Download - Taller 7: Investigación Formativa
![Page 1: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/1.jpg)
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILVICERRECTORADO ACADÉMICO
MAESTRIA EN DISEÑO CURRICULARMODULO 9
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS
TALLER 7:
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PARALELO : M GRUPO # 7
FACILITADOR: MG. ED. FERNANDO CHUCHUCA BASANTES
MAESTRANTES:
LCDA. CONSUELO ISABEL SARANGO
LCDA. IRMA DEL CONSUELO FIALLOS
LCDA. MARIA EUGENIA QUIÑONEZ
GUAYAQUIL , 26 de noviembre del 2011
![Page 2: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/2.jpg)
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
“De todo lo que es posible aprender, elige y aprende lo mejor. De todo lo que hayas aprendido, elige lo mejor y enséñalo a los demás”.
![Page 3: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/3.jpg)
¿QUÉ ENTENDEMOS POR INVESTIGACIÓN FORMATIVA?
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
HERRAMIENTA DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
DIFUNDIR INFORMACION
ESTUDIANTE LA INCORPORE
ENSEÑANZA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACI
ÓN
![Page 4: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/4.jpg)
DIMENSIONES DE LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
ESTILO DOCENTE
FINALIDAD ESPECÍFICA DE
FORMACIÓN
Contribuyen a formar estudiantes como personas críticas, creativas con aprendizajes autónomos y significativos
-Reconoce las potencialidades cognitivas de los estudiantes.
Propicia que los estudiantes adquieran aptitudes, habilidades y competencias.
![Page 5: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/5.jpg)
CARACTERÍSTICAS
• Apropiación de conocimientos ya elaborados.• Tiene una intensión curricular en el desarrollo de
procesos de enseñanza-aprendizaje.• Se enmarca en un programa académico
formativo.• El objeto de investigación pertenece a un área de
saber ya establecido.• Se subordina a su finalidad didáctica.• Dirigida y orientada por un profesor.• Agentes investigadores en proceso de formación.
![Page 6: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/6.jpg)
LA INVESTIGACI
ÓN FORMATIVA
PARA INCREMENTAR EL SABER
TALENTO
DISPONIBILIDAD
POSIBILIDAD
ACCESIBILIDAD
![Page 7: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/7.jpg)
FORMACION EN Y PARA LA INVESTIGACION
Su intención es familiarizar al estudiante con la investigación
Generar competencias .Desarrollar
habilidades
Utilizar lenguaje científico y poder expresar este lenguaje
![Page 8: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Qué es un semillero de investigación?
• Es una estrategia de aprendizaje, basada en el principio de aprender haciendo .Es un conjunto de estudiantes interesados por un tema en particular.
![Page 9: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/10.jpg)
POR ESO SE PROPONE
Traer los semilleros para lo curricular .
Promover el desarrollo de semilleros desde el aula de clases.
Promover iniciativas de investigación y acompañamiento de docentes a estudiantes, para sacar productos de investigación localmente nuevos y relevantes .
![Page 11: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/11.jpg)
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, COMO ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DEL CURRÍCULO
• La investigación formativa constituye una estrategia pedagógica de carácter docente para el desarrollo del currículo.
• La investigación como eje articulador del currículo es una pieza clave para consolidar sujetos motivados a la cultura investigativa .
![Page 12: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/13.jpg)
CONCEPTUALIZACION DE LA PROPUESTA
• La investigación formativa debe buscar el modo de impartir esos contenidos.
• No basta cursos de investigación si no buscar estrategias que la incorporen en el aprendizaje cotidiano.
• Es una herramienta útil para la enseñanza aprendizaje.
• La finalidad es difundir y generar conocimientos nuevos.
![Page 14: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/14.jpg)
TRANSVERSALIDAD DE LA INVESTIGACION FORMATIVA EN EL CURRICULO
LAS RAZONES PORQUE ES NECESARIO INCORPORAR LA I.F. son:
La I.F. construir y organizar
Mejora los aprendizajes a
través del método científico
Permitirá una mejor
comunicación entre alumnos y
docentes
Afrontará con eficacia y
eficiencia las tareas
académicas
Comprender la realidad de su
entorno e intervenir para mejorar y transformar
![Page 15: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/15.jpg)
CULTURA INVESTIGATIVA
NORMA
PEDAGOGÍA
TEMAS Y FUENTES
OBJETIVOS
TÉCNICA S
MÉTODOS
VALORES
ACTITUD Y
HÁBITOS
ORGANIZACIONES
![Page 16: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/16.jpg)
CULTURA INVESTIGATIVA
ARTICULACIÓN CON EL
CURRÍCULO
VINCULACION APRENDIZAJE AUTOFORMACIÓN
ENSEÑANZA CONSTANTE
COMPROMISO
DOCENTE
![Page 17: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/17.jpg)
MOTOR DE DESARROLLO Y FACTOR DINAMIZADOR DINAMIZADOR DEL CAMBIO SOCIAL.
DOMINIO DE COMPETENCIAS.
RELACIÓN UNIVERSIDAD - SOCIEDAD.
PROCESO DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE.
RESPONDE A LA NECESIDAD DEL CONTEXTO Y
Y EL MOMENTO HISTÓRICO.
INVESTIGACIÓN RESPUESTA A LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
![Page 18: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/18.jpg)
C0MPETENCIAS
Actuación integral para
realizar actividades y
resolver problemas.
Proceso complejo que
integra el saber ser, el
saber hacer y el saber conocer.
Se desarrollan a través de procesos
didácticos.
![Page 19: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/19.jpg)
BÁSICAS
INVESTIGATIVAS
interpretaciónargumentación
proposición
CIENTÍFICAS
TECNOLÓGICAS
COMUNICATIVAS
![Page 20: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/20.jpg)
COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN CON LA
INVESTIGACIÓN
ELABORAR PERFIL DE PROYECTOS. PLANTEAR PROBLEMAS A TRAVÉS DE INTERROGANTES. IDEAR HIPÓTESIS. RECOPILAR INFORMACIÓN.
PROCESAR DATOS. DISCUTIR,ARGUMENTAR,INTERPRETAR,INFERIR Y
DEFENDER RESULTADOS. CRITICAR LA REALIDAD. ESTABLECER CONTRASTES. DESARROLLAR AUTONOMÍA.
![Page 21: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/21.jpg)
¿POR QUÉ NO DESARROLLAMO
S COMPETENCIAS?• FALTA DE
RECURSOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS.
• PREDOMINIO DEL MODELO MEMORÍSTICO Y REPETITIVO.
• DIFICULTAD CON LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS.
• DESCONOCIMIENTO DE PROCESOS DIDÁCTICOS.
![Page 22: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/22.jpg)
PLAN DE INVESTIGACIÓN EN UNA MATRIZ CURRICULAR
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
• FOMENTA LA INVESTIGACIÓN.• GARANTIZA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.• INTEGRA CONOCIMIENTO EN FORMA
INTERDISCIPLINARIA.• CONTEXTUALIZA LA EDUCACIÓN DE ACUERDO A
PROBLEMAS E INTERESES DEL ESTUDIANTE.
![Page 23: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/23.jpg)
PPA “PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA” DIAGNÓSTICO
SABERES PREVIOS
EXPECTATIVAS
ELECCIÓN DEL TEMA.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O HIPÓTESIS.
DURACIÓN - PROPÓSITO - IMPACTOS
COMPETENCIAS – ESTÁNDARES
TAREAS.
PLAN OPERATIVO.
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
FUENTES DE INFORMACIÓN
TEORIZACIÓN
VALIDACIÓN.
INTERDISCIPLINARIEDAD.
RED SISTÉMICA
CRONOGRAMA
MONITOREO
ACOMPAÑAMIENTO
DIVULGACIÓN
PPA
EXPLORACIÓN
CONSTRUCCIÓN
INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN
![Page 24: Taller 7: Investigación Formativa](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062313/557e3024d8b42a807e8b529f/html5/thumbnails/24.jpg)
POR SU ATENCIÓN
GRACIAS