmic.
Exposicin de cmics.
Visualizacin de pelculas relacionadas con personajes de cmic.
Exposicin de dibujos sobre los personajes ms populares del mundo de
los cmics, realizados por los alumnos de
todos los niveles.
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El libro antorcha
Un libro que pasa por todos los centros de la localidad , cada centro determina
los pasajes a leer por los nios de cada
centro, adems los nios de todos los
niveles hacen dibujos sobre el libro de
que se trate y que previamente habrn
ledo
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EL LECTAURANTE
Vamos a invitar al alumnado a un acomida en el Lectaurante de laBiblioteca escolar. Para ello colocamos varias mesas forradas con
papel continuo blanco. El alumnado asistente( un grupo cada vez)
son los comensales y los maestros o bibliotecarios se disfrazan con
gorro de cocineros y mandiles de camareros(pueden ser alumnos
de los cursos superiores).
Recibimos al alumnado, los sentamos y les invitamos a quedibujen con ceras de colores plato, cubiertos, vaso, floreros,
botellas y decoren las mesas a su gusto. Todo ello con una
msica agradable.
Despus pasamos la Carta del Men y leemos el 1 plato.Colocaremos los libros en bandejas y los servimos por las mesas.
Dejamos un tiempo 5-10 minutos para que degusten la lectura de
los libros, los intercambien y cambien opiniones e impresiones
sobre la lectura. Se pasar despus al 2 plato y seguimos el
mismo proceso que con el primero. Por ltimo los postres, que son
libros con sorpresas. Acabaremos la comida con un cuentacuentos
y entregndole algn regalo al alumnado.
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El tren de la lectura
Consiste en la realizacin de un tren deunos 30 metros de longitud , en papel
continuo, donde cada vagn sera de 3m
de ancho por 1,5 m de largo. La temtica
de todo el tren est relacionada con la
lectura, los cuentos, los personajes, la
poesa, la biblioteca, libros, autores y en
definitiva el acercamiento del alumnado al
fascinante mundo d elas letras de una
forma ldica, divertida y creativa. Este
tren se puede colocar en un pasillo del
centro o bien emn la valla y parede del
edificio principal para que viandantes y
familiares puedan contemplarlo.
Cada nivel deber ir trabajando loselementos de su vagn y un a vez que los
tengan confeccionados , se monta con las
aportaciones de todos. Lo ms importante
e s la creatividad. Los vagones se pueden
decorar con globos ,serpentinas, algodn,
papel de celofn, flores, etc.
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Anexos
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INICIAMOS UN CUENTO
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Ficha de lectura
Plantilla para escribir tu
primer cuento
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Nos dirigimos a las familias para animarlas a
particiapar en la recopilacin de recetas
tpicas de la zona
Plantillas para recetas de cocina
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Plantilla de marcapginas
Documento de evaluacin
lectora
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MODELO DE DIPLOMA DE
GRAN LECTOR/A
Certificado de reconocimiento
de
GRAN LECTORA se concede a:
CELIA OCAA EXPSITO
POR SU PARTICIPACIN EN EL
FOMENTO Y DESARROLLO DE LA
LECTURA.
COLEGIO PBLICO JUAN PEDRO
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Plantilla para el diploma
Certificado de reconocimiento
de
GRAN LECTOR se concede a:
Nombre del alumno/a
POR SU PARTICIPACIN EN EL
FOMENTO Y DESARROLLO DE LA
LECTURA.
Centro educativo
Fotografa
del
alumno/a
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Colaborar con las bibliotecas
pblicas, concejalas de cultura y
otros centros nos ayuda bastante
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Ejemplos de actividades de
fomento en la lectura
El cuento viajero
El cuento viajero
El libro viajero
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Otro ejemplo sera
La maleta lectoraVen a contarme un cuento
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Tambin nos atrevemos con la
poesa
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Diez principios
imprescindibles para crear
1. Dar ejemplo. Las personas adultas somos un modelo de lectura para los nios. Leamos
delante de ellos, disfrutemos leyendo.
2. Escuchar . En las preguntas de los nios est el camino para seguir aprendiendo. Estemos
pendientes de sus dudas.
3. Compartir . El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos
cuentos.
4. Proponer, no imponer. Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura
como una obligacin.
5. Acompaar . El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos
cuando aparentemente saben leer.
buenos lectores
6. Ser constantes. Todos los das hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos
relajados, con buena disposicin la lectura.
7. Respetar . Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cmo
evolucionan.
8. Pedir consejo. El colegio, las bibliotecas, las libreras y sus especialistas sern
excelentes aliados. Hagmosles una visita.
9.Estimular, alentar. Cualquier situacin puede proporcionarnos motivos para llegar a
los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance
de los nios.
10. Organizarse . La desorganizacin puede estar reida con la lectura. Ayudmosles a organizarse.
Su tiempo, su biblioteca
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Bibliografa
http://www.juandevallejo.org/lectora.html
http://www.slideshare.net/pcalanasp/plan-de-fomento-lectura-
presentation
http://revistaeco.cepcordoba.org/
Colegio pblico Miralvalle. Extremadura
Revista digital Prctica docente n 7. CEP de Granada.Historia de la Biblioteca de mi Centro. CEPR Juan pedro, por M
ngeles Garca Alba.
http://bibliotecaescolarjuanpedro.blogspot.com
http://tochoratondebiblioteca.blogspot.com
Animacin a la lectura y dinamizacin en los centros educativos, de Fernando Robla Romero. IES Carmen y Severo Ochoa, de Luarca.
Obligar o animar a leer? De M Reyes Domnguez Lzaro.
Universidad de Sevilla.
La biblioteca escolar. Un espacio para leer, escribir y aprender, de Mariano Coronas.