eifkpdolc;

2
SINOPSIS : Kursus ini dirangka sebagai keperluan dan persediaan pelajar untuk menghadapi situasi pelbagai budaya di sekolah merangkumi aspek-aspek etnik, ras, gender, dasar, interaksi dan sebagainya. (This course is designed to meet the needs of students and to prepare them for the impact of cultural diversity in schools which include ethnicity, race, gender, policy, interaction, etc.) KANDUNGAN : 1. Kepelbagaian budaya (cultural pluralism) dan kepentingan serta keperluan pendidikan multibudaya. 4 2. Kerangka konsep dan ruang lingkup pendidikan multibudaya: Rasional, definisi dan matlamat umum 4 3. Pendekatan dan isu pendidikan multibudaya: Kes Negara luar (Seperti, Amerika Syarikat, United Kingdom, Canada, Sweden, Belanda dan Australia) Fokus: Aspek sejarah perkembangan sosial, etnik, gender, dasar utama kerajaan dan kurikulum. 8 4. Perkembangan dan isu semasa pendidikan multibudaya di Malaysia. Fokus: Aspek sejarah perkembangan sosial serta interaksi, etnik, gender, dasar utama kerajaan dan kurikulum kebangsaan. 6 5. Kajian Kes: Perancangan kurikulum, pelaksanaan dan penilaian pendidikan multibudaya di sekolah/ institusi/ organisasi. 4 6. Kajian Kes: Persepsi dan ekspektasi sekolah, guru, murid, ibu bapa dan komuniti terhadap pendidikan multibudaya. 4 7. Penilian kendiri dan analisis program/aktiviti di dalam kelas/sekolah/institusi bagi mengenal pasti 8 Jam

Upload: pertip

Post on 29-Jan-2016

224 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

rgfdubjivckopl

TRANSCRIPT

Page 1: eifkpdolc;

SINOPSIS : Kursus ini dirangka sebagai keperluan dan persediaan pelajar untuk menghadapi situasi pelbagai budaya di sekolah merangkumi aspek-aspek etnik, ras, gender, dasar, interaksi dan sebagainya.

(This course is designed to meet the needs of students and to prepare them for the impact of cultural diversity in schools which include ethnicity, race, gender, policy, interaction, etc.)

KANDUNGAN : 1. Kepelbagaian budaya (cultural pluralism) dan kepentingan serta keperluan pendidikan multibudaya. 4

2. Kerangka konsep dan ruang lingkup pendidikan multibudaya: Rasional, definisi dan matlamat umum

4

3. Pendekatan dan isu pendidikan multibudaya: Kes Negara luar (Seperti, Amerika Syarikat, United Kingdom, Canada, Sweden, Belanda dan Australia)Fokus: Aspek sejarah perkembangan sosial, etnik, gender, dasar utama kerajaan dan kurikulum.

8

4. Perkembangan dan isu semasa pendidikan multibudaya di Malaysia.Fokus: Aspek sejarah perkembangan sosial serta interaksi, etnik, gender, dasar utama kerajaan dan kurikulum kebangsaan.

6

5. Kajian Kes: Perancangan kurikulum, pelaksanaan dan penilaian pendidikan multibudaya di sekolah/ institusi/ organisasi.

4

6. Kajian Kes: Persepsi dan ekspektasi sekolah, guru, murid, ibu bapa dan komuniti terhadap pendidikan multibudaya.

4

7. Penilian kendiri dan analisis program/aktiviti di dalam kelas/sekolah/institusi bagi mengenal pasti implikasi serta cabarannya terhadap integrasi dan interaksi kaum di sekolah/institusi.

8

8. Keutamaan, strategi dan perubahan: Isu hak kebebasan manusia, individu dan hak serta tangungjawab sebagai warganegara.

4

Jumlah 42

PENILAIAN : Kerja Kursus 70%Peperiksaan Akhir 30%

RUJUKAN : Banks, J. A. & C. A. M. Banks, (Eds.). (2004). Handbook of research on

Jam

Page 2: eifkpdolc;

multicultural education. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Cushner, K., McClelland, A, (2009). Human diversity in education: An integrative approach. Boston, MA: McGraw-Hill.

Hefner, R. W., (Ed.). (2001). The politics of multiculturalism: Pluralism and citizenship in Malaysia, Singapore and Indonesia. Honolulu, USA: University of Hawaii Press.

Kymlicka, W. (1998). Multicultural citizenship. Oxford, UK: Oxford University Press.

Watson, C. W. (2000). Multiculturalism. Buckingham, UK: Open University Press.