Download - Planificare Clasa a x a Unitati de Invatare
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE – SEMESTRUL IAnul şcolar : 2009-2010Clasa a X-a, DNumărul de ore pe săptămână : 3Manualul utilizat : Adrian Costache, Florin Ioniţă, Adrian Săvoiu, Manual pentru clasa a X-a, Grup Editorial Art, Bucureşti, 2005
Unitatea de învăţare: Proza scurtăConţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Nr. de ore
Săptă-mâna
Resurse Evaluare
1. Basmul cultPovestea lui Harap-Alb de Ion Creangă- preliminarii
1.5
2.1
Activitate de stabilire a genezei operei
Activitate de rezumare a basmului1 S2
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- structura narativă 2.12.1
Exerciţii de identificare a momentelor subiectuluiExerciţii de identificare a temei şi a motivelor operei
11
S2 Activitate independentăActivitate frontală
Observarea sistematică
- personajele- semnificaţii
2.1
2.1
Activitate de caracterizare a personajelor (Harap-Alb, Spânul, tovarăşii lui Harap-Alb, Sfânta Duminică)Exerciţii de identificare a trăsăturilor bildungsromanului.
1 S3Activitate individuală cu raportare frontalăActivitate frontală
Observarea sistematică
- arta literară 1.1
1.3
Exerciţii de identificare a elementelor de oralitate a stilului (expresii paremiologice, adresarea directă către un auditor, proza ritmată, interjecţii etc)Exerciţii de identificare a elementelor comice (exprimarea mucalită, ironia, porecle şi apelative caricaturale, zeflemisirea, diminutive cu valoare augmentativă, scene comice etc)
1
1
S3 Activitate pe grupe cu raportare frontală
Activitate individuală
Tema pentru acasă
- basm popular, basm cult
2.2
1.43.3
Exerciţii de diferenţiere a basmului popular de basmul cultExerciţii de stabilire a trăsăturilor basmului cultExerciţii de argumentare a apartenenţei la basmul cult a operei
1 S4Activitate pe grupe
Activitate frontalăActivitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareInfluenţa elementelor
3.2 Exerciţii de comparare a unor argumente diferite pentru formularea judecăţilor proprii (p. 20-21) 1
S4 Activitate frontală Observarea sistematică
1
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
nonverbale şi paraverbale asupra înţelegerii mesajului oral
1.3
1.1
Exerciţii de explicare a rolului semnelor de punctuaţie în diferite texte (ex. p. 22)Exerciţii de identificare a elementelor orale în diferite texte (ex. P. 23)
1 S4Activitate frontală
Activitate individuală
Limbă şi comunicareNivelul stilistico-textual de constituire a mesajului în comunicare. Argoul. Jargonul
1.1
1.1
Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de limbaje (ex. p. 39-40)Exerciţii de identificare a elementelor de argou şi jargon în diferite texet (ex. p. 40-41)
11
S5Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
Evaluare 1 S5 Activitate individuală2. Nuvela
Moara cu noroc de I. SlaviciNuvela – trăsături
2.1
3.3
Exerciţii de identificare a particularităţilor nuvelei în textul studiatExerciţii de argumentare a apartenenţei la nuvelă a operei
1
1
S6 Activitate pe grupe
Activitate individuală
Observarea sistematică
Construcţia subiectuluiStructura narativă
2.1
2.12.1
Exerciţii de rezumare a nuvelei şi de comparare a rezumatelorExerciţii de analiză a structurii operei Exerciţii de identificare a conflictelor
111
S6S7
Activitate pe grupe
Activitate frontalăActivitate frontală
Tema pentru acasă
Personajele – caracterizare
2.11.4
Exerciţii de identificare a tipurilor de personaje Exerciţii de caracterizare a personajelor
11
S7S8
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
Investigarea psihologică 2.4
1.1
Exrciţii de identificate a mijloacelor de investigare psihologică Exerciţii de identificare a particularităţilor stilistice
1 S8 Activitate pe grupe
Activitate individuală
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareStilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
2.1 Exerciţii de identificare a tipurilor de stiluri şi de transpunere a unui text dintr-un stil în altul
1 S8 Activitate individuală cu raportare frontală
Observarea sistematică
Eseul structurat (Actualizarea cunoştinţelor)
1.4 Exerciţii de elaborare a unui eseu structurat pe o tema dată
1 S9 Activitate individuală Tema pentru acasă
Monologul (Actualizarea cunoştinţelor)
1.3 Exerciţii de utilizare adecvata a regulilor de exprimare orală în monolog
1 S9 Activitate frontală Observarea sistematică
Evaluare 1 S9
2
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Unitatea de învăţare: Romanul
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Nr. de ore
Săptă-mâna
Resurse Evaluare
Text suportCiocoii vechi şi noi de Nicolae Filimon - problematica
2.12.1
Activitate de identificare a problematicii opereiActivitate de identificare a structurii romanului 1 S10
Activitate frontalăActivitate frontală
Observarea sistematică
- conflicte 2.12.1
Activitate de identificare a conflictelor romanului Exerciţii de identificare a particularităţilor construcţiei subiectuluii
11
S10 Activitate pe grupeActivitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
- personajele 2.12.1
Exerciţii de identificare a tipurilor de personajeExerciţii de caracterizare a personajului principal şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestuia
11
S11 Activitate pe grupeActivitate independentă
Tema pentru acasă
Romanul realist de factură romantică
2.13.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor romanului realistExerciţii de argumentare a apartenenţei operei la romanul realist de factură romantică
1 S11 Activitate frontalăActivitate individuală
Tema pentru acasă
Arta narativă 2.1 Exerciţii de comentare a limbajului personajelor, a limbajului naratorului, a registrelor stilistice folosite
1 S12 Activitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
Limbă şi comunicareEvaluarea discursului oral
1.3 Exerciţii de conştientizare a diferenţelor de comportamentşi de exprimare a discursului oral, datorate contextului diferit în care se produce.
1 S12 Activitate frontală Observarea sistematică
Romanul realist -obiectivText suport Ion de Liviu RebreanuGeneza şi compoziţia
2.12.1
Activitate de comentare a relaţiei realitate-operăExerciţii de identificare a construcţiei simetrice a romanului
1S12 Activitate frontală
Activitate independentăObservarea sistematică
Problematica romanului Structura şi acţiunea
2.1 Activitate de identificare a conflictelor romanului şi a problematicii acestuia 1 S13
Activitate pe grupe Observarea sistematică
3
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
3.2 Exerciţii de comparare a unor argumente diferite pentru formularea unor judecăţi proprii
Activitate frontală
Personajele 2.1
2.1
2.4
Exerciţii de caracterizare a personajelor şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestoraExerciţii de argumentare a pluralităţii perspectivelor asupra protagonistuluiDezbatere privind vinovăţia sau nevinovăţia personajului Ion
1
1
S13Activitate independentă
Activitate pe grupe
Activitate frontală
Tema pentru acasă
Instanţele comunicăriiRomanul realist obiectiv
2.13.3
Exerciţii de identificare a instanţelor comunicăriiExerciţii de argumentare a apartenenţei operei la romanul realist obiectiv
1 S14Activitate frontalăActivitate individuală
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareScrierea şi pronunţarea numelor proprii
1.5 Exerciţii de utilizare în exprimare si în scris a normelor actuale ale limbii române 1 S14
Activitate frontală Observarea sistematică
Calităţile generale şi particulare ale stilului 1.2
Exerciţii de identificare a calităţilor stilului în texte literare şi nonliterare
1 S14 Activitate frontală Observarea sistematică
Dialogul (Actualizarea cunoştinţelor)
1.3 Exerciţii de utilizare adecvata a regulilor de exprimare orală în dialog
1 S15 Activitate frontală Observarea sistematică
Dezbaterea 2.4 Dezbatere pe margineaa afirmaţiei lui Lovinescu şi a lui Călinescu în legătură cu Ion (ex. 1,2, p. 95)
1 S15 Activitate frontală Observarea sistematică
Romanul experienţeiText suportMaitreyi de M. Eliade- geneză- structură şi compoziţie- tema
1.22.12.12.13.3
Exerciţii de identificare a sensului corect al cuvintelorActivitate de comentare a relaţiei realitate-operăExerciţii de identificare a construcţiei simetrice a romanului Exerciţii de identificare temelor romanuluiExerciţii de încadrare a romanului în tema iubirii
1 S15
Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate independentă Activitate frontală
Observarea sistematică Tema pentru acasă
- personajele- perspectiva narativă
2.1
2.1
Exerciţii de caracterizare a personajelor şi de identificare a modalităţilor de caracterizare ale acestoraExerciţii de identificare a perspective narative în roman
11
S16Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
Arta narativă 2.1 Exerciţii de comentare a limbajului personajelor, 1 S16 Activitate pe grupe cu Observarea 4
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
a limbajului naratorului, a registrelor stilistice folosite
raportare frontală sistematică
Limbă şi comunicareExpresivitatea textului la nivel sintactic
1.1 Exerciţii de identificare a surselor expresivităţii unui text (ex. p. 108)
1 S17 Activitate frontală Observarea sistematică
Recenzia. Mircea Eliade: “Maitreyi” (Roman) de Pompiliu Constantinescu- tema textului
- judecăţi de valoare
1.21.21.52.1
3.31.4
Exerciţii de receptare corectă a unei recenziiActivitate de cunoaştere a sensului corect a neologismelor Exerciţii de identificare a temei textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale recenziei Exerciţii de identificare a judecăţilor de valoare exprimate de autorul recenzieiExerciţii de redactare a unei recenzii pe marginea unei opere citite
1 S18 Activitate frontalăActivitate frontală
Activitate în perechiActivitate pe grupe
Activitate pe grupe cu raportare frontalăActivitate individuală
Observarea sistematică
Tema pentru acasă
Evoluţia prozei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei prozei în literatura română
1 S18 Activitate pe grupe Proiectul
Evaluare sumativă 1 S18
Unitatea de învăţare: Poezia
5
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Poezia epică. Iepurele, ogarul şi copoiul de Grigore Alexandrescu- compoziţie şi limbaj
1.52.3
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare şi de analiză a elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- poezia epică; fabula – convenţii constitutive;- semnificaţii alegorice- poezia paşoptistă
2.3
2.3
Exerciţii de decodare a semnificaţiilor alegorice ale textuluiExerciţii de evidenţiere a trăsăturilor paşoptiste ale textului dat
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareStilurile funcţionale ale limbii române
1.3
1.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor specifice stilurilor funcţionaleExerciţii de argumentare a apartenenţei unui text dat la un stil funcţional
Activitate în perechi
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
Texte funcţionale: Curriculum vitae
1.4 Exerciţii de redactare a unui CV Activitate independentă Tema pentru acasă
Scrisoarea de intenţie; Scrisoarea în format electronic
1.4 Exerciţii de redactare a unei scrisori de intenţie şi a unei scrisori în format electronic
Activitate independentă Tema pentru acasă
Poezia lirică. Floare albastră de M. Eminescu- geneza, surse de inspiraţie
1.51.1
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor în limbajul comun şi în limbajul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- romantismul (prezentare generală);
2.3
3.3
Exerciţii de identificare a elementelor romantice în textul datExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la estetica romantică
Activitate pe grupe
Activitate independentă
Tema pentru acasă
- temă, motiv(e) literar(e) romantice;
2.3
2.3
Exerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
2.3 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate pe grupe Observarea sistematică
Limbă şi comunicareFigurile de stil
1.1 Exerciţii de identificare a figurilor de stil şi de evidenţiere a expresivităţii lor în context
Activitate în perechi Observarea sistematică
- analiză stilistică 2.3 Exerciţii de analiză stilistică a unor opere lirice şi de identificare a figurilor de stil, specificând semnificaţia lor în context
Activitate pe grupe Observarea sistematică
Analiza. 1.4 Exerciţii de redactare aunei compuneri (p. 132) Activitate independentă Tema pentru
6
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
definiţie, trăsături, producere de text
acasă
Comentariuldefiniţie, trăsături, producere de text
1.4 Exerciţii de redactare a unui comentariu literar al poeziei studiate de Eminescu (p. 132)
Activitate independentă Tema pentru acasă
Poezia lirică.Pe lângă plopii fără soţ de Mihai Eminescu- geneza textului; surse de inspiraţie
1.51.1
Discuţii pe marginea impresiei produse de textExerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor în limbajul comun şi în limbajul poetic
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
- temă, motiv(e) literar(e) romantice
2.3
2.3
3.3
Discuţii legate de semnificaţia temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a elementelor romantice în textul datExerciţii de argumentare a apartenenţei textului la estetica romantică
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Activitate individuală
Tema pentru acasă
- identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic
2.32.3
Exerciţii de identificare a mărcilor eului liricExerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observarea sistematică
Eseul liber 3.3 Exerciţii de argumentare a unui punct de vedere personal Activitate independentă Tema pentru acasă
- jurnal de lectură 1.4 Exerciţii de redactare a unui jurnal de lectură după un plan dat (p. 138)
Activitate independentă Tema pentru acasă
Studiul critic: Titu Maiorescu, Eminescu şi poeziile lui- definirea termenilor critică literară, istorie literară, teorie literară
3.1
3.2
Exerciţii de familiarizare cu conţinutul textului: identificarea conectorilor logici ai argumentaţiei, Identificarea ideilor principale, evidenţierea argumentelor etc.
Activitate frontală
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- evidenţierea rolului lui Titu Maiorescu în evoluţia culturii româneşti
1.5 Discuţii pe marginea ideilor enunţate de Titu Maiorescu (ex. p. 143)
Activitate frontală Observarea sistematică
- analiza textului critic 3.2 Confruntarea opiniilor maioresciene cu ideile altor critici literari
Activitate frontală Observarea sistematică
Limbă şi comunicare 1.4 Exerciţii de redactare a unui proces-verbal (p. 144) Activitate independentă Tema pentru
7
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Texte funcţionale: Procesul-verbal
acasă
Cererea 1.4 Exerciţii de redactare aunei cereri (p. 145) Activitate independentă Tema pentru acasă
EvaluarePoezia lirică. Amurg violet de G. Bacovia
- simbolismul (prezentare generală)
2.3 Exerciţii de familiarizare cu noţiunile-cheie ale simbolismului: sugestie, muzicalitate, simbol, sinestezie, corespondenţe, vers liber etc.
Activitate frontală Observarea sistematică
- elemente simboliste în text 2.3 Exerciţii de recunoaştere şi de interpretare a elementelor simboliste în textul dat
Activitate frontală Observarea sistematică
- analiza complexă a textului liric;
2.3 Discuţii legate de semnificaţia temelor si a motivelor literare Activitate frontală Observarea sistematică
- particularităţi stilistice - portofoliu: Imaginea oraşului în lirica bacoviană
2.3
2.3
Exerciţii de identificare a expresivităţii şi a subiectivităţii în limbajul poeticExerciţii de recunoaştere a figurilor de stil în vederea realizării comentariului stilistic
Activitate pe grupe
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareReceptarea diverselor tipuri de mesaje.
1.2 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii elementelor fonetice, ortografice sau de punctuaţie în textul literar
Activitate frontală Observarea sistematică
Nivelul fonetic, ortografic şi de punctuaţie
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii elementelor fonetice, ortografice sau de punctuaţie în textul literar
Activitate frontală Observarea sistematică
Proiectul 1.4 Participarea la pregătirea şi la realizarea unui proiect pe o temă dată - Cromatica bacoviană în volumul de poezii Plumb şi expresia ei plastică
Activitate independentă Tema pentru acasă
Aci sosi pe vremuri de I. Pillat
- preliminarii
1.22.3
2.3
Exerciţii de familiarizare cu textul Exerciţii de identificare a modului în care este organizat discursul liric Exerciţii de identificare a asemănărilor şi deosebirilor celor două poveşti prezentate
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- arta poetică 2.3
3.3
Activitate de explicare şi aplicare a conceptelor operaţionale în studiul poezieiActivitate de argumentare că poezia studiată este o artă poetică
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
8
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
- tradiţionalism 2.3
3.3
Exerciţii de identificare a trăsăturilor tardiţionalismului în poezieExerciţii de încadrare a poeziei în tradiţionalism
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Poezia lirică. Cuvânt de T. Arghezi
- modernismul arghezian;
2.3
1.5
Exerciţii de familiarizare cu estetica modernismului arghezianDiscuţii pe marginea impresiei produse de text
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- compoziţie- teme şi motive
2.32.3
2.3
Exerciţii de identificare a elementelor compoziţionaleExerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Activitate pe grupe
Observarea sistematică
- simboluri 2.3 Exerciţii de identificare şi explicare a simbolurilor din text, pornind dee la explicarea cuvântului cheie
Activitate pe grupe cu raportare frontală
Observarea sistematică
- arta poetică 2.3
3.3
Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)Activitate de argumentare că poezia studiată este o artă poetică
Activitate frontală
Activitate independentă
Tema pentru acasă
Limbă şi comunicareValori stilistice ale unor categorii morfosintactice
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii unor categorii morfosintactice în limbajul poetic
Activitate frontală Observarea sistematică
1.1 Exerciţii de evidenţiere a expresivităţii unor categorii morfosintactice în limbajul poetic
Activitate frontală Observarea sistematică
Poezia lirică. Cu o uşoară nostalgie de N. Stănescu- neomodernismul (prezentare generală )
2.31.5
Exerciţii de familiarizare cu estetica neomodernismului Discuţii pe marginea impresiei produse de text
Activitate frontală
Activitate frontală
Observarea sistematică
- teme şi motive 2.32.3
Exerciţii de identificare a elementelor compoziţionaleExerciţii de identificare şi de interpretare a temelor si a motivelor literare
Activitate pe grupe
Activitate frontală
Observarea sistematică
- ambiguitatea limbajului poetic; 2.32.3
Exerciţii de identificare a mărcilor eului liricExerciţii de evidenţiere a expresivităţii limbajului poetic la toate nivelurile sale (fonetic, lexical, morfologic, sintactic, prozodic, stilistic)
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observarea sistematică
9
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
- poezie neomodernistă 2.33.3
Exerciţii de identificare a elementelor de prozodie Activitate de argumentare că poezia studiată aparţine neomodernismului
Activitate în perechiActivitate independentă
Tema pentru acasă
Evoluţia poeziei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei prozei în literatura română
Activitate pe grupe Proiectul
1.4 Discuţii pe marginea eseurilor sau a proiectelor redactate/realizate de elevi: Imaginarul romantic, Imaginarul simbolist, Receptarea critică a operei bacoviene, Limbajul poetic modern etc.Prezentarea proiectelor individuale: Antologia mea de poezie
Activitate frontalâ Tema pentru acasă
Evaluare
10
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Unitatea de învăţare: DramaturgiaNr. ore alocate:
Manualul editurii Art
Conţinuturi(detalieri)
C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Comedia (Text suport – O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale)- text dramatic
1.2
2.2
Joc de rol – interpretarea unor secvenţe din piesă
Discutarea trăsăturilor textului dramatic
Text suport, p. 180-182Activitate în grupeActivitate frontală
Evaluarea interpretării
Construcţia subiectului în textul dramatic
- intriga- secvenţe narative în
textul dramatic- conflictul dramatic
2.22.2
Exerciţii de identificare a momentelor subiectului Analiza situaţiilor conflictuale din piesă
Activitate în grupeActivitate în perechi
Observarea sistematică
Construcţia subiectului în textul dramatic
2.2
1.3
Activităţi de argumentare orală/în scris a rolului situaţiilor conflictuale în economia pieseiDezbatere asupra rolului cetăţeanului turmentat şi a lui Agamiţă Dandanache în economia piesei
Activitate individuală cu raportare frontală
Activitate frontală şi pe grupe
Observarea sistematică
Modalităţi de caracterizare a personajelor
- limbajul personajelor- comportament şi
atitudini- notaţiile autorului- numele personajelor
2.2
1.3
Activitate de identificare a modalităţilor de caracterizare a personajelor în textul studiat Dezbatere asupra profilului unor personaje şi asupra relaţiilor stabilite între diverse perechi de personaje
Activitate în grupe
Activitate frontală şi pe grupe
Observarea sistematică
11
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
Comicul şi comedia- surse ale comicului- tipuri de comic- comedie- arta spectacolului
2.2
2.23.3
Exerciţii de identificare a surselor comicului comparând textul citit cu o montare filmată a piesei Discutarea trăsăturilor comedieiActivitate de argumentare a apartenenţei operei la comedie
Activitate în grupe
Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematică
Temă pentru acasă
Limbă şi comunicareCaracterizarea personajului în textul dramatic
1.4 Exerciţii de redactare a unei caracterizări a personajului dramatic (p. 183)
Activitate individuală Temă pentru acasă
1.4 Exerciţii de redactare a unei caracterizări a personajului dramatic dintr-un text la prima vedere
Activitate individuală Temă pentru acasă
Cronica de spectacol. O scrisoare pierdută – cronică teatrală – de Ascanio
1.2 Analiza unor cronici de spectacol Activitate frontală Observarea sistematică
1.4 Exerciţii de redactare a unor cronici de spectacol Activitate individuală Temă pentru acasă
Limbă şi comunicareStructuri şi tehnici argumentative în textul literar şi nonliterar
3.1 Exerciţii de identificare a structurilor şi a tehnicilor argumentative în texte literare şi nonliterare
Activitate frontală Observarea sistematică
- argumentarea 3.3 Exerciţii de construire a unei argumentaţii (scris şi oral) Activitate individuală Temă pentru acasă
Niveluri de constituire a mesajului în comunicarea orală şi scrisă (fonetic, ortografic şi de punctuaţie)
1.3 Exerciţii de evidenţiere a rolului elementelor paraverbale în perceperea mesajului
Activitate frontală Observarea sistematică
Hipercorectitudinea. Etimologia populară
1.5 Exerciţii de identificare a hipercorectizudinii si a etimologiei populare n diferite texte literare
Activitate frontală Observarea sistematică
Drama(Text suport – Suflete tari, de Camil Petrescu)- subiectul piesei
1.2
2.2
Lectura şi înţelegerea textului
Extragerea ideilor principale din textul de prezentare
Activitate frontală
Activitate în grupe
Observare sistematică
Drama- definiţie, caracteristici
2.22.2
Activitate de rezumare a pieseiIdentificarea trăsăturilor specifice dramei ca text dramatic
Activitate în grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Conflictul piesei- conflictul interior
2.2 Exerciţii de identificare şi de comentare a tipurilor de conflict ilustrate în piesă
Activitate în perechi Observare sistematică
Modalităţi de construire a 2.2 Comentarea relaţiilor dintre personaje Activitate frontală Observare
12
GRUP ŞCOLAR TEHNOLOGIC „ION MINCU”, TG-JIUPROF. MOŢ VIOLETA
personajelor- monologul dramatic
2.2 Activitate de interpretare aevoluţiei personajelor, a relaţiilor dintre ele
Activitate frontală şi pe grupe
sistematică
- comentarea rolului expresiv al elementelor de limbaj
1.32.2
Dezbateri pe marginea problematicii propuse de piesăExerciţii de analiză a limbajului personajelor
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Limbă şi comunicareInterviul publicistic
1.5
1.4
Exeriţii de recunoaştere şi de sistematizare a trăsăturilor interviului publicistic pornind de la exemple concreteExerciţii de redactare
Activitate pe grupeActivitate frontală
Observare sistematică
Interviul de angajare 1.5
1.3
Exeriţii de recunoaştere şi de sistematizare a trăsăturilor interviului publicistic pornind de la exemple concreteJoc de rol privind inerviul de angajare
Activitate pe grupe Observare sistematică
Evoluţia dramaturgiei în literatura română
1.4 Exerciţii de redactare a unui proiect pe tema evoluţiei dramaturgiei în literatura română
Activitate pe grupe Proiectul
1.4 Discuţii pe marginea eseurilor sau a proiectelor redactate/realizate de elevi
Activitate frontalâ Tema pentru acasă
Evaluare
13