ORIENTACIONSERVICIO DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIAEN LENGUA FRANCESA

ORIENTACIONDIRECCIÓNDEINSTRUCCIÓNPÚBLICA,DECULTURAYDELDEPORTEEspagnol

EDICIÓN 2007

EL CICLO DE ORIENTACIÓN

CO

CO

EL CiCLO DE ORiENTACiÓN

Prólogo 3

1.Objetivosgenerales 4

2.Enfoquespedagógicos 4

3.Procedimientodepreorientación 9

4.Disciplinasdeenseñanzayhorario 11

5.Evaluación 13

6.Resultadosescolaresynormasdepromoción 14

7.Aprendizajeescolarymétodosdetrabajo 15

8.Marco 17

9.Colaboraciónescuela-padres 19

Direcciones útiles 20

Para más información:www.fr.ch/dip/

CO� CO

BiENvENiDO AL CO

Señora, Señor, queridos padres,

Tiene usted entre sus manos el folleto destinado a los padres de los niños de 6° año primario que van a comenzar el ciclo de orientación (CO).

Este documento presenta los objetivos propuestos en el CO, sus enfoques pedagógicos, su organización y el rol que se espera que cumplan los padres.

Las modalidades de pasaje del 6° año de primaria al 1° del CO están presentadas más adel-ante bajo el título “Procedimiento de preorientación hacia el CO” (PPO).

Informaciones suplementarias le serán transmitidas directamente por la Dirección del CO, el inspector escolar y el maestro de clase. Esas informaciones le van a permitir, una vez obteni-das las notas del 1er semestre y los resultados de la evaluación cantonal del mes de marzo, determinar el tipo de clase de CO que convenga a su hijo.

Formulamos nuestros mejores deseos para la continuación exitosa de la escolaridad de sus hijos, y deseamos que encuentre en este folleto numerosas respuestas a sus preguntas. Le saludamos muy atentamente,

FrancineRey LéonGurtner

Inspectoradelasescuelas Jefedeserviciodelaenseñanza delciclodeorientación obligatoriaenlenguafrancesa.

CO�

1. OBjETivOs gENERALEsElciclodeorientación(CO)eslacontinuacióndelaenseñanzaprimariayacogeatodoslosniñosyniñasque,enreglageneral,hanterminadoel6°año.Elmismocomprendetresañosypermitealosalumnosreforzarsuscompetenciasyadquirirnuevas.Daalosalumnoslaoportunidaddeprepararseparaelegirlaformaciónquecontinuarándespuésdelaescolaridadobligatoria.

2. ENfOquEs PEDAgÓgiCOs EN 3 NivELEs DE ENsEÑANzAElCOproponetrestiposdeclases:lasclasesdeexigenciasbásicas,lasclasesgeneralesylasclasesdepregimnasio.Lasclasesdedesarrolloformanpartedelasclasesdeexigen-ciasbásicas;sunúmeroreducidodeparticipantespermiteapoyardemejormaneraelaprendizajedelosalumnosquepresentanmayoresdificultadesescolares.

Ladiferenciaciónpropuestapermiteadaptar losritmosdeaprendizajealasposibili-dadesdelosalumnos.Tambiéndifieren,lacantidaddealumnosporclaseyelmarcodadoporlosdocentes.

Elobjetivoesaseguraralalumnounaescolaridadeficaz,enunaclasedondepuedalograrloydondesesientaagusto,enfuncióndesuscapacidades,desusnecesidadesydesusgustos.

CO CO

Características generales

Ritmo de aprendizaje

formas deaprendizajes

Orientación durante el CO

Orientación después del CO

1Estetipodeclasesincluyelasclasesdedesarrollo.2Traducimosporbachilleratoeltérminomaturitéenfrancés,equivalealdiploma obtenidoaltérminodelaescuelasecundariaII.

clases à exigences de base (eb)

Lasclasesdeexigenciasbásicas1tienencomoobjetivoasegurarlosconocimientosfun-damentalesquesonindispensablesdominaraltérminodelaescolaridadobligatoria.Lasclasesdeexigenciasbásicasofrecenunmuybuenmarcodeaprendizajegraciasaqueestácompuestoporungrupodeentre17y18alumnos.

Losprogramassonaliviadosypropuestosaunritmoadaptado.Elalumnoadquiereasíunasólidaformacióndebase.Losdocentesprocuranmantenerlosesfuerzosdelalumno.

Enfoquesmásindividualizadospermitenalalumnoconsolidarlascompetenciasbásicasdefrancésydematemáticas.Enesasmaterias,enlosidiomas(alemáneinglés),yenlasmateriasdeconocimientosgenerales,laenseñanzaserealizaapoyándoseenlosinteresesylospuntosfuertesdelosalumnos.

Unalumnoquealcanzafácilmentelosobjetivospropuestosyobtienemuybuenosre-sultadosenlasdiferentesasignaturastienelaposibilidad,bajociertascondiciones,depasaralaclasegeneral.

AltérminodelCO,losalumnospuedenoptarpornumerososaprendizajeso,incluso,perfeccionamientosulteriores.Elaccesoalasescuelasdeculturageneralyalbachillerato2profesionalesposiblebajociertascondiciones.

CO�

Características generales

Ritmo de aprendizaje

formas deaprendizajes

Orientación durante el CO

Orientación después del CO

Orientación después del CO

Orientación durante el CO

formas deaprendizajes

Ritmo deaprendizaje

Características generales

classes générales (g)Lasclasesgeneralesacojenlosalumnosquehanadquiridolosconocimientosylascom-petenciasdelaescuelaprimaria.Lasmismasamplíanyprofundizanelestudiodelasasignaturasescolares.Estáncompuestasporungrupodeentre21y23alumnos.

Losalumnosdebendemostrarunbuenniveldeconcentraciónyderegularidadensutrabajo.Lasnocionesnuevassonnumerosasysuaprendizajedemandaqueelalumnorealiceuntrabajoregularenclaseyensucasa.

Laenseñanzafavorecelaadquisicióndecompetenciassólidasenfrancés,alemán,in-glés,matemáticasyconocimientosgenerales.Elmodoprivilegiadoporlosdocentesbuscasensibilizaralalumnoconlasnuevasnocio-nesparaluegoayudarloaprofundizarlas.

Unalumnoqueobtengamuybuenosresultadosenlasdiferentesdisciplinastienelaposibilidad,bajociertascondiciones,deincorporarseaunaclasedepregimnasio.Unalumnoendificultadalfinaldelañopuederehacerelañooelegircontinuarenunaclasedeexigenciasbásicas.

Elalumnoqueprovienedeestetipodeclasespuedepretenderhacertodoslosapren-dizajes, incluso un bachillerato profesional. También puede orientarse, bajo ciertascondiciones,haciaotrasformacionesmásexigentes(escueladeoficios,escueladeco-mercio,escuelasdeculturageneral,etc.).

classes prégymnasiales (Pg)Lasclasesdepregimnasioexigenquelosaprendizajesdelprimarioseanmuybienad-quiridos.Estándestinadasalosalumnosmotivadosporunaformaciónmásamplia,capacesdeunagranconcentración,conunfuertepotencialdetrabajoyunbuensentidodelaor-ganización.Estancompuestasporungrupodeentre23y25alumnos.

Laenseñanzaenlasclasesdepregimnasioexigeunacapacidaddeasimilaciónbastanterápida.Elritmodetrabajoeselevado.

Laenseñanzaenlasclasesdepregimnasioapelaalacapacidaddelalumnoparatrans-ferirlosconocimientosadquiridosdeunaasignaturaaotra.Elalumnodebeestarinteresadoporlaabstracción,elanálisis,lainvestigaciónyelestu-diodeconocimientosnuevos.Elalumnorealizademaneraautónomaunapartedelosaprendizajes.

Unalumnoendificultadalfinaldeunañopuederehacerelañooelegirdecontinuarenclasegeneral.

Enprincipio,estetipodeclasesconducealalumnoalosestudiossuperiores,aunquetodaslasotrasposibilidadesdeformaciónquedanabiertas.

CO� CO

cambio de tipo de clase

La elección de un nivel de formación no tiene carácter definitivo. Una observaciónatentadelalumnoydelaevolucióndesusaprendizajesescolarespuedenjustificaruncambiodetipodeclase.Esasmodificacionesdelatrayectoriaescolardanasíaltérmino“orientación”suverdaderosignificado.

Todoalumnoqueobtengamuybuenosresultadosenlosaprendizajesbásicospuedepasarauntipodeclasemásexigente.Alainversa,unalumnoqueencuentragrandesdificultadesenelaprendizajeescolaroenelritmodetrabajopodráserorientadohaciauntipodeclasemenosexigente.Enprincipio,estoscambiostendránlugaralfinaldelañoescolar.

Elcuadrosiguientepresentalasprincipalesmodalidades:

1. Para los alumnos de 1er añoPromediodelas

ramasprincipalesPromedio

general

➢Pasajeaunaclasedelmismogradoperodeunniveldeexigenciasuperior;de1eroGa1eroPGode1eroEBa1eroG.

4.8ningunanota

inferiora4.8

➢Pasajeaunaclasedelsiguientegradoydeunniveldeexigenciasuperior;de1eroGa2doPGode1eroEBa2doG.

5ningunanota

inferiora5.2

CO�

4

4

Promovido

4.8

5-5.24

Promovido5-5.24

4.8 4.8

4.8

Promovido

4.8

5-5.24

Promovido5-5.24

4.8

1re

2e

3e

exigenciasbásicas

Clasesgenerales

Pregimnasio

exigenciasbásicas

Clasesgenerales

Pregimnasio

exigenciasbásicas

Clasesgenerales

Pregimnasio

Conocimientos adquiri-dos por el alumno,

dominio de los objeti-vos de aprendizaje

Actitud frente alaprendizaje

3. PROCEDimiENTO DE PREORiENTACiÓN hACiA EL COElprocedimientodepasajedelaescuelaprimariahaciaelciclodeorientación(CO)llevaelnombrede“procedimientodepreorientación”(PPO)porquelaorientacióncontinúadurantetodoelCO.

Los indicadores de preorientación :

Paraemitirunapropuestadepreorientación,eldocentetendráencuentalossiguienteselementos:

Eldocentetendráencuentalasnotasdel1ersemestreylosresultadosobtenidosenlaspruebas cantonales pasadas al principio del mes de marzo. El cuadro general es elsiguiente:–notasarribade5:preorientaciónenclasedepregimnasio;–notas5y4.5:preorientaciónenclasegeneral;–notasdebajode4.5:preorientaciónenclasedeexigenciasbásicas.

Eldocente,lospadresyelalumnocompletancincoítemsdescribiendolasactitudesdelalumnofrentealtrabajoyalaprendizajeescolar.Los ítemssonlossiguientes:moti-vación,concentraciónyperseverancia,comprensión,ritmodetrabajoyresolucióndetareas.

Principalesposibilidadesdecambiodetipodeclasesypromediosrequeridos:

CO10 CO

Análisis ypropuesta

Propuesta y decisión

Comentario

Desarrollo de la PPO

Duranteunaentrevistaconlospadresyelalumno,eldocentepresentaelresultadodelanálisisdeloselementosseñaladosanteriormente.Eldocente,lospadresyelalumnointercambiansuspuntosdevista.Altérminodelaentrevista,lospadresseñalanenelexpedientePPOsiellosestándeacuerdoconlaproposicióndeldocenteosiellosde-seanotrapreorientación.

CadasituaciónesanalizadaduranteunaentrevistaquereúnealdirectordelaescueladelCO,aldocenteyalinspectordeprimaria.Altérminodeestaentrevista,eldirectorenvíaunapropuestadepreorientaciónalospadres.Siellosaceptan,entoncesesaseráladecisión.

Silospadresdeseanquelapropuestaseaanalizadaunavezmás,debenpedirunaen-trevistaconeldirectordelCO.Luegodehaberescuchadoalospadresyalalumno,eldirectordeterminaladecisióndepreorientación.Encasodedesacuerdo,lospadrespue-denapelardurantelospróximos10díasalaDireccióndeInstrucciónpública,deculturaydeldeporte(DICS).

AfinesdeJunio,unacorreccióndeladecisióndepreorientacióntodavíaesposible,siemprequelosresultadosobtenidosseannotablementediferentesdelosquehabíandeterminadoladecisióndepreorientación.Loscasosparticularesrecibenunanálisisapropiado.

CO

�. AsigNATuRAs DE ENsEÑANzA y hORARiOLosalumnostienen32leccionessemanales.Ladistribucióneslasiguiente:

Asignaturasenseñadas Clasesdeexigenciasbásicas

Clasesgenerales

Clasesdepregimnasio

IDIOMAS

Francés 6 6 5

Alemán 4 4 4

Inglés 2 2 2

Latín 3

Matemáticas 6 5 4

ASIGNATURAS GENERALES

Historia 2 2 2

Geografía 1 1 1

Ciencias 2 2 1

Informática 1 1 1

Instrucciónreligiosa 1 1 1

Formacióngeneral 1 1 1

EDUCACIÓN ARTISTĺCA

ArtesvisualesActividadescreativas

22 2

1 1

Educaciónmusical 1 1 1

EDUCACIÓN FĺSICA 3 3 3

Segúnlasposibilidadesdelosalumnosyenfuncióndesusintereses,lasescuelasorga-nizancursosoptativos.CadaCOconcibeigualmenteunprogramadeactividadescul-turales(conferencias,películas,conciertos,representacionesteatrales,etc.)quetienenlugaralolargodelañoescolar.

CO12 CO

hora de formación general

Educación religiosa o Ética y culturas

religiosas

Lahoraconsagradaalaformacióngeneralestáacargodeldocentetitulardelaclase.Lossiguientestemaspuedenserabordados:–lavidaescolar,laspautasdevidaeducativa;–elroldelalumno;–losproblemasencontradosenlaadolescencia,lasaludengeneral;–laorientaciónprofesionalylaeleccióndeunaprofesión.

Losalumnoscatólicosyprotestantessiguenunahorasemanaldeenseñanzareligiosa.Lospadrespuedeneximirasuhijodeestecursoenviandounadeclaraciónescritaaldi-rectordelaescueladelciclodeorientación.Losalumnoseximidosdeestecursoylosalumnosdeotraconfesiónsiguenuncursodeéticaydeculturasreligiosas.Estecursonoesconfesional.Elmismotienecomoobjetivoelconocimientoylacom-prensión de los signos religiosos y culturales. Este curso se imparte respetando lasopiniones,lasconviccionesreligiosasylastradicionesculturalesdelosalumnosydesusfamilias.

CO13

Escala de notas

Cálculo depromedios

Criteriosde promoción

�. EvALuACiÓNLasevaluacionestienenlugaralolargodetodoelañoytratansobrecontenidosclara-mentedeterminados.Losresultadosseexpresansobreunaescaladenotasquevandel1al6.Duranteelañoescolar,aperíodosregulares(almenosencuatroocasiones),setrans-miteninformacionesalospadres,sobrelosresultadosquehaobtenidoelalumnoyso-breeventualesdificultadesencontradas.

6. REsuLTADOs EsCOLAREs y NORmAs DE PROmOCiÓNMuybien 6,Bien 5,Suficiente 4,Insuficiente 3,2,1.Elhechodeengañarocopiarsedalanota1.

Enelcálculodelospromedios,lasasignaturas principales,definidasaquíabajo,sontenidasencuentadosveces,lasotrasunasolavez.Elgrupodeasignaturasprincipalescomprende:– en las clases de exigencias básicas y en las clases generales : francés,alemánymatemáticas;– en las clases de pregimnasio con latín : francés,alemán,matemáticasylatín(oinglésen2doy3eraño)

Alfinaldelprimersemestreydelañoescolar,seefectúaelpromediodelasasignaturas principalesyelpromediogeneraldelconjuntodeasignaturas.

Lapromociónseconsiguesielalumnoobtieneporlomenos4enelpromediodelasasignaturasprincipalesyenelpromediogeneral.Elalumnonodebetenermásdeunaramaprincipalinferiora4.

CO CO

�. APRENDizAjE y mÉTODOs DE TRABAjOLas condiciones que enmarcanelCOsonbastantediferentesdelasdelaescuelapri-maria.Cercadeunadecenadedocentessesucedenenunaclaseduranteunasemana.

La organización del trabajotambiénvaacambiar.Losdeberesparaelhogarnosonmásdadoscadadía,sinocondosotresdíasounasemanadeantelación.Esnecesarioqueelalumnoaprendaaadministrareltiempoyarepartireltrabajoenlosdiferentesdíasdelasemana.Lacantidaddedeberesseguramentevaaaumentar.

ParaconcurriralCO,unnúmeroelevadodealumnosdebehacerusodelostransportes públicos.Duranteeltrayecto,losalumnosdebenrespetarlatranquilidaddelosdemásusuariosymostrarsecortesesydisciplinados.

LasescuelasdelCOorganizanestudios con vigilancia.Estospermitenquelosalumnostrabajenenunlugartranquilo,bajoelcuidadodeunadulto.

Unapoyo pedagógicoesofrecidoalosalumnosqueencuentrandificultadesescolares.Primero,lasexplicacionescomplementariassedanenclase.Luego,laescuelaorganizacursosdeapoyooderecuperacióndestinadosalosalumnosquemanifiestandificul-tadesparticulares.

Los deberes a domiciliopermitenalosalumnosasimilarlasnocionesylasmateriasestudiadasenclase.Elalumnodebesaberorganizarseydemostrarautonomía.Elalum-notambiéndeberáhacerdeberesescolaresduranteelfindesemana.

Lospadresestaninvitadosacontrolarlosdeberesdesushijos,particularmenteduranteel1erañodelCO.

Acompañar y sostener el trabajo escolar de su hijo es esencial.Deestamaneraelniñosedacuentadelaimportanciaacordadaporsuspadresalaformación,loquere-presentaunfactorimportantedemotivación.

CO1�

�. mARCO

EL DOCENTE Eldocentetitulartienelaresponsabilidaddelaclase.Tomacontactoconlospadrescuandolasituaciónescolardelalumnoloexige.Asuvez,lospadresquedeseenhacerun balance sobre la escolaridad de su hijo pueden también tomar contacto con eldocente.

EL ADjuNTO DE DiRECCiÓN Seencargadetareasparticulares(horarios,reemplazodemaestrosausentes,etc.),eladjuntodedirecciónsehacecargotambiéndelasituacióndelosalumnosdifíciles.

EL DiRECTOREldirectorestáencargadodelaresponsabilidadgeneraldelaescuela.Particularmente,aseguralacolaboraciónentrelaescuelaylospadres.

EL mEDiADOR EncadaescueladelCO,variosdocentesformadosasumenlafuncióndemediadores.Estaspersonasestanadisposicióndelosalumnosquedeseenevocarsusdificultades,pedirunconsejoosimplementehablarlibrementeconunadultoentodadiscreción.

EL CONsEjERO DE ORiENTACiÓN Encadaescuela,unCentrodeorientaciónescolaryprofesional seencuentraadis-posición.Recibealosalumnosylospadresquedeseenanalizarunamodificacióndelatrayectoriaescolarounproyectodeorientaciónamáslargoplazo.LosCentrosdeorien-tacióndisponendeunaricadocumentaciónaccesibleatodos.Elconsejeropuedeorga-nizarperíodosdeprácticasovisitasaempresas.

EL sERviCiO DE PsiCOLOgíA,PsiCOmOTRiCiDAD y LOgOPEDiAEsteservicioauxiliarestáabiertoalosadolescentes.EsgratuitocuandoestáaprobadoporladireccióndelCO.Ningúntratamientopuederealizarsesinelconsentimientodelospadresodelrepresentantelegaldelalumno.

CO16 CO

�. COLABORACiÓN EsCuELA - PADREs¿cómo y con quién comunicar?

Laleypreveequelospadresylaescuelacolaborenensutareaeducativa.Alolargodetodoelaño,contactoscontínuosdebenestarestablecidos(porejemplo,reunionesdeinformacióngeneral,entrevistasparticularesconeldirector,coneladjuntodedirecciónoconeldocentetitular).

La participación a todas esas reuniones es profundamente recomendada.

Alolargodetodoelaño,lospadrespuedeninformarsedelaprogresiónescolarydelcomportamientodesuhijodirigiéndosealtitulardeclase.

Ungrupodeencuentroescuela-padresinmigrantes(GREM)estáadisposicióndelospadresextranjerosquenodominansuficientementeelidiomadelaescuelaparaestable-cercontactos,quedeseenobtenermás informaciónsobre laorganizaciónde lafor-maciónenFriburgoorecibirapoyoengestionesparticulares.Paramásinformación,tomecontactoconlacoordinadoradelaescolarizacióndeniñosinmigrantesllamandoal0263051248.

CO1�

DiRECCiONEs úTiLEsServicio de enseñanza obligatoria en lengua francesa (SEnOF)Ruedel’Hôpital1 1700Fribourg 026/3051227

Inspección de las escuelas del CO Ruedel’Hôpital1 1700Fribourg 026/3051234

Escuela del CO du BelluardRemparts9 1700Fribourg 026/3471850

Escuela del CO de BulleRuedelaLéchère40,CP480 1630Bulle 026/9192700

Escuela del CO de DomdidierRuedesVuarines,CP56 1564Domdidier 026/6769520

Escuela del CO de EstavayerRoutedelaChapelle687 1470Estavayer-le-Lac 026/6639500

Escuela del CO du Gibloux 1726Farvagny-le-Grand 026/4119911

Escuela del CO de la GlâneRouted’Arruffens17,CP220 1680Romont 026/6519933

Escuela del CO de JolimontRuedesEcoles15,CP 1701Fribourg 026/3471460

CO1�

Escuela del CO de La Tour RuedeRonclina2,CP123 1635LaTour-de-Trême 026/9192900

Escuela del CO de MarlyCasepostale107 1723Marly1 026/4399120

Escuela del CO de la región de MoratWilerweg53 3280Morat 026/6728611

Escuela del CO de PérollesPérolles68,CP121 1705Fribourg5 026/4245588

Escuela del CO de Sarine OuestRouteduCovy 1754Avry-sur-Matran 026/4702650

Escuela del CO de la VeveyseLesMisets 1618Châtel-St-Denis 021/9488121

Grupo de encuentro escuela-padres inmigrantes (GREM) 1700Fribourg 026/3051248

EL CICLO DEEL CICLO DE