例 7－1. 小学语文知识点“语言”跨学科综合教学设计

神奇的语言 (Magical language)（《大综合课程与教学设计》.小学上.第 1课。）

（一）综合发展目标1、能够进一步理解“语言”的含义。（语文 ，智育）2、能够理解人类语言的基本形式：口头语言、书面语言、体态语言，了解人类创造的其

他特殊语言形式（手语、色彩、音乐、数字、计算机语言等）（跨多学科，智育）3、能够理解自然界的其他动物也有他们自己的语言形式。（自然，智育）4、会自觉运用不同语言形式更好地与人交流，并体会与人轻松交流的快乐。（社会，

美育）5、有从外界接受信息的意识和能力。（社会，智育）6、能感知人类社会和自然界中相互沟通、表达交流信息的多种方式的奇妙美感。（自然，

社会，美育）（二）教学内容1、视点：语言（语文）

定义：指人们用以传递信息、进行交流的表达方式。（广义：一切事物传递信息，进行

交流的“表达”形式。） 关键词：传递信息　进行交流　表达方式

2、审美词：（视点审美描述） 表情达意　形象　生动　丰富　有趣　传神　奇妙无穷

3、相关知识和技能点 手势语言（社会）

形体语言（艺术，舞蹈） 色彩语言（艺术，美术）音乐语言（艺术，音乐）

数字语言（数学）

计算机语言（科学，计算机）

动物语言（自然）

自然的语言（自然）（三）教学材料1、典型材料：①一段人物对话的录音；②请假条、日记、文学作品、书信2、延伸材料：

1）胜利手势、OK手势、无声电影片段（手势语言）2）杨丽萍的《雀之灵》录象片段（形体语言）3）凡高的《星空》（色彩语言）4）《木偶历险记》中大鲸发怒追赶比诺丘和木匠盖比特情景的背景音乐（音乐

语言）6）几组有一定含义的数字（数字语言）7）C语言（计算机语言）8）动物的叫声、舞蹈、气味、“灯语”（动物语言）9）儿歌《大自然的语言》（自然语言）

3、检测材料（1）小组合作，选择生活中一些活动编成哑剧小品，演给大家看。（2）给你喜欢的歌曲，编一段舞蹈动作，看谁能够很好表达歌曲的意思。4、教学仪器：投影仪、电脑5、教学场景：贴一些手势挂图6、教师形象：教师在教学中要充分运用手势语言和形体语言来配合教学。（四）教学时间：4 课时 第 1课时，视点教学（引出、分析、强化视点）；第 2—3课时，视点延伸教学，各种

不同语言形式的辨识和欣赏；第 4课时，能力检测及回归视点教学。（五）教学过程与方法1、引入视点。在日常生活中，我们总需要和人打交道，靠什么呢？对，就是语言。那么，什么是语

言呢？（讨论、研究法）2、分析视点听一段人物对话的录音（声像材料 1—1）。注意听，然后说说他们在讨论什么问题，

结果怎样。

大家刚才从他们的对话中了解了谈话的内容和结果，这就是他们的语言传递给我们的信息。同时，他们也通过语言的交流解决了问题。在这段录音里两人是用口头表达的方式来传递信息、进行交流的，这种人们口头上用来传递信息、进行交流的表达方式，就是口头语言。 （讲解归纳法）

3、强化视点（和关键词）请大家看语文课本，我们通过阅读掌握了作者想要表达的意思，我们和作者的交流是

通过书面文字进行的，用来沟通信息、进行交流的书面表达材料，就是书面语言。除了我们的课文外，你还能说出几种我们常用的书面语言的形式吗？（展示请假条、日记、文学作品、书信等书面语言材料）

4、视点延伸（1）在人类社会中，除了我们常用的口头语言和书面语言外，还有其他的一些传递信

息、进行交流的方式，如手势表达、形体表达、色彩表达、音乐表达、数字表达，随着现代信息技术的发展，又出现了一种新的表达方式——计算机表达。

下面我们一起来欣赏一些人类的不同交流方式，说说能引起你什么样的情感？（形象、生动、丰富、有趣、传神、奇妙无穷、有声有色）。 （感性体验、语言表述法）

▲人们在日常交流中，在口头表达的同时往往还要配合一些手势来帮助表达。另外，在聋哑人的世界里，手语（哑语）就代替了口语，成为他们主要的语言。看手势语图片（1－1），你知道下面的手势和手势所要表达的意思吗？完成下题的连

线。

停 止 真 棒 胜 利 OK

（图 1－1）▲人类社会中，形体语言也是一种常见的语言表达方式，舞蹈就是通过形体语言来

表达感情，与观众进行交流的一种艺术形式。欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》片断（声像材料 1

—2），感受形体表达的独特魅力。▲图画也是人类独有的一种表达方式，从最早的原始人的壁画，到今天电脑制作的

动画，都通过色彩和线条来表达作者的感情，达到与人交流的目的。欣赏凡高的《星空》（图 1—2）和的《落日》（图 1－3），感受色彩表达的奇妙。

图 1—2 星空（凡高） 图 1－3　落日（梅斯达赫）▲音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。音乐能沟

通不同肤色、不同民族、不同国家的人们的情感，音乐是一种没有国界的特殊语言。听一段音乐录音（声像材料 1－3），说说这一段音乐给你带来什么样的情感体验？

▲我们常见的数字也能表达一定的含义，成为一种特殊的语言形式。发电报时用的数字代码，短信中的数字表达，如 520（我爱你）、886（拜拜了）等，都已广泛地被人们所接受。你还能说出几种类似的数字吗？

▲随着电脑的普及，计算机语言也逐步走入人们的生活，被人们所熟知，所运用。如

C语言等。（2）俗话说：“人有人言，兽有兽语。”在千姿百态的大自然中，人类用声音语言、

文字语言、形体语言等来表达交流信息。动物们也有自己独特的联络交流信息的方式，它们的“语言”也同样会让你感受到语言的形象、生动、丰富、有趣、传神和奇妙无穷。

▲有些动物通过不同的叫声来招呼同伴、发出警报、恐吓天敌，有的甚至有十几种不同的叫声。请听一段动物叫声的录音，你能听出它们想“说”什么吗？（光盘材料 1—4、1

－5、1－6）

▲有些动物是天生的舞蹈家，它们通过富于变化的舞蹈动作来表达。请看蜜蜂的圆圈舞和摇摆舞的图片（图 1—4、图 1—5），说说这两种舞蹈分别表示什么意思吗？（练习活动 2）

　　　　　▲还有些动物既没有变化多端的叫声，也不会翩翩起舞。但是，它们却有一种特殊的

“语言”——气味。

　　　　图 1－6

请看蚂蚁搬家图（图 1—6），一只蚂蚁发现了一大块食物，立刻赶回家去通风报信。不一会儿，许多蚂蚁排着长长的队伍，沿着刚才报信蚂蚁走过的路线，浩浩荡荡地奔向食物所在地，齐心协力把“战利品”搬回家。你知道这些蚂蚁是怎样找到食物所在地的吗？

▲和前面几种动物的语言不同，萤火虫是以光色、光频、闪光时间来通话（图 1—7）。在夏天的夜晚，我们常常可以看到萤火虫带着一闪一闪的小灯笼，在草丛里飞行。那是它

在和同伴说悄悄话呢！　　　　　　　　　　　　　　　　　图 1－7

（活动、研究、语言描述法）（3）除了人类和动物神奇的语言外，大自然本身也有自己的“语言”。天上的闪电、

云彩、彩虹，地上的花草树木，都有各自不同的方式传递交流信息。 （活动、研究法）读儿歌《大自然的语言》，说说你还知道哪些大自然的语言呢？请你在本诗的第 4段

和第 5段之间继续插写这首诗（练习活动 3）大自然的语言

1．别以为人才会说话， 2. 你看那水里的蝌蚪， 3. 你如果钓到大鱼，大自然也有语言。 多么像游动的“逗点”。 鱼鳞上有一个个圈圈。这语言到处都有， 这是大自然的语言： 两圈就是一岁，仔细观察就能发现。 春天已经来到人间。 这也是大自然的语言。

4. 古老的“三叶虫”化石， 5. 大自然的语言啊，镶嵌在喜马拉雅山巅。 真是妙不可言。这是在告诉人们： 不爱学习的人总也看不懂，那儿曾是汪洋一片。 粗心大意的人永远看不见。

我们身边的一切事物都在用自己的方式传递着信息，与外界进行交流，语言无处不在。只要处处留心，我们就能时时感受到“语言”，感受到“语言”带给我们的奇妙无穷的美感。（讲授、感性强化法）

5、教学效果检测能从外界接收信息，能用不同的语言形式与他人进行交流。 （活动、体验法）（1）小组合作，选择生活中一些活动编成哑剧小品，演给大家看。（2）给你喜欢的歌曲，编一段舞蹈动作，看谁能够很好表达歌曲的意思。6、回归视点在这个世界上，凡是能传递信息、进行交流的“表达”方式都可以称之为“语言”。我

们不但要学好我们人类的语言，我们也要善于从自然界中捕捉到它们所要传递的信息，让我们能够和大自然和谐地相处。 （知识点及延伸，理性强化法）（六）板书设计（表 1—1）

表 1—1

神奇的语言语言： 传递信息 进行交流相关点：手势 形体 色彩 音乐 数字 动态审美词：表情达意、形象、生动、丰富、有趣、传神、奇妙无穷

（七）补充练习活动 1、阅读科普读物，收集各种动物传递信息的故事或图片。

2、做节日贺卡，向父母或老师表达你的感谢的心情。（或者给外地小朋友写信，可以用图画形式。）

3、以“神奇的语言”为主题组织一次班队活动课。（八）教学与学习参考

《神奇的语言》教学与学习参考1、重点和难点：重点：理解“语言”的含义难点：初步了解人类社会和自然界中各种不同语言形式的特点，并能感受语言奇妙

无穷的美感。

2、审美视点及其关键词的解释：语言指人们用以传递信息、进行交流的表达方式。广义：一切事物传递信息、进行交流

的“表达”形式。传递作息：指把音信、消息一个接一个送过去。进行交流：彼此把自己有的（信息、想法）供给对方。表达方式：表示（思想、感情）所采取的方法或形式。3、教学活动及补充练习参考答案（1）练习活动 1

停 止 真 棒 胜 利 OK

（2）练习活动 2

提示：蜜蜂跳圆圈舞表示蜜源在 90米以内；蜜蜂跳摇摆舞表示蜜源在远处。（3）练习活动 3

提示：做这个练习时，可以让学生先读儿歌，说说儿歌中讲到的“大自然的语言”有哪些，再说说自己知道的“大自然的语言”，如：彩虹代表雨后初晴，乌云密布表示要下雨了等。（4）检测活动（1）提示：让学生选择生活中一些经常性的活动，如早上起床后的系列活动、体育运动、在

学校做清洁、家务劳动等。（6）检测活动（2）提示：可以让学生先欣赏一段舞蹈，再选择自己最喜欢的一首歌编成舞蹈。（7）补充练习 2

提示：这个练习放在课外进行，可以利用节假日或父母的生日，让学生为父母或长辈制作贺卡，通过画图、写几句话，来表达自己对父母或长辈的敬意。

（8）补充练习 3

　　提示：可以运用各种不同的语言形式进行表达，如表演哑剧、小品、唱歌、跳舞，、画画、朗诵等，还可以讲动物传递信息的故事。

5、主要参考文献： 视点来源资料：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第二册第 11课 人民教育出版社

其他参考资料：《小学生美育操作活动 110例》 第 54课 西南师范大学出版社 1996

年版 （教学设计：舒晓玲。赵伶俐、丁月华修改）