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A N Á L I S E C O M PA RAT I VA D E D U A S T E O R I A S E X P L I C AT I VA S D O C O N H E C I M E N T O
DESCRIÇÃO E INTREPRETAÇÃO DA ATIVIDADE COGNOSCITIVA
11º ano
CONCLUSÕES
Racionalismo (de ratio = razão)
• Um conhecimento só merece na realidade este nome, quando é logicamente necessário e universalmente válido;
• Posição epistemológica/gnosiológica que vê no pensamento/razão, a fonte exclusiva do conhecimento (verdadeiro);
• Perspetiva crítica: é um modelo exclusivista/redutor e dogmático;
• A matemática como modelo de conhecimento.
Empirismo (empiria = experiência)
• Todos os nossos conceitos (mesmo os mais gerais e abstratos) procedem da experiência);
• O fundamento do conhecimento é a experiência;
• O conhecimento do mundo obtém-se através de impressões sensoriais;
• A consciência cognoscente tira os seus conteúdos exclusivamente da experiência;
• As ciências naturais como modelo de conhecimento.
(Texto 1)
Os empriricos, à maneira das formigas,
acomodam e usam as previsões; os racionalistas, à maneira das aranhas, extraem de si mesmos o que lhes serve para a teia; a
abelha apresenta a posição intermédia: recolhe a
matería prima das flores do jardim e do campo e
com os seus próprios recursos a transforma e
digere.
- Francis Bacon
DOGMATISMO (DOGMA)
“Uma afirmação ou teoria cujo partidário se recusa a discutir e para a qual não apresenta quaisquer razões sólidas. Por exemplo: quem defende que os animais não têm direitos porque são animais, e se recusa a discutir o tema, está a afirmar um dogma. Neste sentido, a filosofia, a ciência e as artes opõem-se ao pensamento dogmático dado que tendem a favorecer a diversidade e a discussão aberta.”
In Dicionário Escolar de Filosofia
CETICISMO:
“A perspectiva que nega total ou parcialmente a possibilidade do conhecimento. De acordo com o cético, se bem procurarmos, encontramos sempre boas razões para duvidar mesmo das nossas crenças mais fortes.”
In Dicionário Escolar de Filosofia
(Texto 2)
FUNDACIONALISMO
O Conhecimento deve ser concebido como uma estrutura que se ergue e se desenvolve a partir de fundamentos certos, seguros e indubitáveis.
RAZÃOCombinação da
RAZÃO e da EXPERIÊNCIA
EXPERIÊNCIA
RACIONALISMO EMPIRISMO
VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO A PRIORI
VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO A POSTERIORI
DESCARTES
1596-1650
Nasceu na cidade francesa de La Haye (Touraine);
Filósofo, matemático e físico do séc. XVII;
Principais obras: Discurso do Método Meditações Geometria Tratado da Luz As paixões da Alma
Designado como fundador da filosofia moderna e «pai» da matemática moderna, foi um dos pensadores mais influentes da história da cultura ocidental.
Dá importância à Gnosiologia (Teoria do Conhecimento)
Para Descartes, o desenvolvimento de uma nova ciência exige um exame do conhecimento (a rejeição da física aristotélica que ganhou força durante séculos e o reconhecimento das teorias de Galileu);
Descartes dispõe-se a compreender a causa daquilo que nos faz errar quando conhecemos algo (remete para a dúvida metódica);
Desconfia de todo o saber do seu tempo (desordenado e baseado em falsos princípios) e debruça-se sobre as causas e formas do erro desse conhecimento. Esse erro tem origem em duas atitudes:
- prevenção - precipitação