Instituto de Educacin Superior

del Centro de la Repblica

Dr. ngel Diego Mrquez

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Educacin Tecnolgica

Docente: Jos Luis Luque

Consigna: Trabajo integrador

Ao lectivo: 2012

INESCER - Instituto de Educacin Superior del Centro de la Repblica"Dr. ngel Diego Mrquez"Estados Unidos 111 - CP 5900 Villa MaraProvincia de Crdoba, Repblica ArgentinaTelfonos: (0353) 4537060 / (0353) 4619141Correo electrnico: info@inescer.edu.arCARRERA: Profesorado de Educacin TecnolgicaMATERIA: Educacin TecnolgicaCURSO: Primer AoDOCENTE: Jos Luis Luque CICLO LECTIVO: 2012CONSIGNA: Trabajo IntegradorFECHA DE ENTREGA: 28 de Noviembre ALUMNO: Lisandro Fugante

Consignas

Tecnologa

1. Qu es tecnologa? Definiciones segn: el diccionario de la Real Academia Espaola, Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, Luis Doval, Jorge Grau, Tomas Buch, Susana Leliwa, los CBC de EGB (Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin - Consejo Federal de Cultura y Educacin), y los NAPs.

2. Cmo podemos caracterizar el accionar tecnolgico?

3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para su enseanza? Elabore un mapa o red conceptual.

4. Cules son los enfoques para la enseanza de tecnologa, segn UNESCO?

5. Qu es cultura tecnolgica? Definiciones segn: Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, y Susana Leliwa.

Educacin Tecnolgica

6. Qu es Educacin Tecnolgica? Definiciones segn: Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, y Susana Leliwa.

7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?

8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en Argentina?

9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza? Segn el Diseo Curricular del Ciclo Bsico Unificado para el 3 Ciclo E.G.B. (Ministerio de Educacin y Cultura de Crdoba); los Diseos Curriculares de la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria Bsica de la Provincia de Crdoba; y los NAPs. Represente grficamente.

10. Qu competencias profesionales debera desarrollar el docente de Educacin Tecnolgica? Elabore un mapa o red conceptual.

ContenidoConsignas11. Definiciones de Tecnologa32. Accionar Tecnolgico53. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para su enseanza?64. Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn UNESCO75. Cultura Tecnolgica86. Qu es Educacin Tecnolgica?87. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?98. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en Argentina?99. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza?910. Qu competencias profesionales debera desarrollar el docente de Educacin Tecnolgica?15

1. Definiciones de Tecnologa

Segn la Real Academia Espaola:

Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.

Tratado de los trminos tcnicos.

Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.

Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto. (Gay, A; 2010: 36)

Aquiles Gay/ Miguel ngel Ferreras:

La tecnologa abarca el conjunto de recursos (tcnicos, cientficos, ecolgicos, etc.) con que cuenta una sociedad para resolver problemas tcnicos-sociales. Podemos caracterizarla como resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica, poltica y sociocultural a fin de solucionar problemas concretos. (Gay, A. & Ferreras, M.A; 1994: 16)

Eduardo Averbuj:

La tecnologa en la sabidura acerca del misterio del saber hacer () la tecnologa siempre tiene una intencionalidad biolgica, poltica, ideolgica. Se entiende a la tecnologa como el conjunto de saberes inherentes al diseo y concepcin de los instrumentos (artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el hombre a travs de su historia para satisfacer sus necesidades y requerimientos personales y colectivos. (Leliwa, S; 2008: 26.)

Luis Doval:

La Tecnologa no es slo la enseanza tcnica o artesanal que se refiere a los materiales y a las competencias que permiten disear y elaborar productos contemplando bsicamente las tcnicas que se utilizaron en el pasado para resolver un determinado problema, sino que adems -hace referencia- a los marcos culturales, porque stos permiten comprender los sustentos de la elaboracin de un determinado producto (segn necesidades, problemas...) y las razones de cada grupo social para elegir una opcin en particular, operando en un marco de resolucin de problemas con orientacin al futuro. La tecnologa adems- no es slo el producto de las nuevas tecnologas que puedan suponer aspectos inalcanzables de la tarea educativa si no se cuenta con un equipamiento especializado y ultramoderno, encerrado en la lgica de cada rama tcnica, atendiendo slo a su evolucin; sino adems los contextos operativos concretos, donde los factores locales que influyen en un campo de la tcnica sean objeto de anlisis valioso y relevante. Que esos factores locales sean considerados y evaluados cuidadosamente en el momento de decidir la utilizacin de un proceso o de un producto determinado. Tecnologa no es slo el estudio de artefactos que procura abarcar slo el estudio de las tecnologas duras, atendiendo ms a los productos y a las tcnicas vinculadas a ellos que a los procesos, sin considerar el contexto sociocultural en que estos se desarrollan sino tambin- los marcos organizativos que requieren del conocimiento de tcnicas especficas de gestin y administracin de la dinmica interna de las instituciones y aportan precisiones acerca de los recursos, los procesos, los roles que desempean las personas que participan y en qu forma se relacionan con el contexto. (Material extrado del Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica)

Jorge Grau:

Tecnologa es la capacidad que tienen los seres humanos de aplicar lo aprendido en el contexto de la experiencia nuevas situaciones y entornos; y trabajar cooperativamente en aras de una mejor calidad de vida (Grau, J; 1994: 57)

Tomas Buch:

La tecnologa es el contexto que se desenvuelve la vida de una sociedad determinada. Es la forma que esa sociedad se relaciona con la naturaleza; es la manera en que los aparatos se relaciona entre s y con nosotros, que somos sus inventores, fabricantes y usuarios; es una estructura de la que forman partes los objetos y las relaciones que existen entre ellos, la sociedad en la que se originan y el medio ambiente en que esta sociedad habita y opera; es tambin un lenguaje en que los objetos nos hablan de una forma de organizar el mundo. (Diseo Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria; 2010: 176)

Susana Leliwa:

Tecnologa es lo que le permite al hombre resolver el problema de satisfacer sus necesidades, sus expectativas y sus deseos a partir de los recursos disponibles y de la creatividad con que utilice sus conocimientos. Como produccin social y cultural debe ser analizada, valorada y evaluada a relacin con los impactos que provoca en el medio natural, social y cultural. (Leliwa, S; 2008: 25)

CBC de EGB (Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin):

La tecnologa es la actividad que humaniza al hombre por excelencia, es decir, aquella que nos hace ser lo que somos y no otra cosa. El hombre es hombre porque hace tecnologa diferencindose as de todos los dems seres vivos que habitan este planeta. (Diseo Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria; 2010: 176)

NAP`s:

La tecnologa se caracteriza por la existencia concreta, en el tiempo y en el espacio, de un campo de fenmenos como resultado de la accin intencionada y organizada del hombre (accin Tcnica) sobre la materia, energa y la informacin que da lugar a una serie de artefactos y procesos que constituyen nuestro entorno artificial. La tecnologa tiene un lenguaje propio que involucra formas de representacin y de comunicacin, con la intencin de volver ms eficiente el diseo, el uso de un determinado artefacto o el proceso de reproduccin de algn tipo de producto. (NAP`s: Tecnologa- Primer Ciclo EGB/ Nivel Primario; 2007: 14-15)

2. Accionar Tecnolgico

El accionar tecnolgico est orientado a la solucin de problemas que plantea el entorno social. Los resultados que se obtienen se evalan por la comunidad en trminos de efectividad y eficiencia.

El eje de este accionar radica en el mejoramiento de la calidad de vida cuyo medio para lograrlo es el producto tecnolgico, el cual transforma el medio en el que el hombre vive para su beneficio

El accionar tecnolgico se caracteriza por lo siguiente:

Motivacin: para mejorar la calidad de vida.

Problema: basado en las necesidades y expectativas de la sociedad.

Solucin: en relacin a la construccin y evolucin del mundo artificial, a travs del proyecto, la creatividad, los conocimientos y el mtodo cientfico dando origen al producto tecnolgico.

Impacto: en la transformacin del ambiente natural y el sociocultural.

Evaluacin: en relacin al impacto en la sociedad y en el medio ambiente.

Responsabilidad: basada en el control del mundo artificial.

3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para su enseanza?

CBC de Tecnologa

Enseanza

Bloque 5 : Procedimientos relacionados con la tecnologa

Bloque 4: Tecnologa, medio natural, historia y sociedad

Bloque 6 : Actitudes generales relacionadas con la tecnologa.

Bloque 3: Tecnologas de la Informacin y de las comunicaciones

Bloque 2: Materiales, herramientas, mquinas, procesos e instrumentos.

Bloque 1: Las reas de demanda y las respuestas de la tecnologa

Revolucin cientfico-tecnolgica

Disposicin, manejo y procesamiento de la informacin.

Contenidos actitudinales que buscan la formacin de pensamiento crtico

Anlisis de productos y proyecto tecnolgico

Produccin de bienes, seleccin de recursos y produccin de un producto.

Necesidades, demandas, productos tecnolgicos y solucin de problemas

4. Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn UNESCO

Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn Unesco son los siguientes modelos:

Modelo con nfasis en las artes manuales: centrado en el taller. Los medios fsicos propios del trabajo escolar se asemejan a los ambientes industriales. El objetivo final de este modelo apunta a la formacin de trabajadores para la industria.

Modelo con nfasis en la produccin industrial, agropecuaria o comercial: Las habilidades prcticas que se desarrollan se hacen con relacin a la produccin de un sector particular. La tecnologa se incorpora como una materia terica reforzando su concepcin en relacin a los productos.

Modelo de alta tecnologa: le otorga gran importancia a la tecnologa ya que se hace hincapi en el uso y el manejo de equipos modernos, los cuales demandan grandes inversiones

Modelo de la ciencia aplicada: llevado a cabo por educadores con el objetivo de hacer ms interesantes sus asignaturas. Se nsita a los alumnos a la investigacin partiendo de la observacin de un producto particular. La tecnologa es presentada como una actividad dependiente de la ciencia.

Modelo de conceptos Tecnolgicos generales: desarrollado en base de las disciplinas de la ingeniera. Ayuda a los alumnos a la comprensin de conceptos siendo el ms utilizado el de sistema. Las clases se hallan equipadas con modelos que operan con objetos tecnolgicos. Se le otorga gran importancia a las disciplinas tecnolgicas apareciendo la tecnologa como actividad cognitivo-analtica.

Modelo con nfasis en el diseo: incorpora en los procesos la metodologa proyectista. En las aulas se estimula la investigacin ya que en ellas se encuentran mquinas y herramientas.

Modelo de competencias claves: le otorga importancia a los conceptos tericos para ser utilizados en las tareas. El propsito principal hace referencia al desarrollo de habilidades en relacin a la creatividad, la cooperacin, el anlisis y la evaluacin. La necesidad de fuerzas de trabajo creativas para el sector productivo hace que derive este enfoque. Para este modelo, la tecnologa posee como rasgo principal el privilegio a la innovacin.

Modelo de Ciencia, Tecnologa y Sociedad: se lo considera una extensin del modelo de ciencia aplicada, aunque en este se le da mayor importancia a aquellos aspectos que resultan ms humanos y ms sociales de la tecnologa. En este modelo se puede observar y aprender que la tecnologa influye sobre la sociedad.

5. Cultura Tecnolgica

Susana Leliwa:

La cultura tecnolgica, tal cual hoy la conocemos, es producto de la accin del hombre con otros hombres en el constante inters de mejorar su calidad de vida; es el resultado del devenir de las relaciones sociales o humanas, por lo tanto es una produccin histrica-social. En este marco conceptual es necesario considerar la Enseanza Tecnolgica. (Leliwa, S: 21)

Los Aportes de Gay. A. y M. Ferreras (1998) tambin contribuyen a comprender el concepto de cultura tecnolgica:

La cultura tecnolgica abarca un amplio espectro que comprende teora y prctica, conocimiento y habilidades. Por un lado, los conocimientos (tericos y prcticos) relacionados con el espacio construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los objetos que forman parte de l; por el otro, las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos posibilita no ser espectadores pasivos en este mundo tecnolgico en el que vivimos. En resumen, las competencias que nos permiten una apropiacin del medio como una garanta para evitar caer en la alineacin y la dependencia, y poder colaborare en la conservacin y mejoramiento del medio (natural y artificial) en el que se desarrolla la vida humana. (Ibd.: 29)

6. Qu es Educacin Tecnolgica?

Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras:

La Educacin Tecnolgica es una disciplina dentro del quehacer educativo que enfoca las relaciones del hombre con el mundo (natural y artificial) pero centrndose en el mundo artificial () es una disciplina que enfoca la tecnologa como una forma de pensar y de transformar la realidad. (Gay, A & Ferreras, M.A; 1994: 18)

Susana Leliwa:

Educacin Tecnologa es una disciplina escolar, de formacin general, que posibilita que los alumnos se aproximen al conocimiento de un mundo creado por el hombre, un mundo artificial, con una cultura, fundamentalmente tecnolgica y que crea determinada relaciones del hombre con los otros hombres, con lo social, con lo natural, con lo cultural, con lo ideolgico, poltico, con lo tico. En los mbitos de actuacin de la tecnologa se producen los bienes y servicios contenidos de la Educacin Tecnolgica, que con su accionar son parte de la Cultura Tecnolgica (Leliwa, S: 28)

Eduardo Averbuj:

La educacin tecnolgica consiste en la manipulacin de materiales y herramientas. Es una unidad llena de mbitos diversos, lugar de encuentro de diversas creaciones. Posee un carcter polivalente e intelectual que pretende que los alumnos estudien a los objetos tal como son. (Material extrado del apunte de apuntes de la ctedra: Educacin Tecnolgica? S, gracias)

7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?

Ensear educacin tecnolgica implica accin y pensamiento, un hacer razonado como etapa del proceso de aprendizaje. La educacin tecnolgica encara la enseanza desde la ptica de la construccin de conocimientos y no desde la memorizacin de informaciones, pudiendo llegar a considerarse un instrumento de cambios actitudinales para superar obstculos en la construccin de conocimientos.

8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en Argentina?

La Educacin Tecnolgica se implementa en el ao 1993 luego de la sancin de la Ley Federal de Educacin N 24.195 incluyndola en los diferentes niveles de escolaridad. Cada provincia implement esta ley, aunque con criterios diferentes.

9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza?

Diseo Curricular del Ciclo Bsico Unificado.

Educacin Tecnolgica

ORGANIZADO POR EJES

EJE N 1

EJE N 2

EJE N3

LA TECNOLOGIA COMO PROCESO SOCIO-CULTURAL: diversidad, cambios y continuidades

MEDIOS TCNICOS

PROCESOS TECNOLGICOS

Indagacin acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los artefactos.

Indagacin acerca de los procesos tecnolgicos.

Indagacin sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologas a travs del tiempo.

Reconocimiento del modo en que se organizan y controlan diferentes procesos tecnolgicos.

Indagacin de la coexistencia de tecnologas diferentes en una misma sociedad o en culturas especificas

Identificacin de las relaciones entre las partes de los artefactos, las forman que poseen y la funcin que cumplen.

Reconocimiento de que los procesos y las tecnologas se presentan formando conjuntos redes y sistemas

Bsqueda, evaluacin y seleccin de alternativas de solucin a problemas que impliquen procesos de diseo.

Utilizacin y anlisis de diferentes maneras de comunicar la informacin tcnica correspondiente a un proceso, identificando, la finalidad y los destinatarios ara su seleccin y desarrollo.

Reflexin sobre la creciente potencialidad de las tecnologas disponibles y su contraste con las condiciones de vida.

Diseo Curricular de la Educacin Inicial (Provincia de Crdoba)

Organizado en Bloque

Tecnologa

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Grupos sociales.

Tiempo personal y social.

Historia personal familiar y comunitaria.

Vida cotidiana.

Bienes culturales.

Espacios urbanos y rurales.

Smbolos patrios.

Tradiciones y expresiones culturales.

Respecto a los contenidos, los que abarca de manera general en jardn de 3, 4 y 5

Recursos y relacin con los productos tecnolgicos.

Transformaciones de los objetos.

Produccin artesanal e industrial.

Representacin de objetos y procesos.

Normas de seguridad e higiene.

Transformacin de materiales.

Diferencias fsicas.

Seres vivos: cambios y procesos.

Vida saludable.

La salud.

La alimentacin.

El ambiente natural.

Fenmenos naturales.

Diseo Curricular de la Educacin Primaria (Provincia de Crdoba)

ORGANIZADO POR EJES

EJE N 1

EJE N 2

EJE N3

LA TECNOLOGIA COMO PROCESO SOCIO-CULTURAL: diversidad, cambios y continuidades

MEDIOS TCNICOS

PROCESOS TECNOLGICOS

Inters e indagacin acerca de las actividades en la que se emplean medios tcnicos para obtener un fin.

Inters e indagacin acerca de los procesos que se realizan sobre los insumos.

Indagacin sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologas a travs del tiempo.

Reconocimiento del modo en que se organizan los procesos tecnolgicos.

Indagacin e inters de la coexistencia de tecnologas diferentes en una misma sociedad o en culturas especificas

Identificacin de las relaciones entre as partes de los artefactos, las formas que poseen y las funcin que cumplen.

Identificacin de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnolgicos.

Reconocimiento de que la tecnologa esta inserta en un determinado medio social y natural y, en consecuencia, de que la intervencin tecnolgica es transformadora del ambiente y de la calidad de vida.

Percepcin, formulacin y resolucin de situaciones problemticas que impliquen procesos de diseo de artefacto.

Utilizacin y anlisis de diferentes medios de representacin y maneras de comunicar la informacin tcnica.

NAP`s de la Educacin Primaria

ORGANIZADO POR EJES

EJE N 1

EJE N 2

EJE N3

EN RELACIN CON LA REFLEXIN SOBRE LA TECNOLOGIA COMO PROCESO SOCIO-CULTURAL: diversidad, cambios y continuidades

MEDIOS TCNICOS

PROCESOS TECNOLGICOS

De manera general el Primer Ciclo abarcara los siguientes contenidos:

Los productos y procesos tecnolgicos.

Los medios tcnicos.

La diversidad de tecnologas.

El accionar y los resultados.

Representacin, comunicacin y construccin del conocimiento tcnico.

Las experiencias culturales.

El anlisis de los procesos tecnolgicos y las herramientas.

Las tecnologas como practicas sociales que multiplican y potencian nuevas posibilidades.

NAP`s

(Primer Ciclo EGB)

ORGANIZADO POR EJES

EJE N 1

EJE N 2

EJE N3

EN RELACION CON LOS MEDIOS TCNICOS

EN RELACION CON LA REFLEXIN SOBRE LA TECNOLOGIA COMO PROCESO SOCIO-CULTURAL: diversidad, cambios y continuidades

EN RELACION CON LOS PROCESOS TECNOLGICOS

Inters por y la indagacin de los medios tcnicos que utilizan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar las tareas.

Inters por y la indagacin de los procesos tecnolgicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios tcnicos.

Indagacin de la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologas a travs del tiempo.

Inters por y la indagacin de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologas diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes.

Identificacin de las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que poseen y la funcin que cumplen.

Reconocimiento del modo en que se organizan los diferentes procesos tecnolgicos, secuenciando ordenadamente las operaciones tcnicas

Reconocimientos de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnolgicos y la informacin que se pone en juegoen cada una de las etapas de los procesos

10. Qu competencias profesionales debera desarrollar el docente de Educacin Tecnolgica?

Ponerse en el lugar del otro. Tolerancia, respeto y comprensin

Capacidad de relacionarse con otros

Participacin en la vida democrtica. Principios bsicos para la convivencia

Operar con smbolos, representaciones, conceptos y abstracciones

Recuperacin de saberes construidos en otros contextos

Qu ensear y cmo ensear

Emptica

De ciudadana

Comunicativa

Cognitiva

Institucional

Disciplinar

Competencias

Docente

Bibliografa:

AVERBUJ, Eduardo (2012), Educacin Tecnolgica? S, gracias, disponible en URL: http://www.escolares.com.ar/tecnologia/educacion-tecnologica-si-gracias.html, [Consulta 25 de noviembre de 2012]

GAY, Aquiles, 2010, La Tecnologa como disciplina formativa: La Educacin Tecnolgica, Crdoba, Ediciones Tec.

GAY, Aquiles; FERRERAS, Miguel ngel, 1994, La Educacin Tecnolgica, Crdoba, Ediciones Tec.

GRAU, Jorge, 1994, Tecnologa y Educacin, Crdoba, Ediciones Tec.

Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica, Tecnologa. Estrategia Educativa , disponible en URL: http://www.inet.edu.ar/programas/capacitacion/materiales/educ_tec.html, [Consulta el da 25 de noviembre de 2012]

LELIWA, Susana, 2008, Ensear Educacin Tecnolgica en los escenarios actuales, Crdoba, Comunicarte

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2007, Cuadernos para el aula, Tecnologa Primer Ciclo de la EGB/ Nivel Primario, Buenos Aires, Consejo Federal de Educacin.

Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba, 2010, Diseo Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria.

Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba, 2010, Diseo Curricular de la Educacin Inicial.

Ncleos de Aprendizajes Prioritarios, 2007, Educacin Tecnolgica: Primer Ciclo de Educacin Primaria.