節目單元名稱 獎次 教案名稱 姓名 服務單位黑暗中的光魔術師－螢火蟲 佳作 黑暗中的光魔術師－螢火蟲 楊文廷∕林東標 花蓮縣大榮國小

教學計劃 / 課程架構簡圖 / 教師理念與構想 / 教學活動 / 延伸教材 教師指引

教學計劃 內容單元名稱 黑暗中的光魔術師－螢火蟲

教學目標

1. 瞭解自然環境易遭受人為破壞，亟思解決之道（導入生態與永續教育），地球上任何生物均有其生存權不容破壞侵犯。

2. 利用資訊教育讓學生了解螢火蟲，進而了解生態環境保育的重要。過程中能利用電腦達到資料查詢、統整、簡易電腦繪圖、互動式光碟操作、製作網頁等基本資訊能力。

3. 培養學生對環境的知識、感受，並付諸行動，解決簡易的環境問題。

教學內容

活動一：DVD影片欣賞。運用生態學、環境教育方式，介紹台灣螢火蟲的一生。活動二：比較並感受冷光與熱光的異同。活動三：觀察居家環境週邊是否有螢火蟲，製作觀察記錄。活動四：電腦繪圖（利用簡易繪圖軟體，繪畫出心中的美麗螢火蟲）。活動五：操作互動式教學網頁、利用網路查詢相關資料，製作成主題探索簡易網頁，或保

育計畫。教學對象 國民小學五、六年級學生課程時間安排 綜合活動（約八節，320分鐘）；課後時間另計。資源運用（教學媒體）

硬體：電腦、DVD影片、廣播教學系統、單槍投影機、布幕、彩色噴墨印表機、檯燈、螢光棒。

軟體：小畫家、word、IE、Frontpage2002、威力導演。

課前準備

教師：1. 事先觀看該單元之影片與主題深度介紹。2. 參考相關書籍與網站資料。3. 準備各項教學媒體與教學資源。學生：1. 熟悉網路操作、繪圖軟體與文書處理軟體。2. 以三至五人為一組，全班分成四至五組。

影片運用技巧 於資訊課透過廣播教學設備，讓所有學生同時觀賞影片。小叮嚀 1. 檢查所有相關教學設備是否正常運作。

2. 對學生提出之問題若無法立即解答，可請學生於課餘時間自行查詢資料。3. 學生於網路蒐集資料，須注意智慧財產之問題，最好註明出處；另外，教師必須注意學生是否僅僅對資料做「複製」、「貼上」動作而已，重點應在資料統整部份。

4. 再三囑咐學生進行觀察活動期間，必須特別注意自身安全。

黑暗中的光魔術師螢火蟲

實驗比較冷光與熱光的異同

各式教學媒體廣泛運用

電腦操作能力（資訊運用）

生態學、永續教育與螢火蟲

培養解決簡易環境問題能力

5. 勿讓學生直接碰觸到發光之燈泡，以免受傷。

教師補給站參考網站

東勢林場 http://www.tsfa.com.tw/index2.htm

農委會自然保育網 http://www.coa.gov.tw/external/preserve/preserve/index1.htm

參考資料

陳燦榮。《台灣螢火蟲生態導覽》，1999賴胤就。《台灣螢火蟲家族》，2003

課程架構簡圖

教師理念與構想楊文廷：選擇本單元做教學活動設計，乃因近來全球環境保育行動如火如荼進行，身為地球公民的我們，無可避免地要一肩扛起此重責大任。雖然環境教育著重在情意教育，但藉由提升孩子們對環境的覺察與知識（awareness & knowledge），更能提升孩子們對環境的興趣與對環境的責任與行動力。本教學活動著重於教導孩子們基本的生態環境知識，提升學生對環境的「好奇心」，進一步給予他們「驚奇感受」。另外，讓孩子們實際操作電腦進行教學活動，更能讓孩子保持高度的學習興趣；配合自然與生活科技領域的實驗活動，更深層了解螢火蟲。我想，此一教學活動設計應該會很受小朋友的歡迎吧！

林東標：本校的孩子自小在美麗與純淨的環境中成長，對於自然環境有著比都市孩子更深的體認，因此，如何藉著這優勢來讓他們學習對自然環境的愛惜與關懷，變成了這次教學設計的重點之一。另外，我們的孩子處在文化不利地區，有關資訊的學習在先天上便差人一截，藉這次的資訊融入教學來讓他們能學到更多，不啻是一種挑戰，也是教學設計的重點之二。環境教育的面向相當廣，我們希望以此為起點，將來設計更多、更有趣的教學設計，並落

實在我們的課程中，為環境保育行動培養更多生力軍!

活動名稱：黑暗中的光魔術師－螢火蟲

班級：高年級 教學時數：8節教學者： 教學日期： 月 日一、能力指標（配合九年一貫課程學習領域與十大能力）◎語文領域◎C-2-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。F-2-10-6 能寫作遊記、紀錄野外觀察的所見所聞，增進對大自然的深刻體會。◎社會學習領域◎社 9-1-3 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願負起維護環境責任。◎綜合活動學習領域◎綜 4-1-3-6知道環境保護與自己的關係。◎自然與生活科技◎自 2-1-1-1運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見

所聞。運用現成的表格、圖表來「表達」觀察的資料。自 2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。◎環境教育◎環 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。環 4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解

決方案。環 5-2-1 能具有參與調查紀錄與解決生活週遭環境問題的經驗。◎資訊教育◎資 4-2-3 會網路基本操作（包括 BBS, email, www、ftp）。資 3-2-2能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。資 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。資 4-3-4 獨自或與同儕合作完成網頁的製作。資 3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯。二、教學目標：1. 瞭解自然環境易遭受人為破壞，亟思解決之道（導入生態與永續教育），地球上任何生物均有其生存權不容破壞侵犯。

2. 利用資訊教育讓學生了解螢火蟲，進而了解生態環境保育的重要。過程中能利用電腦達到資料查詢、統整、簡易電腦繪圖、互動式光碟操作、製作網頁等基本資訊能力。

3. 培養學生對環境的知識、感受，並付諸行動，解決簡易的環境問題。

三、主要活動內容：

活動一：【影片欣賞】DVD影片欣賞。運用生態學、環境教育方式，介紹台灣螢火蟲的一生。活動二：【冷熱大不同】比較並感受冷光與熱光的異同。活動三：【觀察家週記】觀察居家環境週邊是否有螢火蟲，製作觀察記錄。活動四：【我是小梵谷】使用電腦運用簡易繪圖軟體，繪畫出心中的美麗螢火蟲。活動五：【火金姑小棧】操作互動式教學網頁、利用網路查詢相關資料，製作成主題探索簡易網頁，或保

育計畫。四、教學資源：硬體：電腦、DVD影片、廣播教學系統、單槍投影機、布幕、彩色噴墨印表機、檯燈、螢光棒。軟體：小畫家、word、IE、Frontpage2002、威力導演。

※藍色字體為延伸教材部分單元活動 單元學習目

標 教學活動（流程） 能力指標

學習時間

評量方式

融入六大議題

活動名稱：影片欣賞

1.專心觀賞影片，並記錄重點。

◎教師於資訊課期間，透過廣播教學系統撥放「下課花路米」DVD影片。

綜 4-1-

3-6

資訊課40’

觀察實作

資訊教育

單元活動 單元學習目標 教學活動（流程） 能力

指標學習時間

評量方式

融入六大議題

活動名稱：冷熱大不同

1.比較不同種類檯燈的異同。2.親自體驗溫度之差異。3.能了解冷光與熱光的

一、準備活動教師：1.在上課前幾天，先問幾個與螢火蟲相關的問題，激發學生的興趣。2.準備教學所需資料及設備。3.分組，每組約三~四人。4.展示燈泡檯燈、燈管檯燈各一盞於講桌，然後將教室所有電燈、窗簾關上，此時將兩盞檯燈通電並發出光亮。二、發展活動1.請學生於黑暗中觀察兩種檯燈所發出的光亮。2.恢復教室燈光後，請學生分組討論並發表先前所感。3.請學生親自體驗兩種檯燈溫度之差異。（教師需特別注意燈泡檯燈之溫度足可傷人，避免直接接觸燈泡部分）

自 2-1-

1-1

自 2-4-

5-6

3’

2’

5’

5’

5’

口頭發表觀察

意義。

4.扮演螢火蟲，並體驗冷冷的光。

5.能分組發表討論後的結果。

4.教師講述為何溫度差異如此之大，並解釋冷光與熱光之不同。其後舉例說明，如油燈、蠟燭；螢火蟲、螢光棒、霓虹燈等。5.再次將教室內燈光熄滅，教師於黑暗中拿出螢光棒吸引學生注意。6.恢復教室燈光後，每組發給數枝螢光棒，讓學生親自體驗把玩「冷冷的光」，並做螢火蟲角色扮演。（螢光棒光度不強，可將教室燈光轉弱，以利觀察）三、綜合活動1.教師提問：「記得上次觀看『下課花路米』的黑暗中的光魔術師－螢火蟲，螢火蟲發出的光亮，與螢光棒有何異同呢？」，學生分組發表。2.教師歸納螢火蟲的光量是生物冷光，而螢光棒的是化學冷光。

自 2-1-

1-1

自 2-4-

5-6

2’

10’

5’

3’

實作

口頭發表

單元活動 單元學習目標 教學活動（流程） 能力

指標學習時間

評量方式

融入六大議題

活動名稱：觀察家週記

1.以觀賞影片後學得之知識填答，獲得小小螢火蟲觀察家資格。2.每週進行觀察，並將觀察情形記於週紀中

◎教師發給學生「觀察家週記」學習單第一張，請學生完成測驗。◎順利完成測驗後，教師說明如何進行觀察活動，並提醒學生進行觀察時應注意事項。

F-2-10-6

自 2-1-

1-1

環 5-2-1

課餘時間

實作環境教育

活動名稱：我是小梵谷

1.利用繪圖軟體，以簡易的幾何圖形描繪出螢火蟲外型，並強調螢火蟲的特徵—腹部發光。

◎教師示範如何操作「校園小梵谷」與「小畫家」繪圖軟體進行繪圖製作。◎請小朋友畫出美麗的螢火蟲，以及欣賞完影片後的「感受圖像」。

資 3-2-2 資訊課40’

實作資訊教育

單元活動

單元學習目標 教學活動（流程） 能力

指標學習時間

評量方式

融入六大議題

活動名稱：火金姑小棧

1.正確操作互動式網頁進行填答活動，分數在85分以上。

2.與他人分組合作。3.依照組內分配到的主題，列出至少 4項資料搜尋內容。4.利用至少2 種以上的搜尋引擎蒐集資料。5.初步完成主題簡易網頁架構。詳列參考資料的來源。

一、準備活動教師將事先製作好的互動式教學網頁放置在學校網頁中，請學生上網操作。互動式教學網頁內有 25題，每題 4分。範圍為本教學活動內容之相關知識，以便讓學生能重新複習過去所學。Ex：Q1-螢火蟲幼蟲都是生長在陸地？Q2-我們怎樣分辨螢火蟲的雌雄？Q3-請舉出影響螢火蟲生存的因素。etc

二、發展活動◎將學生分為四組，個別進行主題探索與資料搜尋。◎主題內容：（1）螢火蟲的成長過程（2）螢火蟲的飲食與天敵（3）螢光的秘密（4）有關螢火蟲的其他科技與生物新知。◎在資訊課與其他課餘時間讓學生利用電腦上網查詢資料。（本校學生大部分家中都沒有電腦，故只能在學校上網查資料）◎利用過去習得知識，結合蒐集的網路資料，組成各主題的內容綱要。

資4-3-1自 2-1-

1-1

語 C-2-1-1綜 1-3-5

3-3-3

資4-3-14-3-24-3-34-3-45-3-15-3-25-3-35-3-4

10分

課餘時間

30分

實作

觀察

實作

環境教育資訊教育

6.將完成的網頁放置在學校網頁中。

◎網頁內容皆為自己整理、歸納過的資訊，並詳列參考資料的來源。（可供教師判定學生是否只靠「複製與貼上」功能做資料）教師再次強調著作權之重要，並教導學生如何處理在網路中取得的龐大資訊。三、綜合活動◎將各組完成的網頁整合成一個主題網站，放置在學校網頁中，往後有新資訊可隨時更新。※藍色部分皆為課餘時間或結合資訊課以進行之。