emef professor waldemar saffiotti caderno de …
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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
EMEF PROFESSOR WALDEMAR SAFFIOTTI
CADERNO DE ATIVIDADES
ENSINO FUNDAMENTAL
4º ANO
MAIO/2020
NOME: _________________________________
TURMA: ____________________________
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO
1ª ATIVIDADE:
1) LEIA COM ATENÇÃO E COPIE A FÁBULA EM SEU CADERNO. ATENÇÃO AOS
SINAIS DE PONTUAÇÃO E ACENTUAÇÃO:
CORRIDA DE SAPINHOS
Era uma vez uma corrida de sapinhos.
O objetivo era atingir o alto de uma grande torre.
Havia no local uma multidão assistindo. Muita gente para vibrar e torcer por eles.
Começou a competição.
Mas como a multidão não acreditava que os sapinhos pudessem alcançar o alto daquela
torre, o que mais se ouvia era:
“Que pena!!! Esses sapinhos não vão conseguir…não vão conseguir…”
E os sapinhos começaram a desistir. Mas havia um que persistia e continuava a subida
em busca do topo…
A multidão continuava gritando :
“… que pena !!! Voltem! Vocês não vão conseguir! ”
E os sapinhos estavam mesmo desistindo, um por um… menos aquele sapinho que
continuava tranquilo… embora cada vez mais arfante.
Já ao final da competição, todos desistiram, menos ele… A curiosidade tomou conta de
todos.
Queriam saber o que tinha acontecido…
E assim, quando foram perguntar ao sapinho como ele havia conseguido concluir a
prova, aí sim conseguiram descobrir… que ele era surdo!!!
Não permita que pessoas com o péssimo hábito de serem negativas, derrubem as
melhores e mais sábias esperanças de nosso coração !
Lembre-se sempre:
Há poder em nossas palavras e em tudo o que pensamos…
Portanto, procure sempre ser POSITIVO!
Seja “surdo” quando alguém lhe diz que você não pode realizar seus sonhos…
Monteiro Lobato
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AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS:
1) As pessoas estavam incentivando ou desmotivando os competidores?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Por que apenas um sapinho continuou a corrida?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Os sapinhos estavam competindo para chegar em qual lugar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Você acredita que o fato do sapo ser surdo o ajudou a vencer? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5) Qual a moral da fábula?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6) Escreva o que você entendeu dessa fábula. Qual a lição que ela nos transmite?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2ª ATIVIDADE:
1) COPIE DO TEXTO “CORRIDA DE SAPINHOS”:
a) Três palavras com acento agudo.
________________________________________________________
b) Quatro palavras com acento til.
________________________________________________________
c) O texto apresenta alguma palavra com acento circunflexo? Qual?
___________________________________________________________
2) SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E CLASSIFIQUE-AS EM
MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA E POLISSÍLABA:
a) corrida ________________________________________________
b) sapinhos _______________________________________________
c) multidão _______________________________________________
d) competição _____________________________________________
e) vão ___________________________________________________
f) torre __________________________________________________
Relembrando:
ENCONTRO
VOCÁLICO
CONCEITO (o que é?) EXEMPLOS
DITONGO É o encontro de duas
vogais (dois sons
vocálicos) na mesma
sílaba.
boi, pei-xe, ca-cau,
mão, lei-te, pa-trão,
ma-car-rão, pró-pria, cha-péu, fai-xa,
cou-ro, pão
TRITONGO É o encontro de três vogais
(três sons vocálicos) na
mesma sílaba.
en-xa-guei, en-xa-guou, Pa-ra-guai,
U-ru-guai,
i-guais, sa-guão, quais
HIATO É o encontro de duas
vogais (dois sons
vocálicos) pronunciadas
em sílabas diferentes (uma
numa sílaba e outra na
sílaba seguinte).
vi-o-le-ta, ca-de-a-do,
pi-a-no, di-a, do-er,
du-as, vi-a-gem, ba-ú
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3) AGORA É COM VOCÊ!!! CLASSIFIQUE OS ENCONTROS VOCÁLICOS DE
ACORDO COM A SEQUÊNCIA:
1) Ditongo 2) Hiato 3) Tritongo
Relógio ( )
Averiguei ( )
Deixou ( )
Iguais ( )
Delicia ( )
Pneu ( )
Desaguei ( )
Travesseiro ( )
Baú ( )
País ( )
Primeiro ( )
Minguou ( )
Circuito ( )
Pão ( )
Paraguai ( )
Patriota ( )
Papai ( )
Teatro ( )
Enjoa ( )
Maestro ( )
História ( )
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3ª Atividade:
1) PONTUE O DIÁLOGO ADEQUADAMENTE PREENCHENDO O
Qual é o seu nome
Meu nome é “ponto final”
Nossa Que nome estranho
Não acho nada estranho
Para que você serve
Eu encerro as conversas
2) AGORA COPIE O DIÁLOGO ACIMA EM SEU CADERNO, RESPEITANDO OS
SINAIS DE PONTUAÇÃO.
Lembre-se que:
Frase: é um conjunto de palavras que transmitem uma informação.
3) FORME FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:
a) Brilhante: _________________________________________________
b) Estrada:___________________________________________________
c) Árvore:___________________________________________________
Lembre-se que:
Frase afirmativa: afirma alguma coisa.
Exemplo: Carla e Daniel são amigos.
Frase negativa: nega alguma coisa.
Exemplo: Os meninos não brigam.
4) TRANSFORME AS FRASES AFIRMATIVAS EM FRASES NEGATIVAS:
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a) Mariana anda de bicicleta.
______________________________________________
b) O sapato está pequeno.
_______________________________________________
c) Eles moram perto do supermercado.
_______________________________________________
d) André comeu o doce que a vovó fez.
_______________________________________________________
5) TRANSFORME AS FRASES NEGATIVAS EM FRASES AFIRMATIVAS:
a) Manoela não quebrou o brinquedo.
______________________________________________________
b) José não fez a lição de casa.
___________________________________________________
c) A professora não corrigiu as provas.
_______________________________________________________
d) Amanhã não será um dia chuvoso.
__________________________________________________________
4ª Atividade:
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http://feehyr.blogspot.com/2013/05/uma-grande-descoberta.html
1) Copie o texto acima em seu caderno, respeitando os sinais de pontuação e acentuação.
Não se esqueça dos parágrafos.
2) Qual é o título do texto?
_________________________________________________________
3) Quem é o autor do texto?
_________________________________________________________
4) Quantos parágrafos há no texto?
_________________________________________________________
5) Qual é o assunto tratado no texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5ª Atividade
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1) REESCREVA AS FRASES ABAIXO SUBSTITUINDO A EXPRESSÃO DESTACADA
POR UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO (USE A SUA IMAGINAÇÃO!):
Observe o exemplo:
O gato arranhou o sofá.
Mimi arranhou o sofá.
a) Aquele garoto é dono da bola.
_________________________________________
b) Nossa cidade é muito bonita!
_________________________________________
c) O cachorro está roendo o osso.
__________________________________________
d) A menina gosta muito de estudar.
___________________________________________
2) PENSE EM SUBSTANTIVOS COMUNS E PRÓPRIOS E PREENCHA O QUADRO:
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SUBSTANTIVOS COMUNS
NOMES DE CIDADES NOMES DE BRINQUEDOS
NOMES DE PESSOAS NOMES DE OBJETOS DE COZINHA
6ª atividade:
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1) LEIA O TEXTO:
O zoológico de São Paulo recebeu Dumbo, um elefante do circo Dom Pepe. O animal
chegou muito debilitado e o biólogo Valdir está cuidando de sua dieta e realizando vários
exames para que ele se recupere o quanto antes.
Copie do texto acima:
4 substantivos próprios:
____________________________________________________________
4 substantivos comuns:
____________________________________________________________
2) ESCREVA OS SUBSTANTIVOS EM SEUS RESPECTIVOS QUADROS:
http://adoletadoabc.blogspot.com/2012/06/atividades-substantivo-proprio-e-comum.html
7ª Atividade:
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Encontro Consonantal
Lembre-se que:
Encontro consonantal: é o encontro de duas ou mais consoantes seguidas na mesma palavra.
Exemplo: abro - frente
O encontro consonantal pode acontecer:
. na mesma sílaba:
bl bí blia br bra ço
cl cli ma cr cre me
dr pe dra fl flau ta
fr fra co gl glo bo
gr gra de pl plu ma
pr pra to tr tra tor
. em sílabas diferentes:
bj ob je to gn ma lig no
dj ad je ti vo tm rit mo
1) CIRCULE OS ENCONTROS CONSONANTAIS DAS PALAVRAS ABAIXO:
traço – floco – prova – digno – glória - vidro – livro – rítmico
frade - brejo – milagre – adjetivo – atleta – atlas - aplicar
2) ORDENE AS SÍLABAS FORMANDO PALAVRAS. DEPOIS CIRCULE OS
ENCONTROS CONSONANTAIS:
a) ga – ri – a – dro _______________________________
b) la – dor – vra _________________________________
c) bra – que – do ________________________________
d) tra – es – da __________________________________
e) to – ple – com ________________________________
3) OBSERVE AS SÍLABAS DO QUADRO E FORME PALAVRAS SEGUINDO A
NUMERAÇÃO:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FLO PRO FLE MA RES RIS BLE CHA TA PLU
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1,6,9____________________________________
2,7,4____________________________________
3,8_____________________________________
1,5_____________________________________
1,5,9_________________
___________________
10,4_________________
____________________
8ª Atividade
Acrescente uma letra e
com o encontro
consonantal, forme uma
nova palavra.
Observe o exemplo:
https://br.pinterest.com/pi
n/328622104055722145/
2) ESCREVA DUAS
PALAVRAS QUE
POSSUAM OS ENCONTROS CONSONANTAIS ABAIXO (APROVEITE ESSE
MOMENTO PARA USAR O DICIONÁRIO):
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Encontros consonantais Palavras
CR
FL
PR
GR
TL
PL
TR
CL
BL
BR
FR
DR
VR
9ª Atividade:
1) LEIA E COPIE O POEMA EM SEU CADERNO: (LEMBRE-SE DE RESPEITAR A
ESTRUTURA DO GÊNERO)
O GRANDE ABRAÇO
A lua formosa
Brilhando no céu
Sentiu uma vontade
De o Sol abraçar
Mas, era impossível
Sol brilha de dia!
Chorou pobrezinha,
Ai, que agonia!
Mas, um fim de tarde...
Sabe o que aconteceu?
Um lindo eclipse,
E o dia escureceu.
A lua então pode,
Abraçar seu amigo.
E o Sol bem alegre,
Deu logo um sorriso.
A vida é assim,
Eu digo a você
Mesmo o impossível
Pode acontecer.
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Autora: Gi Barbosa
Compreensão e interpretação do texto:
2) Qual é o título do texto?
_______________________________________________________________
3) Quem é a autora?
_______________________________________________________________
4) O texto apresentado é caracterizado como:
( ) jornalístico
( ) científico
( ) poético
( ) fábula
5) Quantas estrofes aparecem no poema?
( ) 3 ( ) 5
( ) 4 ( ) 7
6) Quantos versos há no poema?
( ) 16 ( ) 18
( ) 12 ( ) 20
7) Faça um belo desenho para ilustrar o poema:
10ª Atividade:
1) COPIE TODAS AS PALAVRAS DO POEMA “O GRANDE ABRAÇO” QUE
POSSUEM ENCONTRO VOCÁLICO:
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS E CLASSIFIQUE-AS EM: HIATO E
DITONGO.
lua-___________________________________________________________
aconteceu-______________________________________________________
chorou-________________________________________________________
agonia-________________________________________________________
dia-___________________________________________________________
céu-___________________________________________________________
3) COPIE DO TEXTO:
a) Três palavras monossílabas:
_________________________________________________________
b) Três palavras dissílabas:
_________________________________________________________
c) Três palavras trissílabas:
_________________________________________________________
d) Três palavras polissílabas:
_________________________________________________________
11ª Atividade:
VAMOS TRABALHAR RIMAS DO POEMA “O GRANDE ABRAÇO”
1) Releia a terceira e a quarta estrofe do poema. Copie duas palavras que rimam de cada
estrofe:
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_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
Vamos trabalhar um pouquinho de CIÊNCIAS. O Sol é um dos personagens do poema “O
GRANDE ABRAÇO”. Então, responda:
2) O SOL é:
( ) uma constelação
( ) um satélite
( ) uma estrela
3) O que o SOL envia à Terra?
_______________________________________________________________
4) Releia este trecho do poema:
... A lua formosa
Brilhando no céu
Sentiu uma vontade
De o Sol abraçar...
Atualmente, podemos abraçar os amigos? Por que?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5) Leia os textos com muita atenção:
Vitamina D para evitar o novo coronavírus: faz sentido?
https://saude.abril.com.br/medicina/vitamina-d-para-evitar-o-novo-coronavirus-faz-sentido/
Por Thaís Manarini, access_time9 abr 2020, 18h47 - Publicado em 6 abr 2020
Recentemente, dois pesquisadores da Universidade de Turim, na Itália, divulgaram um
documento no qual alegam que a vitamina D teria um papel importante na prevenção da
Covid-19, a doença causada pelo novo coronavírus. Segundo eles, foi observada uma alta
prevalência de deficiência da substância entre pacientes hospitalizados com a infecção. Não
demorou para que o assunto ganhasse as manchetes de veículos de comunicação ao redor do
mundo. Afinal, é fácil obter a vitamina D: basta se expor ao sol diariamente, por
aproximadamente 15 minutos.
AINDA, NÃO HÁ UMA VACINA PARA PREVENIR O CORONAVÍRUS (COVID-
19). PARA SE PROTEGER E EVITAR A PROPAGAÇÃO DA DOENÇA, DEVEMOS:
Lavar as mãos frequentemente por 20 segundos (o tempo de cantar parabéns 2 vezes)
com água e sabão ou higienizá-las com álcool em gel;
Cobrir o nariz e a boca com um lenço ou o cotovelo ao tossir e espirrar;
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Evitar contato próximo (um metro de distância, no mínimo) com pessoas que não estejam
bem
Ficar em casa e se isolar das outras pessoas que moram com você, caso apresente os
sintomas da doença.
O QUE NÃO FAZER:
Tocar os olhos, nariz ou boca sem estar com as mãos limpas.
1) PRODUÇÃO DE TEXTO:
TEMA: COMO MINHA FAMÍLIA E EU ESTAMOS NOS PROTEGENDO DA COVID-19.
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12ª Atividade:
Copie em seu caderno o texto a seguir, respeitando a paragrafação, sinais de pontuação e
acentuação. Depois, responda as questões abaixo:
Fique em casa!
Se cuide!
Fique bem!
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https://lereaprender.com.br/atividades-interpretacao-de-texto-do-4o-ano/interpretacao-4ano-a-roda/
13ª Atividade:
Leia o texto e responda as questões abaixo:
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a) Chico Bento é o típico caipira do interior paulista. Quais as características que o texto traz
dele?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Como ele gosta de gastar seu tempo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Quais os nomes (substantivos próprios) dos animais pelos quais Chico Bento tem um
carinho enorme?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Copie do texto 2 palavras com:
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NH:__________________________________________
LH:___________________________________________
CH:___________________________________________
2) Acrescente a letra H nas palavras abaixo e escreva-as corretamente:
2) Agora encontre, no diagrama abaixo, essas palavras que você escreveu:
14ª Atividade:
1) Leia o texto com bastante atenção. Perceba que há palavras que estão incompletas e
complete essas palavras usando M ou N:
LEMBRE-SE: usamos M apenas antes de P ou B
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https://ensinarhoje.com/atividade-m-antes-de-p-e-b/
2) Marque com um X as palavras escritas corretamente:
3) Agora, nas linhas abaixo, escreva corretamente as palavras que acima foram escritas
de maneira incorreta:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 4º ANO
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1ª Atividade:
1) Complete as sentenças a seguir e escreva como se lê os resultados:
A. O sucessor de 450 é____________________________________________
B. O antecessor de 709 é __________________________________________
C. O sucessor de 1900 é____________________________________________
D. O antecessor de 2000 é__________________________________________
2) Lucas tem os seguintes algarismos: 2, 7, 8. Qual é o maior número de três
algarismos que Lucas poderá escrever com esses algarismos, sem repeti-los?
A) 872 B) 782 C) 278 D) 888
3) Um grupo de alunos da Escola Balão Vermelho, preocupado com as questões
ambientais recolheu, em dois meses, 3 680 pilhas para reciclagem, mandando esse
material para depósitos específicos. No número 3 680, o algarismo 6 ocupa a ordem
das:
( A ) unidades de milhar. ( B ) centenas.
( C ) dezenas. ( D ) unidades simples
4) Ana fez 365 doces para uma festa. Outra forma de representar o número de doces que
Ana fez é:
A) 3 + 6 + 5
B) 30 + 60 +5
C) 300 + 60 + 5
D) 300 + 6 + 5
5) O álbum de Raul tem lugar para 93 figurinhas. Ele já colou 37. Quantas figurinhas faltam
para Raul completar esse álbum?
A) 46 B) 56 C) 64 D) 66
2ª Atividade:
1) Pedro e Roberto colecionam bonecos. Pedro tem 266 bonecos e Roberto tem 128.
Quantos bonecos Pedro tem a mais que Roberto?
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Assinale a resposta correta: A) 148 B) 150 C) 26 D)138
2) Na sequência numérica abaixo estão faltando alguns números. Descubra quais são eles e
complete:
2100 2102 2103 2105 2108
2111 2113 2114 2116 2119
2122 2123 2125 2127 2129
2130 2131 2134 2136 2138
2141 2142 2145 2147 2149
2150 2153 2156 2158
3) Ao longo de cada dia, contamos horas, minutos, segundos... Contamos dias, semanas,
meses, anos... Que tal revisar nossos conhecimentos sobre o tempo!? Complete o texto a
seguir.
O dia tem _____ horas. Cada hora tem _____ minutos e cada minuto tem ______
segundos.
Já a semana tem ____ dias.
Os meses podem ter_____ ,_____ ,_____ ou_____ dias.
Os meses que têm 30 dias são: ___________________________________
______________________________________________________________
e os que têm 31 dias são: __________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ .
O mês de fevereiro pode ter____ ou 29 dias.
Quando esse mês tem 29 dias, o ano tem_____ dias e, nesse caso, o ano é chamado
bissexto. 2020 é um ano bissexto. O próximo ano bissexto será________ . Anos que
não são bissextos têm ______ dias.
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3ª Atividade:
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4ª ATIVIDADES:
1) Decomponha os números, conforme o exemplo:
181 = 100 + 80 + 1
a) 76 = _____________________________________________________
b) 94 = _____________________________________________________
c) 136 = ____________________________________________________
d) 248 = ____________________________________________________
e) 2110 = ___________________________________________________
f) 3046 = ___________________________________________________
2) Componha os números e escreva como se lê:
a) 80+4= ____________________________________________________
b) 500 +10 +3= ______________________________________________
c) 600 +30 = ________________________________________________
d) 1000 + 200 + 10 +4 = _______________________________________
_________________________________________________________
e) 1000 + 9 = ________________________________________________
RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMAS A SEGUIR. NÃO SE ESQUEÇA DE
MONTAR A CONTA E COLOCAR A RESPOSTA:
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1) Na escola de Luísa havia 678 alunos matriculados no ano passado. Este ano foram
matriculados 127 alunos e saíram da escola 95. Quantos alunos há na escola este ano?
R. ____________________________________________________________
2) Num campeonato estudantil havia 426 atletas inscritos. No último dia, inscreveram-se
outros 147 atletas. Qual o total de atletas participantes desse campeonato?
R._______________________________________________________
5ª Atividade
https://br.pinterest.com/pin/5922933788465179885
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3) Ênio tem em sua carteira: 1 nota de R$100,00, 3 notas de R$10,00 e 5 moedas de
R$1,00.
a) Desenhe o dinheiro de Ênio no quadro abaixo:
b) Quantos reais ele tem ao todo?______________________
c) Decomponha esse número:________________________________
d) Escreva esse número como se lê:
_______________________________________________________________
e) Complete:
135 = ________ centena + _______ dezenas + ________ unidades
3) QUEM SOU EU???????
Tenho 3 algarismos.
Meu algarismo das centenas indica meia dúzia.
Meu algarismo das unidades indica o número de cores do arco-íris.
Meu algarismo das dezenas indica o menor número natural.
EU SOU O NÚMERO_________________
6ª Atividade:
Resolva as questões do Desafio no espaço abaixo:
CINCO COMPRADORES FORAM A UMA FLORICULTURA ADQUIRIR ROSAS
PARA DECORAR A FESTA DE FORMATURA. SIGA AS DICAS E IDENTIFIQUE OS
COMPRADORES, COLOCANDO SEUS RESPECTIVOS NOMES E A QUANTIDADE
QUE CADA UM COMPROU, NAS LINHAS ABAIXO DELES:
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https://br.pinterest.com/pin/488077678349653778/
1) Tobias, que não usa bigode e nem chapéu, comprou uma unidade de milhar e 5 centenas a
menos que Timóteo.
2) Timóteo, que usa bigode mas não tem chapéu, comprou duas unidades de milhar, 5
centenas e 5 dezenas de rosas
3) Pedro, que não tem bigode mas usa chapéu, comprou 7 dezenas e 6 unidades a mais que
Timóteo.
4) Miguel, que em bigode e chapéu, comprou 1 unidade de milhar, 2 dezenas e e 5 unidades a
menos que Timóteo.
5) Antônio, que é careca e usa óculos, comprou o dobro do valor, mais 1 dezena e 5 unidades
a mais que Timóteo.
7ª Atividade:
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1. Relembrando o material dourado!!! Observe e depois complete as questões.
https://br.pinterest.com/pin/543317142534347299/
2. Complete o quadro abaixo com os numerais representados:
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8ª Atividade:
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1) O gráfico de colunas abaixo mostra a produção de leite do Sítio Vieira na semana em
litros. Observe o gráfico e responda as questões.
http://jessikaeducar.blogspot.com/2016/04/interpretacao-de-graficos-tratamento-da.html
a) Quantos litros de leite foram produzidos nessa semana?
_______________________________________________________________
b) Quantos litros de leite foram produzidos nos três primeiros dias da semana?
_______________________________________________________________
c) E quantos litros foram produzidos nos dois últimos dias da semana?
_______________________________________________________________
d) Em que dia da semana a produção de leite foi maior?
_______________________________________________________________
e) Qual dia da semana a produção foi menor?
_______________________________________________________________
f) Se somarmos a produção de 3ª e 5ª feira, será igual a produção de qual dia da semana?
_______________________________________________________________
9ª Atividade:
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1) O gráfico abaixo apresenta o resultado de uma pesquisa de opinião, realizada para saber
qual meio de transporte é mais seguro. Observe e responda as questões propostas:
http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividade-de-matematica-4-ano-e-5-ano.html
a) Complete a tabela abaixo com o número de pessoas que escolheram:
TREM
BICICLETA
AVIÃO
BARCO
AUTOMÓVEL
b) Qual a soma de todas as pessoas entrevistadas?
______________________________________________________
c) Qual o meio de transporte considerado mais seguro na opinião das pessoas?
___________________________________________________________
d) Decomponha o valor que indica o número de pessoas que preferem a bicicleta e escreva a
forma como se lê esse número:
_____________________________________________________________
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http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/01/atividade-de-matematica-4-ano-e-5-ano.html
10ª Atividade:
1) Realize a decomposição dos numerais abaixo e escreva a forma se lê. Observe o
exemplo:
NÚMERO DECOMPOSIÇÃO COMO SE LÊ
348 300+40+8 TREZENTOS E QUARENTA E OITO
497
1.567
2.781
10.234
34.110
2) Componha os numerais a partir das indicações abaixo. Observe o exemplo:
1 centena + 2 dezenas + 3 unidades = 100 + 20 + 3 = 123
a) 3 dezenas + 4 unidades = ________________________________________
b) 2 centenas + 6 dezenas + 3 unidades =________________________________
c) 1 unidade de milhar + 4 centenas+ 5 dezenas + 7 unidades =
________________________________________________________________________
d) 6 dezenas =____________________________________________________________
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e) 7 dezenas + 2 unidades = __________________________________________________
f) 8 centenas + 3 dezenas = ___________________________________________________
g) 5 unidades de milhar + 4 centenas = __________________________________________
h) 1 centena + 1 unidade = ___________________________________________________
i) 1 dezena de milhar + 2 unidades de milhar + 3 centenas + 5 dezenas + 8 unidades =
______________________________________________________
11ª Atividade:
1) A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças mais
gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo de filme. A tabela seguinte mostra o
resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos. Observe a tabela e responda as
questões:
https://pt.slideshare.net/nil2010/avaliao-mat-4-ano
a) Qual o tipo de filme preferido pelos meninos?
__________________________________________________
b) As meninas preferem qual tipo de filme?
__________________________________________________
c) Qual a quantidade de crianças que responderam a pesquisa?
___________________________________________________
d) Qual a diferença do mais preferido dos meninos para o menos preferido por eles?
______________________________________________________________
2) As paradas de ônibus de uma cidade são localizadas por números em uma reta numérica. A
figura a seguir representa as paradas.
O ponto P indica o número 90 e o ponto U o número 140.
https://pt.slideshare.net/nil2010/avaliao-mat-4-ano
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Verifique a reta numérica e escreva qual o número deverá ser colocado nas letras abaixo:
Q________ R________ S________ T________
12ª Atividade
https://www.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/sugesto-de-atividade-avaliativa-de-matemtica
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1ª Atividade:
O SISTEMA SOLAR
https://suburbanodigital.blogspot.com/2017/09/sistema-solar-desenhos-para-imprimir-e-colorir.html
O universo é um imenso conjunto formado pelos astros que existem no espaço.
A Terra, planeta em que vivemos, é um pequeno ponto girando nessa imensidão que é o
universo.
A Terra faz parte do Sistema Solar.
O Sistema Solar é formado pelo Sol e oito planetas, sendo eles: Mercúrio, Vênus, Terra,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
Questões:
1) Qual é o nome de nosso planeta?
____________________________________________________________
2) De qual sistema fazemos parte ?
____________________________________________________________
3) Quais são os oito planetas do Sistema Solar ?
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4) Pinte o Sistema Solar.
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2ª atividade:
Será necessário assistir no Youtube os vídeos indicados abaixo, para podermos realizar a 3º
aula:
Duas vídeo aulas do Khan Academy Brasil:
“Variação da sombra ao longo do dia”
https://www.youtube.com/watch?v=CJGsvZVMhgk
“Relação entre o tamanho da sombra e a posição do Sol”
https://www.youtube.com/watch?v=vOgZzJUZ4XE
Veja também:
“ De onde vem o dia e a noite” Episódio 8
https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
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Atividade 3
Leia com atenção o texto e depois responda as questões.
https://ensinarhoje.com/movimento-de-rotacao-e-translacao/
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1) A Terra está parada? Explique.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) O que é Movimento de Rotação?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3) O que é Movimento de Translação?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4) O dia e a noite são resultados de qual movimento da Terra?
____________________________________________________________
5) Os anos são resultado de qual movimento da Terra?
____________________________________________________________
6) Leia: “O ano de 2.020 é um ano bissexto.” Explique essa afirmação.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7) Qual será o próximo ano bissexto?
____________________________________________________________
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4ª Atividade:
COMO ORIENTAR-SE
Você sabe como se orientar para chegar aos diferentes lugares de seu município?
Podemos nos orientar conhecendo o lado onde o Sol “aparece” ou “se põe” no horizonte.
O SOL “APARECE” A LESTE E “SE PÕE” A OESTE.
O Sol sempre “aparece” do mesmo lado no horizonte pela manhã. Esse é o lado leste.
No fim da tarde, o Sol “se põe” do lado oposto. Esse é o lado oeste.
ORIENTANDO-SE PELO SOL
Você pode se orientar tomando o Sol como referencial.
Se abrir os braços com a mão direita apontando para o lado onde o Sol aparece, você
terá a direção leste. A direção oeste estará do lado oposto ( mão esquerda).
À sua frente, você terá a direção norte e às suas costas estará a direção sul.
Leste (L), oeste (O), norte (N) e sul (S) são chamados pontos cardeais.
Assista no Youtube o vídeo :
“AS DIREÇÕES CARDEAIS E OS INSTRUMENTOS DE LOCALIZAÇÃO”
https://www.youtube.com/watch?v=AyNXk8OG-7g
Atividades:
Observe qual é a posição em que o Sol nasce em seu bairro e, seguindo as orientações
recebidas sobre localização pelo Sol, vá até o seu quintal e estenda seu braço direito na
direção em que o Sol nasce.
1) Qual ponto cardeal você localizou?
________________________________________________________
2) Estenda agora seu braço esquerdo. Que ponto cardeal você localizou?
________________________________________________________
3) Qual ponto está à sua frente?
________________________________________________________
4) Que ponto cardeal está às suas costas?
________________________________________________________
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5ª Atividade:
1) Descubra os pontos cardeais e escreva na cena onde eles se localizam:
https://www.nainternet.biz/atividades-pontos-cardeais-para-imprimir-localizacao/
2) Pinte os números ímpares e descubra como é chamado o local onde o Sol nasce.
https://www.smartkids.com.br/atividade/pontos-cardeais-enigma
R:________________________________________
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6ª Atividade
Assista ao vídeo no Youtube “O gnômon” da Khan Academy Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=X4MaFYJUYYk
Observe:
http://www.if.ufrgs.br/~riffel/notas_aula/ensino_astro/roteiros/Roteiro_Relogiosolar_Gnomon.htm
Agora construa seu gnômon em seu quintal. Observe-o durante todo o dia, registrando a
posição da sombra de hora em hora.
Escreva aqui o que você observou!!!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Fonte: Livro Vamos aprender 4º ano
Interdisciplinar história e geografia
1ª Atividade:
1) Leia com atenção.
Todos somos sujeitos históricos, pois tudo que fazemos (ou deixamos de fazer) interfere
em nossa realidade, em nosso tempo, contribuindo para que ocorram mudanças e
permanências.
Por muito tempo, foram considerados sujeitos históricos somente pessoas ditas
“importantes”, como reis, generais e políticos.
Acreditava-se que somente esses personagens de destaque determinavam os rumos da
história.
Nas últimas décadas, porém, os historiadores mudaram essa ideia e passaram a
considerar, sujeito histórico, toda pessoa que, individualmente ou em grupo, participa do
processo histórico.
2) Agora responda:
a) Antigamente, quem eram considerados sujeitos históricos?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Atualmente, quem são os sujeitos históricos?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Você se considera um sujeito histórico? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________
“NÃO PODEMOS MUDAR O PASSADO, MAS PODEMOS CONSTRUIR UM
FUTURO MELHOR”
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2ª Atividade
‘Conexão Solidária’, da EPTV, arrecada 1 tonelada de alimentos em Araraquara
Doações foram feitas no sistema ‘drive-thru’ no sábado (25) e no domingo (26);
também foram arrecadados produtos de limpeza, de higiene e roupas. A campanha regional
“Conexão Solidária”, organizada pelo Grupo EPTV (afiliada da Rede Globo) e com apoio da
Prefeitura, arrecadou em Araraquara 1 tonelada de alimentos, 250 kits de produtos de
limpeza, 150 de produtos de higiene pessoal e 4 mil peças de roupas para as famílias em
maior vulnerabilidade social.
A “Conexão Solidária” foi realizada em 15 cidades da área de abrangência da EPTV Central
no sábado (25) e no domingo (26), das 8h às 17h, no sistema drive-thru (sem o doador sair do
carro). Em Araraquara, a coleta foi feita na Coordenadoria de Segurança Alimentar, na Vila
Xavier, com participação de servidores da Prefeitura e de voluntários.
O grande objetivo da campanha da emissora é ajudar as pessoas que mais precisam,
principalmente neste período de crise econômica agravada devido à pandemia da doença
respiratória Covid-19, causada pelo novo coronavírus.
(http://www.araraquara.sp.gov.br/noticias/2020/abril/27)
1) Qual é o assunto principal desta notícia?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) A “Conexão Solidária” provocará mudanças na vida das famílias auxiliadas? Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) Essa ação pode ser considerada: ( ) individual ( ) coletiva
4) Os envolvidos na “Conexão Solidária” podem ser considerados sujeitos históricos?
Por quê?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
SEJA UM SUJEITO HISTÓRICO DO BEM!
# TODOS CONTRA A COVID – 19
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3ª Atividade
Leia o texto com atenção e depois responda as questões:
Existem vários tipos de fontes históricas:
Relatos Orais (entrevista, lendas, etc.)
Documentos Escritos (certidões, cartas, testamentos, livros, jornais, revistas...)
Fontes Materiais (pedras, cerâmicas, objetos, entre outros)
Fontes Visuais (imagens, pinturas, fotografias, anúncios de publicidade, etc)
Fontes Audiovisuais e Sonoras (cinema, televisão, dvd’s, cd’s, etc)
Responda:
1) O que é uma fonte histórica?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) Relacione cada fonte ao seu correspondente:
(A) Documentos escritos ( ) Televisão
(B) Fontes Visuais ( ) Lendas
(C) Relatos Orais ( ) Livros
(D) Fontes Materiais ( ) Fotografia
(E) Fontes Audiovisuais e Sonoras ( ) Pedras
3) Com quais destas fontes históricas você já teve contato?
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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4ª Atividade
Leia o texto com atenção e depois responda as questões:
A HISTÓRIA DOS SERES HUMANOS
Você já sabe que a história é construída por meio de fontes, ou seja, vestígios do passado
que chegaram até nós.
E como podemos ter acesso a fontes de povos que viveram há milhares de anos?
A Arqueologia é a ciência que estuda o modo de vida dos povos antigos com base em seus
vestígios materiais.
Os primeiros grupos humanos
Muitas pesquisas arqueológicas buscam analisar os vestígios deixados pelos primeiros
grupos humanos.
De acordo com estes estudos, nossos primeiros ancestrais (antepassados) têm origem na
África.(continente africano)
Ao longo de milhares de anos, eles se desenvolveram e se adaptaram aos diversos
ambientes, passando a produzir instrumentos cada vez mais elaborados.
Nesse processo de adaptação e produção de instrumentos, o ser humano passou a interagir
com a natureza e a modificar as paisagens, explorando os recursos disponíveis para a
fabricação de elementos que atendessem às suas necessidades,
O modo de vida nômade
Os primeiros grupos humanos não viviam em habitações fixas, pois eles tinham que se
deslocar constantemente para buscar alimentos.
Chamamos esses grupos que se mudavam com frequência de povos nômades.
O modo de vida dos povos nômades era baseado principalmente nas atividades de
caça e coleta.
Releia o texto e responda:
1) Como é construída a história?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2) Podemos ter acesso às fontes históricas através da Arqueologia. Mas, o que é
Arqueologia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3) Segundo os estudos arqueológicos, nossos primeiros antepassados são originários de
qual continente?
_______________________________________________________________
4) “Ao longo de seu processo evolutivo, os seres humanos interagiram com a natureza,
modificando-a e transformando-a, para atender às suas necessidades. ”
O que isso significa?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) Faça um X na resposta certa: “Os primeiros grupos humanos viviam...”
( ) ...em habitações fixas. ( ) ...não viviam em habitações fixas.
6) Por que os povos nômades não fixavam suas vidas em um único lugar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CUIDEM-SE!!!
#FIQUEM BEM
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Fonte: Livro Vamos aprender 4º ano
Interdisciplinar história e geografia
1ª Atividade:
Leia o texto com atenção e depois responda as questões:
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RESPONDA:
1) Quais são os pontos cardeais?
____________________________________________________________
2) Complete:
a) De manhã, o ______________ aparece no horizonte na direção_______________. Ao
final do dia, o Sol desaparece no horizonte na direção ____________________. Quando
nos posicionamos como a criança da imagem, com o braço direito para o leste e o braço
esquerdo para o oeste, à nossa frente fica a direção _____________________e atrás de
nós fica a direção ______________________.
b) De acordo com a imagem responda o que está localizado:
Na direção norte da criança:_________________________________
Na direção sul da criança:___________________________________
Na direção leste da criança:_________________________________
Na direção oeste da criança:_________________________________
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2ª Atividade:
1) O que é a Rosa dos Ventos? Para que ela é utilizada?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) Escreva os pontos cardeais:
_______________________________________________________________________
3) Escreva os pontos colaterais:
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3ª Atividade:
Responda:
Qual direção devemos seguir para ir:
a) da casa até a padaria?__________________________________
b) da padaria até a escola de futebol?_________________________
c) da escola de futebol até a floricultura?__________________________
d) da floricultura até a rodoviária?________________________________
e) da rodoviária até o hospital?___________________________________
4ª Atividade:
Para esta aula você deve indicar os pontos cardeais no quintal de sua casa. Siga as instruções
abaixo.
a) Escolha um local de seu quintal onde possa observar a posição do Sol no início da
manhã ou no final da tarde. Então, identifique os pontos cardeais, conforme estudamos
nas aulas anteriores.
b) Lembre-se de, primeiro, identificar a posição do Sol no horizonte: leste (no início da
manhã) ou oeste (no final da tarde). Depois, identifique os demais pontos cardeais.
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c) Agora, registre esse exercício de orientação e localização no espaço abaixo. Você deve
se desenhar ao centro. E, na direção de cada ponto cardeal, desenhe o que estiver (em
cada direção) no seu quintal.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1ª Atividade
ARTE RUPESTRE
1) Leia o texto abaixo.
Os seres humanos pré-históricos realizavam as pinturas rupestres durante cerimônias
que podiam ser acompanhadas de música e dança. Essas pinturas eram feitas com carvão,
plantas, terra colorida, entre outros materiais. Utilizavam pincéis de animais e plantas e a
mão, que servia para pintar e também como carimbo.
As pinturas rupestres estão entre as primeiras manifestações artísticas da humanidade.
Elas eram feitas em cavernas ou em paredões de rocha ao ar livre. Por meio da análise das
pinturas rupestres, é possível conhecer melhor as atividades dos grupos humanos pré-
históricos.
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2) Observe as imagens abaixo e responda as questões.
Qual atividade está representada nas imagens?
_________________________________________________________
a) Como você descobriu a resposta?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) Assistam o curta-metragem brasileiro Rupestre (Paulo Miranda, 2009, 20 min.
Disponível em: http://www.mandra.com.br/galeria/rupestre/
Percebam como as pinturas rupestres são representadas na linguagem audiovisual.
2ª Atividade
Arte rupestre com cola e giz de cera.
Materiais: papel sulfite, cola branca e giz de cera.
Modo de fazer:
a) Faça um desenho sobre o papel sulfite inspirado nas imagens da arte rupestre.
b) Contorne todo o desenho com a cola branca (camada grossa). Espere secar.
c) Escolha uma cor que mais lhe agrade no giz de cera e, com ele deitado, passe
vigorosamente sobre o papel sulfite.
Resultado / Conclusão: Os desenhos feitos com a cola branca aparecerão realçados.
Arte rupestre com canetinha e giz de cera
Materiais: papel sulfite, canetinha preta ou vermelha e giz de cera marrom.
Modo de fazer:
a) Desenhe você em forma de palitinho representando alguma atividade do seu dia-a-dia,
utilizando a canetinha (preta ou vermelha).
b) Depois coloque o seu desenho sobre uma superfície áspera (chão por exemplo) e passe
o giz de cera marrom sobre a folha inteira retirando a textura.
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Resultado/ Conclusão: Pronto! A sua atividade dará a impressão de que foi feita em pedra
como a milhões de anos.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
Atividade 1: Os elementos básicos da ginástica: acrobacias rodante e ponte.
1 – Leia o texto e responda as questões:
O rodante e a ponte fazem parte das acrobacias da ginástica. São movimentos
básicos para a aprendizagem de outros mais complexos e com alto grau de dificuldade. O
rodante basicamente é uma roda com um quarto de giro, unindo as pernas ao passar pelo
apoio invertido, aterrissando sobre ambos os pés, de frente para o ponto de partida.
O objetivo do movimento é desenvolver principalmente o equilíbrio com o corpo
em movimento.
O rodante é um movimento que requer bastante impulso.
A ponte é uma extensão dos membros superiores, feita com o apoio das mãos no
chão. Ela é utilizada como um aprendizado para o flic-flac (Reversão para trás, feita de forma
rápida, com fase de voo. Parte da posição em pé e flexiona-se o tronco para trás poiando as
mãos no chão, arqueando o corpo com as pernas unidas.) e, posteriormente, para a introdução
dos mortais (Movimentos em que, após um impulso, realiza-se uma rotação no ar sem o apoio
das mãos no chão.).
Figura 1: Rodante
Figura 2: Ponte
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2 – Qual o nome da acrobacia da figura 1?
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 – Qual o nome da acrobacia da figura 2?
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4 – As acrobacias rodantes e ponte fazem parte de qual esporte?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5 – Sugestão (facultativo): Realizar na prática os movimentos acrobáticos do rodante e da
ponte, com atenção para sua segurança.
Referência:
DARIDO, S. C. ...[et al.]. Práticas Corporais: Educação Física: 3º a 5º anos: manual do
professor. 1. ed. Moderna, 2017.
Atividade 2: A ginástica artística e seus aparelhos
1 – Realize a leitura do texto.
A ginástica artística, praticada por homens e mulheres em diferentes aparelhos
oficiais, é uma modalidade que pertence ao programa olímpico desde os jogos de 1936,
realizados em Berlim.
As mulheres competem em quatro aparelhos com características diferentes: trave
de equilíbrio, paralelas assimétricas, mesa e solo.
Os aparelhos masculinos são seis: cavalo com alças, paralelas simétricas, mesa,
barra fixa, solo e argolas.
A ginástica artística envolve competição, onde os atletas disputam uns contra os
outros, possuindo regras que as regulamentam internacionalmente.
Um elemento acrobático da ginástica artística é o rolamento para frente, conforme
mostra a figura abaixo.
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Figura 1: Rolamento para frente grupado
Rolamento para frente grupado: inicia-se em pé com pernas unidas, na
sequência, as mãos devem ser apoiadas no solo na largura dos ombros com os dedos voltados
para frente. Faz-se necessário haver impulsão de membros inferiores com elevação dos
quadris. Durante todo o processo de rotação o corpo deve permanecer grupado, ou seja,
similar a uma bola. Na parte final, é preciso que haja repulsão das mãos no solo para aumentar
a impulsão de subida e finalização do movimento. É necessário atentar para o posicionamento
do pescoço, em que o queixo deve juntar-se ao peito para evitar lesões. A ajuda manual se
dará da seguinte forma: o ajudante se posicionará lateralmente e apoiará uma mão na nuca e o
antebraço na parte posterior da coxa ou glúteos para impulsionar o rolamento.
2 – Quais os aparelhos da ginástica artística que são iguais (repetem) para homens e mulheres
na competição?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 - Quais os aparelhos da ginástica artística para os homens?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 – Qual o nome do elemento acrobático da figura 1?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5 – Você já realizou, na prática, o rolamento para frente grupado? Comente sua resposta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Referência:
GONZALES, F.J.; DARIDO, S.C. (Org.); OLIVEIRA, A.A.B. (Orgs.). Práticas Corporais e a
organização do conhecimento: Ginástica, dança e atividades circenses. 1. ed. Maringá:
Eduem, 2014. V. 3. 160p.
Atividade 3: Elementos acrobáticos da ginástica artística – parada de mãos.
1 – Leia o texto e responda as questões.
A parada de mão é o ponto de partida para acrobacias invertidas mais complexas,
todas elas requerem grande carga nos braços, mãos e articulações como os ombros e punhos,
além de força no tronco e pernas.
Quando corretamente executada, essa postura fortalece cada músculo envolvido
no esforço, obviamente mais os ombros e os braços por suportar muito mais carga (peso
corporal) e uma melhora da sua resistência geral. A força e o equilíbrio que você obtém
permanecendo nessa postura vai refletir em outras atividades físicas que você prática, sem
contar que se equilibrar em uma parada de mão é muito divertido.
Alguns de vocês estão pensando que não podem fazer ou irão se machucar. Certos
movimentos podem ser intimidantes e existe sempre a possibilidade de queda, mas deverá ter
atenção e cuidado em sua execução.
Parada de mãos: inicia-se em pé com afastamento das pernas e braços estendidos
acima da cabeça. As mãos deverão ser apoiadas no solo na largura dos ombros, havendo
aproximação do tronco com as pernas. Neste momento, as pernas serão lançadas
alternadamente, sendo a localizada atrás a primeira ser impulsionada, ambas com força
controlada para se chegar ao ponto de equilíbrio. A cabeça deverá ficar alinhada, ou seja, em
posição anatômica. O tronco e pernas deverão estar estabilizados, e todo o corpo precisará
apresentar tonicidade na execução do movimento. A posição ideal é aquela em que o corpo
permanece perpendicular ao solo, formando uma única linha. A finalização pode ser feita
voltando para a posição inicial ou a partir de um rolamento para frente. Para a realização do
rolamento, o aluno deverá flexionar pescoço até que o queixo se encontre com o peito e, na
sequência, flexionar os braços de forma controlada, terminando em pé.
Observação: Atenção para a segurança (espaço).
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Figura 1: parada de mão – sem apoio da cabeça.
2 – A parada de mão é uma acrobacia de qual esporte?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 – A parada de mão exige força em quais principais partes do nosso corpo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 – Sugestão (facultativo): Tente realizar a parada de mão, seguindo as orientações do texto e
observando a sequência da figura 1. Relate suas sensações corporais, como por exemplo,
facilidades, dificuldades, tontura...
Atenção para sua segurança!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Referência:
GONZALES, F.J.; DARIDO, S.C. (Org.); OLIVEIRA, A.A.B. (Orgs.). Práticas Corporais e a
organização do conhecimento: Ginástica, dança e atividades circenses. 1. ed. Maringá:
Eduem, 2014. V. 3. 160p.
57
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Atividade 4: A classificação da ginástica.
1 – Leia o texto e responda as questões.
A ginástica possui algumas formas de classificação, podendo ter objetivos
estéticos, rendimento, apresentação e saúde. Ao longo da história, a ginástica tem sido
direcionada para atingir diversos objetivos ampliando as possibilidades de sua utilização.
A ginástica para saúde o objetivo dessa prática é promover a saúde nas
perspectivas da aquisição, manter, reabilitar e prevenir. Está dividida em quatro grupos:
Ginástica de condicionamento físico, ginástica alternativa, ginástica laboral e ginástica
terapêutica.
A ginástica para competição sua prática reúne cinco modalidades esportivas com
regras. São elas: Ginástica artística, ginástica rítmica, ginástica aeróbica esportiva, ginástica
acrobática e ginástica de trampolim.
E por fim, a ginástica para demonstração, tendo a ginástica geral sendo não
competitiva, lúdica e expressiva.
Quadro 1: Classificação da ginástica
Ginástica
Saúde
Competição
(Rendimento)
Demonstração
(Apresentação)
Condicionamento
Físico
Artística
Alternativa Rítmica
Laboral Aeróbica Esportiva Ginástica para Todos
Terapêutica Acrobática
Trampolim
2 – Qual a classificação da ginástica?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3 – O que você entendeu sobre ginástica para saúde? Dê um exemplo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 – Sugestão (facultativo): A ginástica de demonstração não exige nenhuma performance do
participante, dando assim a oportunidade de expressar seus movimentos. Escolha uma música,
de sua preferência, e realize movimentos com seu corpo. Descreva as sensações de seu corpo
durante a atividade.
Observação: Repetir a atividade com outro ritmo musical.
Atenção para sua segurança!
58
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Referência:
DARIDO, S. C. ...[et al.]. Práticas Corporais: Educação Física: 3º a 5º anos: manual do
professor. 1. ed. Moderna, 2017
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PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA
Hello, student! Que saudade imensa! Espero que você esteja bem!
Esse é o nosso caderno de atividades impressas de Língua Inglesa do mês de maio. Ele
foi criado para que nossas atividades escolares continuem ao longo da quarentena, enquanto
ainda não podemos ir presencialmente à escola. A ideia é a seguinte: a gente fica em casa para
se proteger do Coronavírus, mas nosso aprendizado continua com a corda toda! Cada caderno
veio para substituir as aulas que você teria se estivesse na escola, entendeu o lance? E como
funciona? Ah, é muito simples! É assim: o caderno é dividido em aulas e cada aula possui
quatro atividades. O tempo de duração de cada atividade é de 10 a 12,5 minutos
aproximadamente. Se somarmos as quatro atividades, teremos 50 minutos, que corresponde
ao tempo de uma aula. Se você, com o auxílio de seus pais ou responsáveis, organizarem uma
saudável rotina diária de estudos, isso vai funcionar como se você ainda estivesse em aula, ou
seja: o seu aprendizado não vai parar! Olha que bacana!
Mas, para que isso dê certo, queridos alunos e queridas alunas, precisamos que vocês
nos ajudem com a sua cooperação. E sabe como vocês podem ajudar? É muito simples: basta
participar e realizar as atividades! Caso tenham dúvidas, entrem em contato com a escola via
telefone, e-mail ou através das páginas virtuais e outros canais de comunicação. Nós faremos
de tudo para que o seu aprendizado continue florescendo lindo e forte. E que ninguém fique à
beira do caminho! Jamais!
Um forte abraço e bora lá, moçada!
See you!!!
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Atividade 1
Atividade 1: Nesta primeira atividade, vamos observar as habilidades em identificar os sons
do alfabeto em língua inglesa. Nós já fizemos isso em sala de aula. Agora, vamos ver se você
consegue vencer esse desafio. Cada som equivale a uma letra. Se você descobrir as letras
corretamente, formará uma palavra. Observe o exemplo:
QUÍU – IÚL – EI – ÁR – I – ÉN – TI – I – ÉN – EI
Que palavra é essa?
Acertou quem disse: Q-U-A-R-E-N-T-E-N-A
a) CI – EI – CI – EITCH – OU – ÁR – ÁR – OU
_______________________________________________________________
b) EI – VI – I – ÉS – TI – ÁR – IÚL – ZI
_______________________________________________________________
c) DI – ÁI – ÉN – OU – ÉS – ÉS – EI – IÚL – ÁR – OU
_______________________________________________________________
d) ÉL – EI – DJÍ – EI – ÁR – TI – ÉCS – EI
_______________________________________________________________
e) ÉS – I – ÁR – PI – I – ÉN – TI – I
_______________________________________________________________
Atividade 2: Agora vamos ver se você se lembra dos meses do ano que estudamos em sala.
Preencha a cruzadinha com os nomes dos meses do ano em inglês, conforme a ordem em que
estes aparecem (Duas pistas já foram dadas. Consulte o seu caderno).
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Atividade 3: Encontre, no caça-palavras abaixo, o nome de cada dia da semana. Depois
complete cada linha com os nomes que você descobriu.
a) DOMINGO _________________________________________________
b) SEGUNDA-FEIRA___________________________________________
c) TERÇA-FEIRA______________________________________________
d) QUARTA-FEIRA____________________________________________
e) QUINTA-FEIRA_____________________________________________
f) SEXTA-FEIRA______________________________________________
g) SÁBADO___________________________________________________
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Atividade 4: Vamos explorar o seu conhecimento sobre as cores. Pinte os animais com uma
das cores solicitadas abaixo. Você até pode utilizar mais de uma cor, mas a cor solicitada não
pode faltar.
WHALE
BLACK
OCTOPUS
BLUE
HIPOPPOTAMUS
PINK
DINOSAUR
GREEN
LADYBUG
RED
LION
ORANGE
FISH
ORANGE
CRAB
YELLOW
MOUSE
GRAY
COW
BROWN
CAT
PURPLE
SHEEP
WHITE
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Atividade 2
Atividade 1: Vamos relembrar o estudo dos pronomes pessoais. Observe cada desenho e
ligue cada imagem com o pronome pessoal correto. Depois de realizar o exercício, coloque
vida neste desenho e deixe-o bem colorido!
Atividade 2: Em Português, os artigos indefinidos são: um, uma, uns, umas. Já em inglês,
temos dois artigos indefinidos: A / AN. E para utilizá-los é muito simples: se a palavra que
vier depois do artigo indefinido for consoante e tiver som de consoante, você deverá colocar:
A. Agora, se a palavra que vier depois for vogal e tiver som de vogal, você deverá colocar:
AN. Veja o exemplo abaixo:
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A CAR UM CARRO
A PEN UMA CANETA
AN EGG UM OVO
AN APPLE UMA MAÇÃ
Agora, vamos ver se você entendeu a explicação. Tente fazer o exercício abaixo.
Atividade 3: Vamos ver se você já conhece os números de 1 até 10. Marque o algarismo que
corresponde ao número que está escrito dentro de cada florzinha. Depois de realizar o
exercício, deixe esse desenho bem colorido.
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Atividade 4: Agora vamos relembrar a nossa aula sobre as condições climáticas. Em cada
espaço numerado, desenhe e pinte, acima da casinha, o clima solicitado (ensolarado, chuvoso,
nublado, etc). Para realizar essa atividade, consultar o caderno pode ser útil, pois já vimos isso
no início do ano.
REFERÊNCIAS (FONTES UTILIZADAS)
PINTEREST.
Disponível em:
<https://www.pinterest.ca/search/pins/?q=KIDS_ACTIVITIES&rs=typed&term_meta[]=KID
S_ACTIVITIES%7Ctyped>. Acesso em 27 de abr. de 2020.
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PROFESSORES RESPONSÁVEIS:
Polivalentes
Ana Lídia Oliveira da Fonseca
Claudia Maréga Scolari
Elaine Cristina do Pinho
Rosana Angélica Gibello
Educação Física
Vânia Sorbo
Rogério Camargo Varanda
Arte
Rosenilda Castro
Marcia Maria Sant’Anna Joe
Inglês
André Luiz Raphael
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