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ENERO 2014 |
PROYECTO DE
DIRECCIÓN
CEIP “JOSÉ OLIVA”
HUELVA
INMACULADA NÚÑEZ RAMOS DNI: 29789905Y
NRP: A45EC2978990557
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
“La educación de niños y niñas no depende
exclusivamente de nosotros, pero la vocación por formar
a buenas personas merece toda la dedicación posible.
Nuestro esfuerzo ha de estar dirigido a toda la
Comunidad educativa.”
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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ÍNDICE
1. CONSIDERACIONES PREVIAS.
2. INTRODUCCIÓN:
Justificación personal.
Justificación del proyecto de dirección.
Propuesta de Equipo directivo.
3. CONOCIMIENTO DEL CENTRO:
Realidad del entorno. Personal del centro. Alumnado del centro. Instalaciones.
Documentos del Centro. Objetivos educativos del Centro. Proyectos, planes y actividades que se desarrollan en el Centro.
4. DESARROLLO DE ACTUACIONES QUE FAVOREZCAN LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES.
5. MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LA DIRECCIÓN.
7. LA MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES QUE SE PRETENDEN
LOGRAR MEDIANTE LA APLICACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
8. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
9. REFERENCIAS NORMATIVAS.
10. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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1. CONSIDERACIONES PREVIAS
A/A Sra. PRESIDENTA DE LA COMISIÓN DE SELECCIÓN DE
DIRECTOR/A DEL CEIP “JOSÉ OLIVA”, DE HUELVA.
Con arreglo al contenido de la Orden de 26 de marzo de 2007,
por la que se desarrolla el procedimiento de selección de los
directores y directoras de los Centros Docentes Públicos, a
excepción de los universitarios, dependientes de la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía y como maestra del C.E.I.P.
“José Oliva”, de Huelva, reuniendo los requisitos a), b) y c) del
artículo 3 en su apartado primero del Decreto 59/2007 de 6 de
marzo, tengo a bien elevar ante usted mi solicitud como candidata
a la Dirección del mismo, en orden a lo dispuesto en el proceso de
Selección puesto en marcha mediante Resolución de 18 de
Noviembre de 2013.
En Huelva, a 14 de Enero de 2014
LA CANDIDATA
Fdo: Inmaculada Núñez Ramos
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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2. INTRODUCCIÓN A la hora de elaborar el proyecto de Dirección, he atendido a lo recogido
en el DECRETO 59/2007, de 6 de marzo, por el que se regula el procedimiento
para la selección y nombramiento de los Directores y Directoras de los Centros
Docentes Públicos, a excepción de los universitarios.
Por tal motivo la confección del proyecto será coherente con lo recogido
en el propio decreto y por lo tanto responde a lo que la Administración
Educativa ha considerado como los apartados preferentes en la elaboración de
dicho proyecto.
Al mismo tiempo confío en que a la vez que se cumplen los apartados
propuestos por el Decreto, esto no condicione el desarrollo de un proyecto que
responda a unos planteamientos propios y que trate de dar una respuesta
contextualizada y adaptada a las necesidades educativas del alumnado y al
contexto del CEIP “José Oliva”.
Destacaría también que el proyecto que presento tiene un carácter
integrador, dada la interrelación que, en muchos casos, se van a dar en muchos
de sus apartados. De esta forma las acciones y estrategias que se pueden
poner en práctica en cada uno de los apartados, pueden y deben repercutir en
otros.
El presente proyecto tiene vocación de mirar al futuro, sin olvidar el
presente que estamos viviendo y la historia de nuestro centro, por lo que
deseamos que sea un proyecto de Dirección dirigido a toda la Comunidad
Educativa con vista a los próximos cuatro cursos escolares.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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Justificación personal
Desde que empecé a estudiar la carrera de Magisterio intuí que mi futuro
iba a ser muy feliz si seguía ese camino, ya que sentía una gran ilusión por
desarrollar mi vocación de maestra, en parte influenciada por mis antecedentes
familiares, ya que me he criado entre buenos docentes, pizarras y pupitres.
Cursé mi carrera en la Escuela Universitaria del profesorado de Huelva,
por la especialidad de Lengua española e Inglés y aprobé las oposiciones en el
año 1990.
Tras 23 años de docencia en distintos centros educativos de Huelva y su
provincia, tanto en Educación Primaria como en Educación Secundaria, he
tenido la oportunidad de formar parte de Equipos docentes como coordinadora
de Ciclos y Jefa de departamento. En Equipos directivos, he sido Jefa de
estudios en el IES Alfonso Romero Barcojo, de Niebla y Jefa de estudios y
Directora en funciones en el CEIP José Oliva, de Huelva.
He sido coordinadora de actividades formativas en centro, además he
desempeñado la función de coordinadora de centro del alumnado de prácticas
de la Universidad de Huelva. He participado en programas de “Escuela, espacio
de paz”, proyectos de centro TIC y Escuela TIC 2.0.
Como miembro de Equipo directivo he sido y soy coordinadora del Plan
de salud laboral y Prevención de riesgos laborales y coordinadora del Plan de
apoyo a la familia.
He realizado veintidós actividades de formación a través de cursos y
grupos de trabajo certificados por el CEP y he desarrollado la función tutorial de
alumnado de prácticas de la Universidad de Huelva.
Llegué al CEIP “José Oliva” con destino definitivo en Septiembre de 2007
y desde el primer momento me he sentido integrada no sólo con los
compañeros y compañeras sino también con el alumnado, las familias y el
entorno del centro.
Desde el primer momento, y como cabe esperar de cualquier profesional
de la enseñanza, he estado dispuesta a abordar las demandas que se me han
requerido, implicándome en la vida del centro como profesora de Inglés y
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haciéndome cargo gustosamente de la Jefatura de estudios desde Julio de 2009
hasta Diciembre de 2012.
En Enero de 2013 fui nombrada Directora en funciones por la Delegación
territorial de Educación de Huelva, tras la jubilación de la persona que era
Director hasta ese momento.
Este curso he sido nombrada Presidenta de la Comisión de Escolarización
de la zona. Soy consciente de la tarea de una Directora en un centro educativo, de
sus dificultades y de sus momentos más gratificantes.
No obstante, de algo ha de servirme la experiencia. Hay mucho que
aprender y mucho que mejorar en el proceso educativo, como docente y como
institución educativa y abordo esta candidatura como un nuevo reto personal y
profesional al que dedicar todos mis esfuerzos.
Justificación del proyecto de dirección
Mi candidatura para este centro es fruto de la grata experiencia de los
veintitrés años anteriores en el ejercicio de mi profesión, en los que he
adquirido un amplio conocimiento del funcionamiento y de la organización
escolar, así como de las relaciones humanas, aspecto éste tan importante para
la mejora de cualquier centro.
Me seducen la idea de continuar con la labor realizada, las buenas
relaciones que existen y el idóneo clima de convivencia que se observa en esta
comunidad educativa. Estos aspectos han hecho que me plantee presentar
este proyecto para poder seguir aportando, en este caso desde la Dirección, la
ilusión de conseguir y de mejorar aquello que siga siendo mejorable en lo
referente a la línea educativa y pedagógica desarrollada en este centro en los
últimos años, procurando aportar todo el conocimiento, desde la experiencia y
desde la humildad, sabiendo que la sociedad está en constante evolución y, por
tanto, la educación está en constante cambio.
Sé que la figura de la Directora representa los intereses, no sólo de
docentes, padres y madres, personal de administración y servicios, en beneficio
del rendimiento educativo de nuestro alumnado y de la mejora de la calidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de las condiciones donde éste se
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desarrolla, sino también a la administración educativa; es conveniente saber
cómo han de ser las relaciones con la institución y las he creído siempre
convenientes.
Entiendo este proyecto como un proyecto conjunto, consensuado y
preparado para ofrecer al Claustro del CEIP “José Oliva” la herramienta
adecuada para desarrollar su trabajo en las mejores condiciones de éxito.
La tarea es apasionante: representar, gestionar la información, planificar
la tarea dirigida hacia la detección de necesidades, estableciendo objetivos y
elaborando planes y proyectos, coordinar, dirigir y administrar personas y
recursos, controlar y evaluar los procesos y los resultados introduciendo
mecanismos de ajustes oportunos, y ANIMAR a la participación e implicación de
todos los sectores en todos los procesos que se desarrollen en el centro. Me
encuentro preparada e ilusionada para ello, como siempre lo estuve en mi
anterior tarea directiva.
Nuestro proyecto, ya que no es el mío personal sino el del Equipo
directivo que voy a proponer, estará basado en los siguientes objetivos:
Tener al alumnado como eje de todas nuestras actuaciones.
Mantener el diálogo y el consenso, partiendo del análisis de la
situación y entendiéndola siempre como mejorable, desde la
intención de dar continuidad a la labor que durante los años
anteriores se ha venido haciendo.
Dinamizar, potenciar y optimizar al máximo las tareas de los
órganos de gobierno y de coordinación docente y el trabajo
en equipo.
Dar el máximo apoyo a todos los profesionales del centro para
que, de manera conjunta, podamos alcanzar los objetivos
educativos que nuestro centro pretende.
Potenciar las buenas relaciones personales para conseguir
un ambiente agradable que proporcione seguridad y confianza en
el alumnado, desarrollando al máximo sus capacidades personales
que posibiliten la integración efectiva en etapas superiores.
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Fomentar la participación de la Comunidad Educativa a
través de los cauces establecidos (AMPA y Consejo Escolar), así
como mantener y mejorar la existente a través de reuniones
periódicas de padres y madres, además de los contactos entre
tutores/as y familias.
Continuar estableciendo cauces de colaboración con las
instituciones de nuestra localidad (Ayuntamiento, Asociaciones,
otros centros educativos, etc....) favoreciendo la apertura del
Centro al entorno y conectándolo con él, así como también con
otras instituciones educativas como Inspección, Administración,
etc.
Impulsar las actividades de formación, innovación y
perfeccionamiento del profesorado para que en nuestro claustro
se fomente la búsqueda de recursos, el uso de las TIC, las buenas
prácticas que fomenten la convivencia en el centro y las
estrategias pedagógicas más actuales, haciendo que este trabajo
redunde en un aumento de la calidad educativa.
Esto supone un Equipo Educativo motivado por la
formación individual y colectiva, abierto a nuevas corrientes,
nuevas metodologías y nuevas realidades.
Adecuar las instalaciones del centro.
Somos conscientes de la necesidad de tener unas instalaciones
adecuadas, de espacios con los que no contamos actualmente,
debido al aumento de alumnado que ha tenido lugar en los
últimos años en nuestro centro.
Ello requiere un especial énfasis en la tarea organizativa de
los espacios y materiales, gestionando los recursos del Centro y
procurando sacar de ellos el mayor rendimiento posible, además
de solicitar la colaboración institucional que posibilite una mejora
de nuestras instalaciones.
Necesitamos tener un edificio que reúna las
condiciones para reunir a todas las unidades de Infantil
en el mismo edificio, una biblioteca de centro, además de
un aula de Inglés y un espacio más amplio para Audición y
Lenguaje.
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Continuar con una dinámica que aborde proyectos variados,
acordes a la realidad educativa y social de nuestro centro.
Impulsar acciones dirigidas a potenciar la igualdad real entre
hombres y mujeres.
Propuesta de Equipo directivo
Soy consciente de la importancia de contar con un buen Equipo Directivo
y conocedora de lo importante que es el liderazgo compartido para el éxito de
cualquier proyecto.
Por ello cuento con la experiencia de los miembros que conforman mi
propuesta de Equipo para este proyecto, mi relación con ellos y la de éstos con
el Claustro, con la AMPA y con las instituciones que nos rodean, así como los
lazos que nos unen con el alumnado y con las familias.
Además son conocedores de la estructura, documentos y organigrama
del centro, aspectos que nos colocan en una posición idónea para poder llevar a
cabo las tareas que están por llegar.
Mi propuesta es la siguiente:
Juan Antonio Rodríguez Alfonso (Secretario)
Inmaculada Núñez Ramos (Directora)
Mª del Mar Cañavate García (Jefa de estudios)
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JEFA DE ESTUDIOS: Mª del Mar Cañavate García.
TITULACIONES Y HABILITACIONES:
Maestra de Educación Infantil y Primaria.
Especialista en Inglés en Educación Primaria y 1er ciclo de
Secundaria.
Especialista en Lengua castellana en el 1er ciclo de Educación
secundaria.
Especialista en Educación Infantil.
EXPERIENCIA DOCENTE:
Cuenta con 25 años de experiencia, desde el 18 de Enero de 1988
hasta la fecha de hoy, siendo funcionaria de carrera desde el 31
de Agosto de 1990.
Coordinadora de ciclo en Primaria durante cuatro cursos.
Coordinadora del Proyecto Dino.
Participante en programas de Lectura y Biblioteca, Alimentación
saludable, programa Mira, Escuela, espacio de paz y proyecto
centro TIC.
Con destino definitivo en el CEIP José Oliva desde el curso 2009-
2010.
Jefa de estudios en el CEIP José Oliva desde el 1 de Enero de
2013.
FORMACIÓN:
Ha asistido y superado 24 actividades de formación de diferentes
organismos como CEP, UNED, etc. Se adjuntan fotocopias de las
certificaciones.
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SECRETARIO: Juan Antonio Rodríguez Alfonso.
TITULACIONES Y HABILITACIONES:
Maestro de Educación Infantil y Primaria.
Especialista en Educación Infantil.
Especialista en Educación Primaria.
Especialista en Lengua francesa.
Nivel B-2 en Lengua francesa por la Escuela oficial de idiomas.
EXPERIENCIA DOCENTE:
Cuenta con 24 años de experiencia, siendo funcionario de carrera
desde el año 1994.
Coordinador de Educación Infantil y del 1º ciclo de Educación
Primaria del CPRA Aderán 3 durante el curso 1994-95.
Director del Centro Unitario de “Los Romeros” durante los
cursos 1995-96 y 1996-97.
Coordinador de Educación Infantil del C.E.I.P Alonso Barba
durante el curso 1998-99.
Responsable en Coeducación en el C.E.I.P Alonso Barba
durante el curso 2005-06.
Coordinador de Educación Infantil del C.E.I.P José Oliva
durante el curso 2006-07.
Coordinador de Biblioteca escolar en el CEIP José Oliva durante
dos cursos.
Coordinador del programa “Aprende a sonreír” durante el curso
2012-13.
Con destino definitivo en el CEIP José Oliva desde el curso 2006-
2007.
Secretario en el CEIP José Oliva desde el 1 de Julio de 2009.
FORMACIÓN:
Ha asistido y superado 30 actividades de formación. Se adjuntan
fotocopias de las certificaciones.
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3. CONOCIMIENTO DEL CENTRO
Realidad del entorno
Nuestro centro se encuentra situado en el conocido barrio del Molino de
la vega, de Huelva.
La zona educativa en la que se encuentra es la zona 3, que la conforman
otro centro educativo público y 5 centros concertados.
El IES Pablo Neruda es el Instituto de Educación secundaria de
referencia, en el que continúan sus estudios de ESO y Bachillerato la mayoría
de nuestro alumnado. También está en nuestra zona educativa el Conservatorio
Oficial de Música.
Hoy día, con el transcurrir del tiempo, este incipiente núcleo de
población, se ha convertido en una gran barriada, acusando una gran actividad
comercial, en todos los órdenes, que ha sabido ocupar el espacio disponible,
convertido en un complejo urbanístico de primer orden, para orgullo de sus
convecinos y de toda la ciudad.
Dentro de la circunscripción del barrio o limítrofes a éste se encuentran
situadas las sedes de la Policía Local y de la Policía Nacional, así como sedes
administrativas y Delegaciones de distintas administraciones públicas que
vienen a atender las necesidades que exige su nutrida población.
El barrio cuenta con un Centro de salud, una biblioteca pública y una
parroquia. Existe además una institución benéfica, “Madre coraje”, con la que
colabora el centro en varias actividades a lo largo del curso escolar, así como
una Asociación de vecinos con gran actividad y presencia en la vida del barrio.
Por su cercanía al centro de la capital se ha convertido en una zona
semi-centro, en la que habita una población bastante variada en cuanto a
condición socio-laboral. En la mayoría de las familias de nuestro alumnado
trabajan los dos progenitores, lo cual hace necesaria la aplicación y desarrollo
del Plan de apoyo a las familias, aunque se está notando la crisis económica
en cuanto al crecimiento del desempleo en muchas de ellas. Actualmente
funcionan el Aula matinal y el Comedor con todas sus plazas ocupadas y con
lista de espera. Las actividades extraescolares tienen gran aceptación por parte
de las familias.
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Según los resultados del último estudio realizado por la Agencia andaluza
de evaluación educativa (AGAEVE), el índice socio-económico de las familias de
nuestro centro es medio-alto, lo cual hace posible trabajar en un ambiente de
colaboración familiar bastante favorable.
Personal del centro
El CEIP “José Oliva” cuenta con una plantilla docente de 40 maestros y
maestras, de los cuales 34 tienen destino definitivo en el centro y 6 tienen
destino provisional; 31 son mujeres y 9 son hombres.
ESPECIALIDAD
Nº DE MAESTR@S
Infantil 11
Primaria 18
Educación Física 2
Inglés 3
Pedagogía terapéutica 1
Audición y lenguaje 1
Música 1
Religión católica 2
Religión evangélica 1
TOTAL 40
Contamos además con el siguiente personal no docente:
un orientador y un médico del EOE.
una monitora escolar (administrativa).
un monitor de Educación especial.
dos conserjes.
una monitora para Infantil de 3 años pagada por los/as
padres/madres del alumnado al que atiende.
seis limpiadoras, una por la mañana y cinco en turno de tarde.
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Alumnado del centro
o En la actualidad nuestro alumnado está distribuido en las siguientes unidades :
ESPECIALIDAD
Nº DE
UNIDADES
Infantil 10
Primaria 18
P.T. 1
A.L. 1
TOTAL ALUMNADO
MATRICULADO
698
La ratio media es de 25 alumnos/as por nivel, aunque en muchas de las
unidades esta ratio está sobrepasada.
Nuestro alumnado, en su mayoría, procede de familias que residen
principalmente de la Barriada del Molino de la Vega, recibiendo también
alumnado de la zona Centro y de la Barriada de Las Colonias.
El alumnado presenta un bajo nivel de absentismo, niveles de
maduración normal y un porcentaje bajo de alumnado con necesidades
educativas especiales.
El alumnado está formado por 16 nacionalidades diferentes, aunque las
distintas a la española suponen un bajo porcentaje.
Algunos casos tienen que aprender nuestro idioma, precisando una
atención muy específica con programas de adaptación y readaptación. No se
dan situaciones de marginación, ni rechazo social.
Países de origen
Argentina India
Bangladesh Letonia
Bolivia Pakistán
Brasil Polonia
China República dominicana
Colombia Rumanía
España Rusia
Marruecos Ucrania
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El nivel académico de las familias, por lo general, es de estudios básicos
y medios. Las familias se encuentran muy preocupadas por la formación de sus
hijos/as y la consideran como un motivo de ascenso social.
Las relaciones del Centro, tanto con las familias como con la AMPA son
de estrecha colaboración.
Instalaciones
El C.E.I.P. "José Oliva" es un gran colegio, también en cuanto a
dimensiones se refiere, ya que se compone de tres edificios:
Edificio principal, donde está el alumnado de Educación Primaria y
una parte del alumnado de Infantil de 4 y 5 años, situado en la
calle Escritor Luis Manzano.
Este edificio cuenta con dos patios de recreo, uno para
Primaria y otro para Infantil.
Módulo de dos aulas prefabricadas, para alumnado de Infantil,
situado en el patio del edificio principal.
Otro edificio para el alumnado de Infantil de 3 años y una unidad
de 4 años, situado en la calle Dulce Nombre de María.
El centro está bien dotado con aulas climatizadas e informatizadas, aula
de música, gimnasio con vestuarios, comedor y salón de actos.
Un gran inconveniente es el hecho de estar separados en tres edificios
diferentes.
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Documentos del centro El centro cuenta con todos los documentos necesarios para el
funcionamiento según establece la normativa vigente. Estos son los siguientes:
Plan de Centro
El equipo que presenta este proyecto es el actual Equipo directivo del
CEIP “José Oliva” y participó de lleno en la elaboración de los documentos del
Plan de Centro, atendiendo al DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que
se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo,
de los Colegios de Educación Primaria, de los Colegios de Educación Infantil y
Primaria y de los Centros Públicos Específicos de Educación Especial.
Por lo tanto, tenemos un amplio conocimiento de los documentos que lo
conforman:
Proyecto educativo
Reglamento de organización y funcionamiento
Plan de gestión.
Estos documentos, aprobados por el Consejo escolar durante el curso
2010-11, fueron fruto de un trabajo conjunto, con la participación de la
mayoría del profesorado que está en la actualidad en el centro y es revisado
anualmente, habiéndose aprobado las modificaciones oportunas en Consejo
escolar durante los cursos posteriores a su elaboración.
PAE ( Plan de autoprotección escolar)
Se elaboró durante el curso 2009-2010. En dicha elaboración
participamos el Secretario propuesto y yo misma, siendo Jefa de estudios en
aquel momento. Este plan se desarrolla y actualiza anualmente y se realiza el
simulacro obligatorio en el primer trimestre de cada curso escolar, con
resultados positivos.
En él se recogen además los posibles accidentes que se puedan producir
en el centro, tanto de alumnado como del personal.
Memoria de autoevaluación
Es el documento que nos hace revisar anualmente nuestras prácticas
educativas y nuestro Plan de centro desde todos los ámbitos y en ella participan
todos los sectores de la comunidad educativa a través de su revisión por parte
del profesorado y los miembros del Consejo escolar, ya que está nombrado
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dentro de éste un Equipo de evaluación destinado a tal fin. Este equipo está
formado por un representante de cada sector, lo cual hace tener una visión
más amplia de la realidad y un enriquecimiento de dicho documento al tener en
cuenta todas las opiniones.
De este documento salen las propuestas de mejora para el curso
siguiente, siendo una guía para evaluar los procesos de aprendizaje del
alumnado y de organización docente.
Objetivos educativos del Centro
Conscientes de que las finalidades educativas constituyen las señas de
identidad de cada centro y que, por lo tanto, van a influir de forma importante
en los padres/madres a la hora de elegir un colegio para sus hijos/as, creemos
necesario seguir la siguiente DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS EDUCATIVOS DEL
CEIP “JOSÉ OLIVA” DE HUELVA.
Líneas de actuación pedagógica Actividades que las desarrollan
y responsables
1.- El proyecto Educativo de este Centro está
encaminado a la formación de la personalidad y
la buena ciudadanía de su alumnado mediante
la transmisión y el aprendizaje de los valores
humanos y el enriquecimiento cultural y
académico, fomentando en ellos una moral y
unas relaciones interpersonales sinceras y
sanas.
-Realizamos actividades grupales que
fomentan la colaboración y el respeto.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Personal no docente.
2.- Pretendemos ayudar especialmente al
alumnado que se encuentra en grupos de
riesgo, y en particular al alumnado procedente
de la inmigración, evitando las conductas
antisociales y la marginación, acogiendo a todos
por igual y enseñándoles a ser respetuosos y
solidarios, creativos, independientes y críticos.
-Para ello ponemos en práctica actividades
a través de los Planes de convivencia y de
Igualdad entre hombres y mujeres.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Coordinadora de “Escuela, espacio
de paz”.
Coordinadora del Plan de igualdad.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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3.- Propugnamos un orden moral que exige el
respeto hacia uno mismo y a los demás, a la
autoridad y a los responsables del centro, a los
distintos sentimientos, opiniones y creencias
que tenga cada cual. Buscamos la confianza
recíproca y el apoyo unánime a las normas y
expresiones que definan y protejan este modo
de comportamiento.
-Se hacen actividades encaminadas a crear
hábitos y responsabilidades contempladas
en el Plan de convivencia.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Familias.
4.- Potenciamos tanto el trabajo personal como
la participación y la comunicación, conscientes
de las capacidades y necesidades educativas del
alumnado.
-Para ello se pone en práctica el Plan de
atención a la diversidad.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Equipo de orientación.
5.- Nos esforzamos en conseguir buenos
resultados educativos y académicos, con
independencia de las limitaciones
socioeconómicas o culturales con las que
podamos encontrarnos.
-Actividades motivadoras del interés
académico y cultural del alumnado con el
apoyo de sus familias y del entorno social,
ofreciéndoles entre todos un proyecto de
futuro a través del Plan de acción tutorial.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Familias.
6.- Buscamos cauce de comunicación con otros
organismos, ONGs, instituciones y centros
educativos de la zona para mantener la
coordinación académica necesaria.
-Organizamos reuniones y charlas
educativas para fomentar la coordinación y
una comunicación fluida con el IES “Pablo
Neruda”, nuestro centro de Educación
secundaria de referencia.
-Colaboramos en campañas de ayuda a
desfavorecidos a través de Madre coraje,
Banco de alimentos, Cruz roja y otras
instituciones que nos soliciten ayuda.
Equipo directivo. Claustro de
profesorado.
Personal no docente y Familias.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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7.- Fomentamos que el alumnado conozca y
valore tanto su cuerpo como su mente, que
aprecie los productos de su tierra y la cultura
andaluza y conozca los alimentos que nutren
equilibradamente a la persona, enseñándoles a
controlar razonablemente el consumo, evitando
lo que les pueda ser dañino.
-Para ello participamos en Planes de salud:
“Alimentación saludable”, “Aprende a
sonreír”.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
AMPA.
Centro de salud de la zona.
8.- Defendemos el cuidado y el respeto hacia el
medio ambiente, educando y colaborando en la
conservación y protección de nuestro
patrimonio: nuestros edificios, calles, parques y
zonas ajardinadas.
-Hacemos salidas al entorno para
conocerlo, apreciarlo y fomentar su
conservación.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
9.- Fomentamos el uso de las nuevas
tecnologías, a través de equipos informáticos
en todas las aulas del Centro, desde Infantil
hasta 6º de Primaria, con el fin de desarrollar
en el alumnado y profesorado las capacidades
necesarias para desenvolverse en el mundo de
la información y la comunicación.
-Desarrollamos y aplicamos el Programa
Escuela TIC 2.0.
Equipo directivo.
Claustro de profesorado.
Coordinador TIC.
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Proyectos, planes y actividades que se desarrollan en el
centro
El Equipo directivo del C.E.I.P. “José Oliva” está desarrollando varios
planes y proyectos educativos que se detallan a continuación y está abierto a
poner en práctica algunos más que desarrollen las capacidades de nuestro
alumnado y las expectativas de sus familias. Estos son los siguientes:
PLANES Y PROYECTOS QUE SE ESTÁN DESARROLLANDO
OBJETIVOS
-Plan de orientación:
- Plan de Atención a la diversidad.
- Organización de Apoyo/Refuerzo.
-Mejorar los resultados de todo el alumnado y
la autonomía e iniciativa personal.
-Plan de Acción tutorial:
-Plan de acogida y tránsito.
-Fomentar la comunicación entre familia,
alumnado y profesorado
-Plan de convivencia
-Mejorar la Competencia social y ciudadana.
-Escuela TIC 2.0. -Conseguir que las TIC se conviertan en
herramientas didácticas de uso habitual en el aula, para potenciar el tratamiento de la información y la competencia digital.
-Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.
-Impregnar toda la práctica educativa de valores coeducativos, como un eje fundamental de la convivencia escolar y
dirigir la escuela hacia la eliminación de estereotipos tradicionales de género.
-Escuela, espacio de Paz.
-Educar en la convivencia y la paz para prevenir y evitar la violencia.
-Plan de formación del profesorado.
-Desarrollar nuevas estrategias pedagógicas y
didácticas.
-Plan de apoyo a la familia: -Ayudar a conciliar la vida familiar con la vida laboral de las familias.
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-Aula matinal.
-Comedor.
-Actividades extraescolares: Inglés, Baile,
Multijuegos, Fútbol y Refuerzo de
Matemáticas.
-Desde este curso 2013-14 hemos implantado la anticipación lingüística del Área de Inglés en Infantil de 5 años y
pretendemos continuarlo siempre que los recursos personales de dicha especialidad lo permitan.
-Desarrollar la competencia lingüística en Inglés
-Se viene desarrollando desde hace varios
cursos el Plan de lectura y bibliotecas
escolares para el fomento de la lectura, a
través de las bibliotecas de aula.
-Fomentar el hábito lector y la Competencia de aprender a aprender.
-Actividades en colaboración con el
Ayuntamiento de Huelva y otros
centros del entorno dirigidas a la mejora de
la convivencia escolar.
-Fomentar hábitos de compañerismo e
igualdad.
-Participamos en el “Programa de
Alimentación saludable” en el 2º ciclo de
Primaria y en el Programa de salud
bucodental “Aprender a sonreír” en
Infantil de 5 años y 1er ciclo de Primaria.
-Desarrollar hábitos de vida saludable
-Durante el curso 2012-13 participamos en
un proyecto-piloto para la mejora de la competencia matemática en 1º de Educación Primaria.
-Durante este curso se desarrolla en todo el 1er ciclo.
-Desarrollar la competencia matemática
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Además de los planes actuales pretendemos:
Considerar la posible implicación del profesorado del centro con
destino definitivo en la implantación del Bilingüismo en nuestro centro en la especialidad de Inglés:
Realizando al comienzo de curso sesiones informativas en Claustro en las
que se den a conocer:
- Los objetivos del Plan de Plurilingüismo en Andalucía y los requisitos y
actuaciones para el centro.
- El compromiso del profesorado para la formación en materia de
bilingüismo.
- El compromiso del Claustro de Profesorado y Consejo Escolar para
modificar el Proyecto de Centro en función de las características de dicho
Plan.
Buscar, mediante sufragio directo, los apoyos suficientes en el Claustro para
poder solicitar dicho Plan a la Consejería de Educación.
Solicitar el Plan de Bilingüismo en la Especialidad de Inglés.
Realizando y enviando, entre el 15 de septiembre y el 15 de noviembre del
curso, tal y como establece la normativa de referencia, Orden 21 de julio de
2006, el Proyecto de Bilingüismo para nuestro centro con apoyo externo del
CEP y del IES Pablo Neruda, nuestro IES de referencia.
Actividades en colaboración con la AMPA del centro “Marismas del
Molino”:
El Equipo directivo mantiene una relación fluida con ella realizando las
siguientes acciones :
o es receptivo ante las sugerencias y propuestas de padres y
madres canalizándolas a través de la AMPA.
o Fomenta el acercamiento de las actividades del centro a la
comunidad educativa.
o Propone la realización de actividades sostenibles y de respeto al
medio ambiente.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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La AMPA realiza una oferta de actividades complementarias y
extraescolares acordes a las demandas de nuestra comunidad educativa. La
AMPA hace uso de las instalaciones del Centro para la realización de actividades
necesarias para el normal desarrollo de sus fines de acuerdo con las siguientes
normas:
- Las actividades se integran en el desarrollo del currículum del Centro,
teniéndose en cuenta el normal desarrollo del mismo.
- Se recogen en el Plan de actividades extraescolares del Centro cada curso.
- Este curso han sido ofertadas, con gran aceptación, las actividades de Judo,
Gimnasia rítmica, Balonmano y Gimnasia para padres y madres.
4. DESARROLLO DE ACTUACIONES QUE FAVOREZCAN LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
Este tema tiene una gran trascendencia en la sociedad actual y no creo
que se deba basar en la realización de actividades puntuales. Debemos
conseguir lograr el carácter transversal de la educación en valores y debe estar
inmerso en el desarrollo del conjunto de materias y áreas del currículum.
Las acciones para promover esta igualdad estarán diversificadas en
diferentes ámbitos de intervención:
-Desarrollo del currículum.
-Actividad tutorial con el alumnado.
-Actividad tutorial con las familias.
-Colaboración con Acciones institucionales externas a la escuela
(ámbito estatal, autonómico, provincial y municipal).
Todos estos ámbitos se trabajarán a través de actividades, promovidas
por la coordinadora del Plan de igualdad, tales como:
Promoviendo campañas en torno a fechas destacadas como son el 25 de
noviembre y 8 de marzo.
Impulsando la edición de carteles con la intervención del propio
alumnado en los dibujos y eslóganes.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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Recopilando, elaborando y difundiendo propuestas didácticas para las
distintas etapas: recursos audiovisuales, libros para el profesorado, el
alumnado y las familias.
Colaborando con instituciones públicas y privadas de la localidad en
actividades relacionadas con la Igualdad.
Hay que incidir en aquellos aspectos que consideramos preferentes; por
ello específico a continuación las acciones y estrategias que se pueden llevar a
cabo, durante cada curso escolar, por parte de toda la comunidad educativa:
OBJETIVOS ACCIONES
-Reparto del trabajo y de las
responsabilidades
-Facilitar la participación de alumnos/as en
la presentación de candidaturas y elección
de representantes y trabajar para que se
respete la representatividad de ambos
sexos en los órganos de representación del
alumnado, representación de
padres/madres y personal del Centro.
-Acceso al mundo laboral en condiciones de
igualdad:
-Programar actividades que propicien la
participación de hombres y mujeres en las
actividades del Centro y pongan en valor
sus profesiones sin discriminaciones de
sexo e impulsando una participación
equilibrada de cada uno de los sexos.
-Prevención y concienciación sobre el maltrato
físico y psicológico:
-Programación de actividades formativas
dirigidas a conseguir una prevención y
concienciación sobre la violencia de género.
-Colaboración con entidades públicas para
el desarrollo de actividades encaminadas a
conseguir ese objetivo. El Instituto de la
mujer debe jugar un papel destacado en la
programación de estas actividades.
-Conocimiento de la historia próxima con
referencia a los avances legislativos y sociales
en la consolidación de los derechos de la
mujer:
-Visualizar los cambios producidos en la
situación de las mujeres en distintas etapas
de la historia.
-Sacar del anonimato a mujeres que han
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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jugado un papel importante en la
consecución de la igualdad de hombres y
mujeres, debido a su participación en
actividades deportivas, sociales, políticas,
económicas, laborales y sociales.
-Participación igualitaria de hombres y
mujeres en las actividades del Centro.
-Realizar actividades deportivas donde
primen la confección de equipos mixtos, así
como reparto de responsabilidades en los
equipos de mediación entre iguales
formados por alumnos y alumnas del
Centro.
-Propiciar la participación de personas expertas en acciones de igualdad entre hombres y
mujeres en nuestro centro, que asesoren sobre las acciones a realizar para la mejora de la
igualdad entre hombres y mujeres.
5. MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La mejora de la convivencia escolar requiere un trabajo transversal en
cada una de las Áreas y en cada una de las actividades del Centro. Requiere la
necesidad de coordinación de los equipos educativos, en la toma de
decisiones, pautas de comportamientos, cumplimiento de normas y pautas de
intervención en las situaciones de conflicto que surjan.
La Junta de delegados/as del alumnado debe jugar un papel
fundamental en la mejora de la convivencia en el Centro, pero el alumnado
debe ser asesorado en todo momento por una acción tutorial que tenga entre
sus objetivos la mejora de la convivencia en el Centro y la resolución pacífica
de conflictos.
El papel de las familias en la mejora de la convivencia será potenciado
con la participación activa de las mismas en la vida del Centro y en los distintos
niveles de participación tanto individual como colectiva.
- Desde el punto de vista individual, en la relación continua con los/as
tutores/as de su hijo/a y con la firma de compromisos educativos a
principio de cada curso escolar y de convivencia si fuese
necesario.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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- De manera colectiva en la representación a través de la AMPA del
Centro, de su participación en el Consejo Escolar y de su participación
en la Junta de delegados/as de padres/madres en representación
de los/as padres/madres de cada una de las unidades.
- Desde la Dirección y el Equipo directivo:
-se seguirá apoyando y potenciando el trabajo de la coordinadora
del programa “Escuela, espacio de paz”.
-potenciaremos acciones conjuntas anuales con otros Centros
educativos en aras a formar parte activa de una red de escuela que
potencie la mejora de la convivencia en nuestro Centro.
-estableceremos estrategias de resolución de conflictos entre
iguales, dándole al alumnado las herramientas y materiales necesarias
para formarlos como mediadores de la paz.
La mejora de la convivencia se evaluará teniendo en cuenta los
resultados de:
Número de partes de incidencia registrados en Séneca trimestralmente.
Incidencias detectadas en las reuniones trimestrales de la Junta de
delegados/as del alumnado.
Incidencias detectadas por el profesorado y por el equipo directivo
diariamente.
Respuesta de las familias ante las incidencias detectadas.
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6. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LA DIRECCIÓN
El artículo 70 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio, señala las
competencias de la dirección de los colegios de Educación infantil y primaria.
A continuación expongo cada una de estas competencias de la Dirección
e indico una serie de acciones que considero importantes para el desempeño de
dichas competencias y para un buen funcionamiento del Centro:
1.-Ostentar la representación del centro, representar a la Administración
educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones
y necesidades de la comunidad educativa.
ACCIONES -Representar al Centro ante instituciones, organismos,
entidades, etc.
-Hacer llegar a la comunidad educativa la información
que desde la administración educativa se disponga.
-Hacer llegar a las administraciones competentes las
demandas, necesidades e inquietudes de la comunidad
educativa del Centro.
RESPONSABLE -Directora.
RECURSOS -Normativa. -Asistencia a actos y reuniones en representación del
Centro.
INDICADORES DE PROGRESO -Seguimiento de las acciones programadas.
INDICADORES DE RESULTADO -Resultados de las gestiones realizadas y representación del Centro ante instituciones y entidades.
-Valoración de la comunidad educativa.
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2.-Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
ACCIONES -Dirigir las actividades del Centro de manera correcta.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Relación formal y no formal.
-Aplicación de la normativa.
INDICADORES DE PROGRESO -Análisis de las actividades desarrolladas.
INDICADORES DE RESULTADO -Resultados de las actividades realizadas en el Centro. -Autoevaluación del Centro.
3.-Ejercer la dirección pedagógica, facilitar un clima de colaboración entre el
profesorado, designar al profesorado responsable de la aplicación de las
medidas de atención a la diversidad, promover la innovación educativa e
impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecución de los
objetivos del proyecto educativo del centro.
ACCIONES -Cumplir con lo recogido en los documentos del Plan
de Centro y promover la mejora de los documentos del
Plan de Centro.
-Ejercer con responsabilidad y proponer los
nombramientos del profesorado teniendo en cuenta los
criterios pedagógicos aprobados por el Consejo
Escolar.
-Promover la innovación educativa en el Centro y la
puesta en marcha de planes que procuren la
consecución de los objetivos del proyecto educativo.
RESPONSABLE -Directora y Equipo directivo.
RECURSOS -Plan de Centro.
-Programas a desarrollar en el Centro.
-Formación sobre planes estratégicos.
-Actas de los órganos colegiados y de coordinación
docente.
-Servicio de Inspección.
INDICADORES DE PROGRESO -Ejercer la dirección de manera transparente y con
rigor atendiendo a los documentos del Plan de Centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Resultados de la memoria de autoevaluación del
Centro.
-Modificación de los documentos del Centro para
conseguir la mejora de los mismos.
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4.-Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
ACCIONES -Cumplir la normativa.
-Dar a conocer la normativa y los cambios que se
produzcan en las mismas.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Normativa.
INDICADORES DE PROGRESO -Aplicación de la normativa de manera correcta.
INDICADORES DE RESULTADO -Resultados de la aplicación de la normativa en el
Centro.
5.-Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
ACCIONES -Ejercer la jefatura de personal de manera adecuada.
-Aplicar criterios conocidos por todo el personal.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Normativa.
-Servicio de Inspección.
-Empresas de servicios.
-Ayto. de Huelva
INDICADORES DE PROGRESO -Incidencias en el ejercicio de la jefatura de personal
del centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Autoevaluación del Centro.
-Registros del servicio de Inspección.
6.-Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el artículo
71 del Decreto 328/2010 .
ACCIONES -Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo al artículo
71.
-Informar al personal del Centro sobre lo dispuesto en
el artículo 71.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Normativa.
-Servicio de inspección.
INDICADORES DE PROGRESO -Gestión de la potestad disciplinaria.
INDICADORES DE RESULTADO -Análisis de la gestión de la potestad disciplinaria.
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7.-Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la
resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que
correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del
proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Consejo Escolar.
ACCIONES -Aplicar el plan de convivencia del Centro y hacer
cumplir las atribuciones de cada una de los/as
responsables de su aplicación.
-Potenciar acciones formativas para la mejora de la
mediación y resolución de conflictos para todos los
miembros de la comunidad educativa.
RESPONSABLE -Directora y Equipo directivo.
RECURSOS -Normativa.
-Plan de convivencia.
-Programa de formación en mediación y resolución de
conflictos.
-Compromisos educativos y de convivencia.
INDICADORES DE PROGRESO -Análisis de la convivencia en el Centro por parte de la
comisión de convivencia y la valoración trimestral.
-Junta de delegados/as de alumnos/as.
-Junta de Delegados/as de padres/madres
INDICADORES DE RESULTADO -Porcentaje de mejora de la convivencia en el Centro.
8.-Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un
clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
propicien una formación integral del alumnado en conocimientos y valores.
ACCIONES -Propiciar la participación de las familias en la vida del
Centro, a través de la acción tutorial y la
representación de las mismas en los órganos
colegiados del Centro y en la Junta de delegados/as de
padres/madres.
-Impulsar medidas de colaboración con organismos del
entorno del Centro así como con otras instituciones
que puedan colaborar con nuestro Centro.
RESPONSABLE -Directora
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RECURSOS -Órganos colegiados del Centro.
-Junta de delegados/as de padres/ madres. -Ayuntamiento de Huelva. -Centros educativos de la zona.
-Instituciones y ONGs. -AMPA “Marismas del molino”.
-Asociación de vecinos del Molino de la vega.
INDICADORES DE PROGRESO -Actividades programadas en colaboración con las
familias, AMPA, entidades y colectivos.
INDICADORES DE RESULTADO -Realización de actividades y análisis de las mismas.
-Autoevaluación de Centro.
-Repercusión de las actividades en la vida del Centro.
9.-Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las
evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.
ACCIONES -Impulsar el buen desarrollo de las evaluaciones
internas del Centro.
-Facilitar el desarrollo de las evaluaciones externas del
Centro, en especial la prueba de evaluación de
Diagnóstico y la prueba Escala.
-Desarrollar la evaluación del profesorado de manera
adecuada: funcionarios en prácticas, coordinadores de
programas, etc.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Autoevaluación del Centro.
-Servicio de Inspección.
-AGAEVE: Pruebas de diagnóstico y Escala.
-Normativa sobre evaluación.
INDICADORES DE PROGRESO -Cumplimiento de los calendarios establecidos y de las
acciones derivadas de las evaluaciones externas e
internas.
INDICADORES DE RESULTADO -Valoración de las evaluaciones internas e internas.
-Análisis de los datos obtenidos de las evaluaciones. -Datos facilitados por la AGAEVE y por el Servicio de Inspección.
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10.-Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del Consejo
Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el
ámbito de sus competencias.
ACCIONES -Cumplir con la normativa de órganos colegiados,
sobre todo en su convocatoria, desarrollo de las
sesiones y lo recogido en nuestro Plan de Centro.
-Dar a conocer los acuerdos de los órganos colegiados
a la comunidad educativa y velar por la ejecución de
los acuerdos.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Normativa.
-Plan de Centro.
-Consejo Escolar.
-Claustros.
-Órganos de coordinación docente: ETCP y equipos de
Ciclo.
INDICADORES DE PROGRESO -Programación de Calendario de reuniones de los
órganos colegiados.
-Conocimiento de la comunidad educativa de los
acuerdos tomados y la ejecución de los mismos.
INDICADORES DE RESULTADO -Autoevaluación del Centro.
-Grado de satisfacción de los miembros de los órganos
colegiados del Centro.
11.-Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los
pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejería
competente en materia de educación.
ACCIONES -Realizar las contrataciones de obras y servicios y
suministros de acuerdo a la normativa vigente.
-Realizar las contrataciones de la forma más rentable
para el Centro.
-Facilitar al secretario del Centro los recursos
necesarios para una buena gestión económica.
-Dar a conocer los presupuestos del Centro y dar
cuenta de gastos e ingresos.
RESPONSABLES -Directora y Secretario.
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RECURSOS -Normativa en materia económica.
-ISE Andalucía.
-Servicios económicos de la Consejería de Educación.
INDICADORES DE PROGRESO -Ejecución de presupuesto anual de Centro.
-Balance de ingresos y gastos conforme al presupuesto
del Centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Cuenta de resultado de la gestión económica del Centro.
-Conocimiento de la comunidad educativa de los presupuestos del Centro y su aplicación.
12.-Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro.
ACCIONES -Dar el VºBº a los certificados emitidos por el Centro.
-Visar los documentos oficiales del Centro y llevar un
registro de los mismos.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Libros de actas.
-Libros de entradas y salidas de documentos.
INDICADORES DE PROGRESO -Gestión adecuada de los documentos.
INDICADORES DE RESULTADO -Incidencias en la gestión de documentos
13.-Proponer requisitos de especialización y capacitación profesional respecto
de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo
que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.
ACCIONES -Planificar la plantilla del Centro atendiendo a las
necesidades del mismo.
-Solicitar la especialización del profesorado necesario
para poner en marcha los planes estratégicos de la
Consejería, teniendo en cuenta las vacantes que se
puedan producir en el Centro.
RESPONSABLES -Directora y Jefa de estudios.
RECURSOS -Servicio de planificación.
INDICADORES DE PROGRESO -Gestión de la planificación del Centro.
-Necesidades de plantilla del Centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Autoevaluación del Centro. -Resultados de evaluaciones internas y externas.
-Evaluación de los programas que se desarrollan en el Centro.
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14.-Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de los miembros
del Equipo directivo, previa información al Claustro de Profesorado y al
Consejo Escolar.
ACCIONES -Proponer el nombramiento de los miembros del
Equipo directivo atendiendo a lo recogido en el
proyecto de dirección y tras informar previamente al
Claustro y Consejo Escolar.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Servicio de Inspección.
INDICADORES DE PROGRESO -Nombramiento realizado conforme a normativa y tras
comunicación a los órganos colegiados.
INDICADORES DE RESULTADO -Autoevaluación del Centro. -Nombramiento de los miembros del equipo directivo.
15.-Establecer el horario de dedicación de los miembros del Equipo directivo a
la realización de sus funciones, de conformidad con el número total de horas
que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación.
ACCIONES -Distribuir el horario de dedicación de los miembros del
Equipo directivo conforme a la orden que lo regula.
-Buscar una distribución de ese horario de la forma
más eficiente, intentando coincidir el algunas sesiones
de la semana los tres miembros del Equipo directivo.
-Establecer la distribución intentando que en cada
sesión del horario pueda haber un miembro del Equipo
directivo a disposición de la comunidad educativa.
RESPONSABLE -Equipo directivo.
RECURSOS -Normativa
INDICADORES DE PROGRESO -Nombramiento realizado conforme a normativa y
buscando eficiencia y mejora de las actuaciones que se
realizan en el Centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Autoevaluación del Centro.
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16.- Proponer a la persona titular de la Delegación Provincial de la Consejería
competente en materia de educación el nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, oído el Claustro de Profesorado.
ACCIONES -Realizar los nombramientos oído el claustro y teniendo en cuenta los documentos del Plan del Centro.
RESPONSABLE -Directora
RECURSOS -Plan de Centro.
-Servicio de Inspección.
INDICADORES DE PROGRESO -Nombramiento realizado conforme a normativa y
buscando eficiencia y mejora de las actuaciones que se
realizan en el Centro.
INDICADORES DE RESULTADO -Memoria de autoevaluación. -Actas de los equipos de ciclo.
17.-Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupos, a propuesta de la
Jefatura de estudios.
ACCIONES -Realizar los nombramientos teniendo en cuenta los
criterios pedagógicos recogidos en el plan de centro y
la propuesta de la Jefatura de estudios.
RESPONSABLE -Directora y Jefa de estudios.
RECURSOS -Plan de Centro.
INDICADORES DE PROGRESO -Nombramiento realizado conforme a los criterios
pedagógicos establecidos.
INDICADORES DE RESULTADO -Memoria de autoevaluación.
-Análisis de los acuerdos de los equipos de ciclos.
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COMPETENCIA
18.-Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo
que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación y respetando, en todo caso,
los criterios establecidos normativamente para la provisión de puestos de
trabajo docentes.
ACCIONES -Pedir las sustituciones del profesorado conforme a lo
establecido en el Plan de gestión.
-Gestionar de manera eficiente los recursos personales
del Centro.
RESPONSABLE -Directora y Equipo directivo.
RECURSOS -Plan de gestión.
-Normativa reguladora.
-Servicio de personal.
INDICADORES DE PROGRESO -Gestión de las sustituciones realizadas.
INDICADORES DE RESULTADO -Memoria de autoevaluación. -Resultados de los indicadores homologados en relación al grado de absentismo del profesorado.
A todo lo anterior se unirá el seguimiento de los protocolos de
actuación y las medidas necesarias para la detección del absentismo
escolar, así como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive
en un entorno familiar o relacional en el que se esté produciendo una
situación de violencia de género.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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7. LA MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES QUE SE
PRETENDEN LOGRAR MEDIANTE LA APLICACIÓN Y
DESARROLLO DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
Los resultados de la evaluación de los últimos cursos presentan
porcentajes muy satisfactorios, tanto en Educación Infantil como en Educación
Primaria.
Según el análisis de datos realizado por la AGAEVE, nuestro centro
tiene unos resultados excelentes en el tránsito de Educación Primaria a ESO,
representados por la siguiente gráfica:
La tasa de éxito escolar de nuestro alumnado puede considerarse muy
alta.
A pesar de los buenos resultados del tránsito, no debemos dejar de
insistir en la planificación de objetivos para mejorar los resultados de nuestro
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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alumnado en todos los aspectos y niveles, haciendo coincidir lo más posible
los resultados de nuestras evaluaciones con los de las pruebas externas.
La mejora de los resultados escolares debe ser el fin último de nuestro
trabajo. No tendría sentido dirigir una institución educativa que no tuviese como
objetivo fundamental la mejora de los resultados del alumnado del Centro.
Pero la responsabilidad del éxito escolar de todo el alumnado no sólo
recae sobre el alumnado individualmente considerado, sino también sobre sus
familias, el profesorado, el centro docente, las
Administraciones educativas y, en última instancia, sobre la sociedad en su
conjunto, responsable última de la calidad del sistema educativo.
El principio del esfuerzo, que resulta indispensable para lograr una
educación de calidad, debe aplicarse a todos los miembros de la comunidad
educativa. Cada uno de ellos tendrá que realizar una contribución específica:
• Las familias habrán de colaborar estrechamente y deberán comprometerse
con el trabajo cotidiano de sus hijos y con la vida del centro.
• El centro y el profesorado deberán esforzarse por construir entornos de
aprendizajes ricos, motivadores y exigentes.
• Las Administraciones educativas tendrán que facilitar a todos los
componentes de la comunidad escolar el cumplimiento de sus funciones,
proporcionándoles los recursos que necesitan y reclamándoles al mismo tiempo
su compromiso y esfuerzo.
• La sociedad, tendrá que apoyar al sistema educativo y crear un entorno
favorable para la formación personal a lo largo de toda la vida.
Solamente el compromiso y el esfuerzo compartido permitirán la
consecución de objetivos tan ambiciosos.
Para conseguir este objetivo tenemos que señalar otra serie de objetivos
que van interrelacionados con éste y que queremos conseguir y consolidar a lo
largo del periodo de dirección del Centro en los próximos cuatro años.
Estos aspectos los abordaremos atendiendo a los siguientes apartados:
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES
1. Implantar cambios metodológicos que pudieran
surgir tras el análisis de los datos obtenidos de los
resultados de las evaluaciones, Pruebas de diagnóstico y Escala.
-Estableciendo, para cada curso escolar, un calendario de propuestas
derivadas del análisis de los resultados, con el mayor consenso
posible del Claustro de Profesores y que se inserte en el Plan de autoevaluación del Centro.
-Realizando pruebas con la misma técnica y desarrollo temporal que las
Pruebas Escala y de Diagnóstico que sirvan también como evaluación de las propuestas implementadas
derivadas del análisis de las Pruebas del año anterior.
-Facilitando agrupamientos flexibles cuando se estime conveniente para un mejor desarrollo de las áreas.
- Desarrollando un programa de trabajo en el que se trabajen problemas de razonamiento
matemático en situaciones reales diferentes.
- Incidiendo en la mejora de la expresión oral y escrita y la
comprensión lectora como herramienta fundamental para optimizar los resultados en el resto de
las áreas instrumentales. - Mejorando las competencias básicas
del alumnado. Incidiendo en cada una de las dimensiones de las competencias y en los elementos que
la conforman.
-ETCP.
-Tutores/as.
-Jefatura de estudios.
-Equipos docentes.
-Equipos docentes.
-Equipos docentes.
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2. Aspirar a formar parte de la Red de Centros Bilingües de la Consejería de Educación.
Potenciar la formación en lengua extranjera del
profesorado del Centro y utilizar la planificación de plantilla con perfil Bilingüe una
vez que queden vacantes en el Centro como consecuencia del concurso de traslados o
jubilaciones de compañeros/as.
Realizando al comienzo de curso sesiones informativas en Claustro en las que se den a conocer todo lo
relacionado con el proyecto bilingüe de la Consejería:
Los objetivos del Plan de
Plurilingüismo en Andalucía y
los requisitos y actuaciones para el centro.
El compromiso del profesorado para la formación en materia de bilingüismo.
El compromiso del Claustro de
Profesores y Consejo Escolar para modificar el Plan de Centro en función de las
características de dicho Plan.
Buscar los apoyos suficientes
en el Claustro para poder solicitar dicho Plan a la
Consejería de Educación.
Hay que tener en cuenta la
planificación de la plantilla del Centro
y la capacitación para cumplir los
requisitos exigidos en la normativa.
No se podrá solicitar hasta que en el
Centro no haya personal suficiente
con la formación exigida.
-Equipo directivo
3. Apoyar en su labor y planificación al personal del
EOE para atender a la diversidad.
-Colaborando estrechamente desde la Dirección y Jefatura de Estudios en:
La detección de necesidades
educativas.
El seguimiento de alumnos/as con problemas de aprendizaje.
El asesoramiento a los/as tutores/as del alumnado con
-Equipo directivo. -EOE.
-Equipo de orientación. -Equipo docente.
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NEAE.
Planificación del trabajo del equipo de orientación del
Centro.
La orientación a los alumnos/as que finalizan la escolaridad en el centro y
pasan al IES.
En colaboración con los/as
tutores/as, la elaboración, seguimiento y evaluación de ACIS.
La detección en el Programa de Altas Capacidades.
4. Promover el uso de las TIC
como recurso educativo y
medio de comunicación del
Centro.
-Poner en marcha la plataforma
Pasen.
-Equipo directivo.
-Equipo docente.
-Coordinador TIC.
5. Poner en marcha un plan de formación en Centro que
posibilite una constante formación del profesorado y que dote a éste de nuevos
conocimientos, destrezas y aptitudes que redunden en beneficio de la labor docente y
posibilite un buen desarrollo de los planes que se desarrollan en el Centro.
-Contando principalmente para la coordinación de los distintos Planes y
Proyectos, con aquellos maestros y maestras especialmente interesados en aportar al centro desde su propia
formación, la coordinación de proyectos y actividades de formación.
-Detectando los aspectos débiles de nuestro centro en lo referente al estado de implantación de los
diferentes Planes y Proyectos y siendo coherentes con nuestro nivel de preparación profesional para su
aplicación.
-Equipo directivo. -CEP.
-Equipo docente.
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6. Adecuar el centro a las necesidades educativas y profesionales.
-Buscar el apoyo necesario para solicitar un espacio que reúna las condiciones para reunir a todas las
unidades de Infantil en el mismo edificio.
-Habilitar una biblioteca de centro. -Crear un aula de Inglés. -Crear un espacio más amplio para Audición y Lenguaje.
-Equipo directivo. -Administraciones competentes.
8. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO
DE DIRECCIÓN.
Dado que la puesta en marcha de las acciones específicas de cada
objetivo de los mencionados en el proyecto deberán ser planificadas
necesariamente en el tiempo, tanto en sus objetivos, responsables, recursos,
etc., se considerará en esta planificación una evaluación sistemática de las
acciones emprendidas y el ajuste necesario a los logros realizados, el análisis de
las dificultades y las propuestas de ajuste y mejora de cada una de las distintas
acciones emprendidas.
Esta evaluación será parte de cada planificación y será realizada por los
equipos implicados en ella anualmente:
Equipo Directivo, ETCP, Órganos de Coordinación Docente, Equipos de
Coordinación de Planes y Programas, Consejo Escolar, Inspección educativa,
etc.
La presentación de un PROYECTO DE DIRECCIÓN supone ofrecer a la
Comunidad Educativa del Centro un compromiso por escrito con dicha
Comunidad, pero la presentación del PROYECTO DE DIRECCIÓN se puede
considerar un punto de partida.
En caso de resultar elegida, se establece un vínculo con la comunidad
educativa que será conocedora de su diseño e intenciones y junto al desarrollo
del PROYECTO DE DIRECCIÓN, estará la evaluación continua durante el
ejercicio directivo.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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En la puesta en práctica de las actuaciones he hecho mención de
indicadores. En la medida en la que se concreten dichas actuaciones, se
establecerán descriptores que sirvan para medir el grado de consecución de los
objetivos, procurando un grado de consecución progresivo de los resultados,
siguiendo el Anexo-Informe de evaluación del proyecto de dirección que
se detalla al final de este documento.
A partir de los descriptores, se formulan estos procedimientos:
A lo largo de cada curso, la dirección del centro establecerá junto a la
concreción de actuaciones, el alcance y las características de las mismas.
Las evaluaciones trimestrales y, preferentemente, las evaluaciones externas,
son momentos adecuados para una evaluación más descriptiva y formativa, que
permita reajustes y mejoras.
Al finalizar cada curso, el equipo directivo realizará un informe de gestión y de
autoevaluación. El que se elabore en el último curso tendrá un valor final.
Igualmente servirá de evaluación final la evaluación realizada por la
administración educativa a través del servicio de Inspección para, en su caso, la
renovación del mandato.
Los pilares que sustentan el diseño de este proyecto para optar a la
dirección del C.E.I.P. “José Oliva” son:
La vinculación e interdependencia de este proyecto con el proyecto educativo
del centro.
La apuesta por un liderazgo de equipo compartido y distribuido equitativamente
de acuerdo a las competencias de cada uno.
La importancia que se da a la evaluación interna y externa.
La concepción de la escuela como comunidad de aprendizaje inclusivo en la que
participen activamente todos los sectores.
La implicación de la comunidad educativa en la vida del Centro.
Para ello, la intención es la de ofrecer un proyecto coherente centrado
en las personas implicadas y en los objetivos que se pretenden alcanzar.
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El proyecto se dará a conocer a la Comunidad Educativa del Centro
para su conocimiento, a través de la página web del Centro y, en caso de ser
elegida, se someterá al escrutinio de las prácticas y a la valoración sistemática
de su desarrollo, con el deseo de que sea un instrumento válido que sirva para
los fines que ha sido diseñado.
9. REFERENCIAS NORMATIVAS.
LEY ORGÁNICA ESTATAL Y LEY AUTONÓMICA DE EDUCACIÓN:
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS:
DECRETO 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria, y de los
centros públicos específicos de educación especial.
ORDEN de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organización y el
funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los
centros públicos específicos de educación especial, así como el horario de los
centros, del alumnado y del profesorado.
ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la
promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos
públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso
educativo de sus hijos e hijas.
PROCEDIMIENTO SELECCIÓN, NOMBRAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DIRECTORES Y DIRECTORAS DE CENTROS PÚBLICOS.
DECRETO 59/2007, de 6 de marzo, por el que se regula el procedimiento para
la selección y nombramiento de los Directores y Directoras de los Centros
Docentes Públicos, a excepción de los universitarios.
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ORDEN de 26 de marzo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de
selección de los directores y directoras de los centros docentes públicos, a
excepción de los universitarios, y se establece el baremo a aplicar en dicha
selección.
ORDEN de 8 de noviembre de 2007, por la que se establece el procedimiento
para la Evaluación de los Directores y Directoras en los centros docentes
públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios.
RESOLUCIÓN de 18 de noviembre de 2013, de la Dirección General de
Gestión de Recursos Humanos, por la que se convoca concurso de méritos en
el procedimiento de selección de Directores y Directoras de centros docentes
públicos, a excepción de los universitarios y se hace pública la relación de
centros en los que se llevará a cabo dicho procedimiento.
10. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS.
Documentos del Plan de Centro del C.E.I.P.”José Oliva”.
Plataforma de formación MAGISTER de ASADIPRE (Asociación andaluza
de directores y directoras de Centros Públicos de Educación infantil,
primaria y residencias escolares).
Adide Andalucía.
Curso “Asesoramiento para la elaboración del proyecto de dirección”,
impartido por el CEP de Huelva-Isla Cristina.
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ANEXO-INFORME DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN OBJETIVOS No
iniciado
En
proceso
Conseguido Muy
satisfactorio
Satisfactorio Insatisfactorio
1. Coordinar el seguimiento y evaluación del Plan de
centro, así como la elaboración de nuevos documentos.
2. Intensificar el funcionamiento de los órganos de
gobierno, coordinando las actuaciones del Equipo
directivo, del Claustro y del Consejo escolar.
3. Ejercer la dirección pedagógica y coordinación
docente, impulsando el trabajo en equipo del profesorado,
apoyando iniciativas y distribuyendo tareas y
responsabilidades de manera equilibrada.
4. Promover la formación y perfeccionamiento del
profesorado, fomentando actividades de innovación
educativa, favoreciendo la promoción y difusión de buenas
prácticas educativas con el alumnado.
5. Organizar la oferta educativa del centro teniendo
en cuenta las necesidades de todo el alumnado,
prestando especial atención a la diversidad.
6. Organizar y gestionar los recursos humanos,
materiales y económicos de manera adecuada a las
características del centro, procurando una utilización
efectiva de los mismos.
Proyecto de dirección “CEIP José Oliva”
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OBJETIVOS No
iniciado
En
proceso
Conseguido Muy
satisfactorio
Satisfactorio Insatisfactorio
7. Promover el cumplimiento de las normas de
convivencia del centro para abordar la resolución pacífica
de conflictos.
8. Promover prácticas coeducativas y generar
iniciativas que favorezcan la igualdad entre hombres y
mujeres en las relaciones dentro y fuera de la comunidad
educativa.
9. Organizar los espacios y tiempos para favorecer la
aplicación metodológica más idónea, aplicando los
criterios establecidos en el Plan de centro.
10. Impulsar las evaluaciones externas, las del propio
centro y del profesorado, promoviendo la formulación de
propuestas de mejora en relación con los resultados de las
mismas.
11. Favorecer la apertura del centro al entorno, así
como la colaboración recíproca de instituciones, otros
centros educativos, organismos y entidades del entorno.
12. Estimular la elaboración y puesta en práctica de
nuevos proyectos y planes que ayuden a poner en
práctica nuevas tendencias pedagógicas.
13. Estimular la participación de las familias en la vida
diaria del centro y en la preocupación por el desarrollo
académico de sus hijos e hijas.