EL PROYECTO

Esc. Sec. Tec. #36Ing. Guillermo Gonzales Camarena

Profesor: Armando Palma Lima Alumna: Melissa Lillian Rodríguez Muñoz

3° “B”

ÍNDICE El Proyecto Identificación y delimitación del tema o

problema. Recolección, búsqueda y análisis de

información. Construcción de la imagen-objetivo. Búsqueda y selección de alternativas. Planeación. Ejecución de la alternativa seleccionada. Evaluación Comunicación

EL PROYECTO

El trabajo por proyectos en la asignatura de Tecnología permite el desarrollo de las competencias de intervención, resolución de problemas, diseño y gestión.

El desarrollo del proyecto toma en cuenta el marco pedagógico propuesto en la asignatura de tecnología.

El cual considera el trabajo por campos tecnológicos definidos como espacios en los que convergen y se articulan una serie de técnicas orientadas al logro de un propósito común.

RECOLECCIÓN, BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Esta fase permite el desarrollo de habilidades en los alumnos para percibir los sucesos de su entorno.

IDENTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA O PROBLEMA

Permite la percepción y caracterización de una situación o problema posibilita y orienta la información así como el análisis de conocimientos propios del campo para una mejor comprensión.

CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN-OBJETIVO

Delimitado el problema, fundamentado con la información y conocimientos analizados se crean las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situación.

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS

Permite promover la expresión de los alumnos al exploras y elegir la mas adecuada, luego de seleccionar la información y los contenidos.

PLANEACIÓN

Considerar el diseño del proceso y producto de acuerdo con la alternativa planteada. Se debe tomar en cuenta: su representación, al análisis y procesamiento de la información.

EJECUCIÓN DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Se constituye por las acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán obtener la situación deseada o lograr la resolución de problemas.

EVALUACIÓN Las actividades de evaluación pretenden

retroalimentar cada una de sus fases y si es necesario replantearlas.

COMUNICACIÓN

Debe contemplarse las comunicación de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusión de las ideas por diferentes medios.