Детство - годы чудес. Опыт этого периода во многом определяет

в будущем взрослую жизнь человека. Раннее детство – период интенсивного

физического и психического развития.

УВАЖАЕМЫЕ МАМЫ И ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в

дошкольном учреждении, какой бы высокой ни была

квалификация работников детского сада, невозможно достигнуть

поставленной цели без постоянной поддержки и активного

участия родителей в воспитательном процессе.

Вы должны понять, что ни один, даже самый замечательный

детский сад, не сможет сделать для Ваших детей «ВСЕ». Детский сад

призван помочь Вам, а не заменить Вас. Без Вашей помощи просто

«НЕЛЬЗЯ»

Вы – первые и самые важные учителя своего ребёнка. Первая его школа -

ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в

жизни, на формирование его системы ценностей.

Нам особенно важно достичь взаимопонимания в такой сложный

для всей семьи период - поступление в детский сад.

Мы с любовью создали для вас сборник

« На пороге детского сада»

В сборнике мы предлагаем для Вас материал, который поможет

правильно подготовить ребенка к детскому саду, а самому ребенку

быстро и безболезненно адаптироваться в новых условиях.

Желаем успеха

Вам и Вашим детям!

Заведующий: Климашина Елена Евгеньевна

Старший воспитатель: Никитина Марина валентиновна

Подготовили журнал:

Воспитатели:

Гречина С.Ф, Жукова Л.А., Ерофеева Г.Н., Сергеева Ю.С.

Секреты успешной адаптации детей раннего возраста

к условиям пребывания в детском саду.

Подготовка ребёнка к посещению детского сада - залог успешной

адаптации. Под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую

для него среду и приспособление к ее условиям. Адаптация является

активным процессом, который приводит или к позитивным, или к

негативным результатам. Позитивный результат – адаптированность, то есть

совокупность всех полезных изменений организма и психики; негативный -

стресс.

При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс.

Адаптивные возможности ребёнка ограничены, поэтому резкие переход

малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в

стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или

замедлению темпа психофизического развития и как следствие к ухудшению

здоровья.

Следовательно, необходимо подготовить ребёнка к поступлению в

детский сад, создать условия для благоприятной адаптации.

Ваш малыш подрос и уже скоро станет посещать детский сад. Для него

очень сложно понять, почему мама отдает его в неизвестное место, почему она

уходит, а не остается вместе с ним. И вы тревожитесь о том, будет ли он болеть,

капризничать, расстраиваться при расставании.

Вы должны знать и не пугаться того, что привыкание к новым

условиям проходит не у всех детей одинаково. Одни дети хорошо

себя чувствуют уже на 3-й-4-й день и привыкают к новым условиям

жизни без изменений психического состояния и поведения. У других

период адаптации длится месяц, а иногда и более.

Задача вас, взрослых подготовить ребенка к новым условиям. А затем

совместно с педагогами детского сада создать комфортные условия

пребывания его в детском саду.

Надеемся, что наши рекомендации помогут вам.

В нашем сборнике вы можете познакомиться

со следующими материалами:

Памятка для родителей «Ваш малыш скоро пойдет в детский сад».

Консультация для родителей «Адаптация в детском саду».

Советы психолога. «Признаки психо-эмоционального напряжения».

«Как помочь агрессивному ребенку адаптироваться к детскому саду»,

«Как помочь медлительному ребенку адаптироваться к детскому саду»

«Показатели окончания адаптационного периода»,

Консультация для родителей «Как облегчить адаптацию?»

Игротека.Песочные игры

Родителям на заметку. «Картотека игр для снятия психоэмоционального возбуждения у ребенка.»

Консультация для родителей «Агрессия ребенка и ее причины»

Советы для родителей.

«Если ребенок замкнут»

Рекомендации для родителей.

«Как понять, что ребенок готов к горшку?»

Рекомендации для родителей.

«Как мы одеваемся»

Памятка родителям дошкольников:

«Что можно и что нельзя приносить с собой в детский сад».

Памятка. «Формируем полезные привычки»

Рекомендации по закаливанию ребенка раннего возраста.

Правила посещения детского сада

Давайте познакомимся!

Полное название учреждения:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад

№54 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому направлению развития детей». А ещё наш

детский сад взрослые и малыши любовно называют «БЕЛОЧКА».

Дом, в котором мы живем

Дружно «Белочкой» зовем !

Детский сад – это особенный мир, здесь дети в полной мере ощущают

себя детьми. Мы стараемся сделать жизнь своих воспитанников

интересной и насыщенной. В центре внимания нашего дружного

коллектива – ребенок с его неповторимой индивидуальностью.

Раскрывать все его возможности, таланты, создавать условия для

укрепления его здоровья, для самостоятельного познания окружающего

мира, для приобщения к миру прекрасного, для счастливых минут игры -

вот те задачи, которые являются для нас важными. Наш детский сад – это

милые, добрые, умные, веселые, шумные, замечательные дети. Все, что

мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы

они росли и развивались.

«ЗДОРОВОЕ ТЕЛО» - «ЗДОРОВЫЙ ДУХ» - «ЗДОРОВЫЙ

УМ»- вот наша цель.

Мы хотим видеть наших детей ЗДОРОВЫМИ И

УСПЕШНЫМИ.

Мы будем рады видеть вас в нашем детском саду.

Вас приветствует

МБДОУ

« Детский сад № 54»

Памятка для родителей

«Ваш малыш скоро

пойдет

в детский сад».

Если вы решили отдать своего ребенка в детский сад, то

постарайтесь с самого начала внушить ему, что вы

поступаете так, чтобы помочь ему интереснее и насыщеннее проводить

время.

А чтобы поход в детский сад не стал для него психологической

травмой, а напротив, оказался радостным событием, ребенка необходимо

подготовить заранее к новой обстановке.

Обязательно сходите в детский сад, выясните распорядок дня

группы, режим питания и бытовые условия. Примерно за месяц до

поступления в садик измените режим дня ребенка, максимально

приблизив его к детсадовскому.

Пусть малыш привыкает к более раннему подъему по утрам и

засыпании вечером. Заранее подготовьте к мысли о детском садике, к

тому, что он будет его посещать.

Попробуйте почаще оставлять малыша с другими членами семьи,

чтобы он привык бывать не только с вами. Приучайте своего ребенка к

контактам с другими детьми, приглашайте их в гости, общайтесь на

детских площадках. Не нужно отдавать малыша в детский сад с

надеждой, что там его сразу научат умываться, ходить на горшок,

самостоятельно будет одеваться и раздеваться.

Лучше, если ваш ребенок будет относиться к детскому саду, как к

своего рода детскому клубу, куда он идет, чтобы играть и развлекаться в

обществе сверстников. Пусть он там научиться быть коммуникабельным,

контактным, общительным. Именно поэтому постарайтесь дома привить

ему необходимые бытовые навыки, чтобы в детском садике у него

оставалось больше времени на развитие других способностей.

Заранее познакомьтесь с воспитателями и помощником

воспитателя, расскажите об особенностях вашего ребенка, его

предпочтениях и привычках.

Оставляйте своего малыша ненадолго, постепенно увеличивая

время его пребывания. И он со временем увлечется новыми игрушками

и общением со сверстниками. В период адаптации больше уделяйте

внимания малышу дома. Чаще берите его на руки, обнимайте и целуйте

его.

Дайте ему с собой в группу любимую игрушку. Если малыш плачет

и не отпускает вас, дайте ему понять, что вы должны в любом случае

уйти , но обязательно скоро придете.

Попробуйте водить малыша по очереди: с папой обычно расстаются

легче. Не стойте под окнами группы и не плачьте сами, ваше состояние

обязательно ему передастся.

Приходите в детский сад с малышом всегда с хорошим

настроением.

Помните, что малыш обязательно адаптируется к новым условиям,

главное, ему помочь в этом, ведь это первый опыт, а впереди вся жизнь.

Консультация

« Как помочь ребенку

адаптироваться в детском

саду»

Можете ли вы представить, каковы впечатления ребенка,

впервые попавшего в детский сад?

Представьте себе, что вы попадаете в незнакомый город с

путаницей улиц, наполненный своими жителями, причем они больше вас,

а есть просто гиганты. Гиганты проявляют к вам особый интерес, но их

намерения пока не ясно – добрые они или не очень.

Их так много, все о чем-то говорят, бегают, иногда плачут, и нет

такого места, где можно было бы от всего этого кошмара спрятаться, и

нет ни одного знакомого, близкого человека, который бы объяснил, что

это за люди и что за город. Помог, поддержал.

Согласитесь, картина не из приятных. Но ведь это не что иное, как

видение ситуации своего прихода в детский сад трехлетним малышом:

действительно, его окружают незнакомые взрослые – воспитатели, няня,

медсестра, и не просто окружают, а разговаривают с ним, что-то

спрашивают, о чем-то просят, что-то требуют. И ходить по детскому саду

боязно – что там, за поворотом?

Безусловно, со временем малыш освоится в новой обстановке,

познакомится с детьми, с воспитателем, будет ориентироваться в саду.

Кто-то с первого дня почувствует себя «как дома», а у кого-то умение

освоится в новой ситуации приведет к нежеланию ходить в детский

сад, к конфликтам с детьми, с воспитателем.

Именно поэтому для воспитателя, впервые встречающего новую

группу детей особенно важно разобраться, как дети воспринимают себя и

свое окружение в детском саду и каким детям может понадобиться

помощь в адаптации к детскому саду. Ну и конечно же, важно знать, как

эту помощь можно оказать.

Первая обязанность.

Очень важно объяснить малышу, почему он должен ходить в сад.

Можно сказать, что он теперь большой, и как все большие люди, утром

тоже будет уходить по делам. Мама и папа отправятся на работу, старшие

дети в школу, а он в садик. Это и будет его первый обязанностью. А

можно представить его новую роль как помощь маме, которая теперь

сможет сходить на работу, зарабатывать деньги и, кстати, покупать новые

игрушки.

Дорога из сада – время для разговоров. Как прошел день, с кем он

играл, что он ел? Малышу интересно рассказать о том, кто в группе

плачет, кто балуется и – обязательно – кто ему нравится. Скорее всего вы

и не заметите, как он начнет приносить из сада занимательные истории.

А вот чего делать нельзя: исчезать, пользуясь тем, что ребенок

заигрался, шантажировать садом и устраивать незапланированные

выходные среди недели. Привыкнуть все-таки проще к тому, что ты

понимаешь и осознаешь. Даже если это звучит так: вы поедите,

погуляете, поспите – и я приду за тобой.

Главное – это дружба!

Пожалуй, главное в детском саду – это друзья.

Стоит помочь малышу завести друзей как можно скорее. Например,

прежде чем отдать его в детский сад на целый день, стоит на протяжении

недели – другой походить погулять в этот садик в часы, когда гуляет его

будущая группа (разумеется, по договоренности с воспитателем). Пусть у

ребенка будет время познакомиться с детьми, привыкнуть к ним,

подружиться: большинству все это проще сделать, когда где-то рядом

мама, которая может и общую игру предложить, и беседу подстроить так,

чтобы малыши незаметно разговорились. Отправляться в садик к

знакомым ребятам будет совсем не страшно. Позже стоит постараться

завести знакомство и с родителями и даже скооперироваться с кем-

нибудь, чтобы ходить в детский сад вместе, встречаясь где-нибудь по

дороге.

Деловое сотрудничество.

Если общение ребенка с мамой основано только на ласках и

поцелуях, оторвать его от себя крайне сложно. Малыш должен привыкать

к деловому сотрудничеству со взрослыми, то есть учиться делать что-то

вместе с папой, с мамой, с бабушкой. Например, если вы собираете

пирамидку, то одно колечко нанизывает взрослый, а другое - ребенок,

если загружаете машинку кубиками, то отвести груз в другую комнату

поручите малышу.

Познание сверстников.

Вашему сыну или дочке необходимо усвоить, что маленькие дети,

которые играют во дворе не куклы, а живые существа, поэтому их нельзя

толкать, хватать за волосы, царапать. Зато с ними можно бегать

наперегонки, интересно играть, меняться игрушками. Старайтесь, чтобы

вокруг вашего ребенка были другие маленькие дети, приглашайте их в

дом, во время прогулки затевайте с ними увлекательные игры. Учите

ребенка делиться своими игрушками, получать радость когда не только

берешь, но и даешь. Перед приходом в ясли полезно познакомить его с

кем-нибудь из его будущей ясельной группы.

Умение играть.

Малыш, который умеет только бросать и перекладывать игрушки с

места на место, наверняка будет скучать в детском саду. Игрушки

должны быть наполнены для него смыслом. Куклу можно кормить,

укладывать спать, одевать. В игрушечную машину можно погрузить

солдатиков и доставить их в другое место. Взрослый должен несколько

раз проделать все это вместе с ребенком, причем с полной серьезностью,

показывая всю важность этого занятия. Малыш быстро усвоит навыки

обращения с игрушками, и тогда в яслях он всегда найдет себе

интересное дело.

Знакомство с новыми людьми.

Старайтесь, чтобы в вашем доме появлялись новые для малыша

люди. Он должен научиться их не бояться и стремиться познакомиться с

ними и подружиться. В конце концов ребенок поймет, что от

посторонних не исходит не какой опасности. Попробуйте изредка

оставлять малыша на 2-3 часа с другими родственниками, подругой,

пусть привыкает расставаться с мамой без слез и переключаться на

других людей.

Советы психолога. «Признаки психо-эмоционального

напряжения».

Трудности засыпания и беспокойный сон;

Усталость после нагрузки, которая совсем недавно ребенка не

утомляла;

Беспричинная обидчивость, плаксивость или, наоборот,

повышенная агрессивность;

Рассеянность, невнимательность;

Отсутствие неуверенности в себе, которая выражается в том,

что ребенок чаще ищет одобрения у взрослых, буквально

жмется к ним;

Проявление упрямства;

Постоянно сосет палец, жует что-нибудь, слишком жадно, без

разбора, ест, заглатывая при этом пищу (иногда наоборот,

отмечается стойкое нарушение аппетита);

Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать

в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по

групповой комнате, не находя себе занятие);

Игра с половыми органами; подергивание плечами, качание

головой, дрожание рук;

Снижение массы тела или, наоборот, проявление симптомов

ожирения;

Повышенная тревожность;

Дневное и ночное недержание мочи, которое ранее не

наблюдалось.

Как помочь агрессивному ребенку

адаптироваться к детскому саду.

Если вы замечаете у своего ребенка проявления агрессивности,

необходимо вместе с психологом тщательно проанализировать её

причины, выявить трудности, испытываемые ребенком, по возможности

устранить их, а затем формировать у ребенка недостающие умения,

навыки, а также установки в отношении других людей.

Помните, что запрет и повышение голоса – самые неэффективные

способы преодоления агрессивности. Лишь поняв причины

агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что

агрессивность вашего ребенка будет снята.

Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, сместите

её на другие объекты. Разрешите ему поколотить и вы увидите,

что в реальной жизни агрессивность в данный момент снизилась.

Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения. Не

допускайте при нем вспышек гнева или нелестные высказывания о

своих друзьях или коллегах, строя планы «мести».

Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы

любите, цените и принимаете его. Не стесняйтесь лишний раз его

приласкать или пожалеть его. Ему необходимо знать, что нужен и

важен для вас.

Помните, что внимательность и огромное терпение со стороны

взрослых – обязательное условие успеха.

Как подготовить к детскому саду

замкнутого ребенка.

Замкнутый ребенок не хочет и не знает, как общаться, поэтому

забота взрослых по развитию такого ребенка должна быть, прежде всего,

направлена на развитие желания общаться и развитие коммуникативных

навыков.

Замкнутость ребенка выступает в поведении достаточно рано и

обычно имеет в раннем возрасте такие предпосылки, как беспокойство,

эмоциональная неустойчивость, плаксивость, общий сниженный фон

настроения, ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими

изменениями в жизни ребенка (переезд на дачу, поездка в гости и т.п.).

Для замкнутых детей характерны также страх перед чужими людьми,

долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую

ситуацию.

Как правило, замкнутый ребенок очень привязан к матери и очень

болезненно переносит даже непродолжительное её отсутствие.

При общении с замкнутым ребенком:

Расширяйте круг общения вашего ребенка, приводите его в новые места и

знакомьте с новыми людьми;

Подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте

ребенку, что нового и интересного вы узнали, а также, какое

удовольствие получили, общаясь с те или иным человеком;

Стремитесь сами стать для ребенка примером эффективного

общающегося человека.

Работа по преодолению замкнутости достаточно сложна и

долговременна. Чудес не бывает, и замкнутость вашего ребенка не

пройдет за один день по взмаху «волшебной палочки». Поэтому

наберитесь терпения и подготовьтесь к длительной работе, которая

должна проходить постоянно в ходе вашего общения с ребенком.

Как помочь медлительному ребенку

адаптироваться к детскому саду.

Если ваш ребенок медлителен, попробуйте изменить свою тактику.

Главное – не торопить, не подгонять ребенка, не напоминать ему о

его медлительности, неловкости;

Проконтролируйте все элементы режима дня: сон, отдых на

прогулке, питание, двигательную активность;

Помните, вашему ребенку нужно время для «раскачки» (он с

трудом просыпается, долго собирается в детский сад – разбудите

его пораньше и т.п.), не конфликтуйте вечером, перед сном, не

корите за долгие сборы ко сну;

Необходимо сделать все, чтобы, осознавая свою медлительность,

ребенок в то же время не чувствовал свою ущербность,

неспособность. Помогите ему овладеть необходимыми навыками –

самостоятельно одеваться и раздеваться;

Организовывая работу с медлительным ребенком, не забывайте о

перерывах и физкультминутках;

Нужно облегчить ребенку все повседневные дела, и поможет в этом

четко организованный режим дня. Если ребенок привыкнет (а это

требует времени, поэтому наберитесь терпения) в одно и тоже

время вставать и ложиться спать, то справиться с самим собой ему

будет гораздо легче;

Можно придумать какую-нибудь игру, которая поможет ребенку

преодолеть свою медлительность, можно делать вместе, соревнуясь

(при этом важно не переборщить и подстроиться под его темп);

Важно, чтобы взрослые всегда были спокойны и доброжелательны.

Можно пошутить над «копушей», но по-доброму, без раздражения.

Можно подчеркнуть это качество у себя, и пусть ребенок

посмеется.

Помните, от того что ваш ребенок медлительный, он не «хороший»

или «плохой», а просто вот такой, какой он есть и ему нужно помочь

адаптироваться и в детском саду, и в школе, и в жизни. При этом вы и

сами должны быть достаточно организованы, иначе успеха не будет.

Показатели окончания

адаптационного периода

Бодрое, спокойное, веселое настроение ребенка в момент

расставания и встреч с родителями;

Уравновешенное настроение в течение дня, адекватное

отношение к предложениям взрослых, общение с ними по

собственной инициативе;

Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать;

Желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до

конца;

Спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму

времени;

Спокойный ночной сын, без просыпания до утра.

Если малыш с радостью и много говорит о детском саде, если спешит

туда, если у него там друзья и куча неотложных дел, можно считать, что

адаптационный период закончился. Вот теперь уже можно подумать о

своих делах и о своих интересах, дорогие родители!

Консультация для родителей

«Как облегчить

адаптацию?»

Не делайте ошибок!

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки,

которые затрудняют адаптацию ребенка. Чего нельзя делать ни в коем

случае:

* Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при

расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад!

Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том,

что он обещал не плакать, - тоже абсолютно не эффективно. Дети этого

возраста еще не умеют держать слово. Лучше еще раз напомните, что вы

обязательно придете.

* Нельзя пугать детским садом (вот будешь себя плохо вести, опять в

детский сад пойдешь!). место, которым пугают, никогда не станет ни

любимым, ни безопасным.

* Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может

навести малыша на мысль, что детский сад – это нехорошее место и его

окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

* Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если

малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже

полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет

ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому

человеку.

Помощь нужна еще и маме!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, очень много говорят о

том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но за кадром

остается один очень важный человек – мама, которая находится в не

меньшем стрессе и переживаниях! Она тоже остро нуждается в помощи и

почти никогда ее не получает. Часто мамы не понимают, что с ними

происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. но не стоит этого

делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они

являются естественными. Поступление в сад – это момент отделения

мамы от ребенка, и это испытание для обоих. У мамы тоже рвется

сердце, когда она видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он

может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти

в сад.

Чем может помочь мама.

Каждая мама, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему

быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в

том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную

систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

* В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о

воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось.

Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче

это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с

крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад

теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

* В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить

поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять отсыпаться слишком

долго, что существенно может сдвинуть распорядок дня. Если ребенку

требуется отсыпаться, значит, режим сна у вас организован неверно, и,

возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

* Не отучайте ребенка от дурных привычек (например, от соски) в период

адаптации, чтобы не перегружать нервную систему малыша. У него в

жизни сейчас слишком много изменений, и лишнее напряжение ни к

чему.

* Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и

бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке,

говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении.

Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

* Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной

системы. Обнимите кроху, помогите ему успокоиться и переключите на

другую деятельность (игру).

* Дайте в сад небольшую игрушку (лучше мягкую). Малыши этого

возраста могут нуждаться в игрушке – заместителе мамы. Прижимая к

себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет

гораздо спокойнее.

Кому адаптироваться легче?

* Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за

несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в

том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли

в садик с игрушками, гуляли возле садика или на его территории,

рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители

использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями

заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто

видел эту тетю несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в

группу, пока мама была рядом).

* Детям, имеющим навыки самостоятельности. Это одевание (хотя бы в

небольшом объеме), горшечный этикет, самостоятельное принятие пищи.

Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому

учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

* Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада

родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его

ждет в саду:

7:00 – подъем, умывание, одевание;

8:00 – крайнее время для прихода в сад;

8:05 – завтрак;

10:00 – прогулка;

11:00 – возвращение с прогулки;

11:30 – обед;

12:00 – 15:00 – дневной сон;

15:25 – полдник. Для того чтобы легко встать утром, лучше лечь спать не

позднее 20:30.

* Детям, чей рацион питания приближен к садовому.

Песочные игры.

Ценность этих игр в том, что мы учим ребенка «говорить» о своих

ощущениях, развиваем речь, произвольное внимание и память.

Происходит формирование таких черт личности, как инициативность,

самостоятельность, умение решать «проблемы» в игре.

Мокрые отпечатки. Оставить следы босых ног на песчаной влажной

площадке; след ноги в ведерке; в обуви разного размера.

Забавные ладошки. Сделать отпечатки ладошек, палочкой дорисовать

изображение.

«Золотоискатели». Разбросать камешки по песчаной поверхности,

спрятать, искать «золото», складывать в сито.

Брось камешек. В песке сделаны ямки, начерчена линия, у которой стоят

игроки. У каждого –ведерко с камешками. Бросают по три камешка.

Победителей угощают песчаными тортами.

Песочная черепаха. Сделать из влажного песка большой овальный холм-

туловище, маленький холмик наверху – голова, выпуклость по бокам –

ноги.

Песочные замки. Для малышей насыпать песок в кучу, сначала

маленькую, затем все больше и больше. У кого хватит сил? Кто съел всю

кашу?

Картины на песке. На ровной влажной поверхности палочкой, прутиком

рисуются различные изображения животных, людей, зданий и т.п.

Опыты с песком. Задание: насыпать сухой песок в ведерки, баночки, в

воронки, в формочки. Вопросы: какой песок? (Сухой, хорошо сыплется,

шуршит и т.д.). Что можно вылепить из сухого песка? Попробуйте

сделать домик.

Задание: полить песок из леек, кружек, баночек водой. Вопросы: какой

стал песок? (Потемнел, не сыплется, хорошо накладывается в формочки,

ведра). Сделаем большую горку. У кого больше? Какой песок вам больше

нравится: сухой или мокрый? Почему?

Угощения. Детям предлагается сделать «кашу», разложить в кастрюли,

тарелки, кормить кукол, зверюшек (игрушки резиновые). Затем можно

предложить приготовить угощения для членов своей семьи.

Игры для снятия психоэмоционального

возбуждения у ребенка.

Маленькие дети нередко находятся в состоянии высокого

психоэмоционального возбуждения. Виной тому может быть

адаптационный стресс, усталость. Предлагаем перечень релаксационных

игр, которые помогут снять психоэмоциональное напряжение у ребенка,

создать у него положительные эмоции, успокоят его, а также наладят сон.

Существуют разные релаксационные игры:

игры, помогающие достичь состояния релаксации путем

чередования сильного напряжения и быстрого расслабления

основных мышц тела;

игры, помогающие добиться состояния релаксации путем

чередования ритмичного дыхания и дыхания с задержкой;

игры с прищепками – релаксация достигается путем сжимания и

разжимания кистями рук обычной бельевой прищепки;

игры - «усыплялки», колыбельные.

«Муравей»

Цель: снять эмоциональное напряжение.

Процедура проведения. Взрослый и ребенок сидят на ковре. Взрослый:

«Мы сидим на полянке, ласково греет солнышко. Мы спокойно дышим -

вдох, выдох. Вдруг на пальчики ног залез муравей. С силой потянем

носочки на себя. Ножки прямые и напряжены. Прислушаемся, на каком

пальчике сидит муравей, задержим дыхание. Сбросим муравья с ножек,

выдыхаем воздух. Носочки вниз, стопы в стороны, ножки расслаблены,

отдыхают». (Повторить несколько раз.)

«Мороженое»

Цель: снять психоэмоциональное напряжение.

Процедура проведения. Ребенок стоит на ковре. Предлагаем поиграть в

мороженое : «Мы - мороженое. Его только что достали из холодильника.

Мороженое твердое как камень. Наши ручки напряжены, наше тело

ледяное. Но вот пригрело солнышко, мороженое стало таять. Наше тело,

ручки, ножки стали мягкими, расслабленными. Ручки бессильно повисли

вдоль тела...»

«Улыбка»

Цель: снять напряжение мышц лица.

Процедура проведения. Ребенку показывают картинку с улыбающимся

солнышком. «Посмотри, какое красивое солнышко, оно широко

улыбается для нас. Давай улыбнемся солнышку в ответ. Почувствуем, как

улыбка переходит в ваши ручки, доходит до ладошек. Улыбнемся еще раз

и попробуем улыбнуться пошире. Растягиваются ваши губки,

напрягаются щечки. Дышим и улыбаемся. Наши ручки и ладошки

наполняются улыбающейся силой солнышка».

«Самолет летит, самолет отдыхает»

Цель: снять эмоциональное напряжение путем чередования сильного

напряжения и быстрого расслабления мышц.

Процедура проведения. Предлагаем ребенку полетать. Но сначала мы

должны превратиться в быстрые самолетики. Ребенок поднимает руки,

как крылья, напрям их (потому что нужны сильные крылья, чтобы

самолетик летел). Стоя на месте, изображаем самолетики (смысл

упражнения в том, чтобы напрягать и расслаблять руки), жужжим

«моторами», двигаем «крыльями», затем опускаем их расслабленными -

самолетики прилетели, крылья устали и хотят отдохнуть.

«Игра с шарфиком»

Цель: снять напряжение мышц лица.

Процедура проведения. Взрослый говорит: «Представь себе, что нам

холодно, мы замерзли, обхватили себя руками. Но вот пришла мама и

принесла шарфик. Мы повязали шарфики на шейки. Покрутили головой

из стороны в сторону: хорошо, тепло шейкам, улыбнемся друг другу».

«Шишки»

Цепь: снять напряжение.

Процедура проведения. Взрослый говорит: «Ты - медвеженок, а я мама-

медведица. Я буду бросать шишки (имитирует соответствующее

движение). Ты будешь их ловить (показывает, что надо сделать) и с

силой сжимаем в лапах». Играем. Ведущий: «Но вот медвежата устали и

роняют свои лапки вдоль тела - лапки отдыхают. А мама-медведица снова

кидает шишки медвежатам...».

«Согреем бабочку»

Цель: достичь релаксации через дыхательные техники.

Процедура проведения. Сидим на стульях. Взрослый показывает

воображаемую бабочку, рассказывает, что она замерзла и не может

взлететь. Предлагает согреть ее своим дыханием. Дышим на ладошки.

Взрослый говорит, что бабочка согрелась и ее надо сдуть с ладошки.

Делаем несколько глубоких вдохов через нос и выдохов через рот. На

выдохе вытягиваем губы трубочкой, подставляем под холодные струйки

воздуха ладошки.

«Воздушный шарик»

Цель: развить у детей способности расслабления мышц живота.

Процедура проведения. Взрослый: «У меня в руках воздушный шарик.

Посмотри, как я буду его надувать (надувает настоящий воздушный

шарик, а затем сдувает его). А сейчас представим, что воздушный

шарик находится у нас в животе и мы должны его надуть. Положи руку

на живот. Шарик сейчас не надут. Теперь набираем в него воздух,

надуваем животик, будто он большой воздушный шар. Почувствуй

ручкой, как он растет. А теперь сделаем выдох и сдуем животик.

Отлично! Давайте повторим еще раз. Вдох - выдох, еще один вдох -

выдох. Молодец!»

«Часики»

Цель: снять психоэмоциональное напряжение через дыхательные

техники, создание положительного эмоционального фона.

Процедура проведения. Взрослый: «А ты видел часики?

У кого они есть? А хочешь, мы сегодня будем показывать часики?

Встань прямо, ножки слегка расставь так, чтобы машина между ними

могла проехать, руки опустим. Мама часики завела, и они стали тикать:

«Тик-так!». Размахивай прямыми руками вперед и назад. Устали часики,

остановились, отдыхают... Мама снова завела часики, и они снова стали

тикать». Размахиваем руками, говорим: «Тик-так».

Хотим обратить Ваше внимание на то, что монотонные движения руками затормаживают отрицательные эмоции!

Консультация для родителей

«Агрессия ребенка и ее

причины»

Многие родители в определенный момент замечают, что их дети

становятся попросту неуправляемыми. Беспричинная, на первый взгляд,

агрессивность, вспышки гнева, драки и другие «нехорошие» поступки

происходят регулярно. Однако не стоит подавлять отрицательные

эмоции, лучше дать им выход.

Дошкольники могут «выпустить пар» в игровой деятельности.

Предлагаем вашему вниманию несколько игр для преодоления детской

агрессии.

Научить их различать свои эмоции могут помочь только взрослые.

Основные причины детской агрессии

Для возникновения агрессии у ребенка существует множество поводов и

пусковых механизмов. И они разнятся от семьи к семье. И все же,

психологи называют пять самых распространенных причин, которые

способствуют появлению детской агрессии.

1. Проверка границ дозволенного

Подросший малыш с удивлением понимает, что не всегда он является

центром вселенной. Ему хочется потрогать то и другое, взять третье, но

взрослые отвечают: «Нельзя!» Если же мама с папой непоследовательны

в своих запретах, после детских истерик меняют собственное решение, то

не следует удивляться агрессивности ребенка.

2. Неудовлетворенные желания

Мама не разрешает смотреть мультик? Запрещает брать на прогулку

машинку? Детские желания не удовлетворены. А они захватывают кроху

целиком и полностью. Не умея высказывать свое разочарование, малыш

начинает толкаться, щипаться, швыряет машинку на пол.

3. Непринятие чувств ребенка

Очень часто родители запрещают выражать детям негативные эмоции,

особенно это касается мальчиков. Малышу говорят: «Мужчины не

плачут!» или «Не реви, ты же не девочка!» Не имея возможности

проработать и отразить подобные чувства, ребенок копит негатив и

переводит его в агрессию.

4. Особенности воспитания в семье

Не секрет, что от характера взаимоотношений между детьми и

родителями зависит и формирование личностных качеств ребенка. Так,

при авторитарном стиле воспитания, малыш может стать неуправляемым

в ответ на излишнюю строгость взрослых. При попустительском стиле

ребенок ведет себя так, как хочет, не ощущая родительского контроля.

5. Подражание

Еще одним фактором возникновения детской агрессии может стать

подражание негативному поведению взрослых (ругань, повышенный

голос, рукоприкладство, категоричные приказы), любимых персонажей

кинофильмов и мультиков.

Предлагаем специально подобранные игры, которые помогут выплеснуть

агрессию, отреагировать гнев и злость.

Вы можете играть в них вдвоем с ребенком.

«Обзывалки».

Вам понадобится маленький мяч, которым нужно будет перекидываться.

На каждый бросок участник называет соперника любым необидным

словом. Только заранее договоритесь, какие обзывалки можно

использовать. Например, это могут названия фруктов или овощей: «Ты –

редиска!»

«Барашки».

Встаньте на четвереньки напротив друг друга и упритесь лбами. Для

смеха можно издавать соответствующие звуки: «Бе-е-е». Только следите,

чтобы ваш маленький «барашек» во время игры не расшиб себе лоб.

«Петушиный бой».

Сегодня вы не мама с ребенком, а петушки, которые прыгают на одной

ножке и дерутся легкими подушками. Чтобы было еще веселее, включите

динамичную музыку. Перед игрой необходимо договориться о правилах:

нельзя обзываться; проигрывает тот, кто наступит на пол второй ногой.

«Бумажные снежки».

Это развлечение подойдет для всей семьи. Сначала подготовьте

«снаряды» – скомкайте листы бумаги в мячики. Кидайте друг в друга

снежки, прячась в укрытие и уворачиваясь от особо метких бросков.

«Брыкалки».

Малыш ложится на спину на мягкое одеяло или ковер. Это нужно для

того, чтобы он не отбил пятки. Пусть он брыкается, касаясь при этом пола

всей ножкой. Ноги можно чередовать, постепенно увеличивая силу и

скорость брыканий. На каждый удар следует произносить: «Нет!»,

«Никогда!», «Нельзя!»

«Выбивалки».

Это занятие отлично подходит для расслабления и снятия напряжения.

Попросите малыша помочь вам выбить пыль из средней по размеру

подушки. Разрешите ребенку подкидывать ее, пинать, колотить руками.

«Дуй на мячик».

Дыхательные упражнения замечательно успокаивают и расслабляют

мышцы. Положите теннисный мяч на ровную поверхность и предложите

ребенку дуть на него так,

чтобы тот скатился со стола. Для детей постарше можно усложнить

задание: прокатить мячик в определенном направлении, поставить на

пути следования препятствия в виде фишек.

«Мыльные пузыри».

Подобная игра подойдет как для снятия агрессии, так и для отвлечения

внимания у маленьких детей. Выдувайте пузыри, а малыш пусть их

ловит, избавляясь от злости и повышая настроение.

«Зерно для курочки».

Попросите кроху приготовить «зернышки» для курочки из бумаги. Суть

игры заключается в том, что ребенок разрывает лист бумаги на

множество мелких кусочков и бросает вниз. Гнев и раздражение обычно

проходят уже на стадии подготовки «корма».

«Футбол».

В теплое время года побыть футболистами дети могут и на улице, а

зимой лучше взять тряпичный или надувной мяч. Тогда вам не придется

беспокоиться за люстру и окна. Ребенок может пинать, подкидывать

мячик, забивать его в ворота (дверной проем или сложенные вместе

стулья).

Пробуйте все варианты, чтобы подобрать наиболее эффективный

способ для преодоления детской агрессивности. Во время игры не

думайте о поведении ребенка, просто наслаждайтесь процессом и

выпускайте на волю эмоции. Хороший результат зависит, в том числе, и

от маминого настроения. Если вы испробовали все вышеперечисленные

развлечения, а детская агрессия не проходит, вы сами стали срываться и

кричать на ребенка, обязательно обратитесь к психологу.

Чем раньше родители заметят проблемы с поведением малыша, тем

скорее вместе со специалистом найдут выход из этой ситуации.

Советы для родителей.

Если ребенок замкнут.

Замкнутость – это особенность характерная для очень многих

детей и взрослых.

Наверное, ее даже можно назвать наиболее

распространенной причиной, осложняющей общение.

Замкнутость препятствует тому, чтобы встречаться с

новыми людьми, задавать вопросы, заводить друзей и получать

удовольствие от приятного общения

она удерживает человека от выражения своего мнения и

отставания своих прав

Замкнутость не дает другим людям возможности оценить

положительные качества человека

она усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и

своем поведении

Замкнутость мешает ясно мыслить и эффективно общаться

Замкнутость, как правило, сопровождается негативными

переживаниями одиночества, тревоги, депрессии.

Быть замкнутым – значит бояться людей, особенно тех, от

которых исходит, по мнению ребенка, какая-то эмоциональная

угроза. На сегодняшний день в психологии распространена точка

зрения, что замкнутость является результатом реакции на эмоцию

страха, которая возникает при взаимодействии ребенка с другими

людьми и закрепляется.

Помочь ребенку преодолеть замкнутость сформировать у него

желание общаться – общая задача педагогов и родителей. Эта

задача разрешима, но делать это надо когда ребенок еще маленький.

С возрастом у замкнутого ребенка уже складывается определенный

стиль поведения, он начинает отдавать себе отчет в своем

«недостатке».

Как вести себя с замкнутыми детьми?

Расширяйте круг знакомств, своего ребенка, чаще

приглашайте к себе друзей, берите малыша к знакомым людям,

расширяйте маршруты прогулок, учите малыша спокойно

относиться к новым местам.

Не стоит постоянно беспокоиться за ребенка, стремиться

полностью, оберегать его от всевозможных опасностей, в основном

придуманных вами, не старайтесь сами за ребенка делать все, дайте

ему определенную меру свободы и открытых действий.

Постоянно укрепляйте у ребенка уверенность в себе, в

собственных силах.

Привлекайте ребенка к выполнению различных поручений,

связанных с общением, создавайте ситуацию, в которых застенчивому

ребенку пришлось бы вступать в контакт с чужими взрослыми.

Иногда у ребенка замкнутость с возрастом проходит. Но, к

сожалению, такое счастливое преодоление замкнутости встречается

далеко не всегда, большинству детей необходима помощь взрослого,

работать по преодолению застенчивости должна вестись согласованно,

постоянно и терпеливо. Она требует от взрослых осторожности,

деликатности, т.к. замкнутые дети могут отреагировать на

вмешательство взрослых совсем не так, как вы от них ожидаете.

Рекомендации для родителей.

Как понять, что ребенок готов

к горшку?

Оценить готовность ребенка к знакомству с горшком

можно по следующим признакам:

малыш устойчиво ходит, сохраняет равновесие при наклонах;

может снимать трусики;

не мочится во время дневного сна;

испражняется примерно в одно и то же время;

штанишки остаются сухими примерно 2 часа;

перед «важными делами» подает какие-либо сигналы;

реагирует на просьбу родителей и выполняет ее;

просит заменить испачканные или мокрые трусики.

Приступать к действиям можно при появлении хотя бы одного из

названных признаков.

Какой горшок нужен ребенку

Детские психологи советуют приобрести горшок, когда малышу

исполнится 8-9 месяцев. Его ставят в детскую, так, чтобы у ребенка

всегда был доступ к нему. Переставлять горшок с места не место

нежелательно

Каким же должен быть правильный горшок?

Прежде всего – теплым, поэтому классические эмалированные

изделия вытеснил пластик.

Лучше, если первый горшок будет выполнен в виде креслица со

спинкой, поддерживающей малыша во время сидения.

Для мальчиков рекомендуются вытянутые модели, с небольшим

выступом спереди, чтобы ребенок сидел, расставив ножки.

Девочке лучше приобрести круглую модель.

Целесообразность приобретения особо продвинутых изделий с

подсветкой, музыкальным сопровождением и другими отвлекающими

элементами – вопрос спорный. Такой горшок подойдет только для

ознакомительной стадии, так как встроенные опции могут запутать

малыша и устройство станет просто забавной игрушкой. Есть еще один

не очевидный риск – у самых маленьких пользователей (младше 1,5 лет)

отношения с горшком устанавливаются по типу условного рефлекса.

Случайно услышанная мелодия из репертуара горшка способна

спровоцировать соответствующую реакцию в самый неподходящий

момент.

Когда лучше начинать приучать

Лучшее время для освоения навыка – лето. Дома можно ходить в

одних трусиках и в случае конфуза малыш сможет снять их

самостоятельно. Даже если этого не произошло и родители не сразу

заметили «аварию», ребенок не переохладится.

Как научить ребенка ходить на горшок

Сначала малыша сажают одетым, чтобы он освоился с новым

предметом. Пусть малыш встанет сам, когда того захочет.

Ознакомительный этап завершают высаживанием на горшок после

пробуждения и дальше примерно каждые два часа. Если ребенок каким-то

образом дает понять, что ему нужно в туалет – и в это время тоже.

Успехи следует поощрять, но не превращать в праздничное событие.

Если малыш забыл или не добежал, ругать не нужно. Убрать лужу или

постирать мокрые трусики можно совместными усилиями.

Некоторые мамы действуют личным примером. Можно наглядно

показать малышу для чего нужен горшок, или некоторое время ходить в

туалет вместе, сажая ребенка на горшок рядом с собой.

Наказывать, заставляя оставаться в мокрой одежде, не нужно.

Воспитательный эффект может оказаться минимальным, а вред для

здоровья – ощутимым.

После каждого похода в туалет, ребенку нужно помыть ручки с

мылом.

Если видимого прогресса и объективных причин для экстренного

освоения горшка нет, лучше не форсировать события и, возможно, просто

сделать паузу до достижения чуть более старшего возраста.

Рекомендации для родителей

КАК МЫ ОДЕВАЕМСЯ

Необходимая одежда

Что касается одежды, которую нужно собрать для первого

посещения детского садика, то здесь ключевым критерием является

возраст ребенка и те навыки, которые он приобрел к этому

моменту. Деткам младшего возраста требуется большее количество

сменной одежды, чем ребятам постарше. Итак, в детский сад необходимо принести:

трусики и маечки – несколько комплектов на смену, как

правило, по одному на день (особенно если ребенок еще не

умеет как следует сам проситься на горшок);

футболки или легкие кофточки – 2-3 шт. (если в садике

тепло);

кофты потеплее – 2-3 шт. (в межсезонье, пока не включено

отопление, или если в группе холодно);

колготки – 5-6 пар;

носки – 2-3 пары;

юбки либо шорты – 2-3 шт.;

брюки – на случай, если в садике достаточно прохладно;

сандалии или тапки;

пижама фланелевая (на межсезонье) – 2-3 шт.;

спортивный костюм или футболку и шорты для спортивных

занятий;

чешки для спортивных занятий;

панамку или другой легкий головной убор, который нужен

для прогулок в летнее время.

Помимо этих обязательных вещей, многие родители еще зачастую

оставляют в шкафчике сменный комплект одежды для прогулок (куртка и

брюки), особенно это актуально в дождливую и слякотную погоду.

Вся одежда должна быть удобной, из натуральных материалов,

без сложных застежек, туго застегивающихся пуговиц и хитроумных

завязок. Лучше обойтись липучками, кнопками и молниями, чтобы

ребенок сам мог одеваться без посторонней помощи. Одежда не

обязательно должна быть новой, супермодной или брендовой. Главное,

чтобы она была чистой. Слишком нарядная одежда тоже ни к чему. Она

может пригодиться только в исключительных случаях: на фотографии,

для участия в праздниках, когда у ребенка день рождения или на другие

мероприятия.

Дополнительные нужные вещи

Кроме вышеописанных вещей, ребенку в садике могут

понадобиться еще некоторые дополнительные принадлежности. Для

комфортного приема пищи, особенно если ребенок идет в садик в

возрасте 1,5-2 лет, будут нужны нагрудники в количестве 2-3 шт. Они

помогут сохранить футболки и кофточки ребенка чистыми.

Потребуются расческа и резинки (для девочек). Расческу лучше

приносить пластмассовую с нечастыми зубцами, ее будет намного

удобнее мыть при необходимости. Резинки лучше предпочесть

заколкам, поскольку последние имеют свойство ломаться и могут быть

не совсем безопасны. По этой же причине принесенные в детсад

резинки не должны быть с какими-либо подвесками и украшениями.

Приносить игрушки из дома, в целом, в дошкольных учреждениях

запрещают. Но, если возраст ребенка совсем маленький, и он идет в

садик с неохотой и истериками, то в ясельную группу допускается

взять любимую игрушку малыша, чтобы ему было легче пережить этот

непростой период в его жизни, и он мог чувствовать всегда рядом с

собой частичку чего-то домашнего.

Памятка родителям дошкольников:

что можно и что нельзя

приносить с собой в детский сад

Родители наравне с сотрудниками ДОУ несут ответственность за

безопасное пребывание детей в детском саду. Приводя ребенка в детский

сад, родитель обязан знать, что:

1. Ребенок должен быть эмоционально и физически здоров.

2. Нельзя приносить с собой: жевательную резинку, мелкие и опасные

предметы: пуговицы, кнопки, зажигалки, лазерные игрушки, монеты,

лекарственные препараты, мелкие украшения, шнурки, жгуты и т. д.,

ломаные игрушки и ценные вещи.

3. Знать, что находится в карманах у ребенка.

4. Нельзя оставлять в детском шкафчике лекарственные препараты и

витамины.

5. Нельзя приносить продукты питания (молочные, соки, экзотические

фрукты, пирожные и торты).

6. Нельзя приносить с собой опасные игрушки: дротики, пистолеты,

ружья, кинжалы, лук со стрелами, игрушки сомнительного

производителя, стеклянные, игрушку-«Челюсть» и т. д.

7. Нельзя приносить острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы,

ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы).

8. Запрещается ношение в детском саду обуви без задников (шлепанцы

травмоопасны).

9. Нельзя детям надевать украшения (крупные серьги, длинные цепочки,

кольца).

10. Одежда и обувь должна соответствовать размеру и росту ребенка.

11. Не рекомендуется приносить в ДОУ игрушки, книжки. Пожалуйста,

помните, что игрушка Вашего ребёнка может испортиться, потеряться,

или её может взять домой другой ребёнок (дети любят меняться ими),

поэтому не нужно приносить предметы, за сохранность и целостность

которых Вы будете переживать. К тому же игрушка может стать

причиной травмы детей, при наличии мелких деталей или в случаи

поломки.

Учреждение дошкольного образования не несет ответственности за

сохранность дорогостоящих игрушек, ценных вещей (золотые украшения,

мобильные телефоны)

ПОМНИТЕ, ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬ НЕСЕТ ПОЛНУЮ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

Пусть ваши дети будут здоровыми!

Приложение 12

Памятка.

ПОЛЕЗНЫЕ ПРИВЫЧКИ

О развитии ребенка, поступающего в дошкольное учреждение, можно

судить по основным бытовым навыкам. Если полезные привычки

сформированы – адаптация в детском саду будет проходить легче.

В 1 год 6 месяцев ребенок:

держит в кулачке ложку, ест (частично) жидкую и полужидкую

пищу, пьет из чашки (почти не проливая);

отрицательно относится к нарушению опрятности;

сообщает о физиологических потребностях;

• спокойно относится к умыванию.

В 1 год 9 месяцев ребенок:

самостоятельно ест любую пищу (в том числе и с хлебом) из своей

тарелки;

самостоятельно снимает (стягивает) шапку и обувь, частично

одевается (натягивает шапку, надевает туфли);

обращает внимание на грязное лицо и руки;

контролирует физиологические потребности;

проявляет стремление к самостоятельным действиям;

знает места хранения одежды, игрушек и других вещей.

В 2 года ребенок:

ест аккуратно, не облизываясь;

при умывании трет ладони и части лица, вытирается при помощи

взрослого;

самостоятельно одевается (натягивает носки, шапку, обувь при

незначительной помощи взрослого), частично раздевается;

знает места хранения одежды, обуви, игрушек и посуды;

пользуется носовым платком (при напоминании);

• контролирует физиологические потребности.

В 2 года 6 месяцев ребенок:

• одевается и раздевается с незначительной помощью взрослого;

• расстегивает и застегивает одну-две пуговицы.

В 3 года ребенок:

одевается с незначительной помощью взрослого, а раздевается

самостоятельно;

складывает свою одежду перед сном;

застегивает несколько пуговиц, завязывает (связывает) шнурки;

• знает назначение многих предметов и их местонахождение;

• выполняет поручения из двух-трех действий (отнеси, поставь,

принеси);

умеет мыть руки с мылом, умываться, вытираться

полотенцем;

замечает беспорядок в своей одежде, пользуется носовым платком;

регулирует свои физиологические потребности;

вытирает обувь при входе в квартиру;

аккуратно ест, правильно держит ложку, пользуется

салфеткой; i

не выходит из-за стола до конца еды и не мешает за столом другим;

говорит слова благодарности, здоровается, прощается.

Рекомендация для родителей по закаливанию детей

раннего дошкольного возраста

У детей раннего возраста наблюдается стремительное увеличение

подвижности, они исследуют все, что попадается на пути.

В этом возрасте очень важно дать ребенку ощущение заботы и теплоты.

Особенно важно в этот период следить за состояние здоровья ребёнка, так

как в раннем возрасте происходит становление всех функций организма.

Для повышения устойчивости организма к неблагоприятным условиям

окружающей среды рекомендуется проводить закаливание организма.

Закаливание – испытанное средство укрепления здоровья!

В основе закаливающих процедур лежит постепенное приучение

организма к перемене различных температур. При этом у человека

постепенно вырабатывается адаптация к внешней среде. В процессе

закаливания совершенствуется работа организма: улучшаются физико-

химическое состояние клеток, деятельность всех органов и их систем. В

результате закаливания увеличивается работоспособность, снижается

заболеваемость, особенно простудного характера, улучшается

самочувствие.

Распространённый вид закаливания – хождение босиком.

Особого труда не составит, если Вы со своим малышом походите

босиком вместе. Хождение босиком может стать для Вашего малыша

интереснейшей игрой, если ходить он будет не просто по ровной

поверхности, а по массажным коврикам, которые можно приобрести в

детских магазинах. Вам и Вашему малышу будет вдвойне приятней

выполнять хождение босиком по коврику, изготовленному своими

руками.

Закаливание воздушными ваннами следует проводить постоянно.

Обязательно проветривайте комнату, где находится Ваш ребёнок.

Следует это делать во время отсутствия малыша и не допускать

переохлаждение воздуха больше, чем на 1-2 градуса. Закрывать фрамуги

следует за 30 мин до прихода ребёнка.

Воздушные ванны Ваш малыш может получить, оставаясь несколько

минут в одних трусиках, например, при переодевании. Температура

воздуха должна быть 18-19 градусов.

Воздушные ванны хорошо сочетать с физическими упражнениями.

Попросите малыша поднять руки вверх, затем опустить их вниз.

Попробуйте сделать массаж живота ребёнку, попросите, чтобы он сам

погладил свой животик. Попрыгайте вместе с ребёнком, как зайчики,

походите, как мишка косолапый.

И, конечно, ежедневные прогулки с ребёнком следует делать два раза в

день: до обеда и вечером перед сном.

Интенсивным методом закаливания являются водные процедуры: общие

обливания и обтирания стоп.

Обливания стоп

Важно знать, что обливание стоп оказывает хороший эффект при

профилактике простудных заболеваний.

Обмывание стоп проводят ежедневно перед сном в течение года.

Начинают обливания стоп с воды, температура которой не превышает 28

градусов.

Постепенно температуру воды снижают до 15-14 С (каждые 3-5 дней на 1

градус).

После обмывания стопы надо тщательно растереть полотенцем.

Малыш принимает ванну - наиболее распространенные и любимые

всеми процедуры. С целью оздоровления и лечения детей активно

используются ванны температуры (34-37 С) и теплые ванны (38-39 С).

Общие пресные ванны индифферентной температуры (34-37 С) и теплые

ванны (38-39) оказывают седативный эффект, уменьшают

раздражительность, нормализуют сон, оказывают болеутоляющее и

сосудорасширяющее действие.

К закаливанию также относятся: соблюдение режима дня и

сбалансированное питание.

Пусть Ваш малыш вырастет крепким и будет всегда здоровым!!!

ЕСЛИ РЕБЕНОК ЗАБОЛЕЛи

Если вдруг вы заболели,

В сад решили не ходить,

Не забудьте в самом деле

Нам скорее позвонить.

Лучше Вы предупредите,

чтоб не знали мы забот

И ни у кого не будет,

Ни проблем и ни хлопот!

ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ

ДЕТСКОГО САДА

Эти несложные правила служат залогом благополучия каждого

ребёнка в группе и взаимопонимания взрослых.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!

1.ПРИВОДИТЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:

-ДО 8.00 и ЗАБИРАТЬ ДО 17.00;

-В ЧИСТОЙ, ОПРЯТНОЙ ОДЕЖДЕ И ОБУВИ, С НЕОБХОДИМЫМ

КОМПЛЕКТОМ СМЕННОГО БЕЛЬЯ;

-ЗДОРОВЫМ (ОБО ВСЕХ СЛУЧАЯХ НЕДОМОГАНИЯ РЕБЕНКА

ИЗВЕЩАЙТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ ЛИБО МЕДИЦИНСКИЙ ПЕРСОНАЛ)

2.ВЫЯВЛЕННЫЕ В УТРЕННЕМ ФИЛЬТРЕ БОЛЬНЫЕ ДЕТИ И С

ПОДОЗРЕНИЕМ НА ЗАБОЛЕВАНИЕ, В ДЕТСКИЙ САД НЕ

ПРИНИМАЮТСЯ.

3.ИНФОРМИРУЙТЕ АДМИНИСТРАЦИЮ ДЕТСКОГО САДА ОБ

ОТСУТСТВИИ РЕБЕНКА В СВЯЗИ С БОЛЕЗНЬЮ В ТЕЧЕНИЕ

ПЕРВЫХ ДВУХ ЧАСОВ ЗАБОЛЕВАНИЯ.

4.ПОСЛЕ ПЕРЕНЕСЕННОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ, А ТАКЖЕ

ОТСУТСТВИЯ В ДЕТСКОМ САДУ БОЛЕЕ ТРЕХ ДНЕЙ

ПРЕДСТАВЬТЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЕ СПРАВКУ О СОСТОЯНИИ

ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА ОТ УЧАСТКОВОГО ВРАЧА-ПЕДИАТРА.

5.ВНОСИТЕ ПЛАТУ ЗА СОДЕРЖАНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ НЕ

ПОЗДНЕЕ 20 ЧИСЛА КАЖДОГО МЕСЯЦА

6.СОБЛЮДАЙТЕ ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ В ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ И

СОТРУДНИКАМИ ДЕТСКОГО САДА.

ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОВЕДЕНИЮ РЕБЕНКА, СОГЛАСОВАННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА

НЕГО ДОМА И В ДЕТСКОМ САДУ – ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ, ОБЛЕГЧАЮЩЕЕ ЕМУ АДАПТАЦИЮ

К ПЕРЕМЕНЕ ОБРАЗА ЖИЗНИ.

Мы благодарим Вас за то, что

выбрали нас.

Поздравляем родителей и

детей, которые впервые

войдут в двери нашего

детского сада.

Мы готовы к сотрудничеству.