escala myklebust problem de aprendiz 2

5/26/2018 Escala Myklebust Problem de Aprendiz 2

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ESCALA DE DISTURBIOS DEL APRENDIZAJE DE MYKLEBUST

Instrucciones para e responsa!e "e a apicaci#n "e este instru$ento%

Algunos nios tienen disturbios en el aprendizaje que los distingue de otros compaeros de suclase. La escala de disturbios del aprendizaje, fue desarrollada para que estos nios oadolescentes, puedan ser identificados y de acuerdo a su trastorno(s), ser apoyados.

d. debe calificar a cada nio en ! "reas de aprendizaje, las cuales est"n relacionadas con el#$ito en el desempeo escolar% &) 'omprensin auditia, *) Lenguaje +ablado, ) -rientacin, )'oordinacin motora, !) 'omportamiento /ersonal 0ocial.

Las ealuaciones se +acen en una escala de ! puntos de la siguiente manera%'alificacin 1 2ormal'alificacin y ! 1 0obre lo normal'alificacin & y * 1 3ebajo de lo normal.

4ndique su calificacin poniendo un c5rculo alrededor del n6mero que representa, a su juicio, elniel en el que se desempea el nio en cada funcin.

'uando ejecute su calificacin, eal6e slo un aspecto del comportamiento a la ez. 7enga encuenta que el nio puede estar bien en algunos aspectos pero no en otros.

8l propsito de esta escala, es identificar a aquellos nios que tienen dificultades de aprendizaje(no debe usarse como indicador de un potencial inferior o como una falta de oportunidad paraaprender). 8s importante por tanto, que su ealuacin sea efectuada 6nicamente sobre la base delas preguntas que se encuentran en la escala.

Adem"s, debe tener la precaucin de obserar al nio en arias oportunidades y estudiar estaescala cuidadosamente, antes de empezar a +acer sus ealuaciones.

9inalmente le recordamos, que un nio con trastornos del aprendizaje, no es un nio condiscapacidad: #l posee sus facultades normales, pero por causas generalmente de carencia deestimulacin e$terna, no las +an desarrollado lo suficiente. 3e a+5 nuestra responsabilidad conellos.


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CARACTER&STICAS DEL COMPORTAMIENTO

I' COMPRENSI(N AUDITI)A%

Co$pren"ien"o e si*ni+ica"o "e as paa!ras%&; 2iel de comprensin e$tremadamente inmaduro*; 2o logra captar el significado de las palabras simples. 8ntiende mal las palabras de

su grado escolar;


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Recuer"o "e paa!ras%&; 4ncapaz de recordar la palabra e$acta*; A menudo tiende a buscar las palabras para e$presarse; -casionalmente busca la palabra correcta, memoria adecuada para su edad y grado; /or encima del promedio, rara ez acila por las palabras

!; 0iempre +abla bien, nunca acila o sustituye.

Contan"o cuentos1 narran"o e2periencias%&; 4ncapaz de contar un cuento comprensible*; 7iene dificultad al relatar ideas en una secuencia lgica; 2ormal, adecuado para su edad y grado.; /or encima del promedio, emplea secuencia lgica!; 8$cepcional, relata ideas en una manera lgica y significatia.

3or$uan"o i"eas%&. 4ncapaz de relacionar +ec+os aislados*. 7iene dificultad al relacionar +ec+os aislados, ideas incompletas y esparcidas

. sualmente relaciona +ec+os de manera significatia, relaciona +ec+osadecuadamente para su edad y grado.. /or encima del promedio, relaciona bien las ideas y los +ec+os.!. 0obresaliente, siempre relaciona los +ec+os apropiadamente.

III' ORIENTACI(N

Ju4*an"o e tie$po&; 'arece de la nocin del tiempo, siempre atrasado, confundido.*; 'oncepto del tiempo regular, tiende a perder el tiempo, frecuentemente llega tarde.; 'oncepto del tiempo, normal, adecuado para su edad y grado.; /untual, tarda slo por una buena razn.!; @"bil en el manejo de +orarios, planifica y organiza bien el tiempo.

Orientaci#n espacia%&; 0iempre confundido, incapaz de orientarse en el patio o en el ecindario*; 9recuentemente de pierde en alrededores relatiamente conocidos.; /uede maniobrar en lugares conocidos. @abilidad normal para su edad y grado.; /or encima del promedio, rara ez se pierde o confunde.!; 0e adapta a nueas situaciones y lugares, nunca se pierde.

Ju4*an"o reaciones ,*ran"e1 pe5ue6o1 cerca1 e7os1 i*ero1 pesa"o-&; uicios siempre inadecuados*; @ace juicios elementales con #$ito; @ace juicios normales para su edad y grado

; 8$acto pero no generaliza a nueas situaciones!; uicios e$traordinariamente precisos, generaliza a nueas situaciones y

e$periencias.

Conocien"o "irecciones%&; >uy confundido, incapaz de distinguir derec+a;izquierda, norte;sur.*; -casionalmente demuestra confusin; 2ormal, emplea la derec+a;izquierda, rara ez se confunde;


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I)' COORDINACI(N MOTORA

Coor"inaci#n *enera&; >ala coordinacin, torpe.*; /or debajo del promedio, poco diestro.; 2ormal para su edad.; /or encima del promedio, ejecuta bien las actiidades motoras.!; 0obre sale en coordinacin motora.

E5uii!rio%&; 8quilibrio muy deficiente.*; @abilidad por debajo del promedio, se cae frecuentemente.; @abilidad normal para su edad, equilibrio adecuado.; @abilidad por encima del promedio en actiidad, que requiere equilibrio.!; 0obresale en equilibrio.

Destre4a $anua%&. >uy deficiente en destreza manual.*. 7orpe, por debajo del promedio en destreza manual.. 3estreza adecuada para su edad, manipula bien.. 3estreza por encima del promedio.

!. 0obresale, manipula con facilidad equipos nueos.

)' COMPORTAMIENTO SOCIAL 8 PERSONAL

Cooperaci#n%&; 'onstantemente interrumpe la clase, incapaz de controlar sus impulsos*; 9recuentemente e$ige atencin, a menudo +abla fuera de turno; 8spera turno normal para su edad y grado.; /or encima del promedio, coopera bien!; 8$celente +abilidad, coopera sin la incitacin de los adultos.

Atenci#n%&; 2unca atiende muy distra5do*; =ara ez escuc+a, su atencin deambula con frecuencia; 0u atencin es adecuada para su edad y grado; Atencin por encima del promedio, casi siempre est" atento!; 0iempre est" atento a las cosas importantes, atiende durante muc+o tiempo

Or*ani4aci#n%&; >uy desorganizado, muy dejado*; A menudo desorganizado en su modo de trabajar; >antiene una organizacin normal de su trabajo es cuidadoso.; -rganizacin por encima del promedio, organiza y termina el trabajo.!; >uy organizado, termina con los deberes de manera meticulosa

Situaciones nue9as ,+iestas1 sai"as1 paseos1 ca$!ios "e rutina-&; 0e pone e$tremadamente e$citable, totalmente carente de autocontrol*; A menudo reacciona con e$cesos, le molestan las situaciones nueas; 0e adecuadamente para su edad y grado.; 0e adapta r"pida y f"cilmente con confianza en s5 mismo!; 8$celente adaptacin, muestra iniciatia e independencia

Aceptaci#n socia%&; 8s eitado por otros*; 8s tolerado por otros; 8s querido por otros, normal para su edad y grado


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; 8s querido por otros m"s de los usual!; 8s buscado por otros

Responsa!ii"a"&; =ec+aza la responsabilidad, jam"s inicia actiidades*; 8ita las responsabilidades, aceptacin limitada del rol para su edad; Acepta la responsabilidad, adecuada para su edad y grado; /or encima del promedio en responsabilidad, la disfruta, inicia las actiidades y se

ofrece oluntariamente

!;


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/o*ar%::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: .ra"o%::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::Instituci#n E"ucati9a%:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: E2a$ina"or%:::::::::::::::::::::::::::::::3ec;a%:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

CARACTER&STICAS DEL COMPORTAMIENTO

I COMPRENSION AUDITII)A I) COORDINACION MOTORA

< Co$pren"ien"o e Si*ni+: "e a Paa!ra = > ? @ < Coor": .enera = > ? @ < Se*ui$iento "e Instrucciones = > ? @ < E5uii!rio = > ? @ < Co$pren"ien"o Discusiones en Case = > ? @ < Destre4a Manua = > ? @ < Retenien"o In+or$aci#n = > ? @

II LEN.UAJE /ABLADO ):COMPORTAMIENTOSOCIAL PERSONAL

< )oca!uario = > ? @ < Cooperaci#n = > ? @ < .ra$0tica = > ? @ < Atenci#n = > ? @ < Recuer"o "e Paa!ras = > ? @ < Or*ani4aci#n = > ? @ < Contan"o cuentos1 narran"o e2periencias = > ? @ < Situaciones Nue9as = > ? @ < 3or$uan"o i"eas = > ? @ < Aceptaci#n Socia = > ? @

< Responsa!ii"a" = > ? @

III ORIENTACION < Co$petar Tareas = > ? @ < Tino = > ? @ < Ju4*an"o e Tie$po = > ? @ < Orientaci#n Espacia = > ? @ < Ju4*an"o Reaciones = > ? @ < Conocien"o Direcciones = > ? @

Cate*oraCon"uctua

reas "e Apren"i4a7e Punt:rea

Punt:Cate*ora

Punt:Tota

)ERBAL I' COMPRENSI(N AUDITI)A

>: LEN.UAJE /ABLADO

NO )ERBAL III' ORIENTACI(N

I)' COORDINACI(N MOTORA

)' COMPORTAMIENTO SOCIOPERSONAL

7abla de puntuaciones (-)


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reas "e apren"i4a7e Punta7e $02i$o Punta7e nor$a Punta7e $ni$o'omprensin auditia &! al *C D al & al ELenguaje +ablado *C al *! &C al &F ! al F-rientacin &! al *C D al & al E'oordinacin motora && al &! G al &C al !'omportamiento social personal C al C & al *F D al &

Cate*ora con"uctua Punta7e $02i$o Punta7e nor$a Punta7e $ni$o?erbal al ! &E al F al &G2o erbal !E al E! *E al !G &! al *G/untaje 7otal F& al &*C al FC * al *

escala myklebust problem de aprendiz 2

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