Estimadas familias, desexando que tod@sos atopedes ben de saúde seguimos a compartir tarefas, velahí van as nosassuxestións.

- Elaboración dunha táboa dos alimentos de forma triangular sinxela onde, con diferentes materiais (recortes derevistas,alimentos naturais, feitos con plastilina ou mesmo colocando algún xoguete….) os nen@s coa vosa axuda vaianenchendo cada espazo cos produtos adecuados. Deste xeito, poderemos falar sobre a súa procedencia e orixe (animal ouvexetal).Incidir nunha alimentación equilbrada e saudable sempre é necesario e, ó tempo reforzaranse aqueles aspectos relacionadoscos hábitos alimentarios coma por exemplo : non falar coa boca chea,lavar as mans antes e despois para comer, cepillar osdentes despois dás comidas…..

- Co fin de favorecer a autonomía, psicomotricidade e as relacións familiares a experimentación na cociña pode resultar moipositiva e adecuada así, algunhas actividades poden ser:

- Facer flocos de millo (ver como a calor rompe o gran de millo).

- Elaborar pan con fariña, fermento, sal e auga facendo diferentes formas (cadrado, círculo, triángulo…) enfornar e comer. Sepola contra queremos converter a masa en plastilina a maiores engadiremos, colorante alimenticio e sal groso (a súa texturaresulta moi interesante e nova) para xogar.

- Crear espetadas de froitas con diferentes formas (moldes) e cores, macedonias, espremer laranxas para obter zume …

-Debuxar cos dedos untados en chocolate (diversos grafismos) sobre un mantel ou mesa resvaladizo.

-Construír maracas: aproveitando botes de iogurt ou petits bebibles baleiros, podemos enchelos con diversos alimentos sal,arroz, garavanzos…...e tapalos cun filme ou cartolina de forma que non caian ao axitalos. Deste xeito poderán escoitar osdiferentes sons que producen e aprender a diferencialos.

- A hora do conto é fundamental e, a parte das preguntas para a súa comprensión, podemos dramatizarlo a modo depequeno teatro onde toda a familia pode participar.

A RATIÑA FACHENDOSA

https://www.youtube.com/watch?v=7tJ6uywPnQE

Que atopou a ratita mentres varría? De que cor era o lacito que se comprou? Que contestou o ratiño cando a Ratiña Fachendosa preguntou: que farás polas noites? Escolle a opción:

A- ¡Oooink, oooink!E- ¡Bee, beee!I- ¡Cuaac, cuaac!O- ¡Miau, miauuu!U- Durmir e calar, durmir e calar

Posto que o 23 de abril é o día do libro adxuntamos unha ficha onde facer un marca páxinas que lles quede de recordo.

Neste enlace podedes atopar un conxunto de cantigas variadas sobre os animaliños da granxa moi divertidas.

https://www.youtube.com/watch?v=n3iTnXQTJ_8

XOGO: RECOTÍN RECOTÁN

O neno que lla queda colócase de xeonllos apoiando a cabeza entre as pernas doutro neno ou dun adulto. Os nenos danllegolpes suaves nas costas coa man ou co cóbado, mentres entoan a seguinte canción:

Recotín, Recotán

Recotín, Recotán

da beira, beira, van

do tellado á cociña

cantos dedos hai encima?

Cando se acaba a canción uno dos nenos estende a man dereita cun ou varios dedos estendidos. O que lla queda ten queadiviñar o número de dedos. Se acerta sálvase. Se non acerta cántanlle de novo a cantiga.

Actividades de inglés

-The Animals on the Farm-Super Simple Songs

-Learn Farm Animals for Kids /Vídeo Flashcards/Fun kids English

-Jimmy’s Magic House.Book2-Talking Flashcards /Farm Animals

-I have a pet/Animal Song/Super Simple Songs

-Pet Song for Kids/Animal Songs/Sing and Move/Learn English Kids

Observar fotos. Nombrar los animales. Relación entre ellos y diferenciar madres-crías. Repasar trazos.

¿Qué tienen en el cuerpo: pelo, lana, plumas? Rodear los que tengan plumas.

¿Qué animal es? ¿Dónde vive? ¿Qué come? Número de patas, tamaño del rabo… Agregar trozos de lana al cuerpo y colorear la cara, orejas y patas.

Juntos- separados. Observar- descubrir: personajes, objetos, vestimenta, acciones, animales.

Colocarse juntos (familia), separados, colocar juquetes juntos, separados. Observar cómo están los muebles de la cocina, fregadero-placa…

Agregar miga de pan en el comedero de los patos que están juntos.

Color naranja. Mezclar si es posible témpera o pintura de dedos roja y amarilla, ¿qué aparece?

Buscar objetos con ese color. Comentarlos, los calcetines con de color naranja…

Observar. Colorea con ceras de color amarillo y rojo.

Observar. Nombrar. Fijarse en el rabo. ¿Cómo será?. Mirar juguetes, imágenes, fotos. Colocarles un rabo largo o corto. Jugar a cambiárselo (se puede hacer con un papel).

Observar y hablar de los animales que viven en las granjas: costumbres, ¿cómo viven?, ¿qué nos dan?…

Contar el n.º de animales que hay detrás de cada puerta. Colocarse detrás de una puerta, delante, de una mesa,…

Colocar en cada recuadro tantos puntos como animales. Repasar los números y esctibir las gráficas.

Observar los recuadros de la izquierda. ¿Qué hay que hacer en la ficha? Comprueba el recuadro grande.

El cuento se titula “Juega en la granja”. ¿Qué juegos podremos hacer en ella? (Tareas de los granjeros, cuidado de los animales).

Colorea de naranja los cuadrados y repasa los círculos empezando en la flecha hacia la derecha hasta el punto de abajo y sigue hacia arriba.

Observa. Nombra los animales. ¿Cómo son?, ¿qué les falta?, ¿cuántas patas tienen?. Cuéntalas en una foto, dibujo, juguete… y dibújaselas.

El pavo tiene 2 patas. ¿Quién tiene más patas que el pavo?

Averigua: ¿los cerdos sudan? Si-No ¿comen cuando tienen calor? Si-No ¿Cómo se refrescan? (se meten en el barro)

Averiguar si me gustan o no. Colorear de verde si me gusta y de rojo si no. Rodear los que me den miedo.