2

ФГОС ВО по

специальности:

52.05.01 Актёрское искусство

(уровень специалитета)

специализация: Артист драматического театра и кино

Утверждён: Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 ноября 2017 г. № 1128

Зарегистрирован: в Министерстве юстиции РФ 07 декабря 2017

года № 49160

Выпускающая

кафедра

Кафедра мастерства актёра, сценической речи и

сценического движения

Составитель: профессор Славский А.П.

Программа обсуж-дена:

Протокол заседания кафедры

№ 2 от «28» октября 2019 г.

3

Содержание

1. Общие положения 2. Объем государственной итоговой аттестации по учебному плану

3. Комплекс требований к выпускнику специалисту

4. Содержание и порядок проведения государственного экзамена

5. Содержание и порядок защиты выпускной квалификационной работы

6. Фонд оценочных средств для проведения государственной итоговой аттеста-

ции

7. Рекомендуемая литература

4

Общие положения

Государственная итоговая аттестация по программам специалитета прово-

дится в соответствии с «Порядком проведения государственной итоговой атте-стации по образовательным программам высшего образования – программам ба-

калавриата, программам специалитета и программам магистратуры», утвержден-

ном Приказом Министерства образования и науки РФ от 20.06.2015 г. № 636 (ред. 09.02.2016, 28.04.2016) в целях определения соответствия результа-

тов освоения обучающимися основных образовательных программ соответству-

ющим требованиям федерального государственного образовательного стан-

дарта. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учеб-

ный план по соответствующей образовательной программе высшего образова-

ния. Государственная итоговая аттестация по специальности 52.05.01 Актёр-

ское искусство (специализация «Артист драматического театра и кино») вклю-

чает:

1) подготовку к сдаче и сдачу государственного экзамена Теория актёр-

ского искусства»;

2) выполнение и защиту выпускной квалификационной работы (диплом-

ной работы) «Роль в спектакле». Государственная итоговая аттестация проводится в соответствии с графи-

ком учебного процесса по специальности 52.05.01 Актёрское искусство (специ-

ализация «Артист драматического театра и кино»). Перерыв между отдельными

государственными аттестационными испытаниями составляет не менее семи ка-лендарных дней.

Программа государственной итоговой аттестации, включая программу

государственного экзамена и требования к выпускной квалификационной работе, порядку их выполнения, критерии оценки, а также порядок подачи и

рассмотрения апелляций доводятся до сведения обучающихся не позднее, чем за

шесть месяцев до начала государственной итоговой аттестации.

Результаты каждого государственного аттестационного испытания определяются оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно",

"неудовлетворительно". Оценки "отлично", "хорошо", "удовлетворительно"

означают успешное прохождение государственного аттестационного испытания.

5

2. Объем государственной итоговой аттестации по учебному плану

Государственные аттестаци-

онные испытания

Трудоемкость Виды работы

зачет-

ные еди-ницы

часы Контактная работа Самосто-

ятельная

работа

Лек

ции

Инди

виду

аль-

ны

е за

нят

ия

Пра

ктиче

ские

занят

ия

Кон

суль

таци

и

КА

Все

го

Подготовка к сдаче и сдача

государственного экзамена

3 108 12 1 2 1 16 92

Выполнение и защита вы-

пускной квалификационной

работы

6 216 30 6 36 180

Общая трудоемкость 9 324

3. Комплекс требований к выпускнику специалисту

Области профессиональной деятельности и сферы профессиональной

деятельности, в которых выпускники, освоившие программу специалитета, мо-гут осуществлять профессиональную деятельность:

Код Области Сферы

01 Образование и наука профессионального образования,

дополнительного образования;

научных исследований

04 Культура, искусство сценических искусств; киноискусства;

творческой деятельности

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в дру-

гих областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной

деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.

В рамках освоения программы специалитета выпускники готовятся решать

задачи профессиональной деятельности следующих типов:

Творческо-исполнительский. В результате освоения программы специалитета у выпускника должны

быть сформированы универсальные, общепрофессиональные и профессиональ-

ные компетенции. Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать следу-

ющими универсальными компетенциями:

Наименование кате-гории (группы) уни-версальных компе-

тенций

Код и наименование универсальной компетенции (УК) выпускника

6

Системное и

критическое

мышление

УК-1. Способен осуществлять критический анализ проблемных си-

туаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию дей-

ствий

Разработка и

реализация

проектов

УК-2. Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного

цикла

Командная работа

и лидерство

УК-3. Способен организовать и руководить работой команды, выра-

батывая командную стратегию для достижения поставленной цели

Коммуникация УК-4. Способен применять современные коммуникативные техно-

логии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академиче-

ского и профессионального взаимодействия

Межкультурное

взаимодействие

УК-5. Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в

процессе межкультурного взаимодействия

Самоорганизация и

саморазвитие (в т. ч.

здоровье сбережение)

УК-6. Способен определить и реализовать приоритеты собственной

деятельности и способы ее совершенствования на основе само-

оценки и образования в течение всей жизни

УК-7 Способен поддерживать должный уровень физической подго-

товленности для обеспечения полноценной социальной и професси-

ональной деятельности

Безопасность жизне-

деятельности

УК-8 Способен создавать и поддерживать безопасные условия жиз-

недеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных си-

туаций

Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать следу-ющими общепрофессиональными компетенциями:

Наименование кате-

гории (группы) об-щепрофессиональ-ных компетенций

Код и наименование общепрофессиональной компетенции (ОПК) выпускника

История и теория

искусства

ОПК-1. Способен применять теоретические и исторические знания в

профессиональной деятельности, постигать произведение искусства

в широком культурно-историческом контексте в связи с эстетиче-

скими идеями конкретного исторического периода

Творческая дея-

тельность

ОПК-2. Способен руководить и осуществлять творческую деятель-

ность в области культуры и искусства

Работа с информа-

цией

ОПК-3. Способен планировать собственную научно-исследователь-

скую работу, отбирать, анализировать и систематизировать инфор-

мацию, необходимую для ее осуществления, в том числе с помощью

информационно-коммуникационных технологий

Педагогическая де-

ятельность

ОПК-4. Способен планировать образовательный процесс, разраба-

тывать методические материалы, анализировать различные педаго-

гические методы в области культуры и искусства, формулировать на

их основе собственные педагогические принципы и методы обуче-

ния

Государственная и

культурная политика

ОПК-6. Способен ориентироваться в проблематике современной

государственной политики Российской Федерации в сфере культуры

Выпускник, освоивший программу специалитета, должен обладать про-

фессиональными компетенциями:

7

Типы задач про-

фессиональной де-

ятельности

Код и наименование профессиональной

компетенции (ПК) выпускника

Творческо-испол-

нительский

ПК-1. Способен к созданию художественных образов актерскими

средствами на основе замысла постановщиков в драматическом те-

атре, в кино, на телевидении

ПК-2. Способен самостоятельно работать над ролью

ПК-3. Способен к использованию своих физических и пластических

возможностей при подготовке и исполнении ролей

ПК-4. Способен профессионально воздействовать словом на зрителя

и партнера в сценическом диалоге

ПК-5. Способен демонстрировать навыки сольного, ансамблевого и

хорового пения

4. Содержание и порядок проведения государственного экзамена

Государственный экзамен «Теория актёрского искусства» имеет междис-

циплинарный характер и проходит в форме публичной защиты предварительно подготовленной письменной работы – реферата. Подготовка к сдаче государ-

ственного экзамена осуществляется в течение последнего учебного семестра.

Тематика государственного экзамена должна быть направлена на решение

творческо-исполнительского типа задач профессиональной деятельности. Примерный план реферата:

1. Общая характеристика работы (введение: актуальность, цель, задачи, об-

зор имеющейся по теме литературы). 2. Основное содержание работы (разделы, параграфы).

3. Библиография (возможно приложение).

Объём реферата составляет в среднем 1 п.л. Работа должна быть оформ-

лена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к рукописям, подготов-ленным к печати.

При выполнении реферата выпускник должен продемонстрировать свои

способности и умения самостоятельно решать актуальные задачи своей профес-сиональной деятельности, грамотно излагать полученную специальную инфор-

мацию, аргументировано излагать свою точку зрения и представлять результаты

своей работы.

Защита начинается с доклада по теме реферата. Продолжительность до-клада составляет не более 8-10 минут. Выпускник должен изложить основное

содержание своей работы. В процессе доклада может использоваться компью-

терная презентация работы, подготовленный наглядный материал, иллюстриру-

ющий основные ее положения. После завершения доклада члены экзаменацион-ной комиссии задают выпускнику вопросы как непосредственно связанные с те-

мой реферата, так и близко к ней относящиеся.

При защите реферата необходимо наличие рецензии. В качестве рецен-зента привлекаются специалисты из числа профессорско-преподавательского со-

8

става Института, иных образовательных организаций высшего образования, ор-

ганизаций сферы культуры и искусства.

Рецензент отмечает актуальность темы исследования, достоинства и недо-

статки работы, задаёт вопросы. После зачитывания рецензии выпускник отвечает на вопросы и замечания

к реферату рецензента и членов государственной экзаменационной комиссии.

При ответах на вопросы выпускник имеет право пользоваться своей работой и компоновать ответы на вопросы по своему усмотрению.

После окончания обсуждения работы выпускнику предоставляется заклю-

чительное слово. После заключительного слова процедура защиты реферата счи-

тается оконченной. Итоговое решение государственной экзаменационной комиссии основыва-

ется на оценках:

– руководителя за качество работы, степень ее соответствия требованиям, предъявляемым к рефератам (руководитель дает свою характеристику работы

обучающегося во время обсуждения работы членами экзаменационной комис-

сии);

– рецензента за работу в целом, учитывая степень практической значимо-сти и обоснованности выводов и рекомендаций, сделанных автором по итогам

исследования;

– членов государственной экзаменационной комиссии за содержание ра-боты, её защиту, включая доклад, ответы на вопросы и замечания рецензента.

По завершении сдачи экзамена экзаменационная комиссия на закрытом за-

седании обсуждает выступления каждого выпускника и выставляет согласован-

ную итоговую оценку в соответствии с утвержденными критериями оценивания. В случае расхождения мнения членов экзаменационной комиссии по итоговой

оценке на основе оценок, поставленных каждым членом комиссии в отдельно-

сти, решение экзаменационной комиссии принимается простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присут-

ствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов

председатель комиссии (или заменяющий его заместитель) обладает правом ре-

шающего голоса. Итоговая оценка по пятибалльной системе оценивания сообщается вы-

пускнику, проставляется в протокол заседания государственной экзаменацион-

ной комиссии и зачётную книжку, где, также, как и в протоколе, расписываются

председатель и члены экзаменационной комиссии. В протоколе заседания госу-дарственной экзаменационной комиссии отражаются перечень заданных обуча-

ющемуся вопросов и характеристика ответов на них, мнения членов государ-

ственной экзаменационной комиссии о выявленном в ходе экзамена уровне под-готовленности обучающегося к решению профессиональных задач, а также о вы-

явленных недостатках в теоретической и практической подготовке обучаю-

щихся.

9

5. Содержание и порядок защиты выпускной

квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа представляет собой выполненную обучающимся (несколькими обучающимися совместно) работу, демонстрирую-

щую уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональ-

ной деятельности. Защита выпускной квалификационной работы является основанием для

присвоения выпускнику квалификации «Артист драматического театра и кино».

Выпускная квалификационная работа по программе специалитета устанав-

ливается в виде дипломной работы «Роль в спектакле». Подготовка выпускной квалификационной работы осуществляется в те-

чение 7-8 семестров в процессе прохождения преддипломной практики. Пере-

чень дипломных спектаклей не позднее, чем за 6 месяцев до начала государ-ственной итоговой аттестации, обсуждается на заседаниях соответствующих ка-

федр и утверждается на заседании Ученого совета. После завершения подго-

товки обучающимися выпускной квалификационной работы руководитель вы-

пускной квалификационной работы представляет письменный отзыв о работе обучающегося в период ее подготовки.

Выпускная квалификационная работа подлежит рецензированию. Один

или несколько рецензентов выбираются из числа лиц, не являющихся работни-ками кафедры, либо факультета, либо Института. Рецензент проводит анализ

ВКР и представляет в Институт письменную рецензию на указанную работу.

Институт обеспечивает ознакомление обучающегося с отзывом и рецен-

зией (рецензиями) не позднее чем за 5 календарных дней до дня защиты выпуск-ной квалификационной работы.

По завершении процедуры защиты выпускной квалификационной работы

экзаменационная комиссия на закрытом заседании обсуждает выступления каж-дого выпускника и выставляет согласованную итоговую оценку в соответствии

с утвержденными критериями оценивания. В случае расхождения мнения членов

экзаменационной комиссии по итоговой оценке на основе оценок, поставленных

каждым членом комиссии в отдельности, решение экзаменационной комиссии принимается простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в

заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заме-

стителя. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его

заместитель) обладает правом решающего голоса. Итоговая оценка по пятибалльной системе оценивания сообщается вы-

пускнику, проставляется в протокол заседания государственной экзаменацион-

ной комиссии и зачётную книжку, где, также, как и в протоколе, расписываются председатель и члены экзаменационной комиссии. В протоколе заседания госу-

дарственной экзаменационной комиссии фиксируются наименование спектакля,

наименование роли, исполненной каждым выпускником, отражаются перечень

заданных обучающемуся вопросов и характеристика ответов на них, мнения чле-нов государственной экзаменационной комиссии о выявленном в ходе защиты

уровне подготовленности обучающегося к решению профессиональных задач, а

10

также о выявленных недостатках в теоретической и практической подготовке

обучающихся.

Зашита выпускной квалификационной работы должна быть направлена на

решение творческо-исполнительского типа задач профессиональной деятельно-сти.

Защита выпускной квалификационной работы включает:

1) Исполнение роли (ролей) в спектакле (спектаклях); 2) Вопросы членов ГЭК.

6.Фонд оценочных средств для проведения государственной итоговой

аттестации

В ходе проведения государственной итоговой аттестации выпускник дол-

жен продемонстрировать освоение следующих компетенций:

Код и наименование компетенции

выпускника

Государственный

экзамен

Выпускная

квалификационная

работа УК-1. Способен осуществлять критический

анализ проблемных ситуаций на основе си-

стемного подхода, вырабатывать стратегию

действий

+ +

УК-2. Способен управлять проектом на всех

этапах его жизненного цикла + +

УК-3. Способен организовывать и руково-

дить работой команды, вырабатывая команд-

ную стратегию для достижения поставлен-

ной цели

+

УК-4. Способен применять современные

коммуникативные технологии, в том числе

на иностранном(ых) языке(ах), для академи-

ческого и профессионального взаимодей-

ствия

+

УК-5. Способен анализировать и учитывать

разнообразие культур в процессе межкуль-

турного взаимодействия +

УК-6. Способен определять и реализовывать

приоритеты собственной деятельности и

способы ее совершенствования на основе са-

мооценки и образования в течение всей

жизни

+ +

УК-7. Способен поддерживать должный уро-

вень физической подготовленности для обес-

печения полноценной социальной и профес-

сиональной деятельности

+ +

11

УК-8. Способен создавать и поддерживать

безопасные условия жизнедеятельности, в

том числе при возникновении чрезвычайных

ситуаций

+ +

ОПК-1. Способен применять теоретические

и исторические знания в профессиональной

деятельности, постигать произведение ис-

кусства в широком культурно-историческом

контексте в связи с эстетическими идеями

конкретного исторического периода

+ +

ОПК-2. Способен руководить и осуществ-

лять творческую деятельность в области

культуры и искусства +

ОПК-3. Способен планировать собственную

научно-исследовательскую работу, отби-

рать, анализировать и систематизировать ин-

формацию, необходимую для ее осуществле-

ния, в том числе с помощью информаци-

онно-коммуникационных технологий

+

ОПК-4. Способен планировать образователь-

ный процесс, разрабатывать методические

материалы, анализировать различные педа-

гогические методы в области культуры и ис-

кусства, формулировать на их основе соб-

ственные педагогические принципы и ме-

тоды обучения

+

ОПК-5. Способен ориентироваться в пробле-

матике современной государственной поли-

тики Российской Федерации в сфере куль-

туры

+ +

ПК-1. Способен к созданию художествен-

ных образов актерскими средствами на ос-

нове замысла постановщиков в драматиче-

ском театре, в кино, на телевидении

+

ПК-2. Способен самостоятельно работать

над ролью + +

ПК-3. Способен к использованию своих фи-

зических и пластических возможностей при

подготовке и исполнении ролей +

ПК-4. Способен профессионально воздей-

ствовать словом на зрителя и партнера в

сценическом диалоге +

ПК-5. Способен демонстрировать навыки

сольного, ансамблевого и хорового пения +

Планируемые результаты обучения, подлежащие оцениванию в ходе проведения

государственного экзамена

Коды

компе-

тенций

Результаты обучения Уровень

сформированности Оценка Критерии оценивания

1 2 3 4 5

УК-1

УК-2

УК-4

УК-6

УК-7

УК-8

ОПК-1

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-5

ПК-2

Знать:

методику поиска и систематизации ин-

формации по вопросам, относящимся к

соответствующей области профессио-

нальной деятельности на русском и

(или) иностранном языках;

правовые и нормативные документы,

регламентирующие профессиональ-

ную деятельность;

современные технологии создания,

хранения, переработки и распростра-

нения информации;

приемы сохранения физического и

психического здоровья с учетом осо-

бенностей профессиональной деятель-

ности;

требования безопасности, предъявляе-

мые к профессиональной

деятельности;

основные принципы отечественной и

зарубежной театральной педагогики.

Уметь:

Повышенный Отлично

1. Продемонстрированы грамотный поиск и систематиза-

ция информации, в том числе в области нормативных до-

кументов, для решения поставленной профессиональной

задачи (задач) в рамках темы реферата.

2. Четко обозначена цель работы и обоснована её акту-

альность.

3. Сделан краткий анализ различных точек зрения на рас-

сматриваемую проблему и логично изложена собствен-

ная позиция.

4. Сформулированы выводы, тема реферата раскрыта

полностью.

5. Выдержан объём работы, соблюдены требования к

оформлению текста.

6. В списке литературы в полном объеме представлена

библиография по теме реферата.

7. В ходе защиты продемонстрированы оценочные суж-

дения в решении проблемных профессиональных ситуа-

ций и знание специфики образовательного процесса в

рамках конкретной образовательной программы.

8. Даны четкие и аргументированные ответы на вопросы

членов ГЭК.

Высокий Хорошо

1.Навыки поиска и обработки информации нуждаются в

дальнейшем формировании.

2. Основные требования к реферату и его защите выпол-

нены, но при этом допущены недочёты.

13

организовывать собственную профес-

сиональную деятельность с учетом

актуальных задач государственной

культурной политики;

разрабатывать и реализовывать про-

фессиональные проекты;

определять приоритеты собственной

профессиональной деятельности;

анализировать различные педагогиче-

ские методы в области актерского ис-

кусства;

осуществлять критический анализ ин-

формации по тематике проводимых ис-

следований;

оформлять результаты научно-иссле-

довательской работы с учетом норма-

тивных требований;

применять теоретические и историче-

ские знания при анализе произведений

театрального искусства, в т.ч. с точки

зрения особенностей драматургии;

осмысливать и критически оценивать соб-

ственную профессиональную деятель-

ность.

Владеть: навыками анализа проблемных ситуаций в

собственной профессиональной деятель-

ности;

навыками профессионального взаимо-

действия с учетом личной ответствен-

ности за общий результат, в т.ч. в по-

ликультурном коллективе;

3. Имеются неточности в изложении материала; отсут-

ствует логическая последовательность в суждениях.

4. Не выдержан объём реферата; имеются погрешности в

оформлении.

5. На вопросы членов ГЭК при защите даны неполные от-

веты.

Пороговый

Удовле-

твори-

тельно

1. Имеются существенные отступления от требований к

реферированию.

2. Значительные замечания по оформлению текста и по

содержанию, тема освещена лишь частично, допущены

фактические ошибки в содержании реферата или при от-

вете на дополнительные вопросы.

3. Ответы выпускника на вопросы членов ГЭК расплыв-

чаты, неполны.

Компетенции не

освоены

Неудо-

влетвори-

тельно

1. В реферате выявлены недостатки содержательной сто-

роны.

2. Работа небрежно оформлена, в тексте не выправлены

опечатки.

3. Выпускник не может четко сформулировать основные

положения своей работы и дать ответ по основополагаю-

щим позициям защищаемой темы.

4. Ответы на вопросы не даны.

14

коммуникативными навыками в

устной и письменной формах;

навыками планирования научного иссле-

дования, анализа получаемых результатов

и формулировки выводов;

теорией и практикой актерского ана-

лиза;

методикой создания роли в драматиче-

ском театре и кино;

навыками самостоятельной работы с

различными источниками.

Требования к сдаче государственного экзамена

Примерные темы реферата:

1. Воспитание профессиональных навыков голоса актёра драматического те-

атра.

2. Действенная основа сценического движения в спектакле.

3. Историческая миссия театра Комеди Франсез. 4. Японский театр, как отражение культуры (другие театры).

5. Музыкально-драматический театр как худодественная форма театрального

искусства. 6. Творчество великих русских, советских, российских, зарубежных актёров,

режиссёров театра и кино.

7. Актрёский тренинг как основа работы актёра над собой.

8. Актёрская песня как творческий элемент мастерства актёра. 9. Логико-интонационная выразительность актёра драматического театра.

10. Использование в актёрском искусстве влияния поэзии на психоэмоциональ-

ность человека. 11. Образ рассказчика в актёрском чтении.

12. Фольклорные элементы в современном драматическом театре.

13. Влияние приёмов современной хореографии на режиссуру и актёрское ис-

полнение. 14. Основополагающие принципы театра Дель-Арта в развитии театрального

искусства.

15. Культура тела артиста, как средство воплощения в роли. Актёрский тренинг Ежи Гротовского.

16. Исторические особенности английского драматического театра.

Планируемые результаты обучения, подлежащие оцениванию в ходе защиты

выпускной квалификационной работы

1 2 3 4 5

Коды

компе-

тенций

Результаты обучения Уровень

сформированности

Оценка Критерии оценивания

УК-1

УК-2

УК-3

УК-5

УК-6

УК-7

УК-8

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-5

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

Знать:

основные этапы выполнения выпуск-

ной квалификационной работы и под-

готовки к процедуре ее защиты;

правовые и нормативные документы,

регламентирующие профессиональ-

ную деятельность;

приемы сохранения физического и

психического здоровья с учетом осо-

бенностей профессиональной дея-

тельности;

требования безопасности, предъявля-

емые к профессиональной

деятельности;

задачи репетиционного процесса, спо-

собы и методы его оптимальной органи-

зации в различных условиях;

принципы работы над драматическим

произведением.

Уметь:

организовывать собственную про-

фессиональную деятельность с уче-

том актуальных задач

Повышенный Отлично

1. Исполнение в дипломном спектакле главной или веду-

щей роли.

2. Точное определение и выполнение сверхзадачи роли и

её реализации в дипломном спектакле.

3. Точное создание сценического образа, соответствую-

щего задачам автора и режиссёра дипломного спек-

такля.

4. Высокое качество и культура исполнения, артистич-

ность, яркий имидж.

5. Даны четкие и аргументированные ответы на вопросы

членов ГЭК.

Высокий Хорошо

1. Исполнение в дипломном спектакле главной или веду-

щей роли.

2. Не достаточно точное определение и выполнение

сверхзадачи роли и её реализации в дипломном спек-

такле.

3. Не достаточно точное создание сценического образа,

соответствующего задачам автора и режиссёра ди-

пломного спектакля.

4. На вопросы членов ГЭК при защите даны неполные

ответы.

Пороговый

Удовле-

твори-

тельно

1. Исполнение в дипломном спектакле роли или эпизо-

дической роли.

2. Посредственное владение содержанием материала, из-

ложенного фрагментарно и не всегда последовательно.

17

государственной культурной

политики;

определять приоритеты собственной

профессиональной деятельности;

применять теоретические и историче-

ские знания в профессиональной дея-

тельности;

разрабатывать и выполнять неслож-

ный грим для исполняемой роли;

создавать яркую речевую характеристику

персонажа.

Владеть:

навыками анализа проблемных ситуаций в

собственной профессиональной деятель-

ности;

навыками межличностного взаимодей-

ствия с учетом личной

ответственности за общий результат;

теорией и практикой актерского ана-

лиза;

методикой создания роли в драматиче-

ском театре и кино;

танцевальными навыками и навыками

сценического движения;

возможностями речи, ее дикционной, инто-

национно-мелодической и орфоэпической

культурой;

навыками сольного, ансамблевого и хоро-

вого пения;

навыками публичного исполнения ролей.

3. Неточное создание сценического образа, не соответ-

ствующего задачам автора и режиссёра дипломного

спектакля.

4. Ответы выпускника на вопросы членов ГЭК расплыв-

чаты, неполны.

Компетенции не

освоены

Неудо-

влетвори-

тельно

1. Невыполнение сверхзадачи роли и её реализации в ди-

пломном спектакле.

2. Неумение создать сценический образ, соответствую-

щего задачам автора и режиссёра дипломного спек-

такля.

3. Низкое качество и культура исполнения.

4. Ответы на вопросы не даны.

Требования к защите выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа «Роль в спектакле» включает в

себя одну или две роли из репертуара выпускного курса.

Примерные вопросы

1. Перечислите основные этапы выполнения ВКР и подготовки к ее защите. 2. В чем заключаются особенности работы в творческом коллективе?

3. Перечислите основные приемы психоэмоциональной подготовки к сцениче-

скому выступлению. 4. Какие принципы здоровьесбережения используются в профессиональной дея-

тельности музыканта-исполнителя?

5. Каким образом представляете свою профессиональную деятельность в русле

реализации задач государственной культурной политики? 6. Как вы можете определить задачи собственного профессионального роста?

Рекомендуемая литература

Актерский тренинг. Учебник актерского мастерства: Станиславский. Работа ак-

тера над собой. Работа над собой в творческом процессе воплощения. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. 448 с.

Бельская Е.В. Вокальная подготовка студентов театральной специализации:

учебное пособие. СПб.: Лань : Планета музыки, 2013. 160 с. Васильев, Ю.А. Сценическая речь: ощущение - движение - звучание: вариации

для тренинга: учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГАТИ, 2012. 342 с.

Васильев Ю.А. Уроки сценической речи: музыкально-ритмический тренинг:

научно-методическое пособие / Ю.А.Васильев, Д.А.Лагачёв. СПб.: Изд-во СПбГАТИ, 2012. 180 с.

Гиппиус С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств. СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК,

2007. 377 с. Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. СПб: Речь, 2005. 60 с.

Кнебель М. Поэзия педагогики. М.: Всероссийское театральное общество, 1984.

526 с.

Кох И.Э. Основы сценического движения: учебник. СПб.: Лань: Планета му-зыки, 2013. 512 с.

Кристи Г.В. «Воспитание актёра школы Станиславского». М.: Искусство, 1978.

430 с.

Монтау Л.Л. Сценическая техника и технология в образном решении спектакля. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2013. 272 с.

Непейвода, С.И. Грим: учебное пособие. СПб.: Лань : Планета музыки, 2015.

256 с. Петрова Л.А. Метод сценической речи. М.: ВЦХТ, 2011. 144 с.

19

Поламишев. А.М. Мастерство режиссера. Действенный анализ пьесы. М.: Про-

свещение, 1982. 224 с.

Полищук В. Актерский тренинг: Книга актерского мастерства. Всеволод Мей-

ерхольд. М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. 222 с. Станиславский К.С. Работа актёра над собой в творческом процессе пережива-

ния. Дневник ученика. СПб.: Прайм-Еврознак, 2009. 487 с.

Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. М.: АСТ, 2019. 608 с. Театр. Актер. Режиссер: краткий словарь терминов и понятий / авт.-сост.

Александра Савина. СПб.: Лань, 2010. 352 с.

Театр и драма: эстетический опыт эпохи: сборник научных трудов. Вып.1 /

[редкол.: Т.И.Печерская и др.]. Новосибирск: Изд-во Новосиб. гос. теат-рального ин-та, 2013. 212 с.

Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Кн. 1. М.: Искусство, 1980. 303 с.

Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. Кн. 2: Статьи. Записи репетиций. М.: Искус-ство, 1980. 311 с.

Товстоногов Г.А. Круг мыслей: статьи, режиссерские комментарии, записи ре-

петиций. Л.: Искусство, 1972. 288 с.

Чехов М. Путь актера. М.: АСТ: Транзиткнига, 2003. 554 с. Эфрос А.В. Репетиция – любовь моя. Кн. 1. Москва: Панас, 1993. 318 с.

Эфрос А.В. Профессия: режиссер. Кн. 2. Москва: Панас, 1993. 368 с.

Эфрос А.В. Продолжение театрального романа. Кн. 3. Москва: Панас, 1993. 432 с.

Эфрос А.В. Продолжение театрального романа. Кн. 4. Москва: Панас, 1993. 432

с.