i
PENGARUH TEORI BRUNER TERHADAP HASIL BELAJAR
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MEDIA
”KOHIBOB” PADA SISWA KELAS I SDN SRENGAT 01
BLITAR
SKRIPSI
OLEH:
ASMELISA INGRID MEUTIA
NIM: 201310430311218
PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
OKTOBER 2017
ii
PENGARUH TEORI BRUNER TERHADAP HASIL BELAJAR
PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MEDIA
“KOHIBOB” PADA SISWA KELAS 1
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
ASMELISA INGRID MEUTIA
NIM: 201310430311218
PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
OKTOBER 2017
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur telah terlimpahkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan Rahmat-Nya, Hidayah-Nya, dan Nikmat-Nya kepada kita semua.
Serta kepada Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ayahanda Sodiq (Alm) dan Ibunda Sri Utami yang aku sayangi dan aku patuhi,
terimakasih atas segala sesuatu yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas,
membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung dan
berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir di setiap doa yang aku
panjatkan.
b. Kakakku Mas Diecky, Mas Afid, Mbak Nanik, dan Mbak Widi terimakasih
kalian yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepadaku dan berkat
kalian aku dapat menjalani hidup dengan bahagia.
c. Sahabat- sahabatku Bevi, Shella, Septri, dan Novi terimakasih atas dukungan
yang telah kalian berikan selama ini. Serta teman- teman kos merah Anni,
Handa, Mbak Astrid, dan Usnu terimakasih kalian selalu mengingatkan saya
untuk segera menyeselaikan tugas akhir ini dan terimakasih telah menjadi
teman kos yang baik selama ini.
d. Teman-teman PGSD angkatan 2013 khususnya PGSD-E yang telah
memberikan kenangan selama penulis menempuh kuliah.
e. Mochammad Istaqul Al-Ayubi terimakasih atas kesetiaan untuk memberikan
dukungan dan motivasi kepada saya.
vii
MOTTO
#Jangan menyerah sebelum menang
#Tetap berusaha Allah selalu menyertai kita
#Tetap percaya Allah selalu memberikan kemudahan
“ Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu
bilai kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada
Tuhanmu”
(Q.S Al Insyirah: 6-8)
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur telah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Teori Bruner Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan
dengan Media “Kohibob” Pada Siswa Kelas I SDN Srengat 01 Blitar”. Sholawat
serta salam tak lupa peneliti haturkan kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad
SAW sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, dan
bantuan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati, penulis
mengucampakan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Ayahanda Sodiq (Alm) dan Ibunda Sri Utami, serta kakak tercinta dan keluarga
besar yang selalu memberikan semangat, dorongan, dan doa yang ditujukan
kepada peneliti.
2. Bapak Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ibunda Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, dorongan, serta kesabaran dalam membimbing dan memberikan
pengarahan kepad peneliti. Sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir
ini.
4. Ibunda Arina Restian, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah sabar
membimbing dan memberikan motivasi serta memberikan pengarahan kepada
peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
ix
5. Bapak Suprapto M, M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Srengat 01 Blitar yang
telah berkenan memberikan ijin kepada peneli untuk melakukan penelitian.
6. Ibu Sa’diyah, S.Pd dan Ibu Dyah Kusuma Wati, S.Pd selaku guru kelas IA dan
kelas IB yang telah mempersilahkan peneliti untuk menggunakan kelasnya.
Khusus teruntuk Ibu Sa’diyah terimakasih telah membantu jalannya penelitian
ini.
7. Bevi, Septri, Shella, dan Novi. Terimakasih atas dukungan dan motivasi yang
selama ini kalian berikan, dan kalian pula yang selalu menguatkan.
8. Rekan-Rekan mahasiswa bimbingan Bu Erna dan Bu Arina yang selalu
memberikan semangat dan saling menguatkan satu sama lain. Dan tak lupa
rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2013 yang telah memberikan motivasi
sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.
9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu per satu.
Penulis mengucapkan terimakasih atas segala bantuan dan bimbingan yang
telah mereka berikan, semoga mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT.
Penulisa juga sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka diharapkan
kritik dan saran yang membangun kepada penulis. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat kepada pembaca maupun peneliti lain.
Malang, 26Oktober 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................. iv
PERSEMBAHAN ............................................................................................... v
MOTTO .............................................................................................................. vi
ABSTRAK ......................................................................................................... vii
ABSTRACT ...................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DATAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 6
F. Definisi Operasional ........................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 8
A. Pembelajaran Matematika di SD ......................................................... 8
1. Pengertian Pembelajaran Matematika di SD ................................ 8
2. Ciri-ciri pembelajaran Matematika SD ....................................... 10
3. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD. ................................... 11
4. Langkah Pembelajaran Matematika di SD.................................. 12
B. Media Pembelajaran .......................................................................... 13
1. Pengertian Media Pembelajaran.................................................. 13
2. Manfaat Media Pembelajaran ..................................................... 14
C. Media Kohibob .................................................................................. 14
xi
1. Pengertian Media Kohibob ........................................................ 14
D. Teori belajar Bruner .......................................................................... 15
1. Konsep Teori Bruner ................................................................. 15
2. Tahap Teori Bruner ................................................................... 15
3. Teorema atau dalil Bruner ......................................................... 17
E. Konsep Penjumlahan ......................................................................... 18
F. Konsep Pengurangan ......................................................................... 19
G. Karakteristik Siswa Kelas 1 SD......................................................... 19
H. Kajian Penelitian yang Relevan......................................................... 21
I. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 23
J. Kerangka Pikir .................................................................................. 24
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 25
A. Jenis atau Desain Penelitian .............................................................. 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 26
C. Populasi Sampel ................................................................................ 27
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28
E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 29
F. Analisis Data ..................................................................................... 33
1 Uji Validitas............................................................................... 34
2 Uji Reabilitas ............................................................................. 35
3 Uji Normalitas ........................................................................... 35
4 Uji Homogenitas ........................................................................ 36
5 Uji Hipotesis Beda Rata (t-test) ................................................. 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 38
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 38
1. Pengaruh teori Bruner dengan Media “kohibob” ..................... 38
a) Uji Prasyarat ....................................................................... 39
a. Uji Normalitas .............................................................. 39
b. Uji Homogenitas .......................................................... 41
b) Uji Hipotesis Beda Rata (T-test) ........................................ 41
c) Deskripsi Data .................................................................... 42
a. Kelas Eksperimen ........................................................ 42
xii
b. Kelas Kontrol ............................................................... 44
2. Efektivitas teori Bruner terhadap Penjumlahan dan Pengurangan
dengan Media “kohibob” .......................................................... 46
B. Pembahasan ....................................................................................... 49
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53
A. Kesimpulan ....................................................................................... 52
B. Saran ................................................................................................. 53
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56
LAMPIRAN ....................................................................................................... 57
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan Skripsi dengan penelitian yang relevan ............................. 22
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Kelas Eksperimen .................................. 30
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Sebelum Uji Validasi dan Reliabilitas ......................... 31
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Setelah Uji Validasi dan Reliabilitas ........................... 32
Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Uji Validasi Butir Soal Instrumen ........................ 34
Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas ........................................................................... 40
Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas ........................................................................ 41
Tabel 4.3 Hasil Uji Hipotesis (T-test) ................................................................. 42
Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen ................................................ 43
Tabel 4.5 Hasil Penghitungan Statistik Kelas Eksperimen ................................. 44
Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Kelas Kontrol ....................................................... 45
Tabel 4.7 Hasil Penghitungan Statistik Kelas Kontrol ....................................... 46
Tabel 4.8 Hasil Perolehan Skor Lembar Observasi ............................................ 48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ..................................................................... 24
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Kisi-kisi Soal Sebelum Uji Validasi Dan Uji Reliabilitas .............. 57
Lampiran 2. Soal dan Kunci Jawaban Sebelum Uji Validasi Dan Uji
Reliabilitas .......................................................................................................... 59
Lampiran 3. Data Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................ 68
Lampiran 4. Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................... 71
Lampiran 5. Hasil Uji Validitas ......................................................................... 72
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Setalah Uji Validasi dan Reliabilitass ..................... 77
Lampiran 7. Soal Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas .................................... 79
Lampiran 8. Angket Validasi Ahli Media ........................................................... 85
Lampiran 9. Langkah Penggunaan Media ......................................................... 87
Lampiran 10. RPP Kelas Eksperimen ................................................................. 88
Lampiran 11. RPP Kelas Kontrol ....................................................................... 93
Lampiran 12. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas ....................................... 98
Lampiran 13. Hasil Uji (T-test) ......................................................................... 99
Lampiran 14. Lembar Observasi ....................................................................... 100
Lampiran 15. Daftar Nilai T-tabel ................................................................... 103
Lampiran 16. Dokumentasi Kelas Kontrol ...................................................... 104
Lampiran 17. Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................ 107
Lampiran 18. Bukti Hasil Belajar Siswa ......................................................... 111
Lampiran 19. Surat Bukti Penelitian ............................................................... 116
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas dkk. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.
Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Nasional.
Amir, Almira. 2014. Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media
Manipulatif, 6(1). (Online)
Ariani, Nita, Lianita Dina Sari. 2010. Ensiklopedia Matematika. Depok: Arya
Duta.
Azwar, Sayuddin. 2015. Reliabilitas dan Validitas. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Pendidikan Dasar 2006:
Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah Dasar.
Jakarta: Depdiknas.
Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Frengky. 2008. Model Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Satu Sekolah
Dasar, 35(2). (Online).
(https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/viewFile/7949/6147), diakses 26 Juli
2017.
Heruman. 2014. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Irnanda Putri.K, Riska. 2014. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui
Teori Belajar Bruner Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Kelas VIII
Semester Gasal MTsN Ngemplak Kabupaten Boyolali. Naskah Publikasi.
Matematika FKIP UMS.
Lestari, Dewi. 2013. Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Pembelajaran Simetri Lipat di Kelas IV SD Negeri 02
Makmur Jaya Kabupaten Mamuju Utara, 3 (2). (Online),
(http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/viewFile/2874/1962),
diakses 23 Februari 2017.
Muhsetyo Gatot, dkk. 2007. Pembelajaran Matemataika SD. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Mentara, Nitaleni dkk. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Dua Angka Menggunakan Alat
Peraga di Kelas I SD GKST Hanggira. 5 (11), (Online).
(http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/viewFile/2874/1962).
Diakses 5 Januari 2017.
Nasution, S. 2010. Kurukulum dan pengajaran/ S. Nasution. Jakarta: Bumi
Aksara
xvii
Nugroho, Prasetyo Aris dkk. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika
Menggunakan PErmainan Ular Tangga Ditinjau Dari Motivasi Belajar
Siswa Kelas VIII Materi Gaya, 1(1). (Online),
(http://eprints.uns.ac.id/14419/1/1769-3958-1-SM.pdf), diakses 26 Juli
2017.
Nurseto, Tejo. 2011. Membuat Media Pembelajaran Yang Menarik. 8(1).
(Online). (https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/706/570),
diakses 26 Juli 2017.
Nurngaeni,Siti. 2013. Penerapan Teori Bruner untuk Meningkatkan Pemahaman
Konsep Pembagian Bilangan Asli Siswa Kelas II SD Negeri 3 Bajong
Bukateja Purbalingga. PGSDFKIP UNY, Malang 4 Juli 2017.
Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva
Press.
Rahma Fitri, dkk. 2014. Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran
Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh. 3(1). (Online).
(http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/view/1214.),
diakses 30 Juli 2017.
Rajaguguk, Waminto. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Memecahkan
Masalah Matematika Siswa dengan Penerapan Teori Bruner Pada Pokok
Bahasan Trigonometri di kelas X SMA Negeri 1 Kualuh Hulu AEK
Kanaptan 2009/2010. 19(1). (Online).
(http://akademik.uhn.ac.id/portal/public_html/MM/VISI-
UHN/2011/VISI_Vol_19_No_1-2011/5_ WamintonRaja-Gg.doc),
diakses 30 Juli 2017.
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grasindo Persada.
Sri Subarianah. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodah. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Sutanti, Heny. 2014. Peningkatan Prestasi Belajar Operasi Hitung Penjumlahan
Bilangan Cacah Menggunakan Pendekatan Teori Belajar Jerome Bruner
Pada Siswa Kelas 1 SDN 1 Gentan, Gantiwarnno, Klaten. Naskah
Publikasi. PGSD FIP UNY, Diakses 29 September 2017.
Triyanto, Eko dkk. 2013. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam
Pemanfaatan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas
Proses Pembelajaran. 1(2). (Online). (http://eprints.uns.ac.id/1754/1/187-
346-1-SM.pdf), diakses 27 Juli 2017.