![Page 1: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/1.jpg)
AKTIVITI BERCERITA MAMPU MENINGKATKAN KEMAHIRAN LITERASI KANAK-KANAK
KAB3033AWAL MEMBACA DAN MENULIS BAHASA MELAYUPENSYARAH: DR ZAINIAH @ ZANIAH BINTI MOHAMED ISA
![Page 2: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/2.jpg)
NURDALILAH BINTI DAHLAND20121058438
NORHIDAYAH BINTI
ABDULLAHD20121058454
NURUL AFIQAH BINTI AZMAN
D20121058451
WAN HAMIDA AISYAH BINTI WAN AZAM
D20121058435
MUFIDAH BINTI ABU HASSAN
D20121058440
![Page 3: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/3.jpg)
PENGENALAN
![Page 4: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/4.jpg)
Literasi = Kemampuan menggabungkan keseluruhan kemahiran berbahasa seperti mendengar dan lain-lain.
Menurut Mahzan Arshad (2012), pada 1960-an, UNESCO mendifinisikan individu yang mempunyai literasi ialah individu yang dapat membaca & menulis sesuatu perkataan yang ringkas dan mudah dalam kehidupan sehariannya.
Tahap literasi awal terbahagi kepada 3 tahap: Tahap pembaca baru = pelajari bagaimana buku berfungsi Tahap pembaca awal = pelajari bagaimana perkataan berfungsi Tahap pembaca maju = pelajari bagaimana perkataan dan buku berfunsi dalam pelbagai cara.
![Page 5: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/5.jpg)
KAEDAH-KAEDAH BERCERITA
![Page 6: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/6.jpg)
KAEDAH-KAEDAH BERCERITA:Cara khusus capai sesuatu objektif pengajaran.Dapat tarik minat & perhatian kanak-kanak.Kembangkan kemahiran mendengar & perkayakan perbendaharaan kata.
Tingkatkan kemahiran membaca, bertutur & menulis.
![Page 7: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/7.jpg)
KAEDAH BERCERITA MENGGUNAKAN BUKU
BUKU BERGAMBAR GAMBAR BERSIRI
![Page 8: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/8.jpg)
KAEDAH BERCERITA TANPA MENGGUNAKAN BUKUGuna suara, bahasa badan, mimik muka. Tanpa sebarang alat bantuan.
Menggunakan bahan maujud: kerusi, meja, pokok, sumber alam dll.
![Page 9: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/9.jpg)
CARA MENGAPLIKASIKAN AKTIVITI BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN LITERASI KANAK-KANAK
![Page 10: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/10.jpg)
“Terbahagi kepada dua keadaan untuk bercerita
iaitu di rumah dan di sekolah,
menggunakan
dua kaedah iaitu
buku cerita dan alat visual. “
![Page 11: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/12.jpg)
KESAN TEKNIK BERCERITA
![Page 13: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/13.jpg)
Beri motivasiLatih kuasai kemahiran mendengar
Pupuk nilai murni
Perkayakan pengalaman –
perkaitan dengan kehidupan seharian
Beri peluang tunjuk
kreativiti
Kukuhkan pengetahuan
sedia ada kanak-kanak
![Page 14: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/14.jpg)
CONTOH AKTIVITI BERCERITA DI NEGARA JEPUN DAN CHINA
![Page 15: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/15.jpg)
JEPUN
Pencerita profesional @ professional storyteller, Hiroko Fujito.
Gaito kamishibaioKamishibai - drama kertas. oTepi jalan
![Page 16: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/16.jpg)
PENCERITA PROFESIONAL GAITO KAMISHIBAI
![Page 17: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/17.jpg)
CHINA
“Raja Pencerita” @ Storytelling King
![Page 18: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/18.jpg)
KESIMPULAN
![Page 19: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/19.jpg)
Guru & ibu bapa turut memainkan peranan penting bagi mempertingkat tahap pembacaan kanak-kanak.
Berdasarkan kajian, kemahiran literasi seseorang itu harus dipupuk sejak kecil lagi (melentur buluh biarlah dari rebungnya)
Tahap pembacaan kanak-kanak adalah berlaku secara berperingkat mengikut usia tertentu.
Mereka pelajari kemahiran literasi sedikit demi sedikit tanpa mereka sedar.
![Page 20: PENDEKATAN BERCERITA DALAM MEMBANTU LITERASI KANAK-KANAK](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012400/558e26351a28ab891f8b46c1/html5/thumbnails/20.jpg)
TAMAT