![Page 1: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/1.jpg)
Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10
Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013
Reidun Tangen og Steinar Theie
![Page 2: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Introduksjon - formål, historikk, erfaringer
2. Sentrale begreper
3. Bli kjent med programmet og øve på basisfunksjoner
The Workspace: Navigation, List og Detail View; the Ribbon.
Help
Arbeide med øvelsesprosjekt – koding; externals; memos;
annotations; queries. - Video - transkribering, koding
4. Etablere et nytt prosjekt - importere data; classifications; øve på flere funksjoner
5. Selvstendig arbeid
Plan for kurset
![Page 3: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/3.jpg)
Forventninger:
spare tidlettere å kombinere ulike typer kilder/data i
samme prosjektanalytiske fordeler
Noen erfaringer med bruk av datastøttet analyse
![Page 4: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/4.jpg)
Stor fleksibilitet i oppbygging av analysen Mange teknikker for å lete, stille spørsmål og undersøke
mulige sammenhenger i materialet NVivo håndterer stadig flere typer data Letter arbeidet med fag- og metodelitteratur i direkte
tilknytning til analysearbeidet Forebygger for tidlig avslutning av analysen (”premature
analytic closure”) Gjennomsiktighet (”transparency”) Tilrettelagt for forskersamarbeid Funksjoner for visualisering o.a. framstilling av resultater
Noen analytiske fordeler
![Page 5: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/5.jpg)
• ”The Coding Trap” • Kan kanskje minske nærheten til data?• Evt. utilsiktede konsekvenser: mer ”overfladisk”
kvalitativ forskning (kan overta svakheter ved surveyforskning?)
• Mangel på veiledning?
Noen mulige problemer
![Page 6: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/6.jpg)
dekontekstualisering re-kontekstualisering
datamateriale analyser
Tematisk koding
![Page 7: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Videre utvikling av analysemodell – hierarkisk koding (eksempel)
Erfaringer medfrivillig arbeid
Positive negative
anerkjennelse
”gi og ta”
Lærer mye
Følelsesmessigvanskelig
Blir ”tatt for gitt”
Praktiske vansker
![Page 8: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/8.jpg)
Teoristyrt analyse: Koding med utgangspunkt i teoriutviklede noder
Empiristyrt analyse: Koding med utgangspunkt i empiriutviklede noder (Grounded Theory)
De fleste prosjekter kombinerer de to strategiene
To (tre) hovedstrategier for koding og analyse
![Page 9: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/9.jpg)
Arbeider mest innenfor hver kategori – tema (topic) - for å finne fellestrekk i materialet.
Eksempel:
Hva er fellestrekk i arbeidet med doktorgraden blant doktorgradsstuderende som har barn og som følger et bestemt program (har like studiebetingelser)?
Deskriptiv fortolkende analyse (tematisk analyse)
![Page 10: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/10.jpg)
Arbeider på tvers av kategorier for å finne evt. systematiske sammenhenger – utvikle og/eller anvende concepts
Eksempel:
Finnes systematiske forskjeller i erfaringene hos doktorgradsstuderende med barn avhengig av hvilket program de følger? (Sammenhenger mellom studiebetingelser og –erfaringer.)
Teoribyggende analyse
![Page 11: Kvalitativ analyse ved bruk av NVivo10 Doktorgradskurs UV 9.-11. oktober 2013](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022062304/56814548550346895db2169a/html5/thumbnails/11.jpg)
Importere data
Evt. lage forhånds-
bestemte noder
Lese/se på/lytte til
data
Kode
Skrive memos
Stille spørsmål (Queries)
Tolke resultater
Lage rapporter
Kvalitativ analyse som en sirkulær prosess