Apuntes

Unit 2Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)

Presentation (Presentación)Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)

Lesson 31 Watch out! There’s a car¡Cuidado¡, Hay un carro

Lesson 32 Don’t feed the animalsNo alimentes a los animales

Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - CulturalesCelebración Mexicana.

Lesson 34 Don’t eat junk foodNo comas comida chatarra

Lesson 35 First aidPrimeros auxilios

Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t pushNo corras, no grites, no empujes

Lesson 37 Smoking causes lung cancer Fumar provoca cancer pulmonar

Lesson 38 Safety instructionsInstrucciones de seguridad

Lesson 39 Mini CheckRepaso

Lesson 40 I have to study for the examTengo que estudiar para el exámen

Lesson 41 You must clean your bedroomDebes limpiar tu recamara

Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget itLos estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo

Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentationTengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación

Lesson 44 You have to classify the trashTienes que clasificar la basura

Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniformElla no tiene que usar un uniforme

Lesson 46 Mini CheckRepaso

Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part oneHaciendo un reglamento. Parte uno

Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part twoHaciendo un reglamento. Parte dos

Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part threeHaciendo un reglamento. Parte tres

Lesson 50 ReviewRevisión

Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - CulturalesTiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales

PresentaciónLa Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad deTelesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio ala tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes.

La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad.

Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie.

El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de calidad en el país.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Administración 2008-2010Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez LeónSubjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández GonzálezAsesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez

En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas actividades. Los incluimos acontinuación para facilitar su significado y su uso.

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play/ Juega

Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

Unit 2Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)

Purpose (Propósito)

The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar obligación.

Lessons (Lecciones)

Lesson 31 Watch out! There’s a car¡Cuidado¡, Hay un carro

Lesson 32 Don’t feed the animalsNo alimentes a los animales

Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - CulturalesCelebración Mexicana.

Lesson 34 Don’t eat junk foodNo comas comida chatarra

Lesson 35 First aidPrimeros auxilios

Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t pushNo corras, no grites, no empujes

Lesson 37 Smoking causes lung cancer Fumar provoca cancer pulmonar

Lesson 38 Safety instructionsInstrucciones de seguridad

Lesson 39 Mini CheckRepaso

Lesson 40 I have to study for the examTengo que estudiar para el exámen

Lesson 41 You must clean your bedroomDebes limpiar tu recamara

Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget itLos estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo

Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentationTengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación

Lesson 44 You have to classify the trashTienes que clasificar la basura

Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniformElla no tiene que usar un uniforme

Lesson 46 Mini CheckRepaso

Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part oneHaciendo un reglamento. Parte uno

Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part twoHaciendo un reglamento. Parte dos

Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part threeHaciendo un reglamento. Parte tres

Lesson 50 ReviewRevisión

Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - CulturalesTiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales

Lesson 31

Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street. Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en la calle.

Watch out! There’s a car (Cuidado, hay un carro)

Read(Lee)

1. Write the following expressions under the corresponding picture.Escribe las siguientes expresiones debajo de la imagen correspondiente)

warning (Cuidado) stop (Alto) go(Sigue)

2. Read the dialogue.(Lee el diálogo)Mauricio’s mother: Let’s go Mau.Madre de Mauricio: Vamos MauMauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red. Mauricio: Detente mamá. El semáforo se ha puesto en rojo Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment.Madre de Mauricio: Tienes razón, vamos a esperar un momento Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go. Mauricio: Mira Mamá el semáforo esta en verde, ahora podemos seguirMauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall down. Madre de Mauricio: Ten cuidado Mau, hay una coladera abierta, te puedes caer Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom.Mauricio:Oh, ya veo.No te preocupes mamá

Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It isdangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer.Madre de Mauricio: Ten cuidado cuando estes caminando por la calle, es peligroso. Siempe camina en la banqueta, es mas seguro.Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so intelligent and...Mauricio: Si, lo sé. Pero yo siempre me cuido a mi mismo porque soy muy inteligente, y……Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car.Madre de Mauricio: Cuidado, hay un carroMauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved my life.Mauricio: Y, pienso que debería escuchar tus consejos Mamá. Gracias, Salvaste mi vida

Write (Escribe)

3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero)

a) Mauricio and his mother are walking down the street. Mauricio y su mamá están caminando en la calle

b) When the traffic light is in green people should stop. Cuando el semáforo esta en verde la gente debe detenerse

c) When the traffic light is in red people can go on. Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir

d) Walking on the sidewalk is dangerous.Caminar sobre la banqueta es peligroso

e) It is safe to walk on the sidewalks.Es seguro caminar sobre las banquetas

f) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking down the street.

La Mamá de Mauricio le esta dando consejos acerca de caminar por la calle

Think (Piensa)

4. Use the words in bold to complete the sentence.Usa las palabras en negritas para completar la oración.

These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care. Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado

5. Write a to the signs you can see on the street.Escribe una a las señales que puedes ver sobre la calle.

6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding bubble.Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la burbuja correspondiente

You can’t smoke here Don’t park Be careful!No puedes fumar aquí No estacionarse Cuidado

Excuse me

Here. This is a reserved place

Oh! No ví la señalDisculpe aquí. Este es un lugar reservado Oh!

I didn’t seethe sign.

Oh, I´m sorry. You´re right.Oh, lo siento tienesrazón

Thanks my friendGracias amigo

Juan, There´s a car. Hay un carro

Check your progress/ Revisa tu avance

Read the dialogues in exercise six and complete the information. Lee los diálogos en el ejercicio seis y completa la información

You can use these expressions to forbid something._ Puedes usar estas expresiones para prohibir algo.

Lesson 32

Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings. Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar avisos.

Don’t feed the animals/ No alimentar a los animals

Read/Lee

1. Underline the option that answers the question.Subraya la opción que conteste la pregunta

What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2?

a) a letter b) a brochure c) an advertisementa) Una carta b) Un folleto c) Un anuncio

2. Read the following information. (Lee la siguiente información)

Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and precautions you have to follow inside the zoo.Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico

WELCOME TO THE ZOO Bienvenido al zoologico

Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of them in this place. Be careful and follow the next warnings.

Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias

Don’t litter Don’t feed the animals Respect the animalsNo tiren basura No alimente a los animales Respete a los animales

Take care of the children Teachers have to take care ofCuiden a los niños students

Los profesores tienen que cuidar a los estudiantes

Write/Escribe3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)

a) Students are in a museum.Los estudiantes están en un museo

b) The advertisement announces food and drinks. Los anuncios anuncian comida y bebidas

c) Students have to respect the animals in the zoo. Los estudiantes tienen que respetar a los animals en el zoológico

d) In the zoo you can feed the animals.En el zoológico puedes alimentar a los animales

e) The advertisement gives some warnings to prevent accidents in the zoo.

Los anuncios dan algunas advertencias para prevenir accidentes en el zoológico

Think/Piensa

4. Complete the sentence. (Completa la oración)The is used to give warnings. La es usada para dar advertencias.

Write/Escribe5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.

Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada unaUse the expressions in the box. Usa las expresiones del cuadro

School crossing. Don’t touch. Don’t light fires.Cruce escolar No tocar

Don’t swim. Throw trash in the trash can. Be quiet.No nadar Tira la basura en el bote Silencio

Don’t smoke. Take care of the trees. No fumar Cuida los arboles

Don’t step on butterflies.No pisar sobre las mariposas

6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in exercise 5 to draw an advertisement.Imagina que estas en el bosque visitando a las mariposas Monarcas, usa las señales del ejercicio 5 para dibujar un anuncio

Check your progress/Revisa tu avanceAnswer the questions. (Responde las preguntas)

What’s the meaning of “warnings” in your language? ¿Cúal es el significado de “advertencias” en tu lenguaje?

Where can you find warnings? ¿Dónde puedes encontrar advertencias?

Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween.Nota: Busca información acerca de la celebración del día de muertos y Halloween

Also, you will need construction paper and felt pens for the next class. También necesitarás papel y plumones para la próxima clase

Lesson 32

Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration and Halloween.Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día de muertos y Halloween.

A Mexican celebration

Read/Lee

Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics which are admired by other countries. It is important to know about the customs of our country in order to show them to other people. In this class you will learn about a custom of Mexico and the United States.Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás acerca de costumbres de México y de Estados Unidos.

1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration andHalloween, which you brought to the class.

Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase

2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations.Día de muertos Halloween

Comparte la información y escribe las principales características de ambas celebraciones Día de Muertos y Halloween

3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some drawings to illustrate the information.

Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para ilustrar la información.

4. Make a mural newspaper. (Haz un periódico mural)

Dia de Muertos Halloween

Día de Muertos is a holidaycelebrated onNovember 1st and 2

nd.

Día de muertos es un dia festivo celebrado el 1o. y 2 de noviembre.

Mexican people set an offering. They use papel picado to decorate the table where the offering is.Los Mexicanos ponen una ofrenda. Usan papelpicado para decorar la mesa donde está la ofrenda.

The offering includes fruit, food, drink and all kind of things that the dead person liked.La ofrenda incluye fruta, comida, bebidas y toda clase de cosas que le gustaba a la personafallecida.

Mexican people visit the cemeteries and decorate the tombs with a traditional flower called Cempasúchil.Los mexicanos visitan los panteones y decoran las tumbas con una flor tradicional llamada Cempasúchil.

Halloween is a holiday celebrated on the night of October 31st.Halloween es una día festive celebrado la noche del 31 de octubre.

Halloween activities include trick or treating, ghost tours and parties.Las actividades de Halloween incluyen, trucos, recorridos de fantasmas y fiestas.

Children put on a disguise and go door - to - door in their neighborhoods ringingeachdoorbell asking for candies yelling “trickor treat”.Los niños se ponen un disfraz y van de puerta en puerta de su vecindario tocando cada timbre pidiendo dulces gritando “truco o dulce”

Lesson 34

Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a good health.Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de mantener una buena salud.

Don’t eat junk food/ No comar comida cahatarra

Read/ Lee

1. Look at the pictures and answer the questions.Mira los dibujos y responde las preguntas.

What is Mauricio planning? _¿Qué está planeando Mauricio?

What’s the name of Mauricio’s sister? ¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio?

Come on Ximena, all in the list is Vamos Ximena,todo esta en la lista

I think your list of food and drink forthe party is verylarge, Mau.Pienso que tu lista decomida y bebida para la fiesta es muy larga, Mau.

2. Read the following information/Lee la siguiente información

Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau?Hermana de Mauricio: Que necesitamos para tu fiesta de cumpleaños Mau? Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of sodas!Mauricio: Necesitamos un pastel, algunos emparedados y refrescos, ¡muchos refrescos!Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of sugar. Hermana de Mauricio: Ustedes no deberían tomar tantos refrescos, contienenmucha azúcarMauricio: So, what are we going to drink? Mauricio: Entonces, ¿Qué vamos a tomar?Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party.They will like to your friends. Look at this article and let’s go to the market. And remember; don’t drink a lot of sodas and junk food.Hermana de Mauricio: Deberían tomar jugos, podemos preparar jugos para la fiesta, les gustarán a tus amigos. Mira este artículo y vamos al mercado. Y recuerda, no tomes muchos refrescos y comida chatarra.

Healthy and Nutritive Juices/ Jugos nutritivos y saludables

If you want to relax, help your memory, has extra energy and don’t get a cold, drinka juice.Si quieres relajarte, ayudar a tu memoria, tener energia extra y no resfriarte, toma un jugo.

Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos)

Tomato juice/Jugo de tomateIf you want a lot of energy for the whole day, drink a glass of tomato juice at breakfast.Si quieres mucha energia para todo el día, toma un vaso de jugo de tomate en el desayuno.

Orange juice/Jugo de naranjaIt is an excellent resource of Vitamin C. If you drink it frequently you will avoid colds.Es una excelente fuente de vitamina C. Si lo tomas frecuentemente evitarás resfriados.

Carrot juice/Jugo de zanahoriaIt is a delicious juice. It is a good option for your sight and skin.Es un jugo delicioso. Es una buena opción para tú vista y la piel.

Lettuce juice/Jugo de lechugaAll people suffer stress. It is a major problem of modern life. When you fell stressed, drink a glass of lettuce juice to relax.Toda la gente sufre estrés. Es un gran problema a de la vida moderna. Cuando te sientas estresado, toma un vaso de jugo de lechuga para relajarte

Write/Escribe3. Answer the questions (Responde las preguntas)

a) Are juices nutritive? ¿Los jugos son nutritivos?

b) Which juice helps to relax? ¿Cuál de los jugos ayuda a relajar?

c) Which juice has a lot of Vitamin C? ¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C?

d) If you are stressed, what should you drink? Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar?

e) Does carrot juice help to maintain a good vista? ¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena ?

f ) Which juice is good for skin? ¿Cuál de los jugos es bueno para la piel?

g) Why do you think sugar isn’t good for health? ¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud?

Think/Piensa

4. Answer the question.(Responde la pregunta)

What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?)

Write/Escribe

5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category.Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente

Healthy food/Comida saludable Junk food/Comida chatarra

6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a classmate.

Usa las siguientes oraciones para completar el diálogo. Después actúalo con tus compañeros de clase.

Yes, I prefer healthy food to junk food.Si, prefiero comida saludable a comida chatarra

Don’t eat a lot of junk food and sodas.No comas alimentos chatarra y refrescos

Hamburgers, potato chips, hot dogs and sodasHamburguesas, papas fritas, perros calientes y refrescos

a green salad, chicken and an orange juice.Una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja

Why don’t we eat a hamburger and a big soda?¿Por qué no comemos una hamburguesa y un refresco grande?

Ximena: I’m hungry.Ximena: Tengo hambrePedro: _ Ximena: I prefer something more nutritive. I want Ximena: Prefiero algo mas nutritivo. Quiero Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food?Pedro: Eso suena grandioso. ¿Te gusta la comida saludable?Ximena: And what about you?Y, a ti?Pedro: Well, I love . Also, I like vegetables and fruits.Pedro: Bueno, me encantan . También, Me gustan los vegetales y frutas.Ximena: .They are not good for health. You can get weight and that causes many diseases.Ximena: No son Buenos para la salud. Puedes subir de peso y eso causa muchas enfermedades.

Check your progress/Revisa tu avance

Match the picture with the corresponding expression. Relaciona las imagenes con la expresión correspondiente a) Don’t eat junk food

No comas comida chatarrab) Don’t smoke

No fumesc) Don’t drink alcoholic beverages

No tomes bebidas alcoholicas

_

Lesson 35

Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of accidents. Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones de accidentes.

First aid/Primeros auxilios

Read/Lee

1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las expresiones)You can follow the following advices to keep a good health:Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud:

a) Keep out of the reach of childrenGuardalos lejos del alcance de los niños

b) Toxic/Tóxicoc) Don’t leave hot food unattended

No dejes comida caliente sin vigilancia

2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the corresponding word.Lee el diálogo. Después, lee el folleto y completalo con la palabra correspondiente

Teacher: Good morning students. Today we have the visit of Mr. Castillo. He is a first aid instructor and he’s going to talk about the most common accidents at home. Also, he is going to tell us what we should do in case of an accident.Profesor: Buenos días estudiantes. Hoy tenemos la visitadel Sr. Castillo. Él es un instructor de primeros auxilios y va a hablar acerca de los accidentes más comunes en casa. También, nos va a decir que debemos hacer en caso de un accidente.

Students: Nice to meet you. Estudiantes: Mucho gustoMr. Castillo: Nice to meet you too. Do you know what are the most common accidents at home?Sr. Castillo: Mucho gusto tambien, ¿Saben cuales son los accidentes más comunes en casa?Juliana: They are burns and cuts. Juliana: Son las quemaduras y cortadasMr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read the brochure that I’m going to give you.Sr. Castillo: Si, tienes razón. Por favor, léan el folleto que les voy a dar.

Accidents at home/Accidentes en casaWhy do accidents occur at home? (¿Por qué ocurren accidentes en casa?)

Most accidents occur at home because we are not careful. The victims are, mainly, children.La mayoría de los accidentes ocurren en casa porque no somos cuidadosos, las víctimas son principalmente niños.Also, adults and pets can suffer an accident.También, adultos y mascotas pueden suftrir un accidente.

The most common accidents are. (Los accidentes más comunes son:) Burns/Quemaduras Fires/Incendios Cuts/Cortadas Falls/Caídas

Drowning/Ahogamiento Suffocation/Sofocación

How can we avoid the accidents? (¿Cómo podemos evitar accidentes?)

1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking.No dejes la estufa sin vigilancia miestras alguien este cocinando.

2. leave toys on stairs. dejar juguetes sobre las escaleras.

3. leave knives or scissors within reach of children. dejar cuchillos o tijeras al alcance de los niños.

4. Take care of children when they play near of swimming pools.Cuidar a los niños cuando jueguen cerca de albercas

5. Keep plastic bags away from children.Guardar bolsas de plastico lejos de los niños

6. Keep matches and cigarette lighters away from childrenGuardar cerillos y encendedores lejos de los niños

Write/Escribir

3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the corresponding precaution for each situation.

Usa la información del folleto para completer la tabla, escribe las precausiones correspondientes para cada situación.

Situation /Situación Precaution/PrecauciónBurns/quemadasCuts/cortadasDrowning/ahogamientoSuffocation/SofocaciónFires/IncendiosFalls/Caidas

Think/Piensa

4. Underline the corresponding option to answer the question.Subraya la opción correspondiente para conteste la pregunta.

What does the imperative form indicate?¿Qué indica la forma imperativa?

a) Obligation/Obligación

b) Prohibition/Prohibición

Write/Escribe

5. Read the dialogue.(Lee el diálogo)

Mr. Castillo: Now, you know what the most common accidents at home are. Also, you know how avoid them. Do you have any question?Sr. Castillo: Ahora, ustedes ya saben cuales son los accidentes más comunes, También saben como evitarlos. ¿Tienen alguna pregunta? Mauricio: Yes, I have. What should we do if we have an accident at home?Mauricio: Si, yo tengo. ¿Qué debemos hacer si tenemos un accidente en casa?Mr. Castillo: That’s an interesting question. Pay attention, please. In the case of drowning, you should give artificial respiration. In the case of abroken bone, immobilize the area.Sr. Castillo: Es una pregunta interesante. Pongan atención, por favor. En caso de ahogamiento ustedes deberán dar respiración artificial, en caso de un hueso roto, inmovilizar el área.

In the case of a cut, cover the cut and press hard to make the bleeding stop.En caso de una cortada, cubrir la cortada y presionar fuerte para hacer que el sangrado pare.Paola: What should I do in the case of poisoning? Paola: ¿Qué debo hacer en caso de envenenamiento? Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit.Sr. Castillo: Ustedes no deben hacer vomitar a la personaYou should take the person to the hospital with the container of poison. Deben llevar a la persona al hospital con el frasco de venenoMisael: What should we do in the case of an electric shock? Misael: ¿Qué debemos hacer en caso de una descarga eléctrica? Mr. Castillo: You should turn the electric supply off.Sr. Castillo: Deben apagar el suministro eléctrico.

6. Use the information in the dialogue to answer the questions.Usa la información del diálogo para contestar las preguntas.

a) What should you do in the case of drowning?¿Qué debes hacer en caso de ahogamiento?

b) What should you do in the case of a broken bone?¿Qué deben hacer en caso de un hueso roto?

c) What should you do in the case of a severe cut?¿Qué deben hacer en caso de una cortada grave?

d) What should you do in the case of poisoning?¿Qué deben hacer en caso de envenenamiento?

e) What should you do in the case of an electric shock?¿Qué deben hacer en caso de una descarga eléctrica?

Check your progress/Revisa tu avance

Complete the chart as you consider, follow the example.Completa la table como tú consideres, sigue en ejemplo.

Situation / Situación Warning / Precaución Advice / ConsejoAn earthquake Don’t run, Don’t shout,

Don’t pushYou should followIndications

A poisoningA fireA fall

Lesson 36

Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to take precautions.Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar señales en una situación específica a fin de tomar precausiones.

Don’t run, don’t shout and don’t pushNo corras, no grites y no empujes

Read/Lee1. Mark with the warnings in case of an earthquake.

Marca con las precausiones en caso de un terremoto

Don’t panic/No entre en panico Run/CorrerUse stairs/Usar escaleras Light fires/Encender fuegoDon’t push/No empuje Don’t eat/No comer

Don’t run/No correr Don’t shout/No gritesDon’t use elevators/No usar elevadores

2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under the picture.

Lee el diálogo, después escribe la expresión en negritas correspondiente debajo de cada imagen.

Teacher: Good morning boys and girls. Profesor: Buenos días chicos y chicasToday we are going to do an earthquake simulation. Also, we are going to draw signs and write some warnings on a piece of paper.Hoy vamos a hacer un simulacro de terremoto, también, vamos a dibujar señales y escribir algunas advertencias sobre un pedazo de papel Mariana: What are we going to do with that signs? Mariana: ¿Qué vamos a hacer con esas señales? Teacher: We are going to put them on the walls around the school.

Profesor: Vamos a ponerlos sobre las paredes alrededor de la escuela. Ernesto: What should we write and draw?Ernesto: ¿Que debemos escribir y dibujar?Teacher: Some precautions to prevent accidents. Does somebody have an idea? Profesor: Algunas precausiones para prevenir accidentes. ¿Alguien tiene una idea?Araceli: For example: Use stairs. Araceli: Por ejemplo: Usar escaleras Mario: Don’t use elevators.Mario: No use elevadoresLuisa: Don’t run. Luisa: No correrJorge: Don’t stay next to the windows.Jorge: No permanezcas cerca de las ventanasTeacher: That’s right. What else? Profesor: ¡Correcto!, ¿Qué más? Roberto: Go to a safe place. Roberto: Ve a un lugar seguro Lucero: Follow the indications. Lucero: Sigue las indicacionesTeacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters onthe blackboard to check them.Profesor: Excelente, ahora vamos a trabajar. Despúes de eso, por favor pongan sus carteles sobre el pizarrón para revisarlos.

Write/Escribe

3. Answer the questions (Contesta las preguntas)

a) What is the teacher talking about to the students?¿Acerca de qué les está hablando el profesor a los estudiantes?

b) What should we do in case of an earthquake?¿Qué debemos hacer en caso de un terremoto?

c) Do you think is it dangerous to use elevators in case of an earthquake? Why?Piensas que es peligroso usar elevadores en caso de terremoto ¿Por qué?

d) Is it safe to stay next to the windows in case of an earthquake? Why?Es seguro permanecer cerca de las ventanas en caso de terremoto, ¿Por qué?

Think/Piensa4. Un d e r l ine the option that answers the question.

Subraya la opción que responda la pregunta.

The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’tLa forma imperativa solo tiene una forma negative: Do + not = don´t

How do you form the imperative form?¿Cómo formas la forma imperativa?

a) Do + not + adjective b) Do + not + verb c) Does + not + verb

Write/Escribe

5. Read the following information.Lee la siguiente información.

TAKE CARE OF OUR ENVIROMENT/CUIDA NUESTRO MEDIO AMBIENTE.

How can we do it? ¿Qué podemos hacer? Save energy/Ahorrar energíaSave water/ Ahorrar aguaClassify the garbage/Clasificar la basuraRecycle/ReciclarDon’t litter/No tirar basuraTake care of the forest/Cuidar el bosque

We need to develop good habits/Necesitamos desarrollar buenos hábitos

Mark with the actions to save energy. (Marca con una las acciones paraahorrar energía)

DON’T WASTE ELECTRICITY/NO DESPERDICIES ELECTRICIDAD

_ Don’t leave the refrigerator door open.No dejes abierta la puerta del refrigerador

_ Turn off the lights when you don’t be at home.Apaga las luces cuando no estes en casa.

_ Don’t iron at night, it consumes more energy.No planches en la noche, consumes más energia

_ Don’t take long showers.No tomes largos baños

_ Turn off the electrical appliances when you are not using them.Desconecta aparatos eléctricos cuando no los estes usando.

_ Don’t wash the car with a hose.No laves el carro con la manguera.

_ Wash a lot of clothes at one time.Lava mucha ropa a la vez.

_ During the day don’t turn on the lights.Durante el día no prendas las luces.

_ Turn on only the lights you need.Prende solo las luces que necesites.

_ Use a few of water to wash the dishes and clothes.Usa poca agua para lavar platos y ropa.

6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save water and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the school.

Usa las acciones que no marcaste para escribir una lista de recomendacionespara ahorrar el agua e ilústralo. Puedes hacer un cartel y ponerlo sobre la pared de la escuela.

DON’T WASTE WATER/NO DESPERDICIES EL AGUA

Check your progress/Revisa tu avance

Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them. Leé las reglas y decide si son correctas. Si son incorrectas, cámbialas.Example: (Ejemplo)

Correct Take care of the forest, don’t light fires. Correcto: Cuida el bosque, no enciendas fuego Incorrect: Put metal plates in the microwave oven.Incorrecto: Pón platos metálicos en el horno de microndas

Don’t put metal plates in the microwave oven.No pongas platos metálicos en el horno de microndas

Smoke in the hospital. Fumar en el hospital

Help older people to cross the street. Ayuda a la gente mayor para cruzar la calle

Eat vegetables and fruit. Come vegetales y fruta

Swim after eating. Nada después de comer

Smoking is good for health. Fumar es bueno para la salud

Lesson 37

Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health problems.Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar cuidados para prevenir problemas de salud.

Smoking causes lung cancer/Fumar es causa cáncer pulmonar

Read/Lee1. Look at the pictures and put to the problems smoking causes.

Mira las imagenes y marca a los problemas que causa fumar.

Excess weight Lung cancer Yellow teethExceso de peso Cáncer pulmonar Dientes amarillos

2. Read the following information (Leé la siguiente información)

Mauricio: Dad, don’t smoke. That is bad for your health. Mauricio: Papi, no fumes. Eso es malo para la salud Mauricio’s father: Just one cigarette.Papá de Mauricio: Es solo un cigarro Mauricio: Read this article, please. Mauricio: Leé este artículo, por favor.

HEALTH NEWS/NOTICIAS DE SALUDSmoking causes lung cancer to people who smoke every day and people who is “passive” smoker. Smoking and inhaling other people’s smoke is bad for health. Lung cancer is one of the main causes of death in young and old people. Cigarettes also prevent normal development in babies of mothers who smoke. People who smoke can’t do exercise because they often have bad breathing. Don’t smoke and be careful not to spend a lot of time with people who smoke.Fumar causa cáncer pulmonar a la gente que fuma todos los días y para la gente quienes son fumadores pasivos. Fumar e inhalar el humo de otra gente es malo para la salud. El cáncer pulmonar es una de las principales causas de muerte en jóvenes y gente mayor. Los cigarros también previenen el desarrollo normal en bebés de madres que fuman. La gente que fuma no puede hacer ejercicio porque con frecuencia tienen mala respiración. No fumes y ten cuidado de no pasar mucho tiempo con gente que fuma.

Write/Escribe

3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)a) Smoking is good for health.

Fumar es bueno para la saludb) Smoking doesn’t cause lung cancer.

Fumar no causa cancer pulmonarc) Mauricio’s father likes smoking.

Al papá de Mauricio le gusta fumard) Mauricio suggests his father don’t smoke.

Mauricio sugiere a su papá que no fume.e) Being a passive smoker is bad for health.

Ser un fumador pasivo es malo para la salud.f ) People who smoke have bad breathing.

Las personas que fuman tienen mala respiración

Think/Piensa

4. Answer the question (Responde la pregunta)

What’s the function of the words in bold in the article?¿Cuál es la función de las palabras en negritas del artículo?

Write/Escribe5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the questions.

Piensa en un problema de salud y busca la información acerca de ello, después responde las preguntas.

a) What’s the problem?¿Cuál es el problema?

b) What are the causes of this problem?¿Cuáles son las causas de este problema?

c) Who does this problem affect?¿A quién afecta este problema?

d) Give some actions to prevent this problem.Da algunas acciones para prevenir este problema

6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2.Usa la información del ejercicio 5 para escribir un artículo como el del ejercicio 2.

Check your progress/Revisa de avance

Un de r l ine the corresponding option. Subraya la opción correspondiente.

What does the words in bold in the article suggest?¿Qué sugieren en el artículo las palabras en negritas?

a) Obligation/Obligación b) Prohibition/Prohibición

Lesson 38

Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances. Objetivo: Los estudiantes identificarán instrucciones de seguridad a fin de usar aparatos eléctricos.

Safety/Seguridad, instructions/Instrucciones

Read/Lee

1. Write YES or NO. (Escribe Si ó no)

Are these rules correct on the street? / ¿Son correctas estas reglas en la calle?

a) Walk on the street, don’t on the sidewalk.Camina sobre la calle, no sobre la banqueta.

b) Cross the street with the traffic light in red.Cruza la calle con la luz del semáforo en rojo.

c) Help older people to cross the street.Ayuda a la gente mayor a cruzar la calle.

d) Cross the street with the traffic light in green.Cruza la calle con la luz del semáforo en verde.

2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line.Lee el diálogo y escribe el número en la línea correspondiente.

Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a safer house.Sra. Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades a fin de tener una casa segura.Mr. Robles: What are we going to do? Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?

Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1)Sra. Robles: Papi, por favor cubre todas las tomas de corriente de la pared. Mr. Robles: Why?Sr. Robes: ¿Por qué?

Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the cistern. (2)Sra. Robles: Porque el bebé puede tener una descarga eléctrica, luego cubre la cisterna.Mr. Robles: You’re right.Sr. Robles: Tienes razón.Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them on the floor because somebody can falls.Sra. Robles: Any y Arturo por favor recogan todos sus juguetes. No los dejen sobre el piso porque alguien se puede caer.Any and Arturo: Yes, Mom.Any y Arturo: Si, mamiMrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the medicine cabinet, please. (4)Sra. Robles: Carlos, guarda la medicina lejos de los niños, guardalos en el botiquín por favor.Mr. Robles: What are you going to do, Mom? Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer mamá?Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the children. (5)Sra. Robles: Voy a guardar cuchillos y cerillos en un cajón lejos de los niñosCarlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents.Carlos: Tuviste una buena idea, mami. Podemos prevenir algunos accidentes

Write/Escribir

3. Match the columns (Relaciona las columnas)

Cover the sockets. (Cubre los contactos) Cover the cisterns. (Cubre la cisterna) Don’t leave toys on stairs. (No dejes juguetes sobre la escalera) Keep medicine away from children. (Guarda la medicina lejos de los niños) Keep knives away from children. (Guarda cuchillos lejos de los niños)

a) Because somebody could falls and drowns.Porque alguien se podría caer y ahogarse

b) Because they are poisoning for children.Porque son venenosos para los niños.

c) Because a baby could get an electric shock.Porque un bebé podría tener una descarga eléctrica

d) Because children could suffer severe cuts.Porque los niños podrían sufrir cortadas graves.

e) Because somebody could falls and breaks a bon.Porque alguien podría caer y romperse un hueso.

Think/Piensa

4. Un d e r l ine the corresponding option that answers the question.S ub ra y a la opción correspondiente que contesta la pregunta.

What does the word because indicate?¿Que indica la palabra porque?

a) alternative/alternativa b) sequence/secuencia c) cause/causa

Write/Escribe

5. Mark with the safety instructions to use an electric appliance.Marca con las instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.

_ Don’t place it on a bed, sofa or rug/No lo pongas sobre una cama, sillón o tapete

_ Don’t use it in the bathroom/No usarlo en el baño

_ Don’t eat junk food/No comas comida chatarra

_ Don’t use it during an electrical storm/No usar durante una tormenta eléctrica

_ Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de usarlo

_ Don’t place where it can fall/No lo pongas donde se puede caer

_ Don’t feed the animals/No alimentes a los animales

_ Don’t use or place near water/No usarlo ó ponerlo cerca del agua

_ Don’t drink. It’s poison/No tomar, es veneno

_ Don’t touch with wet hands/ No tocar con las manos mojadas

To reduce the risk of death by electric shock:/Para reducer el riesgo de muerte por descarga eléctrica

Danger, keep away from water/Peligro, mantengase lejos del agua

Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de su uso

Don’t use it while bathing/No usar mientras se esta bañando

If dryer falls into water, unplug it immediately/Si la secadora cae dentro delagua, desconectalo inmediatamente

6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance.Diseña un folleto con instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.

Check your progress/Revisa tu avance

Order the words to write sentences/Ordena las palabras para escribir oraciones

a) medicine / away / children / Keep / frommedicina/lejos/niños/guarda/de

b) fires / Don’t / light fuego/No/encender

c) hands / Don’t / with / touch / wet manos/no/con/tocar/mojadas

Lesson 39

Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about warnings. Objetivo: Los estudiantes usarán su conocimiento a fin de resolver ejercicios acerca de advertencias.

Mini Check/Repaso

Read/Lee

1. Look at the picture and answer the questions.Mira las imagenes y responde las preguntas.

a) Where are the students? ¿Dónde estan los estudiantes?

b) What are they doing? ¿Qué estan haciendo?

c) Is it allowed to touch the objects in a museum? ¿Está permitido tocar los objetos en un museo?

d) Write the warnings that the signs in the pictures indicate.Escribe las precauciones que indican las señales de las imágenes

1)

2) 3)

2. Read the text./Lee el textoHello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a museum. I’m so worried about the behavior of the people when they visit it. They don’t attend the warnings. The students always touch the skeleton of the dinosaur; they run around the rooms; they make a lot of noise and eat candies all the time. Some people smoke in the rooms, drink sodas and take pictures. It is important to take care of the objects in a museum, read the sigs and attend the warnings. If you visit a museum, show a good behavior and respect all you can see in the museum.

Hola, soy el Sr. Morales, soy el Director de un museo. Estoy muy preocupado acerca del comportamiento de la gente cuando nos visitan. Ellos no atienden a las advertencias. Los estudiantes siempre tocan el esqueleto del dinosaurio, corren alrededor de los cuartos, hacen mucho ruido y comen dulces todo el tiempo. Algunas personas fuman en los cuartos, toman refrescos y toman fotos. Es importante cuidar los objetos del museo, leer las señales y atender a las advertencias. Si tú visitas un museo, muestra un buen comportamiento y respeta todo lo que veas en el museo.

Write/Escribe

3. Write the corresponding warning in the box.Escribe las precaución correspondiente en el cuadro.

Don’t run Don’t touch Be quiet Don’t eatNo correr No tocar Silencio No comer

Don’t drink Don’t take pictures Don’t smokeNo tomar No tomar fotografías No fumar

Think/Piensa

4. Classify the following warnings as you consider.Clasifica las siguientes advertencias como consideres.

Don’t touch Don’t shoutNo tocar No gritarDon’t feed the animals Take care of the waterNo alimentar a los animals Cuida el aguaDon’t smoke Don’t take picturesNo fumar No tomar fotografías Don’t run Don’t disturb the lions No correr No molestar a los leones Put the garbage in the trash can Be quietPon la basura en los botes Silencio

At schoolEn la Escuela

At a hospitalEn el hospital

At the zooEn el Zoo

At a museumEn el museo

Write/Escribir

5. Match the warnings with the pictures.Relaciona los cuidados con las imagenes

a) Watch out! There’s a car f ) Don’t use near water¡Cuidado¡ Hay un carro No usar cerca del agua

b) Don’t park g) ReservedNo estacionarse Reservado

c) Don’t touch with wet hands h) Don’t move! There’s a snakeNo tocar con manos mojadas No te muevas, hay una serpiente

d) Don’t leave toys on stairs i ) Don’t feed the animalsNo dejes juguetes sobre las escaleras No alimentar a los animales

e) Warning! High voltageCuidado, alto voltaje

6. Write True or False/Escribe verdadero o falso a) It is good smoking.

Es bueno fumarb) In case of a fire, call the fire brigade.

En caso de fuego, llamar al cuerpo de bomberos

c) Drinking juices is good for health.Tomar jugos es bueno para la salud

d) Junk food is nutritive.La comida chatarra es nutritiva

e) If you visit a forest, don’t light fires.Si visitas un bosque, no prendas fuego

f ) Be careful when you walk on the street. Se cuidadoso cuando camines en la calle

g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous.Dejar juguetes sobre las escaleras no es peligroso

Check your progress/Revisa tu avance

Read the warnings and underline the place where the students are. Lee las advertencias y subraya el lugar donde estan los estudiantes

Don’t give food to any animal/No dar comida a ningún animal Don’t collect any plants or animals/No recolectar ninguna planta o animales Don’t swim in the river/No nadar en el río Don’t litter/No tirar basura Don’t eat any plant or fruit/No comas ninguna planta o fruta

a) The students are visiting a museum./Los estudiantes están visitando un museo b) The students are visiting a hospital./Los estudiantes están visitando un hospital c) The students are visiting the forest./Los estudiantes están visitando el bosque

Lesson 40

Aim: Students will identify the function of the words “have/has”Objetivo: Los estudiantes identificarán la función de las palabras “tener/tener”

I have to study for the exam/Tengo que estudiar para el exámen

Read/Lee

1. Mark with Marca con

to the activities that answer the question.las actividades que respondan la pregunta

What do you have to do to get good grades at school?¿Qué tienes que hacer para obtener buenas calificaciones en la escuela?

I have to study for exams.Tengo que estudiar para los examenesI have to play in the classroom. Tengo que jugar en el salónI have to do my homework. Tengo que hacer mi tareaI have to be a lazy student.Tengo que ser un estudiante flojo I have to participate in class. Tengo que participar en claseI have to sleep in the classroom.Tengo que dormir en el salon de claseI have to pay attention to the teacher. Tengo que poner atención al profesor

2. Read the dialogue./Lee el diálogoRing, ring/Ring, ringFernando: Hello. This is Fernando Fernando: Hola, habla Fernando Aunt Norma: Hello. How are you? Tía Norma: Hola, ¿Cómo estas? Fernando: I’m fine. Aunt,can Pablo going to the soccer game this afternoon? Fernando: Estoy bien tía,¿Puede ir Pablo al juego de soccer esta tarde?Aunt Norma: I don’t think so Tía Norma: No creo Fernando: Why?Fernando: ¿Por qué?Aunt Norma: Because he has to study for the exams.Tía Norma: Porque el tiene que estudiar para los exámenesFernando: So,can Antonio come to my house to play videogames? Fernando: Entonces,¿Puede Antonio venir a mi casa para jugar video juegos?Aunt Norma: No, he can’t Tía Norma: No, no puede Fernando: Why? Fernando: ¿Por qué?Aunt Norma: Because he has to do his homework. Tía Norma: Porque tiene que hacer su tarea Fernando: And, what about Lucy?Fernando: Y, ¿que hay de Lucy?Aunt Norma: She has to go to her swimming classes. Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de natación Why don’t you come the next Saturday?¿Por qué no vienes el próximo sábado?

Fernando: I would like but I can’t. I have to visit the dentist on Saturday morning and in the afternoon I have to do my chores and homework.Fernando: Me gustaría pero no puedo. Tengo que visitar al dentista el sábado en la mañana y en la tarde tengo que hacer mis quehaceres y mi tareaCan I go on Sunday?/¿Puedo ir el domingo?Aunt Norma: Yes, of course./Tía Norma: Si, por supuesto

Write/Escribe

3. Answer the questions/Responde las preguntas

a) What does Lucy have to do?¿Qué tiene que hacer Lucy?

b) What does Antonio have to do?¿Qué tiene que hacer Antonio?

c) What does Pablo have to do?¿Qué tiene que hacer Pablo?

d) What does Fernando have to do on Saturday morning?¿Que tiene que hacer Fernando el domingo en la mañana?

e) What does Fernando have to do on Saturday afternoon?¿Qué tiene que hacer Fernando el sábado por la tarde?

f ) When is Fernando going to visit his cousins?¿Cuando va a ir Fernando a visitar a sus primos?

Think/Piensa4. Underline the option that answers the question/Subraya la opción que responda la pregunta

What’s the function of the words in bold in the dialogue?¿Cuál es la función de las palabras en negritas en el diálogo?

a) They ask for permissionPiden permiso

b) They indicate obligationIndican obligación

c) They indicate possessionIndican posesión

Write/Escribe5. Look at the picture and mark with to the activities that Hugo has to do.

Mira las imagenes y marca con las actividades que Hugo tiene que hacer

make his bed wash the windowHacer su cama lavar la ventana

do his homework iron his lab coatHacer su tarea planchar su bata de laboratorio

clean his bedroom wash his tennis shoesLimpiar su recamara lavar sus tenis

Clean his shoes wash his uniformLimpiar sus zapatos lavar su uniforme

6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it.Usa la información del ejercicio 5 para completer el diálogo, después actúalo

Ring ring/Ring, ringHugo: Hello. Who’s calling?Hugo: Hola, ¿Quién llama?Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon. Any: Hola, soy Any, quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños esta tarde Hugo: I would like going but I can’t.Hugo: Me gustaría ir pero no puedoAny: Why?Any: ¿Por qué?Hugo: Because I have to do my chores. I have to and…Hugo; Porque tengo que hacer mis quehaceres, tengo y ….Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends;I have to...

Any: Bueno, yo tambien tengo muchas cosas que hacer, tengo que inflar globos, tengo que ayudar a mi mamá a cocinar un delicioso pastel de chocolate; tengo que llamar a algunos otros amigos, tengo…Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party.Hugo: Pienso que tengo que hacer rapidamente mis quehaceres y tengo que ir a tu fiestaAny: That’s a good idea. See you later.Any: Esa es una Buena idea, te veo más tarde.

Check your progress/Revisa tu avance

Write have or has/Escribe tiene o tiene

He I

She You

It They

We

Lesson 41

Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation.Objetivo: Los estudiantes identificarán que la palabra “must” indica obligación

You must clean your bedroom/Debes limpiar tu recamara

Read/Lee

1. Underline the good habits at home/Subraya los buenos hábitos en casa

You must help your mother Debes ayudar a tu mamá You must make your bed Debes hacer tu camaYou must play soccer in the houseDebes jugar fútbol en la casaYou must maintain your bedroom dirtyDebes mantener sucia tu recamara

Your pet must sleep on your bedTu mascota debe dormir sobre tu cama

2. Read the following information/Lee la siguiente información

Liliana: Hi, Mom. What are you doing? Liliana: Hola, mami, ¿Qué estas haciendo?Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it on the wall. In this way you won’t forget them.Mamá: Estoy haciendo un cartel acerca de algunos hábitos en casa, voy a ponerlo sobre la pared de esta manera tú no lo olvidarás.

Good habits at home/Buenos hábitos en casa

You must make your bedDebes hacer tu camaYou must clean your bedroomDebes limpiar tu recámaraYou must keep your clothes in the closet and in the drawers. Debes guarder tu ropa en el armario y en los cajonesYou must order your books and toysDebes ordenar tus libros y juguetesYou must help with the home choresDebes ayudar en los quehaceres de la casaYou must wash your clothesDebes lavar tu ropaYou must clean your shoes Debes limpiar tus zapatos You must feed your dog Debes alimentar a tu perroYou must help your mother with some activities. Debes ayudar a tu mamá con algunas actividades

Write/Escribe3. Answer the questions/Responde las preguntas

a) Why is it important to have good habits at home?¿Por qué es importante tener buenos hábitos en casa?

b) Is taking a shower everyday a good habit?¿Bañarse todos los días es un buen hábito?

c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false?Si tienes una mascota, ¿Debes cuidarlo? Es verdadero o falso

d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or false?Cada miembro en la familia debe ayudar a hacer los quehaceres de la casa,

¿Es verdadero o falso?e) What are the activities you must do at home?

¿Cuáles son las actividades que tú debes hacer en casa?f) What are the rules you must obey at school?

¿Cuáles son las reglas que debes obedecer en la escuela ?g) Is Liliana´s mother writing a letter to her family?

¿Está la mama de Liliana escribiendo una carta a su familia?h) What is Lilian´s mother doing?

¿Qué está haciendo la mamá de Liliana ?

Think/Piensa4. Answer the question/Responde la preguntaWhat word do we use for rules? ¿Qué palabra usamos para reglas?

Write/Escribir

5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the situations.Relaciona las situaciones con las imagenes, después, relaciona las reglas con

las situaciones.a) A friend invite to you to a party at night.

Un amigo te invita a una fiesta en la noche b) You arrive late to school.

Llegas tarde a la escuelac) You were absent at school because you were sick.

Estuviste ausente en la escuela porque estuviste enfermo d) Your father gave you a cat.

Tú papa te dio un gatoe) You have a difficult mathematics exam.

Tienes un exámen de matemáticas dificil f) Your cat is sick.

Tu gato está enfermo

You must have a sick note from the doctor. Debes tener una nota de enfermedad del doctor You must carry it to the vet.Debes llevarlo al veterinarioYou must wake up earlier.Debes despertarte más temprano

We use “must” for …/Nosotros debemos usar “debe” para….

You must take care of it. Debes cuidarloYou must study hard. Debes estudiar fuerteYou must be early at home after the party.Debes estar temprano en la escuela después de la fiesta

6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate them. After that, read them to your classmates.

Crea dos carteles con algunas reglas en tú casa y en la escuela e ilustralos, después, leélos para tus compañeros de clase.

Rules at homeReglas en casa

Rules at schoolReglas en la escuela

Check your progress/Revisa tu avance

Underline the corresponding option to complete the sentence.Subraya la opción correcta para completar la oración.

2. Read the dialogue.

a) advice/consejob) prohibition/prohibición c) obligation/obligación

Lesson 42

Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular form for all persons.Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “must” (mustn´t) tieneuna forma regular para todas las personas.

Students must wear a lab coat, they mustn’t forget itLos estudiantes deben usar bata de laboratorio, no deben olvidarlo

Read/Leer

1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the sentences.

Mira las imagenes y subraya la opción correspondiente para completar las oraciones

A) The picture shows… B) The picture shows … A) la imagen muestra… B) la imagen muestra

a) a school laboratory. a) things you should do.a) un laboratorio escolar a) Cosas que debes hacer

b) a park. b) clothes you must wear in a laboratory. b) un parque b) Ropa que debes usar en un laboratorio

c) a school playground. c) clothes you must wear at school.c) un patio escolar c) ropa que debes usar en la escuela

Laura: Good morning Miss Herrera. May I come in? Laura: Buenos días Srita. Herrera, ¿puedo entrar?Miss Herrera: Good morning Laura. Yes, but you must wear your lab coat. Put on it, please.Srita. Herrera: Buenos días Laura, Si, pero debes usar bata para laboratorio, póntela por favorLaura: I forgot it. Laura: La olvideMiss Herrera: What a shame but, you can’t come in. Look at me; I must wear a lab coat too. You mustn’t forget it because it is required to be in the laboratory.Srita. Herrera: Que pena, pero no puedes entrar. Mirame, yo debo usar una batade laboratorio también. Tú no debes olvidarla porque es requerida para estar en el laboratorio.Laura: Please. I promise I won’t forget it again. Laura: Por favor, lo prometo, no la olvidaré otra vez.Miss Herrera: Let me see if I have a lab coat in the locker.Srita Herrera: Permiteme ver si tengo una bata de laboratorio en el casillero. Laura: I hope yes.Laura: Espero que siMiss Herrera: Yes, there is one. Here you are, put on it. At the end of the class you must give me back the lab coat. And remember, all the students must wear the adequate clothes when you are in the laboratory.Srita. Herrera: Si, hay una. Aquí está, póntela, y al final de la clase debes devolvérme la bata de laboratorio. Y recuerda, todos los estudiantes deben usar la ropa adecuada cuando estén en el laboratorio.Laura: Thank you Miss. Laura: Gracias Srita.

RULES IN THE LABREGLAS DEL LABORATORIO

Each student must wear a lab coat.Cada estudiante debe usar una bataStudents must be on time.Los estudiantes deben estar a tiempoStudents mustn’t play in the laboratory.Los estudiantes no deben jugar en el laboratorioStudents mustn’t touch the materials in the laboratory with out permission from the teacher. Los estudiantes no deben tocar los materiales de laboratorio sin permiso del profesor.

Write/Escribir

3. Write True or False/Escribe verdadero o falso

a) Laura must wear a lab coat in the laboratory.Laura debe usar una bata en el laboratorio

b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory. La Srita. Herrera no debe usar una bata en el laboratorio

c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory. Los estudiantes deben usar pantalones cortos y playera en el laboratorio.

d) It could be dangerous if you don’t wear the adequate clothes in the laboratory.Podría ser peligroso si no usas la ropa adecuada en el laboratorio

e) Students must play soccer in the laboratory.Los estudiantes deben jugar fútbol en el laboratorio

f) Laura mustn’t forget the lab coat.Laura no debe olvidar la bata de laboratorio

Think/Piensa

4. Look at the following information and write the rule.Mira la siguiente información y escribe la regla

Pronouns: I, You, He, She, It, They, We, YouPronombre: Yo, tú, el, ella, ello, ellos, nosotros, Ustedes

I must clean my bedroom. Debo limpiar mi recamara You mustn’t litter.No debes tirar basuraLaura must wear a lab coat.Laura debe usar bata de laboratorio

must not = mustn’t

Ernesto must do his homework/Ernesto debe hacer su tareaMy dog mustn’t be in the house/Mi perro no debe estar en la casaMy brothers must study/Mis hermanos deben estudiarWe mustn’t play soccer in the lab/Nosotros debemos jugar fútbol en el laboratorio

Rule about must/mustn’t Regla acerca de must/musn´t

Write/Escribir

5. Complete the sentences with words in the box.Completa las oraciones con las palabras en el cuadro

Must/debe mustn´t/no debe

a) Students wear the uniform at school.Los estudiantes usan el uniforme en la escuela.

b) Teachers prepare their classes.Los profesores preparan sus clases.

c) Students eat in class.Los estudiantes comen en clase.

d) Students take books from the library with out permission.Los estudiantes llevan libros de la biblioteca sin permiso.

e) People smoke.La gente fuma.

f ) People take care of the environment.La gente cuida el medio ambiente

g) Students arrive later to the school.Los estudiantes llegan tarde a la escuela.

h) We take care of the water.Nosotros cuidamos el agua

i ) You be careful when you walk on the street.Debes ser cuidadoso cuando caminas en la calle

6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about theconsequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your classmates.

Trabaja en grupos y escoge algunas situaciones del ejercicio 5, discute acerca de las consecuencias si tú no obedeces las reglas. Luego leélas para tuscompañeros de clase.

Example/Ejemplo

Rule: You mustn’t smoke./Regla; No debes fumarConsequence: You can get lung cancer/Consecuencia: tú puedes contraer cáncer pulmonar.

Check your progress/Revisa tu avance

Un de r l ine the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completer la oración

We use “must” for … We use “mustn’t” for … Debemos usar “must” para…. Debemos usar “musn´t” para…

a) advice/consejo a) suggestion/sugerencia b) prohibition/prohibición b) obligation/obligaciónc) obligation/obligación c) prohibition/prohibición

Lesson 43

Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regularform for all persons.Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “ tener ” no tiene una forma regular para todas las personas.

I have to do my homework and Wendy has to make a presentationTengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación

Read/Lee1. Look at the picture and underline the option that answers the question.

Mira las imágenes y subraya la opción que responda la pregunta.

Where does this conversation take place? / ¿Dónde tiene lugar la conversación?a) At the zoo/En el zoob) At school/En la escuelac) At a hospital/En el hospital

2. Complete the dialogue with words in the box.Completa el diálogo con palabras del cuadro.

Take/llevar help/ayudar do/hacer go/ir

Bety: Lucy, where are they going? You told me we are going to the movies, didn’tyou?Bety: Lucy, ¿Adonde van? Me dijiste que ibamos a ir al cine, ¿No es así?Lucy: Yes, I remember but Wendy has to to the computers. She has to a presentation for her biology class.Lucy: Si, lo recuerdo pero Wendy tiene que las computadoras, ella tieneque una presentación para su clase de biologíaBety: OK. What about Pablo? Bety: Ok, ¿Qué tal Pablo?

Lucy: His parents are going out, so he has to care of his little brother. Lucy: Sus padres van a salir, entonces él tiene que a su hermanitoBety: Well, it’s just you and me, then.Bety: Bueno, entonces solo tú y yoLucy: I’m sorry. I can’t come either.I have to do my homework, it is a lot. Lucy: Lo siento, yo tampoco puedo ir, tengo que hacer mi tarea, es mucho. Bety: Well, I think I have to my mother with the housework.Bery; Bueno, pienso que tengo que a mi mamá con el trabajo de la casa.Lucy: Why don’t we go tomorrow?Lucy: ¿Por qué no vamos mañana?Bety: That’s a good idea. Tomorrow is FridayBety: Es una Buena idea. Mañana es viernes

Write/Escribe

3. Write True or False/Escribe verdadero o falso

a) Bety has to help her mother with the housework. Bety tiene que ayudar a su mamá con el trabajo de la casa

b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things. Lucy: Wendy y Pablo tienen que hacer muchas cosas

c) Pablo has to do a presentation.Pablo tiene que hacer una presentación

d) Wendy has to do her homework.Wendy tiene que hacer su tarea

e) It is Thursday.Es jueves

f) Pablo and Bety have to take care of Lucy.Pablo y Bety tienen que cuidar a Lucy

Think/Piensa

4. Read the following sentences and complete the rules.Lee la siguiente información y completa las reglas

I have to wear a uniform at school.Yo tengo que usar un uniforme en la escuela.

He has to study for his exams.El tiene que estudiar para su exámen.

You have to arrive on time.Tú tienes que llegar a tiempo.

She has to clean her bedroomElla tiene que limpiar su recamara.

They have to wash the dishes.Ellos tienen que lavar los platos.

It has to live in the garden.El tiene que vivir en el jardín

We have to show the ID card at school. Nosotros tenemos que mostrar la credencial en la escuela

We use “have” for: Nosotros usamos “have” para We use “has” for: Nosotros usamos “has” para

Write/Escribe

5. Complete the planner with your obligations for the following days.Completa el planificador con tus obligaciones para los siguientes días.

Time /Hora WednesdayMiercoles

SaturdaySábado

SundayDomingo

Morning/mañana

Afternoon/Tarde

Evening/Noche

6. Exchange your book with a classmate and read the information in the planner.After that, tell to your classmates about your partner’s information.

Intercambia tu libro con un compañero y leé la información del planeador, después, dile a tus compañeros acerca de la información de tu compañero.

Example:/Ejemplo:

Fernando has to wash the dishes on Wednesday evening. Fernando tiene que lavar los platos el miercoles por la tarde He has to take care of his little sister on Saturday morning.El tiene que cuidar a su hermanita en domingo en la mañana

Check your progress/Revisa tu avance

Complete the sentences with “have/has”./Completa las oraciones con “tener o tener”

a) Leslie to do her homework.Leslie que hacer su tarea

b) My friends to practice for the soccer game.Mis amigos que practicar para el juego de fútbol

c) I to make my bed.Yo que hacer mi cama

d) Alberto to study for his exams.Alberto que estudiar para su exámen

e) We to come to school tomorrow.Nosotros que venir a la escuela temprano

Lesson 44

Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do in order to take care of the environment.Objetivo: Los estudiantes darán consejos acerca de lo que la gente tiene que hacer o no tiene que hacer a fin de cuidar el medio ambiente.

You have to classify the trash/Tienes que clasificar la basura

Read/Lee

1. Look at the text and u n d e r l ine the corresponding option that answers the questions.

Mira el siguiente texto y subraya la opción correspondiente que conteste la pregunta.

What kind of text is it? / ¿Qué tipo de texto es?a) an e-mail/un e-mail b) a magazine article/un artículo de revista c) a newspaper article/un artículo periodístico

What do you think is it about? / ¿Qué piensas acerca de él?

a) Activities to take care of the environment a) Actividades que cuidan el medio ambiente

b) Activities to get good gradesb) Actividades para obtener buenas calificaciones

2. Read the text/Lee el texto

Teacher: We have made a big damage to our planet. It is so important to do something to take care of the environment. Please read the following information to know some activities we can do at home to take care of the environment.Profesor: Nosotros hemos un gran daño a nuestro planeta. Es muy importante hacer algo para cuidar nuestro medio ambiente, por favor lee la siguiente información para conocer algunas actividades que podemos hacer en casa para cuidar el medio ambiente.

PLANET NEWS/PLANETA NOTICIAS

TAKE CARE OF THE ENVIRONMENT CUIDA EL MEDIO AMBIENTE

How can we do it? / ¿Qué podemos hacer? Garbage/basura

* You don’t have to mix the garbageTú no tienes que mezclar la basura* You have to use two thrash canes at home:for organic and inorganic garbage.

Tienes que usar dos botes de basura en casa:para orgánica e inorgánica* You don’t have to generate a lot of garbage at home.

/ Tú no tienes que generar mucha basura en casa* You don’t have to burn the garbage because it produces toxic gases;you have to put in a container to be collected.No tienes que quemar la basura porque produce gases tóxicos, tienes que ponerla en un contenedor para ser recolectada*You don’t have to throw the garbage in the forest or streets./No tienes que tirar la basura

en el bosque o en las calles

* You have to recycle the garbage./Tienes que reciclar la basura* You can use canes or bottles to plant a flower./Tienes que usar latas o botes para plantar una flor* You can learn more about recycling in your technology class. Puedes aprender más acerca del reciclaje en tu clase de tecnología

Write/Escribir

3. Answer the questions/Responde las preguntasa) Why is it important to take care of the environment?

¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?

b) What do you do at home or at school to take care of the environment?¿Qué haces en casa o en a escuela para cuidar el medio ambiente?

c) Do you have to separate the garbage in organic and inorganic? Why?¿Tienes que separar la basura orgánica e inorgánica? ¿Por qué?

d) Is it correct to burn garbage? Why?¿Es correcto quemar la basura? ¿Por qué?

e) Is it good to recycle some garbage? Why?¿Es bueno reciclar algo de basura? ¿Por qué?

f) What can you make with the recycled garbage?¿Qué puedes hacer con la basura reciclada?

Think/Piensa

4. Look at the words in bold in the text and complete the chart.Mira las palabras resaltadas en el texto y completa la tabla

We use these words to indicate obligation.

Affirmative/afirmativo Negative/negativoI (yo)You (tú)They (Ellos)We (Nosotros)

Write/Escribir5. Un d e r l ine the adequate activities to take care of the water.

Subraya las actividades adecuadas para cuidar el agua

Water is life/El agua es vida

a) You have to wear a uniform.Tienes que usar un uniforme.

b) You don’t have to take long showers.No tienes que tomar largos baños.

c) You have to wash a lot of clothes at one time.Tienes que lavar mucha ropa a la vez.

d) You have to turn off the lights when you aren’t at home.Tienes que apagar las luces cuando no están en casa.

e) You don’t have to wash the car with a hose.No tienes que lavar el carro con una manguera

f ) If you use a wash machine, you have to use the water after washing to mop the floors.Si tienes una lavadora, tienes que usar el agua después del lavado para lavar los pisos.

g) You don’t have to smoke in public places.No tienes que fumar en lugares públicos

h) You have to use a few of water to wash the dishes and clothes.Tienes que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa

i ) You have to be careful when you drive.Tienes que ser cuidadoso cuando manejas-

j ) You have to collect the rainwater.Tienes que colectar el agua de lluvia

k) You don’t have to leave toys on stairs.No tienes que dejar los juguetes sobre las escaleras

6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of the water and illustrate it.

Diseña un artículo de revista escribiendo las actividades que nosotros tenemos que hacer para cuidar del agua e ilústralo.

Check your progress/Revisa tu avance

Read and correct the following sentences/Leé y corrige las siguientes oraciones

Example/Ejemplo

You have to take long showers. You don’t have to take long showers.Tienes que tomar largos baños. Tú no tienes que tomar largos baños

a) Students don’t have to wear a uniform at school.Los estudiantes tienen que usar un uniforme en la escuela

b) We have to wash the dishes and clothes with a lot of water.Nosotros tenemos que lavar los platos y ropa con poca agua

c) I don’t have to study for exams.No tengo que estudiar para exámenes

d) You don’t have to take care of the environment.Tú no tienes que cuidar el medio ambiente

Lesson 45

Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to.Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de “tiene/no tiene”

She doesn’t have to wear a uniformElla no tiene que usar un uniforme

Read/Leé

1. Look at the text and answer the questions.Mira el texto y responde las preguntas

a) Who is the e-mail to? / ¿Dé quién es el correo electrónico?

b) Who sent the e-mail? / ¿Quién envió el correo electrónico?

2. Read the e-mail/Leé el correo

Aurora’s mother: Aurora, the dinner is ready. Mamá de Aurora: Aurora, la cena está lista Come, please/Ven por favorAurora: I’m going.VoyAurora’s mother: What are you doing?Mamá de Aurora: ¿Qué estas haciendo?

a

Aurora: I’m reading an e-mailAurora: Estoy leyendo un correo electrónico

From: sin d y ba rb i @ me e tme . c o m / D e : si n d y b a rbi @ m ee t m e .c o m To: au r o ra m i e l @ me e t me . c o m /Para: a u roram i e l @ m ee t m e .c o m Subject: My new school/Asunto: Mi nueva escuelaDear Aurora:(Querida Aurora)I’m already living in Monterrey. My family and I are so happy. I want to tell you about my new school. I like it very much because there are some different things. I don’t have to wear a uniform. Students can wear any clothes they like but they have to be proper and clean. I don’t have to prepare lunch anymore. At school they give us lunch in the cafeteria. I don’t have to present exams but I have to do a project and present it to the class. I still must be on time for classes. Also, I have to do homework but it is easy. I can use Internet at school to look for information and do my homework or prepare a presentation. I’m very happy at this school and I’m learning to be more responsible. I would like you come with me. I miss you.Estoy viviendo en Monterrey, mi familia y yo estamos muy felices. Quiero decirte acerca de mi nueva escuela. Me gusta mucho porque hay algunas cosas diferentes. No tengo que usar un uniforme, los estudiantes pueden usar cualquier ropa que les guste pero tienen que ser adecuada y limpia. No tengo que preparar un almuerzo más, en la escuela ellos nos dan de almorzar. No tengo que presentar exámenes pero tengo que hacer un proyecto y presentarlo en clase,todavía debo estar a tiempo para las clases. También, tengo que hacer mi tarea pero es muy fácil. Puedo usar el internet en la escuela para buscar información y hacer mi tarea o prepararuna presentación. Soy muy feliz en esta escuela y estoy aprendiendo a ser mas responsable, me gustaría que que vinieras conmigo, te extraño.Regards/saludos. Sindy

Write/Escribe

3. Use the information in the e-mail to solve the following activities.Usa la información del correo electrónico para resolver las siguientes

actividades

A) Complete the chart. Put to the activities Aurora has to do and X to the onesshe doesn’t have to do at her new school.

Completa la tabla. Pon las actividades que tiene que hacer Aurora y X a lasque ella no tiene que hacer en su nueva escuela.

ObligationObligación

Not an obligationNo obligación

Wear a uniform/Usar un uniformeDo homework/Hacer tareaDo a Project/Hacer un proyectoPrepare lunch at homePreparar almuerzo en casaPresent exams/Presentar examenesBe on time for clasesEstar a tiempo en clasePresent a project to the classPresentar un proyecto a la clase

B) Write True or False/Escribir verdadero o falso

a) Aurora has to wear a uniform.Aurora tiene que usar un unifome

b) She doesn’t have to prepare lunch.Ella no tiene que preparar almuerzo

c) She doesn’t have to present exams.Ella no tiene que presentar examenes

d) She has to be late for classes.Ella tiene que llegar tarde a clases

e) She has to do a project.Ella tiene que hacer un proyecto

Think/Piensa

4. Look at the words in bold in the sentences above and in the e-mail.Mira las palabras en negritas en las oraciones acerca del correo electrónico

Affirmative/Afirmativo Negative/Negativo

I (yo)You (Tú)They (Ellos)We (Nosotros)

Affirmative/Afirmativo Negative/Negativo

She (Ella)He (Él)It (Ello)

Write/Escribir

5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example.Entrevista algunos compañeros de clase para completar la tabla, sigue el

ejemplo.Example/Ejemplo

What’s your name? ¿Cuál es tú nombre?Alice/AliciaWhat do you have to do on Monday afternoon?¿Qué tienes que hacer el lunes en la tarde?I have to wash the dishes/Tengo que lavar los platosWhat do you have to do on Wednesday morning?¿Qué tienes que hacer el miercoles en la mañana?I have to go to school/Tengo que ir a la escuelaWhat do you have to do on Saturday evening?¿Qué tienes que hacer el sábado en la noche?I have to prepare dinner/tengo que preparar la cena

NameNombre

MondayLunes

WednesdayMiercoles

SaturdaySábado

Alice Alicia Wash the dishes lavar los platos

Go to schoolIr a la escuela

Prepare dinnerPreparar la cena

6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After that, tell it to your class.

Escribe un texto acerca de uno de tus compañeros entrevistados e ilústralo, después de eso, dilo a tu claseExample/Ejemplo

Alice has to wash the dishes on Monday afternoon. She has to go to school on Wednesday morning. She has to prepare dinner on Saturday evening.Alicia tiene que lavar los platos en lunes en la tarde. Ella tiene que ir a la escuela el miércoles en la mañana. Ella tiene quepreparar la cena el sábado en la noche.

Check your progress/Revisa tu avance

Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the followingsentences.Escribe “tiene/no tiene”, “tiene/no tiene” para completar las siguientes oraciones.

a) At my new school I wear a uniform, I can wear the clothes I like.

En mi nueva escuela yo usar un uniforme, yo puedo usar la ropa que me gusta.b) Mario take care of his little brother because hisparents aren’t at home.

Mario cuidar a su hermanito porque sus papás no están en casa.c) I do a presentation for my biology class.

Yo hacer una presentación para mi clase de biología.d) Lourdes present exams, she has to do a project.

Lourdes presentar examenes, ella tiene que hacer un proyecto.

Lesson 46

Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit.Objetivo: Los estudiantes identificarán la intención de algunas palabras (sugerencia, obligación o prohibición) resolviendo algunos ejercicios usando el conocimiento aprendido en esta unidad.

Mini Check/Repaso

Read/Leé1. Look at the text and underline the option that answers the question.

Mira el texto y subraya la opción que conteste la pregunta.

What does the brochure announce? / ¿Qué anuncia el folleto?a) an archaeological site

Un sitio arqueológico

b) an amusement parkUn parque de diversiones

c) a Natural History MuseumUn museo de historia natural

2. Read the brochure/Leé el folleto

NATURAL HISTORY MUSEUM MUSEO DE HISTORIA NATURAL

If you want to know more about animals or plants, visit us.

Si quieres saber más acerca de animales o plantas, visitanosAdmission fees/Cuotas de admisiónAdults: $ 80/Adultos: $ 80Students: Free

(with valid student ID) Estudiantes: Gratis (con credencialvigente de estudiante)Teachers: Free(with valid teacher ID)Profesores: Gratis (con credencial vigente de profesor)

Children ages 1-6: Free/Niños, edad 1-6Adults age 60 +: Free/Adultos edad 60+From Tuesday to SundayDe martes a domingoHour: from 9:00 AM to 5:00 PMHora: de 9:00 Am a 5:00 Pm

RULES AND REGULATIONS REGLAS Y REGLAMENTOCameras are not allowed/No se permiten

cámarasStudents have to stay with their groups

and teachers at all times.Estudiantes tienen que estar con sus grupos y profesores todo el tiempo.Students and teachers have to hang IDcards around their neck.Estudiantes y profesores tienen que colgar sus credenciales alrededor de su cuello. Smoking is prohibited/Fumar estaprohibidoDon’t touch anything in the museum/No

tocar nada en el museoTeachers mustn’t leave children

unattended/Profesores no deben dejar a los niños sin atención.Students must wear the school

uniform/Estudiantes deben usar el uniforme escolarYou don’t have to go out from the

museum for lunch; you can have it in the artificial forest.No tienen que salir del museo paraalmorzar, pueden hacerlo en el bosque artificial

Write/Escribir

3. Write True or False/Escribe verdadero o falso

a) Adults have to pay $ 50/Adultos tienen que pagar $50b) The museum opens from Monday to Sunday/El museo abre de lunes a domingo c) In the museum you can see animals and plants/En el museo puedes ver animales y plantas.d) It is allowed smoking in the museum/Está permitido fumar en el museo.e) You can touch everything in the museum/Puedes tocar todo en el museof ) The museum opens from 9:00 AM to 5:00 PM/El museo abre de 9:00 Am a 5:00Pmg) Students and teachers with a valid ID card don’t have to payEstudiantes y profesores con credencial vigente no tienen que pagar.

Think/Piensa

4. Look at the sentences with words in bold in the brochure and write them in the corresponding place in the chart.

Mira las oraciones con palabras en negritas del folleto y escríbelas en el lugar correspondiente en la tabla.

Suggestion/SugerenciaObligation/ObligaciónProhibition/Prohibición

Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of the context. And “have to/must” have the same meaning.El letrero de “no tienes” puede indicar obligación y sugerencia, depende delcontexto, y “tener/deber” tienen el mismo significado.

Write/Escribir

5. Complete the chart about the rules at your school. Put iin the corresponding column.

Completa la tabla con las reglas de tu escuela, pon correspondiente.

en la columna

ObligationObligación

Suggestionsugerencia

Prohibitionprohibición

Wear a uniform/Usar un uniformeEnter to the laboratory with a lab coatEntrar al laboratorio con una bata

Be on time/Estár a tiempoCopy to the others during an examCopiar a otros durante el exámenDo exams/Hacer examenesGo to the cafeteria for lunchIr a la cafeteria para almorzarTake dogs to schoolLlevar perros a la escuelaWear jackets in winter seasonUsar chamarras en inviernoGo to the library/Ir a la bibliotecaPractice a sport after clasesPracticar un deporte después de clasesPrepare lunch at homePreparar almuerzo en casaUse a lab coat in the laboratoryUsar una bata en el laboratorioHave friends at schoolTener amigos en la escuela

6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for the place you are announcing.

Diseña un folleto como el del ejercicio 2, incluye las reglas y reglamentos para el lugar que estás anunciando.

Check your progress/Revisa tu avance

Complete the sentences with “must, mustn’t, have to, don’t have to”Completa las oraciones con “debes, no debes, tener, no tener”.a) Students _ go to the cafeteria for lunch.

Los estudiantes ir a la cafetería para almorzarb) Students wear a uniform.

Los estudiantes usar uniformec) Students enter to the laboratory without a lab coat.º

Los estudiantes entrar al laboratorio sin batad) Students study for exams.

Los estudiantes estudiar para los exámenes

Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class.Tarea: obten el reglamento de tu escuela para traerlo la próxima clase

Lesson 47

Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then, they will write a set of rules.Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún reglamento que ellos puedan hacer en la escuela, luego escribirán un reglamento.

Project: Making a set of rules. Part oneProyecto: Haciendo un reglamento. Parte uno

Discussing the topic/Discutiendo el tema

When students want to join to a school, the first thing they have to do is reading a set of rules for school. These rules help them to get good grades and to show a nice behavior.Cuando los estudiantes quieren integrarse a la escuela, lo primero que tienen que hacer es leer el reglamento de la escuela. Estas reglas ayudarán a tener buenas calificaciones y mostrar un buen comportamiento.

1. Get in teams of four students and discuss about what things students must doand mustn’t do and make notes.

Formen equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de las cosas que los estudiantes deben hacer y no deben hacer y toma notas.

You can read your school set of rules and add some other that can be useful for students.Puedes leer el reglamento de tu escuela y agregar algunas otras que puedan ser utiles para los estudiantes.

For example:/Por ejemplo

a) Each student must have and ID card/Cada estudiante debe tener una credencial b) Students mustn’t bring electronic devices such as cell phones, cameras and music players to school.Los estudiantes no deben traer dispositivos electrónicos tal como: teléfonos celulares, cámaras y reproductores de música a la escuela.c) Students must respect the teachers, the other students and people who work for visit the school.Los estudiantes deben respetar a los profesores, a los otros estudiantes y genteque trabaja o visita la escuela.d) Students mustn’t leave school during school hours without permission from the principal.Los estudiantes no deben dejar la escuela durante las horas de clase sin permisodel director.

2. Decide the rules you want to include and write a first draft.Decide las reglas que quieres incluir y escribe un primer borrador.

3. Exchange notebooks with another team in order to check the rules; give suggestions for how to improve it.

Intercambia libretas con otro equipo a fin de checar las reglas; da sugerencias de cómo mejorarlo.4. Exchange notebooks again and correct the mistakes.Intercambia libretas otra vez y corrigan los errores.

Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, masking tape and a rule.Tarea: Para la siguiente clase necesitarás cartulinas, plumones, cinta adhesiva y una regla.

Lesson 48

Aim: Students will write a set of rules for school.Objetivo: Los estudiantes escribirán un reglamento para la escuela.

Project: Making a set of rules. Part twoProyecto: Haciendo un reglamento. Parte

dos

Writing a final version/Escribiendo la versión final

1. Write a final version of your school rules and show it to your teacher in order to check it.Escribe la version final de las reglas de la escuela y muestralo a tu profesor a fin de checarlo.

2. Use the material you brought to the class and write the rules with big letters. For example:/Usa el material que trajiste a la clase y escribe las reglas con retras grandes.

Students must wear the school uniformEstudiantes deben usar la escuela uniforme

3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them attractive/Dibuja algunas imagenes para ilustrar las reglas, trata de hacerlas atractivas.

4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote.Escribe e ilustra todas las reglas que tú y tus compañeros escribieron.

Lesson 49

Aim: Students will show their work to the school communityObjetivo: Los estudiantes mostrarán su trabajo a la comunidad escolar.

Project: Making a set of rules. Part threeProyecto: Haciendo un reglamento. Parte tres

Making a school newspaper/Haciendo un periódico escolar

1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this material for the next class.Haz algunos carteles escribiendo las reglas y el título, trabajarás con este material para la próxima clase.

For example:/Por ejemplo:

Emiliano ZapataReglamento

1. Students must respect the teachers and the other students.

Los estudiantes deben respetar a los profesores y otros estudiantes.

2. Students must have a good behavior at school.

Los estudiantes debe tener buen comportamiento en la escuela.

3. Boys mustn’t wear earrings.Los muchachos no deben usar aretes.4. Students mustn’t wear piercing and

tattoos.Los estudiantes no deben usar perforaciones y

tatuajes5. Students must be on time at school.Los estudiantes deben estar a tiempo en la escuela

Lesson 50

Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their knowledge learned in this unit.Objetivo: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de reglas y reglamentos usando su conocimiento aprendido en esta unidad.

Review/Repaso

1. Read the following informationLeé la siguiente información

2. If you visit a desert you have to be careful because it is a very dangerous place. There are a lot of snakes, spiders, ants and other poisonous animals. You can reduce the dangers by taking basic precautions. You must look out for snakes. Don’t move it if one gets close to you. Be careful of poisonous insects like ants or spiders because they bite.Si visitas un desierto tienes que ser cuidadoso porque es un lugar muy peligroso,hay muchas serpientes, arañas, hormigas y otros animals ponzoñosos, puedes reducir los peligros tomando las precausiones básicas. Debes mirar de lejos a las serpientes, no te muevas si estás cerca deuna. Se cuidadoso con insectos ponzoñososcomo hormigas o arañas porque pican.

2. U nde r li n e the warnings you can find in the text/Subraya las precausiones que puedes encontrar en el texto

3. W rite True or False/Escribe verdadero o falsoa) A desert is a very safe place/Un desierto es un lugar muy segurob)Some insects are poisonous in the desert/Algunos insectos son ponzoñosos en el desiertoc) People can reduce dangers by taking precautions/La gente reduce peligros tomando precausionesd) Ants and spiders could be dangerous/Hormigas y arañas pueden ser peligrosase) It is cold during the day in a desert/En un desierto hay frío durante el día

4. Complete the sentences with have or has/Completa las oraciones con “tener o tener”

a) Mario to study for his math exam.Mario estudiar para su exámen de matemáticas

b) Students arrive on time to the school.Los estudiantes llegar a tiempo a la escuela.

c) Susana to make her bed before going to school.Susana _ hacer su cama antes de ir a la escuela.

d) John and Mike to make a presentation for the history class Juan y Miguel hacer una presentación para su clase de historia. e) I to wash my uniform/Yo lavar mi uniforme

5. U nde r li n e the most logical possible consequence/Subraya la consecuencia más logica posible

1. Keep medicine away from children. 2. Don’t smoke.Guarda la medicina lejos de los niños No fumar

a) It can poison them. a) You might fall.Puede envenenarlos Puedes caer

b) It can cut a finger. b) You can cause a fire.Puede cortar un dedo Puedes causar un incendio

c) It can cause a fall. c) You can get lung cancer.Puede causar una caida Puedes contraer cáncer pulmonar

3. Be careful with that sharp knife. 4. Cover that wall socket.Cuidado con ese cuchillo afilado Cubre todos esos contactos

a) You can get an electric shock. a) A person might drown.Puedes tener una descarga eléctrica Una persona puede ahogarse

b) You can cut a finger. b) A child can get an electricTe puedes cortar un dedo shock.

Un niño puede tener una descarga eléctrica

c) It can poison you. c) It can cause a fire.Puede envenenarte Puede causar un incendio

6. Match the warnings with the pictures/Relaciona las precausiones con las imagenes

a) Poison! Don’t drinkVeneno, no tomar

b) Danger! Don’t touch with wet handsPeligro, no tocar con las manos mojadas

c) Don’t feed the animalsNo alimentar a los animales

d) Don’t smokeNo fumar

e) Be careful! African bees in this area!Cuidado, abejas africanas en esta área.

f) Don’t light firesNo encender fuego

7. W rite a

to the school regulations/Escribe una a las reglas de la escuela

I have to…Tienes que study for exams/ Estudiar para exámenes arrive on time to school/Llegar a tiempo a la escuela take toys to the school/Llevar juguetes a la escuela arrive late to school/Llegar tarde a la escuela show the ID card at the school entrance/Mostrar la credencial a la entrada de la escuela

play soccer all day/Jugar fútbol todo el día wear a lab coat in the Science laboratory/Usar una bata en el laboratorio de ciencias take my dog to the school/Llevar a mi perro a la escuela pay attention to the teachers/Poner atención a los profesores respect the classmates and teachers/Respetar a los compañeros y los profesores wear a uniform/Usar un uniforme

8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding sign.

Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la señal correspondiente

Don’t take pictures Be careful! W et paintNo tomar fotografías Cuidado, pintura frescaPut the garbage in the trash can Don’t smokePoner la basura en el bote No fumarDon’t feed the animals Don’t walk on the grassNo alimentar a los animals No caminar sobre el pasto

Homework: For the following class you will need different recycling materials as:Tarea: Para la siguiente clase necesitarás diferentes materiales reciclados como:

• A piece of paper/Una pieza de papel• Some leaves from the trees/Algunos hojas de los arboles• Some dried flowers/Algunas flores secas• Different materials that you have in your house to decorate a Christmas

card/Diferentes materials que tengas en casa para decorar una tarjeta de navidad.

Lesson 51

Aim: Students will create a Christmas card using recycling materialObjetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de navidad usando materiales reciclados.

The Christmas season / Actividades Cívico – CulturalesTiempo de Navidad /Actividades cívico-culturales

Read/Leé

1. You will need the following material./Necesitarás el siguiente material

Material:• Glue/Resistol• Scissors/Tijeras• Pen/pluma• A piece of paper/una pieza de papel• Dried flowers and leaves/flores y hojas secas

2. You will create a Christmas card using your imagination and the material you brought to the class. Look at the following example.Crearás una tarjeta de navidad usando tu imaginación y el material que trajiste a la clase. Mira el siguiente ejemplo:

3. Invent a nice message and write it in the card.Inventa un mensaje agradable y escribelo en la tarjeta

4. You can exchange your Christmas card.Puedes intercambiar tu tarjeta de navidad

I wish you a happy Christmas and enjoy the holiday season.Les deseo una feliz Navidad y disfruten la temporada de vacaciones.