effectief innoveren met de vijf sleutels
TRANSCRIPT
Effectief innoveren met de vijf sleutels
Jonne van Diggele
>masterclass symposium ‘Beroepsonderwijs op 1’ <1 april 2011
Presentatie
- Het project Effectief Innoveren
- Vijf sleutels voor innoveren
- Ervaringen uit de praktijk
- Tips
Project Effectief Innoveren;twee onderzoeksvragen
ONDERWIJS
CGO - SCB
-Inhoud
-Vormgeving
-Uitvoering
LEERRESULTATEN
-Kwantitatief
-Kwalitatief
INNOVATIESTRATEGIE
5 sleutels/condities voor
effectief innoveren
1
2
… waarom implementeren soms mislukt…
• Druk druk…..
• Nieuwe manager
• Verdeeldheid in het team over de nieuwe koers
• Geen tijd voor scholing
• Het management kiest een andere methode
• ……….
Vijf sleutels :
1. ‘expliciet leren’
2. ‘eigenaarschap’
3. ‘inspirerend concept’
4. ‘transparante resultaten’
5. ‘professionele aanpak’
succesvol innoveren
1.Expliciet leren
• Sta bewust stil bij de ontwikkeling
• Wat gaat goed?
• Waar zetten we op in?
2. Eigenaarschap
• er is draagvlak, betrokkenheid
• de vernieuwing, is van ‘ons’
• het team voelt zich en is
verantwoordelijk voor de
vernieuwing
3. Inspirerend concept
• de vernieuwing past bij de visie, de ambitie
• de uitwerking wordt
als betekenisvol ervaren
• geeft energie
4. Transparante resultaten
• je weet welk resultaat je wilt behalen
• je kunt ook het effect van je inzet meten
5. Professionele aanpak
• aandacht voor faciliteiten, projectmatige aanpak, deskundigheidsbevordering
• er wordt sturing gegeven aan het proces
• vernieuwen en teamontwikkeling gaan hand in hand
• …ook vernieuwingen in
de organisatie
Uit de praktijk;Reflectie op de innovatie ontwikkeling
1. Ad hoc
2. Verbeteren en verbinden
3. Resultaatgericht vernieuwen
4. Professioneel innoveren
4 Fasen in de aanpak
1. Ad hoc
Er is geen sprake van toepassing van de sleutels, de waan van de dag regeert.
• Om het onderwijs te innoveren ontbreekt een duidelijke koers, houvast.
• Het team gebruikt diverse producten en nieuwe werkwijzen, waarmee ze soms door toeval in aanraking zijn gekomen.
• Op basis van dagelijkse ervaringen maakt men afspraken over nieuwe werkwijzen, niet op basis van gedegen evaluatie. Het ad hoc functioneren versterkt hierdoor zichzelf
2. Verbinden en verbeteren
Toepassing sleutels: expliciet leren, eigenaarschap, inspirerend concept.
• Het team evalueert de inrichting en uitvoering van het onderwijs op basis van eigen ervaringen.
• Door in teamverband over het onderwijs en het nieuwe concept te praten, ontstaat een gevoel van betrokkenheid. Docenten kunnen zich verbinden, voelen zich mede-eigenaar van de vernieuwing.
• Het innovatie concept krijgt betekenis en wordt als inspirerend, waardevol gezien.
3. Resultaatgericht vernieuwen
Toepassing sleutels: expliciet leren, eigenaarschap,
inspirerend concept en transparante resultaten.
• De evaluatie wordt verbonden aan resultaten afkomstig van deelnemers, werkveld.
• Tevens gaat het team zelf streefdoelen stellen aan deze resultaten.
• Resultaten kunnen aanleiding geven om de onderwijsinhoud,
de vormgeving en/of uitvoering te vernieuwen.
4. Professioneel innoveren
Toepassing alle sleutels
• De vernieuwing van de innovatie wordt ook geplaatst in organisatorisch verband.
• Er vinden aanpassingen plaats in rolomschrijvingen, ondersteunende diensten en scholing ondersteunt de professionaliseringsslag.
• Er is sturing, handhaving en onderwijskundig leiderschap
Meer sleutels,
meer professionaliteit
• Onderzoek de sleutels en de fase/aanpak
- maak gebruik van instrumenten
• Van fase 1 naar 2, 3, en 4:
– Reflecteer op de innovatie ontwikkeling
– Zorg dat geformuleerde doelen en resultaten voor alle betrokkenen relevant zijn
– Plaats de gewenste ontwikkeling op een tijdslijn
• Communiceer, communiceer, communiceer
• Vier je (tussentijdse) successen!
• ……
Methodiek voor effectief innoveren
Enkele tips
projectpublicatie:
“Innoveren tussen ideaal en realiteit”
Jonne van Diggele, Jan Geurts (2011), SCB
Meer info:
www.consortiumbo.nl
www.jvd-onderwijsadvies.nl
06-43269975
Vragen?