校园风光 素质教育 做最好的自我 -...
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33
2011
年
4
月
26
日 星期二
专版
ZHUANBAN
编辑热线
：（
010
）
82296857 13911119003
坐落于南方工业重镇株洲的湖南化工
职业技术学院
，
历经
53
年岁月变迁
，
坚定
不移地走
“
质量立校
，
人才强校
，
改革兴
校
”
之路
，
矢志不渝地推进内涵建设
，
先
后为社会输送了
4
万多名不同层次的毕业
生
。
近几年来
，
该院积极开展技能竞赛
，
不仅促进了和谐校园建设
，
也铸就了熠熠
生辉的
“
化工湘军
”
品牌
。
坚持技能竞赛与教学改革同步
为了组织好竞赛
，
该院每年都会派出
专任教师深入企业
，
了解行业和企业最新
的发展趋势和动态
，
使职业技能竞赛项目
最大程度地反映行业
、
企业对职业教育教
学的时代要求
。
与此同时
，
该院要求教师
将技能竞赛内容及时提炼转化为课程教学
改革项目
，
反映到教学过程中
，
有力地推
动了教学改革
。
技能竞赛具有先进性
、
综合性
、
实践
性和技术性的特点
。
通过师生同赛
，
教师
自身的专业水平和实践能力得到了较大的
提高
，
对本专业的教学方法
、
教学手段
、
今后的人才培养模式和计划有了新的理解
与体会
，
对于实训课程与基础理论课程的
分配
，
重点实训的内容安排都有了更高层
次的认识
。
由于职业技能竞赛往往涉及多
个专业
、
多门课程
，
为了共同的目标
，
该
院教师组成指导团队
，
进行密切合作
，
这
一过程增进了教师对专业的理解和认同
，
对产生跨专业的新理念
、
新思想起到了积
极的推动作用
。
目前
，
该院已构建了
“
知
识
、
能力
、
素质三位一体
，
毕业证
、
职业
技能证
、
素质证三证融通
”
的人才培养质
量体系
；
形成了能满足现代大化工产业需
要并与湖南支柱产业相适应的专业体系
；
建立了以就业为导向的专业设置制度和面
向市场的专业调整机制
。
该院把技能竞赛作为检验教育教学改
革的试金石
。
每年年底
，
学院都召开隆重
的技能竞赛表彰大会
，
对全年技能竞赛活
动进行总结和表彰
。
竞赛中一些好的做法
被总结提炼和系统化
，
一些不足之处得到
反思和整改
。
各系部和相关职能部门也组
织召开形式多样的技能竞赛经验交流座谈
会
，
由获奖选手以及指导老师向低年级学
生代表
、
教师等介绍竞赛过程
、
获奖感悟
。
通过座谈交流
，
激发了全体师生的团体意
识
、
竞争意识
，
逐渐在校园里培植出一种
尊重技能人才
、
争当技能人才
、
培养技能
人才的文化氛围
。
2010
年
，
该院将这种文
化总结提炼为技能竞赛文化
，
荣获湖南省
高校校园文化建设优秀成果三等奖
。
坚持校园文化和企业文化共融
该院把技能竞赛建设作为校企文化融
合的契机与突破口
。
根据化学工业的特点
，
把
“
6S
”
管理等企业文化与校园文化有机
融合
，
把企业对员工的职业素养要求贯穿
于技能竞赛的整个过程
。
在技能竞赛建设
思路
、
目标
、
措施的确立
和制度的制定过程中
，
充
分征求外聘企业专家的意
见和建议
。
该院还聘请企
业专家对竞赛的题库
、
形
式
、
技术标准进行培训
、
研讨
。
校企双方紧密配合
，
从生产实际的需要出发
，
把生产实践中应用最广泛
的技术作为竞赛的主要考
点
，
形成了比较规范和权
威的评价评判标准
。
有些
企业专家还担任了技能竞
赛项目指导老师
，
对学院教师进行传
、
帮
、
带
，
为学生开展专项培训
，
有力地提高了
师生的参赛水平
。
每届校园技能竞赛节开幕式
，
该院都
会邀请有关企业负责人参加
。
许多企业代
表亲临比赛现场
，
在充分感受该院的教育
教学改革氛围后
，
对学院的教学水平
、
管
理水平和学生的素质做出了高度评价
。
湖
南省化工职教集团中的众多企业纷纷以冠
名
、
赞助
、
开放实验场所和优先招聘竞赛
优胜者等形式
，
参与到技能竞赛活动中来
。
在技能竞赛过程中
，
企业向学院提供
全方位支持
，
为学院指明了人才培养的要
求
，
有利于学院进一步强化专业建设和
“
双
师型
”
队伍建设
，
不断完善人才培养标准
，
深
化校园文化建设
。
企业协办赛事
，
不仅全方
位展现了自己的企业文化
、
最新产品
，
扩
大了社会影响力
，
也有利于吸引更优秀的
人才加盟自己的团队
，
最终实现共赢
。
坚持全员参与和精英选拔齐举
为了统筹全院技能竞赛文化建设工作
，
该院成立了技能竞赛建设工作领导小组
，
领导小组办公室设在教务处
。
教务处对全
院开展的各级各类技能竞赛及参赛培训过
程进行统筹管理
，
力争做到
“
人人都参与
、
专
业全覆盖
、
层层有选拔
”。
每年年初
，
该院都会将当年的职业技
能活动计划印
发到各系部及
相关部门
。
活
动开展前
，
由
主管教学的副
院长主持召开
动员会
，
明确
各方职责
。
各
相关部门对此
高度重视
，
通
过开展专项训
练
，
开放教学
设施
，
做好宣
传报道
、
后勤
服务工作等
，
为职业技能竞赛提供必要的
支持
。
在确立了每项赛事的具体实施方案
后
，
学院印发活动通知
，
通过校园新闻网
、
广播
、
电子显示屏等
，
详细介绍活动的有
关内容
，
使学生对活动有一个深入的了解
，
确保每位学生都知晓和积极参与技能竞赛
。
在项目设置方面
，
有各系依据自身专
业特色而设置的
、
参加者主要为本系学生
的各项赛事
，
也有面向全院学生设置的常
规技能赛事
。
这有利于各系充分挖掘自己
的专业特色
，
也实现了活动覆盖范围的最
大化
。
该院目前已连续开展了
6
届技能竞赛
文化节
，
每年组织学生参加全国
、
省级各
类竞赛近
30
次
。
参与竞赛的学生人数也由
2005
年 的
600
余 人
，
发 展 到
2010
年 的
4500
余人
。
技能竞赛文化节已经真正成为
了该院的特色活动
、
品牌活动
，
得到了上
级领导的肯定和全院师生的喜爱
。
该院设立了各班初赛
、
各系复赛
、
全
院决赛的三级竞赛形式
，
采用试训方式
，
为选拔优秀选手参加国家级
、
省级技能竞
赛奠定了良好的基础
。
每项赛事设责任人
一名
，
负责参赛团队的组建和集训管理
。
学院为训练选手提供专用场地
，
配置专用
设备
。
团队指导老师将选手的训练工作融
入平时技能教学
，
分阶段考核
，
实施淘汰
进升
。
学院领导及后勤保障组教师负责参
赛选手全程服务
，
确保选手轻松参赛
，
出
色发挥
。
坚持提升技能和塑造品质兼顾
该院在开展技能竞赛时
，
坚持以社会
主义思想道德建设和构建和谐校园为核心
，
以先进的精神文化
、
制度文化
、
行为文化
和优良的环境
文 化 为 载 体
，
以促进学生修
德
、
强能
、
健
体为目标
，
把
技能竞赛作为
职业道德建设
的新途径
，
寓
两大使命于竞
赛之中
。
该院在策
划竞赛时
，
对
内容和环节进
行 了 精 心 设
计
，
融进了多门课程乃至多个专业的知识
，
促使学生最大限度地调动其所学的全部知
识精华
，
并进行协调整合加以运用
。
为了
取得好的成绩
，
参赛选手刻苦钻研专业知
识
，
在接近生产现场的环境下进行反复的
强化训练
，
提高自己分析问题与解决问题
能力
、
综合设计与调试能力等
，
学会合理地
分工
、
熟练地配合
。
经过各级各类竞赛的洗
礼
，
学生的理论知识和实际操作能力普遍有
所提高
，
个别技能
“
尖兵
”
的操作水平甚至达
到了企业一线生产的高级水平
。
近几年来
，
该院已有近百名学子通过参加技能竞赛
，
直
接获得了技师和中级职业资格
。
在攻坚克难的过程中
，
学生逐步培养
了坚韧不拔的意志
、
吃苦耐劳的精神
、
团
结协作的品质和追求卓越的态度
，
实现了
思想道德素质
、
科学文化素质
、
心理素质
和身体素质的协调发展
，
为其毕业后更快
地适应社会
、
适应企业打下了坚实的基础
。
实践证明
，
竞赛活动有效地把握了职业道
德建设的本质内涵和规律特点
，
是该院精
神文明建设尤其是职业文明建设的一项崭
新尝试
。
坚持引进来和走出去并重
该院遵循引进来改进工作
，
走出去取
经学习的思路
，
力求把各级各类竞赛打造
成师生交流切磋
、
取长补短的载体和激扬
青春
、
塑造形象的舞台
。
根据专业人才培养目标和专业教学需
要
，
该院派出选手参加全国职业院校学生
化工技能竞赛
、
化学检验技能竞赛等一系
列有重要影响的赛事
。
经过多次全国和省
级赛事的历练
，
教师开始主动地对专业教
学计划进行调整
，
对课程教学实施进行思
考
，
及时更新教学内容
，
甚至重构课程教
学体系
，
注重学生综合能力的培养与锻炼
，
推进了教学改革与研究
，
推动了专业建设
与发展
。
总之
，
教师在各类竞赛的组赛和
备赛过程中备受锻炼
，
无论是专业知识
、
专业技能还是教育教学方法和管理理念
，
都有了一定的提高
。
该院还积极承办各类赛事
，
以此来促
进职业院校之间
、
行业之间的交流
，
汲取
人才培养的经验
。
该院已承办了全国化工
行业职业技术学院英语课说课比赛
、
湖南
省计算机应用大赛
、
株洲市分析检测工种
和化工仪表工种的技师比武大赛
、
湖南海
利公司等企业的职工技能比武
。
丰富多彩
的技能竞赛活动
，
不仅激发了教师的工作
热情和学生的学习兴趣
，
还丰富了师生的
业余生活
，
融洽了师生关系
，
对师生高尚
的道德
、
健全的人格
、
健康的心理以及良
好的教风
、
学风的形成
，
起到了不可估量
的作用
。
学生在学习的过程中心情变得愉
快
，
由被动学变为主动学
，
由强迫学变为
自觉学
，
注意力变得集中
，
观察力变得敏
锐
，
创造思维变得更加活跃
，
有力地促进
了和谐校园的建设
。
疾风知劲草
，
烈火炼真金
。
不经寒霜
苦
，
焉能艺精深
？
2005
年至今
，
湖南化工职业技术学院
的学子
“
北伐
”、 “
东征
”，
捷报频传
。
先
后在国家级
、
省级各类技能竞赛中荣获各
种奖项
230
余项
，
其中团体和个人一
、
二
等奖
100
余项
。
2005
年
，
该院学生参加全
国大学生化工操作技能大赛
，
囊括
14
项冠
军
，
缔造了该项赛事史上一个难以复制的
传奇
。
化工多劲旅
，
无湘不成军
。
多年来
，
湖南化工职业技术学院师生在技能竞赛的
熏陶和激励下
，
挺身亮剑
，
阔步前行
。
通
过大力推进技能竞赛项目
，
该院的内涵建
设亮点频闪
。
早在上世纪末
，
该院就根据
专业建设对接职业能力和岗位需求
，
率先
在全省职业院校中实行了
“
双证书
”
制
。
在课程设置方面
，
确立了
“
五化
”
课程改
革与建设目标
：
即师资配备梯队化
、
教学
方法多样化
、
教材编选适用化
、
教学手段
现代化
、
考核方式灵活化
。
该院现有省级
专业教学团队
3
个
，
省级专业带头人
4
名
，
省级精品专业
3
个
，
院级重点建设专业
17
个
，
国家级精品课程
1
门
，
省级精品课程
2
门
，
中国化工教育协会精品课程
1
门
，
院
级精品课程
27
门
。
产学研方面
，
该院先后
获省
、
部级教学成果奖
20
余项
，
完成地市
级课题
15
项
、
省部级课题
48
项
，
申请专
利
16
项
，
公开发表论文
2000
多篇
，
编写
教材
290
余部
。
该院社会服务能力不断增
强
，
多元联动的职业培训机制已经形成
，
近年累计培训
25000
余人次
。
广泛深入的教育教学改革
，
高素质的
师资队伍
，
规范的教育教学管理
，
得天独
厚的行业优势
、
就业机制的创新合力
，
成
就了该院
“
学生综合素质高
、
社会认可度
高
、
就业率高
”
的
“
三高
”
现象
。
历次招
聘会展示了人才济济的场景
，
众企业争相
纳贤成为该院一道引人瞩目的风景
。
2003
年至今
，
该院毕业生就业率一直稳居湖南
省高职专科院校前列
，
先后被评为湖南省
职业教育先进单位
、
全国石油和化学工业
先进集体
、
湖南省技能鉴定先进单位
、
湖
南省普通高校毕业生就业工作先进单位和
湖南省普通高等学校毕业生就业工作
“
一
把手
”
工程优秀单位
。
该院党委书记
、
院长张孝理教授认为
，
高职学院的技能竞赛活动必须按照高职教
育的特点和规律
，
按照高职教育的办学理
念和理想追求
，
尽可能突出
“
职
”
的特点
，
融进更多职业特征
、
职业技能
、
职业人文
素质
、
职业道德和职业理想
。
在此理念的
指引下
，
该院把技能竞赛建设作为校园文
化建设的抓手
，
把技能竞赛放在体现学院
理念
、
学院精神
、
学院品位
、
学院特色的
高度来积极构建
，
逐步形成了湖南化工职
院人敢于
“
亮剑
”、
善于
“
亮剑
”
的精神
，
成为全院师生创造新辉煌的力量源泉
！
（罗跃文）
■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■
六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六
六
年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年年
年
磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨磨
磨
利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利利
利
剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑剑
剑
风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风风
风
雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨雨
雨
铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸铸
铸
辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉辉
辉
煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌煌
煌
———湖南化工职业技术学院开展技能竞赛纪实
对外交流
豫章故郡
，
物华天宝
，
人杰地灵
，
滕王
高阁赋就华章
；
英雄城市
，
敢为人先
，
一鸣
惊人
，
南昌起义枪声响亮
。
根植绿意盎然
、
古韵悠悠的红色土
地
，
受这样的人文环境滋养
，
1908
年建校
的百年老校
、
现代名校
———
南昌师范附属
实验小学
，
形成了敢为人先
、
与时俱进
、
追
求卓越的工作传统
，
新中国成立以后
，
学
校一直注重挖掘红色资源
，
开展文化特色
建设
，
形成了一些传统特色做法
，
蜚声全
国
：
上世纪
80
年代
，“
五旗教育
”
旗帜飘
扬
；
90
年代
，“
五红阵地
”
开拓奋进
。
进入新
世纪
，
学校以
“
画面文化
、
向上教育
”
为具
体形态
，
推进素质教育纵深发展
，
在全国
又一次崭露头角
，
名声鹊起
。
通过具有审美性
、
多样性
、
教育性的画
面
，
传播
“
真
、
善
、
美
、
优
”，
引导学生求真
、
向
善
、
尚美
、
创优
，
不断促进全体学生全面
、
个
性和可持续发展
。
这就是南昌师范附属实
验小学构建起的
“
画面文化
、
向上教育
”。
他
们以实际行动践行着响亮的口号
：“
美丽画
面
，
向上人生
，
做最好的自我
”，
学校不断发
展壮大
，
发展成拥有
3
个校区
，
142
个教学
班
，
1
万余名学生
，
400
多名教职员工的
“
大
型小学
”，
学校先后被授予
“
全国教育系统
先进单位
”、“
全国少先队工作先进集体
”、
“
江西省人民满意学校
”、“
江西省首批中小
学素质教育示范学校
”、“
南昌市名校
”
等荣
誉近
100
项
。
学生普遍显得阳光
、
自信
，
学
习
、
办事能力强
，
综合素质高
，
求真
、
向善
、
尚美
、
争优蔚然成风
。
课程改革：
画面成为教学的重要方式
在优酷网站的视频专区里
，
一段视频
“
我的南师附小
———
98
级
（
1
）
班同学返母
校特别制作
”，
赢得网友不少的点击率
。
这
是该校
2003
届毕业生在
2010
年底返回母
校后制作的一段视频
。
伴随着熟悉的南师
附小校歌和
《
同桌的你
》
等校园歌曲
，
一幅
幅学校风景照片和人物合影照片依次展
开
。
学生对母校的热爱
、
眷恋之情在画面
中流淌开来
，
映入了人们眼里
，
感动到人
们心里
———“
看了两遍
，
激动
、
感动
、
温暖
。
校歌听过无数遍了
，
校园也没离开太久
，
但是真的没想到校歌
、
校园以这样的形式
一出现
，
能够让人如此潸然
。
感谢你们
，
我
的校友小朋友
，
让一个
43
岁的校友在新
年不经意地就第一次感动了
。 ”
网友
“
爱香
橙
”
这样评价道
。
李老师
，
当年的班主任
，
说起这件事情时
，
眼里闪动着泪花
。
为什么南昌师范附属实验小学毕业
生对母校如此眷恋
？
一位网友的留言可谓
一语道破玄机
：“
好羡慕附小老师
，
有一群
可爱贴心的大孩子
。
能感受到您当年曾经
为学生们提供了许多五彩绚丽的画面
。 ”
在课程教学过程中
，
不仅是李老师
，
所有的教师都能尽量运用图画
、
视频等形
象生动的画面因素
，
作为重要载体
、
手段
、
形式来教学
，
或移植
、
或改造
、
或综合
、
或
创新画面
，
从而极大地激发了学生学习兴
趣
，
活跃了课堂
。
起初
，
教师有选择地剪辑电影片段
，
制
作成课件辅助教学
。
后来
，
学校以全国电影
课题组提供的
“
课对课电影资料包
”
为依
托
，
挖掘学科教材中的画面因素
，
让画面文
化与各个学科的整合实现了常态化
。
学校将读书
、
活动
、
看电影三者有机
结合起来
，
开设电影课和电视课
，
几十年
坚持不懈
。
学校编辑出版了校本教材
《
电
影课
———
轻松学语文
》，
撰写各具特色的
配套教案
，
汇编成
《
电影课
———
轻松学语
文案例精选
》，
供教师开展综合实践活动
时采用
，
实现书本课程
、
行动课程和电影
课程
“
三课交响
”。
说起交响课程
，
六年级的几位同学兴
奋地对笔者说起来
：
观看了
《
闪闪的红星
》
之后
，
科学课黄老师上课时
，
提问潘冬子
为什么能用棉衣装运盐躲避敌人的检查
？
接着实验演示食盐溶解
、
水分蒸发
、
食盐
结晶的过程
，
归纳出溶解
、
结晶等科学知
识
；
课后还布置做同样的实验
。
音乐老师
则及时教唱
《
红星照我去战斗
》、《
红星歌
》
等电影歌曲
。
小杜鹃艺术团排演了师生混
声合唱
《
映山红
》、
管乐合奏
《
红孩子
》。 “
看
电影和做演示实验
，
让我们很快学会了其
中的学科知识
；
演唱红歌之后我们胸中充
满了奋斗上进的豪气
。 ”
除此之外
，
漫画作文
、
自编作文集
、
手
抄报
、
设计
Q
版课程表
，
南师附小的教师
在用画面来教学方面热情无限
，
智慧无穷
，
乐
趣无边
。
实践活动：“向上教育”随生命律动
———
酷热炎炎
，
南师附小
“
少年军校
”
南
昌陆军学院训练基地
，
一排排身着橄榄绿军
装的少年
，
汗流满面
，
眼神却透露坚毅和刚
强
。
这是南师附小少年军校每年的军事夏令
营里孩子们展现的砥砺意志画面
，“
少年军
校
”
让学校文化灵魂永葆红色
。
———
壮阔的鄱阳湖面
，
奇异的候鸟水中
嬉戏
，
一群学生掩饰不住惊喜
，
专注地看着
。
这是近几年来学生参与国际青少年保护湿地
活动的生动画面
。
充分利用和开发丰沛的优质社会资源
，
精心打造诗画校园环境
，
精心组织各种实践
活动
，
定期开展校际国际交流活动
，
让学生在
动手实践
、
互动交流中
，
学会做人
，
学会健体
，
学会审美
，
学会创新
，“
画面文化
、
向上教育
”
随着生命律动
。
多年来
，
学校坚持定期举办一些传统大型
实践活动
：
春季的社会实践活动
、
暑假的少年
军校军事夏令营
、“
六一
”
的合唱节或集体舞比
赛
、
秋季的校运会等等
。
学生以形体演绎画面
，
用摄像机拍下画面
，
拿彩笔描绘画面
，
办板报
、
手抄报展示画面
。
多种画面美交相辉映
，
高尚
、
健康的情操在孕育
，
文明
、
优雅的举止在养成
。
学校十分重视教育交流
，
走进四川地震
灾区与文昌二小手拉手
，
与云南保山
、
江西进
贤新建等省内外学校开展结对子手拉手
，
与
日本冈山市的学校教育互访
，
这些交流一年
一次
，
长期坚持
。
校际
、
国际交流
，
寓学习于生
活中
。
南师附小还充分挖掘校内外各种资源
，
营造诗画般的校园环境
，
做到环境育人
。
精心
设计和建设校园视觉标志系统
，
给人特色鲜
明
、
整体统一的感觉
。
漫步校园
，
笔者眼前一步一景
，
步步成
画
，
到处散发
“
画面文化
、
向上教育
”
的气息
。
一进校门
，
毛泽东
、
孔子
、
傅抱石
、
陶行知和雷
锋等名人雕塑分列两边
，
成为学校师生精神
楷模
。
根据校园真实生活场景制作的校园实
景群雕三三两两地摆在绿化带旁
，
则给人亲
切感
，
让学生欣赏
、
效仿
。
在教学楼走廊
，“
奥
斯卡
、
百花奖影视画廊
”
将历届奥斯卡奖
、
金鸡
百花奖知识
、
经典影片剧照等情况作详尽的介
绍
，
让人们在享受视觉盛宴的同时
，
受到美的
洗礼
，
激发出争创一流的动力
。
傅抱石是在附
小学习和工作过的著名校友
，
学校开辟了
“
傅
抱石陈列室
”，
介绍他的生平
，
陈列他的优秀代
表作
。
笔者置身其中
，
欣赏优美绘画艺术的同
时
，
升腾起见贤思齐
、
张扬个性的冲动
。
学生个性：万类霜天竞自由
在英国卡迪夫大学
2009
年度中国留学
生迎春联欢会上
，
有位青春秀气的女孩既主
持节目又表演节目
，
出色的主持和表演才华
格外引人注目
。
她
，
就是英国卡迪夫大学商学
院博士生
、
南昌籍女孩邹恺琳
。
当年她是南昌
师范附属实验小学
“
红领巾电视台
”
第六任台
长
。
正是得益于小学阶段在学校电视台的锻
炼
，
她口才出众
，
落落大方
，
主持
、
语言和表演
等爱好特长得到充分发展
。
在大学就读时担
任学生会文艺部长
，
在英国读硕士时被评为
优秀硕士毕业生
。
她的毕业论文被导师和评
委评价为
“
有见地
，
开创了新的研究领域
”。
学校以画面文化为主元素
，
以
“
五红阵
地
”
为主阵地
，
以小杜鹃艺术团等兴趣社团为
重要阵地
，
不断开创教育载体
，
促进学生个性
发展
。
学校红领巾电影院每周一次的电影课
，
坚持把世界最好的电影奉献给孩子
，
让孩子
选择世界最好的电影
，
给学生丰富的精神食
粮
，
促进良好行为习惯的养成
。
多年来
，
电影
院已经播放了电影
1200
多部
、
3000
余场次
，
为素质教育立下了汗马功劳
。
1995
年
，
学校勇做时代的弄潮儿
，
创办
了全国第三家
、
全省第一家校园电视台
———
红领巾电视台
，
以健康积极向上的少儿节目
占领学生思想
、
文化阵地
，
被评为全国首届
“
百佳校园电视台
”，
开办的
“
小记者视线
”、
“
身边的故事
”、“
我们的手真巧
”、“
作文欣赏
”
等新闻类
、
综艺性和知识类栏目共计
17
个
。
这些荧屏画面对学生思想
、
文化
、
艺术素质的
提升
，
行为习惯养成
，
展示学生特长
，
发挥了
重要作用
。
电视台组建的小记者队伍
，
定期接
受培训
，
成为学生小记者
、
小主持人
。
17
年
来
，
从红领巾电视台走出的小记者
、
小主持
人
，
许多已经成为全国多家省
、
市级电视台的
编导或主持人
。
红领巾画廊每半个月一个主题
，
围绕主
题张贴学生创作的摄影
、
绘画
、
书法
、
文学作
品
，
让学生品味平面静态画面的同时
，
尽展个
性特长
。
红领巾双语广播电台所播放的虚拟
画面
，
陶冶学生健康情操
；
电台里的学生小播
音员在提高语言表达素质的同时
，
爱上播音
，
一些毕业生后来还走上了播音岗位
。
红领巾
阅览室及其延伸
———“
红领巾图书角
”
或
“
红
领巾书吧
”，
让学生在读文字虚拟画面的同
时
，
涵养着自己的儒雅气质
。
学校小杜鹃艺术团下有少儿文学艺术院
、
舞蹈团
、
器乐团和合唱团
,
是学校素质教育的
一朵奇葩
。
现有
6~13
岁小演员
500
多名
。
成立
40
多年来
，
共创编了近
300
个文艺节目
，
分别
荣获国家
、
省
、
市级奖励
。
多次为国家领导人和
驻华外交官演出
，
先后十余次出访日本
、
港澳
参加演出
，
受到一致好评
。
艺术团培养了许多
文艺爱好者
，
为各类艺术院校
、
专业艺术团体
输送了
100
余名优秀文艺苗子
。
除上述素质教育载体之外
，
球类
、
棋类
、
轮滑和航模等兴趣班一应俱全
，
每个学生都
可以在校内找到发展自己个性的训练场所
。
谈到这里
，
校长文耀挺自豪地说
：“
马克思主
义关于人的全面发展学说的灵魂就是个性自
由和全面发展
。
素质教育的根本特征也是注
重潜能开发和健全个性发展
，
注重培养创新
和实践能力
。
学校作为学生成长的演练场
，
尽
可能地给学生搭建一些张扬个性
、
发展素质
的平台
，
我们责无旁贷
。 ”
教师成长：姹紫嫣红斗芳菲
2010
年
11
月
，
南师附小
“
青年教师 优
秀成长档案展
”
在老校区操场举行一时人头
攒动
。
像这样的展览已经举办了
3
次
，
每次都
吸引了教师们的目光
。
一本本图文并茂的成
长档案
，
忠实记录了青年教师专业成长的过
程
；
一篇篇文字
，
凝结着教师教学探索
、
学术
创造的智慧和汗水
；
一幅幅凝固的图片
，
让教
师的成长最终变成了美丽画面
。
根据近几年学校校区增加
、
青年教师迅
速增多的情况
，
学校注重师资力量的整体提
升
，
由科教处负责
，
积极实施
“
3
年成长计
划
”。
要求教师一边师徒结对
、
实践反思
、
学习
交流
，
一边将专业成长历程
（
撰写的教学案
例
、
反思
，
参与重大活动图片
，
成长故事和感
言等
）
的材料集合起来
，
制作成精美的
“
成长
档案
”，
促进教师专业发展
，
使优质教育不至
于稀释
。
到现在有
40
多位青年教师在省市教
学比赛中获得较好名次
，
有
10
位教师成为
市
、
校级学科带头人
.
、
骨干教师
。
充分尊重教师的学术自由和创造
，
教师
享受职业的尊严和幸福
。
青年教师邓老师说
起在不久前参加市
“
园丁杯
”
教学比赛前夕加
班磨课的画面
：“
夜很深了
，
一群教师围坐一
起
，
或凝思
，
或争论
，
或示范
，
电脑教师在一旁
等着修改课件
。
正是有着学校专家型领导班
子
、
特级教师学科带头人等组成的辅导团队
，
让我感受到一股催人奋进的力量
，
支撑我精
益求精
，
不断挑战自我
，
勇攀高峰
。 ”
春风贺喜无言语
，
排比花枝满杏园
。
谈
到实施
“
画面文化
、
向上教育
”
的初衷
，
文耀
挺校长语带豪迈地说
：“
当今社会已经进入
读图时代
、
网络时代
，
人们的生活方式和生
存方式发生了深刻的变化
。
课堂早已突破了
教室等有限时空
，
课程无处不在
，
学习无处
不在
。
我们的教育教学必须与时俱进
。
用教
材教
，
用画面教
，
开发一切可用的课程资源
，
学好书本课程
，
上好影视课程
，
组织行动课
程
，
引导学生求真
、
向善
、
尚美
、
创优
，
都是我
校转变教学方式
，
变革学习方式
，
纵深推进
素质的一种探索和创新
。 ”
学生观影
少年军校
集体舞赛
素质教育： 做最好的自我
———
南昌师范附属实验小学实施
“
画面文化
、
向上教育
”
纪实
徐慧林 郭爱香 徐光明
校园风光