educaciÓn para el desarrollo sostenible y la enseÑanza del diseÑo arquitectÓnico en la...

LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL

DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO

CONCEPCIÓN DEL TEMA

ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y

OBJETIVO GENERAL

ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES

MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS

UNIVERSIDADES DE HUANCAYO?

DETERMINAR EL NIVEL DE RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES DE HUANCAYO.







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN





CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO. 2012



OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN








OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN








OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


rS

X Y

0.01 0.17

0.22 0.25

0.22 -0.12

0.32 0.12

0.15 0.33

-0.12 0.22

0.23 0.31

0.12 0.22

0.185 0.22

-0.18732585

VARIABLES NIVEL DESCRIPTIVO NIVEL CORRELACIONAL

MEDIANA (σs) DIAGNÓSTICO (rS) DIAGNÓSTICO

Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño arquitectónico en el

nivel básico

MX=0.185

MY=0.22 ACUERDO

BAJO -0.18

CORRELACIÓN MÍNIMA

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE

LA ARQUITECTURA Y EDUCACIÓN PARA

EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA

FACULTAD DE ARQUITECTURA,

UNCP



OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES BÁSICOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, MANTIENEN UNA POSTURA DE ESTABLECER ACUERDOS BAJOS Y EL DE ESPECIFICAR CORRELACIONES MÍNIMAS CON LAS FUNDAMENTACIONES EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


rS

X Y

-0.13 0.24

0.02 -0.15

0.31 0.42

0.34 0.29

0.25 0.39

0.36 0.23

-0.07 0.34

0.12 0.24

0.182 0.13

0.33473616




nivel intermedio

MX=0.182

MY=0.13 ACUERDO

BAJO 0.33

CORRELACIÓN BAJA







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


ESTE ARGUMENTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES INTERMEDIOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO SE ENCUENTRAN CON ACUERDO BAJOS Y CORRELACIONES MÍNIMAS CON LAS TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA SIGNIFICANCIA DEL PARADIGMA EDUCATIVO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE”.







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


rS

X Y

0.27 0.24

0.35 0.32

-0.11 0.22

-0.02 0.09

0.15 0.39

-0.05 0.22

0.22 0.11

0.32 -0.18

0.176 0.191

-0.15683146




nivel avanzado

MX=0.176

MY=0.191 ACUERDO

BAJO -0.15

CORRELACIÓN MÍNIMA







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES AVANZADOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, MUESTRA UNA PRESENCIA DE ACUERDOS BAJOS Y CORRELACIONES MÍNIMAS CON LOS PILARES DEL APRENDIZAJE COGNITIVO Y LA SIGNIFICANCIA QUE TIENE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE ALBERGA EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


rS

X Y

0.2 0.22

-0.11 -0.17

0.27 0.32

-0.31 0.32

-0.12 0.22

0.29 0.21

0.21 -0.24

0.22 0.39

0.205 0.12

0.04480142

VARIABLES NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL CORRELACIONAL


Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño

arquitectónico en el nivel profesional

MX=0.205

MY=0.12 ACUERDO

BAJO 0.04

CASI NO EXISTE CORRELACIÓN







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN


ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES PROFESIONALES DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, NO OBSTANTE SU COMPLEJIDAD, TAMBIÉN MUESTRA UNA PREOCUPANTE POSICIÓN DE AISLAMIENTO A LA SIGNIFICANCIA DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS DEL NUEVO PARADIGMA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE”.







OBJETIVO GENERAL


MATERIAL Y MÉTODOS

RESULTADOS

DISCUSIÓN

CONCLUSIONES

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