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EL ENFOQUE DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Ningn terico ha contribuido ms a nuestra compresin del pensamiento de los nios que Jean Piaget (1896-1980), un estudioso suizo que comenz a prepararse en el desarrollo intelectual.En su teora del desarrollo cognoscitivo, el erudito suizo se centr en el desarrollo del conocimiento y habilidades de razonamiento de los nios.

Desarrollo cognoscitivoCambios relacionados con la edad que ocurren en actividades mentales como atender, pensar y recordar.

A medida que los nios maduran, adquieren estructuras cognoscitivas cada vez ms complejas que les ayudan adaptarse a sus ambientes .

El pensamiento se estructura a travs de esquemas : patrn organizado de pensamiento o accin que construye un nio para dar sentido a algn aspecto de su experiencia; en ocasiones Piaget utiliza el trmino estructuras cognoscitivas como sinnimos de esquemas.Asimilacin( x informacin)- acomodacin (cmo utiliza la informacin que tiene en su mente)Una enseanza basada en la asimilacin, significa que el sujeto tiene la oportunidad de aplicar sus esquemas a situaciones relativamente familiares.Se puede afirmar que son semejantes a situaciones relativamente familiares, puesto que son asimilables a sus esquemas .El valor de la asimilacin es la consolidacin y generalizacin de los esquemas, pero no creacin de esquemas nuevos.

CUATRO ETAPAS DE DESARROLLO COGNOSCITIVO.

Etapa sensorio motora: (del nacimiento a los 2 aos de edad)

Etapa pre operacional: (de los 2 a los 7 aos de edad)

Etapa de las operaciones concretas: (de los 7 a los 11 u 12 aos de edad)

Etapa de las operaciones formales: (de 11 u 12 aos de edad en adelante)Etapas del desarrollo cognoscitivo.Estas etapas, forman lo que Piaget llamo secuencia invariable de desarrollo, lo que implica que todos los nios progresan a travs de las etapas en el orden en el que fueron enumeradas.

Esquemas o mtodos bsicos para representar la experienciaLos bebes aplican sus capacidades sensoriales y motoras para explorar y obtener una comprensin bsica del ambiente. Al nacer, solo tiene reflejos innatos con los que enfrentan al mundo. Al final del periodo sensorio motor pueden efectuar coordinaciones sensorio motoras complejas.

Los nios usan el simbolismo (imgenes y lenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente. Responden a objetos y hechos de acuerdo con la forma en que las cosas parecen ser. El pensamiento es egocntrico, lo que significa que los nios piensan que todos perciben el mundo de la misma forma que ellos.

Los nios adquieren y utilizan operaciones cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lgico).

Las operaciones cognoscitivas de los adolescentes son reorganizadas en forma que les permite operar sobre las operaciones (pensar respecto al pensamiento). En esta etapa del pensamiento es sistemtica y abstracto.

DESARROLLOS PRINCIPALESLos bebes adquieren un sentido primitivo del Yo y los otros, aprenden que los objetos continan existiendo cuando estn fuer de la vista (permanencia del objeto y comienza a internalizar esquemas conceptuales para producir imgenes o esquemas mentales.).

Los nios incrementan su imaginacin en sus actividades ldicas . En forma gradual comienzan a reconocer que las otras personas no siempre perciben el mundo como ellos.

Los nios ya no son engaados por las apariencias. Al basarse en operaciones cognoscitivas, entienden las propiedades bsicas y las relaciones entre objetos y eventos en el mundo cotidiano. Paulatinamente adquieren mayor eficiencia para inferir los motivos por medio de la observacin del comportamiento de otros y las circunstancias en las que ocurre.

El pensamiento lgico ya no esta limitado a lo concreto u observable. Los adolescentes disfrutan ponderando cuestiones hipotticas y, como resultado, pueden convertirse en seres idealistas. Son capaces de aplicar el razonamiento deductivo sistemtico que les permite considerar muchas soluciones posibles a un problema y escoger la respuesta correcta.

El desarrollo del pensamiento preoperacional permite al nio adquirir el lenguaje.

Los aos preescolares son un periodo de desarrollo acelerado del lenguaje: la mayora de los nios pronuncian sus primeras palabras a su segundo ao y van aumentando su vocabulario hasta alcanzar cerca de 2000 palabras a los cuatro aos.

Durante la etapa preoperacional , el nio comienza a representar el mundo a travs de pinturas o imgenes mentales , lo cual ha hecho que algunos expertos califique de lenguaje silencioso el arte infantil.

Conforme progresan el desarrollo de la imaginacin y la capacidad para retener imgenes en la memoria, el aprendizaje se vuelve ms acumulativo y menos dependiente de la percepcin inmediata y de la experiencia concreta.

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