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ESCUELAS UNIVERSITARIAS GIMBERNAT – CANTABRIA

EEUU GGIIMMBBEERRNNAATT –– CCAANNTTAABBRRIIAA

GRADO EN LOGOPEDIA

Presidente: Directora:

Dr. Josep M. Sala Xampeny Vanesa Pérez García

Me

mo

ria

acad

ém

ica

20

16

-20

17

ESCUELAS UNIVERSITARIAS

GIMBERNAT – CANTABRIA

Memoria académica 2016-2017 | 2

Índice

Presentación .................................................................................................................... 3

Calendario Académico .......................................................................................................4

Plan de Estudios ................................................................................................................5

Asignaturas por curso........................................................................................................ 5

Profesorado por asignaturas y curso ................................................................................ 7

Programación Actividad Docente ................................................................................... 13

Estadísticas Curso Académico ........................................................................................ 14

Representantes Legales del Alumnado .......................................................................... 16

Resultados académicos.................................................................................................... 17

Primer Curso ....................................................................................................................17

Segundo Curso ................................................................................................................20

Tercer Curso ....................................................................................................................23

Cuarto Curso………………………………………………………………………………………………………………..26

Prácticas externas ........................................................................................................... 31

Programa de movilidad……………………………………………………………………………………………………32

Capacitación lingüística ................................................................................................... 33

Formación ....................................................................................................................... 38

Cursos de formación continuada ....................................................................................38

Programa Docente Asistencial (PRODA) ........................................................................... 40

Servicio Universitario de Investigación (SUIGC)................................................................. 43

Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) ................................................................. 45

Equipo docente ............................................................................................................... 47

Participación en cursos, conferencias y jornadas ...........................................................47

Asistencia a jornadas, congresos y seminarios ...............................................................48

Jornadas y actividades de orientación educativa............................................................49

Otras actividades ............................................................................................................. 50

Biblioteca ........................................................................................................................ 52




Presentación

Esta memoria tiene como objetivo recopilar todas las actividades docentes y sociales que la

EU Gimbernat-Cantabria ha realizado o en las que ha participado durante el curso académico 2015-

16.

El objetivo final de esta Memoria es el de poner al alcance de toda la comunidad

universitaria y de la sociedad en general una recopilación de todas las actividades docentes y sociales

que esta titulación ha realizado o en las que se ha participado a lo largo del último curso académico.

Estamos satisfechos de la labor que hemos desarrollado durante este año, ya que

consideramos que hemos conseguido los objetivos que nos habíamos propuesto al comenzar el curso,

que entre otros, han sido:

Graduación de la tercera promoción del Grado en Logopedia.

Establecimiento de nuevos convenios con diferentes centros e instituciones para la realización

de los Prácticum.

Seguimiento de la Titulación de Grado en Logopedia por la ANECA.

Continuar con la presentación de propuestas de acreditación a la Comisión de Formación

Continuada de las Profesiones Sanitarias.

Acogida en el Servicio Universitario de Investigación (SUIGC) del alumno con mejor expediente

académico disfrutando de una beca.

A todas las personas que con su ayuda han colaborado en hacer posible nuestros objetivos, les

expresamos nuestro agradecimiento más sincero.

Vanesa Pérez García

Directora de la EU Gimbernat – Cantabria




Calendario académico

Inicio del curso Primer curso 19-09-2016 Segundo curso 19-09-2016

Tercer curso 19-09-2016 Cuarto curso 03-10-2016

Periodos de vacaciones Navidad 23 -12-2016 al 05-01-2017 Semana Santa 13-04-2017 al 21-04-2017

Periodo de exámenes Primer cuatrimestre 18-01-2017 al 04-02-2017 Segundo cuatrimestre 29-05-2017 al 17-06-2017 Convocatoria septiembre 01-09-2017 al 11-09-2017

Finalización y cierre del curso 18-09-2017




Plan de estudios

Asignaturas 1er curso Sem. Carácter ECTS

Anatomía I 1 FB 6 Fisiología I 1 FB 6 Psicología evolutiva 1 FB 6 Lingüística 1 FB 6 Principios básicos educativos en Logopedia 1 FB 6 Anatomía II 1 FB 6 Fisiología II 2 FB 6 Adquisición y procesamiento del lenguaje 2 FB 6 Bioestadística y metodología científica 2 FB 6 Procedimientos generales de evaluación e intervención en logopedia

2 OB 6

Asignaturas 2º curso Sem. Carácter ECTS

Inglés 1 FB 6 Fisiopatología del Sistema Nervioso 1 OB 6 Alteraciones y trastornos I 1 OB 6 Evaluación y diagnóstico en logopedia I 1 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia I 1 OB 6 Legislación, salud pública, administración sanitaria y ética 2 OB 6 Alteraciones y trastornos II 2 OB 6 Evaluación y diagnóstico en logopedia II 2 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia II 2 OB 6 Patología quirúrgica 2 OB 6

Asignaturas 3º curso Sem. Carácter ECTS

Alteraciones y Trastornos III 1 OB 6 Evaluación y diagnóstico en logopedia III 1 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia III 1 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia IV 1 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia I 1 OB 6 Envejecimiento y patologías asociadas 2 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia V 2 OB 6 Métodos específicos de intervención en logopedia VI 2 OB 6 Practicum I 2 OB 6 Optativa 1 2 OT 6 Optativa 2 2 OT 6




Optativas de tercer curso Sem. Carácter ECTS

Physiotherapy Applied to Speech Therapy 2 OT 6 Técnicas de relajación 2 OT 6 Psicomotricidad 2 OB 6

Asignaturas de 4º curso

Mención: Profundización en Logopedia en Pediatría Sem. Carácter ECTS

Desarrollo psicolingüístico y psicomotor del niño y fisiopatología pediátrica

1 OT 6

Valoración logopédica pediátrica y diagnóstico interdisciplinar 1 OT 6 Tratamiento logopédico en pediatría 1 OT 6 Necesidades educativas especiales: intervención logopédica 1 OT 6 Técnicas complementarias de intervención logopédica en pediatría

1 OT 6

Mención: Profundización en Logopedia en el Adulto Sem. Carácter ECTS

Fisiopatología de los trastornos específicos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto

1 OT 6

Valoración y diagnóstico interdisciplinar de los trastornos específicos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto

1 OT 6

Tratamiento y prevención de los trastornos específicos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto

1 OT 6

Disodeas y canto aplicado a la Logopedia 1 OT 6 Técnicas complementarias de intervención logopédica en el adulto

1 OT 6

Asignaturas Anuales Sem. Carácter ECTS

Trabajo de Fin de Grado OB 12 Prácticum II 2 OB 6 Prácticum III 2 OB 6 Optativa 1: Alimentación y Nutrición aplicadas 2 OT 6 Optativa 2: Organización y Gestión Empresarial 2 OT 6




Primer curso

Asignatura Profesores Anatomía I Juan Carlos Bonito Gadella

Eduardo López Fernández José María Cuesta Cosgaya José Antonio Campos Sañudo Mario Fernández Gorgojo Vanesa Pérez García

Fisiología I Maider Lamarain Altuna Carmen López Viado José Antonio Campos Sañudo Juan Ignacio Olalla Antolín José Luis Vázquez Higuera José María Cuesta Cosgaya Roberto Zarrabeitia Puente Berta Casar Martínez

Psicología evolutiva Isabel Díaz Ceballos Judith Torras Pallejà Milagros Estrada Sainz

Lingüística Elena Vares González Paula Urosa Domingo

Principios básicos educativos en Logopedia María Ángeles Agudo Leguina Eneida Cabo Dintén Pilar Miera Gómez Emilio Ramírez González Judith Torras Pallejá

Anatomía II Juan Carlos Bonito Gadella Tomás González Terán Eduardo López Fernández Mario Fernández Gorgojo Alfonso Borragán Torre

Fisiología II Eduardo López Fernández Mar García Pérez Rosa Palomar Fontaner Ana María Salas Martínez Carlos Thomas García Alfonso Borragán Torre

Adquisición y procesamiento del lenguaje Nagore González Martín Verónica Martínez López

Relación de profesores




Bioestadística y metodología científica Fernando A. Alonso López Montserrat Gago Bustamante María Sierra Peña

Procedimientos generales de evaluación e intervención en logopedia

Ana Delgado García María Ángeles Agudo Leguina María José González Fernández

Segundo curso

Asignatura Profesores Inglés Montserrat Morlas Pombo Fisiopatología del sistema nervioso José Luis Vázquez Higuera Alteraciones y trastornos I Alfonso Borragán Torre

Laura Fernández-Victorio Alonso Isabel de las Alas-Pumariño Ana Delgado García Isabel de las Cuevas Terán Sergio Obeso Agüera

Evaluación y diagnóstico en logopedia I María Ángeles Agudo Leguina Alfonso Borragán Torre Laura Fernández-Victorio Alonso Isabel de las Alas-Pumariño Beatriz Lorenzo Barrios Sergio Obeso Agüera Ana Delgado García

Métodos específicos de intervención en logopedia I María Ángeles Agudo Leguina María José González Fernández Laura Fernández-Victorio Alonso Isabel de las Alas-Pumariño Sergio Obeso Agüera Ana Delgado García Beatriz Lorenzo Barrios

Legislación, salud pública, administración sanitaria y ética José A. Trugeda Carrera Fernando A. Alonso López

Alteraciones y trastornos II Natalia Jordán Digón Sonia Hernández Hernández Ángela Ezquerra Diego Mª Laura Ruiz Iglesias Blanca González Pescador

Evaluación y diagnóstico en logopedia II Ángela Ezquerra Diego Blanca González Pescador Sonia Hernández Hernández Natalia Jordán Digón Mª Laura Ruiz Iglesias Nagore González Martín

Métodos específicos de intervención en logopedia II Alfonso Borragán Torre Ángela Ezquerra Diego




Blanca González Pescador Nagore González Martín Sonia Hernández Hernández Natalia Jordán Digón Mª Laura Ruiz Iglesias

Patología quirúrgica

Alfonso Borragán Torre Mª José González Fernández Carmelo Morales Angulo Álvaro Perez Martín Aurelio González-Riancho Colongues

Tercer curso

Asignatura Profesores

Alteraciones y Trastornos III Isabel De Las Cuevas Terán Aurelio González-Riancho Colongues Carmelo Morales Angulo Sergio Obeso Agüera María Sierra Peña Raquel Renedo Lope Ana Delgado García Angela Ezquerra Diego

Evaluación y diagnóstico en logopedia III Ángela Ezquerra Diego Carmelo Morales Angulo Sergio Obeso Agüera Adrián Pérez Del Olmo Ana Pozueta Cantudo Raquel Renedo Lope Ana Delgado García Laura Fernández-Victorio

Métodos específicos de intervención en logopedia III Marta Bretones Ceballos Ángela Ezquerra Diego Beatriz Lorenzo Barrios Carmelo Morales Angulo Sergio Obeso Agüera Raquel Renedo Lopez Adrián Pérez Del Olmo Ana Pozueta Cantudo Isabel de las Alas Pumariño




Ana Delgado García Laura Fernández-Victorio Alonso

Métodos específicos de intervención en logopedia IV Isabel Díaz Ceballos Julia Maillo Esbec Adrián Pérez Del Olmo

Envejecimiento y patologías asociadas Jesús Pérez Del Molino Martín Pascual Sánchez Juan Mª Jesús Sanz-Aranguez Ávila

Practicum I Isabel Díaz Ceballos Laura Fernández –Victorio Alonso

Métodos específicos de intervención en logopedia V David Bezos Díez Saray Lantarón Juárez Pilar Miera Gómez Judith Torras Pallejá

Métodos específicos de intervención en logopedia VI Maria Jesús Franco Domínguez Juan I. Gómez Iruretagoyena Sonia Hernández Hernández Saray Lantarón Juárez Nuria Martín Pozuelo Ana Riaño Galán

Physiotherapy Applied to Speech Therapy Carlos Sánchez Álvarez Psicomotricidad Nuria Martín Pozuelo Técnicas de Relajación Ana Letón Martín




Cuarto curso

PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN PEDIATRÍA


Desarrollo Psicolingüístico Y Psicomotor Del Niño Y Fisiopatología Pediatrica

Raquel Blanco Lago Isabel de Las Cuevas Terán Saray Lantarón Juárez Beatriz Simón Rodriguez Vanesa Pérez García

Necesidades Educativas Especiales: Intervención Logopédica

María S. Casquero Cabreros Mª José del Val Hinojal Carolina Marañón Montero Eneida Cabo Dinten

Técnicas Complementarias De Intervención Logopédica En Pediatría

Milagros Estrada Saiz Ana García Bolado Sonia Hernández Hernández Nuria Martín Pozuelo Carlos Rodríguez López Tania Romeu Ces Nagore González Martín

Tratamiento Logopédico En Pediatría Natalia Jordán Digón Pilar Miera Gómez Raquel Renedo López María José González Fernández

Valoración Logopédica Pediátrica Y Diagnóstico Interdisciplinar

Raquel Blanco Lago Pilar Miera Gómez Raquel Renedo Lope Beatriz Simón Rodríguez

PROFUNDIZACIÓN EN LOGOPEDIA EN EL ADULTO


Disodeas Y Canto Aplicado A La Logopedia Mª Ángeles Agudo Leguina Afonso Borragán Torre Isabel Pastor Brizzolese

Fisiopatología De Los Trastornos Específicos De La Comunicación Y Funciones Orales No Verbales En El

Alfonso Borragán Torre Mercé Casanovas Pagès




Adulto Isabel Díaz Ceballos Paloma Eza Núñez Mario Fernández Gorgojo

Técnicas Complementarias De Intervención Logopédica En El Adulto

Milagros Estrada Saiz Sara Esparza Ballester Ana García Bolado Sonia Hernández Hernández Nuria Martín Pozuelo Carlos Rodríguez López Tania Romeu Ces

Tratamiento Y Prevención De Los Trastornos Específicos De La Comunicación Y Funciones Orales No Verbales En El Adulto

Mª Ángeles Agudo Leguina Alfonso Borragán Torre Mercé Casanovas Pagès Laura Cerrillo Gil Isabel Díaz Ceballos Paloma Eza Núñez Mª José González Fernández Roberta Ghedina

Valoración Y Diagnóstico Interdisciplinar De Los Trastornos Específicos De La Comunicación Y Funciones Orales No Verbales En El Adulto

Alfonso Borragán Torre Mercé Casanovas Pagès Isabel Díaz Ceballos Paloma Eza Núñez Mario Fernández Gorgojo Carlos Giménez Donoso Roberta Ghedina

Cuarto curso


Prácticum II Isabel Díaz Ceballos Laura Fernández – Victorio Alonso

Prácticum III Isabel Díaz Ceballos Laura Fernández – Victorio Alonso

Alimentación y Nutrición Aplicada a la Logopedia Juan Carlos Llamas García Maria Jesús Sanz- Aranguez Ávila Jesús Pérez del Molino

Organización y Gestión Empresarial Sonia Pérez García

TRABAJO DE FIN DE GRADO Pascual Sánchez Juan




Para poder realizar un seguimiento continuado de la actividad docente que se desarrolla a lo largo

del curso académico, la Escuela establece un calendario de reuniones periódicas que se estructuran según:

1.- Reuniones ordinarias del equipo docente con los profesores de las diferentes asignaturas:

se realizan dos sesiones anuales, una al inicio del primer semestre (septiembre) y otra al inicio del segundo

semestre (febrero).

2.- Reuniones de los coordinadores de curso con los representantes de los alumnos de cada

curso al finalizar cada cuatrimestre.

3.- Claustro, reunión anual con todos los profesores, los representantes de los alumnos

4.- Reuniones periódicas de la Comisión de Calidad del Centro (SGIC).

Programación Actividad Docente




Titulados

GRADO EN LOGOPEDIA 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Nº total de estudiantes titulados

- 25 34 32

Nº total de estudiantes con opción a titularse

- 26 35 36

Estadísticas curso académico

Matrícula

GRADO EN LOGOPEDIA 2014-15 2015-16 2016-17

Nº total de estudiantes matriculados 133 134 116 Estudiantes de nuevo ingreso 31 29 20

GRADO EN LOGOPEDIA 2014-15 2015-16 2016-17

Nota de corte 5.00 5.00 5.00

ALUMNOS DE NUEVO ACCESO POR CC. AA. Nº de

alumnos

Cantabria 16 País Vasco 3 Asturias 1

80%

15%

5%

CANTABRIA

PAÍS VASCO

ASTURIAS




Tasas académicas

GRADO EN LOGOPEDIA Tasa de graduación 76,92 % Tasa de rendimiento 84,83 % Tasa de abandono 16,13 % Tasa de eficiencia 96,29%




Representantes legales del alumnado

Primer curso Delegado Elena Moral Oria

Segundo curso Delegada Juan Carrancio Rodríguez

Tercer curso Delegada Mª Goretti Cano Serna

Cuarto curso Delegada Iraide Obregón Fernández

Delegado de Centro Delegado Omal Bilal Katerji Campo




Resultados académicos

Asignaturas de Primer Curso

Anatomía I Convocatoria Primera Segunda Suspenso 19 8 No presentado 1 4 Aprobado 8 8 Notable 1 0

Sobresaliente 0 0 Matrícula de honor 0 0

Fisiología I

Convocatoria Primera Segunda Suspenso 23 10 No presentado 0 6 Aprobado 9 7 Notable 6 0


Lingüística



Principios Básicos Educativos en Logopedia



28%

14%55%

3%Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

26%

16%42%

16%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

5%10%

85%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

5% 5%

50%

40%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Psicología Evolutiva



Anatomía II



Bioestadística y Metodología Científica



21%

4%

54%

21%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

Adquisición y Procesamiento del Lenguaje

Convocatoria Primera Segunda

Suspenso 10 5 No presentado 1 1 Aprobado 8 5 Notable 5 0


4%8%

84%

4%Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

50%

10%

29%

11% Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

37%

6%

33%

24%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Fisiología II



Procedimientos Generales de Intervención en Logopedia



64%

7%

27%

2%Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

30%

11%

48%

11%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Asignaturas de Segundo Curso

Inglés



Fisiopatología del Sistema Nervioso



Alteraciones y Trastornos I



Evaluación y Diagnóstico en Logopedia I



20%

8%

64%

5% 3%Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

26%

71%

3%Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

12%

88%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

4%

96%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Métodos Específicos de Intervención en Logopedia I



Legislación, Salud Pública, Administración y Ética



Alteraciones y Trastornos II



Evaluación y Diagnóstico en Logopedia II



19%

59%

22%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

12%

50%

38%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

26%

74%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

12%

88%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Métodos Específicos de Intervención en Logopedia II



Patología Quirúrgica



100%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

8%4%

4%

84%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Asignaturas de Tercer Curso

Métodos Específicos de Intervención en Logopedia IV



Alteraciones y Trastornos III



Evaluación y Diagnóstico en Logopedia III



Métodos Específicos de Intervención en Logopedia III



9%

44%

47%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula deHonor

39%

61%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

4%

41%55%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

29%

57%

11%3% Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Prácticum I



Envejecimiento y Patologías Asociadas



Métodos Específicos de Intervención en Logopedia V



Métodos Específicos de Intervención en Logopedia VI



3%

27%

67%

3% Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

17%

83%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

23%

77%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

4% 4%

63%

29%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Physiotherapy Applied to Speech Therapy

Convocatoria Primera Segunda Suspenso 0 0

No presentado 0 0

Aprobado 4 0

Notable 9 0

Sobresaliente 1 0

Matrícula de honor 0 0

Técnicas de Relajación



Psicomotricidad



4%

70%

26%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

29%

64%

7% Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

6% 6%

88%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Asignaturas de 4º curso: Profundización en Logopedia en el Adulto

Fisiopatología de los trastornos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto



Valoración y diagnóstico interdisciplinar de los trastornos específicos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto



Tratamiento y prevención de los trastornos específicos de la comunicación y funciones orales no verbales en el adulto



Disodeas y canto aplicado a la Logopedia



17%

58%

25%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

8%

25%

67%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

8%8%

59%

25%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

100%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Asignaturas de 4º curso: Profundización en Logopedia en Pediatría

Técnicas complementarias de intervención logopédica en el adulto



Desarrollo psicolingüístico y psicomotor del niño y fisiopatología pediátrica



Valoración logopédica pediátrica y diagnóstico interdisciplinar



Tratamiento logopédico en pediatría



17%

67%

8%8%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

9%

86%

5%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

14%

86%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

5%

77%

18%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Asignaturas de 4º curso

Necesidades educativas especiales: intervención logopédica



Técnicas complementarias de intervención logopédica en pediatría



Alimentación y nutrición aplicadas a la Logopedia


No presentado 0 0

Aprobado 3 0

Notable 12 0

Sobresaliente 0 0


Organización y Gestión Empresarial


No presentado 0 0

Aprobado 3 0

Notable 12 0

Sobresaliente 0 0


33%

67%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

14%

86%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

20%

80%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

18%

82%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Prácticum II


No presentado 0 0

Aprobado 3 0

Notable 15 0

Sobresaliente 17 0


Prácticum III


No presentado 0 0

Aprobado 1 0

Notable 14 0

Sobresaliente 20 0


Trabajo de fin de Grado


No presentado 12 4

Aprobado 6 3

Notable 16 5

Sobresaliente 2 0


9%

43%

48%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

3%

40%

57%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor

11%

25%

58%

6%

Suspenso

No Presentado

Aprobado

Notable

Sobresaliente

Matrícula de Honor




Alumnos que han finalizado sus estudios en el curso 16-17

89%

11%

Finalizan el Grado

Asignaturas Pendientes




Prácticas externas

CENTRO P. I P. II P. III TOTAL

CENTRO LOPSICO 1 0 1 2

COLEGIO SALESIANOS 0 1 1 2

CENTRO DE FONIATRÍA Y LOGOPEDIA 2 2 2 6

COLEGIO LUPASCO 1 1 1 3

COLEGIO SAGRADOS CORAZONES 1 1 1 3

AMICA 1 1 1 3

CEE PADRE APOLINAR. OBRA SAN MARTÍN 2 2 2 6

CENTRO CRECEN 1 1 1 3

COMPLEJO HOSPITALARIO DE NAVARRA 0 1 0 1

PRODA 0 2 6 8

COLEGIO LA SALLE 2 2 2 6

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE-GOBIERNO DE CANTABRIA (CEIP NOJA, MARCIAL SOLANA, JOSÉ MªPEREDA, GERARDO DIEGO)

2 2 2 6

CENTRO NO TE QUEDES SIN PALABRAS 1 1 1 3

H.U.M.V. 2 2 2 6

HOSPITAL DE LIENCRES (ATENCIÓN TEMPRANA) 1 1 1 3

C.S. NUEVA MONTAÑA (ATENCIÓN TEMPRANA) 0 1 0 1

C.S. EL ALISAL (ATENCIÓN TEMPRANA) 0 1 0 1

CENTRO DE LOGOPEDIA ALICIA 0 1 1 2

OKIDI LOGOPEDIA 0 0 3 3

UPARKINSON 0 0 1 1

CLÍNICA HABLAMOS 0 1 0 1

CENTRO LESCER 1 4 0 5

HOSPITAL BEATA MARÍA ANA 1 0 0 1

FUNDACIÓN NEXE 0 1 1 2

DOWN GRANADA 0 2 0 2

AMBULATORIO DE BOMBERO DE ETXANIZ 0 1 0 1

CLÍNICA ITZIAR PORTABALES 0 0 1 1

CLÍNICA ANDRA MARI 0 1 1 2

LOGOPEDIA ESAN 0 1 0 1

CLÍNICA ASTARTÉ 0 0 2 2

HOSPITAL DE CRUCES 0 0 3 3




Programas de movilidad

La Escuela Universitaria de Fisioterpapia Gimbernat – Cantabria participa en el programa de

movilidad e intercambio de estudiantes ERASMUS, con la supervisión de la Oficina de Relaciones

Internacionales de la Universidad de Cantabria.

El centro acoge estudiantes de diferentes universidades europeas al tiempo que facilita el

desplazamiento de estudiantes a las diferentes universidades con las que tiene suscrito convenio.

Universidades de intercambio

Universita Degli Studi Di Sassari (Italia) Universita Degli Studi Di-torino (Italia) Institut Politécnico de Leiria (Portugal)

Escola Superior de Saúde de Alcoitao (Portugal) Universidad Bio Bio (Chile)

Durante el curso académico 2016/17 hubo 1 alumno de otra Escuela; Universidad Bio Bio (Chile)

Asimismo, 2 alumnos de la Escuela disfrutaron del programa ERASMUS en las universidades de:

Universidades de intercambio

Universita Degli Studi Di-torino (Italia) Escola Superior de Saúde de Alcoitao (Portugal)

Seguimos trabajando y estableciendo contacto con diversas universidades tanto de América

Latina como de Europa para poder aumentar en un futuro la oferta de plazas asignadas a los

programas de movilidad e intercambio.




Cursos de capacitación lingüística

Como rasgo propio de los graduados de la Universidad de Cantabria, y de acuerdo a sus líneas

de actuación estratégica, el dominio del inglés es una competencia trasnversal que se trabaja

globalmente en las diferentes asignaturas del plan de estudios. El plan de capacitación lingüística

marca directrices para que los planes de estudios y los planes docentes anuales potencien de manera

efectiva las competencias lingüísticas asociadas al idioma inglés descritas en el Marco Común Europeo

de Referencia (MCER).

El objetivo final que persigue este plan específico es que los graduados de la UC tengan las

destrezas procedimentales comunicativas necesarias para afrontar con garantías el reto personal y

profesional de su integración en un sistema cada vez más globalizado, que requiere desenvolverse con

soltura en ámbitos donde el inglés es el vehículo de comunicación predominante.

Para alcanzar este objetivo, además de las medidas que establece la Universidad de

Cantabria, la Escuela Universitaria de Fisioterapia Gimbernat – Cantabria ofrece los cursos de

formación en inglés que se indican a continuación:

CURSO: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DISCURSO ESCRITO O

"WRITING" DURACIÓN DEL CURSO 6 créditos

DIRECCIÓN DEL CURSO Sra. Vanesa Pérez García

PROFESORADO Dra. Montserrat Morlas Pombo

OBJETIVOS •El principal objetivo del curso es mejorar la comunicación

y las habilidades escritas del alumno con el fin no sólo de

hacer más efectiva y exitosa dicha comunicación, sino

también de proveer al discurso escrito de un apropiado

nivel académico.

•El alumno adquirirá el conocimiento y las habilidades para

organizar pensamientos e ideas y expresarse a nivel escrito

con coherencia y cohesión en un lenguaje apropiado.

•Con el desarrollo y el trabajo de estrategias, el alumno

alcanzará la capacidad para escribir de modo fluido, claro,

económico y sencillo, permitiendo que el lector de su

trabajo lea su creación sin pausas, con pleno

entendimiento, sin dudas y sin sentirse perdido en sin

sentidos, fomentando un efectiva y exitosa comunicación

escrita.




•Además de aprender a organizar, clasificar, sintetizar y

presentar la información de manera adecuada, analítica y

sistemática, paralelamente se motivará el uso razonado y

crítico de dicha información. La argumentación implicará el

desarrollo de un criterio lógico y propio del alumno quien

por su parte pondrá en práctica su capacidad para buscar

información en bibliotecas, internet y revistas científicas. El

proceso de documentación y el uso de las fuentes y citas

para evidenciar y respaldar sus argumentos será otro de los

objetivos claves a adquirir en todo este proceso.

FECHAS Del 2 de Noviembre del 2016 al 20 de Enero de 2017

PARTICIPANTES Plazas ofertadas: 60

Inscripciones del Grado en Logopedia: 14

Finalizados del Grado en Logopedia: 8

ACREDITACIÓN Diploma otorgado por la EU

Gimbernat - Cantabria




CURSO: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DISCURSO ORAL O

"SPEAKING". (LEVEL B1+) DURACIÓN DEL CURSO 2 créditos


PROFESORADO Sr. Guillermo Díaz Ceballos

OBJETIVOS •El principal objetivo del curso es mejorar la comunicación y las

habilidades orales del alumno con el fin no sólo de hacer más

efectiva y exitosa dicha comunicación, sino también de proveer

al discurso oral de un apropiado nivel académico.


organizar pensamientos e ideas y expresarse a nivel oral con

coherencia y cohesión en un lenguaje apropiado.

•Con el desarrollo y el trabajo de estrategias individuales y

sociales, el hablante alcanzará la capacidad para expresarse de

forma fluida, clara, económica y sencilla, permitiendo que el

interlocutor pueda atender sin pausas, con pleno entendimiento,

sin dudas y sin sentirse perdido ni extrañado, fomentando un

efectiva y exitosa comunicación oral.

FECHAS 10 al 19 de febrero de 2017





Gimbernat – Cantabria




CURSO: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DISCURSO ORAL O

"SPEAKING". (LEVEL B2-)

DURACIÓN DEL CURSO 2 créditos


PROFESORADO Sr. Guillermo Díaz Ceballos

OBJETIVOS •El principal objetivo del curso es mejorar la comunicación

y las habilidades orales del alumno con el fin no sólo de

hacer más efectiva y exitosa dicha comunicación, sino

también de proveer al discurso oral de un apropiado nivel

académico que pueda ser utilizado en el devenir de la vida

profesional y académica.

•Se analizará todo el proceso creativo paso a paso, se

enseñará lo que se debe tener en cuenta para defender un

texto oral adecuado al nivel B2- partiendo de la revisión de

estructuras gramaticales que crean dudas, confusión y

malos usos dentro del contexto oral para pasar después a

abordar estrategias retóricas, pronunciación y mecanismos

lingüísticos orales.


organizar pensamientos e ideas y expresarse a nivel oral

con coherencia y cohesión en un lenguaje apropiado.

•Con el desarrollo y el trabajo de estrategias individuales y

sociales, el hablante alcanzará la capacidad para expresarse

de forma fluida, clara, económica y sencilla, permitiendo

que el interlocutor pueda atender sin pausas, con pleno

entendimiento, sin dudas y sin sentirse perdido ni

extrañado, fomentando un efectiva y exitosa comunicación

oral.

FECHAS 17 al 26 de Febrero de 2017









CURSO: ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTURA CRÍTICA DE

LITERATURA CIENTÍFICA EN INGLÉS O "CRITICAL APPRAISAL” (LEVEL

B1)

DURACIÓN DEL CURSO 2 créditos


PROFESORADO Sr. Mario Fernández Gorgojo

Montserrat Morlas Pombo

OBJETIVOS El principal objetivo del curso es dotar de conocimientos y habilidades, y fomentar una actitud de progreso y desarrollo profesional a través de un aprendizaje y mejora continua basados en la búsqueda del conocimiento disponible, su valoración crítica y su aplicación a la práctica clínica, utilizando las metodologías de la medicina basada en la evidencia y la epidemiología clínica, con el fin de disminuir la variabilidad clínica no deseable y aumentar la eficiencia en la atención sanitaria.

Objetivos específicos:

o Identificar la estructura y los elementos que dotan a un artículo científico de coherencia y rigor metodológico.

o Analizar la adecuación de los métodos al objetivo del artículo.

o Proporcionar una guía para la valoración personal sistemática y ordenada de un artículo científico.

Optimizar el manejo de información y de la lectura científica de Ciencias de la Salud.

FECHAS Del 24 de Marzo al 24 de Mayo de 2017









Formación

Cursos de formación continuada

CURSO: DIR® 101 CURSO INTRODUCTORIO MODELO

DIR®/DIRFLOORTIME®

DURACIÓN DEL CURSO 2.4 créditos


COORDINACIÓN DEL CURSO Sra. María Causo Vivanco

Sra. Isabel Díaz Ceballos

PROFESORADO Isabelle Monfort

OBJETIVOS Su objetivo es ofrecer un enfoque amplio, comprensivo,

interdisciplinar y al servicio de las familias y de las personas con

desafíos en su desarrollo para ayudar en la consecución de las

distintas habilidades funcionales (socio-emocionales,

comunicativas, cognitivas, motoras) necesarias para la vida.

FECHAS 17, 18 y 19 Marzo de 2017

PARTICIPANTES Inscripciones: 2

Valoración alumnado: 4,42 (sobre 5)

ACREDITACIÓN Comisión de Formación

Continuada de las Profesiones

Sanitarias




CURSO: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO A LO LARGO DEL CICLO VITAL DE LAS DIFICULTADES COMUNICATIVAS EN PERSONAS CON TEA

DURACIÓN DEL CURSO 1.9 créditos


COORDINACIÓN DEL CURSO Sra. María Causo Vivanco

Sra. Isabel Díaz Ceballos

PROFESORADO Dr. Ricardo Canal Bedia

OBJETIVOS Reconocer a los trastornos del espectro autista (TEA)

como un conjunto de alteraciones neuroevolutivas en las

que se ve afectada de forma notable el desarrollo de las

habilidades comunicativas y lingüísticas.

Analizar el trabajo del logopeda en el ámbito de la

discapacidad en la comunicación y el lenguaje en las

personas con TEA.

Conocer los últimos avances en la evaluación e

intervención interdisciplinar en las personas con TEA.

FECHAS 10 y 11 de Febrero de 2017

PARTICIPANTES Inscripciones: 9

Valoración alumnado: 4,36 (sobre 5)

ACREDITACIÓN Comisión de Formación

Continuada de las Profesiones

Sanitarias

VALORACIÓN MEDIA DE LOS ALUMNOS

ASISTENTES A LOS CURSOS DE FORMACIÓN 4,39

*La escala de valoración utilizada va desde el 1 al 5




Programa Docente Asistencial (PRODA)

El Programa Docente Asistencial (PRODA) de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria

tiene como objetivo:

• Dotar a los alumnos de experiencias y oportunidades de enseñanza-aprendizaje de carácter

práctico, gracias a la colaboración de pacientes reales que presentan alteraciones compatibles

con el marco de intervención logopédica y fisioterapéutica.

• Proporcionar a los pacientes alternativas de apoyos específicos cuando no encuentren estos

apoyos en la comunidad.

• Generar líneas de investigación (TFGs) que aporten datos que ayuden a la mejora de la calidad

de vida de las personas afectadas y sus familias así como, sirvan de guía a los profesionales que

trabajen con ellos.

• Crear sinergias con otros profesionales y/o entidades públicas y privadas de la región.

Para participar en el programa, los alumnos han de tener superados el 50% de los créditos del

plan de estudios, además, las horas realizadas pasarán a formar parte del expediente del alumno como

“prácticas extracurriculares”, apareciendo la especialización en la patología específica.

En el curso académico 2016/17, el PRODA experimentó un crecimiento muy significativo tanto

por la demanda de los alumnos como por la de los pacientes. Éstos acuden a la Escuela universitaria

Gimbernat-Cantabria, bien por sus propios medios, es decir, porque conocen el PRODA y llaman

interesados por acceder, o bien derivados por profesionales y/o entidades con las que la Escuela

colabora de otras maneras.

Durante este curso, un total de 111 alumnos ha participado de diversas formas en el PRODA:

- Como alumnos participantes activos han sido 105 alumnos de 3º y 4º curso del Grado de

Logopedia y Fisioterapia (43 y 42 respectivamente), entre el primer y el segundo cuatrimestre

del curso. Se mantuvieron activos entre ambos cuatrimestres: 26 alumnos de Logopedia y 8 de

Fisioterapia.

- En calidad de observadores: fueron 20 los alumnos de 2º curso de Logopedia quienes

acudieron durante el segundo cuatrimestre.

- Este curso el PRODA se contempló como centro de prácticas externas, para la realización del

PRACTICUM, con lo que 8 alumnos de 4º curso de Logopedia, asistieron durante los meses de

marzo, abril y mayo.

- Además, el PRODA ha colaborado en la realización de 5 TFGs de 5 alumnos de 4º de Logopedia:

2 sobre Síndrome de Wolf, 2 sobre Afasia Progresiva Primaria y 1 sobre Parkinson.

- Por primera vez, el PRODA recibe alumnos de Erasmus entre los participantes en el programa,

fueron un total de 5 alumnas de México.

- Se han atendido un total de 18 casos de diferente duración y formato. La mayoría de ellos de




carácter individual (solo se atendió a un paciente), 2 de carácter grupal (Coral de Torrelavega y

Caso de afasia Progresiva Primaria) y 1 una pareja de pacientes.

- Las edades de los pacientes fueron: en Logopedia, 7 casos fueron de pediatría y 6 de adultos.

Con un total de 26 personas atendidas

En Fisioterapia, 3 casos fueron de adultos y dos de pediatría: con un total de 8 pacientes

atendidos.

El número total de coordinadores durante este curso fue 11 profesionales: 3 Fisioterapeutas y

8 Logopedas.

Los 8 logopedas han coordinado un total de 14 casos desarrollados durante los dos trimestres

(11 de ellos, de carácter anual y 3 más que se sumaron en el segundo cuatrimestre).

Los 3 coordinadores de Fisioterapia, han desarrollado un total 5 casos: 4 de ellos de carácter

anual y uno que se desarrollo en el segundo cuatrimestre.

Por último, se han realizado además, colaboraciones con UDINE y con el Servicio Asistencial de

Logopedia y Fisioterapia, dirigidos por el SUIGC o el Ciclo de Formación Superior de Audiología

Protésica, para recibir pacientes derivados por otros profesionales que se consideraron de carácter

complejo. Motivo por el que se procedió a abordar los casos entre los miembros de estos servicios,

siempre contando con la colaboración de alumnos del PRODA o ambos Grados. Estos fueron un total

de 4 casos, llegando a realizar sesiones conjuntas entre logopedas y fisioterapeutas o logopedas y

técnicos de Audiología Protésica.

Los pacientes que recibieron tratamiento en PRODA fueron:

Logopedia:

× 4 niños con Síndrome de Williams

× 1 niña con Síndrome de Wolf

× 1 paciente con Ataxia Cerebelosa

× 1 paciente con Parkinson

× 1 paciente con Afasia

× 1 paciente con Hipoacusia y Discapacidad Intelectual

× Coral de Torrelavega

× 1 grupo con Afasia Progresiva Primaria

× 3 pacientes con Alteraciones del Habla

× 1 paciente con Deglución Atípica y con Williams

× 1 paciente con Disfagia

Fisioterapia:

× 2 niños con Síndrome de Williams

× 1 paciente con Ataxia Cerebelosa

× 1 paciente con Parkinson

× 4 pacientes de Trauma

TOTAL: 15

TOTAL: 8




CONVENIOS DE COLABORACIÓN:

Asociación Síndrome de Williams de Cantabria

Asociación Cántabra de Implante Coclear

Asociación de Parkinson de Cantabria

Coral de Torrelavega

CEIP José María Pereda de Torrelavega.

Fundación Española de Tartamudez

EVENTOS:

JORNADA CON FAMILIAS DE PERSONAS CON SÍNDROME DE WILLIAMS. Un total de 25 personas

se reúnen para poner en común las conclusiones a las que se llega en cada uno de los 5 casos

que se atienden en PRODA de niños con Síndrome de Williams. Se invita a la jornada a familias,

alumnos, terapeutas, y cualquier persona que las familias estimen de interés. Los contenidos que

se abordan contemplan los resultados obtenidos en materia de: autonomía, comunicación,

motricidad, control de impulsos, autogestión, etc.

3 JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS: El PRODA participa en todas las Jornadas de Puertas

Abiertas que se realizan durante el curso aprovechando para hacer sesiones de carácter

innovador en las que siempre intervienen los alumnos:

- Caso de patología de Voz: intervención realizada por una Fisioterapeuta y una Logopeda

simultáneamente.

- Caso de hipoacusia: abordaje multidisciplinar realizado entre las alumnas de Logopedia

del PRODA y un profesor técnico del Ciclo de Audiología Protésica.

- Caso de Parkinson: abordado desde una intervención conjunta entre alumnos de

Fisioterapia y Logopedia del PRODA.

PROCESO DE ELABORACION DE LA GUÍA SOBRE SÍNDROME DE WILLIAMS. Durante el

presente curso, la Asociación Síndrome de Williams y la Escuela colabora en el diseño y

realización de una guía para profesionales, familiares y otros colectivos de interés que trabajen

o tengan relación con las personas con este síndrome.




Servicio Universitario de Investigación

Gimbernat – Cantabria (SUIGC)

PUBLICACIONES CIENTÍFICAS

Binge Drinking in Young University Students Is Associated with Alterations in Executive

Functions Related to Their Starting Age

Revista PLOS one. Noviembre 2016

ACTIVIDADES INVESTIGADORAS

1. Hábitos de vida y cognición.

- Actualmente en fase de redacción del artículo.

- Influencia de la práctica de actividad física sobre las funciones cognitivas en una muestra

de estudiantes universitarios.

o Enviado para participar con una comunicación en el I Congreso Internacional de

Psicología, Salud y Educación (CIPSE Nov/ 2017). Colaboración con la Profesora

Isabel Díaz Ceballos.

2. Alteraciones cognitivas asociadas al patrón de bebedor de fin de semana.

- Continuación de la Cohorte iniciada en el 2013. Actualmente en recogida de datos.

3. Factores genéticos asociados al rendimiento físico en estudiantes universitarios.

- Pendientes del inicio en la recogida de datos.

PRESENTACION EN CONGRESOS

Comunicación en el XV Congreso Andaluz y II Luso-Andaluz del Psicología de la actividad física y

deporte. Febrero, 2017. Granada

Estudio preliminar sobre la percepción del fisioterapeuta deportivo acerca de las características

psicológicas de deportista lesionado y las habilidades psicológicas necesarias para su propio

desempeño profesional. En colaboración con la profesora Dña. Isabel Díaz Ceballos.

VI congreso SEFIP (Sociedad Española de Fisioterapia en pediatría): Actualización en Fisioterapia

pediátrica, 18-19 noviembre de 2016.

POSTER:

INTERVENCIÓN FISIOTERÁPICA EN PARÁLISIS CEREBRAL EN EL ÁMBITO DE LA CLASIFICACIÓN

INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO (CIF): Objetivos de tratamiento

Juan I Gomez Iruretagoyena. Saray Lantaron

POSTER TFG:

Situación actual de la Fisioterapia en los Centros de Educación Especial en Cantabria

Ana Cristina Valles Sarmiento ; Saray Lantaron Juárez




POSTER TFG:

Terapia asistida con perros en pacientes pediátricos con patología del equilibrio y afectación

intelectual: ensayo clínico simple ciego

Lucia Mª Casariego Pacheco, Melanie Fernández Otero; Saray Lantaron Juárez

SOPORTE DE ACTIVIDADES EXTERNAS ACTIVIDADES ASISTENCIALES

• Orientación metodológica y realización de análisis de datos al equipo de Traumatología del

Hospital Marqués de Valdecilla.

Miembros de la estrategia en cronicidad en Cantabria.

Asistencia a reuniones y colaboración en la elaboración del Plan de Cronicidad.

Miembros de la comisión de expertos en el desarrollo del Máster en Avances en

Neurorrehabilitación de las funciones comunicativas y motora.

ACTIVIDAD DOCENTE INVESTIGADORA

- Clases de metodología científica y bioestadística en el máster universitario de avances de las

funciones comunicativas y motoras.

- Clases de metodología científica y bioestadística en el máster propio en fisioterapia del deporte y

recuperación a la actividad física.

- Clases de metodología para la elaboración del TFG en los grados de Fisioterapia y Logopedia.

- Miembros del tribunal evaluador del TFG en el grado de Fisioterapia y Logopedia.

- Miembros del tribunal evaluador del TFM en el máster universitario de avances de las funciones

comunicativas y motoras y el máster propio en fisioterapia del deporte y recuperación a la

actividad física.

FORMACION COMPLEMENTARIA

Curso básico del manejo y análisis de datos estadístico. Mayo, 2017. EUG-Cantabria.

Torrelavega

ACTIVIDADES ASISTENCIALES

Durante el curso 2016-17 se ha llevado a cabo la asistencia de fisioterapia a:

• 139 alumnos de Fisioterapia.

• 46 alumnos de Logopedia.

• 13 personas PAS/PDI

Durante el curso 2016-17 se ha llevado a cabo la asistencia de logopedia a:

• 3 alumnos de Fisioterapia.

• 1 alumno de Logopedia.

• 4 pacientes externos tratados en colaboración con el PRODA.




Sistema de Garantía Interno de Calidad

(SGIC)

Como consecuencia de la adaptación de las nuevas titulaciones de grado a la EEES, y según lo

establecido en el RD 1393/2007 y RD 861/2010, se debe establecer en los centros un Sistema Interno

de Garantía de Calidad.

La Comisión de Calidad del Centro (CCC), es la responsable del diseño y seguimiento del SGIC y

de todos los procesos que intervienen en el sistema. Está integrada por la Coordinadora de calidad del

Centro y de los Responsables de Calidad de cada Titulación.

Entre las tareas más destacadas realizadas por la Comisión de Calidad del Centro con objeto de

garantizar el desempeño de los estándares de calidad de todas las titulaciones que se imparten en este

centro docente, podemos indicar las siguientes:

Elaboración del Informe Final de evaluación de la docencia.

Unificación de criterios para la elaboración de los planes docentes de las diferentes titulaciones

del centro.

Ánalisis de los resultados obtenidos mediante las consultas sobre el grado de satisfacción de

los estudiantes, PDI y responsable académico.

Revisión del modelo de Guía Docente

Redacción de los procesos pendientes y propuestas de mejora del SGIC.

Asimismo, podemos relacionar otras actuaciones más específicas, desarrolladas en el ámbito de la

calidad de la Titulación de Logopedia (CCL):

Realización del Autoinforme de la Titulación, correspondiente al curso académico 2015/2016,

dentro del proceso de acreditación de los títulos registrados según las directrices de Agencia

Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

Realización del proceso de encuestas de satisfacción de los estudiantes respecto a las

actividades formativas (asignaturas y profesorado) a lo largo del primer y segundo cuatrimestre

del curso.

Realización de proceso de encuestas de satisfacción y entrevista personal de los alumnos de

Prácticum.

Actualización y mejora de los contenidos referentes a la información pública de la página web

de la Titulación.

Actualización de los sistemas de evaluación.

En la siguiente tabla se muestran los resultados de las encuestas para la titulación de Grado en

Logopedia.




TITULACIÓN 2016/2017

Media de la valoración del profesorado en el Grado en

Logopedia 4.28

Media de la valoración del profesorado de la Universidad de

Cantabria 3.83

TITULACIÓN 2016/2017

Media de la valoración de las asignaturas en el Grado en

Logopedia 3,79

Media de la valoración de las asignaturas de la Universidad

de Logopedia 3.53




Equipo Docente

Participación en cursos, conferencias y jornadas

“JORNADAS SOBRE LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER": organizado por la E.U. Gimbernat

Cantabria y A.F.A Cantabria el día 19 de Septiembre de 2017 en la que participó como ponente

Nuria Martín Pozuelo, docente de la Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria.

PUBLICACIÓN DE UN ARTÍCULO EN LA REVISTA PLOS ONE. BINGE DRINKING IN YOUNG

UNIVERSITY STUDENTS IS ASSOCIATED WITH ALTERATIONS IN EXECUTIVE FUNCTIONS RELATED

TO THEIR STARTING AGE. Participaron Diana Salas, Mario Fernández Gorgojo, Isabel Díaz y Maider

Lamarain, docentes de la EU Gimbernat - Cantabria.

VII INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE ACQUISITION (AEAL). Participó Vanesa Pérez

García, Directora de la Fisioterapia en la EU Gimbernat-Cantabria, con la comunicación “PERFIL

FONOLÓGICO EN EL SÍNDROME DE WILLIAMS”, celebrado en Palma de Mallorca el 7 de Septiembre

de 2016.

14th CONGRESO DE LA IASCL (INTERNACIONAL ASSOCIATION FOR THE STUDY OF CHILD

LANGUAGE), participó Vanesa Pérez García, Directora de la EU Gimbernat-Cantabria, con el Póster

con título “PHONOLOGICAL PROFILES IN NEURODEVELOPMENTAL DISORDERS: A COMPARISON

OF WILLIAMS, DOWN AND FRAGILE X SYNDROMES”, celebrado en Lyon (Francia) del 17-21 de

Julio de 2017.

Publicación del artículo: EXPLICIT ORAL NARRATIVE INTERVENTION FOR STUDENTS WITH

WILLIAMS SYNDROME en la revista “FRONTIERS”, autora Vanesa Pérez García, Directora de la EU

Gimbernat-Cantabria.

Proyecto con Título ANÁLISIS LINGÜÍSTICO COMPARADO DE PERFILES DE DESARROLLO TÍPICO Y

SÍNDROMES GENÉTICOS NEUROEVOLUTIVOS: SÍNDROME DE DOWN, SÍNDROME DE WILLIAMS Y

SÍNDROME DE X-FRÁGIL. Participó como investigadora Vanesa Pérez García, Directora de la EU

Gimbernat-Cantabria.

IX REUNIÓN NACIONAL DE LA COMISIÓN DE LA DETECCIÓN PRECOZ DE LA HIPOACUSIA

(CODEPEH), participó en la mesa redonda sobre manejo de la otitis serosa y su detección en el

marco del ámbito educativo, Sonia Hernandez, Docente de la Escuela Universitaria Gimbernat –

Cantabria, celebrado el 1 de noviembre de 2016 en Santander.




Asistencia a cursos, jornadas, congresos y seminarios

CURSO DISFUNCIÓN EN EL PROCESAMIENTO SENSORIAL EN TRASTORNOS DE ESPECTRO

AUTISTA. Organizado por Diversia formación en Octubre 2016. Asistió Saray Lantarón, docente de

la EU Gimbernat-Cantabria.

I JORNADA FORMATIVA SOBRE EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA. Organizado por

APTACAN el día 1 Abril 2017. Asistió Saray Lantarón, docente de la EU Gimbernat-Cantabria.

CURSO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. Organizado por la Escuela

de doctorado de la Universidad de Salamanca en Julio 2017. Asistió Saray Lantarón, docente de la

EU Gimbernat-Cantabria.

IV JORNADA DE SALUD MENTAL: “INTEGRANDO EDUCACIÓN Y SALUD MENTAL” celebrada en

Santander el 27 de Febrero de 2017. Asistió Isabel Díaz Ceballos, Coordinadora docente del grado

de Logopedia de la EU Gimbernat-Cantabria.

CURSO DIR-FLOORTIME. Organizado por Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria en Marzo

2017. Asistieron Nuria Martín y Saray Lantarón, docentes de la Escuela Universitaria Gimbernat –

Cantabria.

CURSO “METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN BASICA Y APLICADA”, Organizado por la Universidad

Da Coruña el día 2 de enero de 2017. Asistió Nuria Martín, Docente de la Escuela Universitaria

Gimbernat – Cantabria.

THE ESMAC GAIT COURSE. ESMAC 25TH ANUAL MEETING. 26 de septiembre-1 de octubre. Sevilla.

Asistieron Diana Salas y Mario Fernández Gorgojo docentes de la EU Gimbernat - Cantabria.




Jornadas y Actividades de Orientación Educativa • AULA – SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE Y DE LA OFERTA EDUCATIVA. Participación de la

Escuela Universitaria Gimbernat – Cantabria en calidad de expositor en este salón divulgativo del 1

al 5 de marzo de 2017 en IFEMA (Madrid).

• JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS organizadas por la Escuela Gimbernat-Cantabria y celebradas

en Torrelavega el 4 de febrero, 9 y 11 de Marzo y 6 de Mayo en las instalaciones de la Escuela

Universitaria Gimbernat – Cantabria en las que se informó a todos los asistentes sobre los estudios

de Grado en Fisioterapia y se realizó una visita por las instalaciones de la Escuela.

• XXIII JORNADA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL organizada por los IES Ría del

Carmen y Muriedas en colaboración con la Consejería de Educación y el Ayuntamiento de Camargo

y celebrada el día 26 de abril en el Centro Cultural La Vidriera de Camargo.

• JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS de alumnos de segundo de bachillerato y ciclos formativos de

grado superior, organizadas por la Universidad de Cantabria y celebradas el día 3 de abril en la

facultad de Ingenieros Industriales y Telecomunicación de Santander.

• FERIA INFORMATIVA PARA FAMILIAS, FUTURO ALUMNADO Y PROFESORADO, celebrado en el

Paraninfo de la universidad de Cantabria el día 5 de mayo de 2017.

• TALLER MIEDO. JORNADAS SOBRE TARTAMUDEZ. Celebrado el día 12 de Mayo de 2017 en la EU

Fisioterapia Gimbernat-Cantabria.

CURSO EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO A LO LARGO DEL CICLO VITAL DE LAS DIFICULTADES

COMUNICATIVAS EN PERSONAS CON TEA, impartido en La EU Gimbernat-Cantabria por Ricardo

Canal, 10-11 de febrero de 2017. Asistencia: Sonia Hernández, docente de la EU Gimbernat –

Cantabria.




Otras Actividades

REUNIÓN DEL PATRONATO DE LA EU GIMBERNAT – CANTABRIA. 16 de Diciembre de 2016 y 7 de Julio de 2017. ACTO DE GRADUACIÓN DE LA III PROMOCIÓN DE GRADUADOS EN LOGOPEDIA, celebrado el 8 de Julio de 2017. REUNIONES DE LA COMISIÓN DE DOCENCIA DE LA TITULACIÓN DE FISIOTERAPIA febrero y Junio 2017. CLAUSTRO DE LA TITULACIÓN DE LOGOPEDIA, celebrado el 14 de Abril de 2017. PARTICIPACIÓN DÍA MUNDIAL DE LA MOTRICIDAD OROFACIAL CON LA MESA REDONDA TITULADA: “LENGUA ATADA: CÓMO, CUÁNDO Y POR QUÉ”, con motivo de la celebración del Día Mundial de la motricidad Orofacial. La mesa estuvo compuesta por Laura Fernández-Victorio (logopeda y profesora del Grado en Logopedia), Clara Santos Erquicia (odontóloga y profesora colaboradora en la EU Gimbernat-Cantabria) y Eva García Valle, neonatóloga del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. TALLER: "ESPACIO PARA TRABAJAR EL MIEDO DE LAS PERSONAS CON TARTAMUDEZ". Actividad de carácter práctico en la que participaron personas con tartamudez, profesionales de la logopedia y la psicología, así como miembros de la Fundación Española de la tartamudez. CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN POR EL DÍA DE LA DISCAPACIDAD. Con motivo del día de la discapacidad que se celebra cada año el día 3 de diciembre, se elaboró un vídeo entre alumnos, familiares y pacientes que acuden a la Escuela. JORNADA CON FAMILIAS DE PERSONAS CON SÍNDROME DE WILLIAMS. Con motivo de la llegada del final de curso, desde el Programa Docente Asistencial (PRODA) de la Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria, se convocó a las familias de la Asociación Síndrome de Williams de Cantabria para realizar una jornada de reflexión y puesta en común de resultados. PARTICIPACIÓN EN LA CAMPAÑA DE PROMOCIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE BUCAL. El Farmarockero es un proyecto musical y educativo surgido gracias al Colegio Oficial de Farmacéuticos de Cantabria que colabora con el Excmo. Ayto. de Santander impartiendo charlas higiénico-sanitarias en centros escolares de la región, que persiguen concienciar a los niños y niñas de la importancia de la higiene bucal. El Farmarockero puso música a cada una de las canciones del disco Vamos al cole, con las que consiguen dinamizar y afianzar los conceptos que en éstas charlas se imparten (lavarse las manos, la importancia de desayunar, etc.). Desde el colegio José María Pereda de Torrelavega, en colaboración con FESCAN (Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Cantabria) y la Escuela Universitaria de Logopedia Gimbernat-Cantabria, han conseguido traducir a la lengua de signos todo repertorio para que los niños con discapacidad auditiva del colegio, canten también cada una de las canciones. Un grupo de logopedas (3 profesoras y 2 alumnas egresadas de la Escuela y una alumna de 1º de Logopedia), ha colaborado tanto en la traducción como en la adaptación simultánea de las canciones en los conciertos, que se divulgarán también por las redes sociales. El programa de RTVE2-A la Carta, en su apartado En lengua de




signos, se hace eco de la noticia contada por una de las profesoras del colegio y de la Escuela. JORNADA DE LA FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ENFERMEDADES RARAS, FEDER. La Federación Española de Enfermedades Raras, FEDER, celebró en colaboración con la Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria, una Jornada dedicada a las Necesidades en las enfermedades de baja prevalencia durante la edad pediátrica en Cantabria. Bajo este epígrafe se reunieron profesionales sanitarios, docentes, maestros, familiares y alumnos de la Escuela con la oportunidad de conocer de cerca el abordaje de pacientes con necesidades especiales en edad pediátrica. CELEBRACIÓN DEL DÍA EUROPEO DE LA LOGOPEDIA, se celebró una jornada Trastornos de la deglución: Disfagia. En esta jornada participaron profesores del grado en logopedia de la EU Gimbernat-Cantabria, y logopedas de centros de rehabilitación como CRECEN.

PARTICIPACIÓN EN EL DÍA MUNDIAL DE LA DISFAGIA. Con motivo del Día Mundial de la Disfagia (12 de diciembre), la Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria se sumó a las campañas de sensibilización realizadas en todo el territorio nacional, orientadas a difundir este trastorno de la alimentación y deglución. En el marco del Programa Docente Asistencial (PRODA), una evaluación logopédica a una paciente joven con Daño Cerebral Sobrevenido con signos de dificultades deglutorias.

“II JORNADA DE DISCAPACIDAD AUDITIVA. TESTIMONIOS EN PRIMERA PERSONA”, la Escuela Universitaria Gimbernat-Cantabria convocó por segundo año consecutivo, a personas afectadas, alumnos, familiares, profesores y profesionales, todos ellos, vinculados de alguna forma al mundo de la Deficiencia Auditiva. JORNADAS DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA TARTAMUDEZ. Con motivo del día Internacional de la Tartamudez que se celebró el pasado sábado 22 de octubre, desde la Escuela Gimbernat-Cantabria se llevaron a cabo unas jornadas de difusión de este trastorno durante los días 18,19,20 y 21 de octubre, en apoyo a la campaña impulsada por la Federación Española de la Tartamudez.




Biblioteca

Presentación

La biblioteca de las Escuelas Universitarias Gimbernat-Cantabria tiene como objetivo apoyar el

aprendizaje del alumnado y el trabajo docente y de investigación del profesorado del campus de

Torrelavega (Cantabria).

Continuamos trabajando en nuestro objetivo final de ofrecer servicios cada vez más acordes con

las expectativas de los usuarios. Como en años anteriores, esta memoria presenta un resumen

de los proyectos y actividades realizados por la Biblioteca durante el curso 2016/2017 y los

datos estadísticos correspondientes a este periodo.

Durante este curso los esfuerzos se han centrado en la mejora y presentación de contenidos de la

página web de la Biblioteca, con el fin de facilitar a los usuarios el acceso a los recursos y servicios

que se ofrecen.

Por otro lado, se han seguido desarrollando colaboraciones con la Universidad de Cantabria,

siguiendo el camino emprendido en cursos anteriores. Durante este curso se ha vuelto a desarrollar

la actividad de sensibilización y solidaridad mediante la campaña: Olimpiada Solidaria de Estudio,

actividad que está prevista se siga desarrollando en cursos posteriores.

Instalaciones y Equipamientos Instalaciones

La Biblioteca cuenta con una superficie total de 335 m2 distribuidos en sala de lectura, sala de

estudio en grupo, mostrador de información y despacho para el personal. En este curso se han

mantenido los 150 puestos de lectura.

En este curso ha sido necesario incorporar nuevas estanterías para que resultase más accesible la

colección de ocio. Además se han incorporado pequeños elementos para un mayor confort en la

sala de lectura.




Adquisiciones de fondos

El servicio de adquisiciones se basa en la compra de los documentos, así como en la donación,

intercambio o canje. La adquisición y suscripción de fondos debe adaptarse a las necesidades de la

docencia y de la investigación. Es un servicio directo a profesores y alumnos, a través de las

propuestas de adquisición o suscripción del personal docente e investigador y las desideratas

recibidas de los alumnos.

Casi en su totalidad los fondos han sido ingresados por compra o suscripción.

Métodos de adquisición

Tal y como se menciona anteriormente el principal método de adquisición es mediante compra

de bibliografía y suscripción a publicaciones periódicas. En este curso no se han recibido

donaciones de bibliografía.

Procedimientos de selección

Como principal criterio para la adquisición de bibliografía se tienen muy en cuenta las

desideratas del personal docente de esta Escuela, así como de alumnos recogidas en el buzón de

sugerencias. Se muestra el gráfico de solicitudes de adquisición que se han tramitado por tipo de

solicitante:

Biblioteca Profesor Alumno

LOGOPEDIA 3 22 0

BÁSICA 0 5 0

0

5

10

15

20

25

Títu

lo d

el e

je

Desideratas Logopedia




Colecciones y recursos Acciones de mejora y difusión de las colecciones

En este ámbito, la Biblioteca, para mantener adecuadamente el fondo existente y facilitar a los

usuarios la localización de los documentos, ha realizado pequeñas acciones de preservación de la

colección, a través de restauración de encuadernaciones así como una revisión de la clasificación e

inventario de la colección.

1. Monografías La colección está compuesta tanto por bibliografía básica (compuesta por manuales y obras de uso

muy frecuente recomendados para las clases), como por bibliografía especializada. Ambas están

ordenadas por materias en estanterías de libre acceso y consulta, incorporándose un total de 97

ejemplares, 19 de ellas correspondientes a bibliografía básica (20%) y 30 de bibliografía específica

de Logopedia (31%) y 48 ejemplares para otras titulaciones (49%).

2. Publicaciones periódicas y material multimedia Compuesta por revistas y boletines, organizados por orden alfabético de título. Estamos suscritos a

29 publicaciones, 6 de ellas sólo en formato papel, 20 sólo en formato electrónico y 3 en ambos.

Durante este curso se han realizado suscripciones a una publicación periódica nueva, en formato

electrónico. La Biblioteca cuenta también con una suscripción a un paquete de casi 15000 revistas.

Todas ellas disponible a través de la plataforma Publication Finder de EBSCO.

El número de suscripciones de publicaciones periódicas impresas es de 9, de las cuales 3 son

también accesibles también en línea. El 90% de estas publicaciones se recibe por suscripción y el

31%

20%

49%

Monografías Logopedia

Específica

Básica

Otras titulaciones




10% restante son donativos.

Además de libros y revistas, desde hace la biblioteca ha ido incorporando documentación en otros

tipos de soportes, principalmente documentos audiovisuales: vídeos, CD-ROM y DVD.

Esta colección supone un total de 209 ejemplares. Durante el curso se ha adquirido 1 documento en

formato óptico.

Adquisiciones de material multimedia:

Tipo de documento Fondo Adquisiciones 2016/2017

CD-ROM y DVD-ROM 168 0

CD-Audio 16 0

DVD 25 1

Total 209 1

3. Biblioteca Digital La colección está formada por revistas, libros electrónicos, bases de datos y repositorios.

3.1 Revistas Digitales El número total de revistas electrónicas accesibles desde la biblioteca es de 15.644 e incluyen las

colecciones contratadas a través de EBSCO, las revistas suscritas directamente por la biblioteca y

algunos títulos seleccionados entre publicaciones de acceso gratuito. El número de suscripciones

electrónicas es de 23 y representa ya el 79% de las suscripciones totales. La difusión de este fondo

se hace a través del catálogo, en el caso de las publicaciones suscritas, como a partir del nuevo

interfaz de búsqueda, Publication Finder, disponibles ambos a través de la página web de la

biblioteca.

El número de documentos descargados a texto completo ha sido el siguiente, cuando no hay datos

disponibles indica con un n / d (no disponible):

Plataforma Búsquedas Artículos descargados

APTA Journals (1 título) n/d n/d

BMJ Publishing Group (1 título) 42 205

JAOA (1 título) 7 34

JOSPT (1 título) 12 82

SAGE Journals (2 títulos) 8 5

Science Direct (11 títulos) 307 2508

KARGER (1 título) n/d 50

Wiley Online Library (2 títulos) 206 353




Publication Finder 103 TOTAL 685 3237

3.2 Bases de datos

En la actualidad la Biblioteca da acceso a varias bases de datos, accesibles desde las

plataformas ISI Web of Science y EBSCOhost, formada por una amplia colección de bases de

datos bibliográficas, citas y referencias de publicaciones científicas. Los datos de consulta en las

plataformas son las siguientes:

Web of Science Búsquedas

Web of Science 220

Current Contents Connect 0

ISI Proceedins 0

Derwent Innovations Index 4

Essential Science Indicators 0

Journal Citation Reports 2

Medline 27

Web Citation Index 0

Scielo 47

EBSCOhost 4450

TOTAL 4750

3.3 Discovery EDS Discovery es la herramienta de descubrimiento para la consulta de los recursos electrónicos de la

Universidad que se utiliza desde mayo de 2014. Discovery es un índice que vacía los metadatos de

muchos recursos digitales diferentes, por eso las estadísticas que ofrecemos aquí son las de

búsquedas realizadas en este sistema.

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Sesiones 542 1982 2469

Búsquedas 11.792 48.854 218.166

Artículos Full-Text 28 127 106

Resúmenes 177 2.008 1.872

3.4 Libros electrónicos El número de libros digitales accesibles a finales de este curso es de 144.151 (esta cifra no incluye

los trabajos final de grado en formato electrónico).




Las monografías disponibles en la Biblioteca Digital provienen de:

• Colección eBook Académico Collection (Ebscohost).

• Libros electrónicos comprados directamente a editores

A lo largo del curso el número de libros electrónicos descargados ha sido de 79 y se han producido

un total de 2821 búsquedas.

3.5 Repositorios institucionales Desde la página web de la biblioteca se puede acceder a este depósito que inicialmente contiene los

trabajos fin de grado (TFG) y proyectos de final de ciclo y cuenta ya con 396 registros.

Durante el presente curso se han incorporado 20 nuevos trabajos de Fin de Grado en Logopedia.

Actualmente, la subida de los archivos se realiza directamente desde la biblioteca, aunque el

objetivo es que en un periodo de tiempo breve, sean los propios alumnos los que realicen el auto-

archivo de sus trabajos.

4. Ocio Este curso se han incorporado nuevos materiales, por lo que la colección está integrada por un total

de 21 películas y 13 monografías.

2013/201

5 2014/201

5 2015/201

6 2016/201

7 TOTAL

Películas 7 5 1 1 21

Monografías 2 2 1 0 13

Servicios

1. Información y referencia virtual El Servicio de Información y Referencia tiene como finalidad informar sobre los recursos y servicios

que ofrece la Biblioteca Universitaria, así como prestar ayuda y asesorar a obtener cualquier

información o documento que se necesite para fines académicos. A continuación se detallan las

acciones llevadas en este servicio a través de los diferentes medios disponibles:

Atención virtual a usuarios: En este curso se han atendido a través del correo electrónico 16

consultas y peticiones de información, de las cuales el 100% se han atendido en las

primeras 24 horas. Por otro lado se han enviado un total de 18 comunicaciones por correo

electrónico relativas a reservas de materiales realizadas por usuarios y 23 comunicaciones

relativas a disponibilidad de materiales adquiridos.




Buzón de sugerencias: Con el objetivo de detectar todo aquello que demandan los usuarios

para la mejora el servicio, la biblioteca dispone de un buzón de sugerencias. Durante este

curso 2016/2017 se ha recibido una única sugerencia.

2. Préstamo El número total de préstamos ha sido de 1.831. El ratio de número de préstamos/usuario se ha

situado en 1.45 documentos por usuario al año.

Se puede observar la distribución de los préstamos según los diferentes tipos de usuarios en el

siguiente gráfico:

3. Horario Durante este curso la biblioteca ha permanecido abierta durante 12 horas diarias, de lunes a viernes,

desde las 9 a las 21 horas. Para dar respuesta a las necesidades de los usuarios, durante el periodo

de exámenes el horario se amplía una hora más de lunes a viernes (de 9 a 22 horas) y los sábados de

9 a 13 horas.

Así, durante este curso, la biblioteca ha permanecido abierta 2486 horas.

Actividades de cooperación Olimpiada Solidaria del Estudio: en colaboración con ACOIDE (Área de Cooperación Internacional

para el Desarrollo) de la Universidad de Cantabria, se ha organizado esta campaña cuyo objetivo es

concienciar sobre el obstáculo que supone la falta de educación para la mejora de las condiciones de

vida de las personas y motivar actitudes responsables y comprometidas. Se obtuvieron un total de

1%

74%

22%

3%

Préstamos

Alumnos Máster

Alumnos y ExalumnosGrado

PDI y tutores

PAS




885,5 horas (equivalentes a euros para proyectos de desarrollo) y participaron 107 personas.

Informe estadístico

Datos generales

Usuarios potenciales 1255

Alumnos 587

PDI 246

Tutores de estancias 411

PAS 11

Superficie útil (m2) 335

Puestos de lectura 150

Metros lineales de estanterías 115

Días de apertura anuales 229

Horas de apertura anuales 2486

Número de adquisiciones de monografías 16/17 97

Número de monografías totales 2566

Número de material audiovisual 209

Subscripciones de revistas (formato papel) 9

Subscripciones de revistas (formato on-line) 23

Número de bases de datos 15

Consultas [1]

Bases de datos 4.750

Revistas electrónicas 685

Libros electrónicos 2821

Discovery EDS 218.466

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