REFORMA MAGISTERIALLUCES Y SOMBRAS:

PROPUESTAS PARA UNA CONTRARREFORMA

• ALFREDO AGUILAR MEDINA, Director del CIP/CORPAIDOS

ESTADO DE LA DOCENCIA AREQUIPEÑA

URBANO/RURAL URBANO/RURAL

POLÍTICA MAGISTERIAL

DESARROLLO DOCENTEvs

CARRERA MAGISTERIAL

LOS FACTORES CONDICIONANTES

LA CALIDAD HUMANA Y PROFESIONAL

• LA CARGA DE HUMANIDAD • ¿ CULTOS Y CULTIVADOS ?• CONSISTENCIA ÉTICA• DE PROFESIÓN DOCENTE… o DE

OCUPACIÓN DOCENTE• PEDAGOGO o INSTRUMENTADOR

ARQUITECTURA MAGISTERIAL

NECESIDADES AFECTIVAS

AUTOCONCEPTO

AUTOESTIMA PROYECTO PROFESIONAL

CONOCIMIENTO DE UNO MISMO

IMAGEN FORJADA

*COMPETENCIA SOCIOAFECTIVA* EMPATIA*AUTO-CONTROL

PROSPECTIVAPROFESIONALHORIZONTE

DEVIDA

INDICE DEL SUFRIMIENTO DOCENTE

•VIVIENDA Y COMODIDADES•PAREJA / SEXUALIDAD•FAMILIA• AMIGOS• SALUD•RECONOCIMIENTO SOCIAL

SALUD DOCENTE

* AFONÍA (1) * ESTRÉS (2) • VARICES PIERNAS (3)• GASTRITIS (4) • DOLORES COLUMNA (5) • DEPRESIÓN (6)

Fuente: CIP/CORPAIDOS, 2012.

VALORACIÓN SOCIAL* UNA COSA ES EXPRESAR DEMANDAS Y OTRA EXPRESAR PROPUESTAS* DE LA PROTESTA A LA PROPUESTA•¿ SERVIDORES DEL MINISTERIO O SERVIDORES DEL ESTADO ?•TENSIONES TRADICIONALES Y TENSIONES ACTUALES

TENSIONES PERMANENTES• LA PEDAGOGÍA ES HOY BIOGRAFÍA

SOCIAL.• LA ESCUELA NO ES UNA ISLA.• LOS PROBLEMAS COTIDIANOS QUE

ENFRENTAMOS:• 1.FAMILIAS DISFUNCIONALES:ALUMNOS

CONFLICTIVOS• 2.GENERACIÓN DIGITAL VS. DOCENTES DE

TRIADA• 3. ENTORNOS DESEDUCADORES

OPINIÓN DOCENTE SOBRE LA EVALUACIÓN

El tiempo disponible para corregir evaluaciones, cuadernos,

La supervisión de la UGELa falta de definiciones claros sobre lo que hay que hacer

Las características sociales de los alumnos

La planificación de la enseñanza

La relación con los colegas

La relación con los padres

Manejar la disciplina en clase

Las formas de planificar

La relación con los directivos

EvaluarEl dominio de los nuevos contenidos

Organizar el trabajo en clase

Base: Total de entrevistados (1500)

La falta de asesoramiento

19.121.1

24.228.1

30.132.9

3537.738.6

52.253

54.857

69.1

0 20 40 60 80

MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO

40 DESEMPEÑOSAGRUPADOS EN O4DOMINIOS Y 09COMPETENCIAS

(Alta densidad)QUE EL PROFESOR

EXHIBA SU SABER Y HACER.

LOS DESAFÍOS• OPERADOR o EDUCADOR

• AUTORIDAD o PODER

• OCUPACIÓN o PROFESIÓN

• CONSERVADOR o INNOVADOR

• COLEGIADO o SOLITARIO

“¿ QUÉ SOLUCIONES TRAES ?

“ YO PARA CONCLUIR LES DIRÉ:QUE SI QUIEREN SOLUCIONES, ACUDAN A LA TIENDA DE ENFRENTE, PORQUE EN LA MÍA NO SE VENDE SEMEJANTE PRODUCTO. MI EMPEÑO HA SIDO Y SERÁ QUE LOS QUE ME ESCUCHEN RECUERDEN QUE SER MAESTRO ES LA VOCACIÓN MÁS GRATIFICANTE QUE PUEDE EXISTIR”

Miguel de Unamuno, Rector de Salamanca, 1937