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EL RATONCITO PÉREZ
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EL RATONCITO PÉREZ 2Educación infantil
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Actividades previas a la obra:
1. Conversamos en el aula sobre qué saben los alumnos de Ratoncito Pérez. Elaboramos una lista con los alumnos con todas las ideas que surjan y ha-cemos el dibujo de cómo imaginan que es Ratoncito Pérez.
CONTENIDOS, OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES Y DESARROLLO:
El maestro apunta en la pizarra y los alumnos dibujan el ratoncito.
El maestro apunta en la pizarra, los alumnos dibujan el ratoncito y escriben el
nombre “RATONCITO PÉREZ”.
El maestro apunta en la pizarra, los alumnos dibujan el ratoncito, escriben el
nombre “RATONCITO PÉREZ” y copian o escriben la lista elaborada.
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RATONCITO PÉREZ. CONJUNTAMENTE CON TUS COMPAÑEROS, ESCRIBE CÓMO TE IMAGINAS A RATONCITO PÉREZ. A CONTINUACIÓN DIBÚJALO.
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2. Explicamos el cuento para introducir a los alumnos en la historia que irán a ver.
El maestro explica el cuento a los alumnos a partir del resumen.
Los alumnos leen el resumen del cuento con ayuda del maestro.
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Para que la luna brille, Ratoncito Pérez la pin-ta con los dientes de leche que recoge cada noche. La mejor amiga de Ratoncito Pérez, la luciérnaga, lo ayuda con frecuencia a envol-ver los regalos para los niños y juntos lo pasan muy bien.
Pero un día la luciér-naga siente celos de la luna, porque brilla más que ella y Ratoncito Pé-rez la mira embobado. Aprovechando estos celos, la señora caries preparará una trampa para que la luciérnaga la ayude a traicionar a Ratoncito Pérez.
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3. Escuchamos la canción Una boca sana y hacemos una sesión de psico-motricidad (canción representada con mímica).
El maestro lee la letra y los alumnos la siguen con dibujos.
Los alumnos leen la letra y se ayudan de las ilustraciones.
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¡CANTEMOS JUNTOS! CANTAD LA CANCIÓN E IMAGINAD QUE OS ESTÁIS LAVANDO LOS DIENTES AL RITMO DE LA MÚSICA.
UNA BOCA SANAPARA QUE TU BOCA PUEDAS MOSTRAR UNOS DIENTES BLANCOS HAS DE LOGRAR. LAVARSE LOS DIENTES ES FUNDAMENTAL TENDRÁS LA SONRISA MÁS SENSACIONAL.
PARA CEPILLARLOS SÓLO HAY QUE TENER UN CEPILLO, PASTA Y AGUA, YA LO VES.CON ESTAS TRES COSAS PREPARADO ESTÁS PARA EL CEPILLADO SIGUE ESTE COMPÁS. EL CEPILLO COGERÁS,EN TU BOCA LO PONDRÁSY CEPILLARÁS TUS DIENTES, QUEDARÁN MUY RELUCIENTES.
TRES MINUTOS NADA MÁSY LOS DIENTES SANEARÁSY CON ESTAS INSTRUCCIONES NO TENDRÁS PREOCUPACIONES.
SI LOS DIENTES SANOS QUIERES TENER, SIGUE MI CONSEJO CON MUCHO INTERÉS.
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(HABLADO)- MUCHAS GRACIAS, PERO... ¿PODRÍA HACERNOS UNA DEMOSTRACIÓN?- ¿QUÉ QUIERES DECIR, QUE LO HAGA DE VERDAD, CON EL CEPILLO EN LA BOCA?- SÍ, ESO MISMO...- ESTÁ BIEN. ESCUCHAD... (CON EL CEPILLO EN LA BOCA)
EL CEPILLO COGERÁS,EN TU BOCA LO PONDRÁSY CEPILLARÁS TUS DIENTES, QUEDARÁN MUY RELUCIENTES.
TRES MINUTOS NADA MÁSY LOS DIENTES SANEARÁS.Y CON ESTAS INSTRUCCIONESNO TENDRAS PREOCUPACIONES.(SIN CEPILLO)SI LOS DIENTES SANOS QUIERES TENER, SIGUE MI CONSEJO CON MUCHO INTERÉS.
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4. Los alumnos evalúan y reconocen los hábitos de higiene y alimentarios saludables y no saludables. Conversamos con los alumnos sobre estos hábitos y sobre la caries.
El alumno colorea los dibujos.
El alumno colorea los dibujos y escribe lo que hacen los personajes
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Actividades posteriores a la obra
HÁBITOS DE HIGIENE
Con ayuda del profesor y de tus compañeros mira lo quehacen los personajes y descubre lo que hacen bien.
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5. Utilizamos el cepillo de dientes para hacer pintura natural y conversa-mos sobre los diferentes usos de los alimentos
Los alumnos desarrollan habilidades motrices y experimentan con características plásticas de los elementos de nuestro entorno (los alimentos).
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PINTURA NATURAL. El cepillo de dientes es genial, no sólo evita que tengamos caries... ¡además pode-mos utilizarlo para pintar
PINTO CON... ¡CHOCOLATE!
PINTO CON... ¡FRESAS Y AZÚCAR!
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PINTO CON... ¡CAFÉ!
PINTO CON... ¡NARANJA Y AZÚCAR!
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6. Matemáticas: Hacemos una encuesta y elaboramos nuestra propia grá-fica. Trabajamos las matemáticas mediante los alimentos. Recogemos a lo largo de la semana los datos de qué hemos traído para desayunar y al aca-bar la semana hacemos un recuento de los resultados
El alumno pinta los cuadrados y hace el recuento.
El alumno pinta los cuadrados, hace el recuento y anota el nombre de los ali-
mentos en la leyenda.
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¡HAGAMOS GRÁFICAS!
Ahora que ya sabéis lo que es bueno y lo que no para vuestros dientes, comprobad qué tal lo ha-céis en clase!
Observad qué traéis para desayunar y pintad cada día un cuadrado del co-lor de vuestro alimento (ejemplo: rojo-jamón se-rrano, amarillo-queso...).
Ponedlo en un mural y elaborad una gráfica. ¡Al final de la semana com-probad los resultados.
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LUNES MARTES
MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
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7. Lecto-escritura: Recogemos etiquetas de alimentos en casa y en la es-cuela para trabajar la lecto-escritura. Dejamos las etiquetas en un rincón para ir mirándolas. Podemos elaborar una memoria cuando acabemos la actividad.
Se intentarán leer las etiquetas, dividirlas en dos partes y hacer rompeca-bezas para que los alumnos encuentren y unan las partes.
Una vez hayan encontrado y leído las partes, los alumnos han de intentar reproducir las letras de la etiqueta.
En función de las capacidades de cada alumno, respetar su ritmo
individual.
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BUSCA LAS PARTES DE DOS ETIQUETAS, PÉGALAS Y ESCRIBE EL NOMBRE DEBAJO
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PEGA
ESCRIBE
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PEGA
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8. Lógica, agilidad visual, concentración...: Ayudamos a Ratoncito Pérez y a la Luciérnaga para que vuelvan a encontrarse y puedan hacer las paces.
Trabajamos los valores de la amistad en forma de conversación antes o des-pués de realizar el ejercicio.
Buscamos el camino todos juntos y pintamos a la Luciérnaga y a Raton-
cito Pérez.
Cada alumno busca y sigue el camino. Los alumnos colorean a la Luciér-
naga y a Ratoncito Pérez.
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9. Plástica y descubrimiento del entorno. Conversamos con los niños sobre las fases lunares, sobre el oficio de Ratoncito Pérez, sobre los problemas que comporta la señora Caries, sobre el cambio de color de la luna en la obra...
Gradación con témperas o pintura escolar del cambio de color de la luna de
blanco a negro.
Gradación con témperas o pintura escolar del cambio de color de la luna de
blanco a negro, los alumnos reconocen las distintas fases lunares.
Gradación con témperas o pintura escolar del cambio de color de la luna de
blanco a negro, los alumnos reconocen las distintas fases lunares y escriben el
nombre de dichas fases.
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¿RECUERDAS EL OFICIO DE RATONCITO PÉREZ? ¿PUEDES AYUDARLO A PINTAR LA LUNA? ¡INTENTA HACERLO EN LAS DISTINTAS FASES LUNARES
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LA REINA DE LA NOCHE
CUANDO EL SOL SE ESCONDE Y OSCURECE,EN LA NOCHE, LUNA, RESPLANDECES. POR POCO TIEMPO SERÁS LA MÁS BELLA,ERES UN SATÉLITE QUE VA DE ESTRELLA.
DE LA NOCHE REINA YO SERÉ,YO ILUMINARÉ CUANDO OSCURO ESTÉ. YO SERÉ LA LUZ, YO SERÉ LA BOMBILLA, YO SERÉ LA LÁMPARA, SERÉ LA CERILLA.
RATONCITO PÉREZ, DIME QUÉ HARÁS, CUANDO TÚ DESCUBRAS QUE LA LUNA NO ESTÁ.NO PODRÁS PINTARLA, NO PODRÁS MIRARLA,NO PODRÁS OLERLA, VERLA NI CONTEMPLARLA.
JA, JA, LA REINA YO SERÉ.JA, JA, CUANDO OSCURO ESTÉ. YO SERÉ LA LUZ, YO SERÉ LA BOMBILLA,YO SERÉ LA LÁMPARA, SERÉ LA CERILLA.
YO SERÉ LA LUZ, YO SERÉ LA BOMBILLA,YO SERÉ LA LÁMPARA, SERÉ LA CERILLA.SÍ, JA, JA, JA..
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UNA BOCA SANA
PARA QUE TU BOCA PUEDAS MOS-TRAR UNOS DIENTES BLANCOS HAS DE LOGRAR.LAVARSE LOS DIENTES ES FUNDA-MENTAL, TENDRÁS LA SONRISA MÁS SENSACIONAL.
PARA CEPILLARLOS SÓLO HAY QUE TENER UN CEPILLO, PASTA Y AGUA, YA LO VES. CON ESTAS TRES COSAS PREPARADO ESTÁS, PARA EL CEPILLADO SIGUE ESTE COMPÁS. EL CEPILLO COGERÁS,EN TU BOCA LO PONDRÁSY CEPILLARÁS TUS DIENTES, QUEDARÁN MUY RELUCIENTES.
TRES MINUTOS NADA MÁSY LOS DIENTES SANEARÁS.Y CON ESTAS INSTRUCCIONES NO TENDRÁS PREOCUPACIONES.
SI LOS DIENTES SANOS QUIERES TENER, SIGUE MI CONSEJO CON MUCHO INTERÉS.
(HABLADO)- MUCHAS GRACIAS, PERO... ¿PODRÍA HACERNOS UNA DEMOS-TRACIÓN?- ¿QUÉ QUIERES DECIR, QUE LO HAGA DE VERDAD, CON EL CEPILLO
EN LA BOCA?- SÍ, ESO MISMO...- ESTÁ BIEN. ESCUCHAD... (CON EL CEPILLO EN LA BOCA)
EL CEPILLO COGERÁS,EN TU BOCA LO PONDRÁSY CEPILLARÁS TUS DIENTES, QUE-DARÁN MUY RELUCIENTES.
TRES MINUTOS NADA MÁSY LOS DIENTES SANEARÁS.Y CON ESTAS INSTRUCCIONES NO TENDRÁS PREOCUPACIONES. (SIN CEPILLO)SI LOS DIENTES SANOS QUIERES TENER,SIGUE MI CONSEJO CON MUCHO INTERÉS.
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CANCIÓN FINAL
RATONCITO PÉREZ:
PUEDES SER PERSONA O ANIMAL, PUEDES SER PLANETA, PLANTA O MINERAL.DA IGUAL LO QUE SEAS,SÉ LO QUE TÚ QUIERAS.HAY QUE CONVIVIR CON TODOS POR IGUAL,EXISTIR ES NATURAL.
SI TIENES ENVIDIA DE ALGÚN OTRO SER,YO TE EXPLICARÉ LO QUE TÚ DEBES HACER.HABLA Y NO TE ENFADES,SEAMOS RACIONALES.NUEVAS AMISTADES TÚ VERÁS NACER, SER FELIZ ES NATURAL.
LUCIÉRNAGA:
SOY CULPABLE DE ESTE DESASTRE, YO SUPLICO PERDÓN.
RATONCITO PÉREZ:
NO TE AGOBIES, SON SÓLO ERRO-RES, LO MÁS IMPORTANTE ES APRENDER LA LECCIÓN.
LOS DOS:
PUEDES SER PERSONA O ANIMAL, PUEDES SER PLANETA, PLANTA O MINERAL.DA IGUAL LO QUE SEAS,SÉ LO QUE TÚ QUIERAS.HAY QUE CONVIVIR CON TODOS POR IGUAL, EXISTIR ES NATURAL.
DA IGUAL LO QUE SEAS,SÉ LO QUE TÚ QUIERAS.HAY QUE CONVIVIR CON TODOS POR IGUAL, EXISTIR ES NATURAL.
