en kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid
DESCRIPTION
En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid. Disposisjon. Bakgrunn Metode Resultater fra artikkel 1 og 2 Konklusjoner. Familiearbeid ved psykose kan:. Redusere tilbakefall Redusere antall sykehusinnleggelser og antall liggedøgn - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/1.jpg)
En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid
Landskonferansen 2013 | Liv Nilsen
![Page 2: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/2.jpg)
Disposisjon• Bakgrunn• Metode• Resultater fra artikkel 1 og 2• Konklusjoner
![Page 3: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/3.jpg)
Familiearbeid ved psykose kan:• Redusere tilbakefall• Redusere antall sykehusinnleggelser og
antall liggedøgn• Bedre sosial fungering • Bedre etterlevelse av medikamentell
behandling• Familien får bedret livskvalitet
(Pharoah et al, 2010; Xia, 2011)
![Page 4: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/4.jpg)
Første Episode Psykose (FEP)
• Det er vanskelig å konkludere hvor effektivt psykoedukativt familiearbeid er til personer med en førstegangs psykose og deres familier. (Dixon et al., 2000)
![Page 5: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/5.jpg)
FEP og familiearbeid• To studier viser at familiearbeid kan være nyttig
104 pasienter/fire etterbehandlingstilbud– Lav/høy dose antipsykotisk depot medikasjon– Tilbud/ikke tilbud om familiebehandling– Høy dose og familiebehandling; ingen tilbakefall– Lav dose og ingen familiebehandling 48% tilbakefall
(Goldstein et al, 1978)
78 mannlige pasienter– FFG og individuell rådgivning/TAU– Signifikant lavere sykehusinnleggelser, lengre perioder
uten innleggelse og høyere funksjonsnivået i intervensjonsgruppen(Zhang, 1994)
![Page 6: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/6.jpg)
• To studier viser at behandlingen førte til forverring76 pasienter– Stratifisert i høy og lav EE– Deltakelse/ikke deltakelse i adferdsorientert
familieintervensjon– Ingen forskjell på tilbakefall. Pasienter fra lav EE
familier ble verre(Linszen et al, 1996)
301pasienter, 5års oppfølging– FFG/ ikke FFG– Lavere drop-out, høyere PANSS positive og eksitative
symptomer, lengre psykotiske perioder i follow-up perioden(Røssberg et al 2010)
![Page 7: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/7.jpg)
• En studie viser ingen effekt106 pasienter– Opplæring og rådgivning/TAU– Ingen signifikante forskjeller i antall døgn på sykehus
for pasienten eller tilfredshet hos familien– Mindre enn halvparten fullførte intervensjonen
(Leavey et al 2004)
![Page 8: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/8.jpg)
En kvalitative studie• En etnografisk studie innenfor det danske
Opus prosjektet– Undersøker pasienters erfaring med å delta i en
psykososial familieintervensjon• Pasientene opplevde ikke intervensjonen som nyttig• Beskriver at den er nyttig for foreldrene
(Larsen et al 2004)
![Page 9: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/9.jpg)
Hvorfor så forskjellige resultater?• Passer ikke intervensjonen for personer med FEP• FEP har forskjellig symptombelastning, sosial
fungering og prognose• Har intervensjonen mer fokus på kronisk lidelse
enn på den krisen det er å oppleve en psykose for første gang?
• Oppleves intervensjonen som mer stressfremkallende enn stress reduserende?
• Er det et gap mellom pasienter og familiemedlemmers behov?
![Page 10: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/10.jpg)
Ulike modeller, likt innhold• Enfamilie/Flerfamilie eller en kombinasjon• Allianse• Opplæring og undervisning• Stressreduserende mestringsstrategier • Kommunikasjonstrening• Problemløsning
![Page 11: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/11.jpg)
McFarlanes modell• Enfamilie/flerfamilie– Henholdsvis 6-9 mnd/2års varighet
• Målsetting å gi et optimalt behandlingstilbud så tidlig som mulig for å forhindre forverring og tilbakefall
![Page 12: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/12.jpg)
Struktur
Allianse Seminar Møtene Møtestruktur
Tre separate møter med familie-medlemmer og pasienter
Før møtene starter og etter 1 år. Seminaret er adskilt for pasienter og familie- medlemmer før oppstart og sammen etter 1 år
90 (45) min hver annen uke 1. Personlig presentasjon2. Hvordan psykosen har forandret våre livDeretter problemløsningsmøter
15 (5) min småsnakk20 (10) min runde5 (5) min problemvalg45 (20) min problemløsning5 (5) min småsnakk
4-6 måneder ½ dag 2 år
![Page 13: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/13.jpg)
Artikkel 1Pasienter og familiemedlemmers opplevelse
og erfaring med en psykoedukativ familiebehandling. En kvalitativ studie.
Patients and relatives’ experiences with a psycho educational family intervention: A qualitative study.
Issues in mental health nursing (In press).
Liv Nilsen, Jan C. Frich, Svein Friis, Jan Ivar Røssberg
![Page 14: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/14.jpg)
Mål• Hensikten er å utforske pasienter og
familiemedlemmers opplevelser av de ulike elementene i en psykoedukativt familiearbeid
![Page 15: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/15.jpg)
Metode• En kvalitativ utforskende studie – Studien gjennomføres ved TIPS Sør-Øst og er en
del av Tematisk Område Psykose (TOP) ved UIO og OUS
• Deltakere fra tre ulike HF i Helse Sør-Øst
![Page 16: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/16.jpg)
Materiale• Pasienter• N= 12• Alder: Mean 26,8• 5 menn og 4 kvinner• Diagnose– 10 schizofreni– 1 schizoaffektiv– 1 psykose nos
• Familiemedlemmer• N= 14• Alder: Mean 56• 6 menn og 8 kvinner
![Page 17: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/17.jpg)
Resultater• Allianse• Støtte • Engstelse og usikkerhet• Kunnskap og læring• Tid • Struktur
![Page 18: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/18.jpg)
Allianse” å snakke med en profesjonell uten at
foreldrene mine var tilstede”
”det som sies i gruppen forblir i gruppen”
”Å få lov til å fortelle vår historie”
![Page 19: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/19.jpg)
Støtte”Å kunne dele våre innerste tanker”
”jeg tenker på de andre når jeg har det vanskelig”
” Å møte andre i samme situasjon reduserte følelsen av skam og ga håp for fremtiden, felles skjebne-felles trøst”
![Page 20: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/20.jpg)
Engstelse og usikkerhet”Jeg gruet meg før møtet og var lettet når det
hele var over””jeg snakket mye mindre enn jeg vanligvis
gjør””jeg turde ikke ta opp de tingene jeg egentlig
ønsket å diskutere””her kunne jeg ta opp temaer jeg ikke kunne ta
opp hjemme”
![Page 21: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/21.jpg)
Kunnskap og læring”det er viktig å ha kunnskap om sykdommen,
det du ikke vet gjør deg redd””det er ingen som kan forestille seg hva vi
opplever””tiden….at det tar så lang tid””når pasientene snakker gir det meg en
innsikt helt annerledes enn det vi fikk på seminaret”
![Page 22: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/22.jpg)
Tid”du må først forstå at du er syk””fra dag en….pasientene må være i stand til å
konsentrere seg, ta medisiner og ikke være for mistenksomme”
”Det tar tid å se bedring både i seg selv og i andre”
”det var utfordrende å delta over så lang tid”
![Page 23: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/23.jpg)
Struktur”Jeg ble så sliten når møtene varte mye lengre
en vi avtalte”
” i en enfamilie ville jeg ha greid å ta opp vanskeligere temaer”
” dette er så personlig at jeg ikke vil dele det med noen andre”
![Page 24: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/24.jpg)
Konklusjon• God relasjon til gruppelederne forhindrer drop-out.• Møte andre i samme situasjon fører til mindre skamfølelse
og gir håp for fremtiden.• Historier fra virkeligheten er viktigere enn boklig lærdom• Mange pasienter sliter med angst og usikkerhet på møtene,
store grupper er vanskelig. Skal man delta i enfamilie eller flerfamilie er avhengig av personen selv.
• Gruppeformatet er krevende for personer som fortsatt sliter med psykotiske symptomer, men familien er klare til å begynne fra dag 1.
• Intervensjonen bør vare i to år, men det oppleves som krevende for mange familier.
![Page 25: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/25.jpg)
Artikkel 2Hva er det i en psykoedukativ
familieintervensjon deltakerne opplever som effektfullt. En kvalitativ studie
Participants’ perceived effects of a family intervention after first episode of psychosis:.A qualitative study
Liv Nilsen, Jan C. Frich, Irene Nordheim, Svein Friis, Jan Ivar Røssberg
![Page 26: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/26.jpg)
Mål• Å utforske de effektive elementene i en
familiebehandling for pasienter og familiemedlemmer som deltar i en psykoedukativ intervensjon
![Page 27: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/27.jpg)
Resultater
• Utvikle innsikt og aksepteringPasientene opplevde at de fikk økt innsikt gjennom
kunnskap de fikk i løpet av intervensjonen
• Lære om varselsignalerDiskusjoner i gruppen gjorde deltakerne mer oppmerksom på varselsignaler og hvordan de skulle håndteres
![Page 28: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/28.jpg)
• Å bli mer uavhengigPasienten e opplevde at de måtte ta selvstendige
avgjørelser om eget liv om de skulle bli bra
• Lære å planlegge og problemløseUtfordringer i dagliglivet ble løst gjennom diskusjoner i gruppen. Råd og anbefalinger bidro til at pasientene fikk nye mestringsstrategier
• Forbedrede kommunikasjonsferdigheterNye kommunikasjonsferdigheter bidro til at pasientene kunne diskutere sien utfordringer på en annen måte både i gruppen og hjemme
![Page 29: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/29.jpg)
Konklusjon• Intervensjonen bidrar til :– Å få innsikt i egen lidelse og hjelp til å
akseptere at en trenger hjelp – At en lærer å ta hensyn til egne varselsignaler– At en blir mer selvstendig– At en lærere å planlegge og problemløse– At en får bedre kommunikasjonsferdigheter
![Page 30: En kvalitativ studie av opplevelser og erfaringer fra psykoedukativt familiearbeid](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022081506/56815749550346895dc4ed57/html5/thumbnails/30.jpg)
Veiledere
• Professor dr.med Jan Ivar Røssberg, OUS/UiO
• Professor dr.med Svein Friis, OUS/UiO• Professor dr.med Jan Christian Frich, UiO