edición nº. 019

diciembre de 2014

G a c e t a t r i m e s t r a l d e l C o l e g i o C a t ó l i c o S a n V i c e n t e d e Pa ú l

02

diciembre|2014

Querida Comuni-

dad Educativa del

Colegio Católico

San Vicente de

Paul:

Por �n ya ha llega-

do la tan esperada Navidad. Nuestras

calles se llenan de luces, y también nues-

tros corazones: con la luz de Cristo, que

se hace Niño para que nos llenemos de

ternura y para que aprendamos de su

sencillez. También, para que nos

dejemos llenar por el amor, ese Amor

verdadero que transforma nuestros

corazones.

Pronto empezará un nuevo año y es

también el momento de repasar el 2014,

para hacer balance de nuestros aciertos

y errores, y de mirar el 2015 con mayor

esperanza y alegría, pensando en nues-

tros nuevos retos y sueños. Que durante

estos días la fuerza de ese Amor y la

convivencia familiar nos refuercen y nos

ayuden a reponer fuerzas.

En nuestro centro comenzamos todos

los días haciendo una lectura del evan-

gelio del día, para que a su luz sepamos

ver cuál es el verdadero sentido de esa

jornada.

Queridas familias, os invito a que duran-

te estos días lo hagáis juntos.

En estos momentos tan especiales,

entrañables, me gustaría que nos

uniéramos en nuestras oraciones a las

intenciones del Santo Padre, el Papa

Francisco, para este mes de diciembre:

La Navidad como esperanza para la

humanidad, “Para que el nacimiento

del Redentor traiga paz y esperanza a

todos los hombres de buena voluntad”.

Algunos plantean la Navidad como una

llamada a la bondad del corazón

humano: estamos en Navidad, seamos

buenos… Sin embargo, se trata de otra

cosa: la Navidad reclama la atención al

corazón de un Dios que ama a los hom-

bres. Sólo así es posible la esperanza

verdadera. ¿De dónde si no? Sí, del

Dios-Hombre que nace mostrando un

horizonte que el mismo hombre cerró

por el pecado: el cielo se ha abierto en

nuestro favor, y nuestra buena volun-

tad es abrirse paso y no poner obstácu-

lo. Entonces entrará la paz y la esperan-

za que anhela el corazón del hombre

herido al que el Niño-Dios viene a

salvar”.

Y como siempre quiero aprovechar

para dar las gracias a todos, desde lo

más profundo de mi corazón, por vues-

tra dedicación e implicación en esta

maravillosa tarea que es educar a nues-

tros pequeños, a vuestros pequeños.

EDITORIAL DICIEMBRE DE 2014

Director del Centro: Antonio GuillénCoordinador: David Mendoza

Diseño y Maquetación: David MendozaEdita: Colegio Católico San Vicente de Paúl

Imprime: Reprografía UCAM

De manera muy especial, a las Hijas de la

Caridad y a la Fundación San Antonio, a

su Presidente y a toda su familia, que

siguen promoviendo la educación y la

evangelización, con su gran apoyo y

promoción de nuevos proyectos.

Igualmente, quiero pediros disculpas por

los posibles errores cometidos, y a la vez

prometeros que este gran equipo

humano que dirijo se seguirá dejando la

piel y el corazón este próximo 2015.

Un gran abrazo

para todos.

03

diciembre|2014

EL ANONIMATO DE LAS GRANDES CIFRAS

Los acontecimientos recientes a uno le hacen pensar y preguntarse si nos estaremos malacostumbrando a oír noticias de grandes barbaries. Todos sabemos que no supone el mismo impacto el escuchar que la cifra del paro es del 25% que el escuchar que una de cada cuatro personas en activo no tiene empleo. Sí, es simplemente una reformulación, pero nos resulta mucho más fácil despersonalizar las grandes cifras que las pequeñas. Cualquiera que se dedique al marketing conoce este efecto, incluso en las ONG –no hace falta que cite el ya famoso “cada minuto muere un niño en tal sitio”, en lugar de la cifra completa de muertos en un año–.

Esta despersonalización podría explicar –que no justi�car– por qué los medios de comunicación de nuestro país le han dado una mejor cobertura y un mayor seguimiento al secuestro de Sídney que al atentado en Peshawar. Estaríamos hablando de 3 y de 141 muertos respectivamente. Alguien podría rebatir este argumento y defender que si se le ha dado más importancia a uno que a otro ha sido porque se trataba de un país occiden-tal. Estoy totalmente de acuerdo, sin embargo, también creo que desde el 11S –3016 muertos– nos hemos ido acostumbrando a los atentados y a la desorbitantes cifras de muertos a manos de Al’Qaeda.

No, yo no me resigno a acostumbrarme a que tal o tal grupo masacre ni a una sola persona para lograr sus objetivos. El parapeto moral, religioso, ideológico, estratégico, económico o político de un grupo así no merece ni el más mínimo respeto. Hablo de Al’Qaeda, como puedo hablar del Estado Islámico, de ETA, de los cárteles de droga o incluso de algún gobierno.Querría recordar a S. Juan Pablo II cuando defendía que simplemente con contemplar la interioridad del hombre no podíamos pensar en otra cosa que no fuera el in�nito. Es así, estamos hechos para la vida eterna y esos 132 niños asesinados en la escuela de Peshawar van a encontrarse con el Padre. Si una sola persona vale el in�nito, ¿cómo calcular lo que valen 132 inocen-tes? Si una sola persona vale la sangre del mismo Dios, ¿cómo calcular lo que valen 140 personas más?

Puede ser que este artículo resulte un poco crudo al tener que leer constan-temente la palabra muerto o asesinado, puede ser que haya personas a las que se le atragante, pero yo soy de la opinión de que no debemos edulcorar ni velar la realidad, mucho menos utilizando eufemismos como “fallecidos” o “daños colaterales”. Sinceramente, estas personas a las que se les ha arrebatado la vida se merecen que a la injusticia que han sufrido se la llame por su nombre. Por eso pido no permanecer nunca indiferente ante la muerte del inocente, sabiendo que el mismo Dios se ha entregado como víctima inocente en Jesucristo.

CLARA LÓPEZ SALINAS

GRACIAS

¿Sabes? A mí me gusta mi cole y

ahora en Navidad está mucho más

bonito. Pero me gusta por muchas

cosas más, porque estoy tranquila

cuando mis hijos están aquí, porque

sé que los tratan con cariño y

también les regañan por el bien de

su educación, ya que si les pasa

algo, te llaman para ponerte al

tanto, y eso te da tranquilidad.

Recuerdo que un día me dijo mi hijo

" mamá mi seño me regaña como

tú" y yo le contesté " será porque

ella es mamá y te regaña porque te

quiere".

También les inculcan los valores

que nosotros intentamos transmi-

tirles en casa, como es el compartir,

que no tiene por qué ser Navidad

solo un día al año, tenemos que

llevarlos a todos los días del año,

porque lo que hacemos por los

demás te viene de vuelta de

muchas maneras. A mí me viene

con una familia preciosa en un

colegio singular que les ayuda a

ellos en su educación académica (y

a mí también) y en su educación

como personas. Por ello les estoy

in�nitamente agradecida. Por su

vocación, por su entrega y sobre

todo por su personalidad. De nuevo

gracias de todo corazón.

Una caballa

04

diciembre|2014

Hace tan solo unos días, se conmemoraba el I Centenario de la publicación de la obra literaria “Platero y yo”. Perdidos en la absurda vorágine de nuestro ¿vivir? cotidiano, no pudimos ni siquiera dedicar unos minutos a rememorar tal aconteci-miento, aunque todos sabemos que, precisamente por dicha obra, su autor fue galardonado con el premio Nobel de Literatura.

“Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón…” ¡Cuántos de nosotros somos capaces de recitar de memoria este comienzo! Pero también es cierto que, si nos preguntan y respondemos con since-ridad, casi todos coincidiríamos en a�rmar que su lectura nos resultó, como poco, aburrida.

Y es que “Platero y yo” es de esos libros cuya lectura suele recomendarse a destiem-po, a lectores inadecuados y, además, en edades poco propicias para que su conte-nido cale en quienes se adentran en él.

Yo, como tantos otros, me lo tuve que leer de niña, pero ha sido ahora, de mayor, siendo maestra cuando he llegado a disfrutar de sus pasajes por las callejuelas de Moguer; me he emocionado con la niña chica, he percibido la intensidad de los olores, colores y sabores de capítulos como las brevas, la azotea, sarito, los toros… y me he reconocido como niña en la miga.

Está claro que es un mundo de emociones, de sentimientos, de recuerdos íntimos. Quizás sería bueno que, en estos días venideros de vacaciones, encontráramos (los mayores, evidentemente) un poco de tiempo para releer, saborear y disfrutar de su precioso contenido.

Os dese a todos una muy feliz Navidad.

Fuensanta Tornel

RECUERDOS DE “PLATERO Y YO”

VIOLENCIA EN EL DEPORTE: FÚTBOL

Como ya se conoce actualmente, el fútbol, durante estas últimas semanas, está dando un giro drástico: de encon-trarse en un periodo de alegría inmensa y paz, a tiempos de violencia, asesinatos y delincuencia. Estas últimas semanas me han hecho preguntarme el por qué de estos sucesos.

El 30 de noviembre se produjo una gran pelea entre las a�ciones más radicales, es decir, las que apoyan a sus clubes hasta los extremos, de los equipos Atlético de Madrid y Deportivo de La Coruña, lo que llevó a la muerte de un integrante de los Riazor Blues, grupo ultra del equipo coruñés.

La violencia en este deporte no es algo nuevo. El primer acto de este tipo se produjo en 1898, en Inglaterra, en el que un informe policial nombraba a los actuales ultras como hooligans, los cuales interrumpieron un partido de alto nivel en la liga inglesa.

Actualmente, la liga Profesional de Fútbol está planteándose medidas mediante las cuales se puedan prevenir actos violentos dentro y fuera del campo, como insultos y acciones de tipo agresivas. Javier Tebas, presidente de la Liga, ha impuesto una serie de normativas con las cuales intenta elimi-nar la violencia, tanto verbal como física

con grandes multas o la retiración de puntos en la clasi�cación del equipo cuyos a�cionados comentan estas acciones, ¿será eso su�ciente? ¿Cuál es el problema realmente? ¿Cómo se puede erradicar en su totalidad? Y lo último y más importante, ¿hasta cuándo durará esto?

Víctor Galíán 4º ESO

Este pequeño artículo trata sobre la carrera solidaria "Todo corazón".

Esta carrera se celebró un domingo de �nales de octubre. Estuvo muy bien, y podían participar personas de todas las edades, tanto niños como adultos. De hecho fuimos algunas personas del colegio como Manuel, Blanca y yo de 1º A de Secundaria, la familia Hutsebaut, mi hermano Santiago y algunos profesores como Jorge y Charo. Además también participaron algunos pequeños como mi hermano José Mª y la hermana de Blanca, Aitana. Fue muy gracioso ver a todos los pequeños juntos corriendo súper rápido hacia la meta.

Fue muy divertido y lo pasamos genial. Luego se celebró una marcha solidaria. Lo bueno de estos eventos es que el dinero recaudado es para una buena causa, y en mi opinión, las carreras son una buena forma de hacer ejercicio y pasarlo bien.

Raquel Romero García 1ºA Secundaria

CARRERA SOLIDARIA

DESDE LA TORRE- Diciembre de 2014

05

diciembre|2014

Querida gran familia del Colegio San Vicente de Paúl:

¿Habéis visto lo hermosa que me han puesto, con esta gran estrella colocada en mi frente? Por esta señal, y por la alegría que parece reinar por doquier, sé que se aproxima la Navidad. Algara-bía y alegría en los niños y niñas del colegio, que cantan villancicos al son de múltiples y variopintos instrumen-tos: panderetas, maracas, guitarras, platillos, �autas… hasta hay quien se atreve con el teclado. Alegría en sus caras, y también en los de mamás y papás, abuelos y abuelas, profesores, profesoras y personal no docente.

Todo el mundo está contento, supongo que en parte porque ¡llegan las vacaciones! Pero también porque en el ambiente se respira bondad, buenos sentimientos, buenos deseos de amor y de paz. Y todo esto es porque, hace algo más de dos mil años, Dios nos hizo el regalo de enviarnos a su Hijo, la salvación del mundo, como habéis cantado en muchos villancicos… algunos de ellos en inglés, ¡bravo! Cada vez se os da mejor, y cada vez lo entien-do más: llegaré a convertirme en una

torre bilingüe, como los alumnos y alumnas de este colegio. Por cierto, han llegado hasta mí las noticias de que destacáis en la Región por eso, y que estáis entre los diez primeros colegios por resultados de las pruebas de idioma. Enhorabuena, tanto a estudiantes como a profesores y profe-soras.

Volviendo a lo de la alegría: estos días que el colegio va a estar más solitario, voy a sentirme un poco sola, aunque me acompañe la estrella. Cómo os voy a echar de menos… Pero no me quedo triste: os he disfrutado muchos días, y ahora os disfrutarán vuestras familias. Hacedme caso: pasad mucho tiempo juntos estos días, haciendo planes en familia: jugar, adornar la casa, visitar los hermosos belenes murcianos, ir al cine, a los museos, a conciertos… Ese es el mejor regalo que os podéis hacer unos a otros: el tiempo. ¡Hasta pronto, familia, que paséis una feliz Navidad!

Escribe un artículo y envianoslo

ESPACIO RESERVADO

EL TIBURÓN TORO

El tiburón toro es un animal agresivo que suele vivir cerca de áreas muy pobladas, como las costas tropicales. Se trata de una especie muy abundante.

Por todo ello, muchos expertos creen que el tiburón toro es el más peligroso de todos los tiburones. Históricamente, entre las tres especies con más probabili-dades de atacar a humanos le acompa-ñan sus “primos más famosos”, el gran tiburón blanco y el tiburón tigre. Son tiburones de tamaño medio, con cuerpos gruesos y robustos, y largas aletas pectorales.

Se les puede encontrar recorriendo las aguas poco profundas y cálidas.

¡¡Es el tiburón con más testosterona del mundo, incluso que el hombre!!

Victoria Conejero – Alcantud López6º A

06

diciembre|2014

NOCHE EN EL TEATRO

El pasado miércoles 29 de octubre, los alumnos de 4º de ESO acudimos junto a varios de nuestros profesores, a disfrutar en el Teatro Romea de la representación de la famosa obra literaria “Don Juan Tenorio”, interpretada como viene siendo tradicional por estas fechas, por la compañía de teatro Cecilio Pineda.La obra, escrita por el famoso autor romántico José Zorrilla, narra la historia de D. Juan Tenorio, un galán que actúa en el círculo del libertinaje y el escánda-lo, y que es retado por su más acérrimo rival, D. Luis Mejía, a conquistar a una novicia en un convento para salir como vencedor. D. Juan logra embaucar a la novicia Dª Inés, quién se enamora perdi-damente de él. Una vez Dª Inés se encuentra en casa de D. Juan, el padre de ésta, D. Gonzalo de Ulloa, y D. Luís acuden para retarse en duelo con él, quien �nalmente acaba con sus vida y huye a Italia, de la que vuelve años después y descubre que Dª Inés había fallecido de pena tras su huida. Tras reencontrarse con viejos amigos suyos, les invita a cenar a casa y durante la cena, el espíritu de D. Gonzalo de Ulloa, quien acude con el objetivo de conducir a D. Juan al In�erno. Sin embargo Doña Inés intercede y logra que ambos suban al Cielo entre ángeles y cantos celestiales.Sobre las nueve de la noche del miérco-les, los alumnos y profesores acudimos al teatro, donde la obra comenzó pasadas

ESPACIO RESERVADO

Este espacio está reservado a todos

aquellos que en un futuro querais colabo-

rar y anunciaros en este periódico.

Gracias

las 21:15 horas.

Dirigidos por Julio Navarro Albero, los actores de la Compañía Cecilio Pineda demostraron una fuerte y estudiada preparación, y es que desde noviembre de 1989, esta compañía –fundada por Cecilio Pineda, natural de Espinardo, el 1907– lleva representando esta obra sin interrupción, y cada año con mayor número de actuaciones, gracias al favor popular de los murcianos y al apoyo del Ayto. de Murcia, reservando el Teatro Romea en las fechas tradicionales para este evento.

La representación transcurrió de manera entretenida, divertida, y despertando el interés de los especta-dores a cada minuto que pasaba, demostrando la gran profesionalidad con la que cuenta esta agrupación de actores, la mayoría familiares y amigos entre sí.

La obra �nalizó pasadas las once y media de la noche, pero hubiera mere-cido la pena verla durante mucho más tiempo. Fue una salida nocturna que nos llamó a todos bastante la atención, y que esperamos poder repetir el próxi-mo año.

Jorge SáezAlumno 4ºESO

VISITA A LA CATEDRAL DE MURCIA

07

diciembre|2014

Los alumnos de 3º de E.S.O acudimos a una visita a la Catedral y al museo de esta, acompañados de nuestra profesora Charo y el director Don Antonio Guillén. Tras dicha visita realizada en compañía de una guía, acudimos a dos belenes que recreaban muy bien el espíritu navideño.

Los alumnos de 3º de E.S.O asistimos a una visita guiada por la Catedral y su museo para conocer mejor su origen y la vida de dos personajes importantes en la historia de Murcia. Se trata de Alfonso X y su sobrino, el infante Don Juan Manuel, de los cuales tratamos con anterioridad en lengua con Charo, nuestra profesora.En primer lugar llegamos a la Catedral y esperamos unos minutos, ya que llega-mos con adelanto. Una guía muy simpá-tica llamada Juana nos contó el origen de la Catedral y por todo lo que ha pasado a lo largo de los años, Entre los diversos sucesos encontramos la guerra civil durante la que permaneció cerrada,

y diversas inundaciones. También nos mostró una pequeña introducción sobre la vida de los dos personajes citados con anterioridad y su in�uencia a lo largo de la historia y en especial en

LABERINTO

la historia cultural de Murcia.

Posteriormente accedimos al museo de la Catedral donde pudimos contem-plar ciertas obras que transmitían de manera indirecta la forma de vida de ciertas épocas.

Para descansar de tanto conocimiento descansamos en la puerta de la Catedral en la cual nos tomamos el bocadillo y algunos disfrutaron dando de comer a las palomas.

A la vuelta del descanso procedimos a la mejor parte bajo mi punto de vista de la excursión, la subida a la torre. Para unos fue más costosa y para otros menos, pero mereció la pena. Subimos

alrededor de dieciocho cuestas a las cuales les pusimos diversión incluidos nuestros acompañantes. Al paso que

subíamos nuestra guía nos iba explican-do las diversas salas que encontrábamos y su utilidad.La que más nos sorprendió fue la sala del reloj, debido a que encontramos una habitación conocida como “sala de los secretos”. En ella se producían dos efectos, el efecto de repetición en el cual te situabas en el centro de la sala y podías escuchar tu voz dos veces y el efecto secreto, que tomó por sorpresa a nuestra compañera Alison, la primera en comprobarlo. Este último consiste en colocarse en las esquinas opuestas de la sala y susurrar algo mirando hacia la pared, permitiendo así que quien se encuentra en la esquina contraria lo escuche. Nuestra compañera se sorpren-dió cuando la guía siguiendo este proce-dimiento le preguntó el nombre , todos quisimos probarlo.

Seguimos avanzando hacia la terraza donde teníamos que huir del director que estaba haciendo fotos.

Por último fue la bajada de la torre, que se hizo de lo más entretenida viendo a Charo bajar de lado para no caerse, mientras los demás corrían hacia la puerta, incluido el director.

Tras ello visitamos dos belenes cercanos a donde nos encontrábamos.

Fue una visita de lo más divertida y amena.

PATRICIA CÁNOVAS MORENO. 3º ESO

08

diciembre|2014

ENCUENTRO DE ALUMNOS DE RELIGIÓN DE LA REGIÓN EN LA SANTA

Portando pancartas con el lema “Morir de amor, Santa Eulalia Mártir”, más de 3.000 alumnos de 4º de ESO y Bachillerato, según fuentes del Obispado de Cartage-na, participaban la mañana del pasado 28 de octubre en el VII Encuentro de Alumnos de Religión Católica, realizado este año en el santuario de Santa Eulalia de Totana. Entre ellos, no pudimos faltar los alumnos de 4º de ESO de este centro, quienes acompañados de nuestra tutora Charo y nuestro profesor de Religión, David Mendoza, acudimos a entre encuentro cargados de emoción y ganas.

Con este encuentro, un año más, la Diócesis pretendió que los jóvenes compartieran entre sí los motivos que les llevan a estudiar la asignatura de

Religión y reconocer la labor de los profesores que la imparten.El Obispo de Cartagena, D. José Manuel Lorca Planes, nos acompañó desde primera hora de la mañana y se dirigió a nosotros desde la explanada del santua-rio para animarnos a que conocer la vida de Santa Eulalia, “una muchacha de doce años que no consintió renunciar a la fe a pesar de la situación tan difícil por la que tuvo que pasar. Un ejemplo de caridad y fortaleza para todos”. A lo largo de sus palabras hacia los jóvenes que abarrota-ban las instalaciones, Monseñor Lorca Planes quiso resaltar la importancia que

los jóvenes tenemos, argumentando que somos el presente y el futuro: “sois personas de paz, sois personas de bien, sois personas de verdad, y capaces de vivir la caridad todos los días”.

En el acto participaron también los alcaldes de los cercanos pueblos de Aledo y Totana, D. Simón Alcaraz y Dª Isabel María Sánchez. Además, se contó con la presencia de un aledano de excepción, el ‘Tío Juan Rita’, que a sus 103 años, improvisó unas cuantas estrofas para divertir y entretener a los presentes.

Al terminar el acto los alumnos, agru-pados por centros de Enseñanza, realizaron los diferentes itinerarios preparados para el encuentro: unos realizaron una marcha a pie hasta Aledo, para después tener una visita guiada por el pueblo; otros bajaron hasta Totana para visitar las parroquias de Santiago El Mayor y las Tres Avema-rías; mientras que otros, entre los que nos incluimos nosotros, realizaron la subida al Vía Crucis y al mirador del santuario.

Uno a uno fuimos pasando los diferen-tes misterios del Vía Crucis, señalados por estatuas de piedra que representa-ban una escena de este momento de la vida de Jesús. En cada una de las paradas nos detuvimos para realizar una oración y poder leer en la guía que llevábamos con nosotros, el signi�cado de aquella parada.

Al llegar al mirador del santuario, situa-do en la cima de la pequeña montaña, nos detuvimos para tomar el almuerzo sentados junto a la barandilla, desde la que se podía observar toda la plenitud

y esplendor de la huerta y el campo murciano.

Tras ese rato de relajación con los compañeros y profesores, regresamos a la base del Santuario, donde un guía nos acompañó a lo largo de nuestra visita por el interior del Templo, que posee escrituras y frescos a lo largo de todas sus paredes, donde se representan momentos de las vidas de los discípulos, de Jesús, de algunos santos, etcétera, y momentos de la vida de Santa Eulalia, �gura que presidía la Iglesia, y cuya

imagen nos permitieron ver de cerca, subiendo al pedestal donde reposa.

Una vez �nalizada la visita, descansamos un rato en los exteriores de la plaza del Santuario, y más tarde fuimos al encuen-tro de nuestro bus de vuelta.

Realmente fue una salida muy interesan-te, divertida y entretenida, donde nos fuimos habiendo aprendido mucho más del Santuario de Santa Eulalia, y de esta joven mártir.

Nosotros el año que viene no podremos repetir la salida aquí, aunque invitamos a los futuros mayores del cole que la hagan. Os prometemos que pasaréis una gran mañana.

Alumno 4ºESO Fuentes: 4ºESO / www.totana.com

ACTIVIDADES PARA NIÑOS EN NAVIDAD

09

diciembre|2014

La Navidad ya está aquí un año más, y con ella la ilusión de muchos niños que por estas fechas ya piensan en las vaca-ciones y en disfrutar de su tiempo libre, en compañía de sus padres y familiares.

Son muchas y variadas las actividades que el municipio de Murcia oferta en estas fechas para el disfrute de grandes y pequeños. Entre ellas destacamos las siguientes:

Recorrido por los principales belenes de la ciudad. (Belén municipal del Palacio Episcopal, Belén de la Delegación del gobierno y Belén de Salzillo y Napolita-no).

Otra de las novedades es la instalación del gran parque infantil ¡Ven a jugar! en la plaza de la Cruz Roja del 1 al 4 de enero, de 11:30 a 13:30 y de 16 a 18 horas. Los más pequeños podrán disfru-tar de toboganes, hinchables, zonas de baile y karaoke, circuito de coches y

talleres navideños. El acceso es gratui-to.La programación cuenta con diferentes talleres a lo largo de toda la Navidad, tanto para niños como para adultos, que se llevarán a cabo en diferentes puntos de la ciudad, y entre los que destacan el taller del belenista, de dulces de Navidad, de manualidades, de adornos navideños, de trapillo o de construcción de títeres. Y también talleres que se desarrollarán en el Museo de la Ciencia y el Agua, dedica-dos a los fósiles y minerales y a los planetas de nuestro Sistema Solar.

En el Museo Ramón Gaya, se celebrará el día del niño, en el que se divertirán con actividades como pintar una copa en el museo, quiero ser escritor, piensa… y juega, un detective en el museo, etc (20 diciembre).

También se proyectarán un total de 19

películas para todas las edades. Clásicos como ‘Mary Poppins' o ‘Qué Bello es Vivir' y novedades como ‘Frozen el Reino del hielo', ‘Malé�ca' o ‘Lluvia de albóndigas 2' se podrán ver en El Corte Inglés de Gran Vía, el Real Casino de Murcia y el Cine Rex.

En cuanto al teatro, pedanías como Cabezo de Torres, Algezares o Beniaján cuentan en su programación con obras para toda la familia. Hay que destacar las obras que tendrán lugar en el Teatro Romea y Teatro Circo, donde se repre-sentará `La sirenita´ y `Alicia en el país de las maravillas´ respectivamente.

Esto es solo una muestra de lo que pode-mos visitar esta Navidad, pero lo más importante es que los niños disfruten de las actividades acompañados de voso-tros, los padres.

Pedro Vera

La verdad es que es difícil empezar a contar esta "aventu-ra".

Creo que todo empezó sobre estas fechas, cuando decidí que quería hacer algo para ayudar a la gente que lo nece-sita.

Buscando información, me enteré de que en la UCAM llevaban varios años formando grupos de voluntarios para ir en verano a Perú, y no me lo pensé y empecé a ir a las reuniones que organizaban de cara al viaje. Cuando me vine a dar cuenta ya era Julio, y estaba preparando la maleta para la que sería sin duda una aventura increíble. Salimos desde Madrid el 18 de julio, y tras 11 horas de avión.... ¡Llegamos a Lima! Una vez allí, nos esperaba un mes de experiencias increíbles y sobre todo un mes de poder ayudar a mucha gente.

Allí estuvimos ayudando en barrios muy pobres, más de lo que os podáis imaginar, a niños y mayores. Echamos una mano en un centro de salud, estuvimos en un colegio haciendo actividades con los niños, trabajando con adolescentes en un centro de menores, impartiendo cursos a adultos para poder conseguir trabajo... Esto también nos permitió conocer la cultura peruana y sus costumbres y sobre todo la amabilidad de su gente. Era increíble ver como personas que no tenía apenas dinero para comer, te ofrecían lo poco que tenían por el simple hecho de ir a verlos.

Del tiempo que estuvimos allí, tres semanas las pasamos en Lima, la capital, y una semana en la selva amazónica, en Iquitos.

No exagero cuando digo que todos vinimos encantados con los paisajes, la �ora y la fauna de la selva del Amazo-nas. Poder navegar por el río más caudaloso del mundo, fue espectacular.

Como veis no perdimos el tiempo, y si os digo la verdad, me fui con la sensación de querer haber hecho aún mucho más porque hay mucho por hacer y necesitan mucha ayuda. No descarto volver el próximo verano, porque como bien se titula el artículo, fue toda una aven-tura.

Herminia Martinez Martinez

AVENTURA PERUANA

ARTE Y CULTURA EN LAS AULAS

10

diciembre|2014

“—¿Ha adivinado que se trataba de naves elomin, a partir del ataque desen-cadenado contra las naves de vigilancia hace escasos minutos?

—Estudie arte, capitán —dijo Thrawn, con voz casi soñadora—. Cuando entien-da el arte de una especie, entenderá a esa especie.”

Este diálogo corresponde a un fragmen-to de “Heredero del Imperio” del estadounidense Timothy Zahn, y mues-tra algo que mis profesores me enseña-ron a valorar desde que cursaba educa-ción primaria: las manifestaciones artísti-cas que produce un pueblo durante un periodo histórico son capaces de conge-lar en el tiempo todo lo que forma parte de su misma esencia. No importa la cantidad de datos históricos que seamos capaces de memorizar (de hecho, para bien o para mal, internet está consi-guiendo que cada vez sea menos

relevante). Solo sabemos que de verdad nos hemos empapado de una cultura cuando al mirar un cuadro, contemplar una escultura o escuchar atentamente una pieza musical somos capaces de trasladarnos mentalmente al momento de su creación y de empatizar con su autor casi como si fuéramos gente de su tiempo. Cualquiera que se haya dado una vuelta por Roma y no haya podido evitar imaginarse a todo el mundo vestido con túnica y sandalias sabe de lo que le hablo.

Pero la otra cara de la moneda es igual de importante. Es cierto que el arte producido nos presta una ayuda inesti-mable a la hora de formarnos una imagen �el de la sociedad que lo produce, pero esta imagen no estaría completa si no nos �jamos también en el tipo de arte que se consume. Uno y otro no tienen por qué coincidir, como demuestra la larga lista de artistas cuya grandeza no fue reconocida por sus

contemporáneos, o de aquellos que habiendo alcanzado gran fama en su momento, han caído en el olvido con el paso de las décadas y los siglos.

Puede ser que la brecha entre artistas y público nunca haya sido tan grande como en el momento presente, y en ambos bandos se observan síntomas preocupantes. Aunque analizar la labor del artista es un tema largo y difícil, y del que no conviene ocuparse ahora mismo, sí se puede decir respecto de los centros de enseñanza y los profesores que su labor es, en de�nitiva, crear buenos consumidores de arte. Fijémo-nos en el tipo de cultura por el que se interesan nuestros alumnos, y podre-mos decir si estamos o no en el buen camino respecto a todo lo demás. Personalmente opino que queda mucho por hacer. Manos a la obra.

Álvaro Caparrós Profesor de música ESO

“GALLETEANDO” EN NAVIDAD

Esta Navidad nos sumamos al “hazlo tú mismo” tan en boga y os proponemos una actividad en familia: hornear unas deliciosas galletas de mantequilla caseras.

Los expertos aseguran que cocinar con los niños fomenta su creatividad, les ayuda a apreciar la comida hecha en casa y desarrolla en ellos nuevas habili-dades. ¡Seguro que pasaremos un rato divertido!

Ingredientes:170 gramos de harina50 gramos de azúcar 125 gramos de mantequilla

Nos lavaremos muy bien las manos y tras secarlas mezclaremos todos los ingredientes en un bol. ¡Esta es la parte que más disfrutarán los pequeños!

Amasaremos bien hasta que nos quede una pasta uniforme. Puede llevar más o

menos tiempo, dependiendo de la destreza de nuestros pinches. El objeti-vo es que todos los ingredientes estén bien integrados.

Estiraremos la masa hasta dejarla del grosor que queramos para nuestras galletas, podemos ayudarnos de un rodillo o similar. Ahora llega otro de los grandes momentos para nuestros apren-dices de pastelero, ¡darle forma a las galletas! Lo mejor es utilizar moldes, ya sean de plástico o de metal. Hoy en día podemos encontrar en muchas tiendas y supermercados tanto moldes como innumerables productos para decorar o adornar nuestras galletas. Fondant, glasa, trocitos de chocolate, etc. ¡El mundo de la repostería es in�nito!

A medida que nuestros ayudantes corten las galletas, las colocaremos en una bandej de horno sobre papel de hornear en el que habremos espolvo-reado algo de harina. Quince minutos en el horno a 180º serán su�cientes y nuestras apetitosas galletas estarán listas. Las dejaremos enfriar y… ¡a disfrutar!

DÍA DE NAVIDAD, 1914

11

diciembre|2014

En las Pascuas de 1914, la Primera Guerra Mundial ya llevaba cinco meses enfren-tando en suelo europeo a las naciones beligerantes. Resultan desoladores toda-vía hoy, cien años después, los estragos que causó la contienda. Treinta y siete millones de soldados fallecieron, resulta-ron heridos o desaparecieron. Aquellos que lograron sobrevivir re�ejaron en sus diarios, poemarios y cartas a familiares los horrores sufridos en la guerra.

Recordando el comienzo de dicha guerra, la primera de las grandes contiendas que vería el siglo XX, una cadena británica de supermercados llamada Sainsburys ha hecho público para estas �estas un anuncio de televi-sión. El objetivo que se propusieron fue doble, impulsar sus ventas navideñas a la vez que rendir homenaje a uno de los episodios más curiosos y desconocidos de este con�icto bélico: la Tregua de Navidad de 1914.

Imaginemos el escenario. Soldados de toda clase y condición agazapados en sus trincheras, ateridos de frío, malcomi-dos y preguntándose qué hacían allí. Pensemos por un momento en un

campo de batalla amplio y llano, con los soldados alemanes apostados en un lado y los británicos en el otro. Pues bien, así se encontraban en la Noche-buena de 1914. Todo comenzó cuando los soldados alemanes decoraron sus trincheras con abetos iluminados, enviados al frente por el mismísimo Káiser. También se hicieron llegar a los agotados hombres raciones extras de pan, salchichas y licores. Los alemanes comenzaron a entonar Noche de Paz y en la distancia los aliados podían escu-char el ambiente festivo del que disfru-taba el enemigo.

Desde las trincheras británicas alguien se unió a la celebración y uno tras otro los hombres de ambos bandos comen-zaron a confraternizar, compartiendo canciones navideñas. Al amanecer del día de Navidad algunos soldados alemanes salieron de sus trincheras enarbolando banderas blancas y cami-nando desarmados, internándose en tierra de nadie. Al poco rato, soldados de los dos ejércitos se hallaban en esa tierra de nadie intercambiando choco-late y tabaco. Mostrándose fotografías y recuerdos de sus familias y felicitándo-

se las Pascuas como buenos vecinos. A lo largo del día y en medio de aquel extra-ño clima de paz, cada uno de los bandos contendientes pudo recoger los cadáve-res de los compañeros muertos en los combates anteriores. Llegaron a realizar o�cios religiosos conjuntos e incluso jugaron algún que otro partido de fútbol.

La tregua duró poco. En cuanto la noticia del armisticio llegó a oídos de los altos mandos de ambas facciones se ordenó acabar con el paréntesis de sosiego y reiniciar los enfrentamientos. Además, tomaron medidas para que un hecho así no volviera a producirse. La paz no es un buen negocio, debieron pensar.

El anuncio cuenta con el beneplácito de las autoridades históricas y militares del Reino Unido y lo que supone mejor rúbrica aún, el apoyo de la Royal British Legion que cada año se encarga de conmemorar a los británicos que murie-ron luchando por su nación. Pero la

polémica está servida, ¿honran y recuer-dan a los caídos para no repetir la barba-rie o aprovechan una determinada época del año para apelar a nuestras emociones y llegar hasta nuestros bolsi-llos? Cada cual que juzgue, el vídeo está disponible en el canal o�cial de YouTube de la cadena de alimentación Sains-burys:

“Christmas is for sharing”: https://www.-youtube.com/user/Sainsburys

Silvia Peña

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diciembre|2014

LA FIESTA DE SAN NICOLÁS

Si fuese un niño y tuviese que escoger el momento más bonito del año en Bélgica, sería sin duda la �esta de San Nicolás. Reconocido por su caridad y su fe combativa, el obispo de Myre es el prota-gonista de leyendas y cuentos. Os contaré el milagro que lo convirtió en “Gran San Nicolás, el Santo de los escola-res”

«Había una vez tres niños que salieron a pasear al campo. Perdidos en mitad de la noche, pidieron a un carnicero que los acogiera. En cuanto entraron, el carnice-ro se abalanzó sobre ellos para matarlos, y como si de animales se tratara, cortar-los y meterlos en sal. Siete años más tarde, el bueno de San Nicolás pasaba por allí. Se presentó en la casa del carni-cero e insistió en comer lo que había en la sal. Aterrado, el carnicero huyó y San Nicolás resucitó a los niños”

Hoy en día, siguiendo la tradición, la noche del 5 de diciembre los niños preparan un par de zapatos cerca de la chimenea junto a un vaso de leche para San Nicolás y una zanahoria para la mula que lo acompaña. El 6 se levantan impa-cientes para descubrir los regalos y las golosinas que les ha dejado, salvo aque-llos que no se han portado bien. En ese caso es el padre Fouettard – que viaja junto a San Nicolás- que trae vinagre y

un palo.

Además, durante semanas antes de la fecha, San Nicolás visita cada casa por la noche, dejando en cada par de zapatos galletas, chocolatinas y golosinas. La galleta típica en estas fechas navideñas es el « spéculoos », que consiste en una mezcla de mantequilla, especias y azúcar moreno, con distintas formas o personajes, como el mismo San Nicolás. Envuelto en un ambiente mágico lleno de luces, San Nicolás des�la en su mula acompañado del padre Fouettard y distribuye golosinas. Es a partir de este día cuando realmente se despierta el espíritu navideño en el corazón de las familias belgas.

La fête de SAINT-NICOLAS

Si j’étais un enfant et je devais choisir le plus beau moment de l’année en Belgique ça serait sans doute la fête de Saint Nicolas.

Renommé pour sa charité et sa foi combative, l’évêque de Myre devint le personnage de légendes et de contes.Je vais vous raconter le miracle qui le convertît en « Grand Saint-Nicolas, patron des écoliers ».

« Il était une fois, trois petits enfants qui s’en allaient promener dans les champs. Perdus dans la nuit, ils demandèrent à un boucher de les loger. A peine entrés, le boucher se précipita vers eux pour les tuer, les découper et les mettre au saloir. Sept ans plus tard, le bon Saint-Nicolas vint à passer par là. Il se rendit chez le boucher et insista pour manger le petit salé qui se trouvait dans le saloir. Pris de peur, le boucher s’enfuit et Saint-Nicolas ressuscita les trois enfants ».

Aux jours d’aujourd’hui, la tradition veut que la nuit du 5 décembre, les enfants déposent une paire de chaussures près de

la cheminée avec un verre de lait pour le bon Saint-Nicolas et une carotte pour sa mule. Le matin du 6 décembre les enfants se lèvent pour découvrir des cadeaux et des friandises, sauf ceux qui n’ont pas été sages. Dans ce cas, c’est le père Fouettard –qui voyage aux côtés du grand Saint- qui apporte un pot de vinaigre avec un bâton.

De plus, durant les semaines précédentes au jour de la fête, Saint-Nicolas visite toutes les nuits chaque maison où vivent les petits enfants. Dans leurs souliers, ils trouvent des biscuits, des chocolats et/ou des bonbons. Le biscuit typique pendant cette période de fêtes est le spéculoos –mélange de beurre, épices et sucre brun, qui se présente en di�érentes formes ou personnages, comme par exemple Saint-Nicolas-. Dans une ambiance magique pleine de lumières, Saint-Nicolas dé�le sur sa mule accompagné du père Fouettard et distri-bue des friandises à tous les enfants. Suite à la fête du 6 décembre, l’esprit de Noël envahit le cœur des familles belges.

Cristina Vivancos Moreau Familiar de alumno de Educación Infantil

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Más Cine por favor

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diciembre|2014

Por �n llegan la Navidad y las ansiadas vacaciones. Una época para descansar y dedicar al ocio, y por qué no para ir al cine y disfrutar de lo que nos ofrece la cartele-ra en estas fechas tan señaladas y familiares.

Para los más pequeños y como es tradición, Disney tras su exitosa "Frozen", nos presenta su nuevo estreno "Big hero 6". Siendo esta su primera proyecto juntos, Marvel y Disney nos traen esta historia sobre Hiro Hamada, un brillante prodigio de la robótica que se encuentra atrapado en una trama criminal que amenaza con destruir la acelerada y tecnológica ciudad de San Fransokyo. Con la ayuda de su compañero más cercano, un robot llamado Baymax, Hiro une fuerzas con un reacio equipo de primerizos luchadores contra el crimen, conformado por Fred, Go Go Tomago, Wasabi y Honey Lemon, en una misión para salvar su ciudad.

El director Ridley Scott ("Gladiator") nos presenta su particular visión del relato bíblico de Moisés en la epopeya "Exodus: dioses y reyes". La historia nos es de sobra conocida. El pueblo de Israel lleva más de cuatrocientos años de esclavitud en Egipto. El joven príncipe egipcio Moisés descubre sus orígenes hebreos y le es encomendado la heroica misión de salvar a su pueblo Israel del yugo de la esclavi-tud egipcia. Tarea difícil, ya que el faraón Ramsés se opondrá ferozmente, pero Dios estará del lado de Moisés y herirá a Egipto con toda suerte de prodigios. Un espec-táculo visual que merece la pena ver en pantalla grande y para revivir uno de los hitos clave en la Historia de la Salvación.

Y por último el esparado desenlace de la trilogía "El Hobbit: la batalla de los cinco ejercitos". El director Peter Jackson culmina este ciclo con esta tercera parte que se centrará en el �nal de las aventuras de Bilbo Bolson y su regreso a Bolsón Cerrado, su hogar. Después de enfrentarse con el dragón Smaug y de obtener el famoso anillo de poder de las garras del siniestro Gollum, Thorin sacri�ca su amistad y honor para protegerlo. Incapaz de ayudar a su amigo a entrar en razón, Bilbo se ve obligado a tomar una peligrosa decisión sin conocer aún los obstáculos que le esperan por delante. Sauron, "el señor oscuro", ha vuelto a la Tierra Media junto a legiones de orcos para atacar sigilosamente la Montaña Solitaria. A medida que la oscuridad crece, los enanos, elfos y hombres deben decidir entre juntarse para derrotar a un enemigo común o ser destruidos. Bilbo se encuentra luchando por su propia vida y la de sus compañeros. Los fans de Tolkien podrán disfrutar por �n del �nal de la saga.

David Mendoza

VISITA A LA CASA DEL MAPA

El pasado viernes 28 de noviem-bre, los cursos de 1º E.S.O. visita-mos La Casa del Mapa (sucursal del Instituto Geográ�co Nacional), ubicado en el Palacio de las Balsas, en el casco antiguo de Murcia.

La visita fue muy agradable; comenzamos con la salida desde nuestro centro en autobús hacia las nueve y media de la mañana, dejándonos en la antigua Calle de Correos y desde allí hasta el Palacio de las Balsas fuimos paseando.

Una vez allí, nos separaron en dos grupos, un grupo se quedo en la planta baja viendo un video sobre como se realizan los mapas, que son los cartógrafos y las escalas de los mapas, el otro grupo subió a la primera planta donde explicaron las escalas mediante un juego, enseñaron un antiguo sismógrafo, viejos objetos que utilizaban los cartógrafos para la elaboración de los mapas y como interpretar un mapa. Antes de �nalizar la visita volvimos nuevamente a la planta baja donde enseñaron un gran mapa en relieve de la Región de Murcia, otro de una pequeña parte de Asturias y otros de diver-sas partes de Israel, todos ellos realizados por un sacerdote murciano, ya retirado.

Al �nalizar la visita, los profesores nos llevaron a la Plaza de Europa, próxima al Palacio, donde almor-zamos y nuevamente regresamos a la antigua Calle de Correos donde nos recogió el autobús para regresar a nuestro punto de partida.

Jose Antonio Alarcón Rodríguez1º E.S.O. A

14

diciembre|2014

NUESTRA EXCURSIÓN A LA BIBLIOTECA REGIONAL

El pasado 11 de noviembre los alumnos de Primero de ESO realizamos una salida a la Biblioteca Regional. El día era frío y lluvioso. Al llegar, nos dividimos en dos grupos: Primero A y Primero B. Los alum-nos de Primero B visitamos en primer lugar las plantas superiores y después la planta principal, así que os lo contaré en el orden que nos lo enseñaron.

Empezamos visitando la segunda planta. En ella vimos estanterías llenas de cómics, películas y CDs de música y estantes con libros organizados según la nacionalidad de los autores. Nos conta-ron que todos los libros de los escritores murcianos o aquellos que tengan que ver con la Región de Murcia tienen que tener, por ley, un ejemplar en la bibliote-ca. La guía nos comentó también que se están digitalizando todos los libros de la biblioteca porque quieren asegurarse de que todo el conocimiento e información que contienen llegue a las generaciones futuras.

En esa planta cuentan con ordenadores disponibles para la consulta de los usua-rios y nos explicaron cómo acceder a la web de la biblioteca a través de nuestros

ordenadores personales, móviles o tablets. También nos hablaron de la función de los armarios-archivadores: guardar los libros que ya “no caben” en las estanterías.

Continuamos la visita en la tercera planta, donde se encuentran los libros que contienen información relativa a la Región de Murcia. Estos libros nos están disponibles para el préstamo. La planta está preparada para que los estudiantes vayan allí a preparar sus exámenes, y podríamos decir que es la planta más silenciosa de la biblioteca. Desde allí bajamos por unas escaleras hasta el sótano.

En el sótano tienen muchos libros archi-vados. Nos mostraron un periódico

antiguo que, según nos dijeron, estaba en proceso de restauración. Apoyado en una pared había un espejo que parecía antiguo. Ninguno de nosotros sabía por qué estaba allí. A mí me parecía misterioso, tenía un aire a mágico, como el armario por el que se entraba al reino de Narnia en la película “El León, La Bruja y El Armario” basada en el libro “Las Crónicas de Narnia”.

Después de terminar la visita de la tercera planta nos llevaron a una sala para realizar una actividad. Ésta consis-tía en inventar, por grupos, una historia utilizando unas palabras que habíamos elegido previamente (dos palabras por grupo) y, después de elegir por votación la que nos parecía mejor, inventar un �nal para la historia ganadora.

Finalizamos nuestro recorrido en la primera planta, donde había libros infantil, juveniles y prensa entre otros. Aquí nos explicaron cómo localizar un libro mediante las signaturas. Nos hablaron de los mangas (nos contaron curiosidades sobre ellos, como que se leen al revés) y de los estantes de nove-dades (en los que se encuentran los libros recién publicados).

Yo me entretuve mucho, fue muy intere-sante y la verdad es que no quería irme, porque fuer nos esperaban la lluvia, el frío y el autobús de vuelta a clase.

IRENE RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ1º ESO-B

PROBLEMAS DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL

15

diciembre|2014

La mayor parte de los comportamientos infantiles son aprendidos, mantenidos y regulados por el efecto que produce en su ambiente.

La conducta es siempre el resultado de la interrelación entre el individuo y su ambiente, que favorece o disminuye sus acciones.

Sin olvidar la contribución de posibles factores biológicos, la mayor parte de los problemas de comportamiento son consecuencia de los diferentes procesos de aprendizaje del niño en cues-tión.

El aprendizaje ocurre en un contexto social

en el que hay premios y castigos y

donde casi toda conduc-ta va acompañada de

consecuencias. Mientras unas determinadas conse-cuencias favorecen un correcto desarrollo del comportamiento infantil,

otras en cambio contribuirán a un aprendizaje incorrecto y desadaptado.

Los padres, sin quererlo y sin ser conscientes de ello, favorecen determinados

comportamientos incorrectos del niño. Si aceptamos que

muchos comportamientos son aprendidos, ello

permite que puedan ser modi�cados.

Los problemas del comportamiento del niño, pueden serlo, tanto por exceso como por defecto, en comparación con las realizaciones del niño normal. No se trata de un tipo de conducta absoluta-mente distinto de los que se observan en los niños normales, lo que los diferencia fundamentalmente es la frecuencia, la intensidad, el modo en que se realiza.

Varios son los tipos de comportamientos desadaptados, susceptibles de modi�ca-ción:

- Comportamientos socialmente consi-derados incorrectos que deseamos eliminar. Son conductas cuya existencia o intensidad perjudican notablemente la correcta marcha familiar, escolar o social. Un ejemplo claro de las mismas pueden ser las “pataletas” ante la frustración.

- Comportamientos que deberían existir en el repertorio habitual de un niño de una edad determinada y que no posee o posee en un grado excesivamente bajo. Ejemplo podría ser el niño de 7 años que no se viste solo.

- Comportamientos que un niño ya posee, pero que ha de realizar con mayor habilidad o mayor frecuencia. Ejemplo el niño que sabe hacer recados o compras, pero que no las hace habitualmente.

- Comportamientos que el niño no realiza en el lugar o en el tiempo adecua-dos. Ejemplo el niño que se duerme en el sofá del comedor, pero no en su cama.

De acuerdo con estos criterios señala-dos, si queremos modi�car los compor-tamientos de un niño, por un lado habría que anotar aquellas conductas que el niño posee y que, por considerarlas desadaptadas deberían disminuir y ser eliminadas y, por otro lado, aquellas que no posee o posee de forma incorrecta y han de instaurarse o mejorar.

M.ª Carmen Ferreira TebaPsicóloga.

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SEMANA DE LA CIENCIA

SEMANA DE LA CIENCIA

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diciembre|2014