Pedagoginendokumentointivarhaiskasvatuksenarvioinninjajohtamisenvälineenä
Johtajuusfoorumi2017Lappeenranta
LTO,KM,väitö[email protected]
www.koulutuspalveluillusia.fi
Pedagoginendokumentointi:Diagnoosistadialogiin,arvioinnistaarvostamiseen• Dokumentointionilmiöiden,tapahtumienjavuorovaikutuksentallentamista• Pedagoginendokumentointionprosessi,jonkamuodostavathavainnointi,dokumentointi,tulkinta(reflektointi)jatoiminnanmuokkaaminen• Pedagoginendokumentointieitarjoileyhtätotuutta,vaan”totuus”muodostetaanvuorovaikutuksessaasiaanliittyvienihmistenkanssa,yhteistäymmärrystäetsien
>>Pedagoginendokumentointionmerkitystenpuntaroimisenjamerkitystenantamisenprosessi:Mikäontärkeää?
www.koulutuspalveluillusia.fi
Pedagoginendokumentointiponnistaapositiivisesta.
Dokumentoijanlasionpuolitäysi.
www.koulutuspalveluillusia.fi
Osaan
Voin
Haluan
Kykenen
Minuakuunnellaan
Mielipiteillänionmerkitystä
Osallistunpäätöksentekoon
Vaikutansiihenmitätapahtuu
ToimijuusOsallisuus
Ks.Jyrkämä,2007Ks.Shier,2001
Pedagoginendokumentointilapsenvarhaiskasvatusprosessissa
OppimisenalueetLehdet:mitäkäytännössätapahtuu,mitätehdään?
Laaja-alaisenosaamisentavoitteetRunko:millaiseksilapsikasvaa?
Lapsennäkemyksetjakokemukset,osaaminen,tarpeet
Perheenjasuvunhistoriajakulttuuri
VanhempiennäkemyksetjakokemuksetPoliittinenpäätöksentekoValtakunnallinenvarhaiskasvatussuunnitelmanperusteet
Yhteiskunnallinenlapsi- jaoppimiskäsitysTalous
Päiväkodintoimintakulttuuri
Varhaiskasvattajiennäkemyksetjakokemukset,osaaminen
Uudetkokemuksetlannoittavatkasvualustaa
Rintakorpi,2017www.koulutuspalveluillusia.fi
Pedagogisendokumentoinninsuunnitelma,esim.
LapsiVanhemmat
TuumaustauotKasvunkansio
OppimissuunnitelmaLapsenvasu
ToimintaRyhmä
Kuvallinenjakerronnallinenpedagoginen
dokumentointiyhdessälastenkanssa:
merkityksenanto
PäivittäisetdokumentitKehkeytyvä
opetussuunnitelmaProjektikoosteet
TiimiYhteisö
Toiminnanarviointitiiminä,
varhaiskasvatusyhteisönä,lastenjavanhempien
kanssa
KehkeytyväopetussuunnitelmaToimintakulttuurinmuokkaaminen
www.koulutuspalveluillusia.fi
Pedagoginendokumentointipedagogisenkeskustelunkannattelijana
Pohtikaaesimerkiksi• Minkälainenrakennepedagogisellekeskustelukulttuurilleluodaan?• Lapsi(lapset)- varhaiskasvattaja(t)– vanhemmat• Mitädokumentointivälineitä/-menetelmiäkäytetään?• Mitähyötyäpedagogisestapuheesta?• Kukaylläpitääpedagogistapuhettajamiten?
PedagoginendokumentointilastenjavanhempienosallisuudenlisäämisenvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi- Lastenjavanhempienosallisuuskunnanvasussa/päiväkodinvasussa/lastenvasulomakkeidenrakenteessa/ryhmäntoimintasuunnitelmassa
- Mitenpäästääninformoinnistayhteiseenkeskusteluun?- Mitädokumentointivälineitä/-menetelmiävoitaisiinkehittäälastenjaperheidenosallisuudenlisäämiseksi?
PedagoginendokumentointivarhaiskasvattajientoiminnantarkastelunvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi- Kukatoimintaatarkastelee?- Mihinsilläpyritään?- Mitävälineitä/menetelmiäluodaan?- Mitennivotaanvarhaiskasvattajien/tiiminitsearviointiin?- Mitenliitetäänammatilliseenkehittymisprosessiin?
PedagoginendokumentointivarhaiskasvatuksenarvioinninjakehittämisenvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi• Mitäpitääarvioida?Miksi?• Mitenpedagoginendokumentointikudotaanarvioinninverkkoon?• Kukaarvio?• Mitävälineitä/menetelmiäluodaan?• Mitäsittentapahtuukäytännössä?
Pedagoginendokumentointilapsenvasuprosessissa
Keskustelkaaesimerkiksi- Mitenlapsenvasuprosessistasaadaanjatkuvatoimintatapa- Mitärakenteitaarkeen?- Mitäkonkreettisiavälineitä/työtapoja?- Mitenvaikuttaaarjenmuotoutumiseenjajatkuvaanuudelleenmuotoutumiseen?