guies docents - eug.es fileescoles universitàries gimbernat i tomàs cerdà guies docents 1r curs...

Escoles Universitàries Gimbernat i

Tomàs Cerdà

GUIES DOCENTS 1r curs 2016-2017

Grau d’Informàtica i Serveis

Escoles Universitàries Gimbernat

i Tomàs Cerdà

GRAU D’INFORMÀTICA I SERVEIS 2016-2017

E.U. INFORMÀTICA TOMÀS CERDÀ

INFORMÀTICA I SERVEIS Página 2 de 52 Escuelas Universitarias Gimbernat y Tomàs Cerdà Av. de la Generalitat, 202-206 - 08174 Sant Cugat del Vallés (Barcelona) Telf.. 935893727 - Fax 935891466 -www.eug.es

Índex ASSIGNATURES ANUALS

Matemàtiques per a la Computació i els Serveis Principis de Programació

1r SEMESTRE

Empresa: Models Clàssics de Negoci Sociologia dels Serveis Fonaments de Computadors

2n SEMESTRE

Fonaments Físics i Tecnològics de la Informàtica Model de Negoci de l’Empresa de Serveis Interacció Persona-Ordinador


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Matemàtiques per a la computació i els serveis Codi 200324 Curs acadèmic 2016-2017

Crèdits ECTS 12 ECTS Tipus Assignatura Formació Bàsica

Curs 1r Curs Semestre Anual

Horari Pendent de publicar en el Campus Virtual

Llengua de docència Català

DADES EQUIP DOCENT

Professor responsable Nom professor/a Eva Bruballa

Correu electrònic [email protected]

Horari de tutories A convenir

Altres professors

Nom professor/a Ruben Ventura



PREREQUISITS

No n’hi ha, excepte els coneixements previs adquirits al Batxillerat o altres estudis previs.

CONTEXTUALITZACIÓ DE L’ASSIGNATURA

Aquesta assignatura cobreix els continguts de la matèria de Matemàtiques del pla d’estudis del Grau d’Informàtica i Serveis, i pertany al bloc formatiu d’assignatures de formació bàsica. Es poden destacar dos trets que fan que l’aprenentatge de les matemàtiques sigui una part fonamental i imprescindible en l’estudi de qualsevol disciplina científica o tecnològica. Per una banda, tenen un caràcter formatiu: Són habilitats fonamentals per un científic o un enginyer: Expressar-se i escriure amb claredat. Ser capaç de formalitzar enunciats i d’emetre raonaments rigorosos. Tenir la capacitat de donar solucions a nous problemes o situacions. Calcular i raonar amb precisió. Ser perseverant i constant en la recerca de solucions per un problema.

Les matemàtiques són un instrument adequat, encara que evidentment no l’únic, pel desenvolupament

mailto:[email protected]



i Tomàs Cerdà




d’aquestes habilitats. D’altra banda, tenen un caràcter instrumental: Totes les ciències utilitzen les matemàtiques com a instrument (per mesurar, calcular, estimar, definir...), i també com a llenguatge d’expressió. Així els objectius generals de l’assignatura són els següents:

Comprendre i utilitzar el llenguatge matemàtic.

Adquirir la capacitat de formalitzar proposicions en diferents camps de les matemàtiques, d’emetre raonaments rigorosos i de representar adequadament diferents conceptes.

Fer créixer la capacitat de raonament abstracte de l’estudiant.

Resoldre problemes de matemàtiques, mitjançant habilitats de càlcul bàsic i de raonament matemàtic.

Aprendre mètodes i conceptes bàsics de l’Àlgebra Lineal, la Matemàtica Discreta i el Càlcul i les seves aplicacions en diferents camps, en particular en el camp de la Informàtica.

Torna a l’índex

COMPETÈNCIES I RESULTATS D’APRENENTATGE

Competències Específiques

Competència CE 1. Demostrar coneixement i comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a la informàtica, així com a l'espectre de les seves disciplines de referència.

Resultats d’aprenentatge

CE 1.1 Validar raonaments a partir de taules de veritat i mitjançant deducció natural. CE 1.2 Resoldre i discutir sistemes d'equacions lineals. CE 1.3 Calcular determinants i descomposicions de matrius. CE 1.4 Realitzar canvis de base en espais vectorials de dimensió finita. CE 1.5 Classificar matrius i aplicacions lineals segons diversos criteris (rang, formes diagonal i de Jordan). CE 1.6 Traçar grafs a partir de relacions i viceversa. CE 1.7 Construir la matriu a partir d'un graf i viceversa. CE 1.8 Obtenir l'arbre generador d'un graf a partir de la seva matriu. CE 1.9 Manipular desigualtats i successions. CE 1.10 Analitzar i dibuixar funcions. CE 1.11 Deduir propietats d'una funció a partir de la seva gràfica. CE 1.12 Explicar intuïtiva, geomètrica i formalment els conceptes de límit, derivada i integral. CE 1.13 Calcular derivades de funcions mitjançant la regla de la cadena, el Teorema de la Funció Implícita, etc. CE 1.14 Calcular i estudiar extrems de funcions. CE 1.15 Obtenir les arrels d'una equació utilitzant diversos mètodes numèrics (bisecció, Newton, de la secant, de la falsa posició). CE 1.16 Calcular integrals de funcions d'una variable. CE 1.17 Resoldre problemes que impliquin el plantejament d'integrals (longituds, àrees i volums).

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

Competències Transversals

Competència CT 1. Buscar solucions als problemes a través d'una visió global del context.

CT 2. Raonar i pensar científicament.

CT 3. Treballar en entorns complexos o incerts i recursos limitats.

CT 4. Disposar d'una bona capacitat de síntesi que permeti identificar les relacions entre els diversos components d'un problema i integrar-los en un tot.

CT 6. Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom.

CT 8. Donar respostes als problemes.

CT 9. Prendre decisions pròpies.

CT 16. Comunicar-se i transmetre idees i resultats a un públic no expert.

CT 22. Demostrar orientació cap a la qualitat i la millora contínua.

CONTINGUTS

UNITAT TEMÀTICA 1: INTRODUCCIÓ A L’ÀLGEBRA LINEAL

Tema 1: Teoria de conjunts. Tema 2: Matrius i determinants. Tema 3: Sistemes d’equacions lineals. Tema 4: Espais Vectorials i aplicacions lineals.

UNITAT TEMÀTICA 2: FONAMENTS DE MATEMÀTICA DISCRETA Tema 1: Introducció a la lògica matemàtica. Tema 2: Relacions binàries. Tema 3: Teoria de nombres. Divisibilitat. Aritmètica modular. Tema 4: Introducció a la teoria de grafs.

UNITAT TEMÀTICA 3: INTRODUCCIÓ AL CÀLCUL Tema 1: Funcions d’una variable. Límits i continuïtat. Tema 2: Càlcul diferencial. Aproximació local d’una funció. Tema 3: Càlcul integral. Algunes aplicacions de la integral. Tema 4: Mètodes numèrics sobre funcions.

METODOLOGIA DOCENT I ACTIVITATS FORMATIVES

L’assignatura té una part teòrica i una part pràctica que consisteix bàsicament en la resolució de problemes i activitats proposades. Es tracta d’una assignatura de 12 ECTS que es tradueixen en 300 hores de dedicació de l’estudiant a l’assignatura. D’aquestes hores, el 50% (150 hores) cal dedicar-les al treball autònom de la mateixa, és a dir, a l’estudi, preparació prèvia dels temes, resolució individual de problemes, etc. Donat que el nombre mitjà de setmanes d’un semestre és de 15, i que l’assignatura és anual, es suposen 5 hores setmanals de treball autònom dedicat a l’assignatura. L’altre 50% es reparteix entre diferents tipus d’activitats: dirigides, supervisades i d’avaluació, totes elles sota la tutela del professor.

Les classes presencials seran sessions de dos tipus (activitats dirigides):

Sessions teòriques: La professora farà una exposició teòrica amb el suport de pissarra en la qual s’introduiran els conceptes bàsics de cada tema i es donaran uns quants exemples aclaridors.

Sessions de treball a l’aula i resolució de problemes: Amb la informació de la sessió teòrica i el


i Tomàs Cerdà




material necessari (notes de classe, apunts i/o llibres de consulta) els estudiants hauran de treballar in situ els conceptes introduïts. Es resoldran els dubtes en comú i els estudiants resoldran part dels problemes proposats amb el suport de la professora, en grup i individualment.

S’utilitzarà com complement a les classes presencials una aula virtual creada a través de la plataforma Moodle. Aquesta aula pretén ser un mitjà paral·lel a la part presencial de l’assignatura com a recurs informatiu i sistema interactiu en el procés d’ensenyament-aprenentatge. L’objectiu principal d’aquesta aula és augmentar el temps de contacte educatiu mitjançant l’increment de les possibilitats d’interacció entre professor i estudiants. Els dubtes que generin els problemes resolts pels estudiants en hores no lectives es resoldran en hores de tutoria (presencial), prèvia cita amb la professora, o a través dels fòrums oberts a l’aula virtual per a tal fi (activitat tutelada). Per a un seguiment adequat de l’assignatura es recomana l’estudiant que segueixi les següents pautes de treball i es facilitaran els mitjans per fer-ho activant diferents recursos a l’aula virtual:

Per un millor aprofitament de les sessions teòriques es recomana haver llegit alguna cosa sobre el tema que s’explicarà. Es facilitarà documentació per a tal fi a través de l’aula virtual.

Després de cada sessió teòrica és important destinar el temps necessari de treball autònom per assimilar els nous conceptes introduïts. Pot ajudar, a més a més dels apunts del classe, la consulta d’algun llibre.

És molt important aclarir el dubtes a temps. Per a tal fi es recomanen les tutories personalitzades del professor i l’ús dels fòrums d’aprenentatge que s’activaran a l’aula virtual per cada tema. És important aprofitar aquests fòrums per tal de compartir dubtes, coneixements, idees, etc.

S’han d’intentar solucionar els problemes proposats de forma individual, abans que aquests es resolguin a classe. Els enunciats d’aquests problemes i de les diferents activitats proposades, estaran disponibles a l’aula virtual amb antelació suficient per a poder fer-ho.

Les estones de treball i resolució de problemes en grup s’han d’aprofitar per tal de compartir dubtes, coneixements, idees, etc.

Torna a l’índex

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE

HORES DEDICACIÓ DE L’ESTUDIANT

Activitats Dirigides

Exposicions teòriques: Sessions de teoria amb suport de pissarra i documentació lliurada als estudiants (notes de classe)

CE1, CT16 55 h

Sessions de problemes: Resolució de problemes a l’aula.

CE1, CT1, CT2, CT16 35 h

Aula de treball: Posta en comú i presentació d’exercicis i activitats proposades. Resolució de dubtes en grup a l’aula.

CE1, CT4, CT8, CT16, CT22

15 h

Activitats Supervisades

Tutories programades CE1, CT22 30 h

Activitats Autònomes

Cerca i tractament d’informació CE1, CT2, CT3, CT6,

CT8, CT9 20 h

Estudi de la teoria i realització de problemes.

CE1, CT2, CT3, CT6, CT8, CT9

100 h

Preparació de controls CE1, CT2, CT3, CT4,

CT6, CT8, CT9 30 h

HORES TOTALS 285 hores

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

AVALUACIÓ

Les activitats d’avaluació que es proposen són el desenvolupament, la resolució i presentació de problemes i exercicis de procés, proposats al llarg del curs, i la realització de tres proves individuals escrites, una per cada bloc temàtic. L’avaluació de l’assignatura es farà en base al nivell d’assoliment dels coneixements, les habilitats i actituds envers els diferents resultats d’aprenentatge en què es concreta la competència específica de l’assignatura, a partir de les evidències recollides en les activitats avaluables descrites, i l’actitud de l’estudiant envers l’assignatura, segons els pesos assignats que s’indiquen en la taula. Totes les activitats tant d’aprenentatge com d’avaluació apareixeran a l’aula virtual, i les seves corresponents dates d’execució i lliurament estaran detallades de manera visible al calendari de l’aula virtual. Els resultats de l’avaluació es publicaran a l’apartat qualificacions de l’aula virtual. Observacions importants:

És necessari que l’estudiant presenti totes les activitats d’avaluació continuada proposades i obtenir una nota mínima de 4 en cada prova individual per a poder aprovar l’assignatura.

Els estudiants que ja han cursat l’assignatura, en cas de no arribar a la nota mínima establerta en algunes de les proves, podran recuperar la part corresponent en una prova de recuperació al final del curs, per valorar i avaluar novament els coneixements de l’estudiant sobre la matèria no superada.

La qualificació serà de “No Avaluable” si l’estudiant no presenta alguna de les tres proves individuals de l’assignatura.

Els estudiants que ja han cursat l’assignatura poden optar a un sistema d’avaluació especial. Cal contactar amb la professora abans de finalitzar el mes d’octubre per a poder-hi optar.

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

PERCENTATGE NOTA FINAL

RESULTATS D’APRENENTATGE


Observació de l’actitud de l’estudiant

10% CT6, CT8, CT9, CT22 -

Lliurament i presentació d’exercicis

15% CE1, CT1, CT3, CT6, CT8, CT9,

CT16 6

Control Bloc 1 25% CE 1.2, CE 1.3, CE 1.4, CE 1.5

CT1, CT2, CT4 2

Control Bloc 2 25% CE 1.1, CE 1.6, CE 1.7, CE 1.8

CT1, CT2, CT4 2

Control Bloc 3 25%

CE 1.9, CE 1.10, CE 1.11 CE 1.12, CE 1.13,

CE 1.14, CE 1.15, CE 1.16, CE 1.17

CT1, CT2, CT4

2

Prova de recuperació (si s’escau)

3


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS WEB / FONTS D’INFORMACIÓ BÀSICA

LARSON, R., EDWARDS, B.H., FALVO, D.C. (2004) Álgebra Lineal (5ª edición) Ediciones Pirámide, Grupo Anaya S.A., Madrid. ISBN 13: 978-84-368-1878-9 ISBN 10: 84-368-1878-4 VEERARAJAN, T. (2008) Matemáticas discretas con teoría de gráficas y combinatoria McGraw-Hill Interamericana Editores S.A., México D.F. ISBN: 978-970-10-6530-3 THOMAS – FINNEY (1998) Cálculo en una variable (9ª edición) Addison Wesley Longman, México. ISBN 968-444-279-3

BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS WEB / FONTS D’INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIES

AMER RAMON, R., DOMÍNGUEZ VALLÈS, J.M. (1993) Àlgebra lineal: Problemes resolts Edicions UPC, Barcelona ISBN 13: 978-84-7653-276-8 ISBN 10: 84-7653-276-8 FERNÁNDEZ LAGUNA, V. (2003) Teoría básica de conjuntos Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.

GAMBOA, J.M., RODRÍGUEZ, Mª BELÉN (2003) Ágebra Matricial Base Universitaria, Ed. Anaya S.A., Madrid.

FRANCO BRAÑAS, JOSÉ RAMÓN (2003) Introducción al Cálculo. Problemas y ejercicios resueltos Pearson Educación, Madrid. ISBN 13: 978-84-205-3676-7 ISBN 10: 84-205-3676-8

Torna a l’índex

http://www.mcu.es/webISBN/tituloDetalle.do?sidTitul=1251493&action=busquedaInicial&noValidating=true&POS=0&MAX=50&TOTAL=0&prev_layout=busquedaisbn&layout=busquedaisbn&language=es




i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Principis de Programació Codi 200325 Curs acadèmic 2016-2017


Curs 1r Curs Semestre Anual


Llengua de docència Català

DADES EQUIP DOCENT

Professor responsable

Nom professor/a Josep Guardiola Palacios


Horari de tutories

Altres professors

Nom professor/a Joan Codina Banti


Horari de tutories

PREREQUISITS

És una assignatura de primer curs que no requereix prerequisits formatius previs.


L’assignatura constitueix una introducció tècnica als principis fonamentals de la programació. Es centra

en els principis i pràctiques de la programació amb dos objectius d’aprenentatge principals: els

conceptes fonamentals de la ciència computacional i la sintaxi del llenguatge de programació basats en

el paradigma de l’orientació objectes.

En Principis de Programació, en primer lloc, desenvolupem mètodes àgils per a definir i estructurar

algorismes, la definició i ús de tipus de dades i col·leccions estàtiques, s’analitzen i dissenyen

algorismes de cerca i/o recorregut així com tècniques d’avaluació de l’eficiència.

Finalment estudiem els conceptes de programació més avançats com son l’ús i disseny d’estructures de

dades dinàmiques: Llistes, Arbres i Mapes, d’algorismes recursius i ordenació de col·leccions, conceptes

de disseny orientat a objecte i aplicacions visuals.

Torna a l’índex




i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex



Competència CE1. Demostrar que comprèn els fets essencials, conceptes, principis i teories. relatives a la informàtica, així com a l'espectre de les seves disciplines de referència.


CE1.22 Explicar el funcionament global d'un ordinador. CE1.23 Diferenciar els diferents tipus de computadors. CE1.24 Analitzar estructures de dades utilitzades en programació.

Competència CE4. Trobar solucions algorítmiques a problemes, comprenent la idoneïtat i complexitat de les solucions proposades.


CE4.1 Aplicar tècniques de disseny orientat a objectes basades en patrons de disseny. CE4.2 Validar el funcionament correcte d'un programa avaluant les seves prestacions i la seva eficiència.


Competència CT5 Treball autònom.

CT6 Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom. CT7 Gestionar (planificar) el temps i els recursos disponibles. CT8 Donar respostes als problemes. CT9 Prendre decisions pròpies. CT10 Adaptar-se a situacions imprevistes.

Torna a l’índex

CONTINGUTS Tema 1. Introducció a la programació

1.1. Què és la programació ? 1.2. Anatomia d'un Computador 1.3. Translació de programes en llenguatge d'alt nivell a codi màquina. 1.4. El llenguatge de programació Java 1.5. Has d'utilitzar el teu computador amb agilitat 1.6. Compilació d'un programa senzill 1.7. Els errors sintàctics i lògics. 1.8. Procés de compilació i cicle de desenvolupament de programari

Tema 2. Utilitzant Objectes 2.1. Tipus i variables 2.2. L'operador d'assignació 2.3. Objectes, Classes i Mètodes 2.4. Mètodes, Paràmetres i valors de retorn 2.5. Tipus de Números 2.6. La construcció d'objectes 2.7. Mètodes consultors i modificadors


i Tomàs Cerdà




2.8. Implementació d'un programa de Test. 2.9. La Documentació de l'API 2.10. Referència d'objecte

2.11. Aplicacions gràfiques i finestres

2.12.Dibuixant sobre un Component

2.13.Elipses, línies, text i color

Tema 3. Implementació de Classes 3.1. Metodologia àgil pel disseny de classes. 3.2. Especificació de la interfície pública d'una classe 3.3. Comentant la interfície pública 3.4. Atributs o camps d'instància 3.5. Implementació de Constructors i Mètodes 3.6. Unitat de test 3.7. Categories de variables 3.8. Paràmetres del mètode: Implícits i explícits 3.9. Exemples de classes per modelar figures geomètriques bàsiques

Tema 4. Tipus de dades fonamentals 4.1 Tipus de Número

4.2. Les constants 4.3. Operadors bàsics: Assignació, decrement i decrement 4.4. Operacions aritmètiques i funcions matemàtiques 4.5. Crides a mètodes estàtics 4.6. La classe cadena de caràcters (String) 4.7. Llegint des de l'entrada estàndard

Tema 5. Decisions 5.1. La sentencia condicional ”if/then/else” 5.2. Comparació de valors 5.3. Alternatives Múltiples 5.4. Expressions i predicats Booleans

Tema 6. Iteracions 6.1. Bucles manuals “While “

6.2. Bucles automàtics “For” 6.3. Bucles nidats 6.4. Processament de valors Sentinella 6.5. Simuladors i Números aleatoris 6.6. Utilitzant el depurador: Una sessió bàsica. Tema 7. Estructures de dades seqüencials bàsiques.

7.1. Vectors estàtics: Arrays 7.2. Vectors dinàmics : ArrayList 7.3. Embolcalls i operacions d’Auto-Boxing 7.4. Algorismes simples de la classe Array 7.5. Matrius: Arrays bi-dimensionals 7.6. Còpia d'Arrays 7.7. Proves de regressió

Tema 8. Disseny orientat a objectes i les aplicacions visuals

8.1. La herència de classes 8.2. Relacions entre classes i interfaces en la POO 8.3. Diagrama de classes


i Tomàs Cerdà




8.4. Associacions entre classes 8.5. El patró MVC per a construir aplicacions visuals 8.6. Un patró de composició per crear les vistes 8.7. Sobre càrrega i sobre escriptura.

Tema 9. Algorismes recursius

9.1. Què es la recursivitat? 9.2. Estructura i característiques d’un algorisme recursiu 9.3. Implementació per mètodes i per objectes . 9.4. Mètodes “Helper Recursius” 9.5. La eficiència dels dissenys recursius 9.6. Recursivitat mútua, un exemple de recursivitat avançada

Tema 10. Ordenació i cerca

10.1. Ordenació per Selecció 10.2. “Profiling”: Analitzant el rendiment de l'algorisme d'ordenació per Selecció 10.3. Ordenació per fusió (MergeSort) 10.4. Anàlisi de l'algorisme per fusió 10.5. Dissenys bàsics de cerca. 10.6. L’exemple recursiu de la cerca binària 10.7. Com utilitzar la ordenació en un entorn real

Tema 11. Introducció a les estructures de dades avançades 11.1. Ús de llistes enllaçades 11.2. Tipus abstractes de dades 11.3. Piles i cues

11.4. Conjunts i Mapes 11.5. Arbres binaris de cerca 11.6. Algorismes de recorregut en arbres Tema 12. Introducció a la programació web.

12.1 Bases de dades relacionals 12.2 Consultes bàsiques amb SQL

12.3 Instal·lació d'una base de dades 12.4 Programació de la base de dades en Java

12.5 Documents XML 12.6 JavaServer Pages 12.7 Pàgina web I formularis bàsics 12.8 Navegació entre pàgines web 12.9 Una aplicació de tres nivells

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


Principis de Programació és una assignatura anual de 12 ECTS, els quals es tradueixen en 300 hores de dedicació de l’estudiant tutelades pels professors de l’assignatura, aquest bloc d’hores s’estructuren en

Treball autònom (50% o 150 hores); és a dir a l’estudi, preparació de temes, resolució de problemes etc., si prenem 15 setmanes com la durada mitja d’un semestre això suposarà que l’alumne haurà de dedicar aproximadament unes 3 o 4 hores d'estudi setmanal a l’assignatura.

El 50% restant es reparteix en activitats dirigides (105 hores), activitats supervisades (30 hores) i activitats d’avaluació (15 hores).

L’assignatura té una part de teoria que es desenvolupa a través de sessions de problemes i exposicions de teoria i d’una altra de pràctiques que consisteix bàsicament en la realització de pràctiques de laboratori.

Les activitats dirigides en la nostra assignatura són classes presencials que poden correspondre a sessions de teoria, sessions de problemes d’aula i/o laboratori i activitats avaluables, per la seva realització disposarem de 3 hores setmanals. En especial les pràctiques de laboratori es podran realitzar en grups o bé de forma individual, mentre que les activitats avaluables es realitzaran de forma individual.

Els estudiants realitzaran activitats tutelades al llarg del curs i rebran suport a través de sessions presencials de tutoria, prèvia cita amb el professor o bé a través de canals electrònics, com el fòrum, correu electrònic o sistemes de xats integrats en la aula virtual de l’assignatura.

L’assignatura Principis de Programació utilitzarà com eina de suport a la docència una aula virtual creada en la plataforma Moodle. Aquesta aula virtual conté la informació i planificació de l’assignatura i és utilitzada com una part del procés d’ensenyament i aprenentatge, i alhora com eina de suport en el desenvolupament del treball autònom realitzat pels alumnes.

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS D’APRENENTATGE HORES

DEDICACIÓ DE L’ESTUDIANT


Sessions de classes de teoria CE1.22 CE 4.1 CE 4.2 CE 1.24 45 h

Sessions de problemes d’aula CT8 CT9 CT10 24 h

Sessions de pràctiques de laboratori

CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE 1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8 CT9 CT10

36h


Tutories de suport a la teoria, problemes i pràctiques

30h


Treball autònom CT8 CT9 CT10

150 h


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




AVALUACIÓ

D'acord amb la normativa del pla d'estudis del nou Grau en Informàtica i Serveis, on es descriu que les activitats d'avaluació en l'àmbit del nou espai d'ensenyament europeu superior (EEES) que ha de complir aquesta assignatura són les que trobareu en la taula en la plana següent. A partir d'aquesta directriu, organitzem la nostra planificació docent per a assolir els objectius d'avaluació establerts per EEES. La nota global de l'assignatura és el resultat d’aplicar els percentatges i sumar les activitats descrites en la taula, tot i què: • Per a computar la nota global els alumnes hauran de superar cadascuna de les activitats d'avaluació. • Quan no es realitzi alguna de les activitats d’avaluació, s'assignarà la qualificació final de “No Avaluable”. L’alumne/a disposarà d’una data per a recuperar les activitats pendents de superar. • En el primer semestre es disposarà d’una setmana per a recuperar les seves activitats pràctiques i treball autònom. • En el segon semestre es disposarà d’un espai per a recuperar les activitats d’aquest semestre i la teoria

del primer semestre.

• En funció del calendari acadèmic de cada curs es publicaran les dates de les recuperacions en l’espai

virtual de l’assignatura, i la nota assignada llavors serà de 5.

El nombre de proves escrites individuals programades al llarg del curs són 3.

• El pes assignat a les proves escrites individuals és un 40% i es reparteix en: 5% i 15% per a les dues

primeres i per a la tercera d’un 20%.

• Les proves escrites individuals de primer semestre es troben correlacionades de tal forma que en cas

de no superar la primera es recuperarà si se supera la segona.

Les pràctiques de l'assignatura s'estructuren al llarg del curs en un total de 6 setmanes al llarg dels dos semestres. • Les pràctiques de primer semestre tenen assignat un valor del 10% i les de segon semestre un 15%. • L'alumne de pràctiques haurà de fer un lliurament final i superar un control individual, en cas que el professor ho consideri necessari al final de cada semestre. Altres aspectes:

L'assistència a les sessions de laboratori i teoria és obligatòria.

L'alumne/a no disposa de segona convocatòria o control final per a superar l'assignatura

Se sancionaran les pràctiques intel·lectuals deshonestes com la còpia de programes o lliurament de treballs fets per tercers etc.

Les diferents qualificacions obtingudes, en cada activitat avaluable, prova escrita i/o pràctica es publicaran al llarg del semestre en la pàgina de l'assignatura del campus virtual docent, i al final del curs es recopilaran en l’espai de secretaria virtual.

S’ha de destacar que el compliment en les dates de lliurament i d’activitats d’avaluació és considera molt important.

Observacions sistemàtiques: Recollirà una valoració d’aspectes com la puntualitat en els lliuraments, assistència i molt important actitud i participació a classe.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ PERCENTATGE NOTA FINAL



Prova escrita individual de teoria i problemes 1 (primer semestre)

5% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

1

Prova escrita individual de teoria i problemes 2 (primer semestre)

15% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Prova escrita individual de teoria i problemes 3 (segon semestre)

20% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Presentació Oral 10% CE 4 : CE 4.1 CE 4.2 CE1: CE

1.24 CT 5 CT6 CT7 CT8

2

Col·lecció de problemes i lectures 10% CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:

CE1.24 CT5 CT6 CT7 CT8 CT9 CT10

2

Informe de pràctiques (IP) 10% CE4: CE4.1 CE4.2 CE1:


2

Pràctiques (primer semestre) 10% CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:


2

Pràctiques (segon semestre) 15% CE4: CE 4.1 CE4.2 CE1:


2

Observacions sistemàtiques 5% - -



Llibres

Autor/s: Any Títol Edició Lloc Editorial

Cay S. Horstmann 2009 Big Java 4a USA John Wiley

D Arnow G Weiss

2003 Introduction to Programming Using Java: An Object-Oriented Approach (Castellà)

2a USA Addison Wesley

J.Cohoon, Jack Davison

Programación en java 5.0 1a USA McGrawHill

HM Deitel, PJ Deitel 2009 Java How to program 8a USA Prentice Hall

J.M. Perez, Jesús Carretero

2002 Problemas resueltos de programación el lenguaje JAVA 8a España Thomson

J Sanchez 2005 Programación en JAVA 2 España McGrawHill

Referències web

Títol Descripció URL

Aula virtual de l’assignatura

Espai moodle de l’assignatura http://cvinformatica.eug.es/

Todo el mundo debería saber programar

Contextualitzar el valor de la nostra assignatura (code.org)

https://www.youtube.com/watch?v=DcSyPhLbrbw

QuickStart Netbeans Creació d’un projecte http://netbeans.org/kb/docs/java/quickstart.html

Cay Horsmann Resources Recursos de programació java http://www.horstmann.com/

Wiley Big java Espai virtual del llibre Big java http://bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=index&itemId=0471697036&itemTypeId=BKS&bcsId=2291

Java programming notes Resum de programació java http://www.leepoint.net/notes-java/index.html

Torna a l’índex

http://cvinformatica.eug.es/

https://www.youtube.com/watch?v=DcSyPhLbrbw

http://netbeans.org/kb/docs/java/quickstart.html

http://www.horstmann.com/

http://bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=index&itemId=0471697036&itemTypeId=BKS&bcsId=2291



http://www.leepoint.net/notes-java/index.html


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

Material Audiovisual


VideoTutorial Netbeans Utilització de l’entorn IDE Netbeans http://cvinformatica.eug.es/

Como funcionan las computadoras

Vídeo d’introducció dels components dels ordinador i la seva funció principal

http://www.youtube.com/watch?v=xsvguQquSug&feature=related

Videotutorial online de java 20 Video tutorials en castellà sobre programació bàsica en java

Canal youtube: videotutoriales online per outkast

El ordenador Documental de la història de la informàtica

http://www.youtube.com/watch?v=OJx36OuvaUI&feature=related

BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS WEB / FONTS D’INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIES

Joyanes I Zahonero 2012 Programación en JAVA 6. Algoritmos, y

programación orientada a objetos e interfaz gráfica de usuario

1a España McGraw Hill

J Niño F Hosch 2008 An introduction to Programming and object

oriented design 3a USA John Wiley

D Camacho 2003 Programación, Algoritmos y Ejercicios

Resueltos en JAVA 1a España Pearson Prentice

Hall

Torna a l’índex

http://cvinformatica.eug.es/






i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Empresa, Models Clàssics de Negoci Codi 200318 Curs acadèmic 2016-2017

Crèdits ECTS 6 Tipus assignatura Formació Bàsica

Curs 1r curs Semestre 1r semestre


Llengua de docència Catàla, castellà. Alguns materials en anglès.

DADES EQUIP DOCENT


Nom professor/a Albert Rof Bertrans


Horari de tutories 30’ abans de cada sessió i a conveniència de l’estudiant

PREREQUISITS

No es necessari cap prerequisit formatiu.

Torna a l’índex


Contextualització L'assignatura "Models Clàssics de Negoci" forma part del bloc de "Formació Bàsica", un dels 5 que composen el Grau. El bloc de Formació Bàsica, es divideix al seu torn en 6 matèries, que es concreten en un total de 8 assignatures, representant un total de 60 ECTS. Factors com les noves tecnologies de la informació i comunicació (TIC), la convergència tecnològica, la globalització, canvis importants en la demografia i en els marcs regulatoris, i un client cada vegada més informat i exigent, fan que les empreses s'enfrontin a un entorn cada vegada més competitiu, en el qual, definir, planificar i executar adequadament l'estratègica competitiva pot significar la diferència entre l'èxit i el fracàs. Objectius formatius L'objectiu principal d'aquesta disciplina és transmetre els conceptes i les eines imprescindibles per a l'elaboració i execució de l'estratègia competitiva de l'empresa, creant un model de negoci i organitzatiu que permeti aconseguir els resultats desitjats.



i Tomàs Cerdà




L'assignatura pretén que el participant aconsegueixi una visió global i de "direcció estratègica", i no únicament funcional, de la pràctica del management des del punt de vista d'un director general i per a un determinat context o situació que permeti a l'empresa ser més competitiva, així com desenvolupar les capacitats i actituds per "descobrir" els problemes reals que una empresa necessita solucionar, planificant i executant les prioritats i plans per assolir els resultats desitjats, a la vegada que construint una cultura organitzativa basada en la confiança, la col·laboració i la iniciativa. Més concretament, desenvolupar en els participants els coneixements i les capacitats per a: 1. Conèixer el rol i els reptes de la direcció general davant el context actual a què s'enfronten les empreses. 2. Conèixer, saber definir i desenvolupar la posició estratègica d'una determinada empresa. 3. Conèixer i saber prendre decisions sobre les opcions estratègiques de futur per a una determinada empresa. 4. Entendre com crear models de negoci i organitzatius que permetin a l'empresa aconseguir els seus objectius i executar l'estratègia. 5. Desenvolupar una estratègia i plans de màrqueting per a un context i situació competitiva específica.

Torna a l’índex



Competència CE1 Demostrar coneixement i comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a les disciplines de referència de la informàtica (organització i gestió d'empreses).


CE1.18 Identificar i definir els conceptes bàsics de l'Economia d'Empresa. CE1.X Analitzar el marc institucional i jurídic de les empreses. CE1.X Descriure els models organitzatius i de gestió d'empreses.

Competència CE5 Demostrar coneixement i comprensió del context econòmic i organitzatiu en el qual desenvolupa el seu treball.


CE5.1 Entendre el paper i problemàtica associada a les diferents àrees funcionals de l'empresa: departament de recursos humans, departament de màrqueting, departament d'operacions, departament d'Administració i finances, etc.


Competència CT5 Treballar autònomament CT12 Treballar cooperativament CT16 Comunicar-se i transmetre idees i resultats a un públic no expert


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

CONTINGUTS Tema 1: L'EMPRESA I L'EMPRESARI. 1.1. Introducció. Principis de l'Economia de l'Empresa. Concepte de "Management". 1.2. L'Empresa: Missió, Visió i Valors. Definició d'objectius empresarials. 1.3. L'Empresari: Manager vs Líder. Competències del Manager. Auto-descobriment. 1.4. Reptes de futur. La globalització. Tema 2. LA DIRECCIÓ ESTRATÈGICA; LA FORMULACIÓ DE L'ESTRATÈGIA. 2.1. Creació de Valor. Model de Negoci. Estratègia competitiva. Model organitzatiu. 2.2. Avantatge Competitiu. 2.3. Models estratègics: estratègies genèriques de Porter, matriu de creixement del BCG, Mapes estratègics. Tema 3. LA RESPONSABILITAT SOCIAL CORPORATIVA (RSC). 3.1. Introducció. 3.2. Els stakeholders i la seva gestió. 3.3. RSC com a avantatge competitiu. Tema 4. MIDA I CREIXEMENT. 4.1. Dimensió: decisions sobre mida. 4.2. Estratègies de creixement: expansió vs diversificació. 4.3. Estratègies d'expansió global. Tema 5. L'EMPRESA I EL MERCAT. 5.1. Introducció al màrqueting: què és el màrqueting?, El màrqueting i la seva gestió: el procés de màrqueting. Orientacions de les empreses entorn del mercat. El màrqueting en el context econòmic actual. 5.2. La investigació comercial: Investigació de mercats. Situació del mercat i anàlisi de la demanda. El microentorn i el microentorn. Oportunitats i amenaces. Fortaleses i debilitats. 5.3. El comportament del consumidor: Els models de comportament del consumidor. Factors que influencien el comportament de compra. Decisions de compra. 5.4. Introducció al pla de màrqueting: què és un pla de màrqueting? Estructura del pla de màrqueting. Objectius financers i objectius de màrqueting. 5.5. Màrqueting estratègic: segmentació de mercats. Públic objectiu (target). Posicionament. Principals estratègies de màrqueting. 5.6. Màrqueting tàctic: Màrqueting mix; producte, preu, distribució i comunicació. 5.7. El producte: què pretenem vendre?: El concepte de producte. Cartera de productes,. El packaging. La marca. La qualitat. Els Serveis. 5.8. El preu: Polítiques de preus. Estratègies de preus. 5.9. La comunicació: Concepte de comunicació integral. Publicitat. Promoció. Relacions públiques. El màrqueting directe. La venda personal. Pressupost publicitari. Missatge publicitari. Estratègia i planificació de mitjans. 5.10. Política de distribució: La funció de la distribució comercial. Canals de distribució. 5.11. Estratègies comercials: Organització i planificació comercial. Estratègies comercials. 5.12. Introducció al màrqueting internacional: Màrqueting domèstic versus internacional. Tema 6. LA PLANIFICACIÓ. 6.1. El Pla de Negoci o Business Plan. 6.2. El pressupost o Budget.


i Tomàs Cerdà




6.3. Plans per Àrees funcionals. 6.4. Drivers o indicadors de negoci. 6.5. Plans d'Accions. Tema 7. L'ORGANITZACIÓ. 7.1. Introducció. 7.2. Models organitzatius. 7.3. El treballador del coneixement o knowledge worker. 7.4. L'organigrama. Àrees funcionals. 7.5. Sistemes de treball. Tema 8. L'EXECUCIÓ I EL CONTROL. 8.1. El "gap" en l'execució de l'estratègia. 8.2. Sistemes de control. 8.3. Quadre de comandament o dashboard. 8.4. Anàlisi desviacions. 8.5. Sistemes d'incentius i feedback.

Torna a l’índex


Es fomentarà una alta participació dels estudiants a classe, conjuntament amb la preparació i discussió de casos pràctics individuals i en grup. Es combinaran activitats dirigides, amb activitats supervisades i de treball autònom.

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE



Exposicions del professor CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,

CE5.1 25 h

Presentacions estudiants (individual o grupal)

CT12, CT16 4 h

Debats (seminaris, grups de discussió, etc.)

CT16 15 h


Tutories programades CE1, CE5, CE7 5 h


Cerca i tractament d’informació CE1, CE5, CT5, CT16 15 h

Treball autònom CT5 20 h

Treballs individuals o d’equip CT5, CT12, CT16 30 h

Estudi CE1, CE5 36 h

HORES TOTALS 150 h

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




AVALUACIÓ

L'avaluació de l'assignatura es divideix en 4 blocs: (1) 20% de l'avaluació basada en la participació activa de l'estudiant a classe, comentant casos, articles de lectura, debats, ... (2) 30% de l'avaluació basada en 2 treballs individuals a lliurar per escrit durant el curs. Cada treball individual tindrà un pes del 15%. (3) 30% de l'avaluació basada en 2 treballs en grup a presentar a classe. Cada treball en grup tindrà un pes del 15%. Enfocament Treball 1: explicació de tota la teoria actual relacionada amb una de les variables del màrqueting mix, amb especial èmfasi en els exemples i explicacions pràctiques. Enfocament Treball 2: després d'escollir una empresa, es farà un recorregut per tots els continguts de l'assignatura, explicant, argumentant i valorant la pràctica que aquesta empresa ha dut a terme en cada un dels conceptes clau. (4) 20% avaluació basada en examen final a realitzar al gener 2017. A l’inici del curs us farem avinent en què consisteix el sistema de recuperació de l’assignatura, en cas de no superar-la per Avaluació Continuada, i quines condicions s’han de complir per a poder-hi accedir. Per obtenir una qualificació final de l’assignatura, és imprescindible lliurar com a mínim un dels dos treballs individuals i un dels dos treballs en grup. En cas contrari, no hi haurà qualificació final de l’assignatura, i s’assignarà a l’alumne/a un “No avaluable”.




Participació i assistència 20% CT16, CT12, CE1, C25 35

Treballs individuals 30% CE1, C25, CT5, CT16 14

Treballs en grups 30% CE1, CE5, CT5,

CT12, CT16 24

Examen 20% CE1, CE5, CT16 2


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà





Llibres

Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial

Drucker, Peter F. 2001 "The Essential Drucker" 1ª Harper Business

M. Buckingham & Curt Coffman

1999 “First, Break All the Rules” 1ª Simon & Schuster

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Sociologia dels Serveis Codi 200320 Curs acadèmic 2016-2017

Crèdits ECTS 6 Tipus Assignatura Formació Bàsica

Curs 1r Curs Semestre 1r Semestre


Llengua de docència Català i castellà

DADES EQUIP DOCENT


Nom professor/a Dolores Isabel Rexachs del Rosario



PREREQUISITS

No requereix


Objectius:

- Introduir als alumnes en els fonaments sociològics clàssics. Relacionar i aplicar els conceptes teòrics per a la comprensió dels processos socials en els serveis.

- Conèixer les principals teories sociològiques aplicades a l’anàlisi dels serveis. - Analitzar i comprendre les relacions bàsiques entre la ciència, la tecnologia i la societat. - Analitzar i reflexionar, des de la perspectiva sociològica, realitats concretes. - Adquirir l’hàbit de conèixer l’actualitat social mitjançant la lectura freqüent dels mitjans de

comunicació i opinió. - Desenvolupar un pensament i un raonament crític i saber comunicar-los de manera efectiva

Torna a l’índex



i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex



Competència CE 5 Demostrar coneixement i comprensió del context econòmic i organitzatiu en el que desenvolupa el seu treball


CE5.2 Analitzar els àmbits sociològics relacionat amb la tecnologia i els serveis en organitzacions privades i públiques

Competència CE10 Adoptar la tecnologia per a que sigui realment eficient en el seu paper de intermediari en el procés comunicatiu entre les empreses de serveis i els usuaris d’aquests sistemes.


CE10.2 Analitzar la Influència d’Internet en la societat i el comportament de determinats grups socials davant les noves tecnologies.


Competència CT2 Raonar i pensar científicament

CT12 Treballar cooperativament CT14 Treballar en entorns multidisciplinaris i multilingües CT19 Respectar la diversitat i pluralitat d’idees, persones i situacions CT24 Mantenir-se al dia en el món de l’enginyeria, essent capaç de discutir el possible impacte tècnic i social dels nous descobriments científics i dels nous desenvolupaments tecnològics.

Competències Generals

Competència CG1 Desenvolupar un pensament i un raonament crític i saber comunicar-los de manera efectiva, tant en les llengües pròpies com en una tercera llengua.


CG1.1 Interpretar les tesis fonamentals sobre la relació entre ciència, tecnologia i societat.

Competència CG3 Respectar la diversitat i pluralitat de idees, persones i situacions.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

CONTINGUTS 1. Ciència, tecnologia i societat. 1.1. Conceptes de ciència, tecnologia, societat i les seves relacions 1.2. Impacte en la cultura de la tècnica, la ciència i la tecnologia 1.3. Els paradigmes de les polítiques públiques de ciència i tecnologia 1.4. Regulació i avaluació de la tecnologia 2. Models constructivistes del canvi tecnològic. 2.1. Models de canvi tecnològic 2.2. La imatge tradicional del canvi tecnològic. 2.3. Models constructivistes del canvi tecnològic. 2.4. Models sociològics del canvi tecnològic 3. Sociologia industrial 3.1. El concepte de societat industrial 3.2. Los efectes socials de la industrialització. 3.3 Regulació i protecció industrial. 4. Sociologia de les organitzacions 4.1. Introducció 4.2. Canvi de les organitzacions: el canvi en les organitzacions com a resposta interna i externa. El canvi com a motor del desenvolupament de l’organització. 4.3. El Desenvolupament Organitzatiu com a resposta al canvi. 4.4. El poder de les organitzacions 5. Bases per a la gestió de les relacions interpersonals 5.1. Comunicació 5.2. Lideratge 5.3. Participació 5.4. Dinàmica de grups 5.5. Presa de decisions 5.6. Resolució de conflictes. 6. Sociologia de Internet 6.1. Aspectes teòrics de l'estudi sociològic d’Internet 6.2. Repercussions socials 6.3. Els drets fonamentals en Internet 6.4. Anàlisis dels serveis que es presten a través de Internet. 7. Xarxes socials. 7.1. Anàlisis dels aspectes més rellevants i problemàtica específica de les xarxes socials 7.2. Caracterització de les xarxes socials 7.3. Tipologia de les xarxes socials 7.4. Cadena de valor 7.5. Riscos de les xarxes socials

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


1.- Ensenyament – aprenentatge presencial

Activitats realitzades a l’aula sota la direcció del professor: - Exposició del professor - Treball en grup - Estudi de casos. - Presentacions orals de les activitats realitzades. - Probes de control dels coneixements.

Els treballs i activitats de classe es realitzaran individualment o en grup i es lliuraran al final de la classe. L’assistència al 80% d’aquestes sessions es obligatòria. 2.- Ensenyament – aprenentatge dirigit Activitats realitzades sota la direcció del professor fora de l’aula

- Treballs individuals i en grup. - Lectures proposades. - Tutories presencials i virtuals. - Propostes de qüestions per a l’avaluació.

Els lliuraments es realitzaran individuals o en grups de 3 estudiants (depèn de l’activitat). Es realitzaran en format electrònic, preferentment al Campus Virtual. 3.- Ensenyament – aprenentatge individual Activitats realitzades per l’estudiant fora de l’aula:

- Estudi personal: preparació. - Organització d’apunts i material. - Cerca d’informació complementària. - Lectura d’ampliació de temes. - Tutories lliures: individuals o en grup

L’estudiant elaborarà una carpeta de l’estudiant i un vídeo demostratiu del treball realitzat.

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE



Exposicions teòriques-participatives CE5; CE10; CG1; CT14 40 h

Presentacions orals de les activitats realitzades. Proves de control dels coneixements

CG1,CG3,CT24 20 h


Lectures proposades, informe, i presentació. (individual) Treballs descriptius i comparatius (en grup)

CT12,CT14,CT19 5 h


Estudi i lectura d’ampliació de temes CG1,CE5,CE10, 50 h

Cerca i tractament d’informació CT12,CT14 20 h

Carpeta de l’estudiant. Video demostratiu del treball realitzat

CG1,CE5,CE10,CT24 15 h


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

AVALUACIÓ

Sistema d'avaluació de l’adquisició de les competències i sistema de qualificacions. Avaluació continuada. El sistema d’avaluació s'organitza en mòduls distribuïts en Treballs individuals, pràctiques en grup i exàmens individuals escrits. Es utilitzarà la carpeta de l'estudiant. Els elements que es tindran en compte per l'avaluació d'aquesta assignatura seran:

- L'assistència i participació activa a classe. Per a avaluar l'assistència i participació és imprescindible haver assistit al 80% de les classes.

- El lliurament de les activitats i treballs proposats puntualment. Els treballs lliurats fora de termini puntuaran sobre 5

- El lliurament de la carpeta de l'estudiant (format vídeo). Lliurat fora de termini puntuarà sobre 5

- Les proves d’avaluació continuada (presentacions orals i proves individuals). La no Participació serà considerada com a “No Avaluable”.

- L’avaluació d'activitats, inclou l'exposició oral amb suport audiovisual. - Proves d'avaluació. La prova d’avaluació individual final és imprescindible que estigui aprovada

per a aprovar l'assignatura. La nota de cadascuna de les avaluacions tindrà en compte els punts anteriors. Tot els estudiants han de realitzar la prova d’avaluació final, lliurar la carpeta de l'estudiant (vídeo), justificar que ha realitzat les activitats proposades a classe (mínim el 80% de les activitats). Quan es consideri que l’estudiant no ha pogut realitzar el 80% de les activitats d’avaluació es considerarà com a “No Avaluable”.




Exposició oral amb suport audiovisual

10% CE5; CE10; CG1; CT14

1 h

L'assistència i participació activa a classe

20% CE5; CE10; CG1; CT14; CT19; CT24

10 h

Activitats i treballs proposats (treball en grup)

15% CG1,CE5,CE10, CT2; CT12; CT24

20 h

Lliurament de les activitats i treballs proposats (treball individual)

15% CG1,CE5,CE10, CT2; CT12; CT24

20 h

Proves d'avaluació (15%; 25%) 40% CG1,CE5,CE10,CT24 4 h


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


Autor/s Any Títol Edició Editorial

RITZER, GEORGE 2002 Teoría Sociológica Moderna McGraw-Hill/Interamericana

LUQUES MARÍN, ANTONIO (coord.).

2006 Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas

Pearson. Prentice Hall

KRIEGER, MARIO 2002 Sociología de las Organizaciones Mc Graw Hill

Eduardo Marino García Palacios Juan Carlos González Galbarte José Antonio López Cerezo José Luis Luján Mariano Martín Gordillo Carlos Osorio Célida Valdés

2001 Ciencia, Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual

Cuadernos de Iberoamérica

OEI

Articles

Autor Títol Revista Volum Any Pàgines Descripció/ comentari

Marta Ginovart; Xavier Portell; Pol Ferrer-Closas; Mónica Blanco

Modelos basados en el individuo y la plataforma NetLogo

Unión 2011 131-150 Sociologia computacional: anàlisis de fenòmens socials

BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS WEB / FONTS D’INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIES Autor/s Any Títol Editorial

Baker, Stephen. 2009

Numerati. Seix Barral

Bauman. Z. 2004 Ética posmoderna: Sociología y política. Siglo XXI.

Bauman. Z. 2007 Tiempos líquidos. Barcelona. Tusquets.

Brandt, Richard B. 2010 Las dos caras de Google. Viceversa Editorial.

Brandt, Richard B. 2012 Un click: Jeff Bezos y el auge de amazon.com Gestión 2000

Braungart, Michael y McDonough, William

2005 Cradle to cradle (de la cuna a la cuna). McGraw-Hill

Carr, Nicholas G. 2011 Superficiales: ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? ,

Taurus

Castells, M 1998 2001 2002

La era de la información. Economía, sociedad y cultura, Vol. I. La sociedad red Vol. II: El poder de la identidad. Vol. III: Fin de Milenio.

Siglo XXI

Castells, M 2001 La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad

Areté

Castells, M 2006 La Sociedad Red Alianza

Chomsky, Noam; Ramonet Ignacio

1995 Cómo nos venden la moto. Icaria

Díaz Llairo, Amparo.

2010 El Talento Esta En La Red LID, 2010

Frommer, Frank 2011 El pensamiento Power Point Peninsula

Kirkpatrick, David 2011 El efecto Facebook Gestión 2000

Ramón-Cortés Muntaner, Ferrán

2008 Virus. Un relato sobre el peligro de los rumores en las organizaciones.

RBA

Reischl, Gerald. 2008 El engaño Google: una potencia mundial incontrolada en Internet. Media Live


i Tomàs Cerdà




Saramago, José 2000 La caverna. Alfaguara

Small, Gary y Vorgan, Gigi. 2009 El cerebro digital. Cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente.

Ediciones Urano

Verde, Juan. 2013 Soñar es poder. Aguilar

Títol URL

Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las redes sociales online

https://www.agpd.es/portalwebAGPD

Consell Català de Recerca i Innovaci http://www20.gencat.cat/

Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/sobre-ontsi

Torna a l’índex

https://www.agpd.es/portalwebAGPD

http://www20.gencat.cat/

http://www.ontsi.red.es/ontsi/es/sobre-ontsi


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Fonaments de Computadors Codi 200321 Curs acadèmic 2016-2017

Crèdits ECTS 6 Tipus assignatura Formació Bàsica

Curs 1r Curs Semestre 1r Semestre


Llengua de docència Català-castellà

DADES EQUIP DOCENT

Professor responsable Nom professor/a Daniel Franco

Correu electrònic [email protected] Horari de tutories A convenir - Confirmar per correu

Altres professors

Nom professor/a Gerard Enrique



PREREQUISITS

No n’hi ha prerequisits al ser una assignatura bàsica de primer semestre de primer curs. Es recomana coneixements bàsics sobre el funcionament de l’ordinador.

Torna a l’índex




i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


L’assignatura pertany al Grau d’informàtica i serveis i dintre d’aquest pla d’estudis és col·locada al primer semestre del primer curs, junt amb altres assignatures bàsiques i instrumentals de coneixements bàsics com les matemàtiques o la programació. Es una assignatura obligatòria de primer semestre de la matèria INFORMÁTICA. L’objectiu d’aquesta assignatura es comprendre el funcionament bàsic d’un computador convencional per poder entendre de quina manera un computador és capaç d’executar aplicacions de qualsevol mena i entendre les implicacions que els components del computador poden tenir en el rendiment de les aplicacions i les tècniques de programació que veuran en altres assignatures al llarg dels estudis. En aquest sentit, comparteix en part objectius amb les assignatures de “Fonaments Físics i Tecnològics de la Informàtica” a segon semestre de primer curs i “Estructura i Arquitectura de Computadors” a primer semestre de segon curs, les quals formarien un grup de tres assignatures durant tres semestres consecutius l’objectiu de les quals de manera amplia seria comprendre els principis físics que regeixen el funcionament dels computadors, la forma com un computador és capaç d’executar instruccions i aplicacions complexes i la implicació de la arquitectura del computador i el disseny del programari en el rendiment del computador. Concretament, l’objectiu és introduir els alumnes en els fonaments teòrics i pràctics en què es basa el funcionament d'un ordinador actual convencional, adquirir coneixements bàsics de l'estructura i arquitectura del ordinador, així com de cada un dels seus unitats funcionals i presentar els principis de funcionament de l'entrada / sortida i els perifèrics dels computadors. Descriptors: Estructura i Tecnologia de Computadors. Unitats funcionals: memòria, processador, perifèria, llenguatges màquina i assemblador, esquema de funcionament. Electrònica. Sistemes digitals. Perifèrics.



Competència CE1: Demostrar coneixement i comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a la informàtica, així com a l'espectre de les seves disciplines de referència.


CE1.15 Explicar el funcionament global d'un computador. CE1.16 Diferenciar els diferents tipus de computadors.


Competència CT5 Treballar autònomament.

CT6 Desenvolupar estratègies d'aprenentatge autònom. CT7 Gestionar (planificar) el temps i els recursos disponibles. CT8 Donar respostes als problemes. CT9 Prendre decisions pròpies.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

CONTINGUTS Tema 1. El Computador Digital 1.1. Unitats funcionals 1.2. Representació de la informació 1.3. Estructura del computador Tema 2. Llenguatge Màquina 2.1. Repertori d'instruccions 2.2. Formes d'adreçament 2.3. Llenguatges màquina i assemblador. Tema 3. Aritmètica binària 3.1. Sistemes de numeració 3.2. Representació de nombres amb signe 3.3. Operacions aritmètiques i lògiques Tema 4. Introducció als circuits lògics 4.1. Àlgebra de Boole 4.2. Circuit combinacional 4.3. Minimització de funcions 4.4. Circuit seqüencial Tema 5. Entrada / Sortida i comunicacions 5.1. Dispositius perifèrics i les seves característiques 5.2. Mòduls d'E / S 5.3. Interrupcions i el seu tractament 5.4. Tècniques d'E / S. Transferència programada i DMA Tema 6. El sistema de memòria 6.1. Característiques generals 6.2. Memòria Principal 6.3. Memòria secundària Tema 7. Programari del sistema 7.1. Components bàsics del programari del sistema 7.2. Traducció i interpretació 7.3. SW de comunicació i SW d'aplicacions


1 .- Ensenyament - aprenentatge presencial Activitats realitzades a l'aula sota la direcció del professor: • Exposició del professor • Treball en grup • Resolució de problemes • Prova de control dels coneixements Els treballs i activitats de classe es realitzaran en grup de 3 estudiants i es lliuraran al final de la classe. 2 .- Ensenyament - aprenentatge dirigit Activitats realitzades sota la direcció del professor fora de l'aula • Treballs individuals i en grup • Resolució d'exercicis i problemes • Tutories presencials i virtuals Els lliuraments es realitzaran en grups de 3 estudiants. Cada lliurament ha de constar de les preguntes o enunciats de cada un dels alumnes i d'una proposta d'examen a partir d'una selecció de les qüestions o els enunciats proposats pels membres del grup. Es realitzaran en format electrònic i en paper


i Tomàs Cerdà




3 .- Ensenyament - aprenentatge individual Activitats realitzades per l'estudiant fora de l'aula: • Estudi personal: preparació • Organització d'apunts i material • Realització d'exercicis i problemes • Recerca d'informació complementària • Lectura d'ampliació de temes • Tutories lliures: individuals o en grup Els problemes resolts es lliuraran individualment.

Torna a l’índex

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE



Exposicions teòriques-participatives CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 30 h

Seminaris com. oral CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 20 h


Tutories programades CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 10 h


Cerca i tractament d’informació CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 10 h

Treball autònom CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 20 h

Estudi CE1.15, CE1.16, CT5, CT6,

CT7, CT8, CT9 60 h


AVALUACIÓ

Sistema d'avaluació de l'adquisició de les competències i sistema de qualificacions. Avaluació continuada. El sistema d'avaluació s'organitza en mòduls distribuïts en treballs individuals, pràctiques en grup i exàmens individuals escrits. S'utilitzarà la carpeta de l'estudiant. Els elements que es tindran en compte per l'avaluació d'aquesta assignatura seran: • L'assistència i participació activa a classe. Per avaluar l'assistència i participació és imprescindible haver assistit al 80% de les classes • El lliurament de les activitats i treballs proposats puntualment. Els treballs lliurats fora de termini tindran una puntuació màxima de 5 punts. • Les proves d'avaluació continuada (proves individuals). La no participació es considera com suspens. És imprescindible que estiguin aprovades per aprovar l'assignatura • L'avaluació de pràctiques. És imprescindible que estiguin aprovades per aprovar l'assignatura. Tothom ha de justificar que ha assistit al laboratori (mínim el 80% de les hores). • Es farà una prova de recuperació final per recuperar els exàmens escrits.

En el cas que un estudiant no es presenti a cap element d’avaluació obtindrà la qualificació de “No

Avaluable”.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex




Treball pràctica laboratoris 30% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

14

Seminaris problemes 10% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

3

Exàmens 60% CE1.15, CE1.16, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9

8



Llibres


A.PRIETO, A.LLORIS, J.TORRES 2006 Introducción a la Informática 4 McGraw-Hill

George Beekman, Ben Beekman

2010 Tomorrow's Technology and You, Complete

9 Prentice Hall

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Fonaments físics i tecnològics de la Informàtica Codi 200319 Curs acadèmic 2016-2017


Curs 1r Curs Semestre 2n Semestre


Llengua de docència Català-castellà

DADES EQUIP DOCENT


Nom professor/a Daniel Franco



Altres professors

Nom professor/a Dolores Isabel Rexachs del Rosario



Nom professor/a Gerard Enrique Manonellas



PREREQUISITS

No n’hi ha prerequisits al ser una assignatura bàsica de segon semestre de primer curs. Es recomana haver cursat “Fonaments de Computadors”.

Torna a l’índex





i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


L’assignatura pertany al Grau d’informàtica i serveis i dintre d’aquest pla d’estudis és col•locada al segon semestre del primer curs, junt amb altres assignatures bàsiques i instrumentals de coneixements bàsics com les matemàtiques o la programació. Es una assignatura obligatòria de segon semestre de la matèria FÍSICA. L’assignatura pretén introduir els fonaments físics i tecnològics que donen suport a la informàtica com són l’electricitat i electromagnetisme, l’electrotècnia i l'electrònica, fent èmfasi en la Electrònica digital i les Famílies lògiques i les seves característiques, el Magnetisme i la seva aplicació als sistemes d'emmagatzematge i les aplicacions de l'òptica per l’emmagatzematge, transmissió, captura i visualització d'informació. Els objectius són: • Introduir els alumnes en els fonaments físics i tecnològics en els quals es basen el funcionament dels sistemes de còmput actuals. • Descriure els principis físics i tecnològics del funcionament dels dispositius maquinari que s'utilitzen en els computadors digitals i que afecten aspectes com la transmissió i emmagatzematge de la informació, al disseny de dispositius d'Entrada / Sortida. • Analitzar circuits elementals i visualitzar les corresponents senyals elèctrics utilitzant l'instrumental essencial de qualsevol laboratori (oscil·loscopis, multímetres i generadors de senyals elèctrics de contínua).



Competència CE1: Demostrar coneixement i comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a la informàtica, així com a l’espectre de les seves disciplines de referència.


CE1.1 Descriure els principis físics i tecnològics del funcionament dels dispositius hardware informàtic. CE1.2 Fer servir els principis físics a la transmissió y emmagatzamatge de la informació i al disseny de dispositius d’Entrada/Sortida CE1.3 Realitzar models físics de dispositius hardware. CE1.5 Elaborar informes de laboratori, amb èmfasi en el tractament adequat de les dades experimentals i les seves errades, combinant texts, gràfiques i taules.


Competència CT1 Cercar solucions als problemes a través d’una visió global del context.

CT2 Raonar i pensar científicament. CT3 Treballar en entorns complexes o incerts i recursos limitats. CT4 Disposar, d’una bona capacitat de síntesi que permeti identificar les


i Tomàs Cerdà




relacions entre els diversos components d’un problema i integrar-los en un tot. CT21 Mantenir l’esperit de superació, la curiositat i la creativitat. CT22 Demostrar orientació cap a la qualitat i la millora continua.

Torna a l’índex

CONTINGUTS Tema 1. Fonaments físics i tecnològics de la informàtica 1.1. Introducció Tema 2. Electricitat i electromagnetisme 2.1. Camp elèctric 2.2. Circuits de corrent continua 2.3. Circuits de corrent alterna 2.4. Principis d’electromagnetisme i el seu paper en la comunicació Tema 3. Electrotècnia. 3.1. Màquines elèctriques: Generadors, transformadors i motors. 3.2. Mesures electrotècniques. 3.2.1. Concepte de mesura i errades en la mesura. 3.2.2. Mesura de magnituds elèctriques en CC i en CA monofàsica i trifàsica. Procediments. Tema 4. Principis de l’electrònica. 4.1. Semiconductors. Dispositius electrònics semiconductors. 4.2. Components electrònics semiconductors: Díodes, transistors, tiristors i components optoelectrònics. 4.3. Transistors: 4.3.1. El transistor bipolar 4.3.2. El transistor MOS 4.3.3. Transistors en commutació 4.4. El amplificador operacional: muntatges bàsics. Tema 5. L’electrònica digital. 5.1. Especificacions elèctriques de las portes lògiques. 5.2. Conversió digital-analògica 5.3. Conversió analògica-digital Tema 6. Famílies lògiques i les seves característiques. 6.1. Portes lògiques. Famílies 6.2. El circuit biestable Tema 7. Anàlisi de circuits. 7.1. Circuits pràctics de laboratori: Circuits de rellotge, reset, … 7.2. Memòries RAM, ROM, Flash: Tipus. 7.2.1. Característiques físiques: volatilitat, capacitat, velocitat d’accés, densitat d’informació. Avantatges i Limitacions Tema 8. Magnetisme i la seva aplicació als sistemes d’emmagatzemament. 8.1. Discs durs i flexibles. Paràmetres físics: capacitat, velocitat d’accés, mida de gra i densitat d’informació. 8.2. Procés de lectura/escriptura en els discs durs: inducció i magnetoresistència. Tema 9. Aplicacions de l’òptica: emmagatzemament, transmissió, captura i visualització d’informació. 9.1. Fonaments del làser. 9.2. Fotodíodes i díodes làser. 9.3. Estructura física dels discs òptics. Codificació, capacitat, velocitat d’accés, densitat d’informació. Emmagatzemament magnetoòptic 9.4. Fibra òptica: transmissió de la informació.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


1 .- Ensenyament - aprenentatge presencial Activitats realitzades a l'aula sota la direcció del professor: • Exposició del professor • Treball en grup • Resolució de problemes • Prova de control dels coneixements Els treballs i activitats de classe es realitzaran en grup de 3 estudiants i es lliuraran al final de la classe. 2 .- Ensenyament - aprenentatge dirigit Activitats realitzades sota la direcció del professor fora de l'aula • Treballs individuals i en grup • Resolució d'exercicis i problemes • Tutories presencials i virtuals Els lliuraments es realitzaran en grups de 3 estudiants. Cada lliurament ha de constar de les preguntes o enunciats de cada un dels alumnes i d'una proposta d'examen a partir d'una selecció de les qüestions o els enunciats proposats pels membres del grup. Es realitzaran en format electrònic i en paper 3 .- Ensenyament - aprenentatge individual Activitats realitzades per l'estudiant fora de l'aula: • Estudi personal: preparació • Organització d'apunts i material • Realització d'exercicis i problemes • Recerca d'informació complementària • Lectura d'ampliació de temes • Tutories lliures: individuals o en grup Els problemes resolts es lliuraran individualment.

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE


Act. Dirigides

Exposicions teòriques-participatives CE1.1; CE1.2; CE1.3 30 h

Pràctiques CE1.5 20 h

Seminaris com. oral CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 10 h

Act. Supervisades

Tutories programades CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 10 h

Act. Autònomes

Cerca i tractament d’informació CE1.2; CE1.3; CE1.5 10 h

Treball autònom CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 20 h

Estudi CE1.1; CE1.2; CE1.3;

CE1.5 50 h

HORES TOTALS 150 h

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

AVALUACIÓ

Sistema d'avaluació de l'adquisició de les competències i sistema de qualificacions. Avaluació continuada. El sistema d'avaluació s'organitza en mòduls distribuïts en pràctiques de laboratori en grup, treballs i exàmens individuals escrits. S'utilitzarà la carpeta de l'estudiant. Els elements que es tindran en compte per l'avaluació d'aquesta assignatura seran: • L'assistència i participació activa a classe. Per avaluar l'assistència i participació és imprescindible haver assistit al 80% de les classes • El lliurament de les activitats i treballs proposats puntualment. Els treballs lliurats fora de termini tindran una puntuació màxima de 5 punts. • Les proves d'avaluació continuada (proves individuals). La no participació es considera com a “No Avaluable”. És imprescindible que estiguin aprovades per aprovar l'assignatura • L'avaluació de pràctiques. És imprescindible que estiguin aprovades per aprovar l'assignatura. Tothom ha de justificar que ha assistit al laboratori (mínim el 80% de les hores). • Es farà una prova de recuperació final per recuperar els exàmens escrits. Quan es consideri que l’estudiant no ha pogut realitzar el 80% de les activitats d’avaluació es considerarà com a “No Avaluable”.




Treball pràctica laboratoris 30% CE1.2; CE1.5 14

Seminaris problemes 10% CE1.1; CE1.2; CE1.3 7

Examen1 30% CE1.1; CE1.2; CE1.3 2

Examen2 30% CE1.1; CE1.2; CE1.3 2

HORES TOTALS 25 h


Llibres


Gómez, Pedro y otros 2006 Intr Fundamentos físicos y tecnológicos de la informática

PEARSON EDUCATION, S.A

P. Alcalde Principios fundamentales de electrónica

Paraninfo

P. Alcalde Electrotécnia Paraninfo

J.Millman. Microelectrònica. Circuits i sistemes analògics i digitals.

Hispano europea

A.B. Carlson, 2002 Teoria de circuitos, Thomson

R.L. Boylestad, Análisis introductorio de circuitos,. Trillas

R.Tokheim. Electrónica digital. Mc Graw-Hill

PABLO ALCALDE SANMIGUEL 2010 Electrónica aplicada Paraninfo

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA Assignatura Models de negoci de l’empresa de serveis Codi 200322 Curs acadèmic 2016-2017


Curs 1r Curs Semestre 2n semestre


Llengua de docència Anglès, català i castellà

DADES EQUIP DOCENT

Professor responsable Nom professor/a Albert Rof Bertrans


Horari de tutories 30 ‘ abans de classe, a convenir amb el professor

Altres professors

Nom professor/a Jaime Jiménez


Horari de tutories 30 ‘ abans de classe, a convenir amb el professor

PREREQUISITS

És recomanable haver cursat prèviament l’assignatura “Empresa, Models Clàssics de Negoci”.


Desenvolupar en els participants els coneixements i les capacitats per a: 1. Crear nous models de negoci de l’empresa de serveis. 2. Incorporar en les estratègies de màrqueting l’ús de les noves eines tecnològiques per a accelerar l’estratègia competitiva de l’empresa. 3. Reflexionar respecte a com el consumidor està canviant, i com això afecta a l’estratègia i plans de màrqueting. 4. Posar en pràctica determinades accions de màrqueting online Web 2.0, amb especial èmfasi en el posicionament i els “social media”. 5. Reflexionar sobre les principals característiques de l’e-commerce com nou model de negoci. 6. Estudiar els conductes de fidelització dels clients, així com les tècniques de màrqueting de cara a oferir una oferta personalitzada. 7. Analitzar els aspectes principals relacionats amb la implementació e integració d’un model de negoci de comerç electrònic basat en Internet.

Torna a l’índex




i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex



Competència CE1 Demostrar coneixement i comprensió de fets essencials, conceptes, principis i teories relatives a les disciplines de referència de la informàtica (organització i gestió d'empreses).


CE1.18 Identificar i definir els conceptes bàsics de l'Economia d'Empresa. CE1.X Analitzar el marc institucional i jurídic de les empreses CE1.X Descriure Els models organitzatius i de gestió d'empreses

Competència CE5 Demostrar coneixement i comprensió del context econòmic i organitzatiu en el que desenvolupa el seu treball.


CE5.1 Entendre el paper i problemàtica associada a les diferents àrees funcionals de l’empresa: departament de recursos humans, departament de màrqueting, departament d’operacions, departament de Administració i finances, etc.

Competència CE7 Analitzar el paper i l’evolució de les tecnologies de la Informació (TIC i Multimèdia) per a la seva inclusió en els serveis amb l’objectiu de millorar les seves característiques.


CE7.1 Conèixer les particularitats del model de negoci d’una empresa orientada als serveis, i en especial del “e-business”. CE7.2 Analitzar els serveis interactius multimèdia CE7.3. Descriure els elements bàsics de l’Arquitectura Orientada a Serveis.


Competència CT5 Treballar autònomament CT12 Treballar cooperativament CT16 Comunicar-se i transmetre idees i resultats a un públic no expert

Torna a l’índex

CONTINGUTS

PARTE I: Tema 1: EL ROL CANVIANT DEL NOU CONSUMIDOR 1.1. Característiques i reptes de la “Net Gen” (Generació Digital). 1.2. Accés a la informació, Visió global, Networking, Experimentació, Activisme i co-creació de valor. Tema 2: LA TRANSFORMACIÓ DEL CONCEPTE DE MERCAT I DE MARQUETING. 2.1. El nou concepte de mercat. 2.2. Cóm la Web ha canviat les regles del Màrqueting i les relaciones públiques? 2.3. Internet: WEB 1.0, WEB 2.0 i WEB 3.0. 2.4. La teoria de “The Long Tail”. 2.5. Tendències a nivell mundial.


i Tomàs Cerdà




Tema 3: ELS NOUS MODELS DE NEGOCI 3.1. E-Business Models més desenvolupats: Online retail, Advertising supported, Subscription model, Download fees, Affiliate marketing, Software as a Service (SaaS), Brokerage or Intermediary i Hybrid e-business models. 3.2. Five-steps Action Plan for Web 2.0 Business Models: 3.2.1. Build on collective user value. 3.2.2 . Activate network effects. 3.2.3. Work through social networks. 3.2.4. Dynamically syndicate competence. 3.2.5. Recombine innovations. 3.3. Rules for creating successful online and mobile Business Models: 3.1. The 1st law of entrepreneurship. 3.2. Using boosters. 3.3. Formulating the problem. 3.4. Hiring corporate achievers to run the company. Tema 4: PLA DE NEGOCI WEB 2.0 4.1. Executive Summary. 4.2 Background, business concept, objective, and funding requirements. 4.3 Market analysis. 4.4 Products and services. 4.5 Timing and milestones. 4.6 Management and executive team. 4.7 Governance, ownership and control. 4.8 Financials.

PART II: Tema 5: EMPRENEDOR: DESENVOLUPAMENT DEL MODEL DE NEGOCI A INTERNET

5.1. Empresa. Innovació i model de negoci. 5.2. Particularitats, tendències i oportunitats en els mercats en línea 5.3. La idea de negoci. Viabilitat. Early Adopters Tema 6: PROCÈS DE DISSENY DE MODELS DE NEGOCI 6.1. Llenç de la proposta de valor. Alineació amb el target 6.2. Definició d’un model de negoci. El Business Model Canvas. 6.3. Patrons. Estratègia en els models de negoci 6.4. Recurrència.

6.5. Innovació i disseny. Tema 7: PLA DE MÀRQUETING

7.1. Les noves regles del màrqueting: social media, blocs, vídeo màrqueting, màrqueting viral, motors de cerca, Non-line màrqueting. 7.2. Pla de conversió web: de visites a clients fidelitzats. 7.3. Anàlisi i adquisició de trànsit web. Campanyes SEO i SEM. 7.4. Casos pràctics d'èxit: campaigns, E-commerce, Promotional, Social Media, Corporate. Tema 8: PLA DE TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ: SOLUCIONS WEB 8.1. Infraestructura de hardware, software i comunicacions. 8.2. Seguretat en les transaccions comercials. 8.3. Distribució i logística . 8.4. Mitjans de pagament: tarjeta de crèdit (TPVV), mòbil, pagaments en línia. 8.5. Arquitectura SOA. Serveis web. Mashups. 8.6. Llei de la Societat de Serveis de la Informació (LSSI)


i Tomàs Cerdà




8.7 Llei orgànica de protecció de dades personals (LOPD). Tema 9: EXPOSICIÓ DEL MODEL DE NEGOCI 9.1. Fonaments i objectius. 9.2. Com planificar, estructurar, dissenyar i exposar el teu model de negoci.

Torna a l’índex


Les activitats dirigides, supervisades, autònomes inclouen les sessions de teoria o classes magistrals, els casos d'estudi treballats a classe, individualment o en grup i el desenvolupament del treball final per grup sobre el Pla de Negoci. Activitats Dirigides - Realització del diari de sessions presencials de teoria - Treballs relacionats amb continguts de l'assignatura. Activitats Supervisades - Classes de problemes: resolució de "casos" i/o problemes del dossier de l'assignatura i/o bibliografia de referència. - Debats en grup sobre casos d'estudi - Presentacions orals individuals o en grup - Tutories de suport a la teoria, problemes i activitats tutelades. Activitats autònomes - Resolució de problemes i casos pràctics individuals - Treball Final en grup del Pla de Negoci

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE



Exposicions del professor CE1, CE1.18, CE1.X, CE5,

CE5.1 15 h

Presentacions estudiants (individual o grupal)

CT12, CT16 5 h

Debats (seminaris, grups de discussió, etc.)

CT16 20 h


Tutories programades CE1, CE5, CE7 15 h


Recerca i tractament d’informació CE1, CE5, CT5, CT16 20 h

Treball autònom CT5 20 h

Treballs individuals o d’equip CT5, CT12, CT16 50 h

Estudi CE1, CE5 5 h


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

AVALUACIÓ

Pla de Negoci (*): 50% - Avaluació consensuada entre els 2 professors a final de curs. Casos i Activitats (**): 30% # Part I; 15% i Part II; 15%. Participació: 20% - Avaluació consensuada entre els 2 professors a final de curs. L'avaluació de l'assignatura estarà formada per l'avaluació parcial de la PART I i la PART II, coordinades respectivament per Albert Rof i Jaime Jiménez, així com a partir d'una valoració combinada per part dels dos professors respecte al pla d'empresa: És a dir, la nota de "Participació" i "Casos i Activitats" sortirà de ponderar la nota parcial de la part I i de la Part II. En canvi, la nota final de Pla de Negoci, sortirà d'una valoració combinada d'ambdós professors: • Part I: l'estudiant rebrà una nota parcial (15%) d'una 1a entrega del seu pla de negoci. Continguts Part I: Resum executiu, Antecedents, concepte Negoci, objectius i necessitats de finançament. Anàlisi de mercat: l'oportunitat. Anàlisi de la competència. • Part II: l'estudiant rebrà una nota parcial (15%) d'una 2a entrega del seu pla de negoci, que se sumarà a la nota de la 1 ª lliurament, sumant un 20%. Important: cal que l'estudiant actualitzi en aquest 2a lliurament parcial la seva 1a entrega, en base als comentaris rebuts. Continguts Part II: Pla de Màrqueting, Pla d'Operacions, Pla d'Organització i personal, Pla jurídic fiscal, Pla Econòmic i Financer. • Valoració combinada: al final de curs l'estudiant farà el lliurament final i presentació del pla d'empresa, obtenint una avaluació combinada per part dels dos professors que equivaldrà al 50% de la nota final de l'assignatura. Aquesta serà l'avaluació final del pla d'empresa, substituint les valoracions parcials de la 1 ª i 2 ª lliurament. Important: cal que l'estudiant actualitzi en aquest lliurament final els continguts de les seves entregues parcials, 1a i 2a, en base als comentaris rebuts. Continguts: Part I + Part II. Lliurament final juntament el 1r i 2n lliurament (*) Projecte final en Grups: Pla de Negoci per a una nova empresa digital de serveis. Descripció: Cada equip ha de desenvolupar un Pla de Negocis "executiu" per a una nova "start up" digital de serveis per a un període de 5 anys, basat en dades reals i / o estimacions, hipòtesis i resultats esperats. S'haurà de desenvolupar també un vídeo d'elevator pitch i una versió "beta" del projecte. Passos: 1. Crear equips i definir l '"oportunitat de negoci" per a la nova empresa digital de serveis. 2. Desenvolupar el Pla de Negoci: Resum Executiu Dades bàsiques del projecte L'empresa, el negoci i els promotors Descripció del els productes / serveis Anàlisi del mercat i de la competència Anàlisi DAFO Objectius Estratègies Pla de Màrqueting


i Tomàs Cerdà




Pla de Producció / Operacions Pla d'Organització i personal Pla Jurídic Fiscal Pla Econòmic i Financer Valoració del risc Conclusions Annexos Document escrit aproximat: 30 - 40 pàgines. 3. Presentació: 20 ' 4. Elevator Pitch: 1 '. 5. Es valorarà la presentació de qualsevol tipus de prototip del projecte. (**) Casos i Activitats: Cada professor definirà el tipus i nombre d'activitats i casos d'estudi a realitzar durant cadascuna de les PARTS, valorant la PART I en un 15% de la nota final, i la part II en un altre 15%. A l’inici del curs us informarem en què consisteix el sistema de recuperació de l’assignatura, en cas de no superar-la per Avaluació Continuada, i quines condicions s’han de complir per a accedir. Per a obtenir una qualificació final de l’assignatura, és imprescindible lliurar el Pla de Negoci. Altrament, no hi haurà qualificació definitiva de l’assignatura, i s’assignarà a l’alumne/a un “No Avaluable”.




Participació 20% CE1, CE5, CE7, CT16 35 hores

Casos i activitats 30% CE5, CE7, CT12, CT16,

CE1 10 hores

Pla de negoci 50% CE1, CE5, CE7, CT5 30 hores



Llibres


Gosende Grela, Javier 2011 “El libro del iEmprendedor. Desarrolla con éxito tu negocio en Internet”

1ª Anaya Multimedia

Fernando Trías de Bes 2012 “El libro negro del emprendedor” 5ª Ediciones Urano

Eric Ries 2012 “El método LEAN STARTUP” 3ª Ediciones Deusto

Alexander Osterwalder & Yves Pigneur

2013 “Generación de modelos de negocio” 8ª Ediciones Deusto

Revista Emprendedores 2013 “El libro de los Emprendedores” 1ª Ediciones Deusto

Ignacio Castro Abancéns & José Ignacio Rufino Rus

2010 “Creación de empresas para Emprendedores”

1ª Ediciones Pirámide

Rob Ford / Julius Wiedermann 2010 “Internet: casos prácticos de éxito” 1ª Taschen

David Meerman Scott 2011 “Las nuevas reglas del Marketing” 1ª Anaya Multimedia

Gonzalo Álvarez Marañón 2013 “El arte de presentar. Cómo planificar, estructurar, diseñar y exponer presentaciones”

5ª Grupo Planeta

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

INFORMACIÓ GENERAL

DADES ASSIGNATURA

Assignatura Interacció Persona-Ordinador Codi 200323 Curs acadèmic 2016-2017

Crèdits ECTS 6 ECTS Tipus Assignatura Obligatòria

Curs 1r Curs Semestre 2n Semestre


Llengua de docència Català i castellà

DADES EQUIP DOCENT

Professor responsable Nom professor/a Josep Maria Blanco del Prado



PREREQUISITS

Donat el caràcter multi-disciplinar de la Interacció Persona Ordinador i el seu abast humanístic, social, tecnològic i artístic, i que l’assignatura correspon al primer curs del Grau, no es requereixen coneixements específics més enllà dels obligatoris per accedir a un estudi de Grau. Per les mateixes raons l’assignatura és apta perquè tant estudiants provinents de branques tecnològiques, humanístiques, socials o artístiques, puguin assolir els objectius sense realitzar un sobreesforç provocat per la manca de coneixements previs específics.

Torna a l’índex


La Interacció Persona-Ordinador (Human-Computer Interaction) és la disciplina que estudia la relació entre les persones i els computadors. Està relacionada amb el disseny, implementació i avaluació de sistemes informàtics per ser utilitzats per els éssers humans. L’enfocament científic de la IPO permet millorar la Usabilitat i l’experiència dels usuaris, i facilita el desenvolupament i millora de les interfícies d’usuari. L’abast d’aquesta disciplina és amplíssim, ja que no només es centra en el desenvolupament tecnològic dels sistemes informàtics i la seva vesant exclusivament funcional, sinó també la seva millora tenint en compte els fenòmens que els envolten com per exemple el context d’ús, els factors humans, característiques socials, culturals i cognitius del usuaris. Per tant la IPO abasta conceptes de disseny, psicologia, sociologia, comunicació multimèdia, tecnologia, etc. Aquesta assignatura pretén introduir a l’estudiant en els fenòmens relacionats amb la IPO, de manera que a l’hora de dissenyar una interfície d’un sistema informàtic sàpiga quins conceptes s’han de tenir



i Tomàs Cerdà




en compte, analitzar-los i avaluar-los, i pugui reprendre altres assignatures com la de Disseny d’Aplicacions Web i Multimèdia amb uns coneixements previs que li facilitaran abastar els objectius de la mateixa. En finalitzar l’assignatura l’estudiant serà capaç de:

Avaluar la qualitat d’una interfície d’usuari en els aspectes d’Usabilitat, Accessibilitat i Experiència de l’Usuari.

Conèixer i saber aplicar els factors humans, socials i culturals en l’anàlisi i disseny de sistemes informàtics.

Recollir els requeriments d’usuari d’un sistema interactiu , utilitzant tècniques etnogràfiques d’observació de camp.

Torna a l’índex



Competència CE2 Dissenyar sistemes d’informació de forma robusta tenint en compte restriccions de temps i cost.


CE 2.14 Aplicar els principis bàsics de al Interacció Persona-Ordinador, la Usabilitat i l’Accessibilitat en l’avaluació i disseny de sistemes d’informació. CE2.9 Aplicar les tècniques de desenvolupament (disseny i implementació) de software de qualitat.

Competència CE8 Dissenyar l’Arquitectura, Usabilitat, Accessibilitat i el disseny gràfic del sistema d’informació de l’empresa de serveis considerant l’Experiència de l’Usuari (user/costumer experience).


CE 8.9 Generar prototips que presentin de forma visual les propostes que optimitzen la interacció home-màquina en el disseny i implementació de serveis.

Competència CE11 Avaluar i optimitzar l’impacte de la interfície en la Interacció Persona-Ordinador en el disseny i implementació de serveis.


CE11.1 Monitoritzar la interacció persona-màquina CE11.X Avaluar els paràmetres d’Accessibilitat i Usabilitat del sistema d’informació.


Competència CT5 Treballar autònomament

CT7 Gestionar (planificar) el temps i recursos disponibles

CT9 Prendre decisions pròpies

CT12 Treballar cooperativament

CT16 Comunicar-se i transmetre idees i resultats a un públic no expert. Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

CONTINGUTS

Tema 1. Introducció a la IPO. 1.1. Conceptes bàsics relacionats amb la IPO. Àmbits d’aplicació. Estat de la IPO. 1.2. Interfícies. Classificació. Conceptes sobre visibilitat i affordance. 1.3. Usabilitat. Principis heurístics de la Usabilitat. Avaluació heurística de la Usabilitat. 1.4. Introducció a l’Accessibilitat. Tipus de discapacitats. Importància del disseny accessible.

Disseny Universal.

Tema 2. Estils d’interacció i Paradigmes de computació. 2.1. Estils d’interacció.

2.1.1. Línies d’ordres, Menús i Formularis, Manipulació Directa i Interacció Assistida. 2.1.2. Estils d’avantguarda: Interacció Gestual, Brain Computer Interaction i Multimodalitat.

2.2. Paradigmes de computació 2.2.1. Ordinador de sobretaula. 2.2.2. Computació Ubiqua. 2.2.3. Realitat Augmentada. 2.2.4. Realitat Virtual.

Tema 3. Antropologia i sociologia. 3.1. Comportament humà. Origen i naturalesa.

3.1.1. Coneixement genètic. 3.1.2. Coneixement individual. 3.1.3. Coneixement cultural.

3.2. Teoria sobre les activitats humanes. 3.2.1. Estructura de les activitats humanes. 3.2.2. Mediació social i cultural. 3.2.3. Coevolució entre coneixement i cultura.

3.3. Introducció a l’etnografia. 3.3.1. Diversitat cultural 3.3.2. Coneixement etnogràfic. 3.3.3. El procés etnogràfic. Descripció densa. Estudis de camp.

Tema 4. Factors humans. 4.1. Psicologia cognitiva.

4.1.1. Processament de la informació. 4.1.2. Canals sensorials i percepció. 4.1.3. Memòria Sensorial, Operativa i de Llarg Plaç.

4.2. Càrrega cognitiva. 4.2.1. Càrrega Intrínseca, Estranya i Germana. 4.2.2. Solucions a la sobrecàrrega cognitiva.

4.3. Psicologia emocional. 4.3.1. Què és una emoció. Classificació. Dimensions de les emocions. Origen de les emocions.

Comportament humà i emocions. 4.3.2. Emoció, Motivació i Comportament.

Tema 5. Multiculturalitat. 5.1. Internacionalització i localització. 5.2. Nivells de localització. Tecnologia, llenguatge, cultura, coneixement.

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex


La metodologia docent consisteix en activitats dirigides, supervisades i autònomes. En les sessions presencials es desenvoluparan les següents activitats dirigides i supervisades:

Sessions teòriques per exposar, desenvolupar i treballar els conceptes bàsics.

Treball dels estudiants per resoldre de forma individual o en grup les activitats proposades, ja siguin de recerca i anàlisi o disseny. Aquestes activitats sempre estaran relacionades amb les sessions presencials teòriques. Els treballs es realitzaran utilitzant diferents metodologies, incloent-hi en alguns treballs més amplis la metodologia d’Aprenentatge Basat en Problemes.

Presentacions i debats d’alguns treballs dels estudiants davant dels companys i professors.

Realització de controls teòrics.

Tutories personals i de grup per resoldre dubtes i avaluar els treballs lliurats i les activitats d’avaluació.

Fora de les hores programades de classe es desenvoluparan les següents activitats:

Treball autònom per completar els treballs dirigits i supervisats plantejats a classe que per la seva extensió requereixen del treball de l’estudiant fora de les hores de classe.

Treball autònom d’estudi i preparació dels controls teòrics. Tutories personals i de grup per resoldre dubtes i avaluar de manera personalitzada els treballs lliurats i les activitats d’avaluació.

TIPUS D’ACTIVITAT

ACTIVITAT RESULTATS

D’APRENENTATGE



Exposicions teòriques CE2, CE2.14, CE2.9, CE8,

CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.2, CT12

24 h

Presentacions orals participatives CT5, CT7, CT9, CT12, CT16 6 h


Treball supervisat CE2, CE2.14, CE2.9, CE8,

CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.X, CT12 CT16

16 h


Cerca i tractament d’informació CE2, CE2.14, CE2.9, CE8,

CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7, CT9, CT12

18 h

Treball autònom CE2, CE2.14, CE2.9, CE8,

CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7, CT9, CT12, CT16

52 h

Estudi CE2, CE2.14, CE2.9, CE8,

CE8.9, CE11, CE11.1, CE11.X, CT5, CT7, CT16

34 h


Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




Torna a l’índex

AVALUACIÓ

El sistema d’avaluació de l’assignatura serà continuat. Es basarà en activitats corresponents a controls teòrics, exercicis pràctics individuals i en grup, i presentacions de treballs a classe. Per superar l’assignatura cal haver presentat totes les activitats d’avaluació i controls teòrics i tenir-ho tot superat individualment amb una qualificació mínima de 4,0 sobre 10, i amb una qualificació mitjana mínima de 5,0 sobre 10. La qualificació global de la part teòrica i pràctica es calcularan de manera independent, i han de superar-se ambdues. Durant la darrera setmana de l’assignatura, els estudiants seran convocats per presentar les activitats amb una qualificació inferior a 4 o no presentades, ja siguin pràctiques o controls teòrics. Els estudiants també podran aprofitar de manera voluntària aquesta convocatòria de “recuperació” per millorar la qualificació d’aquelles activitats superades que desitgin (controls i exercicis pràctics), de manera totalment voluntària i sense risc de disminució de qualificacions ja obtingudes. Per aquells estudiants que no superis l’assignatura i no es consignin com a “No Avaluables”, s’hauran d’acollir als sistemes de recuperació en els condicions que estableix el centre, i que es concretaran a l’inici de l’assignatura. Aquells estudiants que al finalitzar l’assignatura no arribin a lliurar el 30% de les activitats d’avaluació es consignaran com a “No Avaluables”.




A1 Anàlisi de casos d’ús d’affordance i visibilitat.

3% CE 2.14, CE2.9, CE 11.1,

CT5, CT7 4

A2 Avaluació heurística de la Usabilitat

4% CE 2.14, CE2.9, CE11.1,

CT7, CT12, CT16 6

A2. Exposició participativa 2% CT7, CT9, CT12, CT16 2

A3 Presa de requeriments d’Accessibilitat

3% CE 2.14, CE2.9, CT5,

CT7 5

Examen tema 1 8% CT5, CT7, CT9, CT16 6

A4 Estudi sobre l’ús d’estils d’interacció

3% CE 2.14, CE2.9, CT5,

CT7, CT9 5

A5 Treball ABP sobre paradigmes de computació

8% CE 2.14, CE2.9, CE 8.9,

CE11.1, CT7, CT9, CT12, CT16

12

A5 Exposició participativa 2% CT7, CT9, CT12, CT16 2


A6 Anàlisi sobre els nivells de coneixement humà

3% CE 11.1. CT5, CT7 4

A7 Anàlisi dels components de les activitats humanes de casos reals

3% CE 2.14, CE2.9, CT5,

CT7 4

A8 Estudi de camp 3% CE2.9, CE8, CE11, CT5, 5


i Tomàs Cerdà




CT7, CT16


A9 Anàlisi sobre estratègies cognitives del processament de la informació

4% CE2.9, CE 11.1, CT5,

CT7 6

A10 Solucions a la sobrecàrrega cognitiva.

4% CE 2.14, CE2.9, CE 11.1,

CT5, CT7, CT16 6

A11 Anàlisi sobre recursos emocionals

3% CE 2.14, CE2.9, CE11.1,

CT5, CT7, CT9, CT16 5


A12 Anàlisi de casos de multiculturalitat

4% CE 2.14, CE2.9, CE 11.1,

CT5, CT7 6

A12 Exposició participativa 2% CT7, CT9, CT12, CT16 2


Actitud general, debats i participació activa.

8% CT9, CT12, CT16 6



Llibres


Dix, Alan 2004 Human Computer Interaction 3ª Pearson education

Referències web


Informe APEI sobre Usabilidad

Introducció a la Usabilitat, experiència d’usuari, etc.

www.nosolousabilidad.com/manual 2014

Heuristic Evaluation - A System Checklist

Llista de sub-heurístics de Denise Pierotti

http://www.stcsig.org/usability/topics/articles/he-checklist.html

2014

Redes para la ciencia Articles i recursos multimèdia sobre cognició

www.redesparalaciencia.com 2014

Torna a l’índex


i Tomàs Cerdà




BIBLIOGRAFIA I ENLLAÇOS WEB / FONTS D’INFORMACIÓ COMPLEMENTÀRIES Llibres


Norman, Donald A. 1998 La psicología de los objetos cotidianos

2ª Pearson education

Anderson J. R. 2010 Cognitive psichology and its implications

7ª Worth

Courage & Baxter 2005 Understanding your users 1ª Morgan Kawfann

Torna a l’índex

Articles

Autor Títol Revista Volum Any Pàgines Descripció/ comentari

Friedemann Mattern

Visión y fundamentos técnicos de la «Computación Ubicua»

Novatica Nº 153 2001 3 Introducció a la CU

GREGORY D. ABOWD and ELIZABETH D. MYNATT

Charting Past, Present, and Future Research in Ubiquitous Computing

ACM Transactions on Computer-Human Interaction

Vol 7 Nº1 2000 30 Passat, present i futur de la CU

Maximiliano Paredes, Pedro Pablo Sánchez-Villalón, Manuel Ortega y J. Ángel Velázquez

Un modelo Ubicuo de Enseñanza – Aprendizaje: e-CLUB

Universidad Rey Juan Carlos de Madrid

2002 9 Paradigma de Computació Ubicua per a l’ensenyament

Brad Johanson, Armando Fox, and Terry Winograd

The Interactive Workspaces Project: Experiences with Ubiquitous Computing Rooms

IEEE Integrated environaments 1536-1268/02

2002 71 a 78 Paradigma de CU per al Treball colaboratiu

MARK WEISER SOME COMPUTER SCIENCE ISSUES IN UBIQUITOUS COMPUTING

Communications of the ACM

Vol 36, Nº 7

1997 75 a 84 Visió de la CU por Mark Weiser

Chris Harrison, Desney Tan, Dan Morris

Skinput: Appropriating the Body as an Input Surface

ACM ACM 978-1-60558-929-9/10/04

2010 10 Sistema de computació ubicua vestible

Ronald T. Azuma A Survey of Augmented Reality Teleoperators and Virtual Environments

6,4 1997 355-385 Aproximació a la RA

Ronald Azuma Recent Advances in Augmented Reality

Computers & Graphics 2001 15 Sistema de RA

Roberto Garrido Técnicas de Interacción para Sistemas de Realidad Aumentada

Unidad de Construcción y Desarrollo del Territorio, LABEIN-Tecnalia, Parque Tecnológico de Bizkaia, 48160 Derio-Bizkaia

2009 14 Models d’interacció en sistema de RA

Gamboa-Rodríguez, F., Cervantes-Pinto, P., Martínez-Mirón, E.

Superficies aumentadas como apoyo al trabajo colaborativo mixto

Virtual Educa. Brasil 2007 6 RA colaboratiu

Wendy E. Mackay Augmented Reality: Linking real and virtual worlds A new paradigm for interacting with computers

ACM Conference on Advanced Visual Interfaces, New York: ACM Press.

1998 9 Aproximació a la RA