Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
Diplomski rad
Predmet: Metodika glazbene kulture
Mentor: doc.dr. sc. Jasna Šulentić Begić
Student: Marijeta Gal
Matični broj studenta: 2097
Modul: C (engleski jezik)
Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Integrirani preddiplomski i diplomski učiteljski studij
Osijek
lipanj, 2015.
POSTUPAK I INSTRUMENT
OPIS
TIJEKA ISTRAŽIVANJA
ZAKLJUČAK
ANALIZA
PODATAKA
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
DJECA I
IGRA GLAZBENE
IGRE
ISTRAŽIVANJE TEORIJSKI DIO
IGRA U NASTAVI Djeca i igra
IGRA
POTIČU AKTIVNOST
KREATIVNOST
DINAMIČNOST
SURADNJA
TOLERANCIJA
PRIHVAĆANJE
USPJEHA I
PORAZA
POŠTIVANJE PRAVILA
ZABAVAN OBLIK
UČENJA
UČENICI NESVJESNO USVAJAJU GLAZBENA
ZNANJA I VJEŠTINE
DJECA I
IGRA
ZAKLJUČAK
ANALIZA
PODATAKA
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
DJECA I
IGRA
GLAZBENE
IGRE
ISTRAŽIVANJE TEORIJSKI DIO
OPIS TIJEKA ISTRAŽIVANJA
POSTUPAK I
INSTRUMENT
• igre s pjevanjem u krugu - u kolu, igre u koloni, igre
slobodnih oblika i igre mješovitih oblika
• pjesma i pjevanje su temelj izvođenja igre
• vođene su principom imitacije
• učenici trebaju memorirati ili prepoznati ritamsku/melodijsku
frazu ili razlikovati visine tonova
• pokret treba biti usklađen s ritmom (plesanje, koračanje) ili
mjerom (dirigiranje) skladbe
• prepoznavanje zvukova instrumenata
• oponašanje sviranja određenog instrumenta pokretima
GLAZBENE IGRE U NASTAVI GLAZBENE KULTURE
GLAZBENE IGRE S PJEVANJEM
GLAZBENE IGRE UZ SLUŠANJE GLAZBE
GLAZBENE
IGRE
GLAZBENE IGRE S RITMOVIMA, MELODIJAMA I TONOVIMA
DJECA I
IGRA
GLAZBENE
IGRE
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
TEORIJSKI DIO ISTRAŽIVANJE
ZAKLJUČAK
ANALIZA
PODATAKA
POSTUPAK I
INSTRUMENT
OPIS TIJEKA
ISTRAŽIVANJA
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
ISTRAŽIVANJE
OPIS TIJEKA ISTRAŽIVANJA
52 učenika (19. uč. prvih, 17. uč drugih i 16. uč. trećih razreda)
Spoznati jesu li učenici mlađe školske dobi
zainteresirani za glazbene igre te koje su im igre
najdraže.
OŠ Mate Lovraka u Vladislavcima
Tijekom ožujka 2015. god.
ISPITANICI
VRIJEME
MJESTO
CILJ
ISTRAŽIVANJE
ZAKLJUČAK
ANALIZA
PODATAKA POSTUPAK I
INSTRUMENT
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
OPIS TIJEKA
ISTRAŽIVANJA
ISTRAŽIVANJE
POSTUPAK I INSTRUMENT
• Sustavno promatranje i dnevnik istraživanja
• Ocjenjivanje i listić skale procjene
ISTRAŽIVANJE
POSTUPAK I INSTRUMENT
SUSTAVNO PROMATRANJE I DNEVNIK ISTRAŽIVANJA
ZABILJEŽEN SAT
I REAGIRANJE
UČENIKA
GLAZBENE IGRE
ZAINTERESIRANOST
ZA GLAZBENE IGRE
PREFERENCIJA S
OBZIROM NA DOB
UČENIKA
1. razred
2. razred
3. razred
3 sata nastave
glazbene kulture u
svakom razredu
ISTRAŽIVANJE
POSTUPAK I INSTRUMENT
OCJENJIVANJE I LISTIĆ SKALE PROCJENE
GLAZBENE IGRE • tri nastavna tjedna
1. razred
2. razred
3. razred
OCJENE GLAZBENIH IGARA
REAKCIJE NA PROVEDENI SAT
Učenici nisu bili naviknuti na sate glazbene kulture
kakvi su opisani u dnevniku istraživanja.
Nesigurnost strah od pjevanja; pogrešnih
odgovora
Suradnja, zanimljiva nastava, smanjivanje straha
samo one provedene igre na
satu nastave glazbene kulture
17
glazbenih
igara
1 2 3 4 5
ISTRAŽIVANJE
ZAKLJUČAK
ANALIZA
PODATAKA
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
OPIS TIJEKA
ISTRAŽIVANJA
POSTUPAK I
INSTRUMENT
ISTRAŽIVANJE
GRAFIKON 1 ANALIZA
PODATAKA
NAJVIŠE OCJENJENE IGRE S OBZIROM NA RAZRED
0 1 2 3 4 5
1. razred
2. razred
3. razred
Glazbeni kviz s
pjesmicama
(matrice) i Ledena
kraljica
4,94
Glazbeni kviz s
pjesmicama
(matrice)
4,94
Ritamska igra jeke
4.94
GRAFIKON 2 ANALIZA
PODATAKA NAJVIŠE OCJENJENE IGRE S OBZIROM NA
KATEGORIJE GLAZBENIH IGARA
4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 5
Igra s melodijama ili
tonovima
Igra s ritmovima
Igra uz slušanje glazbe
Igra s pjevanjem Ne zaboravi
stihove; 4,54
Glazbeni kviz
s pjesmicama
(matrice);
4,89
Ledena kraljica;
4,69
Ritamska igra
jeke; 4,88
GRAFIKON 3 ANALIZA
PODATAKA
OCJENE KATEGORIJA GLAZBENIH IGARA
4,54
4,26
4,25
4,16
4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4,7 4,8 4,9 5
Igre s
ritmovima
Igre uz
slušanje glazbe
Igre s
pjevanjem
Igre s
melodijama ili
tonovima
GRAFIKON 4 ANALIZA
PODATAKA UKUPNE OCJENE GLAZBENIH IGARA S OBZIROM NA
RAZRED
4,44
4,29
4,17
4 4,2 4,4 4,6 4,8 5
1. razred
2. razred
3. razred
INTERPRETACIJA ANALIZA
PODATAKA
• Jesu li učenici mlađe školske dobi zainteresirani za glazbene igre?
• Koje glazbene igre preferiraju?
• Ima li razlike u preferenciji različitih glazbenih igara s obzirom na
dob učenika?
ZAKLJUČAK
Mišljenja učenika mlađe školske dobi o glazbenim igrama
u nastavi glazbene kulture
POSTUPAK I
INSTRUMENT
OPIS TIJEKA
ISTRAŽIVANJA
ANALIZA
PODATAKA
ISTRAŽIVANJE
4.30 – prosječna ocjena svih glazbenih igara za sva tri razreda
ZAKLJUČAK ISTRAŽIVANJE
na nastavi glazbene kulture učenici se trebaju osjećati ugodno
i opušteno
učitelj treba osluškivati želje učenika glazbene igre
LITERATURA
• Ambruš-Kiš, R., Janković, A., Mamić, Ž. (2014). Glazbeni krug 1: udžbenik iz glazbene kulture za prvi
razred osnovne škole. Zagreb: Profil. • Ambruš-Kiš, R., Janković, A., Mamić, Ž. (2014). Glazbeni krug 2: udžbenik iz glazbene kulture za
drugi razred osnovne škole. Zagreb: Profil. • Britton, L. (2000). Montessori učenje kroz igru. Zagreb: Hena com. • Božin, S., Milović, S., Pašalić, A., Schröder, B. (2011). Svatko uči na svoj način priručnik. Austrija:
Agencija za odgoj i obrazovanje. • Duran, M. (2001). Dijete i igra. Zagreb: Naklada Slap. • Ivaci, J., Jandrašek, V. (2013). Razigrani zvuci 3: udžbenik iz glazbene kulture za treći razred osnovne
škole. Zagreb: Školska knjiga. • Manasteriotti, V. (1978). Zbornik pjesama i igara za djecu, Priručnik muzičkog odgoja. Zagreb:
Školska knjiga. • Nastavni plan i program za osnovnu školu. (2006). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa • Rojko, P. (1996). Metodika nastave glazbe: teorijsko - tematski aspekti. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja
Strossmayera. Pedagoški fakultet. • Rojko, P. (2005). HNOS za glazbenu nastavu. Tonovi, 45/46, 5-16. • Šulentić Begić, J. (2010). Problematika pjevačkog zbora mlađe školske dobi. Tonovi, 55, 33-44. • Šulentić Begić, J. (2012). Otvoreni model glazbene nastave u praksi osnovne škole (Slušanje glazbe i
pjevanje). Metodički priručnik za učitelje i studente glazbene kulture, glazbene pedagogije i
primarnog obrazovanja. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Učiteljski fakultet. • Šulentić Begić, J. (2014). Glazbene igre u primarnom obrazovanju. U. Umjetnik kao pedagog pred
izazovima suvremenog odgoja i obrazovanja (ur. Tihana Škojo). Osijek: Sveučilište Josipa Jurja
Strossmayera u Osijeku, Umjetnička akademija u Osijeku, 156-157.
Hvala na pozornosti!
Zanimljivo
Mašta
Ele
menti g
lazb
ene k
reativn
ost
i
Aktivnost
Ritam
Opušteno
st
Svir
anj
e
Dje
ca
Uče
nic
i m
lađ
e š
kols
ke d
ob
i
Razr
ed
na n
ast
ave
Igra
Pjevanje
Gla
zben
e ig
re
Otv
oren
i mod
el
Nastava Slušanje
glazbe
Suradnja
Poticajno okruženje
Dinamičnost
Glazbena
kultura Tonovi
Melodija
Improvizacija