enfermedades o trastornos frecuentes de la evaluación
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Los errores más comunes al evaluarTRANSCRIPT
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Enfermedades o trastornos frecuentes de la evaluación.
Los errores más comunes al evaluar.
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Medir a la persona
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Calificar sus capacidades temporales para contestar un
examen
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Ponderar lo que son
requisitos de
acreditación, como la
asistencia o la entrega puntual de trabajos.
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Calificar desde el mero sentido común
o en función de aficiones o gustos
personales, sin considerar criterios conocidos por todos
de antemano
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Enseñar sólo en función de lo que se evalúa, provocando la
reacción exacta en los alumnos.
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Importar o adquirir
métodos de evaluación
preestablecidos sin antes
someterlos a un proceso de
reflexión crítica
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Solamente aplicar exámenes, instrumento uniforme que no
distingue las particularidades en el aprendizaje de los alumnos
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Dejar trabajos que difícilmente podrán ser revisados, analizados
y objeto de retroalimentación.
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Confundir la calificación con la percepción que tenemos sobre la
persona.
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Vacunas contra las
enfermedades
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• La evaluación educativa debe hacerse con rumbo y sentido, orientado a rescatar los procesos y las evidencias que los alumnos hayan alcanzado en un determinado tiempo y con una determinada expectativa.
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• Diseñar un marco interpretativo sobre la forma en que serán evaluadas y medidas las evidencias que construyan los alumnos.
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• Partir de un código ético para avaluar y dar sentido a los problemas educativos que se presenten a lo largo del proceso.
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• Considerar las normas institucionales y sociales que orientan la interpretación y los resultados de la evaluación.
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• Evaluar, desde la perspectiva constructivista, es dialogar y reflexionar sobre el proceso, convirtiéndolo en dialógico y deliberativo.