efektivitas model pembelajaran berbasis masalah...
TRANSCRIPT
i
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MEDIA
POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA
KELAS 4 SD NEGERI 2 KAPUNG SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
RATNA SANTIKA
292010065
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Santika, Ratna. 2014. “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning) Dengan Media Power Point Terhadap
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Negri 2 Kapung Semester II
Tahun Ajaran 2013/2014”. Program Studi PGSD (S1) FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Stefanus C.
Relmasira, S.Pd., MS.Ed.
Kata kunci : Problem Based Learning (PBL), Media Power Point, Hasil Belajar
Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar
antara siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem Based Learning) Dengan Media Power Point dengan siswa yang diajar
dengan pembelajaran Konvensional. 2) Untuk mengetahui apakah hasil belajar
IPA siswa kelas 4 SD lebih baik jika menggunakan pembelajaran berbasis
masalah (PBL) dengan media power point dibandingkan dengan siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan variabel
terikat hasil belajar siswa dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran
berbasis masalah (problem based learning) dengan media power point. Penelitian
quasi eksperimen yang dilakukan menggunakan desain bentuk Nonequivalent
Control Group Design. Dengan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen
(kelompok yang diberi treatment PBL menggunakan media power point) dan
kelompok kontrol (tanpa diberi treatment). Subjek penelitian sebanyak 47 siswa
dari dua SD penelitian. Instrumen pengumpulan data yaitu dengan tes objektif
pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan Independen Sampel T Test
pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05).
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukan bahwa model
pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dengan media power
point efektif digunakan dalam pembelajaran IPA dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional. Hasil perhitungan analisis Leneve’s Test dapat dilihat
nilai sig. 2-tailed sebesar 0.001 dan dibandingkan dengan pedoman pengambilan
keputusan 0,05 yang berarti (0,001 < 0,05) yang berarti Ho ditolak dan Ha
diterima. Hasil tes t sebesar 3,7 dengan df = 45, perbedaan mean= 11,90,
perbedaan standar error= 3,209. Perbedaan hasil belajar terendah 5,439 dan
tertinggi 18,37. thitung = 3,700 dibandingkan dengan ttabel dengan df 45 sebesar
2,014, maka dapat dilihat harga thitung lebih besar dari ttabel (3,700 > 2,014).
Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti terdapat perbedaan
yang signifikan pada hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dengan media power point dengan siswa
yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Motto :
Mimpi akan lebih indah jika diwujudkan
bersama orang yang tepat.
Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak dan ibu yang senantiasa mendukung dalam doa dan kasih sayang
dengan tulus dan ikhlas.
2. Adik-adikku tersayang Dewi dan Richo yang selalu menjadi adik yang
baik bagi ku.
3. Abdul Wahab yang selalu memberikan semangat dan motivasi.
4. Sahabat-sahabatku Novia, Fitri, Kitri, Setya, Tata, Indah, Heni, Eka, Galuh
dan Erfi di “KOS 764” dan,
5. Teman-teman PGSD RS10C yang penulis kasihi.
vi
KATA PENGANTAR
Penulis panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi
yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Dengan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas 4 SD Negri 2 Kapung Semester II Tahun Ajaran 2013/2014” dengan baik.
Skripsi ini dilakukan mulai bulan Februari sampai bulan Mei 2014.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu syarat
menyelesaikan studi pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk
memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai
pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
3. Stefanus C.Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan pengarahan, panduan dan motivasi.
4. Bapak dan ibu yang selalu memberikan dukungan moral, dan material.
5. Estri Hartini, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kapung dan Sri
Hastuti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kapung yang telah
membantu kelancaran selama penelitian.
6. Guru kelas 4 SD Negeri 1 Kapung dan SD Negeri 2 Kapung yang telah
membantu kelancaran selama penelitian.
7. Siswa SD Negeri 1 kapung dan SD Negeri 2 Kapung yang turut berpartisipasi
vii
8. Sahabat-sahabat baik penulis yang selama ini telah memberikan semangat dan
motivasi serta dukungan.
9. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu dalam melaksanakan program ini.
Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis
.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii
BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah .......................................................................... 3
1.3. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 4
1.3.1. Tujuan Penelitian .............................................................. 4
1.3.2. Manfaat Penelitian ............................................................ 4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6
2.1. Kajian Teori .................................................................................... 6
2.1.1. Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based
Learning ....................................................................... 6
2.1.2. Model Konvensional ..................................................... 13
2.1.3. Media Pembelajaran ....................................................... 16
2.1.4. Pengertian Microsoft Power Point ................................. 18
ix
2.1.5. Hasil Belajar ................................................................... 21
2.1.6. Pengertian IPA ............................................................... 23
2.1.7. Syntak Model PBL dengan Media Power Point .............. 25
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 26
2.3. Kerangka Berpikir ....................................................................... 29
2.4. Hipotesis Penelitian ..................................................................... 31
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................. 33
3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian ........................................................... 33
3.1.1. Jenis Penelitian ............................................................... 33
3.1.2. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................ 34
3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................ 35
3.2.1. Variabel Penelitian ........................................................ 35
3.2.2. Definisi Operasional ...................................................... 35
3.3. Subyek Penelitian ......................................................................... 36
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 37
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 37
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 38
3.4.3. Instrumen Penilaian ........................................................ 44
3.5. Teknik Analisis Data ................................................................... 48
3.5.1. Teknik Analisis Uji Prasyarat ........................................ 48
x
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 50
4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian ............................................ 50
4.1.1. Pelaksanaan Penelitian ................................................... 51
4.2. Deskripsi Data .............................................................................. 52
4.2.1. Penerapan Model PBL dengan Media Power Point ......... 52
4.2.2. Deskripsi Data Kelas Eksperimen ................................... 53
4.2.3. Deskripsi Data Kelas Kontrol ......................................... 54
4.3 Uji Prasarat .................................................................................... 55
4.3.1. Hasil Uji Normalitas Pretest ........................................... 55
4.3.2. Hasil Uji Homogenitas Pretest ........................................ 55
4.3.3. Hasil Uji Normalitas Posttestt ......................................... 56
4.3.4. Hasil Uji Homogenitas Posttest ...................................... 56
4.3.5. Hasil Uji-t ...................................................................... 57
4.4. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 58
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 59
BAB V. PENUTUP........................................................................................ 61
5.1. Simpulan ...................................................................................... 61
5.2. Saran ............................................................................................ 61
5.2.1. Saran Teoritis ................................................................ 61
5.2.2. Saran Praktis .................................................................. 62
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ......................................... 11
Tabel 3.1. Data Subyek Penelitian ................................................................... 31
Tabel 3.2. Kisi-kisi dan Indikator Pretest dan Posttest .................................... 38
Tabel 3.3. Kriteria dan Rentang Nilai Instrumen Tes ....................................... 41
Tabel 3.4. Kisi-kisi Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen ....... 41
Tabel 3.5. Kisi-kisi Observasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol .............. 43
Tabel 3.6. Tingkat Reliabilitas Instrumen ....................................................... 46
Tabel 3.7. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes .............................................. 46
Tabel 3.8. Rentang Nilai Tingkat Kesukaran .................................................. 47
Tabel 4.1. Data Subyek Penelitian .................................................................. 50
Tabel 4.2. Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen ..................................... 51
Tabel 4.3. Pelaksanaan Penelitian Kelas Kontrol ............................................ 51
Tabel 4.4. Deskriptif Nilai Kelas Eksperimen Menggunakan Model PBL ....... 53
Tabel 4.5. Deskripsi Nilai Kelas Konvensional Model Konvensional ............. 54
Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Pretest ........................................................... 55
Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Pretest ....................................................... 55
Tabel 4.8. Hasil Uji Normalitas Posttest .......................................................... 56
Tabel 4.9. Hasil Uji Homogenitas Posttest. ..................................................... 57
Tabel 4.10. Hasil Analisis Uji T ...................................................................... 57
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir ............................................................ 31
Gambar 3.1. Desain Nonequivalent Control Group Desingn ........................... 33
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian.
Lampiran 2. Kisi-kisi.
Lampiran 3. Instrumen Penelitian.
Lampiran 4. Hasil Validitas dan Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 5. RPP, Media Power Point, Soal Pretest dan Posttest.
Lampiran 6. Hasil Observasi.
Lampiran 7. Data Nilai Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .
Lampiran 8. Analisis Deskriptif.
Lampiran 9. Analisis Normalitas dan Homogenitas.
Lampiran 10. Uji Hipotesis.
Lampiran 11. Dokumentasi.
Lampiran 12. Hasil Cek Plagiat